（優(yōu)選）一年級科學(xué)教學(xué)計劃
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的一年級科學(xué)教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級科學(xué)教學(xué)計劃1
一、指導思想：
小學(xué)科學(xué)課程是以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎、
二、學(xué)生情況分析：
我校一年級現有一個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生25人，由于剛入學(xué)，對《科學(xué)》這門(mén)課程充滿(mǎn)著(zhù)好奇、因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要逐步大學(xué)生知識范圍，提高學(xué)生創(chuàng )新能力和自主探究能力，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問(wèn)題，最終達到將科學(xué)知識創(chuàng )造性應用到生活中去、
三、教材分析
本冊教科書(shū)以主題研究的形式編排了《我們一起學(xué)科學(xué)》、《我們怎么知道》、《玩中學(xué)》、《水》、《工具是個(gè)好幫手》五個(gè)單元、以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索，以大自然的特殊現象為主要內容展開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”有機地整合、促使學(xué)生在“事物宏觀(guān)的外部表象與微觀(guān)的內部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練、
教材以培養學(xué)生觀(guān)察與測量、采集與分析的能力、嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去分析、解決生活中的問(wèn)題，使科學(xué)教育與人文教育有機地結合起來(lái)、
四、教學(xué)目標
1、注意培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣，在探究過(guò)程中有意識地強化訓練、增強學(xué)生解決問(wèn)題、克服困難的勇氣，有助于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把所學(xué)到的知識用到生活中去、
2、培養學(xué)生能用自己擅長(cháng)的方式進(jìn)行表達、評議和討論、
3、培養學(xué)生能對自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或計劃、
4、引導學(xué)生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀(guān)察的`現象作假設性解釋?zhuān)⒛軐ρ芯窟^(guò)程和結果與他人交換意見(jiàn)、
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：本冊教科書(shū)的編排從探究對象上看，重點(diǎn)強化了認識事物外部的變化，強化對事物外部表象的觀(guān)察，通過(guò)學(xué)生的看、聽(tīng)、摸、聞、嘗等方式讓學(xué)生感知自然；結合學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生在玩的過(guò)程中體驗科學(xué)世界帶來(lái)的奇妙，培養學(xué)生的探知能力、初步了解水的特性，感知水的性質(zhì)、
難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀(guān)，學(xué)會(huì )用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)和思維方式認識問(wèn)題、探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣、用所學(xué)的知識解決生活中的問(wèn)題、
六、教學(xué)措施
本冊教材為學(xué)生初學(xué)教材，教師應在培養學(xué)生認知方面上形成好的教學(xué)思路，積極引導學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生興趣、結合學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，多采用游戲活動(dòng)的形式，讓學(xué)生在參與中感受《科學(xué)》學(xué)習的樂(lè )趣，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習的理解、在教學(xué)中可以采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)、利用現有的信息技術(shù)知識，上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報刊等、在教學(xué)中要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，根據教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。
一年級科學(xué)教學(xué)計劃2
一、學(xué)生情況分析
本班共有37人，21個(gè)男生，16個(gè)女生。入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很有了很大的提高，希望通過(guò)本冊教學(xué)，努力把他們培養成品德良好，樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童。
二、教材分析
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征：
(1)生活性; (2)開(kāi)放性; (3)活動(dòng)性。
教材力求體現思想性原則、科學(xué)性原則、現實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征:
1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現學(xué)科內容的整合
教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習內容,而是著(zhù)眼于兒童現實(shí)生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習主題。
2、強化教材的生活指導職能
教材試圖“以適應兒童現實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線(xiàn)索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個(gè)人幸福、社會(huì )有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng )造能力。一方面通過(guò)現實(shí)情景的'捕捉和再創(chuàng )造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè )，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感;另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng )造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養樂(lè )觀(guān)積極的生活態(tài)度。
3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導向設計
為切實(shí)地引導活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展,教材設計將改變傳統教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設計思路，消解以“預成的學(xué)習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現原來(lái)被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過(guò)程方法”目標的自然統整。
三、教學(xué)目標
《道德與法治》課程是以?xún)和纳顬榛A,因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng )意地生活。
各單元要求：
第一單元:我的好習慣
1、讓學(xué)生養成良好的生活習慣。
2、培養學(xué)生進(jìn)取積極的學(xué)習態(tài)度
第二單元:我和大自然
1、引導學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )大自然的美妙，培養學(xué)生觀(guān)察力、想象力、語(yǔ)言表達能力，以及欣賞美、鑒賞美的能力。
2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
3、培養學(xué)生搜集資料、整合資料的能力。
第三單元:我愛(ài)我家
1、讓學(xué)生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學(xué)會(huì )自理，還應該承擔力所能及的家務(wù)活;讓學(xué)生認識到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠實(shí)、有禮貌，能為家庭帶來(lái)歡樂(lè )。2、培養學(xué)生的自理能力，養成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習慣。通過(guò)學(xué)習做不會(huì )做的事情，培養學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3、讓學(xué)生體會(huì )到父母長(cháng)輩對自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì )家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長(cháng)，向長(cháng)輩表達自己的愛(ài)、自己的心意，從而學(xué)會(huì )感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。
第四單元:我們在一起
1、體驗大家齊心協(xié)力完成任務(wù)的快樂(lè )。
2、學(xué)會(huì )與他人一起合作完成任務(wù)，體會(huì )團結力量大。
3、體驗分享的快樂(lè )，培養學(xué)生的合作能力。
四、教學(xué)措施
1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習做人
2、努力創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結合實(shí)際地培養，兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。
3、創(chuàng )造性地使用教材，聯(lián)系本地區和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì )中新的信息,科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對性，突破性。
五、教學(xué)進(jìn)度
一年級科學(xué)教學(xué)計劃3
一、學(xué)生分析
1、通過(guò)一個(gè)學(xué)年的《科學(xué)》學(xué)習，學(xué)生們對《科學(xué)》這門(mén)課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜愛(ài)的。但是他們卻常常不能自覺(jué)作好課前準備。
2、雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的科學(xué)學(xué)習，學(xué)生們已具備一定的觀(guān)察能力，但是他們的觀(guān)察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
3、對實(shí)驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究?jì)仍凇?/p>
4、受傳統觀(guān)念的影響，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認識。
5、大部分學(xué)生的都具有一定的基礎知識，而且喜歡科學(xué)，愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手。但也有相當一部分學(xué)生，平時(shí)的學(xué)習習慣較差，以往的基礎知識不是很扎實(shí)，再加自己不嚴格要求，所以教師平時(shí)的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。
二、教材分析
四年級上冊教材從知識覆蓋面年，覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)三大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的知識或以綜合主題單元的形式，或以獨立單元的形式呈現，前者如《冷和熱》單元，后者如《奇妙的聲音王國》單元。從探究技能的覆蓋面看，既覆蓋了單項的初級過(guò)程技能，又出現了綜合過(guò)程技能中的“假設與搜集證據”。老師們可以對照教材所設計的活動(dòng)，考查諸活動(dòng)中提供的探究技能訓練內容，進(jìn)行相應指導。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的覆蓋面也很寬泛，覆蓋了“對待科學(xué)”，“對待自然”，“對待科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的關(guān)系”等方面的內容。
第一單元《我們周?chē)目諝狻飞婕暗暮诵母拍钣?個(gè)——空氣的性質(zhì)、空氣流動(dòng)的規律、空氣對運動(dòng)物體的影響和對生命的影響。這個(gè)單元的學(xué)習中，學(xué)生的動(dòng)手機會(huì )比較多，他們對好多都會(huì )感到驚奇、感到有趣，教師要抓住好學(xué)生的興奮點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。第二單元《冷和熱》。這是一個(gè)綜合性較強的單元，包括的核心概念有熱傳遞的.方式、物體吸熱散熱性能、物質(zhì)三態(tài)的變化及其變化條件、熱脹冷縮、霧雨露霜的成因及蒸發(fā)、凝結等。這個(gè)單元探究的問(wèn)題比較多，且探究的要求比較高，教師要讓孩子先學(xué)會(huì )訂計劃，學(xué)會(huì )與他人合作，講究操作的嚴密性。第三單元《奇妙的聲音王國》，包含的核心概念有聲音來(lái)源于物體的振動(dòng)，聲音能穿過(guò)許多物質(zhì)，耳朵聽(tīng)聲的機理，聲音的音色、音強和音調，樂(lè )音和噪音等。
這一單元與原先的自然課本里有好多相似，但也進(jìn)行了相應的修改，注重了活動(dòng)性和趣味性。第四單元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的主要營(yíng)養成分及其作用。食物金字塔——營(yíng)養搭配、消化器官的認識及食品安全的知識。教學(xué)時(shí)要從價(jià)值觀(guān)上入手，讓學(xué)生養成合理的飲食習慣，要讓孩子們意識到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五單元《假設與搜集證據》，是專(zhuān)門(mén)的探究技能練習單元。本冊教材前面的諸單元大量滲透了“假設與搜集證據”的活動(dòng)，本單元是對這一過(guò)程技能的升華和提煉。
三、教學(xué)目標
本冊教材的技能目標，主要包括智力技能和操作技能兩個(gè)方面。
本冊教材的情感目標：是激發(fā)學(xué)生學(xué)習現代科技知識的興趣，培養保護生態(tài)環(huán)境的意識和行為習慣。
1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法增進(jìn)對研究對象的了解。
2、要求學(xué)生提高觀(guān)察的準確性和精確性。要求使用測量的方法，并選擇適當的詞匯、數據和圖表來(lái)描述物體和有關(guān)現象。
3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
四、教學(xué)重點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習現代科技知識的興趣，培養保護生態(tài)環(huán)境的意識和行為習慣。
教學(xué)難點(diǎn)
要求學(xué)生提高觀(guān)察的準確性和精確性。要求使用測量的方法，并選擇適當的詞匯、數據和圖表來(lái)描述物體和有關(guān)現象。
五、教學(xué)措施
1．用教材教前必先教好教材
通過(guò)一年的科學(xué)教學(xué)，好多教師認為會(huì )教了，科學(xué)就是那么回事情，于是出現了一些對“用教教材”的誤解。他們有的任意的增刪教材，或不用教材，或放大教材，認為這樣就是“用教材教”。其實(shí)不然�！坝媒滩慕獭笔且环N思想，在“用教材教”前必先教好教材。對于我們在用教材教的時(shí)候考慮到的一些問(wèn)題，編教材的專(zhuān)家們他們都會(huì )有所考慮，有的比我們考慮的還要全面，還要具體。所以我們在拿到教材時(shí)必先領(lǐng)會(huì )他們的思想，他們所要表現的意圖。只有把握了這一點(diǎn)，也只有先教好教材，我們才會(huì )真正的去實(shí)現用教材教。
2．注重孩子們的預測
猜想、預測是做科學(xué)的第一步，它反應了孩子們某一問(wèn)題的看法，反應了孩子們的已有知識經(jīng)驗。課堂上我們應該給孩子這樣預測的機會(huì )，關(guān)注每一個(gè)孩子的猜想，在沒(méi)有得到證據前不要對孩子的猜測妄加評論。而且還要關(guān)注預測背后的深層內涵，即孩子們?yōu)槭裁磿?huì )這么想。接下來(lái)我們要對這些猜想加以分析處理，組織學(xué)生去找證據。
3．注重證據的合理性和可重復驗證性
本冊探究的綜合技能的著(zhù)力點(diǎn)就是“假設與搜集證據”，所以在找證據的時(shí)候一定要讓孩子們注意證據的合理性，即我找的證據能不能支持我的假設。如果不能則要讓孩子們學(xué)會(huì )思考，是我找的證據不對，還是我的一開(kāi)始的假設就有問(wèn)題，學(xué)會(huì )反思，然后要再實(shí)踐。其次，要注意證據的可重復驗證性，即我找的證據是能夠經(jīng)得起多次驗證的，并不是偶然的。證據還要充分，有時(shí)還需多找一些，這樣更合理一些。
4．講究評價(jià)的策略
評價(jià)一直是我們做得比較薄弱的環(huán)節。學(xué)生評價(jià)時(shí)要做到公平、公正�？梢圆捎米栽u、互評、教師評、家長(cháng)評的形式，在每一節課上有我們的評價(jià)，這學(xué)期尤其將單元評價(jià)單獨列了出來(lái)（見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表），我們要充分利用好教材后面的評價(jià)表，自己還要做一些評價(jià)表。要讓孩子感覺(jué)到評價(jià)也是一件樂(lè )事，這不得不讓我們對評價(jià)的方式作一些深入地思考�？梢圆捎眯那榍�(xiàn)、填合作餅圖、項目標星的方法，不僅關(guān)注做了沒(méi)有，更關(guān)心做得怎么樣，與同學(xué)的合作，自己在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)上的提升等等。
六、教學(xué)進(jìn)度
周次教學(xué)內容和課時(shí)安排備注
1空氣占據空間嗎9月1日開(kāi)學(xué)
2空氣是會(huì )流動(dòng)的嗎空氣影響物體的運動(dòng)
3空氣也是生命之源單元評價(jià)
4熱水變涼熱往哪里傳
5熱往哪里傳
6國慶節放假
7吸熱和散熱
8冷和熱對物體的影響水的變化
9水的變化單元評價(jià)
10聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是通過(guò)什么傳播的
11我們怎樣聽(tīng)到聲音聲音的大小和高低期中測試
12快樂(lè )的小樂(lè )隊單元評價(jià)
13我們吃什么怎樣搭配食物
14食物的消化
15我們的食物安全嗎
16單元評價(jià)
17假設搜集證據
18小小紙飛機元旦放假
19匯報自由研究
20匯報自由研究
21整理檔案袋
22期末評價(jià)
一年級科學(xué)教學(xué)計劃4
一、教學(xué)目標
通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習,知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應用于日常生活,逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣;了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng),逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,形成大膽想象、尊重證據、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心科技的新發(fā)展。
二、教學(xué)資源分析
1、提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。
2、幫助學(xué)生把現象、數據轉化為證據,利用證據得出結論。
3、建立科學(xué)概念,讓學(xué)生的認識沿著(zhù)概念形成的規律發(fā)展。
4、一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過(guò)程,才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
三、學(xué)生基本情況分析
從年齡結構和心理特征來(lái)看,學(xué)生對一切事物都充滿(mǎn)著(zhù)好奇心,有較強的求知欲,在教師的引導下基本能主動(dòng)開(kāi)展探究活動(dòng)。但學(xué)生的自主性學(xué)習的能力還是比較薄弱,能主動(dòng)開(kāi)展的學(xué)習的學(xué)生比較少,比較依賴(lài)于教師的教;學(xué)生用自己擅長(cháng)的方法來(lái)表述自己的`觀(guān)點(diǎn)以及合作研究學(xué)習的能力與意識還是比較薄弱。
因此教師的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習能力、提高學(xué)生的合作意識,以及愿意用自己的方法來(lái)表達自己的認識與觀(guān)點(diǎn)。我要求學(xué)生在掌握知識的同時(shí),還應記筆記,并能應用到生活實(shí)踐中去。
四、教學(xué)方法設計
1、 加強理論的學(xué)習,特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習”的理論和實(shí)際操 作技能的思想與方法;
2、 深刻領(lǐng)會(huì )并認真貫徹執行《新課程改革的精神》和《新課程標準》的要求;
3、 加強自身素養、知識水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實(shí)踐能力;
4、 認真鉆研教材和各類(lèi)教學(xué)參考書(shū),瀏覽網(wǎng)絡(luò )、雜志等,學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗、科學(xué)設計教學(xué)策略;為學(xué)生的探究活動(dòng)創(chuàng )設良好氛圍;
5、 潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認知規律以及學(xué)生學(xué)習的心理;
6、 積極收集、準備各類(lèi)探究活動(dòng)材料提供有結構材料;發(fā)展學(xué)生搜集各類(lèi)活動(dòng)資源和素材能力并用于探究活動(dòng);
7、 張揚學(xué)生的個(gè)性,發(fā)展學(xué)生特長(cháng),努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,發(fā)展學(xué)生的多元智能,注重學(xué)生自主性探究和個(gè)性特長(cháng)的培養。
五、教學(xué)評價(jià)方案
1、課堂即時(shí)評價(jià):是指在課堂教育教學(xué)過(guò)程中,教師針對學(xué)生的語(yǔ)言、思維等學(xué)習行為,作出及時(shí)的價(jià)值判斷。
2、教師自我反思:是教師主體對自我既往教育教學(xué)實(shí)踐的重新審視,對其合理性,成敗得失進(jìn)行判斷與思考。
五、日程安排
三月份
1、制定課題組計劃。
2、制定個(gè)人教學(xué)計劃。
四月份
收集相關(guān)資料和經(jīng)驗,互相聽(tīng)課,進(jìn)行一
次學(xué)生知識檢測。
五月份
進(jìn)行一次學(xué)生知識檢測。
六月份
1、歸納收集資料,檢驗實(shí)驗效果。
2、做好期末復習工作。
3、撰寫(xiě)學(xué)期工作總結。
一年級科學(xué)教學(xué)計劃5
一、教材分析：
《科學(xué)》一年級上冊由《我們都是科學(xué)家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它們是什么做的》、和《提出問(wèn)題》五個(gè)單元組成。
本冊教材以觀(guān)察活動(dòng)為基本結構和呈現方式，重視構建良好的活動(dòng)結構，而且貼近兒童生活，適應學(xué)習主體的發(fā)展需求。
在科學(xué)知識方面，本冊教材覆蓋了三大領(lǐng)域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球與宇宙、《它們是什么做的》——物質(zhì)世界。
在科學(xué)探究方面，考慮倒一年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨立、完整的科學(xué)探究活動(dòng)，出于科學(xué)探究始于提出問(wèn)題、細致觀(guān)察的特點(diǎn)，教材將著(zhù)重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的提問(wèn)能力、觀(guān)察能力和對科學(xué)觀(guān)察的理解之上。全冊是以學(xué)生有系統的觀(guān)察活動(dòng)為主線(xiàn)展開(kāi)的，盡管各個(gè)單元的學(xué)習內容、觀(guān)察對象不同，但在活動(dòng)的設計上充分考慮了觀(guān)察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力，教材還充分體現了對觀(guān)察記錄的重視。全冊教材自始自終都強調了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗。
教材在活動(dòng)設計中，力圖從對待科學(xué)、對待自然、對待科學(xué)學(xué)習、對待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )的關(guān)系等多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。
二、教學(xué)目標：
1、能從“這是什么”“為什么會(huì )這樣”等角度對周?chē)挛锾岢鰡?wèn)題，并能選擇自己探究的問(wèn)題。
2、能以親身經(jīng)歷來(lái)理解科學(xué)，并與科學(xué)家的經(jīng)歷做對比，找出兩者之間的相似之處，進(jìn)一步明確科學(xué)是什么，體會(huì )做科學(xué)的滿(mǎn)足感。
3、通過(guò)尋找有生命的物體，建立起符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的有生命物體的科學(xué)概念，使學(xué)生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類(lèi)，知道生物有能夠繁殖、長(cháng)大、呼吸、吃東西、運動(dòng)等幾個(gè)基本特征。
4、過(guò)對植物的觀(guān)察、分類(lèi)，引導學(xué)生認識綠色開(kāi)花植物的六大器官，了解植物的多樣性，知道植物作為有生命物體所具有的基本特征;通過(guò)對兩個(gè)不同類(lèi)動(dòng)物的觀(guān)察以及對它們之間的比較，認識動(dòng)物的一般特征。
5、通過(guò)對人的觀(guān)察，與植物、動(dòng)物進(jìn)行比較，找出不同和相同之處，從而進(jìn)一步理解生物的特征，完成現階段對“生物”這一大概念的認識。并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗的形式進(jìn)行愛(ài)護動(dòng)植物、珍愛(ài)生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。
6、能有順序、有目的、仔細地觀(guān)察。 運用看、摸、聽(tīng)等多種方法進(jìn)行觀(guān)察，綜合運用感官感知事物。并能用文字、圖畫(huà)、表格等多種形式記錄和呈現觀(guān)察結果。和同學(xué)交流，相互評價(jià)觀(guān)察結果。
7、能從多角度認識水的重要作用，理解水是生命之源的真正含義;能夠用多種方法證明物體中含有水。
8、能夠利用自己的感官和簡(jiǎn)單的器材，通過(guò)觀(guān)察、對比等方法收集整理有關(guān)水的資料，進(jìn)一步認識水的基本物理性質(zhì)，并能在已有的知識、經(jīng)驗和現有信息的基礎上，通過(guò)討論、思考，得出結論，發(fā)現和提出關(guān)于水的相關(guān)問(wèn)題，并能夠用多種方法(語(yǔ)言文字符號等)將用過(guò)觀(guān)察所發(fā)現的現象表述出來(lái)。
9、在觀(guān)察、研究的各種活動(dòng)中，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí)、留心觀(guān)察、尊重他人的意見(jiàn)，敢于提出不同的見(jiàn)解，樂(lè )于合作與交流。同時(shí)通過(guò)對水的觀(guān)察，保持和發(fā)展學(xué)生樂(lè )于探究發(fā)現周?chē)挛飱W秘的欲望。
10、能夠運用多種感官和多種方法認識一些常見(jiàn)材料，知道材料有天然、人造之分。
11、通過(guò)對身邊常見(jiàn)的紙的觀(guān)察研究，能不斷發(fā)現和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問(wèn)題。經(jīng)歷對一張紙的外部特征進(jìn)行多角度、多方法的觀(guān)察描述的活動(dòng)過(guò)程。能用對比試驗的方法觀(guān)察比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。了解古代的造紙技術(shù)和現代的造紙工藝，通過(guò)簡(jiǎn)單的造紙活動(dòng)，體驗紙張的來(lái)之不易，懂得珍惜、節約紙張。
12、能夠運用多種感官和適當的工具，認識一些常見(jiàn)的紡織材料，并能夠根據材料的特性、用途、來(lái)源或其他標準對紡織材料進(jìn)行分類(lèi)，知道它們的.區別、特點(diǎn)和用途。
13、了解常見(jiàn)金屬的，根據材料的特性、用途、來(lái)源或其他標準對金屬進(jìn)行分類(lèi)。
14、能夠運用多種感官和工具對塑料進(jìn)行研究，知道塑料有很多優(yōu)點(diǎn)，但也有缺點(diǎn)。
15、認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，樂(lè )于試用日常生活中的科技新產(chǎn)品，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題，正確使用材料，注意安全與健康，養成節約材料的好習慣。
16、能針對某一特定的觀(guān)察、設計情景，提出問(wèn)題;知道問(wèn)題可以有多種來(lái)源，愛(ài)提問(wèn)題是一種好品質(zhì)。能?chē)L試把不能通過(guò)觀(guān)察、調查、實(shí)驗找到答案的問(wèn)題轉變成可能;并能根據有價(jià)值的科學(xué)問(wèn)題標準提升自己能夠探究的問(wèn)題。
三、教學(xué)措施：
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，應用新課程理念，用好《大綱》、《教材》、《教師用書(shū)》三本書(shū);認真學(xué)習科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。
一年級科學(xué)教學(xué)計劃6
學(xué)生情況分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)半年時(shí)間的科學(xué)學(xué)習與訓練，已經(jīng)對科學(xué)這門(mén)學(xué)科有了一定的認識，產(chǎn)生了一定的興趣，同時(shí)具備了初步的科學(xué)知識和初步的探究能力。但是，畢竟是一年級的學(xué)生，其認知水平比較低，基礎知識和基本能力比較薄弱，動(dòng)手能力不強，還不具有科學(xué)的思維方式方法，學(xué)生之間也沒(méi)有形成合作探究的習慣。因此，在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生創(chuàng )新能力、創(chuàng )新意識和自主探究的能力，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)習科學(xué)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養。
教材分析
本冊教材為蘇教版教材，共分四個(gè)單元和一個(gè)專(zhuān)項學(xué)習。
第一單元石頭與泥土，有三課內容，分別為《石頭》《玩泥巴》《沙子與粘土》。本單元的設計，基于一年級學(xué)生已有的日常概念“石頭”和“泥土”，立足于觀(guān)察和描述生活中常見(jiàn)的石頭、泥土以及顆粒更小的沙子和粘土的外形特征，通過(guò)操作這些材料，豐富對巖石、土壤的感性認識。本單元力求盡可能的多給學(xué)生創(chuàng )造玩石頭、玩泥巴的機會(huì )，在玩中觀(guān)察，在觀(guān)察的基礎上學(xué)會(huì )用科學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述它們的形狀、顏色、大小、斑紋、質(zhì)地等方面的特征。
第二單元水，本單元包含三課內容，分別為《水是什么樣的》《玩轉小水輪》《鹽和糖哪兒去了》。第一課和第三課從科學(xué)概念層面入手，著(zhù)力于幫助學(xué)生觀(guān)察并描述水的顏色、狀態(tài)、氣味等特征，知道有些物質(zhì)在水里能夠溶解，有些物質(zhì)在水里很難溶解。第二課則從工程技術(shù)層面入手，針對第一課習得的科學(xué)知識，讓學(xué)生進(jìn)一步了解人類(lèi)對水資源的開(kāi)發(fā)和利用及其給人類(lèi)生活帶來(lái)的便利。
第三單元空氣，本單元有三課組成《找空氣》《這里面有空氣嗎》《空氣是什么樣的》。本單元對空氣的觀(guān)察和描述采用先感知再觀(guān)察的設計思路，層層遞進(jìn)，前兩課運用多種方法，充分感知空氣的存在。認識到空氣是一種物質(zhì)，人類(lèi)的生存離不開(kāi)空氣。第三課首先引導學(xué)生通過(guò)一組活動(dòng)，發(fā)現空氣沒(méi)有固定的形狀以及空氣會(huì )流動(dòng)，再運用前兩單元認識泥土、石頭、水的方法，調動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行觀(guān)察，盡可能多的描述空氣在顏色、狀態(tài)、氣味等方面的特點(diǎn)。第四單元動(dòng)物與植物，本單元由三課組成《形形色色的動(dòng)物》《多姿多彩的植物》《動(dòng)物·人》�！缎涡紊�.動(dòng)物》在認識生活中常見(jiàn)動(dòng)物的基礎上，學(xué)會(huì )用多種方法初步描述動(dòng)物的主要特征，進(jìn)而歸納出動(dòng)物的主要特征�！抖嘧硕嗖实闹参铩吩谡J識生活中常見(jiàn)植物的基礎上，學(xué)會(huì )用多種方法初步描述植物的主要特征，進(jìn)而歸納出植物的主要特征�！秳�(dòng)物·人》先比較人和動(dòng)物的異同之處，歸納出共同本質(zhì)特征，再比較人和黑猩猩的異同之處以及人與機器人的異同之處，進(jìn)一步認識到人是最具智慧的動(dòng)物，生命體與非生命體之間存在著(zhù)本質(zhì)差異。
教學(xué)目標與要求
1、知道石頭和泥土是組成地球的重要物質(zhì)，學(xué)會(huì )用科學(xué)的語(yǔ)言描述石頭、沙子和粘土的特征。
2、喜歡玩石頭、玩泥巴并從中有所發(fā)現，樂(lè )于與同伴分享發(fā)現。
3、能夠運用多種感官觀(guān)察并描述水的特征，通過(guò)觀(guān)察把物質(zhì)放入水中的現象，知道溶解是怎么一回事。
4、制作小水輪，探究讓小水輪轉得更快的方法，能夠與同學(xué)共同完成觀(guān)察、實(shí)驗等活動(dòng)，體驗動(dòng)手的樂(lè )趣。
5、能夠運用多種方法找出空氣，知道我們周?chē)嬖谥?zhù)空氣，并且意識到人類(lèi)離不開(kāi)空氣。
6、能夠積極參與對空氣的研究，通過(guò)觀(guān)察和類(lèi)比描述出空氣的特點(diǎn)，并且樂(lè )于與同伴交流與分享。
7、知道動(dòng)物、植物以及人都是自然界重要的組成部分，引導學(xué)生喜歡動(dòng)物和植物。
8、初步學(xué)會(huì )用科學(xué)語(yǔ)言描述動(dòng)物和植物的基本特征，并且能利用觀(guān)察比較等方法對動(dòng)植物進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)措施
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練，認真學(xué)習科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗室上課，創(chuàng )設科學(xué)探究的情景，多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
4、注重學(xué)生的課外拓展，充分利用課程和校本資源，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì )中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。
5、充分運用教具、現代媒體、音像教材進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，組織好每一個(gè)觀(guān)察認識活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個(gè)活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間安排
周次單元課題課時(shí)備注
第一單元石頭與泥土
1、石頭12
2、玩泥巴13
3、沙子與粘土14單元復習15
第二單元水
4、水是什么樣的16
5、玩轉小水輪17
6、鹽和糖哪兒去了18-9單元復習1機動(dòng)1課時(shí)10
第三單元空氣
7、找空氣111
8、這里面有空氣嗎112
9、空氣是什么樣的113單元復習114
第四單元動(dòng)物與植物
10、形形色色的動(dòng)物115
11、多姿多彩的植物116
12、動(dòng)物·人117-18單元
復習1機動(dòng)1課時(shí)19專(zhuān)項學(xué)習像科學(xué)家那樣
一年級科學(xué)教學(xué)計劃7
單元目標
知識與技能：
1、地球上生活著(zhù)多種多樣的植物,很多植物都有根、莖、葉。
2、 植物是有生命的,是生物。
3、 植物具有一定的形態(tài)結構,需要水分、陽(yáng)光,每個(gè)植物個(gè)體都生活在一定的環(huán)境中。
4、 植物會(huì )生長(cháng)和死亡。
5、 能說(shuō)出周?chē)Ｒ?jiàn)植物的名稱(chēng)及其特征。
過(guò)程與方法：
1、 能用多種感官觀(guān)察植物。
2、 能用語(yǔ)言、圖畫(huà)描述和記錄觀(guān)察內容。
3、 能在觀(guān)察過(guò)程中提出要研究的問(wèn)題。
4、 能種植一棵植物,并使其存活一段時(shí)間。
5、 能用合適的科學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受植物的多樣性,對植物產(chǎn)生研究興趣。 對植物的生存需求形成一定的敏感性。 養成實(shí)事求是的態(tài)度。 養成參與、表達和傾聽(tīng)的良好習慣。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標 。 了解植物在生活、生產(chǎn)中的運用,體會(huì )植物與人類(lèi)的密切關(guān)系。 了解人類(lèi)需要從自然界獲取植物資源,懂得珍愛(ài)植物,認識到保護身邊的植物很重要。
課時(shí)劃分：
第 1 課 我們知道的植物（1課時(shí)）
第 2 課 觀(guān)察一棵植物（1課時(shí)）
第 3 課 觀(guān)察葉（1課時(shí)）
第 4 課 這是誰(shuí)的葉（1課時(shí)）
第 5 課 植物是 “活”的嗎（1課時(shí)）
第 6 課 校園里的植物（1課時(shí)）
教學(xué)重點(diǎn)：
對于植物的特征,教師應主要引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察根、莖、葉等器官,知道這些器官是植物的主要器官,不同植物的器官也有差異,但都是植物生命體的組成部分,與植物能夠 “活”著(zhù)有重要關(guān)系�！胺N植和照顧植物”的活動(dòng)貫穿整個(gè)單元,意圖是讓學(xué)生通過(guò)親自種養植物,體會(huì )植物會(huì )生長(cháng),植物的生長(cháng)需要水分和陽(yáng)光,為形成 “植物是活的”的認識積累經(jīng)驗、提供證據。但不要求學(xué)生了解光合作用、生命周期等內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
教師在進(jìn)行大單元教學(xué)時(shí),要從單元整體認識各課的'教學(xué)目標、內容、學(xué)習方法、教學(xué)過(guò)程以及評估標準,緊扣單元核心概念,把各課科學(xué)知識和探究方法整合為一條學(xué)習線(xiàn)索,設計教師的 “教”與學(xué)生的 “學(xué)”的活動(dòng),在知識、方法、態(tài)度和科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境等方面有效地保證課時(shí)內容的相對獨立性和核心目標達成的層次性、完整性。
教學(xué)措施：
培養學(xué)生初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，教材特別注重培養學(xué)生提出問(wèn)題的意識和能力，教學(xué)中，教師應該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識應用到生活中去，解決身邊的科學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現科學(xué)問(wèn)題，了解科學(xué)在現實(shí)生活中的作用，體會(huì )學(xué)習科學(xué)的重要性。
一年級科學(xué)教學(xué)計劃8
一、學(xué)生知識現狀的分析
本班學(xué)生共有67人，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，具有一定的觀(guān)察、比較和有序思考的能力;積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗，具有一定的交流合作意識和較好的學(xué)習習慣。但是，由于學(xué)生年齡小，好說(shuō)好動(dòng)，精力難以集中，思維跳躍性大，課堂常規較差，尤其是傾聽(tīng)的習慣和隨便插嘴的習慣。因此，本學(xué)期要立足于端正學(xué)習態(tài)度，提高積極性，抓好基礎知識，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、教材簡(jiǎn)析
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：位置，20以?xún)韧宋粶p法，圖形的拼組，100以?xún)葦档恼J識，認識人民幣，100以?xún)冗M(jìn)位加法和退位減法(一)，認識時(shí)間，找規律，統計，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗為基礎設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材，注重學(xué)生對知識的體驗，獲得對知識的理解;內容的展開(kāi)盡量體現知識的形成過(guò)程;數與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數感，體現算法多樣化;提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念;注意培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、認識100以?xún)鹊臄导凹訙p法的計算，培養學(xué)生的數感，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和統計意識，學(xué)會(huì )有條理地表達自己的思想。
3、養成良好的觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習習慣。
四、教學(xué)目標
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以?xún)葦�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)葦�。掌�?00以?xún)葦档慕M成、順序和大小，會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并�?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
2、熟練計算20以?xún)鹊耐宋粶p法。會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导�，減一位數和整十數，會(huì )用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)護人民幣。
5、會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。
6、會(huì )用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
7、會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律，初步形成發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識。
五、教學(xué)措施
1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，并充分利用電教媒體。
2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。
3、提出具體的要求，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、傾聽(tīng)習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。
4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習喜聞樂(lè )見(jiàn)的.游戲、童話(huà)、故事、卡通等形式，創(chuàng )設活動(dòng)情境。
5、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
小學(xué)一年級上冊數學(xué)工作計劃4
一、任教班級學(xué)生的學(xué)習情況分析
這學(xué)期還是帶一(1)、一(2)班，我經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的深入了解，我對各班里的孩子已有了一定的了解。剛步入小學(xué)階段，有許多孩子還不能馬上適應課堂學(xué)習，個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來(lái)許多的不便，但也給我們帶來(lái)了許多歡聲笑語(yǔ)。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。但一班許多學(xué)生由于父母沒(méi)時(shí)間照顧學(xué)習，送到托管所去托管，但學(xué)習效果不佳，成績(jì)也沒(méi)提高，這也是現在這個(gè)社會(huì )的普遍問(wèn)題。這個(gè)學(xué)期我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。
二、學(xué)困生基本情況分析
一班級學(xué)困生有付志偉、陳一凡、王杰等學(xué)生。這些同學(xué)自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，由于父母做生意無(wú)人監管，放到托管所托教，作業(yè)雖能完成，但成績(jì)不升反而降。二班學(xué)困生有付佳浩、肖程文、劉玉婷等，前兩人上課不聽(tīng)，下課不做作業(yè)，似乎智力有點(diǎn)問(wèn)題，嚴重影響了整個(gè)班級的平均成績(jì)。
三、采用的相關(guān)教學(xué)措施：
1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考，敢于提問(wèn)，認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，樂(lè )于表達自己的想法等內在的學(xué)習品質(zhì)。
4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲、童話(huà)、故事、卡通等形式，創(chuàng )設活動(dòng)情境。
5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考，引導學(xué)生進(jìn)行討論和交流。
6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)知識。
7、根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用教材，設計教學(xué)過(guò)程。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
(略)
五、本冊總的目標和要求。
(一)、教材分析
這冊實(shí)驗教材的編寫(xiě)，是以《標準》的基本理念和所規定的教學(xué)內容為依據，在總結現行九年義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行編排。力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗，反映數學(xué)知識的形成過(guò)程，努力為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。同時(shí)，還繼承了現行九年義務(wù)教育教材中的一些好的經(jīng)驗、行之有效的措施，使學(xué)生在獲得數學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數學(xué)能力，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，建立學(xué)習和應用數學(xué)的興趣和信心。
本冊教材的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：1、以《標準》為基本依據，合理安排教學(xué)內容，為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習提供豐富的知識。2、以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材，注重學(xué)生對知識的體驗，獲得對知識的理解。3、教學(xué)內容的展開(kāi)盡量體現知識的形成過(guò)程。4、注意體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習。5、數與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數感，體現算法多樣化。6、提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。7、注重培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解問(wèn)題的能力。8、注意體現開(kāi)放性的教學(xué)方法，為教師創(chuàng )造性地組織教學(xué)提供豐富的資源。
(二)、教學(xué)內容
這冊教材包括下面一些內容：位置，20以?xún)鹊耐宋粶p法，圖形的拼組，100以?xún)葦档恼J識，認識人民幣，100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)，認識時(shí)間，找規律，統計，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容是：100以?xún)葦档恼J識，認識人民幣，100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)，認識時(shí)間，找規律，統計，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)生掌握了20以?xún)雀鲾档幕A上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數位的概念，學(xué)會(huì )100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，弄清100以?xún)葦档慕M成和大小，會(huì )用這些數來(lái)表達和交流，形成初步的數感。100以?xún)鹊募�、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進(jìn)一步學(xué)習計算的基礎，因此，應該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí)，教材結合計算教學(xué)，安排了應用所學(xué)計算知識解決問(wèn)題的內容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應用，學(xué)習解決現實(shí)生活中相關(guān)的計算問(wèn)題，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
(三)、教學(xué)目標：
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以?xún)鹊臄�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，掌�?00以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮�。�?huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并�?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
2、能夠比較熟練地計算20以?xún)鹊耐宋粶p法，會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导�、減一位數和整數，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì )用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
4、會(huì )用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛(ài)護人民幣。
6、會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。
7、會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律，初步形成發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識。
8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
一年級科學(xué)教學(xué)計劃9
一、教材解讀
一年級下冊由“我們周?chē)奈矬w”和“動(dòng)物”兩個(gè)單元構成。
“我們周?chē)奈矬w”單元有7個(gè)教學(xué)內容，分別是：
《1、發(fā)現物體的特征》、《2、誰(shuí)輕誰(shuí)重》、《3、認識物體的形狀》、《4、給物體分類(lèi)》、《5、觀(guān)察一瓶水》、《6、它們去哪里了》、《7、認識一袋空氣》。
“動(dòng)物”單元有6個(gè)教學(xué)內容，分別是：
《1、我們知道的動(dòng)物》、《2、校園里的動(dòng)物》、《3、觀(guān)察一種動(dòng)物》、《4、給動(dòng)物建個(gè)家》、《5、觀(guān)察魚(yú)》、《6、給動(dòng)物分類(lèi)》。
兩個(gè)單元總計13個(gè)教學(xué)內容，原則上每個(gè)教學(xué)內容需1課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。另外每個(gè)單元最后都有“科學(xué)閱讀”內容。
“我們周?chē)奈矬w”單元，是小學(xué)生物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域學(xué)習的開(kāi)篇，指向“組成世界的物體能夠依照它們的性質(zhì)進(jìn)行測量、分類(lèi)和描述”這一科學(xué)核心概念。物體在一年級學(xué)生的生活中最為常見(jiàn)，一年級學(xué)生對其有直觀(guān)感受，他們對物體性質(zhì)的理解又將為他們持續建立材料和物質(zhì)的概念打下基礎。為此，“我們周?chē)奈矬w”單元，從具有固定形狀的物體到一瓶水和洗發(fā)液再到一袋空氣，循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)學(xué)生們展開(kāi)了一系列的探索活動(dòng)，以加深他們對物體具有質(zhì)量、形狀等特征的理解。
“動(dòng)物”單元同一年級上冊的“植物”單元一樣，指向“地球上生活著(zhù)不同種類(lèi)的生物，生物有基本的生活需求”這一科學(xué)核心概念。給一年級學(xué)生設計的“動(dòng)物”單元，主要是為他們提供探索動(dòng)物的機會(huì )，使他們認識到動(dòng)物是有生命的。像所有的生物一樣，動(dòng)物具有獨特的外部結構，能幫助自己實(shí)現生命的功能，感知周?chē)纳瞽h(huán)境。為了實(shí)現這一目標，“動(dòng)物”單元首先從喚醒學(xué)生們的生活經(jīng)驗開(kāi)始，經(jīng)過(guò)尋訪(fǎng)校園里的動(dòng)物，對動(dòng)物形成初步的認識，然后通過(guò)對蝸牛和魚(yú)的身體結構、運動(dòng)方式和生存環(huán)境的細致觀(guān)察，豐富對動(dòng)物某些共同特征的理解，最后一課給動(dòng)物分類(lèi)的活動(dòng)，則是從研究方法上給學(xué)生們以啟示。
這兩個(gè)單元從一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，都強調了在比較中觀(guān)察，以及對觀(guān)察對象的描述和記錄。另外，分類(lèi)和識別在兩個(gè)單元中也都處在重要的位置。盡管這些活動(dòng)主要是從運用感官及簡(jiǎn)單工具的層面上展開(kāi)的，但對小學(xué)生理解什么是科學(xué)、科學(xué)家如何做科學(xué)都十分重要。
二、學(xué)情分析
一年級學(xué)生大多為六、七歲，他們對物體的認識主要圍繞質(zhì)量、體積、狀態(tài)等表觀(guān)特征展開(kāi)。在面對一個(gè)物體時(shí)，一年級學(xué)生大多可以說(shuō)出其最明顯的特征，如黃色的橡皮、透明的玻璃。但是學(xué)生大多不會(huì )描述那些不顯著(zhù)的特征，如與質(zhì)量和體積相關(guān)的特征。通常，只有當描述物體特征的任務(wù)明確指向與質(zhì)量或體積相關(guān)的特征時(shí)，學(xué)生才能說(shuō)出哪個(gè)更大、哪個(gè)更重。盡管一年級學(xué)生掌握的詞匯有限，不知道如何描述物體的特征，但是他們認識物體的主要困難并不在于不能描述，而是缺乏認識物體的角度，不能從更多角度、更全面地描述物體，無(wú)法穩定地從物體的外部特征、質(zhì)量和體積三方面認識物體。雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習，學(xué)生的觀(guān)察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但是一年級學(xué)生依然處于形象思維階段，他們的抽象概括和語(yǔ)言表達能力仍然比較弱，教師的指導和幫助仍然非常重要。當學(xué)生走出教室尋訪(fǎng)校園里的小動(dòng)物時(shí)，很容易出現“興奮有余，活動(dòng)不足”等現象。在觀(guān)察蝸牛、金魚(yú)等活動(dòng)中，也會(huì )出現注意力分散、觀(guān)察無(wú)序等現象，會(huì )有不能用準確的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現等問(wèn)題。為此，除了教科書(shū)為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外，教師還要注重觀(guān)察、記錄方法的示范和引導，注重提供語(yǔ)言表達的范例。
三、教學(xué)目標
1、“我們周?chē)奈矬w”單元教學(xué)目標
�。�1）科學(xué)概念目標
�、傥矬w的顏色、形狀、輕重、厚薄、表面粗糙度等特征可以被我們觀(guān)察和描述。
�、诓煌奈矬w之間有許多相同和不同的特征，我們可以根據這些特征對他們進(jìn)行分類(lèi)。
�、鬯涂諝饩哂袩o(wú)色、無(wú)味、會(huì )流動(dòng)的特征。
�。�2）科學(xué)探究目標
�、倌苓\用多種感官和簡(jiǎn)單的方法觀(guān)察和描述事物間的相同之處和不同之處。
�、谀芤杂懻�、繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)等形式進(jìn)行描述和交流。
�、蹏L試以圖標的形式組織信息。
�、茉诮處煹闹笇�，能夠對信息進(jìn)行整理和分類(lèi)。
�、菰诮處煹闹笇�，能夠回顧和反思探究的過(guò)程和方法。
�。�3）科學(xué)態(tài)度目標
�、僬J同以圖表形式組織和交流信息的重要性。
�、跇�(lè )于在情境中學(xué)習，保持對一個(gè)問(wèn)題的好奇心和探究興趣。
�、蹣�(lè )于小組合作探究，能主動(dòng)參與合作學(xué)習活動(dòng)。
�、茉敢鈨A聽(tīng)他人的意見(jiàn)，樂(lè )于講述自己的觀(guān)點(diǎn)。
�、菥哂蟹治�、反思探究過(guò)程的能力。
�。�4）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
�、僬J識到水和空氣是重要的資源，需要珍惜和保護。
�、谥啦煌奈矬w有不同的特征，在我們的生活中發(fā)揮著(zhù)不同的作用。
2、“動(dòng)物”單元教學(xué)目標
�。�1）科學(xué)概念目標
�、僦赖厍蛏仙钪�(zhù)多種多樣的動(dòng)物。
�、谥啦煌膭�(dòng)物具有共同的特征，同一種動(dòng)物也有個(gè)體差異。
�、壑绖�(dòng)物是有生命的，是生物。
�、苤绖�(dòng)物會(huì )運動(dòng)、呼吸、生長(cháng)、繁殖和死亡。
�、蒹w會(huì )動(dòng)物生活在適宜的環(huán)境中，他們需要空氣、食物、水、陽(yáng)光等。
�、拗绖�(dòng)物可以通過(guò)眼、耳、鼻等器官感知環(huán)境。
�、哒f(shuō)出周?chē)Ｒ?jiàn)的動(dòng)物名稱(chēng)及其特征。
�、嘀腊匆欢ǖ臉藴士梢越o動(dòng)物分類(lèi)。
�。�2）科學(xué)探究目標
�、倌苡枚喾N感官觀(guān)察動(dòng)物。
�、谀苡谜Z(yǔ)言、圖畫(huà)描述和記錄觀(guān)察內容。
�、勰茉谟^(guān)察過(guò)程中提出要研究的問(wèn)題。
�、苣茱曫B小動(dòng)物一段時(shí)間。
�、菽苡煤线m的科學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達。
�、弈馨醋约旱臉藴式o動(dòng)物分類(lèi)。
�。�3）科學(xué)態(tài)度目標
�、倌茉诤闷嫘牡腵驅使下，對常見(jiàn)的動(dòng)物表現出探究興趣。
�、趯�(dòng)物的特征和需求形成一定的敏感性。
�、垧B成實(shí)事求是的態(tài)度。
�、莛B成參與、表達和傾聽(tīng)的良好習慣。
�。�4）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
�、倭私鈩�(dòng)物與人類(lèi)生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系。
�、诹私鈩�(dòng)物是地球家園最重要的組成部分之一，認識到保護動(dòng)物的重要性。
四、具體教學(xué)措施
1、培養學(xué)生科學(xué)學(xué)習的興趣和良好習慣學(xué)習興趣對于科學(xué)學(xué)習非常重要。在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的熱情，多鼓勵學(xué)生積極參與，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達想法。讓每個(gè)學(xué)生喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué)。良好學(xué)習習慣的養成，不能簡(jiǎn)單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考、敢于提問(wèn)、認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、樂(lè )于表達自己的想法等內在品質(zhì)。
2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習科學(xué)教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識科學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與科學(xué)的學(xué)習過(guò)程。
3、引導學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過(guò)程中，老師提供適當的幫助和指導，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導學(xué)生開(kāi)展討論，尋找問(wèn)題的答案。老師有意識地培養學(xué)生與人交流的愿望和習慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )運用適當的方式描述自己想法，學(xué)會(huì )注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
4、培養學(xué)生初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力教材特別注重培養學(xué)生提出問(wèn)題的意識和能力，教學(xué)中，教師應該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識應用到生活中去，解決身邊的科學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現科學(xué)問(wèn)題，了解科學(xué)在現實(shí)生活中的作用，體會(huì )學(xué)習科學(xué)的重要性。
5、創(chuàng )造性地使用科學(xué)教材，及時(shí)反思科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的各種類(lèi)型在教學(xué)活動(dòng)中應得到系統運用。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的平臺，教學(xué)中，教師要根據學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用教材，設計教學(xué)活動(dòng)。教師還應適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)方法。
五、教學(xué)設計
周次教學(xué)內容備注
1始業(yè)課：科學(xué)家這樣做
2-1-1發(fā)現物體的特征
3-1-2誰(shuí)輕誰(shuí)重
4-1-3認識物體的形狀
5-1-4給物體分類(lèi)
6-1-5觀(guān)察一瓶水
7-機動(dòng)
8-1-6它們去哪里了
9-1-7認識一袋空氣
10科學(xué)閱讀
11-12-1我們知道的動(dòng)物
12-2-2我們知道的動(dòng)物
13-2-3觀(guān)察一種動(dòng)物
14-2-4給動(dòng)物建個(gè)家
15-2-5觀(guān)察魚(yú)
16-2-6給動(dòng)物分類(lèi)
17科學(xué)閱讀2
18期末考查
注：以上教學(xué)安排僅為參考，實(shí)施中根據具體情況作適當調整。
一年級科學(xué)教學(xué)計劃10
一、教材分析：
《科學(xué)》一年級上冊由《我們都是科學(xué)家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它們是什么做的》、和《提出問(wèn)題》五個(gè)單元組成、
本冊教材以觀(guān)察活動(dòng)為基本結構和呈現方式，重視構建良好的活動(dòng)結構，而且貼近兒童生活，適應學(xué)習主體的發(fā)展需求、
在科學(xué)知識方面，本冊教材覆蓋了三大領(lǐng)域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球與宇宙、《它們是什么做的》——物質(zhì)世界、
在科學(xué)探究方面，考慮倒一年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨立、完整的科學(xué)探究活動(dòng)，出于科學(xué)探究始于提出問(wèn)題、細致觀(guān)察的特點(diǎn)，教材將著(zhù)重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的提問(wèn)能力、觀(guān)察能力和對科學(xué)觀(guān)察的理解之上、全冊是以學(xué)生有系統的觀(guān)察活動(dòng)為主線(xiàn)展開(kāi)的，盡管各個(gè)單元的學(xué)習內容、觀(guān)察對象不同，但在活動(dòng)的設計上充分考慮了觀(guān)察能力有步驟、有計劃地發(fā)展、教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養、為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力，教材還充分體現了對觀(guān)察記錄的重視、全冊教材自始自終都強調了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗、
教材在活動(dòng)設計中，力圖從對待科學(xué)、對待自然、對待科學(xué)學(xué)習、對待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )的關(guān)系等多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的發(fā)展、
二、教學(xué)目標：
1、能從“這是什么”“為什么會(huì )這樣”等角度對周?chē)挛锾岢鰡?wèn)題，并能選擇自己探究的問(wèn)題、
2、能以親身經(jīng)歷來(lái)理解科學(xué)，并與科學(xué)家的經(jīng)歷做對比，找出兩者之間的相似之處，進(jìn)一步明確科學(xué)是什么，體會(huì )做科學(xué)的滿(mǎn)足感、
3、通過(guò)尋找有生命的物體，建立起符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的有生命物體的科學(xué)概念，使學(xué)生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類(lèi)，知道生物有能夠繁殖、長(cháng)大、呼吸、吃東西、運動(dòng)等幾個(gè)基本特征、
4、過(guò)對植物的觀(guān)察、分類(lèi)，引導學(xué)生認識綠色開(kāi)花植物的六大器官，了解植物的多樣性，知道植物作為有生命物體所具有的基本特征；通過(guò)對兩個(gè)不同類(lèi)動(dòng)物的觀(guān)察以及對它們之間的比較，認識動(dòng)物的一般特征、
5、通過(guò)對人的觀(guān)察，與植物、動(dòng)物進(jìn)行比較，找出不同和相同之處，從而進(jìn)一步理解生物的特征，完成現階段對“生物”這一大概念的認識、并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗的形式進(jìn)行愛(ài)護動(dòng)植物、珍愛(ài)生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育、
6、能有順序、有目的、仔細地觀(guān)察、運用看、摸、聽(tīng)等多種方法進(jìn)行觀(guān)察，綜合運用感官感知事物、并能用文字、圖畫(huà)、表格等多種形式記錄和呈現觀(guān)察結果、和同學(xué)交流，相互評價(jià)觀(guān)察結果、
7、能從多角度認識水的重要作用，理解水是生命之源的真正含義；能夠用多種方法證明物體中含有水、
8、能夠利用自己的感官和簡(jiǎn)單的器材，通過(guò)觀(guān)察、對比等方法收集整理有關(guān)水的資料，進(jìn)一步認識水的基本物理性質(zhì)，并能在已有的知識、經(jīng)驗和現有信息的基礎上，通過(guò)討論、思考，得出結論，發(fā)現和提出關(guān)于水的相關(guān)問(wèn)題，并能夠用多種方法（語(yǔ)言文字符號等）將用過(guò)觀(guān)察所發(fā)現的現象表述出來(lái)、
9、在觀(guān)察、研究的各種活動(dòng)中，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí)、留心觀(guān)察、尊重他人的意見(jiàn)，敢于提出不同的見(jiàn)解，樂(lè )于合作與交流、同時(shí)通過(guò)對水的觀(guān)察，保持和發(fā)展學(xué)生樂(lè )于探究發(fā)現周?chē)挛飱W秘的`欲望、
10、能夠運用多種感官和多種方法認識一些常見(jiàn)材料，知道材料有天然、人造之分、
11、通過(guò)對身邊常見(jiàn)的紙的觀(guān)察研究，能不斷發(fā)現和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問(wèn)題、經(jīng)歷對一張紙的外部特征進(jìn)行多角度、多方法的觀(guān)察描述的活動(dòng)過(guò)程、能用對比試驗的方法觀(guān)察比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系、了解古代的造紙技術(shù)和現代的造紙工藝，通過(guò)簡(jiǎn)單的造紙活動(dòng)，體驗紙張的來(lái)之不易，懂得珍惜、節約紙張、
12、能夠運用多種感官和適當的工具，認識一些常見(jiàn)的紡織材料，并能夠根據材料的特性、用途、來(lái)源或其他標準對紡織材料進(jìn)行分類(lèi)，知道它們的區別、特點(diǎn)和用途、
13、了解常見(jiàn)金屬的，根據材料的特性、用途、來(lái)源或其他標準對金屬進(jìn)行分類(lèi)、
14、能夠運用多種感官和工具對塑料進(jìn)行研究，知道塑料有很多優(yōu)點(diǎn)，但也有缺點(diǎn)、
15、認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，樂(lè )于試用日常生活中的科技新產(chǎn)品，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題，正確使用材料，注意安全與健康，養成節約材料的好習慣、
16、能針對某一特定的觀(guān)察、設計情景，提出問(wèn)題；知道問(wèn)題可以有多種來(lái)源，愛(ài)提問(wèn)題是一種好品質(zhì)、能?chē)L試把不能通過(guò)觀(guān)察、調查、實(shí)驗找到答案的問(wèn)題轉變成可能；并能根據有價(jià)值的科學(xué)問(wèn)題標準提升自己能夠探究的問(wèn)題、
三、教學(xué)措施：
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的、平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，應用新課程理念，用好《大綱》、《教材》、《教師用書(shū)》三本書(shū)；認真學(xué)習科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師、
2、結合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍、以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣、
一年級科學(xué)教學(xué)計劃11
一、指導思想：
小學(xué)科學(xué)課程是 以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、學(xué)生情況分析：
我校一年級現有一個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生25人，由于剛入學(xué)，對《科學(xué)》這門(mén)課程充滿(mǎn)著(zhù)好奇。因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要逐步大學(xué)生知識范圍，提高學(xué)生創(chuàng )新能力和自主探究能力，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問(wèn)題，最終達到將科學(xué)知識創(chuàng )造性應用到生活中去。
三、教材分析
本冊教科書(shū)以主題研究的形式編排了《我們一起學(xué)科學(xué)》、《我們怎么知道》、《玩中學(xué)》、《水》、《工具是個(gè)好幫手》五個(gè)單元。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索，以大自然的特殊現象為主要內容展開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”有機地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀(guān)的外部表象與微觀(guān)的內部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。
教材以培養學(xué)生觀(guān)察與測量、采集與分析的能力。嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去分析、解決生活中的問(wèn)題，使科學(xué)教育與人文教育有機地結合起來(lái)。
四、教學(xué)目標
1、注意培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣，在探究過(guò)程中有意識地強化訓練。增強學(xué)生解決問(wèn)題、克服困難的勇氣，有助于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把所學(xué)到的知識用到生活中去。 2、培養學(xué)生能用自己擅長(cháng)的方式進(jìn)行表達、評議和討論。 3、培養學(xué)生能對自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或計劃。
4、引導學(xué)生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀(guān)察的現象作假設性解釋?zhuān)⒛軐ρ芯窟^(guò)程和結果與他人交換意見(jiàn)。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：本冊教科書(shū)的編排從探究對象上看，重點(diǎn)強化了認識事物外部的變化，強化對事物外部表象的'觀(guān)察，通過(guò)學(xué)生的看、聽(tīng)、摸、聞、嘗等方式讓學(xué)生感知自然；結合學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生在玩的過(guò)程中體驗科學(xué)世界帶來(lái)的奇妙，培養學(xué)生的探知能力。初步了解水的特性，感知水的性質(zhì)。
難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀(guān)，學(xué)會(huì )用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)和思維方式認識問(wèn)題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。用所學(xué)的知識解決生活中的問(wèn)題。
六、教學(xué)措施
本冊教材為學(xué)生初學(xué)教材，教師應在培養學(xué)生認知方面上形成好的教學(xué)思路，積極引導學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生興趣。結合學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，多采用游戲活動(dòng)的形式，讓學(xué)生在參與中感受《科學(xué)》學(xué)習的樂(lè )趣，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習的理解。 在教學(xué)中可以采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)。利用現有的信息技術(shù)知識，上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報刊等。在教學(xué)中要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，根據教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。
一年級科學(xué)教學(xué)計劃12
一、學(xué)情分析
我校一年級現有四個(gè)教學(xué)班，由于剛入學(xué)，對《科學(xué)》這門(mén)課程充滿(mǎn)著(zhù)好奇。因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要逐步大學(xué)生知識范圍，提高學(xué)生創(chuàng )新能力和自主探究能力，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問(wèn)題，最終達到將科學(xué)知識創(chuàng )造性應用到生活中去。
二、教材分析
一年級上冊科學(xué)教學(xué)內容由“植物”和“比較與測量”兩個(gè)單元組成。其中“植物”單元有 6 個(gè)教學(xué)內容，“比較與測量”單元有 7個(gè)教學(xué)內容，總計 13 個(gè)教學(xué)內容，原則上每個(gè)教學(xué)內容需 1 課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。另外每個(gè)單元最后都有“科學(xué)閱讀”內容。
(一)“植物”單元：這是小學(xué)一年級科學(xué)課的第一個(gè)單元，它將引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)學(xué)習的大門(mén)，掀開(kāi)科學(xué)學(xué)習的第一頁(yè)，對學(xué)生今后的學(xué)習產(chǎn)生重要的影響。讓孩子把植物作為一個(gè)生命體來(lái)思考，運用各種感官進(jìn)行觀(guān)察，是生命科學(xué)概念體系構建和技能目標達成的基礎和需要。
(二)“比較與測量”單元：比較和測量是科學(xué)研究的基礎，也是科學(xué)研究的重要技能。在本單元中，他們將觀(guān)察事物間的相同和不同之處，用不同的工具和方法測量一些物體的長(cháng)度，重演標準尺的產(chǎn)生過(guò)程，體會(huì )比較和測量在科學(xué)研究中的重要作用。
三、教學(xué)目標
(一)知識與技能
1.地球上生活著(zhù)多種多樣的植物，很多植物都有根、莖、葉。
2.植物是有生命的，是生物。
3.植物具有一定的形態(tài)結構，需要水分、陽(yáng)光，每個(gè)植物個(gè)體都生活在一定的環(huán)境中。
4.植物會(huì )生長(cháng)和死亡。
5.能說(shuō)出周?chē)Ｒ?jiàn)植物的名稱(chēng)及其特征。
(二)過(guò)程與方法
1.能用多種感官觀(guān)察植物。
2.能用語(yǔ)言、圖畫(huà)描述和記錄觀(guān)察內容。
3.能在觀(guān)察過(guò)程中提出要研究的問(wèn)題。
4.能種植一棵植物，并使其存活一段時(shí)間。
5.能用合適的科學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
感受植物的多樣性，對植物產(chǎn)生研究興趣。對植物的`生存需求形成一定的敏感性。養成實(shí)事求是的態(tài)，養成參與、表達和傾聽(tīng)的良好習慣。
四、教學(xué)措施
(一)培養學(xué)生科學(xué)學(xué)習的興趣和良好習慣
要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習活動(dòng)。良好學(xué)習習慣的養成，重要的是要逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考、敢于提問(wèn)、認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、樂(lè )于表達自己的想法等內在品質(zhì)。
(二)讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習科學(xué)
充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識科學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與科學(xué)的學(xué)習過(guò)程。
(三)引導學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流
鼓勵學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過(guò)程中，老師提供適當的幫助和指導，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導學(xué)生開(kāi)展討論，尋找問(wèn)題的答案。
(四)培養學(xué)生初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識應用到生活中去，解決身邊的科學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現科學(xué)問(wèn)題，了解科學(xué)在現實(shí)生活中的作用，體會(huì )學(xué)習科學(xué)的重要性。
(五)創(chuàng )造性地使用科學(xué)教材，及時(shí)反思
根據學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用教材，設計教學(xué)活動(dòng)。教師還應適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)方法。
一年級科學(xué)教學(xué)計劃13
一、本學(xué)期教學(xué)的指導思想以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，以積極、穩步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線(xiàn)，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，落實(shí)規范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“以德立校，明德立人”的辦學(xué)宗旨而努力。
二、學(xué)生現狀分析
本班現有學(xué)生33人，學(xué)生分別來(lái)自周?chē)艂�(gè)村莊。一年級的小學(xué)生，整體看他們活潑好動(dòng)，大多數尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，對人有禮貌，熱愛(ài)關(guān)心班級集體，學(xué)習勤奮。但大多數同學(xué)都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，部分同學(xué)對他人的尊敬，對集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識狹隘。在新學(xué)期中應注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的習慣。
三、教材分析
《品德與生活》課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開(kāi)放性;(3)活動(dòng)性。教材力求體現思想性原則、科學(xué)性原則、現實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫(xiě)指導思想，教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：
1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現學(xué)科內容的整合
教材不是從傳統德育的規范體系或德育目標體系展開(kāi)學(xué)習內容，而是著(zhù)眼于兒童現實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習主題。
2.強化教材的生活指導職能
教材試圖“以適應兒童現實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線(xiàn)索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個(gè)人幸福、社會(huì )有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng )造能力。一方面通過(guò)現實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng )造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè )，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感;另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng )造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養樂(lè )觀(guān)積極的生活態(tài)度。
3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導向設計
為切實(shí)地引導活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設計將改變傳統教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設計思路，消解以“預成的學(xué)習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現原來(lái)被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過(guò)程方法”目標的自然統整。
4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的.指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。
四、本冊教材的知識系統和結構
本冊教材包括我是小學(xué)生啦祖國的生日美麗的秋天我愛(ài)我的家冬天來(lái)了五個(gè)單元。
五、具體目標
1、體驗學(xué)校生活的樂(lè )趣，順利地完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。
2、熟悉班集體，知道自己是集體的一員.
3、學(xué)會(huì )基本的生活知識和勞動(dòng)技能，友初步的生活自理能力。
4、初步了解學(xué)校及其周?chē)淖匀缓蜕鐣?huì )環(huán)境，友探索的興趣。
六、各單元目標
第一單元：我是小學(xué)生啦
1、讓學(xué)生意識到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規。
2、幫助學(xué)生熟悉和適應學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用學(xué)校中的設施解決自己的問(wèn)題。
3、讓學(xué)生體驗學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè )趣，喜歡上學(xué)。
第二單元：祖國的生日
1.認識我國的國旗、國徽，為自己是中國人感到自豪。
2.知道10月1日是我國的國慶節，感受人們迎接國慶的喜悅心情。
3.用實(shí)際行動(dòng)迎國慶，能用自己喜歡的方式表達對祖國媽媽生日的祝賀。
4.學(xué)習收集有關(guān)資料。
第三單元：美麗的秋天
1.引導學(xué)生在親近大自然的過(guò)程中找到秋天，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養孩子們積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
2.用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現和表達秋天的美好。
3.體驗、感受秋天的美好，在與秋天一起玩的過(guò)程中盡情享受秋天、找到快樂(lè )
第四單元：我愛(ài)我的家
1讓學(xué)生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學(xué)會(huì )自理，還應該承擔力所能及的家務(wù)活;讓學(xué)生認識到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠實(shí)、有禮貌，能為家庭帶來(lái)歡樂(lè )。
2.培養學(xué)生的自理能力，養成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習慣。通過(guò)學(xué)習做不會(huì )做的事情，培養學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3、讓學(xué)生體會(huì )到父母長(cháng)輩對自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì )家庭生活的幸福，能用自己的方式孝親敬長(cháng)，從而學(xué)會(huì )感謝他人，關(guān)愛(ài)他人。
第五單元：冬天來(lái)了
1、體驗冬季生活的快樂(lè )，增強體質(zhì)，鍛煉意志。
2、主動(dòng)觀(guān)察、發(fā)現冬季的特征，養成探究的習慣，獲得有關(guān)知識。
3、意識到自己是集體的一員，主動(dòng)參與新年的集體活動(dòng)。
4、了解冬季保健的知識養成良好、健康的生活。
七、教學(xué)中的主要措施
1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習做人。
2、認真備課，注意教學(xué)方法，加強課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節課。
3、按照激情---明理---導行---反饋的思路教學(xué)。
4、努力創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結合實(shí)際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。
5、創(chuàng )造性地使用教材，聯(lián)系本地區和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì )中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
6、適當補充教材，豐富教學(xué)內容，強化觀(guān)點(diǎn)形成。
7、采取跟蹤調查，聯(lián)系家長(cháng)等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識、習慣的形成。
一年級科學(xué)教學(xué)計劃14
單元教材分析：
比較和測量是科學(xué)研究的基礎，也是科學(xué)研究的重要技能。當科學(xué)家觀(guān)察和實(shí)驗時(shí)，他們離不開(kāi)比較和測量。通過(guò)使用數字和標準的測量單位，他們可以確定和描述物體諸如長(cháng)度、體積、重量和溫度等屬性。相似地，在生活中，學(xué)生們自然地進(jìn)行著(zhù)比較，也會(huì )進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的測量。事實(shí)上，比較和測量是學(xué)生們理解周?chē)挛锏闹匾緩�。在本單元中，他們將觀(guān)察事物間的相同和不同之處，用不同的工具和方法測量一些物體的長(cháng)度，重演標準尺的產(chǎn)生過(guò)程，體會(huì )比較和測量在科學(xué)研究中的'重要作用。
單元教學(xué)目標：
知識與技能：
掌握基本的測量方法。
過(guò)程與方法：
觀(guān)察事物間的相同和不同之處，用不同的工具和方法測量一些物體的長(cháng)度，重演標準尺的產(chǎn)生過(guò)程。體會(huì )比較和測量在科學(xué)研究中的重要作用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽想象、尊重證據、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度
教學(xué)重點(diǎn)：
觀(guān)察事物間的相同和不同之處，用不同的工具和方法測量一些物體的長(cháng)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
重演標準尺的產(chǎn)生過(guò)程，激發(fā)科學(xué)探索的興趣。
課時(shí)安排：
“比較與測量”單元下設：
1、在觀(guān)察中比較
2、起點(diǎn)和終點(diǎn)
3、用手來(lái)測量
4、用不同的物體來(lái)測量
5、用相同的物體來(lái)測量
6、做一個(gè)測量紙袋
7、比較測量紙袋和尺子
8、科學(xué)閱讀——生活中的測量工具
每個(gè)內容1個(gè)課時(shí)，合計8課時(shí)
教學(xué)措施
突出興趣的激發(fā)和培養，注重學(xué)習習慣的養成。如對科學(xué)的好奇心和求知欲，觀(guān)察的有序性，及時(shí)記錄的習慣，尊重事實(shí)和證據的意識，科學(xué)方法的滲透等。教師不要在科學(xué)知識的難度和廣度上多做文章。
一年級科學(xué)教學(xué)計劃15
一、情況分析
粵教版《科學(xué)》一年級上冊教材由四個(gè)單元組成。重點(diǎn)培養學(xué)生認知與發(fā)現的能力，把這一能力作為本冊教材要培養的一級目標，同時(shí)兼顧對學(xué)生進(jìn)行探究能力、科學(xué)知識和情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養，力求使學(xué)生的科學(xué)素養得到全面、綜合的提升。
二、教學(xué)指導思想
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
三、教學(xué)目標
1、從兒童的視野選擇教學(xué)內容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂(lè )見(jiàn)的、適合他們探究的事物和現象作為學(xué)習內容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā)，仔細觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題，展開(kāi)研究。
2、注重對能力和方法的.指導，強調掌握科學(xué)探究能力的重要性，使學(xué)生在科學(xué)探究的過(guò)程中，學(xué)會(huì )并提高科學(xué)地發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)內容
本冊教材共四個(gè)單元。其中第一單元認識大自然共四課：
1、走進(jìn)大自然；
2、我有好奇心；
3、我們來(lái)觀(guān)察；
4、學(xué)會(huì )運用工具；
第二單認識水果和蔬菜共3課：
1、常見(jiàn)的水果和蔬菜；
2、美味的水果；
3、蔬菜長(cháng)在哪里；
第三單元我們的文具共三課：
1、各種各樣的文具；
2、鉛筆和彩筆；
3、常見(jiàn)的尺子；
第四單元四季共四課：
1、涼爽的秋天；
2、寒冷的冬天；
3、溫暖的春天；
4、炎熱的夏天。
五、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
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