幼兒教師師德朗誦稿
師德是什么?師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。下面小編給大家帶來(lái)幼兒教師師德朗誦稿，歡迎大家閱讀。
幼兒教師師德朗誦稿篇一：
桂花開(kāi)了,
你會(huì )和孩子一起去聞那風(fēng)中彌漫的花香嗎?
柳樹(shù)綠了,
你會(huì )和孩子一起去看那如煙的柳條和春風(fēng)戲舞嗎?
蒲公英開(kāi)放了
你會(huì )和孩子一起去吹開(kāi)那夢(mèng)中的心愿嗎?
秋天到了
你會(huì )和孩子一起在秋風(fēng)秋葉中起舞嗎?
會(huì ),我們會(huì )!因為我們都是幼教人!
我們會(huì )用愛(ài)心串起千家萬(wàn)戶(hù),
會(huì )用責任心啟迪顆顆童心,
會(huì )用信心璀璨一方天空。
雨露、陽(yáng)光、桃李芬芳,
啟萌是一個(gè)大家庭,
我們?yōu)榱送粋�(gè)目標,
同一個(gè)信念匯聚在一起。
展露自己的才華,實(shí)現個(gè)人的價(jià)值,
體驗教育的快樂(lè )。
我是世界上最快樂(lè )的人,
面對著(zhù)無(wú)暇的心靈,我的世界無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。
我是世界上最幸福的人,
每天做著(zhù)心愛(ài)的事,我的世界充滿(mǎn)了愛(ài)。
我是世界上最偉大的人,
天使們以為我高大無(wú)比,我是小天使的偶像。
我是一塊雨花石,
——只有沉在水中,才能顯露本色。
我是一顆小沙礫,
——只有在河蚌中孕育,才能光潤閃爍!
我是一束煙花,
——只有在夜色中綻放,才能絢麗奪目!
我們是一群可親可愛(ài)的人,
我們有著(zhù)共同的真心、童心和愛(ài)心。
親愛(ài)的朋友們,
幼兒園教師的生命是美麗的,
那是因為孩子的世界充滿(mǎn)著(zhù)希望。
讓我們用愛(ài)的陽(yáng)光去普照這些幼小的心靈,
做每一個(gè)孩子心中永遠美麗的媽媽!
幼兒教師師德朗誦稿篇二：
一百種語(yǔ)言讓我以新的視角解讀兒童文化
孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)想法，一百種思考、游戲、說(shuō)話(huà)的方式，一百種傾聽(tīng)、驚奇、愛(ài)的方式，一百種歌唱與了解的喜悅……在瑞吉歐人的眼里，兒童是一個(gè)獨立的個(gè)體，他們是社會(huì )的一分子，是社會(huì )文化的參與者，是人類(lèi)歷史舞臺的演出者，同時(shí)也是自己文化的創(chuàng )造者。瑞吉歐的教育告訴我們：要尊重兒童自己成長(cháng)的權利，尊重他們自己創(chuàng )造文化、適應同伴群體文化的權利。
記得在一次“娃娃家”的區域活動(dòng)中，我班有個(gè)小男孩，既不想當爸爸，也不想當寶寶，更不想當爺爺等任何一個(gè)男性的角色。我本想去干涉，告訴他社會(huì )角色的分工，但想起瑞吉歐的教育理念，想起孩子的一百種語(yǔ)言，我停止了行動(dòng)，以旁觀(guān)者的身份觀(guān)察這個(gè)游戲群體如何解決這個(gè)問(wèn)題。
這時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)小女孩說(shuō)：“女孩才能當媽媽?zhuān)泻⒁敯职�，要不你就當爺爺�！边@個(gè)小男孩不同意：“我只當媽媽”。這個(gè)女孩又強調“女孩才能當媽媽”。又有幾個(gè)孩子加入了討論，他們讓要當“媽媽”的男孩子說(shuō)一說(shuō)，媽媽都應該做什么?這個(gè)小男孩說(shuō)：“媽媽要燒飯，要洗衣服�！薄澳前职肿鍪裁�?”“不知道�！薄拔野职謺�(huì )和我下棋�！薄拔野职謺�(huì )燒菜�！薄拔野职忠矔�(huì )洗衣服�！逼渌哪泻⒆悠咦彀松嗟刂v他們的爸爸都在做什么。原來(lái)，爸爸也有這么多的事情要做呀。小男孩同意讓小女孩當媽媽。由于他缺少與爸爸一起生活的經(jīng)驗，不知道爸爸該干什么，經(jīng)過(guò)同伴之間的討論，他獲得了以前沒(méi)有的社會(huì )經(jīng)驗，同時(shí)他也認同了這個(gè)同伴群體文化：“女孩子要當媽媽?zhuān)泻⒆右敯职帧�。正是基于相信孩子是有學(xué)習能力的，相信他們能夠自己解決問(wèn)題，正是基于尊重孩子自我成長(cháng)的方式，我才沒(méi)有盲目“指導”。孩子的一百種語(yǔ)言讓我明白，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，要尊重并相信兒童，要從新的視角解讀兒童，解讀兒童文化。
一百種語(yǔ)言讓我以“伙伴”的方式傾聽(tīng)兒童聲音
一百種語(yǔ)言告訴我，教師的重要角色就是傾聽(tīng)孩子�！瓣P(guān)注孩子，并以行動(dòng)來(lái)傾聽(tīng)他們的聲音，是教師角色的核心�！眱A聽(tīng)孩子就是尊重孩子，就是關(guān)注孩子，就是讓孩子敞開(kāi)心扉表達意見(jiàn)，這也是孩子與教師對話(huà)的最好方式�！皟A聽(tīng)”不僅是一個(gè)詞，它還是生活中必不可少的部分，是一種態(tài)度。聽(tīng)，要調動(dòng)所有感官;聽(tīng)，是把時(shí)間分給別人，聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，同樣別人也會(huì )把時(shí)間分給你，聽(tīng)你說(shuō)話(huà)。傾聽(tīng)是對孩子的尊重，是對孩子表達自己意見(jiàn)的尊重。
在一次區域活動(dòng)中，我以客人的身份，叩響了娃娃家的門(mén)，孩子們熱情地招待我，有的拿水果，有的拿點(diǎn)心，婷婷給我拿了一個(gè)“冰淇淋”，高興地對我說(shuō)：“老師，你吃�！边@時(shí)，娃娃家一個(gè)很少說(shuō)話(huà)、性格內向的小男孩明明一把奪過(guò)“冰淇淋”，對婷婷說(shuō)：“不能給老師吃�！辨面煤屯尥藜业暮⒆佣己艹泽@。我也愣了，是我哪里做錯了，讓明明不開(kāi)心了?還是他不喜歡我參與他們的游戲?我想聽(tīng)聽(tīng)明明是怎么想的，于是我蹲下身來(lái)，輕輕地拉著(zhù)他的手詢(xún)問(wèn)：“為什么不給老師吃呢?”明明低著(zhù)頭小聲地說(shuō)：“媽媽說(shuō)，吃涼東西會(huì )肚子疼�！痹瓉�(lái)明明是怕老師肚子疼，是出于對老師的`愛(ài)而不讓老師吃。我很感動(dòng)，孩子行為的背后都是有原因的，只有善于傾聽(tīng)才能打開(kāi)孩子內心世界那一扇門(mén);只有善于傾聽(tīng)才能發(fā)現孩子思想的閃光點(diǎn)和那無(wú)限的創(chuàng )造力;只有善于傾聽(tīng)孩子，才能更加了解孩子，才能了解孩子的興趣和需要，才能為孩子的發(fā)展創(chuàng )造更加豐富的學(xué)習環(huán)境。
一百種語(yǔ)言讓我以“參與”的方式支持兒童探究
瑞吉歐教育告訴我們，教師是孩子的伙伴，要以平等的方式參與、支持孩子的活動(dòng)。瑞吉歐人喜歡一種隱喻，即接住“孩子拋過(guò)來(lái)的球”。教師與幼兒的關(guān)系是完全平等的，教師要聽(tīng)、關(guān)注孩子，并且以真誠的態(tài)度與孩子對話(huà)，就像一起參加乒乓球游戲一樣，一方把球拋出去，另一方把球接回來(lái)，然后再把球拋給游戲對方。雙方是平等的合作關(guān)系，雙方都是主體，彼此沒(méi)有地位的高低差別。
無(wú)論是在集體教學(xué)活動(dòng)，還是小組區域游戲，我都以朋友的身份和孩子們一起討論，每一次主題活動(dòng)都充分尊重他們的意見(jiàn)。區域游戲時(shí)，我和孩子們一起編織美麗的王冠，一起就建筑區如何建筑展開(kāi)討論。在搭建了高樓和街道后，我們討論街道上都有什么;有了汽車(chē)，孩子們就要搭建紅綠燈，有了紅綠燈，孩子們就想到了高架橋;又想到了汽車(chē)如何從高架橋下來(lái)才不會(huì )撞車(chē)。我和孩子們一起解決一個(gè)問(wèn)題后，再延伸到下一個(gè)問(wèn)題，就這樣，我們把建筑區的活動(dòng)不斷地引向深人�；顒�(dòng)結束后，孩子們的思維更活躍了，想法更多了，我們之間的信任和合作更加融洽了。
一百種語(yǔ)言讓我以“鼓勵”的方式接納兒童差異
一百種語(yǔ)言告訴我們，每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，每個(gè)孩子都有自己的思考方式，對待每個(gè)孩子我們都要以平等的態(tài)度給予充分的尊重和理解，無(wú)論是貧窮還是富有，無(wú)論是開(kāi)朗還是內向，無(wú)論是活動(dòng)的主動(dòng)發(fā)起者，還是在一旁默默的旁觀(guān)者。教師要尊重他們不同的個(gè)性，同時(shí)根據他們的需要給予鼓勵、給予支持。
敏敏是一個(gè)不太引人注意的孩子，剛上幼兒園時(shí)，不哭也不鬧，吃飯、睡覺(jué)都很好，不和小朋友爭執也不參加游戲，每次都是按照老師要求的去做，她總是安安靜靜的。在一次室外活動(dòng)中，我和小朋友們一起玩丟沙包的游戲，很多孩子都在我的周?chē)軄?lái)跑去，很開(kāi)心地玩著(zhù)。他們愿意和老師一起游戲，愿意老師跟他們一起跑呀躲呀，只有敏敏站在旁邊一個(gè)人拿著(zhù)沙包，笑著(zhù)看著(zhù)我們。我隨手將沙包丟到了她的身上，并對她說(shuō)：“敏敏快跑呀，沙包要打到你了�！彼皇菦_著(zhù)我笑笑，并沒(méi)有參與游戲的愿望。我用鼓勵的眼神望著(zhù)她，又說(shuō)了句：“敏敏，快跑啊，沙包又過(guò)來(lái)了�！边@次她沒(méi)有退讓?zhuān)猜嘏芰似饋?lái)，參加到我們的游戲中。事后我總結，其實(shí)敏敏也很想參加我們的活動(dòng)，只是她膽子小，缺少主動(dòng)性，當她知道老師也能注意到她并喜歡和她游戲的時(shí)候，她就愿意參與進(jìn)來(lái)。一百種語(yǔ)言讓我以“朋友”的身份參與到孩子們的活動(dòng)中，既能鼓勵那些膽小的孩子，同時(shí)也給更多的孩子帶來(lái)了快樂(lè )。老師就應當有一顆博愛(ài)的心，尊重、接納、鼓勵每一個(gè)需要幫助的孩子。
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