四年級上冊科學(xué)實(shí)驗的教學(xué)計劃（通用10篇）
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的教學(xué)計劃了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)計劃而煩惱吧，以下是小編收集整理的四年級上冊科學(xué)實(shí)驗的教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
四年級上冊科學(xué)實(shí)驗的教學(xué)計劃 1
一、所教年級學(xué)生現狀的分析：
所教四年級一個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生40多人。這些學(xué)生是第一次接觸科學(xué)學(xué)科的學(xué)習。本學(xué)期還要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內容，注重內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強生活、生產(chǎn)、社會(huì )實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意發(fā)展兒童的智力，培養兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的能力。
二、本冊教材的知識系統與結構：
本冊教科書(shū)共23課，其中第22、23課是活動(dòng)課。從知識內容分為五部分：
1、植物身體：從學(xué)生對植物的已有認識經(jīng)驗入手，帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知——個(gè)體研究——綜合整理”的認知程序，認識植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括1、2、3、課）
2、動(dòng)物王國：?jiǎn)卧凑諅�(gè)體，—類(lèi)群的思路編排，引導學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，認識昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)動(dòng)物的共同特征。（包括4、5、6、7課）
3、材料與生活：從木頭陶瓷金屬玻璃和塑料等常見(jiàn)的材料入手，探究材料的性能，使學(xué)生認識到材料的兩面性。（包括8、9、10、11、12課）
4、我們的家園——地球：指導學(xué)生認識地球內部有什么遺跡地球上各種物質(zhì)存在形式以及人類(lèi)認識地球的艱辛，學(xué)會(huì )使用測力計。（包括13、14、15、16課）
5、水循環(huán)：指導學(xué)生認識水的三種存在方式及其三種形態(tài)的相互轉變。（包括17、18、19、20、21課）
6、探究與實(shí)踐：引導學(xué)生嘗試運用已掌握的探究方法和知識，解決生活中的具體問(wèn)題，初步培養學(xué)生認真細致地觀(guān)察和積極動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。
三、本冊教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的`科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
在能力培養方面，主要培養以下幾種能力：
1、觀(guān)察能力：學(xué)習用目測方法觀(guān)測風(fēng)向、風(fēng)力，用測力計測力。有條件的學(xué)�？梢越探o學(xué)生用顯微鏡觀(guān)察葉的內部構造。
2、實(shí)驗能力：學(xué)習使用酒精燈加熱水，以及做彈力、摩擦力、熱傳導、熱對流、根吸水、莖運輸水分等實(shí)驗，鞏固對比實(shí)驗方法，學(xué)習設計說(shuō)明根有吸水作用的實(shí)驗、雨的模擬實(shí)驗。
3、探究能力：學(xué)習運用探究的方法，認識水蒸氣凝結的條件，水的三態(tài)變化。
4、分析綜合能力：學(xué)習運用分析綜合的方法認識水的三態(tài)變化、水在自然界里的循環(huán)及熱傳遞的方式。
5、推理能力：學(xué)習運用演繹推理和類(lèi)比推理的方法，認識露、霧、云、雨、雪、風(fēng)等天氣現象的成因。
6、想象能力：在觀(guān)察、實(shí)驗的基礎上，想象蒸發(fā)的本質(zhì)，葉、莖的內部構造。
7、動(dòng)手能力：學(xué)習制作植物動(dòng)物標本等。
在德育方面，主要向學(xué)生進(jìn)行以下幾方面的教育：
1、通過(guò)講述火箭的發(fā)明及我國現代火箭的發(fā)展，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
2、通過(guò)指導學(xué)生認識水的三態(tài)變化，水在自然界里的循環(huán)，風(fēng)、露、霜、云、雨、雪的成因等，向學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。
四、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、充分運用現代教育技術(shù)；
8、組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
五、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：
搜集信息、現場(chǎng)考察、自然狀態(tài)下的觀(guān)察與實(shí)驗
專(zhuān)題研究、情境模擬、科學(xué)小制作討論辯論
種植飼養、科學(xué)游戲、信息發(fā)布會(huì )、報告會(huì )、交流會(huì )
參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、競賽、科學(xué)欣賞社區科學(xué)活動(dòng)
家庭科技活動(dòng)、角色扮演科學(xué)幻想
六、主要教學(xué)方法：
探究法、演示法、參觀(guān)法實(shí)踐法、討論法、談話(huà)法、辯論法、實(shí)驗法、暗示法。
七、教學(xué)進(jìn)度：
按區教研室的進(jìn)度進(jìn)行。
四年級上冊科學(xué)實(shí)驗的教學(xué)計劃 2
一、指導思想
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教學(xué)目標
1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來(lái)增進(jìn)對研究對象的了解。
2、要求學(xué)生提高觀(guān)察的準確性和精確性。要求使用測量的方法，并選擇適當的詞匯、數據和圖表來(lái)描述物體和有關(guān)現象。
3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
三、學(xué)生情況分析
1、整體學(xué)生情況：四年級共有4個(gè)班級，學(xué)生整體學(xué)習比較認真，但他們的依賴(lài)性很強。他們常常習慣于被老師和家長(cháng)牽著(zhù)走，而不善于想方設法自主去獲取知識，并在生活中靈活運用所學(xué)知識。因而學(xué)生對科學(xué)基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚，運用能力差。
2、已有知識和經(jīng)驗：學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習，探究能力有了很大的提高，但由于種種原因和各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏，他們的觀(guān)察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系�？茖W(xué)探究能力和意識不強，對實(shí)驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究?jì)仍�。受傳統觀(guān)念的影響，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認識。家庭教育由于偏重語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的學(xué)習，學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，使學(xué)生沒(méi)有能很好地在觀(guān)察、實(shí)踐、調查等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識，發(fā)展能力，培養熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和求知欲，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特征的方式進(jìn)行學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
四、教材分析
1、本冊主要內容：在學(xué)生三年級學(xué)習的基礎上，繼續引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
本冊教材的技能目標：主要包括智力技能和操作技能兩個(gè)方面。
本冊教材的情感目標：是激發(fā)學(xué)生學(xué)習現代科技知識的興趣，培養保護生態(tài)環(huán)境的意識和行為習慣。
2、本冊教材主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）突出了對活動(dòng)過(guò)程的表述。加強了活動(dòng)的嚴密設計,使學(xué)生的科學(xué)學(xué)習經(jīng)歷達到強化。
�。�2）調整了單元結構。設置了“引言”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，指明研究的方向。設置了“資料庫”，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望。
�。�3）嘗試了新的活動(dòng)設計方式。
�。�4）加大了教材的信息含量。在新一輪課程改革中，教材的功能發(fā)生了本質(zhì)性的.變化，已經(jīng)成為教學(xué)的范例。增加了一些反映科技進(jìn)步和發(fā)展的新內容，開(kāi)發(fā)相宜的社會(huì )資源作為新教材的信息源。
五、改進(jìn)教學(xué)的具體措施
1、加強學(xué)生對基礎知識的掌握，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
2、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，認真做好課前準備工作。用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程，運用多種評價(jià)手段，以激勵學(xué)生的探究興趣。
3.鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個(gè)問(wèn)題的結果作多種假設和預測。教育學(xué)生在著(zhù)手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。
4.注意搜集第一手資料，教會(huì )學(xué)生觀(guān)察、測量、實(shí)驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。
5.組織好探究后期的研討，引導學(xué)生認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。注意指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，教師不要把自己的意見(jiàn)強加給學(xué)生。
6、充分運用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀(guān)察認識活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個(gè)活動(dòng)。
7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實(shí)際有著(zhù)廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導學(xué)生運用知識解決問(wèn)題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題，從中讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習科學(xué)的價(jià)值。
8、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習。引導學(xué)生積極參加各類(lèi)有關(guān)競賽，提高學(xué)習研究科學(xué)的能力。
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一、教材分析
本冊共有課文30篇，其中講讀課文22篇，略讀課文8篇。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。
2、結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習，體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
5、完善圖像系統，注重圖文并茂。
二、教學(xué)目標
本冊通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中，培養學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、語(yǔ)文活動(dòng)綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中，達到中年級的教學(xué)目標。
1、認字304個(gè)，會(huì )寫(xiě)242，養成主動(dòng)識字的習慣，提高漢字書(shū)寫(xiě)的速度。
2、會(huì )使用字典、詞典(查字典、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法)。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，寫(xiě)得正確、端正、整潔;
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)會(huì )默讀“做到不出聲，不指讀”，養成好的默讀習慣，默讀要有一定的速度。
5、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文;能帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考;能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話(huà)的內容;讀課文時(shí)能注意到文章的題目;初步學(xué)會(huì )用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品，了解主要內容。
6、能初步把握文章主要內容，感受作品中生動(dòng)的人物形象和語(yǔ)言，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意，學(xué)會(huì )完整地講述一件事，條理比較清楚，語(yǔ)句比較連貫。
7、養成讀書(shū)看報的習慣;使用工具書(shū)的習慣;積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩片段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀要有一定的量的要求，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
8、在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
9、留心周?chē)挛�，能不拘形式地�?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象。能把內容寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。能修改習作中有錯誤的句段。嘗試寫(xiě)讀后感、讀書(shū)筆記。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。
10、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，初步學(xué)會(huì )對搜集到的資料進(jìn)行整理與運用，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
11、使學(xué)生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統，初步培養民族自豪感;初步培養勤奮學(xué)習、樂(lè )于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神;初步培養熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
三、學(xué)生情況分析
我班有58名學(xué)生。學(xué)生思維相當活躍，個(gè)性張揚，學(xué)習興趣比較濃，主動(dòng)性較強，語(yǔ)文能力也較強。男生基本大膽粗獷，女生斯文細心。本學(xué)期初，學(xué)生學(xué)習態(tài)度出現波動(dòng)，孩子們字跡有些潦草了，上課時(shí)忙著(zhù)各說(shuō)各的，不善于傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，對最基礎的`知識點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀(guān)念不夠強，缺乏最基本的紀律觀(guān)念……看來(lái)，教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)不應僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jì)，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
四、具體措施
1、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來(lái)，使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語(yǔ)交際能力的培養及寫(xiě)話(huà)能力的培養。
5、注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習語(yǔ)文的方法。
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指導思想：
以新課程標準為指導，堅持從學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，注意教學(xué)研究與實(shí)踐，加強科學(xué)實(shí)驗室管理：做到合理管理，合理使用，合理分類(lèi)、堆放，及時(shí)借還，及時(shí)打掃等。
主要措施：
一、精心準備實(shí)驗器材，優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)。
實(shí)驗教學(xué)是科學(xué)學(xué)科中最主要內容之一。所以在科學(xué)教學(xué)中要積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生動(dòng)手做，讓他們親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程。特別是現在的科學(xué)課，在課前，教師更要精心準備大量的有結構的`觀(guān)察、實(shí)驗材料，保證正常的實(shí)驗探究。
二、加強管理，合理使用。
本學(xué)期科學(xué)實(shí)驗室繼續加強管理，有借有還。在教學(xué)時(shí)，首先，及時(shí)填好實(shí)驗通知單和實(shí)驗名稱(chēng)，以及所需的實(shí)驗器材。其次，合理實(shí)驗，在課堂上，要對學(xué)生進(jìn)行安全教育和正確的實(shí)驗操作指導。最后，實(shí)驗做完后要及時(shí)放回原處，并做好實(shí)驗日志的記載工作。
三、加強自制教具在教學(xué)中的重要作用。
本學(xué)期我們倡導師生共同開(kāi)辟科學(xué)教學(xué)園地，科學(xué)角，收集材料，自己動(dòng)手制作教具，改善實(shí)驗條件。同時(shí)在實(shí)驗教學(xué)中提倡“動(dòng)手做”，讓學(xué)生真正的參與科學(xué)科學(xué)探究的全過(guò)程，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng )新能力。
四、重視發(fā)揮電教手段，優(yōu)化組合。
科學(xué)教學(xué)中要優(yōu)化組合教學(xué)手段，努力提高投影、錄象、錄音等電教手段在教學(xué)中的使用率，豐富學(xué)生的感性認識，在培養和提高學(xué)生的思維能力的過(guò)程中發(fā)揮積極的輔作的作用。
總之，為了適應新課程標準的教學(xué)需要，我們必須把握好過(guò)度期的教學(xué)，激發(fā)每一位科學(xué)教師的教學(xué)熱情，積極倡導有創(chuàng )造性的教學(xué)研究，為提高科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量而共同努力。
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一、教材分析
四年級主要圍繞“運動(dòng)與變化”這組統一概念，整合課程標準中科學(xué)探究、科學(xué)知識及科學(xué)態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)等方面的內容。本冊圍繞“變化”統整教學(xué)內容，共設五個(gè)單元，25個(gè)課題。
本冊以“變化”為主線(xiàn)，進(jìn)一步幫助學(xué)生意識到我們生活的世界是一個(gè)運動(dòng)的世界，運動(dòng)產(chǎn)生變化，因此我們又生活在一個(gè)不斷變化的世界里。
二、本冊總目標
通過(guò)本冊學(xué)習，使學(xué)生：
能根據以有的生活經(jīng)驗并通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，對周?chē)挛锏淖兓^(guò)程和特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察、記錄；能通過(guò)多種途徑獲取事物變化的信息，利用簡(jiǎn)單工具（包括自制的）對一些變化進(jìn)行定量的測量；能利用語(yǔ)言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長(cháng)、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能通過(guò)分析數據或圖表，找出變化的規律；能通過(guò)親歷各種活動(dòng)，搜集各種變化現象的有關(guān)資料，并嘗試探究、解釋變化的原因。
能從自己的日常生活入手，仔細觀(guān)察周?chē)Ｒ?jiàn)的變化，并有興趣提出自己最想研究的問(wèn)題；愿意與同進(jìn)行分工、合作，體驗討論與交流的樂(lè )趣；能實(shí)事求是的記錄觀(guān)察或實(shí)驗結果；愿意參與中長(cháng)期科學(xué)探究活動(dòng)，尊重生命、珍愛(ài)生命，能從自然界中獲得美的體驗；能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng )造性的'完成設計任務(wù)。
能用一些可測量的量來(lái)描述天氣變化，列舉天氣變化對動(dòng)物行為、人類(lèi)工作和生活的影響，能描述植物、動(dòng)物、人生長(cháng)發(fā)育的過(guò)程和主要變化，能說(shuō)出不同生物的生命過(guò)程的區別；能說(shuō)出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可以使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。通過(guò)實(shí)驗發(fā)現物質(zhì)的變化有的可逆、有的不可逆，能說(shuō)出有一類(lèi)變化僅僅是形態(tài)的變化，不會(huì )產(chǎn)生新物質(zhì)；而有一類(lèi)變化則不僅是形態(tài)變化，還會(huì )產(chǎn)生新物質(zhì)。
開(kāi)始認識到我們生活的世界是不斷變化的；愿意嘗試運用所學(xué)的知識和技能解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，如熱脹冷縮、去銹、去污；能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對天氣預報及農業(yè)生產(chǎn)的影響。
三、本冊的重點(diǎn)和難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣、學(xué)會(huì )科學(xué)探究的方法步驟；培養學(xué)生合作探究的能力、操作能力、實(shí)驗能力；培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科用科學(xué)感情。落實(shí)三維目標，體現素質(zhì)教育，實(shí)現本學(xué)科的素質(zhì)。
四、本冊的教學(xué)方法
用新課程的理念指導教學(xué)；使用新課程的教學(xué)策略；采用啟發(fā)式教學(xué)，引導學(xué)生自主學(xué)習，自主發(fā)展、創(chuàng )新發(fā)展。搞好各種活動(dòng)，做好每個(gè)實(shí)驗。
四年級上冊科學(xué)實(shí)驗的教學(xué)計劃 6
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教學(xué)目標：
通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽想象、尊重證據、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。
三、教材分析：
小學(xué)《科學(xué)》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”、和“我們的身體”四個(gè)單元組成。
在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的`能力。
溶解：從觀(guān)察、比較食鹽和沙在水中的變化開(kāi)始，引導學(xué)生進(jìn)入對溶解現象觀(guān)察、描述的一系列活動(dòng)之中。如怎樣加快溶解，一杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分離出來(lái)�！坝^(guān)察更多的溶解現象”一課則進(jìn)一步擴展了學(xué)生對溶解現象的觀(guān)察活動(dòng)。
聲音：對聲音的探究從傾聽(tīng)周?chē)穆曇糸_(kāi)始，通過(guò)對發(fā)聲物體的觀(guān)察和實(shí)驗，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結尾設計的“制作我們的小樂(lè )器”活動(dòng)，將由學(xué)生自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調的小樂(lè )器，并嘗試著(zhù)奏出簡(jiǎn)單的樂(lè )曲。
天氣：對天氣的觀(guān)察與測量從天空中云的形狀和變化開(kāi)始，對構成天氣的四個(gè)基本要素分別進(jìn)行觀(guān)測。其中包括云量的觀(guān)察和測定、雨量的觀(guān)察和測定、風(fēng)的方向和等級的觀(guān)察和測定以及氣溫的測定。這一部分活動(dòng)中，還包括嘗試記錄
各種天氣情況，觀(guān)察生物預告天氣的行為以及學(xué)習獲得天氣的多種方法。
我們的身體:對自己的身體的了解從身體的結構開(kāi)始,通過(guò)觀(guān)察,采集數據和模擬實(shí)驗認識了解自己的身體，認識了解人體每一部分都有特殊的功能在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候,各個(gè)不同的部分不是孤立的,而是互相密切配合協(xié)同工作的.
四、學(xué)生情況分析：
學(xué)生雖經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
四年級上冊科學(xué)實(shí)驗的教學(xué)計劃 7
實(shí)驗是自然科學(xué)研究中十分重要的認識方法，它對于激發(fā)兒童的科學(xué)志趣，培養兒童的科學(xué)能力，提高兒童的科學(xué)素質(zhì)都有著(zhù)十分重要的意義。在新課程理念的引領(lǐng)下，在總結以往經(jīng)驗的基礎上，特制定以下實(shí)驗教學(xué)計劃：
一、指導思想
以新課標的教學(xué)理念為核心，加強觀(guān)察和實(shí)驗，注重對學(xué)生進(jìn)行提出問(wèn)題、猜想結果、制定計劃、觀(guān)察、實(shí)驗、搜集證據、表達交流等方面的訓練，引導學(xué)生去親歷科學(xué)，在親自操作、動(dòng)手實(shí)驗、自行探究的實(shí)踐中，學(xué)習科學(xué)知識，掌握科學(xué)的思維方法，培養對科學(xué)的積極態(tài)度。
二、目的要求：
1、通過(guò)學(xué)習各種實(shí)驗操作，培養學(xué)生認真、細致的態(tài)度，啟發(fā)學(xué)生探究自然事物間的相互聯(lián)系，培養學(xué)生勇于探索、獨立思考的態(tài)度和創(chuàng )新精神。
2、通過(guò)學(xué)習各種實(shí)驗操作，培養學(xué)生認真、細致的實(shí)踐能力，使學(xué)生勤于動(dòng)手勇于探究，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識及創(chuàng )新能力。
3、通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，使學(xué)生理解我們身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不開(kāi)科學(xué)的道理，提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性、主動(dòng)性。
4、通過(guò)用溫度計進(jìn)行測量，知道使用工具比感官更有效；能運用溫度計對物體進(jìn)行定量觀(guān)察，采集數據；知道如何正確使用溫度計測量常見(jiàn)物體的溫度，并作簡(jiǎn)單記錄。
5、通過(guò)浮和沉的實(shí)驗，使學(xué)生能對浮和沉的轉換提出自己的猜想和假設；能用實(shí)驗驗證自己的'猜想和假設；知道改變浮沉的方法及其在生活中的應用。
6、通過(guò)數學(xué)課中的各種實(shí)驗演示提高學(xué)生勇于探索、獨立思考的態(tài)度和創(chuàng )新精神。
三、實(shí)驗教學(xué)方法措施
1、教師端正教育教學(xué)思想，認真備課，精心設計實(shí)驗教學(xué)過(guò)程，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高實(shí)驗質(zhì)量。
2、教學(xué)中要符合學(xué)生的認知規律，根據教材內容及學(xué)生特點(diǎn)，新課標要求，要由淺入深，有利于學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造能力。
3、實(shí)驗中，要充分利用學(xué)�，F有的教學(xué)實(shí)驗儀器，還應盡量創(chuàng )造條件，自制器材，努力按計劃、按要求完成實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生的實(shí)驗能力。
四年級上冊科學(xué)實(shí)驗的教學(xué)計劃 8
一、教材分析
《科學(xué)》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個(gè)單元組成。本冊教材是在三年級上、下冊的基礎上，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
上冊教科書(shū)中的每個(gè)教學(xué)單元都有七個(gè)課題，這七個(gè)課題即學(xué)習的內容，也反映了科學(xué)概念和過(guò)程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過(guò)程。
下冊教材主要內容由“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”四個(gè)單元組成。
“電”單元是從“什么是電”開(kāi)始的。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當地了解一點(diǎn)有關(guān)電荷的知識，可以使后續課中電流、電路的學(xué)習更有基礎。這一單元將通過(guò)與電相關(guān)內容的實(shí)驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動(dòng)，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗操作技能。
“新的生命”單元是從“觀(guān)察油菜花”引入的。由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀(guān)察活動(dòng)，過(guò)渡到動(dòng)物的卵、繁殖的觀(guān)察和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書(shū)中的觀(guān)察實(shí)驗，特別是一些探究性的實(shí)驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過(guò)程中使學(xué)生獲得對生命的理解。
“食物”單元通過(guò)對一天中所吃食物的回憶和分類(lèi)，引起學(xué)生對飲食的關(guān)注，發(fā)現自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認識事物的特征及其變化規律。
“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對構成地球固體物質(zhì)的探究。通過(guò)對巖石、礦物的觀(guān)察、分類(lèi)和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護、開(kāi)發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。
二、學(xué)生分析
通過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習已經(jīng)有了一定的基礎，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式觀(guān)察到許多細節的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動(dòng)手能力。另外，在進(jìn)行著(zhù)觀(guān)察、提問(wèn)、假說(shuō)、預言、調查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，強調小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
但由于學(xué)生年齡的局限，觀(guān)察的深度、準確度還不夠，觀(guān)察或描述的方法還不會(huì )實(shí)踐運用。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現象尤為突出。
三、實(shí)驗目的'
1、培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣。
2、使學(xué)生獲得簡(jiǎn)單的科學(xué)知識。
3、培養學(xué)生包括觀(guān)察、發(fā)現和記錄的能力。
四、實(shí)驗措施
1、課前教師要備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)驗過(guò)程。
2、指導學(xué)生對實(shí)驗結果進(jìn)行比較和描述。
3、引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。教學(xué)中要指導學(xué)生客觀(guān)地記錄觀(guān)察到的現象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正。
4、引導學(xué)生用準確、恰當的詞匯描述觀(guān)察到的現象和事實(shí)�；顒�(dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內容很多，有些甚至是實(shí)驗過(guò)程的描述。
5、指導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程中，從證據、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。
四年級上冊科學(xué)實(shí)驗的教學(xué)計劃 9
在新課程理念的引領(lǐng)下，在總結以往經(jīng)驗的基礎上，特制定以下實(shí)驗教學(xué)計劃：
一、指導思想
以新課標的教學(xué)理念為核心，加強觀(guān)察和實(shí)驗，注重對學(xué)生進(jìn)行提出問(wèn)題、猜想結果、制定計劃、觀(guān)察、實(shí)驗、搜集證據、表達交流等方面的訓練，引導學(xué)生去親歷科學(xué)，在親自操作、動(dòng)手實(shí)驗、自行探究的實(shí)踐中，學(xué)習科學(xué)知識，掌握科學(xué)的思維方法，培養對科學(xué)的積極態(tài)度。
二、目標、措施
1、加大實(shí)驗教學(xué)力度
伴隨著(zhù)全國青少年科學(xué)教育實(shí)驗基地師訓計劃課題的開(kāi)展，我校的`實(shí)驗教學(xué)也加大了力度，根據新的配備標準補充了儀器，保證了科學(xué)課的充分開(kāi)展，在教學(xué)領(lǐng)導小組的組織下，切實(shí)把精力放在指導實(shí)驗教學(xué)研究上。
2、扎實(shí)開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)
小學(xué)科學(xué)課程是以培養科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，科學(xué)教育要真正作到面向全體，為每一個(gè)學(xué)生提供適合自身發(fā)展的學(xué)習機會(huì )。實(shí)驗教學(xué)在課程中占有重要的地位，教學(xué)中要貫徹以人為本的教育理念。
學(xué)期初，實(shí)驗教學(xué)領(lǐng)導小組根據教研中心的配檔要求，制定合理的實(shí)驗教學(xué)配檔標準，實(shí)驗教師要嚴格按照配檔要求組織好實(shí)驗教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中學(xué)校定期組織實(shí)驗教師開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)研究活動(dòng)，組織舉行實(shí)驗教學(xué)公開(kāi)課，經(jīng)驗交流、技術(shù)培訓等教研活動(dòng)。抓好實(shí)驗的備課，課前儀器準備和實(shí)驗，課堂實(shí)驗組織與實(shí)施、課后反思四個(gè)環(huán)節，不斷優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)。根據教學(xué)要求填好實(shí)驗通知單和實(shí)驗教學(xué)記錄，保證實(shí)驗的開(kāi)出率，實(shí)驗教師要明確幾種類(lèi)型實(shí)驗的基本要求：
�。�1）演示實(shí)驗的基本要求：目的明確、準備充分、重點(diǎn)突出、操作規范、準備安全。
�。�2）學(xué)生分組實(shí)驗：A準備階段：制定實(shí)驗計劃；B實(shí)驗階段在教師的指導下，讓學(xué)生正確操作，細心觀(guān)察，認真分析，了解實(shí)驗反饋和動(dòng)態(tài)，檢查實(shí)驗效果；C總結階段寫(xiě)出實(shí)驗報告，整理儀器，課外實(shí)驗加強引導，提高興趣。
3、積極培養學(xué)生的實(shí)踐能力
實(shí)驗教學(xué)是培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的重要手段，結合新教材的內容，任課教師在實(shí)驗課前要填好實(shí)驗通知單，送交儀器室，實(shí)驗教師協(xié)助任課教師配備儀器，器材和藥品。教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗教師根據實(shí)驗課的配檔，充分利用好實(shí)驗器材，根據新課標的精神，大膽放手，讓學(xué)生在開(kāi)放的空間里，經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，不斷提高實(shí)驗操作技能，同時(shí)，實(shí)驗教師要提高組織實(shí)驗教學(xué)能力，讓學(xué)生養成實(shí)驗完畢后整理，清點(diǎn)，清潔回放原處的良好的實(shí)驗習慣，注意適時(shí)地滲透德育教育。分管領(lǐng)導定期對實(shí)驗教師進(jìn)行聽(tīng)課、評課，檢查督導，了解學(xué)生的實(shí)驗技能，促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)的有效發(fā)展，真正發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)的作用。
本學(xué)期我們將以此為方針，保證實(shí)驗教學(xué)工作開(kāi)展得順利完善！
四年級上冊科學(xué)實(shí)驗的教學(xué)計劃 10
一、指導思想
以教學(xué)大綱為準繩，以教材為基礎，充分挖掘有效的課程資源，和學(xué)生一道，探索科學(xué)問(wèn)題，了解科學(xué)知識，嘗試科學(xué)實(shí)驗，逐漸培養學(xué)生的科學(xué)思想和科學(xué)精神，為培養創(chuàng )新性人才打好基礎，為以后的繼續學(xué)習做準備。
二、教學(xué)目標：
通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽想象、尊重證據、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命、積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。
三、教材分析：
本冊教材共有五個(gè)單元。第一單元：骨骼與肌肉，通過(guò)引導學(xué)生認識骨骼、關(guān)節、肌肉的運動(dòng)，使學(xué)生了解自己的運動(dòng)機理以及骨、關(guān)節、肌肉的位置，從而懂得如何提高自己的運動(dòng)技能，保護和鍛煉自己的運動(dòng)系統；第二單元；本單元依據蠶的發(fā)育過(guò)程來(lái)建構教學(xué)內容，并在養蠶活動(dòng)結束后，以交流會(huì )的形式引導學(xué)生回顧養蠶的經(jīng)歷，讓養蠶成為學(xué)生終身難忘的體驗過(guò)程、發(fā)展過(guò)程和成長(cháng)過(guò)程；第三單元：物體的運動(dòng)，通過(guò)一些列的分辨活動(dòng)和探究活動(dòng)，引導學(xué)生認識運動(dòng)以及影響運動(dòng)速度的一些要素、運動(dòng)方式的特點(diǎn)，學(xué)習使用“控制變量”的方法進(jìn)行科學(xué)探究，以及對物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的`定量觀(guān)察；第四單元：無(wú)處不在的力，認識生活中常見(jiàn)的“力”的要求，圍繞力的存在、力的表現和作用，就力在哪里、力能改變運動(dòng)的方向和物體的形狀、力有大小 以及彈力、地球引力、摩擦力、氣體和液體的阻力來(lái)進(jìn)行建構的；第五單元；調查與預測，本單元主要是培養學(xué)生科學(xué)探究過(guò)程的技能學(xué)習，了解科學(xué)研究的一般方法，那就是提出問(wèn)題、觀(guān)察與測量、排序與分類(lèi)、調查與預測、解釋與建立模型、交流與質(zhì)疑、假設與實(shí)驗、拓展與應用等。
四、教學(xué)基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導。
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念。
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
7、充分運用現代教育技術(shù)。
8、組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
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