口令與口號大全
口令與口號大全
篇一：上課口令
全優(yōu)全能班的孩子們，跟著(zhù)老師學(xué)口號吧！
一、課堂上的口號：
1. 師：“一二三”——生：“坐端正”（正確坐姿的培養，避免駝背的產(chǎn)生）
2. 師：“小眼睛”——生：“看黑板”（使專(zhuān)注課堂，進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)）
3. 師：“小嘴巴”——生：“閉起來(lái)”（使全部迅速安靜，進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)）
4. 師：誰(shuí)坐好？；生：我坐好。還可以問(wèn)：誰(shuí)最棒？ 生：我最棒！
5. 師：“讀書(shū)時(shí)”——生：“書(shū)斜立”（養成正確的讀書(shū)姿勢，保護視力）
6. 師：“書(shū)合上”——生：“放桌角”（學(xué)會(huì )正確放置自己的學(xué)習用品） 7. 師 : “三二一”——生：”快休息“。
二、課堂調控的口令：
1.師：小猴，小猴在哪里；學(xué)生邊用手做跑走的動(dòng)作邊說(shuō)：小猴，小猴跑走了。然后就坐端正。（這個(gè)可用于學(xué)生好動(dòng)時(shí)）如果還沒(méi)坐好，你也可以說(shuō)：還有幾只好動(dòng)的小猴子呆在我們班呢，盡量用兒童化的語(yǔ)言。
2.師：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)在哪里？；生邊做飛的動(dòng)作過(guò)說(shuō)；小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛走了。（用于學(xué)生課堂吵鬧時(shí)）
3. 師：“***同學(xué)真棒，我們來(lái)表?yè)P他！”——生：伸出雙手，雙眼注視著(zhù)被被表?yè)P的同學(xué)，邊鼓掌邊齊說(shuō)：“嘿嘿，你真棒！嘿嘿，你真棒！”（及時(shí)表?yè)P出色的學(xué)生，樹(shù)立榜樣意識，增強孩子的自信心和自豪感。）
4.師：“把書(shū)翻到***頁(yè)！”——生：一邊開(kāi)始翻書(shū)，一邊說(shuō)：“翻到***頁(yè)”。（用重復的話(huà)提醒孩子要翻到的頁(yè)碼） 5.錄音機。告訴小朋友：你們每個(gè)人就是一臺錄音機。師說(shuō)：錄音。學(xué)生就把食指按在頭上，表示打開(kāi)開(kāi)關(guān)，然后閉上嘴。這個(gè)方法可以讓學(xué)生聽(tīng)清你要說(shuō)的話(huà)。至于放音，就是讓他們復述，鞏固。
三、其它口號：
1.站路隊時(shí)
師：“站路隊”——生：“快、靜、齊”一邊說(shuō)口號，一邊按照小組的順序有秩序地在門(mén)口站隊。
2.下課三部曲
每節課下課后，一名學(xué)生走上講臺，大聲說(shuō)：“下課三部曲”——生：“收書(shū)、擺桌子、扔垃圾”。 放學(xué)“六部曲”
5分鐘進(jìn)行放學(xué)準備，同時(shí)聽(tīng)從老師口令�？诹罘至剑�
一理書(shū)包。具體要求把抽屜里晚上回家要用的東西理進(jìn)書(shū)包，把書(shū)包里不用的東西拿出來(lái)放進(jìn)抽屜，無(wú)論書(shū)包、抽屜都要理整齊，不準亂糟糟，然后把書(shū)包放在桌面上，把安全帽放書(shū)包上。
二撿垃圾。具體要求蹲下身子把個(gè)人位置附近大大小小垃圾撿干凈，包括通道、走廊等公共地方。因為我班里規定每天不留值日生，盡量不動(dòng)掃把和畚箕。所以撿垃圾是我們保持清潔的最有效手段，我要求學(xué)生養成隨時(shí)隨地撿垃圾的習慣，誰(shuí)看到誰(shuí)撿掉，不分份內份外，老師帶頭撿，所以在樓梯、在走廊、在操場(chǎng)、在教室經(jīng)�？梢钥吹轿覀儞炖纳碛�。
三擺凳子。具體要求輕輕地把凳子放到指定位置，成一直線(xiàn)。如果不規范擺放，凳子將被我暫時(shí)沒(méi)收，第二天一早罰站5分鐘，以示警告，然后依次到我這里認領(lǐng)凳子，這樣弄個(gè)一、兩次，保證學(xué)生長(cháng)記性，對養成學(xué)生的良好習慣是有好處的。
四背書(shū)包。要求迅速背好書(shū)包，戴好安全帽，整裝待發(fā)。
五對桌子。要求人離位置之前把桌子對齊指定的地磚線(xiàn)，這樣桌子、凳子都對得整整齊齊了，方可離開(kāi)教室。
六排路隊。要求一分鐘到點(diǎn)位，整好隊靠右行，下樓梯聲音輕，行進(jìn)中有精神，出校門(mén)有序走。
以上“放學(xué)六部曲”，其口令也可簡(jiǎn)化為“一理二撿三擺，四背五對六排”，這樣便于學(xué)生記憶。近兩個(gè)星期訓練下來(lái)，已收到了明顯的效果，我相信再作強化指導，我們的孩子一定能走出一道風(fēng)景來(lái)。
咱們的口號，孩子們都記住了嗎？！趕緊跟著(zhù)老師說(shuō)一說(shuō)吧！
篇二：隊列隊形口令
隊列隊形練習集錦
有關(guān)隊列練習的資料與大家一起分享，希望對體育教學(xué)有所幫助。
隊列隊形練習的意義
隊列隊形練習是體育教學(xué)的重要組成部分。在教學(xué)中運用隊列隊形練習，能合理地組織學(xué)生活動(dòng)、集中學(xué)生的注意力，培養節奏感、協(xié)調性和審美觀(guān)念，有助于完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)隊列隊形練習，可以培養學(xué)生的組織性、紀律性，增強學(xué)生的集體主義觀(guān)念，使學(xué)生養成"團結、緊張、嚴肅、活潑"的優(yōu)良作風(fēng)。站立，是發(fā)展人體美的基礎；行走，則是人體運動(dòng)美的起點(diǎn)。青年正處在長(cháng)身體的時(shí)期，可塑性很強，體育教學(xué)中必須重視這些基本技能的訓練。通過(guò)隊列隊形練習，幫助學(xué)生形成正確的身體姿勢，從而促進(jìn)身體的正常發(fā)育。 隊列練習是指學(xué)生按照一定的隊形，做協(xié)同一致動(dòng)作，隊列練習原則上應根據中國人民解放軍《隊列條令》進(jìn)行。隊列隊形練習要運用多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習興趣及審美能力�？筛鶕虒W(xué)任務(wù)的需要，采用齊步、跑步、大步、小步、腳尖、弓步走以及各種舞蹈步進(jìn)行。把一些常規的隊列練習稍加變化，使隊形多變，重新組合，便可以演化成許多有趣而又實(shí)用的練習，創(chuàng )造出美的教學(xué)情境。如分隊走、合隊走、裂隊走、繞場(chǎng)走、錯肩走、對角線(xiàn)走、鋸齒走、斜向走、背向走、對向走、交叉行進(jìn)、8字形行進(jìn)、蛇形行進(jìn)、大弧形走、圓陣形行進(jìn)、內外螺旋行進(jìn)或跑等。 隊列隊形的整體系統變化，必須建立在由易到難、由簡(jiǎn)到繁、先分散后綜合、循序漸進(jìn)的基礎上進(jìn)行，要求教師運用整體原理，按變化的系統結構組織教學(xué)，并根據學(xué)生認識基礎的發(fā)展需要，把握隊列教學(xué)的整體性和系統性，從而更好地促進(jìn)學(xué)生運用系統方法逐步掌握隊形變化的技能。
隊伍練習的基本術(shù)語(yǔ)
列--左右并列成一線(xiàn)叫"列"。 路--前后重疊成一行叫"路"。 翼--隊形的左右兩端叫"翼"。右端叫右翼，左端叫左翼。 正面--隊列中學(xué)生所面向的一面叫正面。 后面--與正面相反的一面叫后面。 間隔--個(gè)人或成隊彼此之間左右相隔的間隙叫間隔。 距離--個(gè)人或成隊彼此之間前后相距的間隙叫距離。 隊形寬度--兩翼之間的橫寬叫隊形寬度。 隊形深度--從第一個(gè)或第一列(站在最前面的學(xué)生)到最后一個(gè)或一列(站在最后面的學(xué)生
)的縱長(cháng)叫隊形縱深。 伍--二列橫隊中前后重疊的兩個(gè)學(xué)生叫一伍。 縱隊--個(gè)人或成隊前后重疊組成的隊形叫縱隊。在縱隊中，隊形的縱深大于隊形的寬度或相等。 橫隊--個(gè)人或成隊左右并列組成的隊形叫橫隊。在橫隊中，隊形的寬度大于隊形的縱深或與隊形縱深相等。 方隊--橫寬和縱深大體相等的隊形叫方隊。 基準學(xué)生--教師指定作為全體學(xué)生行動(dòng)目標的學(xué)生，即為基準學(xué)生。 排頭--位于縱隊之首或橫隊右翼的一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生叫排頭。 排尾--位于縱隊之尾或橫隊左翼的一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生叫排尾。當縱隊向后轉時(shí)，排頭變?yōu)榕盼�，排尾變�(yōu)榕蓬^。隊列動(dòng)作-集合 解散 立正 稍息 整齊 報數
(1)集合 口令："成一(二、三)列橫隊--集合!"或(按教師指定的隊形)--"集合"。 要領(lǐng)：教師在下達口令后，面向站隊的方向成立正姿勢，學(xué)生聽(tīng)到口令后，按口令所指示的隊形，迅速地依次排列于教師的左方，全部腳尖站在一條線(xiàn)上，如多列集合，各列分別站在一條線(xiàn)上。 此外，如果教師下達："面向我成一(二、三)列橫隊-集合!"或"面向我(按教師所指定的隊形)--集合!"的口令，右翼的排頭學(xué)生在教師前約4～6步處成立正姿勢，其余學(xué)生迅速跟著(zhù)在排頭的左方站在指定的橫隊，一隊或各隊腳尖站在一條線(xiàn)上。 站隊之前，教師應迅速站到橫隊中央的前面，面向隊列，監督站隊，如需要站成縱隊，教師應指示清楚。 (2)解散 口令："解散!"要領(lǐng)：聽(tīng)到"解散"口令后，迅速離開(kāi)原位。(3)立正 立正是基本姿勢，是隊列動(dòng)作的基礎。 口令："立正!"要領(lǐng)：兩腳跟靠攏并立，兩腳尖向外分開(kāi)約一腳之長(cháng)；兩腿站直；小腹微收，自然挺胸；上體正直，微向前傾；兩肩要平，稍向后張；兩臂自然下垂，手指并攏自然微屈，中指接于褲縫；頭要正，頸要直，口要閉，下顎微收，兩眼向前平視。 教學(xué)要求：做到"三直、一挺、三要，眼有神"。 (4)稍息 口令："稍息!"要領(lǐng)：左腳順腳尖方向伸出大半腳，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢。稍息過(guò)久，可自行換腳，但應先恢復立正姿勢，再
換腳。稍息時(shí)，精神仍不能渙散，也不能隨意相互說(shuō)話(huà)。 教學(xué)要求：稍息時(shí)，上體應保持立正姿勢。
(5)整齊 口令："向右(左)看--齊!"要領(lǐng)：基準學(xué)生不動(dòng)，其余學(xué)生向右(左)轉頭，眼睛看右(左)鄰同學(xué)腮部，并通視全線(xiàn)，后列人員對正，看齊。 看齊時(shí)，身體姿勢仍應保持正直。如發(fā)現自己的位置與基準同學(xué)不在一條線(xiàn)上，要立即以碎步調整。如是二列橫隊向右看齊時(shí)，第二列的基準學(xué)生，應取一臂之長(cháng)的距離，向第一列基準學(xué)生對正，第二列其余學(xué)生動(dòng)作同第一列。 一般應是向右看齊整理隊伍，除必要時(shí)才用向左看齊。 口令："以××為準向中看--齊!"要領(lǐng)：基準學(xué)生不動(dòng)，其余學(xué)生按照向右(左)看齊規定實(shí)施�；鶞蕦W(xué)生聽(tīng)到"以某人為準"時(shí)，左手握拳高舉聽(tīng)到"向中看--齊"后，將手放下。 口令："向前--看!"要領(lǐng)：基準學(xué)生不動(dòng)，其余學(xué)生立即收頭轉正，恢復原來(lái)姿勢。 (6)報數口令："報數!"要領(lǐng)：從右至左依次以短促洪亮的聲音轉頭報數(最后一名不轉)，后列最后一名報"滿(mǎn)伍"或缺×名。 在體育課中，為上課的需要，往往用指定數字的報數，或幾列同時(shí)報數。方法同上，但教師應事先說(shuō)明：如"一至三--報數!"、"各列--報數!"等。
步法和立定
口令："齊步--走!"要領(lǐng)：左腳邁出約75厘米處著(zhù)地，體重前移，右腳照此法行進(jìn)；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏；兩臂前后自然擺動(dòng)，向前擺時(shí)，小臂稍向里合，手約與第五衣扣同高并不超過(guò)衣扣線(xiàn)，行進(jìn)速度每分鐘約120步。 教學(xué)要求： ①上體正直，精神飽滿(mǎn)。 ②擺臂自然，步幅與步速準確�？诹睿�"正步--走!"要領(lǐng)：左腳踢出(腳掌離地面約20厘米并與地面平行，腿要繃直)約75厘米處適當用力著(zhù)地，體重前移，右腳照此法行進(jìn)；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏；擺臂時(shí)，向前擺肘部彎曲，小臂略平，手腕擺到第三、四衣扣之間，離身體約15厘米，手心向內稍向下，向后擺到不能自然擺動(dòng)為止，行走速度每分鐘約116步。 教學(xué)要求：腿要踢直，著(zhù)地用力；重心前移，上體正直；臂腿協(xié)調，雄壯有力。 口令："踏步!"要領(lǐng)：兩腳在原地上下起落，抬起時(shí)，腳尖自然下垂，離地面約15厘米，上體保持立正姿勢。聽(tīng)到"前進(jìn)"口令，繼續踏兩步，再前進(jìn)。 口令："立--定!"要領(lǐng)：齊步和正步都是左腳向前大半步，右腳靠攏左腳，成立正姿勢，跑步時(shí)，繼續跑兩步，然后左腳向前大半步，右腳靠攏左腳，同時(shí)將手放下，成立正姿勢，踏步后原地立定。
步法變換
步法變換以左腳開(kāi)始。齊步變換跑步，聽(tīng)到預令，兩手迅速握拳提到腰際，兩臂自然擺動(dòng)。聽(tīng)到動(dòng)令，即換跑步行進(jìn)。 跑步換齊步，聽(tīng)到口令，繼續跑兩步，再換齊步行進(jìn)。 教學(xué)要求：步法互換時(shí)，應做到準確，節奏分明。
轉法
停止間轉法口令："向右(左)--轉!"要領(lǐng)：以右(左)腳跟為軸，右(左)腳跟和左(右)腳掌前部同時(shí)用力向右(左)轉90°，體重落在右(左腳)，左(右)腳靠攏右(左)腳。轉時(shí)，兩腿繃直，上體保持立正姿勢。 口令："向后--轉!"要領(lǐng)：按向右轉的要領(lǐng)向后轉180°。行進(jìn)間轉法口令："向右(左)轉--走!"(齊步)要領(lǐng)：左(右)腳向前半步，腳尖稍向右(左)，身體向右(左)轉90度，同時(shí)出右(左)腳，向新方向行進(jìn)。 口令："向后轉--走!"(齊步、跑步)要領(lǐng)：左腳向前半步(跑步時(shí)繼續跑兩步)，腳尖稍向右，以?xún)赡_掌為軸，從右向后轉180度，出左腳向新方向行進(jìn)。轉時(shí)，兩臂自然擺，不得外張。
隊形變換 方向變換
隊形變換 (橫隊和縱隊的互換) 停止間按照向右(左)轉，行進(jìn)間按照向右(左)轉走的規定進(jìn)行。方向
變換 橫隊方向變換 停止間的口令："左(右)轉彎齊步--走!" 行進(jìn)間的口令："左(右)轉彎--走!"要領(lǐng)：以左(右)翼第一名為準，內翼用小步，外翼用大步標齊，成"關(guān)門(mén)式"轉到90°后踏步，后列各學(xué)生對正，取齊，然后按口令立定或前進(jìn)。 縱隊方向變換 停止間的口令："左(右)轉彎齊步--走!"；"左(右)后轉彎變齊步--走!"行進(jìn)間的口令："左(右)轉彎--走!"；"左(右)后轉彎--走!"要領(lǐng)：
基準學(xué)生(列)用小步邊行進(jìn)邊變方向，轉到90°后，照直前進(jìn)，其他學(xué)生(列)逐次進(jìn)到基準(列)的轉彎處，轉向新的方向跟進(jìn)。轉彎，各列應對齊。
隊形練習
1 原地和行進(jìn)間的隊形變換(1)原地一(二)列橫隊變?yōu)槎?一)列橫隊口令："成二列橫隊--走!"要領(lǐng)：聽(tīng)到口令后，雙數學(xué)生左腳向后退一步，右腳不靠攏左腳而是向右跨一步，站在單數學(xué)生的后面，左腳向右腳靠攏。 口令："成一列橫隊--走!"原地要使二列橫隊變?yōu)橐涣袡M隊時(shí)，各學(xué)生要先離開(kāi)一步的間隔，然后再下達口令。 要領(lǐng)：雙數(第二列)學(xué)生左腳先向左跨一步，右腳不靠攏左腳而是向前跨一步，站在單數學(xué)生的左方，左腳向右腳靠攏。 (2)行進(jìn)間一(二)列橫隊變(二)一列橫隊 口令："成二列橫隊--走!"(口令落在左腳)要領(lǐng)：聽(tīng)到口令后，單數學(xué)生繼續前進(jìn)，雙數學(xué)生原地踏腳兩步，第三步則進(jìn)到單數學(xué)生的后面，并隨之繼續前進(jìn)。 口令："成一列橫隊--走!"(動(dòng)令落于右腳)行進(jìn)間要使二列橫隊變?yōu)橐涣袡M隊時(shí)，先使各學(xué)生離開(kāi)一步的間隔，然后下口令。 要領(lǐng)：聽(tīng)到口令后，單數學(xué)生原地踏步兩步，雙數學(xué)生向左跨一步，右腳不靠攏左腳而是向前跨一步，進(jìn)到單數學(xué)生的左邊，并隨之繼續行進(jìn)。 2 原地和行進(jìn)間的一(二)路縱隊變?yōu)槎?一)路縱隊(1)原地一路縱隊變?yōu)槎房v隊 口令："成二路縱隊齊步--走!"要領(lǐng)：聽(tīng)到口令后，雙數學(xué)生右腳向右跨一步，左腳不經(jīng)右腳至單數右方，右腳向左腳靠攏�；螂p數右腳向前方跨一步，左腳向右腳靠攏。 (2)原地二路縱隊變?yōu)橐宦房v隊 口令："成一路縱隊齊步--走!要領(lǐng)：做動(dòng)作前每個(gè)學(xué)生前后要有一步距離，聽(tīng)到口令后，右路的學(xué)生右腳后退一步，左腳不經(jīng)右腳至左路后面，右腳向左腳靠攏�；蛴衣穼W(xué)生左腳向左后方跨一步，右腳向左腳靠攏。 (3)行進(jìn)間一路縱隊變?yōu)槎房v隊 口令："成二路縱隊--走!"要領(lǐng)：聽(tīng)到口令后，基準(排頭)學(xué)生以小步行進(jìn)；雙數學(xué)生即進(jìn)到單數學(xué)生的右方，各學(xué)生并取規定間隔和距離，仍以小步行進(jìn)；直到聽(tīng)"照直前進(jìn)"或"立--定"的口令為止。 (4)行進(jìn)間二路縱隊變?yōu)橐宦房v隊 口令："成一路縱隊--走!"要領(lǐng)：聽(tīng)到口令后，左邊一路的基準(排頭)學(xué)生照直前進(jìn)，其余學(xué)生則以小步行進(jìn)，待留出雙數學(xué)生的空隙后，雙數學(xué)生向左插入單數學(xué)生的后面，并取規定的距離，然后繼續以原步幅行進(jìn)。 3 原地和行進(jìn)間的一(二)列橫隊變?yōu)橐?二)路縱隊 (1)原地一(二)列橫隊變?yōu)橐?二)路縱隊 口令："成一(二)路縱隊齊步--走!"要領(lǐng)：聽(tīng)到口令后，右翼基準學(xué)生照直前進(jìn)(如是二列橫隊，當第二列的基準學(xué)生上到第一列基準學(xué)生的右邊后才照直前進(jìn))，其余學(xué)生向右轉，逐漸進(jìn)到基準學(xué)生原來(lái)的位置后，轉向新方向，跟隨前進(jìn)。 如果要一(二)列橫隊向右翼方向變?yōu)橐?二)路縱隊時(shí)，就使縱隊向右轉來(lái)完成。 (2)行進(jìn)間一(二)列橫隊變?yōu)橐?二)路縱隊 口令："成一(二)路縱隊--走!"要領(lǐng)：在行進(jìn)間聽(tīng)到口令后，動(dòng)作同原地一(二)列橫隊變?yōu)橐?二)路縱隊。 4 原地一(二)路縱隊變?yōu)橐?二)列橫隊 口令："成一(二)列橫隊齊(跑)步--走!"要領(lǐng)：聽(tīng)到口令后，基準學(xué)生即行踏步，其余學(xué)生半面向左轉，用齊(跑)步各取捷徑，逐次到達新線(xiàn)后踏步，并向基準翼取齊，直至聽(tīng)到"照直前進(jìn)"或"立--定"口號為止。 如是二路縱隊，右邊一路的基準學(xué)生，右腳向后退一步，左腳不靠攏右腳而是向左跨一步，進(jìn)到左邊一路基準學(xué)生的后面，右腳靠攏左腳再原地踏步。 5 原地由一列橫隊變二路縱隊口令："向右轉成二路縱隊--走!"要領(lǐng)：全隊先一、二報數。聽(tīng)到口令后，全隊向右轉，雙數用右腳向單數右邊斜上一步，并向單數看齊成二路縱隊。 6 原地二路縱隊變成一列橫隊口令："向左轉成一列橫隊--走!"要領(lǐng)：聽(tīng)到口令后，全隊向左轉，雙數用左腳向單數的左邊斜上一步，并向單數看齊成一列橫隊。 7 二列橫隊變成四路縱隊的變隊和還原的方法同上。
[轉載]如何上好低年級隊列隊形課 2004年發(fā)表
在小學(xué)體育教學(xué)中，隊列教材內容占小學(xué)低年級體育課教學(xué)內容的三分之一，隊列隊形課始終貫穿在低年級的體育課中，在整個(gè)體育教學(xué)中起著(zhù)重要作用。隊列隊形訓練，是體操運動(dòng)的一部分，是小學(xué)體育教學(xué)中最基本的內容之一，抓好隊列練習，無(wú)論是對體育課本身，還是參加校內外的各種活動(dòng)，都有著(zhù)重要作用和意義。隊形隊列訓練，是指學(xué)生按著(zhù)一定的隊形，做協(xié)調一致的動(dòng)作，使一個(gè)隊伍形成一個(gè)整體，它能夠培養學(xué)生正確的站立和行走等身體姿勢，鍛煉學(xué)生的意志，集中學(xué)生的注意力，加強學(xué)生的組織紀律性，對培養良好的校風(fēng)和學(xué)生的集體榮譽(yù)感起到重要作用，所以不能忽視隊形教學(xué)。在教學(xué)中我發(fā)現學(xué)生對所學(xué)的動(dòng)作是否感興趣起著(zhù)很大的作用，有興趣學(xué)生相對來(lái)說(shuō)學(xué)的就快，反之就慢一些，所以我采用了
“引趣教學(xué)”，即激發(fā)學(xué)生的興趣來(lái)進(jìn)行教學(xué)。隊列隊形課本身就是一個(gè)枯燥的教學(xué)內容，學(xué)生的學(xué)習興趣不高，因此學(xué)起來(lái)十分的吃力，在我用了“引趣教學(xué)”以后，情況就大不一樣了，下面談?wù)勎以凇耙そ虒W(xué)”中的幾點(diǎn)做法：
一、新穎教學(xué)引趣
根據學(xué)生愛(ài)好新鮮事物的特點(diǎn)，我想法使每堂課都有一個(gè)新穎的教學(xué)方法。如在學(xué)習原地三面轉法時(shí)，我這樣啟發(fā)學(xué)生：平日我們用哪只手寫(xiě)字，學(xué)生舉起右手，此時(shí)告訴學(xué)生這就是轉的方向。接著(zhù)講解腳的動(dòng)作：同學(xué)們都知道陀螺的底部是尖的，接觸地面小，又加上十分的圓滑，所以轉的時(shí)間才會(huì )長(cháng)。如果我們把右腳的腳尖抬起用腳跟為軸，同時(shí)用另一只腳的腳尖蹬地，是不是容易轉了，用這樣簡(jiǎn)單易懂的實(shí)例，學(xué)生明確了動(dòng)作要領(lǐng)，動(dòng)作就容易學(xué)了。
二、動(dòng)作示范引趣
教師示范動(dòng)作正確，漂亮、瀟灑、激勵學(xué)生學(xué)會(huì )動(dòng)作的強烈欲望。如：學(xué)習“向右看齊”，甩頭→兩手中指緊貼褲線(xiàn)立正→眼睛看向一名同學(xué)的下腮，動(dòng)作有力，正確，學(xué)生看了老師的示范動(dòng)作之后，覺(jué)得很棒，都產(chǎn)生了躍躍欲試的`心理。這樣激起學(xué)生對學(xué)好動(dòng)作的追求，學(xué)生們很愿意表現自己，達到自我實(shí)現的目的。
三、競賽挑選引趣
結合課的內容，搞一些小型多樣的競賽，使學(xué)生在競賽中完成教學(xué)內容，在競賽中不斷提高，最大限度地發(fā)揮他們自己的水平。在上低年級隊列課時(shí)，我先把學(xué)生分成若干組進(jìn)行比賽，之后老師給以總結，好的表?yè)P，普遍出現的問(wèn)題加以糾正，這樣就大大地提高了動(dòng)作質(zhì)量。
四、即時(shí)評價(jià)引趣
這是一種調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和主動(dòng)性的方法，也是教師教學(xué)中常用的一種手段，教學(xué)中學(xué)生一旦能夠完成動(dòng)作時(shí)，其最大的期望莫過(guò)于得到教師恰如其分的鼓勵和表?yè)P，如果教師能及時(shí)給予學(xué)生恰如其分的評價(jià)和肯定，學(xué)生就會(huì )自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習，這對提高學(xué)生學(xué)習的積極性，起到了良好的催化作用。
五、成功動(dòng)機引趣
成功可帶來(lái)愉悅，使人產(chǎn)生興趣。學(xué)生好勝心強，在學(xué)習體育技能方面都想學(xué)會(huì )，并完成得漂亮。如學(xué)習“立定”，經(jīng)過(guò)老師邊講解，邊示范，學(xué)生在老師的指導下練習，動(dòng)作逐漸規范、漂亮，教師在學(xué)生練習時(shí)有意識的給以模擬打分，這樣學(xué)生的勁頭足了，自覺(jué)遵守紀律盡量避免多余動(dòng)作，克服錯誤動(dòng)作，在學(xué)生練習時(shí)，老師給學(xué)生一個(gè)稍加努力就能達到的目標，每課提出不同的要求，學(xué)生就能按老師的要求去加以練習，努力達到目標。
對行進(jìn)間的三面轉法，這是不容易掌握的動(dòng)作，要使學(xué)生能做到動(dòng)作規范、準確、整齊，確實(shí)很難，究其原因，主要是由于每個(gè)學(xué)生的反應不同，所以在整體上看動(dòng)作很不整齊。另外由于向左右轉走的時(shí)間很短，學(xué)生很不容易在短時(shí)間內準確地轉體90度，多數同學(xué)都是走弧形，還有的上步后馬上就轉體，這樣就出現了錯誤的動(dòng)作，因為教材中明確規定向左（右）轉走時(shí)，左（右）腳向前半步，腳尖稍向左（右），身體向左（右）轉90度，同時(shí)出左（右）腳后向新方向行進(jìn)。為了能使學(xué)生充分地把動(dòng)作，做準做齊，我采用了“停頓”的教學(xué)方法，收到很好的效果。做法如下：
向左（右）轉走時(shí)采用在轉體之前“停頓”的方法，向左轉走或向右轉走，實(shí)際是用三步來(lái)完成的，如向左轉走，1．右腳向前上半步，腳尖稍向左，2．停頓，3．轉體90度，同時(shí)出左腳，向新方向行進(jìn)；向右轉走，與下面類(lèi)似，只是動(dòng)作的方向相反。在完整練習時(shí)，采用轉體之前停頓一拍的方法，這是動(dòng)作能否準確，整齊的關(guān)鍵，這樣既能防止學(xué)生走弧線(xiàn)，又能避免學(xué)生上步就轉體的錯誤動(dòng)作出現。
向后轉走采用二停一快的方法，即當聽(tīng)到口令后，左腳向前半步，腳尖稍向右，這樣身體重心略偏于前腳，右臂在前，一停，時(shí)間為一拍，接著(zhù)以?xún)赡_掌為軸，利用兩臂的擺動(dòng)使身體快速向后轉體180度，為一快。然后稍停。也就是“第二�！�，時(shí)間間隔仍是一拍，接著(zhù)向新的方向行進(jìn)，實(shí)際上，向后轉走從拍節上來(lái)說(shuō)是由四拍完成的，即一上步，二停頓，三轉體，四停頓，接著(zhù)向新方向行進(jìn)。
隊列練習{轉載}
一、隊列練習
�。ㄒ唬┰仃犃袆�(dòng)作
�。�1）立正
口令立正！
要領(lǐng)兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開(kāi)約60°兩腿挺直。上體正直，微向前傾；小腹微收，自然挺胸；兩肩要平，稍向后張；兩臂自然下垂，手指并攏自然微屈，拇指尖貼于食指的第二節，中指貼于褲縫；頭要正，頸要直，口要閉，下頜微收，兩眼睜大，平視前方。
�。�2）稍息
口令稍息！
要領(lǐng)左腳順腳尖方向伸出約全腳的2/3，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢，身體重心大部分落于右腳。稍息過(guò)久，可自行換腳，動(dòng)作同前。
�。�3）看齊
向左（右）看齊的口令向左（右）看——齊！
要領(lǐng)排頭（或排尾）不動(dòng)，其他學(xué)生向左（右）轉頭，眼睛看左（右）鄰人的腮部，并通視全線(xiàn)。后列學(xué)生向前對正、看齊。
向中看齊的口令以××為基準，向中看——齊！
要領(lǐng)當聽(tīng)到以××為基準的口令時(shí)，基準學(xué)生左手握拳高舉（體育課不持器械時(shí)可舉右手），聽(tīng)到向中看齊的口令后，將手放下，其他學(xué)生按照向左（右）看齊的要領(lǐng)實(shí)施�？待R完畢，則發(fā)向前看的口令，學(xué)生聽(tīng)到口令后，立即將頭轉正，恢復立正姿勢。
�。�4）報數
口令報數！
要領(lǐng)橫隊從右至左（縱隊由前向后）依次以短促洪亮的聲音轉頭（縱隊從左轉頭）報數，最后一名不轉頭。多列橫隊時(shí)，后列最后一名報“滿(mǎn)伍”或“缺×名”。在體育課中，為上課的需要往往會(huì )用指定的數字報數，或幾列同時(shí)報數。其方法同上。但教師應事先產(chǎn)明，如“1至3，報數！”，“各列，報數！”等。
�。�5）踏步
停止間的口令踏步——走！
行進(jìn)間的口令踏步！
要領(lǐng)兩腳在原地上下起落，抬起時(shí)，腳尖自然下垂，離地面約！15cm，下落時(shí)，前腳掌先著(zhù)地，上體保持正直，兩臂接齊步或跑步擺臂的要領(lǐng)擺動(dòng)。聽(tīng)到“前進(jìn)”的口令，繼續踏兩步，再換齊步或跑步行進(jìn)。聽(tīng)到“立定”的口令，左、右腳各踏一步成立正姿勢。做原地跑步時(shí)，口令是：原地跑步——走！ 口令成×列橫隊，集合！成×路縱隊，集合！
要領(lǐng)集合時(shí)，教師先發(fā)出預告或信號，如“全體（或某組）注意”，然后站在預定隊形的中央前，而向預定隊形成立正姿勢，下達“成×××隊，集合”的口令。學(xué)生聽(tīng)到預告或信呈，原地向教師成立正姿勢；聽(tīng)到口令，迅速跑向集體地點(diǎn)（凡是在教師后面的學(xué)生，均應從教師右側繞過(guò)）。橫隊集合時(shí)，第一列排頭站在教師的左前方�？v隊集合時(shí)，第一路隊站在教師前方適當位置。其他學(xué)生以排頭為準，按指示隊形迅速依次排列起來(lái)。自行對正、看齊。
�。�7）解散
口令解散！
要領(lǐng)聽(tīng)到口令后，迅速離開(kāi)原位（稍息時(shí)，先立正，然后再迅速離開(kāi)原位）。
2.原地轉法
�。�1）向左、右、后轉
口令向左（右、后）——轉！
篇三：口號
師：誰(shuí)安靜，學(xué)：我安靜。
師：誰(shuí)做好，學(xué)：我做好。師：誰(shuí)最棒，學(xué)：我最棒。 師：小嘴巴，學(xué)：閉閉好。師：小眼睛，學(xué)：看黑板。 師：小嘴，學(xué)：閉好；師：小手，學(xué)：放好； 師：小腰；學(xué)：挺直；師：小眼睛；學(xué)：看黑板。 師：抬頭挺胸，學(xué)：身坐端。
師：啪啪啪（手拍三下），學(xué)：坐端正。
師：一二三，學(xué)：身坐端。師：七八九，學(xué)：閉上口。 師：夸夸他，學(xué)：棒棒棒，你真棒。
身坐直，手放平�？辞胺�，專(zhuān)心聽(tīng)。
坐姿：頭正，肩平，身直，足安。
課前靜息兒歌
上課鈴，叮當響，我們快步進(jìn)課堂。
不擠不碰不吵鬧，靜靜坐在座位上。
書(shū)本文具放整齊，等待老師把課上。
問(wèn)候
上課，起立！老師好，同學(xué)們好！請坐！
下課，起立！老師再見(jiàn)！同學(xué)們再見(jiàn)！
發(fā)言
上課發(fā)言先舉手，老師允許再張口。
聲音要洪亮，態(tài)度要大方，吐字清楚受表?yè)P。 讀書(shū)口令
師：讀書(shū)時(shí)；學(xué)：腳放平。
師：頭不歪來(lái)，學(xué)：身要直。
師：手離筆尖，學(xué)：有一寸。
師：胸離桌沿；學(xué)：一拳頭。
師：眼睛離書(shū)；學(xué)：一尺遠。
傾聽(tīng)兒歌
老師講，專(zhuān)心聽(tīng)，要發(fā)言，先舉手，站起來(lái)，大聲說(shuō)， 同學(xué)講，仔細聽(tīng)，比一比，誰(shuí)最棒。
游戲
師：火車(chē)火車(chē)開(kāi)到哪？學(xué)：火車(chē)開(kāi)到這。
師：誰(shuí)是文明小觀(guān)眾？學(xué)：我是文明小觀(guān)眾。
師：比一比，學(xué)：賽一賽，師：看誰(shuí)記得，學(xué)：對又快。
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