小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃【熱門(mén)】
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，請一起努力，寫(xiě)一份計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃1
一、教材分析
本冊教科書(shū)有四個(gè)單元：“光”“生理與健康”“物體的運動(dòng)”和“常見(jiàn)的力”。本教材在原有“任務(wù)驅動(dòng)”學(xué)習方法的基礎之上，又增添了一些特色。例如：
1、教材設置了“網(wǎng)上學(xué)”欄目；
2、教材的呈現形式靈活多樣；
3、教材的建設系列化；
本教材以《科學(xué)課程標準》為依據，每個(gè)“主題”由若干個(gè)單元組成，每個(gè)“單元”由若干個(gè)“課題”組成，構成一個(gè)按學(xué)生知識背景與認知發(fā)展為基礎，以探究潛力發(fā)展為主線(xiàn)的螺旋式前進(jìn)的多維立體體系結構：知識學(xué)習維、潛力培養維、情感體驗維、時(shí)間發(fā)展維。
二、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的潛力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自我日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，個(gè)性是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自我的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自我的假設。
4、持續和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，構成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，用心參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
三、學(xué)生狀況分析
進(jìn)人四年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習已經(jīng)有了必須的基礎，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動(dòng)十分喜歡，并能以自我的方式觀(guān)察到許多細節的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究潛力，動(dòng)手潛力。另外，在進(jìn)行著(zhù)觀(guān)察、提問(wèn)、假說(shuō)、預言、調查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識和合作潛力得到大大的增強。但由于學(xué)生年齡的局限，觀(guān)察的深度、準確度還不夠，觀(guān)察或描述的.方法還不會(huì )實(shí)踐運用。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現象尤為突出。
因此，本學(xué)年是培養學(xué)生科學(xué)素養的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢利導，用心引導學(xué)生在學(xué)習中逐漸養成尊重客觀(guān)事實(shí)、注重證據、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習質(zhì)量。
小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃2
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期接任六年級科學(xué)教學(xué)，同學(xué)們通過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習，科學(xué)探究已經(jīng)給孩子們留下了深刻的記憶，像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的能力得到了一定的提高，部分學(xué)生學(xué)會(huì )了收集資料、整理分析和進(jìn)行實(shí)驗記錄的科學(xué)探究方法，學(xué)生小組合作交流也有了基礎。
據上學(xué)期科學(xué)老師介紹：學(xué)生非常喜歡科學(xué)實(shí)驗，四個(gè)班級由于課堂常規的不平衡，導致綜合能力差異較大，具體表現在，觀(guān)察不仔細，操作欠規范。
二、教材簡(jiǎn)析：本冊共分四個(gè)單元，共32課。
第一單元：工具和機械
從使用工具開(kāi)始，提出研究問(wèn)題，然后研究最簡(jiǎn)單的機械—杠桿，由此開(kāi)始認識杠桿類(lèi)機械，再研究非杠桿類(lèi)機械，最后以自行車(chē)為載體，以齒輪研究為主要內容對本單元的研究作一次總結與提升，讓學(xué)生對機械的作用有一個(gè)整體的認識。
教學(xué)目標：
1、機械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類(lèi)機械和工具的特點(diǎn)和作用。
2、有的機械可以省力，有的機械不能省力但能發(fā)揮其他作用。
3、能根據生活中的實(shí)際問(wèn)題需要選擇合適的工具和機械。
過(guò)程與方法：
4、通過(guò)實(shí)驗和收集數據，發(fā)現問(wèn)題并作出自己的分析解釋。
5、對于自己的預測，用實(shí)驗來(lái)證實(shí)。
對于自己的探究，愿意表達自己的想法，并樂(lè )意與同學(xué)進(jìn)行交流。
第二單元：形狀與結構
引導學(xué)生們對紙的抗彎曲能力進(jìn)行研究。并運用學(xué)到的形狀和結構的知識，做框架、建高塔、造橋的活動(dòng)中，知道結構具有不同的特點(diǎn)能滿(mǎn)足不同的需要；發(fā)現改變物體的形狀結構可以改變其承受力的大��；體驗科學(xué)技術(shù)對社會(huì )進(jìn)步的巨大影響，提高探究興趣，發(fā)展探究能力。
第一部分（1——7課）是探究形狀結構的科學(xué)道理。1——6課分別研究條形、拱形、框架等結構。7課是認識橋梁的結構。
第二部分（第8課）“用紙造一座橋”是設計科學(xué)合理的形狀結構。
教學(xué)目標：
1、知道增加厚度可以增加抗彎曲能力，改變材料的形狀可以改變材料的某些性能。
2、知道拱形承受力的特點(diǎn)是可以向下和向外傳遞承受的壓力。了解圓頂形、球形等有與拱形相似的特點(diǎn)。
3、三角形框架具有穩定性，上小下大、上輕下重的物體穩定性強。
4、形狀和結構與它的功能是相適應的。
5、識別和控制變量，記錄數據、分析數據，把探究的結果與最初的假設相比較，得出合理的結論。
6、在探究中能既大膽假設又能小心求證。
7、發(fā)展尊重他人，認真傾聽(tīng)，敢于發(fā)表自己意見(jiàn)的品質(zhì)。發(fā)展樂(lè )于動(dòng)手、善于合作不怕困難的品質(zhì)，體驗獲得成功的喜悅。
第三單元： 能量
從學(xué)生最熟悉的電出發(fā)，探究電生磁，制作電磁鐵，觀(guān)察玩具小電動(dòng)機怎樣轉動(dòng)起來(lái)，把電能變成機械能。然后以電能與其他能量的相互轉化為中心，認識各種不同形式能量及其相互轉化，再擴展到認識太陽(yáng)能，了解我們現在使用的絕大部分能量都來(lái)自太陽(yáng)能的轉化與儲存�；顒�(dòng)分為三部分。
第一部分（1—5課），探究電流怎樣產(chǎn)生磁性，制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小，研究玩具小電動(dòng)機怎樣轉動(dòng)起來(lái)，感受電能轉化成動(dòng)能的奇妙。
第二部分（6—7課）,通過(guò)尋找電的用途，研究電的來(lái)源，認識電能和其它能量間的轉化。
第三部分（第8課）探究煤、石油、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽(yáng)能之間的關(guān)系，認識我們使用的能量幾乎都源于太陽(yáng)能的轉化與儲存。
教學(xué)目標：
1、電流可以產(chǎn)生磁性。
2、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性，斷開(kāi)電流磁性消失的性質(zhì)。改變電磁鐵的正負極接法、改變線(xiàn)圈的繞向會(huì )改變電磁鐵的南北極。電磁鐵磁力大小與線(xiàn)圈的圈數、電池的數量等因素有關(guān)。
3、經(jīng)歷一個(gè)完整的較深入的探究過(guò)程，研究電產(chǎn)生磁、電磁鐵磁力大小、小電動(dòng)機轉動(dòng)原理，體會(huì )到探究中證據、邏輯推理及運用想象的重要性，將自己的分析結果與已有的科學(xué)結論作比較。
4、認識能量有多種形式，能相互轉化并儲存在一些物質(zhì)中。意識到重數據分析，用嚴謹的科學(xué)態(tài)度得出結論，體會(huì )到合作的必要與留意觀(guān)察、善于思考的重要性。
第四單元： 生物的多樣性
生物多樣性包括： 基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統多樣性。本單元所關(guān)注的是物種的多樣性。引領(lǐng)學(xué)生認識生物種類(lèi)的多種多樣，認識同種生物不同個(gè)體之間的差異；認識生物個(gè)體不同的形態(tài)結構與他們的生活環(huán)境的關(guān)系以及多種多樣生物存在的意義。
1-2課記錄統計校園中的動(dòng)植物種類(lèi)，用生物分布圖描述，感受校園生物的多種多樣，建立認識。
3-4課從校園生物拓展到自然界生物多樣性認識。通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，領(lǐng)悟分類(lèi)是研究生物多樣性的基本方法，進(jìn)一步建立生物多樣性的認識。
5課研究人類(lèi)自己，認識生物個(gè)體與個(gè)體之間也是千差萬(wàn)別的。
6-7課引領(lǐng)學(xué)生認識不同環(huán)境中生活的生物的特殊身體結構，生物形態(tài)結構，體會(huì )生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系。
8課運用資料分析，認識到生物多樣性是人類(lèi)生存的重要資源，也是大自然賦予生物生存的'權利。
教學(xué)目標：
1、知道生物的種類(lèi)多種多樣。知道同種生物不同的個(gè)體各不相同
2、初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的。知道生物的多樣性是人類(lèi)生存的重要資源。知道保護生物的多樣性就要保護它們賴(lài)以生活的環(huán)境。
3、能觀(guān)察到生物之間可辨識的不同特征。知道分類(lèi)是研究生物的基本方法。能用實(shí)驗、調查、查閱資料等方法收集信息，尋找問(wèn)題的答案。能傾聽(tīng)他人的報告，并能用適宜的方式清楚表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
4、能夠關(guān)注周?chē)锼畹沫h(huán)境，具有環(huán)境保護的意識。能夠認同人類(lèi)是生物家族中的一員，愿意與生物家族的其他成員和諧相處。
5、能夠體會(huì )到仔細觀(guān)察常會(huì )有許多新發(fā)現，發(fā)展研究生物的興趣。
三、教學(xué)措施：
1、用豐富多彩的親歷實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生仔細觀(guān)察、認真記錄、收集數據，進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋能力。
2、用激勵的評價(jià)語(yǔ)言激發(fā)他們的興趣，用展示成果的活動(dòng)彰顯他們的能力（四人合作小組：組長(cháng)、實(shí)驗員、記錄員采取輪換制）
3、以嚴謹的科學(xué)態(tài)度指導他們規范操作實(shí)驗（控制變量的對比實(shí)驗）。
4、提供成果展示平臺，評選制作作品（建高塔、美麗的橋、生物多樣性小報……）迎接學(xué)校主題開(kāi)放活動(dòng)。
5、建立經(jīng)常性評價(jià)與綜合性評價(jià)考核制。課堂常規30%（發(fā)言、傾聽(tīng)、不同意見(jiàn)、獨特觀(guān)點(diǎn)）+實(shí)驗探究30%（記錄表、實(shí)驗報告、成果資料）+卷面測試30%+小組合作自評10%。
操作：常規記錄1人（制表格），科學(xué)課代表1人收集活動(dòng)記錄、實(shí)驗報告、成果資料。小組自評表。
四、教學(xué)進(jìn)度：
周 次
教學(xué)內容
課時(shí)與地點(diǎn)
1
1、使用工具 2、杠桿的科學(xué)（一）、（二）
3實(shí)驗室
2
3、杠桿類(lèi)工具的研究 （一）、（二） 4、輪軸的秘密
3實(shí)驗室
3、
5、定滑輪和動(dòng)滑輪 6、滑輪組 （一）、（二）
3實(shí)驗室
4、
7、斜面的作用 8、自行車(chē)上的簡(jiǎn)單機械（一）（二）
3實(shí)驗室
5
國慶黃金周
6、
1、抵抗彎曲 2、形狀與抗彎曲能力（一）（二）
3實(shí)驗室
7
3、拱形的力量 4、找拱形 5、做框架（一）
3實(shí)驗室
8
5、做框架（二） 6、建高塔（一）、（二）
3實(shí)驗室
9、
7、橋的形狀和結構 8、用紙造一座橋（一）、（二）
3實(shí)驗室
10
1、電和磁 2、電磁鐵 3、電磁鐵的磁力（一）
3實(shí)驗室
11、
4、電磁鐵的磁力（二） 5、神奇的小電動(dòng)機
3實(shí)驗室
12
6、電能和能量 7、電能從哪里來(lái) 8、能量與太陽(yáng)
3實(shí)驗室
13、
1、校園生物大搜索 2、校園生物分布圖
3生態(tài)園
14、
3、多種多樣的植物 4、種類(lèi)繁多的動(dòng)物
3標本館
15
5相貌各異的我們 6、原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的
3生態(tài)園
16
7、誰(shuí)選擇了它們 8、生物多樣性的意義
3生態(tài)園
17
整理評價(jià)資料、學(xué)生自評、小組考評
5實(shí)驗室
18
卷面考查
1實(shí)驗室
19
教學(xué)總結
1實(shí)驗室
小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃3
一、教材分析
本冊共分四個(gè)單元，共32課。
1 [工具和機械]單元介紹了常用工具杠桿輪軸滑輪斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實(shí)驗器材設置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類(lèi)機械和工具的特點(diǎn)和作用。
2 [形狀和結構]單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點(diǎn)，從實(shí)驗材料的選取到各種不同的設計都能切實(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新實(shí)踐能力。
3 [能量]單元介紹了電能水的三態(tài)變化太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規律，使學(xué)生養成愛(ài)護大自然，保護環(huán)境的意識。
4 [生物的多樣性]單元讓學(xué)生知道生物的種類(lèi)是多種多樣的;知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的。知道生物的多樣性是人類(lèi)生存的重要資源。能自己確定標準對生物進(jìn)行分類(lèi)，知道分類(lèi)是鉆研生物的基本方法。會(huì )用制作生物分布圖的方法描述某一區域的生物種類(lèi)。
二、學(xué)生情況分析
本教學(xué)班有40人，其中女19人。通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的愛(ài)好，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對四面世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。
不足之處：學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。有的學(xué)生發(fā)言不夠積極，應特殊注重培養，形成良好的氛圍，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中學(xué)到科學(xué)知識提高探究能力。
三、教學(xué)目標
(一)科學(xué)概念
1掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。
2觀(guān)察和鉆研常見(jiàn)的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結合的樂(lè )趣。
3鉆研熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結合日常生活進(jìn)行分析和闡述。
4了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗操作中親自去感受。
(二)過(guò)程與方法
1培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的.能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題想問(wèn)題。
3繼續指導引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗中的觀(guān)察能力采集數據，并對實(shí)驗結果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4培養學(xué)生利用書(shū)籍網(wǎng)絡(luò )報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1保持和發(fā)展學(xué)生對四面世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心注重數據敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)愛(ài)家鄉愛(ài)祖國的情感。
2培養學(xué)生親近自然欣賞自然珍愛(ài)生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)懷現代科技的發(fā)展。
3培養學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時(shí)學(xué)會(huì )尊重他人意見(jiàn)，合理的表達自己的見(jiàn)解。
四、教學(xué)措施
1了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特殊是一些概念理解過(guò)程中呈現的想法。
2指導學(xué)生重復進(jìn)行操縱變量的實(shí)驗。(操縱變量實(shí)驗要加以指導)
3悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。
4引導學(xué)生用準確恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。
5引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
五、教學(xué)要害
1把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)，因勢利導。
2用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
3讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。
4樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念。
小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃4
一、總目標
通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽想象、尊重證據、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。
二、分目標
(一)科學(xué)探究
1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。
2.能通過(guò)對身邊自然事物的觀(guān)察，發(fā)現和提出問(wèn)題。
3.能運用已有知識作出自己對問(wèn)題的假想答案。
4.能根據假想答案，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計劃。
5.能通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。
6.會(huì )查閱、整理從書(shū)刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。
7.能在已有知識、經(jīng)驗和現有信息的基礎上，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工，作出自己的解釋或結論，并知道這個(gè)結果應該是可以重復驗證的。
8.能用自己擅長(cháng)的方式表達探究結果，進(jìn)行交流，并參與評議，知道對別人研究的結論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。
(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂(lè )于探究與發(fā)現周?chē)挛飱W秘的.欲望。
2.珍愛(ài)并善待周?chē)h(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。
3.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們去探索，科學(xué)不迷信權威。
4.形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題的討論與活動(dòng)。
5.在科學(xué)學(xué)習中能注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè )于合作與交流。
6.意識到科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)與社會(huì )的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。
(三)科學(xué)知識
1.學(xué)習生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法，并能?chē)L試用于解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。
2.通過(guò)對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學(xué)習，了解物質(zhì)的常見(jiàn)性質(zhì)、用途和變化，對物體的運動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機械，以及能量的不同表現形式具有感性認識。
3.通過(guò)對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習，了解生命世界的輪廓，形成一些對生命活動(dòng)和生命現象的基本認識，對人體和健康形成初步的認識。
4.通過(guò)對地球與宇宙有關(guān)知識的學(xué)習，了解地球、太陽(yáng)系的概況及運動(dòng)變化的一般規律，認識人類(lèi)與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類(lèi)惟一家園的道理。
三、各部分目標的相互關(guān)系
上述科學(xué)課程的總目標和分目標，勾畫(huà)了小學(xué)生科學(xué)素養的大致輪廓。為了使總目標能夠落實(shí)到科學(xué)課程的教學(xué)組織、教材編寫(xiě)、教師培訓及課程資源配置之中，《標準》將總目標從科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)和科學(xué)知識三個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行分解，提出了分目標，但這絕不意味著(zhù)在教學(xué)過(guò)程中各分目標的達成是單獨進(jìn)行的。好的教學(xué)活動(dòng)，往往能達到多個(gè)教學(xué)目標。因此，在實(shí)踐中，各分目標必須作為一個(gè)完整的體系來(lái)加以把握。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一單元天氣——1—5周
第二單元溶解——6—9周
第三單元聲音——10—13
第四單元我們的身體——14—16周
總結——17周
小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃5
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期我教五年級的科學(xué)課。通過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。 不足之處：由于我是第一年教小學(xué)科學(xué)于我是，在很多問(wèn)題上存在不夠，所以我會(huì )加倍用心的準備備課過(guò)程。另外也由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內容只是匆匆走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。通過(guò)這幾天的接觸，我發(fā)現有些學(xué)生發(fā)言不積極，表現欲望差，今后應特別注意培養，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養探究能力，提升科學(xué)素養。
二、教材分析
本冊教科書(shū)以主題研究的形式編排了《生物與環(huán)境》、 《光》、《地球表面及其變化》、《運動(dòng)和力》四個(gè)單元。本教材以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索構建單元，以微小生物的豐富結構、神秘的身體，聲音的秘密、生活中各種材料的變化、運動(dòng)與機械活動(dòng)等為主要內容展開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”有機地整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.對待科學(xué)學(xué)習：想知道，愛(ài)提問(wèn)；愿意合作與交流；尊重他人勞動(dòng)成果。
2.對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。
�。ǘ┲R目標
1.了解地球上的各種生物，以及一些生物的生長(cháng)及環(huán)境和生物的關(guān)系。
2．認識光以及有關(guān)光的一些知識，了解一些光與熱的應用。
3.了解我們生活著(zhù)的地球。
4.知道各種材料變化的.特點(diǎn)與用途。
5.認識運動(dòng)與機械的形態(tài)變化及相關(guān)知識。
�。ㄈ┠芰ε囵B
1.培養學(xué)生能用自己擅長(cháng)的方式進(jìn)行表達、評議和討論。
2.培養學(xué)生分析、采集和整理信息的能力。比如：會(huì )查閱書(shū)刊及其他信息源；能利用簡(jiǎn)單的表格、圖形、統計等方法整理相關(guān)資料。
3.培養學(xué)生能利用簡(jiǎn)單的工具，器材做簡(jiǎn)單的觀(guān)察，并做記錄；能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗。
4.培養學(xué)生能對自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或計劃。
5.引導學(xué)生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀(guān)察的現象作假設性解釋?zhuān)⒛軐ρ芯窟^(guò)程和結果與他人交換意見(jiàn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：本冊教科書(shū)的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書(shū)有明顯的提升，加大自主探究的實(shí)施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升，進(jìn)一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練。
難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀(guān)，學(xué)會(huì )用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)和思維方式認識問(wèn)題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。
五、基本教學(xué)措施：
本冊教材在縱觀(guān)全冊教材，教師應更加放開(kāi)手腳，把學(xué)生感興趣的話(huà)題，有較強求知欲望的話(huà)題作為課的主體，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過(guò)程與方法，要結合具體學(xué)習內容，在探究過(guò)程中有意識地強化解釋與模型的訓練。
在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)。利用現有的信息技術(shù)知識，根據教材特點(diǎn)，制作一些課件，借助課件的動(dòng)畫(huà)效果、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生易于接受。
在教學(xué)中要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，根據教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養學(xué)生的“三動(dòng)”能力，即：動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。
在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，因材施教，針對學(xué)生的個(gè)體差異，做到層次教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會(huì )知識的同時(shí)，能夠從中理解學(xué)習的意義，掌握一定的學(xué)習方法，使大部分學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃6
本學(xué)期工作的主要任務(wù)是：改進(jìn)和完善教學(xué)鉆研制度和工作方式，努力建構民主開(kāi)放高效的教研機制;認真鉆研課程功能課程結構課程內容課程實(shí)施課程評價(jià)和課程管理，深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的艱難和問(wèn)題;總結推廣教學(xué)經(jīng)驗，探究教學(xué)規律，在課程改革的實(shí)踐中，不斷提高教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和中小學(xué)課程建設與管理能力。
一本學(xué)期工作的策略是：“充分展開(kāi)群眾性教學(xué)鉆研，加強指導完善服務(wù)”�？茖W(xué)學(xué)科的教學(xué)鉆研應確立以人為本的理念，充分調動(dòng)廣大一線(xiàn)教師的積極性，緊緊環(huán)繞課程實(shí)施中的基本問(wèn)題，深入而全面扎實(shí)而有效地展開(kāi)，群策群力共同探討。把科學(xué)學(xué)科教師隊伍打造成一個(gè)團結的共同體鉆研的共同體發(fā)展的共同體。
二工作重點(diǎn)
(一)加強學(xué)習，提高教育教學(xué)理論水平
1.精心安排系列學(xué)習內容，講求針對性有效性。
(1)認真學(xué)習和鉆研[科學(xué)課程標準]系統鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性學(xué)術(shù)性思量;又有科學(xué)主題教育形態(tài)性鉆研。
(2)認真學(xué)習和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)的理論和經(jīng)驗。
(3)認真學(xué)習和鉆研有關(guān)鉆研性學(xué)習校本課程開(kāi)發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗。
(4)認真學(xué)習和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專(zhuān)著(zhù)。
2.精心組織各種學(xué)習活動(dòng)，積極構建學(xué)習型組織。
(1)繼續邀請省知名課程與教學(xué)專(zhuān)家為科學(xué)教師作教育教學(xué)理論學(xué)習輔導報告。從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習形式，提高理論學(xué)習的效果。
(2)不定期舉辦專(zhuān)題學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類(lèi)型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗，探討自身素養提高的途徑和方式提供條件和機會(huì )。
(二)加強指導和管理，提升課程實(shí)施水平
1.加強課程管理，引導學(xué)校及科學(xué)教師落實(shí)和執行國家的課程計劃，杜絕違規行為。
2.加強新教材的培訓力度。充分調動(dòng)市(區)專(zhuān)(兼)職教研員各校學(xué)科帶頭人骨干教師教壇新秀的群體力量，在參加省新教材培訓的基礎上，在__市有序開(kāi)展教材章節分析教案設計教學(xué)方法鉆研和教育資源建設等方面的鉆研。指導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫(xiě)意圖。
3.整合全市教科研力量，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)成立專(zhuān)題鉆研組，開(kāi)展專(zhuān)項鉆研。本學(xué)期專(zhuān)項鉆研的重點(diǎn)是：中法合作“做中學(xué)”項目的深入鉆研與適度推廣共進(jìn);二是“同題異構”多元化教學(xué)設計以及個(gè)性化教學(xué)實(shí)施;加強對課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成資源問(wèn)題的鉆研，在實(shí)踐中提高教師的教學(xué)智慧。
4.有序推進(jìn)“春暉工程”，加強小學(xué)科學(xué)“精品課”建設，共建優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)全市科學(xué)教育協(xié)調發(fā)展。
5.根據地方課程資源整合和開(kāi)發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉常見(jiàn)動(dòng)植物的鉆研家鄉水資源的調查鉆研蠶桑文化等，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感，豐富德育的內涵。
6.結合科學(xué)學(xué)科基地的系統化建設，定期開(kāi)展各種形式的基地活動(dòng)，向全市學(xué)科教師展示基地鉆研情況。
(三)改善教研方式，提高教研質(zhì)量
充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng )新性地實(shí)施新課程過(guò)程中的核心功能和原動(dòng)力作用，引導教師充分全面解讀[科學(xué)]課程標準，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設能力。
1.改革傳統教研方式，調動(dòng)教師參與教研的積極性，與教師共同商議平等對話(huà)，指導教師自主開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教科研基地學(xué)校和各轄市(區)科學(xué)學(xué)科中心組的鉆研與輻射作用，提高教研質(zhì)量。
2.以各種形式，靈便有效充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科基地的引導功能，向全市學(xué)科教師展示學(xué)科基地鉆研氛圍與模范風(fēng)范。
3.開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀(guān)摩活動(dòng)，以期形成具有本地特色的科學(xué)課堂教學(xué)新模式。
4.切實(shí)加強具體實(shí)驗項目的實(shí)施，培植典型，提高課程實(shí)施的鉆研水平。尤其要以中法合作“做中學(xué)”科學(xué)教育項目為抓手，在認真總結和深刻反思的基礎上，進(jìn)一步深入開(kāi)展教學(xué)案例的摹仿(大力倡導)與創(chuàng )生(適度嘗試)。全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學(xué)實(shí)踐創(chuàng )新的技能。
5.加強對學(xué)校教研組工作的指導，根據“__市中小學(xué)教研組建設章程”，定期檢查學(xué)校教研組的工作。
6.不定期舉辦各種專(zhuān)題性主題性學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類(lèi)型的科學(xué)教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗，探討自身素養提高的途徑和方式提供條件和機會(huì )。
7.繼續征集優(yōu)化整理“教學(xué)情境設計課堂教學(xué)實(shí)錄及評析”，積極發(fā)明總結推廣教學(xué)第一線(xiàn)教師的教學(xué)改革成果。
(四)重視教育科研，深化課題鉆研
1.探究小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題鉆研的原則和方法，提高課題鉆研的實(shí)效性�？茖W(xué)課題鉆研應重視應用鉆研行動(dòng)鉆研現場(chǎng)鉆研微觀(guān)鉆研;應重視質(zhì)的鉆研;應以課堂教學(xué)課程建設等具體問(wèn)題為著(zhù)眼點(diǎn)：強調結果價(jià)值與過(guò)程價(jià)值并重，提倡“過(guò)程即成長(cháng)”的行動(dòng)理念。
2.系統展開(kāi)省級重點(diǎn)課題“科學(xué)探究中，滲透元認知要素的實(shí)踐與鉆研”的結題工作。
(五)改革評價(jià)方式，完善評價(jià)體系
1.逐步建立起以學(xué)生的發(fā)展為核心，以學(xué)生自評學(xué)生互評教師對學(xué)生的評價(jià)為重要內容的課堂教學(xué)即時(shí)評價(jià)體系。
2.幫助部分學(xué)校逐步建立并完善學(xué)生學(xué)業(yè)(學(xué)生成長(cháng))記錄袋，探究建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程性評價(jià)體系。
3.逐步成熟__市小學(xué)科學(xué)學(xué)科有效教學(xué)抽樣檢測調研工作，對符合科學(xué)教育規律的命題理論作出探討，將命題科學(xué)化的鉆研引向深入。
4.探求小學(xué)科學(xué)實(shí)驗操作考查的最佳模式，是小學(xué)科學(xué)評價(jià)體系重點(diǎn)需要加強的環(huán)節。
(六)組織各類(lèi)研訓活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
實(shí)施新課程的要害是要有一支數量和質(zhì)量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學(xué)水平提出了更高的要求，它的'成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務(wù)水平。因此，組織必要的培訓調研總結推廣和競賽活動(dòng)，能夠推動(dòng)教師隊伍的發(fā)展。
1.繼續承擔小學(xué)科學(xué)教師繼續教育任務(wù)，環(huán)繞課程改革這一核心內容充分展開(kāi)，為新課程實(shí)施提供保障。認真組織各種形式的行之有效的新課程培訓活動(dòng)，引導教師進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，提升課程意識和課程實(shí)施水平，為新課程實(shí)施提供有力保障。
2.組織[科學(xué)]課程標準新教材的學(xué)習和培訓活動(dòng)，引導科學(xué)教師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向;組建學(xué)科性鉆研小組，攻克難關(guān)，提高課程理解能力。
3.以省級實(shí)驗小學(xué)為龍頭，積極探究提高小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，采取積極措施，大面積穩步提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平。
4.加強對青年科學(xué)教師的培養，探究促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的新途徑新方法：以青年科學(xué)教師為主體，以課題鉆研為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線(xiàn)，加大對青年科學(xué)教師培養力度;通過(guò)雙向選擇，為青年教師確定教學(xué)指導(以教研員學(xué)科帶頭人骨干教師為主)，有目的地開(kāi)展“傳”“幫”“帶”和交流活動(dòng)，促進(jìn)青年教師健康成長(cháng);繼續抓好青年教師的課題鉆研工作，引導青年教師開(kāi)展小型課題鉆研工作。
5.根據省市教研室有關(guān)規定，有關(guān)學(xué)科組織教師教學(xué)能力競賽學(xué)科評優(yōu)活動(dòng)。
(七)加強自身建設，提高鉆研能力
1.加強教研員自身的理論學(xué)習，確立自身的鉆研方向和專(zhuān)題，提高專(zhuān)業(yè)鉆研水平。
2.進(jìn)一步加強對轄市(區)教研員的工作指導，促進(jìn)各地區教研水平的均衡發(fā)展。
3.教研員苦練內功，不斷增強服務(wù)意識，提升服務(wù)能力，努力提高自身的課程理論水平專(zhuān)業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量課堂教學(xué)鉆研與實(shí)踐能力教研活動(dòng)水準，確保在新課程推進(jìn)過(guò)程中專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到大幅度提升。
小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃7
一、班級基本情況
全班共有學(xué)生65人，男生 38人，女生27人。大多數學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣，學(xué)習努力上進(jìn)，上課遵守紀律，聽(tīng)講認真，愛(ài)動(dòng)腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔、漂亮，學(xué)習主動(dòng)性自覺(jué)性較好。在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時(shí)間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書(shū)籍，并能做一些摘抄。另外，班級中也有一部分學(xué)生學(xué)習積極性主動(dòng)性較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習不知進(jìn)取，在本學(xué)期，要對這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習能更上一層樓。
二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標
1、學(xué)習習慣
�。�1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣；養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
�。�2）繼續培養積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。
�。�3）繼續培養勤于朗讀、樂(lè )于課外閱讀的習慣。
�。�3）繼續培養勤查字典、主動(dòng)識字的習慣。
�。�5）繼續學(xué)習寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養成認真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習慣。
�。�6）繼續培養自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。
�。�7）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；繼續培養讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的習慣。
�。�8）培養堅持寫(xiě)日記和愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
�。�9）培養讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習慣。
�。�10）培養自主修改習作和通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文的習慣。
�。�11）培養不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音
繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。
3、識字寫(xiě)字
�。�1）準確認讀209個(gè)生字。
�。�2）能夠按筆順正確默寫(xiě)生字155個(gè)。能按字的結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
�。�3）繼續練習用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
�。�4）繼續練習寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。
4、口語(yǔ)交際
�。�1）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫(xiě)的故事。
�。�2）能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
�。�3）能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
�。�4）能當眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
�。�5）樂(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀
�。�1）繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會(huì )分角色朗讀課文。
�。�2）繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
�。�3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
�。�4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�5）繼續學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養成預習習慣。
�。�6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
�。�7）學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
6、習作。
�。�1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學(xué)習有順序地比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
�。�3）能修改有明顯錯誤的句子。
�。�4）學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號、引號、頓號、書(shū)名號、省略號，認識破折號。
�。�5）學(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習使用常用的修改符號。
三、教材理解分析
1、培養習慣，打好基礎。課本圍繞全套教材的"雙基"總目標，繼續在課本開(kāi)頭安排了有關(guān)培養不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習慣和在實(shí)踐中運用所學(xué)語(yǔ)文的圖片，作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習習慣培養的系列之十一。同時(shí)，在教學(xué)內容的安排和聯(lián)系形式的設計上，繼續注重突出重點(diǎn)、集中目標、數量適當、講究實(shí)用，以利于學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好語(yǔ)文基本功，在小學(xué)畢業(yè)時(shí)能順利地達到上述目標，為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、強調積累，注重滲透。本冊課本在語(yǔ)文學(xué)習方面，繼續強調學(xué)生對范文語(yǔ)言的感悟和規范語(yǔ)言的積累，仍然安排了50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷；在單元練習中，繼續安排“讀讀背背”和“熟記成語(yǔ)”兩項。這樣安排，將有助于學(xué)生提高語(yǔ)言能力，增加文化底蘊。在德育方面，仍然是注重潛移默化，注意讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習做人。所選課文題材廣泛，內容豐富，既注意對傳統優(yōu)秀文化的繼承，又注意對當今時(shí)代風(fēng)貌的展示。這樣，將會(huì )有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養和文明行為習慣的形成。
3、力求簡(jiǎn)約，便于教學(xué)。本冊課本繼續保持了課型簡(jiǎn)單、課文篇幅不長(cháng)的特點(diǎn)；練習設計上繼續做到訓練目標明確、要求適度、可操作性強；內容編排上繼續做到訓練閱讀、作文、寫(xiě)字“三合一”；繼續按照“識寫(xiě)分流”，“識寫(xiě)結合、描仿入體”，“例文示范、討論明法、遷移運用”等思路編寫(xiě)。這樣就使教材簡(jiǎn)化頭緒、簡(jiǎn)化結構，既能確實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，又能為駕駛處理家才和設計教法提供方便。
四、教學(xué)策略和措施 （一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養 語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、注意新課導入新穎。 “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。 在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
�。ǘ�、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。 小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的.精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
�。ㄈ�、注重課內外結合。 美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。 其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
五、學(xué)困生情況及采取措施
學(xué)困生的類(lèi)型，我覺(jué)得主要有以下幾種
�。�1） 不想學(xué)
他們缺乏學(xué)習的動(dòng)機和興趣，往往視學(xué)習為一種負擔，認為家長(cháng)、老師逼迫自己學(xué)習，在內心形成消極對抗心理，學(xué)習態(tài)度不端正。如我們班的林城、邵夢(mèng)杰。
�。�2）不會(huì )學(xué)
有些學(xué)習困難學(xué)生花在學(xué)習上的時(shí)間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當的學(xué)習方法或不良的學(xué)習習慣的影響。如我們班的邵晶華、鄭偉、陳靜穎。
采取措施
1、課外輔導。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”
2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。安排特殊座位，以?xún)?yōu)帶差。
3、采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，讓他們體驗成功感。
4、充分了解學(xué)困生現行學(xué)習情況，教給正確學(xué)習方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習情況，提高學(xué)習成績(jì)；對他們可以適當放寬一些學(xué)習要求：如在改卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績(jì)；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡(jiǎn)單好做。
5、及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習問(wèn)題。
6、定期做好家訪(fǎng)，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機，“傳情報”、“送喜報”促進(jìn)學(xué)困生的轉化。
六、本學(xué)期參與科研課題及思路
定期參加課題研究研討活動(dòng), 積極觀(guān)摩實(shí)驗課,公開(kāi)課和論文研討,以及其它研究交流活動(dòng)。并做好聽(tīng)評課，在學(xué)�！胺謱訉�(shí)踐,培養語(yǔ)感”的課題引導下，上一節公開(kāi)研討課。
七、采用信息技術(shù)與現代化教學(xué)手段
充分運用多種教學(xué)手段，發(fā)揮現代化教育手段的作用。充分運用好學(xué)校終端電腦設備。計算機輔助手段的使用能夠使教材內容的主觀(guān)更為形象具體，能夠豐富，拓展和延伸教學(xué)內容，能夠增加課堂教學(xué)的容量。電腦能更好地進(jìn)行情景創(chuàng )設，有利于學(xué)生感受作品的思想情感。利用電腦，通過(guò)圖片、音樂(lè )、視頻、文本等多種形式，創(chuàng )設有助于喚起學(xué)生感受和想像的情景，能夠使學(xué)生身臨其境、甚至感同身受，特別是對那些經(jīng)歷不豐富的學(xué)生，更能幫助他們感悟學(xué)習內容，從而激發(fā)起探索的沖動(dòng)和熱情。
八、班級活動(dòng)開(kāi)展思路
1、開(kāi)展多彩的活動(dòng)，鼓勵學(xué)生持之以恒
在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。開(kāi)展課前三分鐘活動(dòng)，讓學(xué)生輪流把閱讀收集的名人名言、格言警句、新人新事作為內容，上講臺口頭交流，與其他同學(xué)對話(huà)，培養學(xué)生膽量，提高他們口頭表達能力，也促使他們更好地去閱讀書(shū)刊。還可以開(kāi)展一些“趣味讀書(shū)會(huì )”、“讀書(shū)心得交流會(huì )”、“詞句積累運用比賽”、“讀書(shū)知識競賽”、“佳作朗讀比賽”、“我愛(ài)讀書(shū)演講比賽”等以激發(fā)興趣，鞏固成果。
2、誦讀經(jīng)典
一是開(kāi)展古詩(shī)文誦讀，讓學(xué)生每天至少誦讀20—30分鐘。然后通過(guò)詩(shī)文背誦賽、詩(shī)文表演賽、詩(shī)文書(shū)畫(huà)賽（包括詩(shī)文配畫(huà)、畫(huà)配詩(shī)文以及書(shū)法繪畫(huà)）等加以促進(jìn)提高。
二是提倡大量閱讀，教師積極為學(xué)生提示閱讀范圍，傳授閱讀方法，推薦現當代閱讀文選�？赏ㄟ^(guò)“好書(shū)共欣賞”、“圖書(shū)小歸類(lèi)”、“心得互交流”、“讀書(shū)貴有恒”等相關(guān)主題活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生漫步書(shū)林，沐浴知識的陽(yáng)光，讓淡淡的書(shū)香成為孩子成長(cháng)最好的營(yíng)養。
3、自辦報刊，自辦作文集。
組織學(xué)生“自辦班報”，根據學(xué)生愛(ài)好、特長(cháng)進(jìn)行合理分工，有的設計報頭，有的設計題圖，有的設計花邊，有的選文（或自己寫(xiě)文）。
在辦報過(guò)程中，學(xué)生要眼看、耳聽(tīng)、腦想、手動(dòng)，多種感官參與活動(dòng)。其間，學(xué)生充分運用了各種知識技能，同時(shí)也發(fā)揮了非智力因素的功能作用，從而培養了學(xué)生綜合運用、學(xué)以致用的能力。
小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃8
一、學(xué)期工作思路：
本學(xué)期工作指導思想：繼續貫徹新課程理念，推進(jìn)課程改革，加強小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的研究；圍繞我校課程實(shí)施中存在的問(wèn)題展開(kāi)行之有效的教研活動(dòng)，提升科學(xué)教學(xué)的教研質(zhì)量與教研水平；實(shí)施專(zhuān)業(yè)化指導與學(xué)術(shù)性。
本學(xué)期工作的主要任務(wù)：改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式，努力建構民主、開(kāi)放、高效的教研機制。確立以人為本的理念，充分提高教學(xué)的積極性，緊緊圍繞課程實(shí)施中的基本問(wèn)題，深入而全面、扎實(shí)而有效地展開(kāi)，群策群力、共同探討。
二、學(xué)期主要工作：
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習、更新觀(guān)念，提高教師科學(xué)素養以及教育教學(xué)理論水平，深層次把握科學(xué)教學(xué)的真諦。
精心組織各種學(xué)習活動(dòng)，積極建構學(xué)習型組織。
本學(xué)期將圍繞以下專(zhuān)題開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)：
(1)認真學(xué)習和鉆研《科學(xué)課程標準》、系統鉆研新教材，既有科
學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考，又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。
(2) 認真學(xué)習和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)的理論和經(jīng)驗。
(3) 認真學(xué)習和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習、校本課程開(kāi)發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗。
(4) 認真學(xué)習和鉆研有關(guān)"做中學(xué)"教學(xué)案例專(zhuān)著(zhù)。
�。ǘ└纳平萄蟹绞�，提高教研質(zhì)量
充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng )造性地實(shí)施新課程過(guò)程中的核心功能和原動(dòng)力作用，充分、全面解讀《科學(xué)》課程標準，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設能力。
改革傳統教研方式，積極參與教研，與教師共同協(xié)商、平等^對`話(huà)，自主開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮全體科學(xué)教師的作用，提高教研質(zhì)量。
�。ㄈ┮越逃蒲袨橄葘�，以課題研究為抓手，深化教育教學(xué)改革
1、探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的`原則和方法，提高課題研究的實(shí)效性。以課堂教學(xué)、課程建設等具體問(wèn)題為著(zhù)眼點(diǎn)：強調結果價(jià)值與過(guò)程價(jià)值并重，提倡"過(guò)程即成長(cháng)"的行動(dòng)理念。
2、發(fā)動(dòng)全體科學(xué)教師積極參與上級開(kāi)展的各種重點(diǎn)課題研究活動(dòng)。
�。ㄋ模┱J真參與新課程培訓、調研、專(zhuān)項協(xié)作等多元活動(dòng)，促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
認真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓活動(dòng)，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，提升課程意識和課程實(shí)施水平，為新課程實(shí)施提供有力保障。
小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃9
一、實(shí)驗內容：
新課程標準強調科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)科學(xué)并渴望了解科學(xué)知識的興趣，培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)，為了突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科內容特點(diǎn)，重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的聯(lián)系，本學(xué)期將把演示實(shí)驗與分組實(shí)驗相結合，并增加活動(dòng)與探究實(shí)踐，這就為學(xué)生創(chuàng )造了良好的實(shí)驗氛圍，為他們積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識、在實(shí)驗中切身體會(huì )到過(guò)程提供了條件。
演示實(shí)驗有：
A、火山與地震的成因
B、溫度對巖石的破壞作用
C、能量轉化實(shí)驗
D、模擬地球公轉，研究四季變化的原因
E、制作太陽(yáng)系模型
這些實(shí)驗有助于研究基本概念、基本理論，同時(shí)，也有助于學(xué)生養成良好的實(shí)驗習慣、掌握一定的實(shí)驗方法并形成嚴謹的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)的精神。
分組實(shí)驗有：
A、觀(guān)察不同生物體的細胞
B、找出自己的身體特征與家人的異同
C、研究影響擺擺動(dòng)快慢的因素
D、研究電磁鐵特性的實(shí)驗
E、利用蔥葉來(lái)做仿生實(shí)驗
通過(guò)這些實(shí)驗，讓學(xué)生從實(shí)驗成果中體會(huì )到實(shí)驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，讓學(xué)生體會(huì )到實(shí)驗基本操作技能在完成一定的實(shí)驗過(guò)程所起的重要作用，從而增強學(xué)生對實(shí)驗的認識并提高實(shí)驗中掌握基本操作技能的科學(xué)自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性。
二、實(shí)驗目標：
科學(xué)實(shí)驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生具備基本的科學(xué)實(shí)驗技能是學(xué)習科學(xué)知識和進(jìn)行科學(xué)探究的基礎和保證，科學(xué)課程要求學(xué)生遵守實(shí)驗室的則，初步形成良好的實(shí)驗工作習慣，并對實(shí)驗技能提出如下要求：
1、能學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單儀器的實(shí)驗操作。
2、能在教師指導下根據實(shí)驗的目的選擇實(shí)驗標本和儀器，并能安全操作。
3、培養學(xué)生良好的實(shí)驗工作習慣和動(dòng)手能力。
4、認識學(xué)習科學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗，學(xué)會(huì )對實(shí)驗現象的觀(guān)察和描述的方法。
5、能有意識地從日常生活中發(fā)現一些有價(jià)值的`問(wèn)題，能在教師的指導下根據實(shí)驗方案進(jìn)行實(shí)驗，并通過(guò)對實(shí)驗現象的觀(guān)察和分析得出有價(jià)值的結論。
6、初步學(xué)習書(shū)寫(xiě)探究活動(dòng)或實(shí)驗報告的方法。
7、能知道化學(xué)實(shí)驗是都進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴謹的科學(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗原理和操作方法是實(shí)驗成功的關(guān)鍵。
8、逐步培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題綜合問(wèn)題的能力和實(shí)驗能力。
9、初步學(xué)習科學(xué)實(shí)驗的方法，進(jìn)行觀(guān)察、記錄，并初步學(xué)習分析實(shí)驗現象。
三、實(shí)驗措施：
1、加強實(shí)驗教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、以提高學(xué)生的科學(xué)素養為主旨，以問(wèn)題為中心，培養學(xué)生自主探究能力與合作精神。
3、讓每一個(gè)學(xué)生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩與人類(lèi)息息相關(guān)的科學(xué)現象，積極探究科學(xué)變化的奧秘，增強他們學(xué)好科學(xué)的信心。
4、做好實(shí)驗前的充分準備，做到課前演示。
5、創(chuàng )造條件，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的機會(huì )。
6、教師要從科學(xué)態(tài)度、規范操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導學(xué)生從生動(dòng)的直觀(guān)上升到抽象的思維。
7、注意從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到科學(xué)的重要性，并在探究中切身感受科學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
8、實(shí)驗前要求學(xué)生預習實(shí)驗內容，實(shí)驗中仔細觀(guān)察實(shí)驗現象，并認真做好記錄，實(shí)驗后認真填寫(xiě)實(shí)驗報告。
9、對有困難的實(shí)驗，應盡量發(fā)揮創(chuàng )造性，因地制宜設計一些與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的實(shí)驗。
10、根據學(xué)校實(shí)際情況，將部分演示實(shí)驗改為活動(dòng)與探究，可更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。
11、鼓勵并指導學(xué)生動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習科學(xué)的積極性和探索精神。
12、加強課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力以及獨立操作的能力。
13、優(yōu)化課堂結構，平日注重實(shí)驗與操作相結合，教師適時(shí)點(diǎn)撥、指導。
14、使他們都能具備適應現代化生活及未來(lái)社會(huì )所必需的科學(xué)知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來(lái)的生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養同時(shí)又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎上到良好的發(fā)展。
15、搞好課外活動(dòng)，如開(kāi)展興趣小組活動(dòng)、知識講座、實(shí)驗競賽、專(zhuān)題討論、實(shí)驗教具制作、等等，留給學(xué)生空白，發(fā)揮學(xué)生特長(cháng)，培養其創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
四、實(shí)驗進(jìn)度與配當表
指導思想：
以新課程標準為指導，堅持從學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，注意教學(xué)研究與實(shí)踐，加強科學(xué)實(shí)驗室管理：做到合理管理，合理使用，合理分類(lèi)、堆放，及時(shí)借還，及時(shí)打掃等。
主要措施：
一、精心準備實(shí)驗器材，優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)。
實(shí)驗教學(xué)是科學(xué)學(xué)科中最主要內容之一。所以在科學(xué)教學(xué)中要積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生動(dòng)手做，讓他們親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程。特別是現在的科學(xué)課，在課前，教師更要精心準備大量的有結構的觀(guān)察、實(shí)驗材料，保證正常的實(shí)驗探究。
二、加強管理，合理使用。
本學(xué)期科學(xué)實(shí)驗室繼續加強管理，有借有還。在教學(xué)時(shí)，首先，及時(shí)填好實(shí)驗通知單和實(shí)驗名稱(chēng)，以及所需的實(shí)驗器材。其次，合理實(shí)驗，在課堂上，要對學(xué)生進(jìn)行安全教育和正確的實(shí)驗操作指導。最后，實(shí)驗做完后要及時(shí)放回原處，并做好實(shí)驗日志的記載工作。
三、加強自制教具在教學(xué)中的重要作用。
本學(xué)期我們倡導師生共同開(kāi)辟科學(xué)教學(xué)園地，科學(xué)角，收集材料，自己動(dòng)手制作教具，改善實(shí)驗條件。同時(shí)在實(shí)驗教學(xué)中提倡“動(dòng)手做”，讓學(xué)生真正的參與科學(xué)科學(xué)探究的全過(guò)程，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng )新能力。
四、重視發(fā)揮電教手段，優(yōu)化組合。
科學(xué)教學(xué)中要優(yōu)化組合教學(xué)手段，努力提高投影、錄象、錄音等電教手段在教學(xué)中的使用率，豐富學(xué)生的感性認識，在培養和提高學(xué)生的思維能力的過(guò)程中發(fā)揮積極的輔作的作用。
總之，為了適應新課程標準的教學(xué)需要，我們必須把握好過(guò)度期的教學(xué)，激發(fā)每一位科學(xué)教師的教學(xué)熱情，積極倡導有創(chuàng )造性的教學(xué)研究，為提高科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量而共同努力。
小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃10
一、教材情況分析：
六年級下學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習的最后一個(gè)學(xué)期。通過(guò)前面三年來(lái)的學(xué)習，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀(guān)察、研究、認識周?chē)挛锖椭車(chē)h(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)。在接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢？進(jìn)一步打開(kāi)他們觀(guān)察、研究、認識事物的窗口，引導他們開(kāi)展相對獨立的科學(xué)探究活動(dòng)，就是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習“微小世界”“環(huán)境和我們”“宇宙”以及“信息”四個(gè)單元。
二、教學(xué)指導思想
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
三、各單元主要目標、要求
�。�、“微小世界”是向學(xué)生打開(kāi)的第一個(gè)窗口。在“微小世界”這個(gè)單元里，學(xué)生們借助放大鏡和顯微鏡觀(guān)察研究各種物體。集中研究的內容首先是放大鏡下的昆蟲(chóng)世界，他們將觀(guān)察昆蟲(chóng)身體構造的細節部分。接下來(lái)要研究放大鏡下的晶體，在這一單元里，學(xué)生們還將研究放大鏡的放大倍數，自制一個(gè)簡(jiǎn)易的顯微鏡，并使用它展開(kāi)一個(gè)觀(guān)察、研究身邊生命活動(dòng)。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)現會(huì )拓展學(xué)生們了解認識世界的新視野，激起他們對科學(xué)探究的更大興趣。
�。�、“環(huán)境與我們”是向孩子們打開(kāi)的第二個(gè)窗口。此前他們參與了有關(guān)生命和物質(zhì)世界的許多探究活動(dòng)，但還沒(méi)有對我們的生活的地球有一個(gè)整體的認識和觀(guān)察的視角。這一單元將引領(lǐng)學(xué)生們關(guān)心有關(guān)地球整體的環(huán)境問(wèn)題，并力圖影響他們的日常行為習慣�？紤]到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)是從研究垃圾問(wèn)題開(kāi)始的'，試圖通過(guò)調查垃圾來(lái)源、組成及處理方式等一系列活動(dòng)，使學(xué)生們認識解決這一問(wèn)題的重要性和迫切性、并身體力行，參與解決這一問(wèn)題的活動(dòng)。繼垃圾問(wèn)題之后，教材又引導學(xué)生們通過(guò)搜集資料、了解和關(guān)注人類(lèi)面臨的其他一些環(huán)境問(wèn)題，如淡水資源缺乏、溫室效應、土地荒漠化等，并引導他們開(kāi)展考慮家鄉環(huán)境、制定保護環(huán)境的班級活動(dòng)方案和個(gè)人環(huán)保行動(dòng)計劃。
�。�、“宇宙”是向學(xué)生們打開(kāi)的第三個(gè)窗口。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構造及運動(dòng)的知識。這一單元將引導他們去參加有關(guān)太陽(yáng)、月亮、星體的觀(guān)察、研究活動(dòng)。他們會(huì )觀(guān)察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實(shí)驗，根據教材提供的數據建一個(gè)太陽(yáng)系的模型，利用自己制作的活動(dòng)觀(guān)星圖，在夜晚觀(guān)星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類(lèi)探索宇宙的歷史，這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿(mǎn)活力極具魅力的世界，還會(huì )知道探索宇宙是人類(lèi)前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們去參與和努力。
�。�、“信息”單元的指向不是指通常意義上的通訊、傳播、計算機方面的內容，而是將科學(xué)探究、搜集事實(shí)和證據、推理和尋找解釋的活動(dòng)作為獲取信息和對信息進(jìn)行加工的過(guò)程。教材試圖用這樣一種設計使學(xué)生們對四年來(lái)的科學(xué)探究活動(dòng)進(jìn)行梳理，建立一個(gè)較為系統的認識，從而加深對科學(xué)探究本質(zhì)的理解。在這一單元里，學(xué)生們將參與一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，了解科學(xué)家是如何進(jìn)行科學(xué)探究的，體驗要準確獲得一個(gè)事實(shí)，除認真觀(guān)察外，還須將想象、推理與事實(shí)區別開(kāi)來(lái)，在交流中要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和準確表達。
四、具體措施
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；
8、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
9、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)。
五、教學(xué)進(jìn)度
第一單元（第一周～第四周）
第二單元（第五周～第七周）第八周五·一休息
第三單元（第九周～第十二周）
第四單元（第十三周～第十五周）
第十六周復習、期末評價(jià)
小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃11
從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生將進(jìn)入小學(xué)高年級階段的科學(xué)課學(xué)習，科學(xué)教科書(shū)也將展示一系列新的資料，引導學(xué)生們開(kāi)展更為豐富多彩的過(guò)程與方法活動(dòng)。為更好的開(kāi)展科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，我對本冊教材、班級學(xué)生狀況等方面作了細致地學(xué)習或分析，制定教學(xué)工作計劃如下：
一、班級基本狀況
本班共有學(xué)生48人，其中男生27人，女生21人。五年級學(xué)生就應已掌握了必須的過(guò)程與方法技能，如觀(guān)察、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗等，再加上兒童與生俱來(lái)的周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習肯定能表現出濃厚的興趣。
二、教材資料概要
本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。每個(gè)單元含8個(gè)教學(xué)活動(dòng)，原則上每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間為1課時(shí)，共約32課時(shí)，再加上彈性資料和復習檢測約8課時(shí)，本學(xué)期授課時(shí)間約為40課時(shí)。
《生物與環(huán)境》單元從資料上分三個(gè)部分：透過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(cháng)”、“蚯蚓的選取”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導學(xué)生觀(guān)察分析生態(tài)系統中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并透過(guò)對生態(tài)瓶的制作、觀(guān)察，探究生態(tài)系統中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分資料，是把以上認識拓展到自然界，透過(guò)典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
《光》單元首先引導學(xué)生們觀(guān)察光的傳播（直線(xiàn)傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運用；之后指導學(xué)生認識許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后透過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運用相關(guān)知識。
《地球表面及其變化》單元資料主要包括兩個(gè)方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生明白是地球內部的運動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用構成和重塑了地球的外表。
《運動(dòng)和力》單元資料可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設計和制作一個(gè)小車(chē)。
三、本冊教學(xué)目標
1、引導學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程。
2、在理解探究以及培養探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調實(shí)驗前后的推測、解釋要有充分的依據；進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗的技能，并學(xué)習實(shí)際控制變量實(shí)驗；運用模擬實(shí)驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規律。
3、面臨幾次較長(cháng)期的觀(guān)察研究活動(dòng)：能用線(xiàn)條、符號、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀(guān)察現象，用柱狀圖、折線(xiàn)圖處理數據，并認識到重復實(shí)驗的好處。
4、教學(xué)中滲透法制教育，個(gè)性是《中華人民共和國種子法》第一條及第四十六條、《中華人民共和國草原法》、《中華人民共和國畜牧法》、《中華人民共和國防沙治沙法》、《中華人民共和國可再生能源法》第二條及第十七條、《中華人民共和國節約能源法》第八條、《中華人民共和國防震減災法》等與本冊教學(xué)所涉及的相關(guān)法律。
四、主要材料清單
1、第一單元“生物與環(huán)境”
�。�1）放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒（杯）、塑料調羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀；蚯蚓、土壤、長(cháng)方形木盒或塑料盒。
�。�2）做生態(tài)瓶的'容器（每組一個(gè)，能夠是大的飲料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小鏟、漏網(wǎng)等工具；玻璃水槽（每班一個(gè)）、小魚(yú)若干，水草若干。
2、第二單元“光”
�。�1）手電筒、小長(cháng)方體、紙屏，簡(jiǎn)易的日影觀(guān)測儀，在同一位置打孔的長(cháng)方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子、制作簡(jiǎn)易潛望鏡的材料。
�。�2）小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成紙袋，溫度計；
�。�3）制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點(diǎn)的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙）。
3、第三單元“地球表面及其變化”
�。�1）風(fēng)景照片、中國和世界地形圖（或地形地球儀），地震、火山地貌的照片或多媒體課件。
�。�2）小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤(pán)子，塑料瓶、碎磚塊。
�。�3）新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。
�。�4）小鏟子、一側有孔的長(cháng)方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水、接水桶，有植物覆蓋的土和無(wú)植物覆蓋的土、塑料杯（杯底側邊扎孔）、大盤(pán)子、建造家園房屋的材料。
4、第四單元“運動(dòng)和力”
�。�1）小車(chē)及配件一套（包括裝配氣球小車(chē)的車(chē)架附件）。
�。�2）小鉤、鐵墊圈，車(chē)軸套、橡皮筋圈。
�。�3）氣球、氣球噴嘴、連接小車(chē)部件的螺絲釘、安裝小車(chē)用的螺絲刀、紙盒子（裝鉤碼用，在桌面測摩擦力也用這個(gè)盒子）、膠帶（粘小車(chē)輪子用）。
�。�4）測力計、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。
五、教學(xué)措施
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認真學(xué)習科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡力做一名稱(chēng)職的科學(xué)教師。
2、結合所教班級、所教學(xué)生的具體狀況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計貼合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的用心性和興趣。
3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗室上課，做到“精講多練”，多透過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自我發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學(xué)內，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì )中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。
5、在“種子與發(fā)芽實(shí)驗”這一環(huán)節，讓學(xué)生了解《中華人民共和國種子法》第一條及第四十六條；在“維護生態(tài)平衡”這一環(huán)節，滲透《中華人民共和國草原法》、《中華人民共和國畜牧法》、《中華人民共和國防沙治沙法》；在“怎樣得到更多的光和熱”這環(huán)節，滲透《中華人民共和國可再生能源法》第二條及第八條等與本冊教學(xué)有關(guān)的法律。
六、教學(xué)進(jìn)度表
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小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃12
一、學(xué)生情況分析：
一年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)幼兒園三年的學(xué)習和家長(cháng)平時(shí)的指導，總的來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具有的一定的科學(xué)常識，雖然這些科學(xué)常識非常少，而且是理論上的，但這已經(jīng)是難能可貴的了，畢竟學(xué)生們的頭腦中不是一片空白。并且，一年級的學(xué)生初入小學(xué)課堂，對一切充滿(mǎn)了好奇和新鮮感，這對于學(xué)習一門(mén)新課程是有所幫助的。但是，一年級的學(xué)生們剛剛進(jìn)入一年級，還沒(méi)有褪去幼兒園的一些特性，如注意力不集中，活潑好動(dòng)，興趣不能持久，自我約束力不強，對科學(xué)這門(mén)課程的認識不足等等，這些都會(huì )成為上好科學(xué)課的不利因素，進(jìn)因而會(huì )影響整個(gè)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)任務(wù)的完成。因此，作為一名小學(xué)一年級的科學(xué)課教師要充分認識到小學(xué)一年級新生的這一特點(diǎn)，多動(dòng)腦，多引導，多激勵，抓住學(xué)生的興趣，從直接豐富的感官入手，讓學(xué)生感到科學(xué)課的樂(lè )趣，從而愛(ài)上科學(xué)這門(mén)課程。
二、指導思想：
積極貫徹落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力和科技教育應從娃娃抓起的指示，適應教育要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)的指示，引導少年兒童開(kāi)展各類(lèi)科技活動(dòng)，培養少年兒童科技創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高少年兒童的科學(xué)素質(zhì)，努力為社會(huì )培養合格的建設者。
三、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材由“走進(jìn)科學(xué)”，“用感官觀(guān)察”，“用大腦思考”，“用雙手創(chuàng )造”四個(gè)單元和一個(gè)專(zhuān)項學(xué)習“像工程師那樣……”五部分組成�！白哌M(jìn)科學(xué)”單元，將引領(lǐng)學(xué)生認識自己身邊的各種各樣的科學(xué)，嘗試用自己喜歡的方法來(lái)觀(guān)察科學(xué)�！坝酶泄儆^(guān)察”，“用大腦思考”，“用雙手創(chuàng )造”會(huì )告訴你做科學(xué)的奧秘，知道科學(xué)的發(fā)展，帶來(lái)生活的改變；懂得用雙手創(chuàng )造，樂(lè )于創(chuàng )新，造福世界。專(zhuān)項學(xué)習“像工程師那樣……”會(huì )讓你有機會(huì )做一輛氣球動(dòng)力小車(chē)，過(guò)一把DIY的癮。教材的編寫(xiě)體現了以下幾個(gè)理念：1、以學(xué)生的發(fā)展為教材編寫(xiě)的宗旨。2、以科學(xué)的世界觀(guān)作為整冊教材的組織線(xiàn)索。3、強化對科學(xué)探究和工程實(shí)踐的指導。4、強調學(xué)習活動(dòng)的多樣性和學(xué)習資源的全配套。5、重視科學(xué)史的學(xué)習。
四、教學(xué)目標：
知識與能力：引領(lǐng)學(xué)生認識自己身邊的各種各樣的科學(xué)，嘗試用自己喜歡的方法來(lái)觀(guān)察科學(xué)，學(xué)生在親身觀(guān)察和動(dòng)手測量中，感知物體有大小及形狀的不同。認識一些測量工具，體驗不同工具的測量方法以及準確性，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用感官獲取事實(shí)證據，區分自然世界與人工世界了解人造物。
五、過(guò)程與方法：
1、能通過(guò)對身邊自然事物的觀(guān)察，發(fā)現和提出問(wèn)題。
2、能運用已有知識作出自己對問(wèn)題的假想答案。
3、能根據假想答案，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計劃。
4、能通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。
5、能在已有知識、經(jīng)驗和現有信息的基礎上，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工，作出自己的解釋或結論，并知道這個(gè)結果應該是可以重復驗證的。
6、能用自己擅長(cháng)的方式表達探究結果，進(jìn)行交流，并參與評議，知道對別人研究的結論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。
六、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的'學(xué)習和探究欲望。
2、珍愛(ài)并善待周?chē)h(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。
3、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們去探索，科學(xué)不迷信權威。
4、在科學(xué)學(xué)習中能注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè )于合作與交流。
5、在活動(dòng)過(guò)程中體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣，保持和發(fā)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。七、教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導學(xué)生知道身邊常見(jiàn)科學(xué)實(shí)物，了解它們的簡(jiǎn)單分類(lèi)以及用途。讓學(xué)生在觀(guān)察中感知科學(xué)的力量。
2、引導學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中認識生活中常用的尺子、體溫計、溫度計、卷尺、卡尺等不同的測量工具，初步了解它們的測量方法。
八、教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習制作測量紙袋，學(xué)習用測量紙帶來(lái)測量物體的長(cháng)度，以及畫(huà)圖。
2、培養學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中能通過(guò)對身邊自然事物的觀(guān)察，發(fā)現和提出問(wèn)題。3、培養學(xué)生良好的觀(guān)察以及和同學(xué)合作交流的習慣。
九、教學(xué)措施：
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練，認真學(xué)習科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗室上課，創(chuàng )設科學(xué)探究的情景，多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，充分利用課程和校本資源，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì )中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。
5、充分運用教具、現代媒體、音像教材進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，組織好每一個(gè)觀(guān)察認識活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個(gè)活動(dòng)。
小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃13
一、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
重點(diǎn)強化了認識事物內部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀(guān)察，又從微觀(guān)世界認識事物的內部結構和變化的規律性分析，突出了認識事物的結構和功能，如微生物世界、簡(jiǎn)單機械等；認識事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康、簡(jiǎn)單機械與運動(dòng)等。進(jìn)一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。注意培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣；觀(guān)察與探究是五年級集中訓練的過(guò)程與方法，要結合具體學(xué)習資料，在探究過(guò)程中有意識地強化訓練。增強學(xué)生解決問(wèn)題、克服困難的勇氣，有助于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把所學(xué)到的知識用到生活中去。
�。ǘ┲R目標
1、了解細菌的主要特點(diǎn)和對人類(lèi)正反兩方面的作用；明白真菌是、既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的一類(lèi)生物中的一類(lèi)。
2、了解骨骼、肌肉及其作用；了解人體的消化、呼吸、血液循環(huán)的過(guò)程；能認識到養成良好生活習慣的重要性；意識到個(gè)人對身體健康負有職責能用心參加鍛煉，注重個(gè)人保��；了解人類(lèi)需要那些營(yíng)養及其來(lái)源，懂得營(yíng)養合理全面的重要性；了解動(dòng)植物之間的信息傳遞方式及特點(diǎn)；明白大腦在人的語(yǔ)言、思維、情感方面的作用，使人體生命活動(dòng)的“總指揮部”。
3、了解光的直線(xiàn)傳播現象；了解平面鏡或放大鏡能夠改變光的傳播路線(xiàn)；人光能夠改變我們的生活；明白光是顏色的，了解日光的色散現象；了解光的三原色、光的合成；做調色游戲；了解光與我們生活的關(guān)系及光的'污染與防治；明白聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，能區分聲音的大小和高低；明白聲音要透過(guò)物質(zhì)傳播到達人的耳朵；能區分樂(lè )音與噪音，了解噪音的危害和防止方法。
4、明白水能溶解一些物質(zhì)；明白物質(zhì)的變化有兩大類(lèi)，一類(lèi)僅僅是形態(tài)變化，另一類(lèi)會(huì )產(chǎn)生新的物質(zhì)；了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆。
5、明白利用機械能夠提高工作效率，了解一些簡(jiǎn)單機械，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪的使用；能測量并記錄一個(gè)沿直線(xiàn)運動(dòng)的物體在不一樣時(shí)刻的位置，并能用簡(jiǎn)單的圖表或圖形來(lái)表示距離和時(shí)間的關(guān)系；明白描述物體的運動(dòng)需要位置、方向和快慢。
�。ㄈ摿ε囵B
1、培養學(xué)生能用自我擅長(cháng)的方式進(jìn)行表達、評議和討論。
2、培養學(xué)生分析、采集和整理信息的潛力。比如：會(huì )查閱書(shū)刊及其他信息源；能利用簡(jiǎn)單的表格、圖形、統計等方法整理相關(guān)資料。
3、培養學(xué)生能利用簡(jiǎn)單的工具，器材做簡(jiǎn)單的觀(guān)察，并做記錄；能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗。
4、培養學(xué)生能對自我的探究活動(dòng)提出大致的思路或計劃。
5、引導學(xué)生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀(guān)察的現象作假設性解釋?zhuān)⒛軐ρ芯窟^(guò)程和結果與他人交換意見(jiàn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：本冊教科書(shū)的編排從探究對象上看，重點(diǎn)強化了認識事物內部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀(guān)察，又從微觀(guān)世界認識事物的內部結構和變化的規律性分析，突出了認識事物的結構和功能，如微生物世界、簡(jiǎn)單機械等；認識事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康、簡(jiǎn)單機械與運動(dòng)等。探究水平較前幾冊教科書(shū)有明顯的提升，加大自主探究的實(shí)施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升，進(jìn)一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練，設計了超多的強化學(xué)生邏輯推理的探究項目，如根據發(fā)霉饅頭的外部表象，推測產(chǎn)生變化的原因，力求在事物的表面特征與內部變化之間建立聯(lián)系。
難點(diǎn)：使學(xué)生構成科學(xué)的自然觀(guān)，學(xué)會(huì )用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)和思維方式認識問(wèn)題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。
三、基本教學(xué)措施：
本冊教材在縱觀(guān)全冊教材，教師應更加放開(kāi)手腳，把學(xué)生感興趣的話(huà)題，有較強求知欲望的話(huà)題作為課的主體，透過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過(guò)程與方法，要結合具體學(xué)習資料，在探究過(guò)程中有意識地強化解釋與模型的訓練。
在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)。利用現有的信息技術(shù)知識，根據教材特點(diǎn)，制作一些課件，借助課件的動(dòng)畫(huà)效果、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生易于理解。
在教學(xué)中要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習用心性，根據教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養學(xué)生的“三動(dòng)”潛力，即：動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。
在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，因材施教，針對學(xué)生的個(gè)體差異，做到層次教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會(huì )知識的同時(shí)，能夠從中理解學(xué)習的好處，掌握必須的學(xué)習方法，使大部分學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
四、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：
搜集信息現場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀(guān)察與實(shí)驗
專(zhuān)題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論
種植飼養科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì )、報告會(huì )、交流會(huì )
參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)競賽科學(xué)欣賞社區科學(xué)活動(dòng)
家庭科技活動(dòng)主角扮演科學(xué)幻想
五、主要導學(xué)方法：
探究法演示法參觀(guān)法實(shí)踐法討論法
談話(huà)法辯論法實(shí)驗法列表法暗示法
小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃14
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教材分析：
本冊教材的整體設計有三個(gè)核心概念：生命體的基本特征（動(dòng)、植物）。物體和材料的特性（材料）。地球物質(zhì)的特性（水和空氣）�？茖W(xué)探究是一個(gè)綜合的過(guò)程，年級高低，探究的水平有高低。本冊教材側重的技能：觀(guān)察、描述、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗、測量、維恩圖比較、分類(lèi)、交流和表達等。
《植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習科學(xué)課的第一個(gè)單元，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門(mén)的單元，這對以后的學(xué)習產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開(kāi)篇，是因為學(xué)生對動(dòng)植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動(dòng)學(xué)習提供重要的心理基礎。
《動(dòng)物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎上進(jìn)行的探究活動(dòng)。學(xué)生們在觀(guān)察大樹(shù)、觀(guān)察各種植物的時(shí)候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動(dòng)物，并且被一些動(dòng)物的活動(dòng)所吸引。關(guān)于動(dòng)物的各種各樣的問(wèn)題已經(jīng)提出�？茖W(xué)教學(xué)內容也從植物發(fā)展為對動(dòng)物的觀(guān)察研究。
《材料》單元解讀：本單元學(xué)生將開(kāi)始對物質(zhì)世界的探究，它為三年級學(xué)生提供了研究周?chē)Ｒ?jiàn)物體和材料特性的機會(huì )。在對材料展開(kāi)的研究中，學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運用感官進(jìn)行觀(guān)察的能力，從對物體一個(gè)特征的注意轉換成幾個(gè)特征的同時(shí)注意。學(xué)習運用簡(jiǎn)單測量的方法比較材料間的相同和不同，學(xué)習根據物理性質(zhì)給物品分類(lèi)，并提高對材料特性的描述水平。
《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實(shí)驗”這一科學(xué)探究方法的開(kāi)始。收集資料，討論解決問(wèn)題的方法也是在這一單元中首次明確提出來(lái)的，是學(xué)生正式學(xué)習這些方法的開(kāi)始。本單元的有些活動(dòng)對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，如往瓶中打人和抽出空氣的實(shí)驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀(guān)察注射器上的刻度及收集資料等。
作為起始冊，教材的'主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習特點(diǎn)，引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習一些清晰的科學(xué)知識和技能。
三、學(xué)生分析：
1、整體學(xué)習狀況：三年級共有6個(gè)平行班，每班學(xué)生均為30名左右，其中各班男生比例較大。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長(cháng)和某些教師偏重于語(yǔ)數教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
四、教學(xué)目標：
1、知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽相信、注重證據、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
4、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
/2、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。
六、教學(xué)措施：
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認真學(xué)習科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學(xué)內，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì )中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。
小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃15
科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分，本計劃以提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和綜合素養為目的，為我�？茖W(xué)教學(xué)成績(jì)的全面提高而努力。
一、主要工作
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習、更新觀(guān)念，提高教師科學(xué)素養以及教育教學(xué)理論水平，深層次把握科學(xué)教學(xué)的真諦。
1、認真學(xué)習和鉆研《科學(xué)課程標準》、系統鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考；又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。
2、認真學(xué)習和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)的理論和經(jīng)驗。
3、認真學(xué)習和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習、校本課程開(kāi)發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗。
4、認真學(xué)習和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專(zhuān)著(zhù)。
�。ㄈ└纳平萄蟹绞�，提高教研質(zhì)量
1、改革傳統教研方式，調動(dòng)教師參與教研的積極性，指導教師自主開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量。
2、以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導功能。
�。ㄋ模┲匾暯逃蒲�，深化課題研究
探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實(shí)效性。應以課堂教學(xué)、課程建設等具體問(wèn)題為著(zhù)眼點(diǎn)：強調結果價(jià)值與過(guò)程價(jià)值并重，提倡“過(guò)程即成長(cháng)”的行動(dòng)理念。
�。ㄎ澹┓e極參加新課程培訓、調研、專(zhuān)項協(xié)作等多元活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1、認真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓活動(dòng)，引導教師進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，提升課程意識和課程實(shí)施水平，為新課程實(shí)施提供有力保障；
2、認真參加《科學(xué)》課程標準、新教材的學(xué)習和培訓活動(dòng)，引導科學(xué)教師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向；組建學(xué)科性研究小組，攻克難關(guān)，提高課程理解能力；
3、以科學(xué)教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線(xiàn)，加大對青年科學(xué)教師培養力度。
�。ㄆ撸�，提高研究能力促科學(xué)教學(xué)水平的.穩步提升。
1、加強科學(xué)教師自身的理論學(xué)習，確立自身的研究方向和專(zhuān)題，提高專(zhuān)業(yè)研究水平。
2、科學(xué)教師苦練內功，不斷增強服務(wù)意識，提升服務(wù)能力。
3、注重新型課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課堂，親近自然，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感，豐富德育教學(xué)的內涵。
4、根據學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展科學(xué)興趣小組活動(dòng)，做到有計劃，有活動(dòng)，有記錄，培養學(xué)生獲取科學(xué)知識的能力和科學(xué)探究的興趣。
5、實(shí)驗室工作人員做好實(shí)驗儀器的保管使用及實(shí)驗登記工作。
二、科學(xué)特色活動(dòng)
1、科學(xué)幻想畫(huà)：
活動(dòng)目的：為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度；培養孩子成為親近自然、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)家鄉，積極參與資源和環(huán)境的保護意識。
適用年級：三、四年級
活動(dòng)內容：學(xué)生可以全員參與，創(chuàng )作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng )新，有意義的畫(huà)作。
2、明天小小科學(xué)家：
活動(dòng)目的：為了進(jìn)一步增加學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們從小養成善于觀(guān)察，敢于思考的能力。通過(guò)開(kāi)展科學(xué)發(fā)明活動(dòng)，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)知識運用于發(fā)明創(chuàng )造中，注重培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
適用年級：五、六年級
活動(dòng)內容：學(xué)生可以利用身邊的物品，自己設計創(chuàng )作，進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明。內容體裁不限，優(yōu)秀作品會(huì )在全校進(jìn)行展出。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
依據校歷，每周進(jìn)行1~~2課書(shū)的教學(xué)。
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