歌頌老師朗誦稿[精品13篇]

　　在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，說(shuō)到朗誦稿，大家肯定都不陌生吧，朗誦指大聲朗讀。就是把文字作品轉化為有聲語(yǔ)言的創(chuàng )作活動(dòng)。究竟什么樣的朗誦稿才是好的朗誦稿呢？下面是小編幫大家整理的歌頌老師朗誦稿，歡迎閱讀與收藏。

歌頌老師朗誦稿1

　　我們，

　　從來(lái)到人間的那一刻起，

　　就有了自己的'老師。

　　她或者他，

　　總是讓我們如此親切，

　　如此熟悉。

　　無(wú)論是生活，

　　是學(xué)習，

　　是工作，

　　還是為人處世，

　　她或者他，

　　總是我們的引路人。

　　老師，

　　讓我們變得文明；

　　老師，

　　讓我們變得智慧；

　　老師，

　　讓我們變得成熟；

　　老師，

　　讓我們變得深沉。

　　在人生道路上，

　　我們的每一次進(jìn)步，

　　每一次凱旋，

　　都離不開(kāi)老師的教誨，

　　離不開(kāi)老師的指引。

　　老師，

　　感謝您！

　　老師，

　　感謝有您！

歌頌老師朗誦稿2

　　兩個(gè)小家伙惹禍了

　　老師發(fā)現，劇情重演

　　我沒(méi)錯

　　我沒(méi)錯

　　他推我

　　他推我

　　你胡說(shuō)

　　你胡說(shuō)

　　兩張小嘴吹起小喇叭

　　老師摸摸兩顆小腦瓜

　　承認錯誤才是好娃娃

　　原來(lái)

　　老師像媽媽

　　我們是一家

歌頌老師朗誦稿3

　　要表達對老師的敬意，

　　不知是對"老師"這名字已疏遠，

　　還是有卑鄙者成為了老師，

　　我的筆遲遲而猶豫。

　　我敬愛(ài)我的'老師，

　　不論是那一位，

　　嚴厲或和藹可親，

　　同是愛(ài)的表示。

　　老師的可敬是無(wú)窮的，

　　我的心意只一點(diǎn)點(diǎn)，

　　老師不刻意表現自己，

　　就像一枝蠟燭，

　　讓我們記住光，而忘記她自身的存在。

　　在緊急關(guān)頭她會(huì )為你而死，

　　可我永遠不希望，

　　雖然這展現了她完美的心，

　　希望她平心靜氣地教我幾道題，

　　或者訓斥我的過(guò)錯也好。

　　我說(shuō)，老師是平凡的，

　　如水之平常，

　　對于老師什么贊美都多余，

　　我只真切地對她說(shuō)：

　　我愛(ài)您！

歌頌老師朗誦稿4

　　是誰(shuí)——

　　把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識？

　　是您！老師！

　　您用辛勤的'汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

　　是誰(shuí)——

　　把調皮的我們教育成能體貼幫助別人的人？

　　是您！老師！

　　您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)，溫暖了我們的心靈。

　　是誰(shuí)——

　　把幼小的我們培育成成熟懂事的少年？

　　是您！老師！

　　您的保護讓我們健康成長(cháng)，在金秋時(shí)節結下碩果。

　　您辛苦了！老師！

　　你們在酷暑嚴寒中辛勤工作。

　　您辛苦了！老師！

　　你們把青春無(wú)私奉獻給我們。

　　您辛苦了，老師！

　　請接受我們崇高的敬禮！

歌頌老師朗誦稿5

　　親愛(ài)的老師，聽(tīng)我說(shuō)

　　在這個(gè)閃光簡(jiǎn)樸的日子里

　　祝您們安康快樂(lè )

　　意象的鮮花，高高舉起

　　映紅你們的笑臉和天空

　　請你們接受所有的芬芳

　　像俯身親吻我們的孩子你們的學(xué)生

　　那樣深吻每朵嬌妍欲滴的花兒

　　親愛(ài)的`老師，聽(tīng)我說(shuō)

　　本周末小孩已總結了學(xué)習情況

　　數學(xué)考砸，馬虎所致

　　語(yǔ)文進(jìn)步，卻被罰抄書(shū)了

　　歷史優(yōu)異，慶幸蒙的也對了

　　孩子頓停，然后說(shuō)：

　　好累!

　　老師，你們是否也好累

　　恨鐵不成鋼

　　親愛(ài)的老師，聽(tīng)我說(shuō)

　　請你們打開(kāi)身外的柵欄

　　讓孩子們不再斂緊翅膀

　　自由自在地飛翔

　　請你們解開(kāi)系在孩子腳踝的細繩

　　讓他們搖搖晃晃直上云霄

　　遇見(jiàn)彩虹閃電和純粹的光

　　親愛(ài)的老師，聽(tīng)我說(shuō)

　　你們辛苦了，向你們致敬

　　孩子們靠近一棵棵大樹(shù)

　　他們正模仿著(zhù)眼中的河流

　　流動(dòng)著(zhù)你我和世界

歌頌老師朗誦稿6

　　今天我演講的題目是：照亮生命的那縷陽(yáng)光。

　　我的老師

　　她有一雙明亮的眼睛

　　就像天上最亮的星星

　　無(wú)論我走到哪里

　　都是心中前行的明燈

　　我的`老師

　　她有一雙溫柔的眼睛

　　就像那絲絲春雨

　　輕輕地、柔柔的

　　滋潤著(zhù)我這棵幼苗茁壯成長(cháng)

　　我的老師

　　她有一雙睿智的眼睛

　　就像那浩瀚的大海

　　引領(lǐng)著(zhù)我這清澈的小溪

　　匯入江、河、湖、海

　　我的老師

　　她有一雙善解人意的眼睛

　　就像對癥治病的良藥

　　在我最需要時(shí)

　　傳遞給我安慰和鼓勵

　　我的老師

　　她有一雙洞穿心靈的眼睛

　　就像孫悟空的火眼金睛

　　總在我想偷懶的時(shí)候

　　透過(guò)我的眼睛走進(jìn)我的內心

　　……

　　老師��！我的老師！

　　我一定要好好學(xué)習

　　不辜負您對我的期望

　　長(cháng)大后我也想擁有您那雙眼睛。

歌頌老師朗誦稿7

　　有人說(shuō)師恩如山，因為高山巍巍，使人祟敬。有人還說(shuō)，師恩似海，因為大海浩瀚，無(wú)法估量。我說(shuō)師恩如歌!

　　你看：老師和藹的微笑，溫和的話(huà)語(yǔ)就像快活的音符一樣奏出美妙的樂(lè )章，讓我們如癡如醉。老師對學(xué)生的愛(ài)無(wú)法用語(yǔ)言表達，把這份感情融入到歌聲中，那就是一場(chǎng)震撼人心的交響樂(lè )章。

　　回憶在二中三年的學(xué)習時(shí)光，每一點(diǎn)的進(jìn)步，都與教師們的.教誨分不開(kāi)。是老師為我指明人生的方向，升起理想的風(fēng)帆，鼓勵我破浪遠航!

　　啊!老師，您的愛(ài)就像水一樣毫無(wú)雜色，一樣平凡又不可缺少呀!您知道嗎?我多么想輕輕地摘下一片天，可它是那么遙遠，怎能比得上您的和藹;我想輕輕扯下一朵云，可云兒怎能比得上您的純潔;我想輕輕摘下一朵花，可它怎能比得上您給我的人生點(diǎn)綴的絢麗多彩呢?

　　學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明�！鼻О倌陙�(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道，這其中包含著(zhù)多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。

　　就這樣，老師在我們心里播下了快樂(lè )的火種，校園里時(shí)時(shí)響著(zhù)我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊!于是，我們感受到的一切歡樂(lè )因老師的愛(ài)而起。老師把所有的希冀寄托在我們身上。正是這樣，苦心培育我們的老師在這愛(ài)的路上艱難跋涉，教我們如何做人，怎樣處事。當我們感受到知識的魅力時(shí)，他們在叮嚀：同學(xué)們，別忘了奮進(jìn)呀;當我們在學(xué)習上失敗時(shí)，他們在鼓勵：成功是從這里起步的;當我們悲傷時(shí)，他們在安慰：同學(xué)們振作起來(lái)呀!多少個(gè)難忘的日子呀!是您--光榮的人民教師，讓我們學(xué)會(huì )如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發(fā)展。您不僅帶著(zhù)我們在知識的海洋里遨游，更重要的是教會(huì )了我們要學(xué)著(zhù)去感恩別人。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情景把我們的生活點(diǎn)綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。

　　我們很快迎來(lái)了自己的高中生活，這時(shí)我們會(huì )有更多的老師在身邊關(guān)心著(zhù)，鼓勵著(zhù)……我真想大聲對同學(xué)們說(shuō)：當我們擁抱成功，享受喜悅時(shí)，別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水，我們沒(méi)有理由不去感恩老師。最后，讓我們對老師真誠地說(shuō)聲：老師，您辛苦了，你的恩情就像動(dòng)人的歌聲，傳遍四方......

歌頌老師朗誦稿8

　　拜見(jiàn)老師

　　文/黔中凡人

　　這個(gè)冬天來(lái)了

　　頂著(zhù)凜冽寒風(fēng)

　　又回仡鄉務(wù)川

　　走在故鄉務(wù)川的街道上

　　走在家鄉蕉壩的小路上

　　邀約天地間過(guò)客、中醫人等文友

　　摸到戴紹康老師、柳木老師的住處

　　他們是務(wù)川的文化泰斗

　　引領(lǐng)我喜愛(ài)文學(xué)的'導師

　　又與高中化學(xué)老師田業(yè)夫婦共進(jìn)晚餐

　　拜見(jiàn)老師，相遇如詩(shī)

　　是我今生的福分

歌頌老師朗誦稿9

　　老師不“老”

　　已被學(xué)生叫“老”

　　老師不“帥”

　　或許因為

　　額頭上多了一絲皺紋

　　“帥”就成了“師”

　　古時(shí)

　　“師”稱(chēng)為“夫子”或“先生”

　　直至《國語(yǔ)》

　　才找來(lái)一把無(wú)人敢坐的椅子

　　皆“萬(wàn)物師表”

　　“師”者——

　　“傳道、授業(yè)、解惑”也

　　百年樹(shù)人，教育為本

　　國興之源，強國之根

　　然則

　　“天、地、君、親、師”

歌頌老師朗誦稿10

　　有人說(shuō)

　　歲月仿佛清洗了所有

　　唯有您往日的聲音停留

　　一個(gè)方正的漢字

　　一個(gè)簡(jiǎn)單的方程式

　　至今在我生活里游走

　　明天是您的節日

　　遙遠的'祝福

　　只有今夜這了了幾行的詩(shī)句

　　拼湊

此致

敬禮

　　祝:老師節日快樂(lè )

歌頌老師朗誦稿11

　　曾幾何時(shí)，人們把所有贊美的語(yǔ)言都獻給了老師：說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師;是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);是塑造未來(lái)的雕塑家、是園丁、是蠟燭、是春蠶……

　　是啊，當我們享受著(zhù)這些崇高榮譽(yù)的時(shí)候，我們這些工程師的靈魂又當是什么呢?

　　那就是——師德。

　　學(xué)高為師，德高為范。師德是為人之師的根本，是人類(lèi)靈魂工程師的靈魂!她是教書(shū)育人，是為人師表，是熱愛(ài)學(xué)生，是愛(ài)崗敬業(yè)……

　　學(xué)生就應是幸福的，是老師引導著(zhù)他們畫(huà)出了太陽(yáng)和春天，而老師心中裝的只能是春天和太陽(yáng)，我們很難相信，一個(gè)拜金主義者會(huì )教給學(xué)生高尚和職責，一個(gè)極端利己者會(huì )教給學(xué)生寬容和善良，一個(gè)偽科學(xué)者會(huì )教給學(xué)生真理和追求。

　　“一年之計，莫如樹(shù)谷;十年之計，莫如樹(shù)林;百年大計，莫如樹(shù)人�！泵褡鍙团d，國家強盛，追根求源，在于教育;千鈞重擔，系于教師。教師履行天使的職責，時(shí)代和社會(huì )賦予了教師沉甸甸的職責，而我們教師又有|什么理由不去背負起這份歷史的重擔呢?

　　當我還是一個(gè)學(xué)生時(shí)，在我心中，老師是無(wú)所不知，無(wú)所不能的是完美的。而如今，我有幸成為一名老師。而正是這樣一件小事讓我充分認識到“老師”的真正內涵。一次班里的一個(gè)學(xué)生感冒了，上課時(shí)咳嗽得小臉通紅，作為老師，我責無(wú)旁貸地引著(zhù)他去看醫生，給他拿了藥，倒來(lái)開(kāi)水，哄著(zhù)他吃下去。沒(méi)過(guò)幾天，不巧我也感冒了，上午上課時(shí)咳嗽得連話(huà)都說(shuō)不下去了。下午，我一走進(jìn)教室，我驚呆了，只見(jiàn)講桌上堆滿(mǎn)了各種各樣的止咳藥、感冒藥，而孩子們一個(gè)個(gè)都用關(guān)切的目光看著(zhù)我。此情此景，我哽咽了。在以后的`從教路上，這一幕成了我自信和戰勝困難的無(wú)盡源泉，她讓我懂得什么是“老師”。老師是學(xué)生心中的太陽(yáng)，是學(xué)生知識的啟蒙者，是智慧的開(kāi)啟者，是人類(lèi)禮貌的傳播者，是過(guò)去、此刻、未來(lái)之間的傳承者。作為教師，無(wú)論何時(shí)，都應經(jīng)得起學(xué)生之后的回憶。所以我想，老師，應當是美麗的，就應是真善美的化身，她把美麗播種到每一顆心靈，把芳香灑到每一個(gè)角落;在陽(yáng)光下耕耘，在花叢中忙碌，在智慧里開(kāi)拓，展示生活的奧秘。

　　老師的每一句話(huà)都是發(fā)自?xún)刃牡恼嬲\，每一個(gè)眼神都是融化堅冰的太陽(yáng)，每一縷白發(fā)都是飄逸靈動(dòng)的青春。而作為一名老師，我們無(wú)怨無(wú)悔于自我的選取，無(wú)愧無(wú)負于一個(gè)人民教師的光榮稱(chēng)號。我們那一己微末的青春，在三尺講臺上將常綠不老，在盈寸粉筆中將如燎原的火種，生生不息。

　　老師是美麗的，她就應擁有美麗的語(yǔ)言，美麗的動(dòng)作，美麗的形象，美麗的心靈。親愛(ài)的老師們，就讓我們把心中的那份美麗釋放，用愛(ài)去澆灌每一座心靈的大廈，讓每一個(gè)期望都能實(shí)現，讓每一個(gè)笑容都如陽(yáng)光般燦爛，讓每一個(gè)花朵都綻放在春天。

歌頌老師朗誦稿12

　　我不愿

　　不愿當老師

　　因為教書(shū)是一場(chǎng)暗戀

　　費盡心思去愛(ài)一群人

　　結果卻只感動(dòng)了自己

　　我不愿

　　不愿當老師

　　因為教書(shū)是一場(chǎng)苦戀

　　費心熱愛(ài)的那群人

　　總會(huì )離我而去

　　我不愿

　　不愿當老師

　　因為教書(shū)是一場(chǎng)單戀

　　學(xué)生虐我千百遍

　　我待學(xué)生如初戀

　　我不愿

　　不愿當老師

　　因為教書(shū)是一樁群體戀

　　牽線(xiàn)搭橋，友誼成片

　　我卻在原地不曾改變

　　我不愿

　　不愿當老師

　　因為這工作太勞累

　　可我愿做一輩子學(xué)生

　　在老師的攜伴下

　　在知識的森林里漫步

　　我不愿

　　不愿當老師

　　因為這工作太費神

　　可我愿做一輩子學(xué)生

　　在老師的庇護下

　　在智慧的`宇宙中翔飛

　　我不愿

　　不愿當老師

　　因為這工作太清苦

　　可我愿做一輩子學(xué)生

　　永遠保持一個(gè)學(xué)生的純真

　　卻具有老師的靈魂

歌頌老師朗誦稿13

　　林老師上山下鄉時(shí)

　　是村里的赤腳老師

　　曾給過(guò)我一枚

　　大白兔

　　上海真甜

　　林老師回上海后

　　成了村駐滬辦主任

　　姑姑結婚

　　林老師送了件的確良

　　雪一樣潔白

　　上海真倩

　　叔叔做小商販

　　林老師幫助買(mǎi)了輛自行車(chē)

　　鳳凰牌

　　爺爺非常困惑

　　斯斯文文的上海人怎干出

　　如此結實(shí)的'活

　　上海真牛

　　現在

　　白發(fā)蒼蒼的林老師

　　手不能提肩不能扛

　　就改用語(yǔ)言搬運上海

　　東方明珠世博會(huì )合作組織

　　以及開(kāi)發(fā)區與地鐵

　　雖然這些電視與網(wǎng)上都有

　　但由林老師捎帶

　　是分外振奮與親切

　　當然林老師也會(huì )帶點(diǎn)家鄉的

　　土特產(chǎn)到上海進(jìn)行推介

　　如一些優(yōu)質(zhì)的姑娘小伙子

　　大家稱(chēng)真是到了廣闊的天地

　　接受再教育

　　只是不叫上山下鄉

　　而叫下海闖灘

　　許多夢(mèng)想實(shí)現地像霓虹燦爛

　　呵，上海真夠意思

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