六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃【薦】
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，很快就要開(kāi)展新的工作了，寫(xiě)好計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編整理的六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃1
一、學(xué)情分析
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。
不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。學(xué)生發(fā)言表現欲望差，應特別注意培養，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養探究能力，提升科學(xué)素養。
二、教材內容分析
本冊共分四個(gè)單元，共32課。
第一單元工具和機械
本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實(shí)驗器材設置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類(lèi)機械和工具的特點(diǎn)和作用。
第二單元形狀和結構
本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點(diǎn)，從實(shí)驗材料的選取到各種不同的設計都能切實(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新實(shí)踐能力。
第三單元能量
本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規律，使學(xué)生養成愛(ài)護大自然，保護環(huán)境的意識。
第四單元生物的多樣性
知道生物的種類(lèi)多種多樣。知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的。知道生物的多樣性是人類(lèi)生存的重要資源。能自己確定標準對生物進(jìn)行分類(lèi)，知道分類(lèi)是研究生物的基本方法。會(huì )用制作生物分布圖的方法描述某一區域的生物種類(lèi)。
三、素質(zhì)教育目標與任務(wù)
�。ㄒ唬┛茖W(xué)探究
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗中的觀(guān)察能力、采集數據，并對實(shí)驗結果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、培養學(xué)生利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、保持和發(fā)展學(xué)生對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
2、培養學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的'意識。
3、培養學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時(shí)學(xué)會(huì )尊重他人意見(jiàn)，合理的表達自己的見(jiàn)解。
�。ㄈ┛茖W(xué)知識
1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。
2、觀(guān)察和研究常見(jiàn)的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結合的樂(lè )趣。
3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結合日常生活進(jìn)行分析和闡述。
4、了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗操作中親自去感受。
四、提高課堂教學(xué)效率的方法
1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。
2、指導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。（控制變量實(shí)驗要加以指導）
3、引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。
4、引導學(xué)生用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。
5、引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
五、補差意見(jiàn)
1、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)，因勢利導。
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。
4、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念。
六、學(xué)生學(xué)習興趣的培養
1、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、充分利用現代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
3、組織、引導學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。
七、教學(xué)進(jìn)度安排：略
六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃2
一、指導思想
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養成良好的科學(xué)探究習慣；培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng )新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
三、學(xué)生情況分析
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。
不足之處：學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。有的學(xué)生發(fā)言不積極，表現欲望差，應特別注意培養，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養探究能力，提升科學(xué)素養。
二、教材分析
本冊共分四個(gè)單元，共32課。
1、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實(shí)驗器材設置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類(lèi)機械和工具的特點(diǎn)和作用。
2、《形狀和結構》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點(diǎn)，從實(shí)驗材料的選取到各種不同的設計都能切實(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新實(shí)踐能力。
3、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規律，使學(xué)生養成愛(ài)護大自然，保護環(huán)境的意識。
4、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類(lèi)是多種多樣的；知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的。知道生物的多樣性是人類(lèi)生存的重要資源。能自己確定標準對生物進(jìn)行分類(lèi)，知道分類(lèi)是研究生物的基本方法。會(huì )用制作生物分布圖的方法描述某一區域的生物種類(lèi)。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┛茖W(xué)概念
1．掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。
2．觀(guān)察和研究常見(jiàn)的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科與技術(shù)結合的樂(lè )趣。
3．研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結合日常生活進(jìn)行分析和闡述。
4．了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗操作中親自去感受。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1．培養學(xué)生科學(xué)的.思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2．了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3．繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗中的觀(guān)察能力、采集數據，并對實(shí)驗結果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4．培養學(xué)生利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1．保持和發(fā)展學(xué)生對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
2．培養學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。
3．培養學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時(shí)學(xué)會(huì )尊重他人意見(jiàn)，合理的表達自己的見(jiàn)解。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1．指導學(xué)生大膽利用已有的經(jīng)驗對一些事物和現象進(jìn)行有根據的推測，作出假設性解釋。比如推測小電動(dòng)機轉動(dòng)原因，煤的成因，根據動(dòng)植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等。
2．指導學(xué)生認真收集數據，意識到要尊重數據，用嚴謹的態(tài)度得出結論，如研究杠桿尺的實(shí)驗，研究電磁鐵磁力大小的實(shí)驗。
3．本冊中的很多內容適于動(dòng)手操作，材料簡(jiǎn)單易得，要給學(xué)生創(chuàng )造實(shí)踐的機會(huì )，保證學(xué)生能真正地動(dòng)起手來(lái)進(jìn)行探究學(xué)習，這更能促進(jìn)學(xué)生思維的深度參與。
4．建立能量概念，認識生物的多樣性是在學(xué)生三年學(xué)習的積累上進(jìn)行的，要注意充分利用他們原有的知識，并幫助他們梳理、提升，形成概括性更高的科學(xué)概念。
五、教學(xué)措施
1．解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。
2．指導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。（控制變量實(shí)驗要加以指導）
3．引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。
4．引導學(xué)生用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。
5．引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
教學(xué)進(jìn)度表：
周次
具體時(shí)間
課時(shí)
教 學(xué) 內 容
1
9.1-9.4
1
始業(yè)教育
2
9.5-9.11
3
使用工具杠桿的科學(xué)
3
9.12-9.18
3
杠桿類(lèi)工具的研究輪軸的秘密
4
9.19-9.25
3
定滑輪和動(dòng)滑輪滑輪組練習
5
9.26-9.30
3
斜面的作用自行車(chē)上的簡(jiǎn)單機械練習
6
10.1-10.7
3
國慶假期
7
10．8-10.16
3
抵抗彎曲形狀與抗彎曲能力拱形的力量
8
10.17-10.23
3
找拱形練習課外延伸
9
10.24-10.30
3
做框架建高塔機動(dòng)
10
10.31-11.6
3
橋的形狀和結構用紙造一座“橋”
11
11.7-11.13
3
復習第二單元
12
11.14-11.20
3
期中復習知識回顧期中檢測機動(dòng)1課時(shí)
13
11.21-11.27
3
電和磁電磁鐵電磁鐵的磁力（一）
14
11.28-12.4
3
電磁鐵的磁力（二）練習、神奇的小電動(dòng)機
15
12.5-12.11
3
電能和能量電能從哪里來(lái)能量與太陽(yáng)
16
12.12-12.18
3
練習復習第三單元校園生物大搜索
17
12.19-12.25
3
校園生物分布圖多種多樣的植物 種類(lèi)繁多的動(dòng)物
18
12.26-12.31
3
相貌各異的我們 原來(lái)是相關(guān)聯(lián)的誰(shuí)選擇了它們
19
1.1-1.8
3
生物多樣性的意義 練習復習第三單元
20
1.9-1.15
3
復習期末考試
六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃3
一、班級情況分析
小學(xué)階段的兒童思維能力處在從形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，六年級學(xué)生的抽象思維雖然仍要借助于直觀(guān)形象的支撐，但已經(jīng)有了長(cháng)足的發(fā)展，分析、推理能力有了明顯的提高。他們經(jīng)過(guò)三年科學(xué)課的學(xué)習，已經(jīng)積累了一些基本的探究學(xué)習的方法，有了初步的科學(xué)探究意識和能力。根據學(xué)生的這些特點(diǎn)，他們在本冊的探究學(xué)習中應該更主動(dòng)一些，應該有更深入的思維參與。
二、教材分析與目標
本冊?xún)热萦伞肮ぞ吆蜋C械”“形狀與結構”“能量”和“生物的多樣性”四個(gè)單元組成。
在“工具和機械”單元里，學(xué)生要學(xué)習選擇使用工具并體會(huì )它們的作用，研究杠桿、輪軸、滑輪、斜面等簡(jiǎn)單機械和自行車(chē)上的簡(jiǎn)單機械。通過(guò)研究認識工具和機械的`功能和特點(diǎn)。
在“形狀與結構”單元里，學(xué)生要認識身邊常見(jiàn)的梁、拱形、框架等形狀結構，研究物體不容易倒的形狀特點(diǎn)，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過(guò)研究認識不同的形狀和結構承受力的特點(diǎn)不同，能滿(mǎn)足不同的需要。
在“能量”單元里，學(xué)生要制作和研究電磁鐵，探究?jì)和‰妱?dòng)機怎么會(huì )轉動(dòng)起來(lái)，研討各種能量形式及其相互轉化。通過(guò)研究初步建立起能量的概念，知道電可以生磁，能量可以相互轉化，了解太陽(yáng)能的轉化與儲存。
在“生物的多樣性”單元里，學(xué)生要調查校園里生物的種類(lèi)和分布，給動(dòng)植物分類(lèi)，研究人的相貌差異，探究不同兒童對生物種類(lèi)和性狀的影響。通過(guò)研究知道生物種類(lèi)和差別是多種多樣的，認識生物的多樣性與兒童有密切的關(guān)系，知道生物多樣性的意義。
在本冊的學(xué)習中，學(xué)生要做很多的實(shí)驗和制作，要繼續學(xué)習對比實(shí)驗的技能，識別和控制變量。要進(jìn)行細致的觀(guān)察，要用比較和分類(lèi)的方法認識和描述多種多樣的生物。
在本冊學(xué)習中，學(xué)生會(huì )體驗到科學(xué)技術(shù)對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動(dòng)著(zhù)社會(huì )向前發(fā)展的，形成積極對待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度。在更高水平上增強兒童意識和熱愛(ài)生命的意識。獲得美的體驗，感受到建筑的形狀結構之美，地球家園生物多樣性之美。
三、全冊教學(xué)重難點(diǎn)
1．要繼續學(xué)習對比實(shí)驗的技能，識別和控制變量。要進(jìn)行細致的觀(guān)察，要用比較和分類(lèi)的方法認識和描述多種多樣的生
物。
2．體驗到科學(xué)技術(shù)對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動(dòng)著(zhù)社會(huì )向前發(fā)展的，形成積極對待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)措施
1.指導學(xué)生大膽利用已有的經(jīng)驗對一些事物和現象進(jìn)行有根據的推測，作出假設性解釋。比如推測小電動(dòng)機轉動(dòng)原因，煤的成因，根據動(dòng)植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等。
2.指導學(xué)生認真收集數據，意識到要尊重數據，用嚴謹的態(tài)度得出結論，如研究杠桿尺的實(shí)驗，研究電磁鐵磁力大小的實(shí)驗。
3.本冊中的很多內容適于動(dòng)手操作，材料簡(jiǎn)單易得，要給學(xué)生創(chuàng )造實(shí)踐的機會(huì )，保證學(xué)生能真正地動(dòng)起手來(lái)進(jìn)行探究學(xué)習，這更能促進(jìn)學(xué)生思維的深度參與。
4.建立能量概念，認識生物的多樣性是在學(xué)生三年學(xué)習的積累上進(jìn)行的，要注意充分利用他們原有的知識，并幫助他們梳理、提升，形成概括性更高的科學(xué)概念。
六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃4
一、班級情況分析
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習，兩個(gè)班大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。
二、教材內容分析
本冊共分四個(gè)單元，共32課。
第一單元 工具和機械介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。第二單元形狀和結構介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點(diǎn)，從實(shí)驗材料的選取到各種不同的設計都能切實(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新實(shí)踐能力。第三單元能量 介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系使學(xué)生養成愛(ài)護大自然，保護環(huán)境的意識。 第四單元生物的多樣性知道生物的種類(lèi)多種多樣，生物的多樣性是人類(lèi)生存的重要資源。
三、教育目標
�。ㄒ唬� 科學(xué)探究
1.觀(guān)察和研究常見(jiàn)的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結合的樂(lè )趣。
2.研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結合日常生活進(jìn)行分析和闡述。
3.了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗操作中親自去感受。
四、提高課堂教學(xué)效率的方法
1.解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的`初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。
2.指導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。
3.引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。
4.引導學(xué)生用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。
5.引導學(xué)生對觀(guān)察結果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
五、補差意見(jiàn)
(一）把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)，因勢利導。
�。ǘ┯秘S富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
�。ㄈ┳屘骄砍蔀榭茖W(xué)學(xué)習的主要方式。
�。ㄋ模�(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念。
六、學(xué)生學(xué)習興趣的培養
(一）悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
�。ǘ┏浞掷矛F代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
�。ㄈ┙M織、引導學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。
七、教學(xué)進(jìn)度安排：
一月：期末考試
六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃5
一、指導思想
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、基本情況分析
本學(xué)期任教六年級科學(xué)。經(jīng)過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習，大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習上態(tài)度較好，積極性較高。但是學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能手較弱。
三、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：豐富多彩的生命世界、無(wú)處不在的能量、寶貴的能源、太陽(yáng)家族和海洋能源。從探究對象上看，突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相互關(guān)系、認識事物變化的一般規律。關(guān)于“豐富多彩的生命世界”的內容，主要指導學(xué)生初步認識動(dòng)植物、細菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細胞構成，了解微生物與人類(lèi)的密切聯(lián)系；“無(wú)處不在的能量”從生活中熟悉的一個(gè)個(gè)變化入手，提升學(xué)生對物質(zhì)變化的認識，并試圖讓學(xué)生在學(xué)習相關(guān)科學(xué)知識和科學(xué)概念的過(guò)程中，經(jīng)歷部分或完整的科學(xué)探究過(guò)程，提高科學(xué)探究的`水平，使學(xué)生體會(huì )到科學(xué)知識可以改善生活，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問(wèn)題的積極性；“太陽(yáng)家族”讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、記錄太陽(yáng)和月球的運動(dòng)變化，探究它們的運動(dòng)模式，鍛煉自己的毅力，讓學(xué)生通過(guò)了解人類(lèi)對宇宙奧秘的探索，認識科學(xué)的進(jìn)步和人類(lèi)智慧的潛力，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神圣的殿堂，打開(kāi)宇宙這本書(shū)，遨游在浩瀚無(wú)垠的宇宙中，解答心中的疑問(wèn)，揭開(kāi)宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規律。從探究水平上看，應在教師引導和指導下，加大學(xué)生自主探究的力度，給孩子更多一點(diǎn)自主權。從過(guò)程與方法上看，注重定量的觀(guān)察與測量，指導學(xué)生搜集證據和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設計與制作的活動(dòng)。
四、教學(xué)基本目標
1、科學(xué)探究：經(jīng)歷幾個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程，加深對科學(xué)探究的理解和認識。不僅關(guān)注資料的收集和實(shí)驗的探究，而且要學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、分析和整理，并用充分的討論再得出結論，并用自己擅長(cháng)的方式進(jìn)行交流。進(jìn)一步理解控制變量對比實(shí)驗的意義和方法，開(kāi)始學(xué)習用模擬實(shí)驗的方法研究自然現象，發(fā)展運用數據解釋和推理的能力。
2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對地球運動(dòng)深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴(lài)、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān)注物質(zhì)的變化，對宇宙充滿(mǎn)探索的欲望，并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。
3、科學(xué)知識：獲得有關(guān)豐富多彩的生命世界、無(wú)處不在的能量、寶貴的能源、太陽(yáng)家族和海洋能源等方面粗淺的科學(xué)知識，逐步積累經(jīng)驗，理解相關(guān)科學(xué)概念。
五、實(shí)驗目的
1、教會(huì )學(xué)生正確的實(shí)驗方法，體味實(shí)驗的樂(lè )趣。
2、使學(xué)生有效地掌握知識，主動(dòng)探索新知識。
3、培養學(xué)生的能力，包括實(shí)驗設計、操作、觀(guān)察、記錄和整理資料等能力。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在觀(guān)察實(shí)驗中，充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。
六、教學(xué)措施
1、利用過(guò)程性評價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導學(xué)生學(xué)好科學(xué)。
2、教師提供材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料，引導學(xué)生從課堂延伸到課外。
3、反思自己的教學(xué)，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問(wèn)題，并做好記錄。
4、鉆研新標準和現有教材，充分利用現有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統化的單元備課，提前做好教學(xué)準備。
七、課時(shí)安排
本冊教材以單元為內容單位，在課時(shí)安排上也以單元為主，并包括隨時(shí)評價(jià)所用課時(shí)。
六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃6
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期我擔任六年級（1—2）班的科學(xué)課。六年級通過(guò)三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習有了很大的變化：課堂學(xué)習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學(xué)的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學(xué)”也很有自己的見(jiàn)解。所以我們要創(chuàng )造更多的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習的規范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣。
二、教材情況分析：
（一）教學(xué)指導思想
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
（二）各單元主要目標、要求
1、“微小世界”是向學(xué)生打開(kāi)的第一個(gè)窗口。在“微小世界”這個(gè)單元里，學(xué)生們借助放大鏡和顯微鏡觀(guān)察研究各種物體。集中研究的內容首先是放大鏡下的昆蟲(chóng)世界，他們將觀(guān)察昆蟲(chóng)身體構造的細節部分。接下來(lái)要研究放大鏡下的晶體，在這一單元里，學(xué)生們還將研究放大鏡的放大倍數，自制一個(gè)簡(jiǎn)易的顯微鏡，并使用它展開(kāi)一個(gè)觀(guān)察、研究身邊生命活動(dòng)。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)現會(huì )拓展學(xué)生們了解認識世界的新視野，激起他們對科學(xué)探究的更大興趣。
2、“環(huán)境與我們”是向孩子們打開(kāi)的第二個(gè)窗口。此前他們參與了有關(guān)生命和物質(zhì)世界的許多探究活動(dòng)，但還沒(méi)有對我們的生活的地球有一個(gè)整體的認識和觀(guān)察的視角。這一單元將引領(lǐng)學(xué)生們關(guān)心有關(guān)地球整體的環(huán)境問(wèn)題，并力圖影響他們的日常行為習慣�？紤]到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)是從研究垃圾問(wèn)題開(kāi)始的，試圖通過(guò)調查垃圾來(lái)源、組成及處理方式等一系列活動(dòng)，使學(xué)生們認識解決這一問(wèn)題的重要性和迫切性、并身體力行，參與解決這一問(wèn)題的活動(dòng)。繼垃圾問(wèn)題之后，教材又引導學(xué)生們通過(guò)搜集資料、了解和關(guān)注人類(lèi)面臨的其他一些環(huán)境問(wèn)題，如淡水資源缺乏、溫室效應、土地荒漠化等，并引導他們開(kāi)展考慮家鄉環(huán)境、制定保護環(huán)境的班級活動(dòng)方案和個(gè)人環(huán)保行動(dòng)計劃。
3、“宇宙”是向學(xué)生們打開(kāi)的第三個(gè)窗口。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構造及運動(dòng)的知識。這一單元將引導他們去參加有關(guān)太陽(yáng)、月亮、星體的觀(guān)察、研究活動(dòng)。他們會(huì )觀(guān)察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實(shí)驗，根據教材提供的數據建一個(gè)太陽(yáng)系的模型，利用自己制作的活動(dòng)觀(guān)星圖，在夜晚觀(guān)星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類(lèi)探索宇宙的歷史，這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿(mǎn)活力極具魅力的世界，還會(huì )知道探索宇宙是人類(lèi)前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們去參與和努力。
4、“信息”單元的指向不是指通常意義上的通訊、傳播、計算機方面的內容，而是將科學(xué)探究、搜集事實(shí)和證據、推理和尋找解釋的活動(dòng)作為獲取信息和對信息進(jìn)行加工的過(guò)程。教材試圖用這樣一種設計使學(xué)生們對四年來(lái)的科學(xué)探究活動(dòng)進(jìn)行梳理，建立一個(gè)較為系統的認識，從而加深對科學(xué)探究本質(zhì)的理解。在這一單元里，學(xué)生們將參與一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，了解科學(xué)家是如何進(jìn)行科學(xué)探究的，體驗要準確獲得一個(gè)事實(shí)，除認真觀(guān)察外，還須將想象、推理與事實(shí)區別開(kāi)來(lái)，在交流中要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和準確表達。
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┰诨顒�(dòng)中培養學(xué)生科學(xué)的思維方法；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程。
�。ǘ├^續發(fā)展學(xué)生對對比試驗中變量的識別和控制的能力，學(xué)習運用對比試驗進(jìn)行科學(xué)探究的技能，學(xué)會(huì )細致的'觀(guān)察。
�。ㄈ┳寣W(xué)生學(xué)會(huì )將記錄和數據轉化為證據，學(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設，建構科學(xué)概念，學(xué)會(huì )用比較和分類(lèi)的方法認識和描述多種多樣的事物。
�。ㄋ模┡囵B學(xué)生敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
�。ㄎ澹┦箤W(xué)生親近自然、珍愛(ài)生命，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
四、教學(xué)方法：
小組合作探究法、觀(guān)察法、實(shí)驗法、信息資料搜集、整理資料法
五、具體措施
�。ㄒ唬┌芽茖W(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
�。ǘ┌盐招W(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
�。ㄈ┯秘S富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
�。ㄋ模┳屘骄砍蔀榭茖W(xué)學(xué)習的主要方式；
�。ㄎ澹�(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
�。┫ば牡匾龑W(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
�。ㄆ撸└靼嘟⒖茖W(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；
�。ò耍┙o學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
�。ň牛┏浞謶酶黝�(lèi)教育資源和教學(xué)手段。
六、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排：
周次教學(xué)進(jìn)度課時(shí)數備注
第一周1．病毒1課時(shí)
第二周2、細菌3饅頭發(fā)霉了1課時(shí)1課時(shí)
第三周4．食用菌5．蠟燭的變化1課時(shí)1課時(shí)
第四周6．食鹽和水泥7、鐵生銹．1課時(shí)1課時(shí)
第五周十一假期
第六周8．牛奶的變化一、二單元復習1課時(shí)1課時(shí)
第七周9．靜止和運動(dòng)10、距離和時(shí)間1課時(shí)1課時(shí)
第八周11、改變物體運動(dòng)狀態(tài)12、物體的運動(dòng)方式1課時(shí)1課時(shí)
第九周13、運動(dòng)的物體第三單元復習1課時(shí)1課時(shí)
第十周復習，期中考試2課時(shí)
第十一周14、白天與黑夜15、晝夜與生物1課時(shí)
第十二周16、四季更替17、彎彎的月亮1課時(shí)1課時(shí)
第十三周18、日食和月食19、登上月球1課時(shí)1課時(shí)
第十四周20、蚯蚓找家21、變色龍1課時(shí)1課時(shí)
第十五周22、植物向哪里生長(cháng)2課時(shí)
第十六周23、密切聯(lián)系的生物界24、珍稀動(dòng)植1課時(shí)1課時(shí)
第十七周25、生物的啟示科學(xué)探索的故事第四、五單元復習1課時(shí)1課時(shí)
第十八周研究與實(shí)踐2課時(shí)
第十九周全冊復習2課時(shí)
第二十周復習2課時(shí)
第二十一周復習考試2課時(shí)
六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃7
六年級科學(xué)（上冊）教學(xué)計劃
教學(xué)內容
機械和工具 形狀與結構 熱和燃燒 能量
教材分析
對簡(jiǎn)單機械的功能和基本原理的認識是“機械和工具”單元的重點(diǎn)。這一單元從常用的工具引入，通過(guò)讓學(xué)生嘗試使用工具，將一顆鐵釘和一顆螺絲釘從木頭里取出的活動(dòng)，激發(fā)他們對簡(jiǎn)單機械提出問(wèn)題并產(chǎn)生研究的興趣。
“行狀和結構”單元為學(xué)生們引入了形狀和結構兩個(gè)概念，引導他們對紙的抗彎曲能力進(jìn)行研究。學(xué)生們將制作一個(gè)堅固的正方形框架，探索框架結構的作用。這一單元的高潮是由學(xué)生們用學(xué)到的形狀和結構的.知識，利用身邊容易找到的材料，設計制作一座他們自己的橋，這些橋要在小組間進(jìn)行介紹和評價(jià)。
在“熱和燃燒”這一單元里，學(xué)生們將主要觀(guān)察和研究熱和熱傳遞現象，以及由熱引起的燃燒現象。他們將首先了解生活中的熱源，通過(guò)不同溫度的水的混合實(shí)驗，初步認識熱和溫度的關(guān)系，設計實(shí)驗驗證自己對熱在固體中傳遞方向的假設。親自動(dòng)手做一只保溫杯，體驗不同物體傳導熱的效果是不一樣的。
“能量”單元，將學(xué)生們在以往科學(xué)課和生活中觀(guān)察到的許多現象與能量聯(lián)系起來(lái)，加深對能量的感性認識。學(xué)生們將親自動(dòng)手制作電磁鐵，觀(guān)察和記錄冰融化、水蒸發(fā)和霜的形成實(shí)驗。還將通過(guò)閱讀資料和推理分析，了解煤石油和天然氣的形成原因，對節約能源產(chǎn)生新的理解。
教學(xué)目標
�。�、從常用的工具引入，通過(guò)讓學(xué)生嘗試使用工具，將一顆鐵釘和一顆螺絲釘從木頭里取出的活動(dòng)，激發(fā)他們對簡(jiǎn)單機械提出問(wèn)題并產(chǎn)生研究的興趣。
�。�、引導學(xué)生們對紙的抗彎曲能力進(jìn)行研究。并由學(xué)生們用學(xué)到的形狀和結構的知識，利用身邊容易找到的材料，設計制作一座他們自己的橋，這些橋要在小組間進(jìn)行介紹和評價(jià)。
�。�、了解生活中的熱源，通過(guò)不同溫度的水的混合實(shí)驗，初步認識熱和溫度的關(guān)系，設計實(shí)驗驗證自己對熱在固體中傳遞方向的假設。親自動(dòng)手做一只保溫杯，體驗不同物體傳導熱的效果是不一樣的。
�。�、學(xué)生們親自動(dòng)手制作電磁鐵，觀(guān)察和記錄冰融化、水蒸發(fā)和霜的形成實(shí)驗。并通過(guò)閱讀資料和推理分析，了解煤石油和天然氣的形成原因，對節約能源產(chǎn)生新的理解。
教學(xué)重、難點(diǎn)
對簡(jiǎn)單機械的功能和基本原理的認識。用學(xué)到的形狀和結構的知識，利用身邊容易找到的材料，設計制作一座他們自己的橋。設計實(shí)驗驗證自己對熱在固體中傳遞方向的假設。親自動(dòng)手制作電磁鐵，觀(guān)察和記錄冰融化、水蒸發(fā)和霜的形成實(shí)驗。
課時(shí)安排
本冊教材共３５課時(shí)，其余時(shí)間進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗、動(dòng)手制作、創(chuàng )造發(fā)明等活動(dòng)。
六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃8
第1課小草和大樹(shù)
教學(xué)目標：
知識目標：認識什么是草本植物、什么是木本植物；
能力目標：能夠辨別植物的莖的主要特征，并根據它的特點(diǎn)辨別出草本植物和木本植物；
情感目標：在相互的合作中，體會(huì )學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣和學(xué)會(huì )相互合作。
教學(xué)重點(diǎn)：能根據某一植物的特點(diǎn)，正確的辨別草本植物和木本植物。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據某一植物的特點(diǎn)，正確的辨別草本植物和木本植物。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)一：比較小草和大樹(shù)（外出觀(guān)察）
1、導入：對于生活在我們周?chē)闹参�，我們早已不在陌生。今天。我們也將到校園里去看看，尋找一些小草和大樹(shù)進(jìn)行觀(guān)察，比較它們有哪些相同和不同的地方。
2、要求：
�。�1）、以小組為單位，聽(tīng)從小組長(cháng)的安排；
�。�2）、注意安全，不能攀爬大樹(shù)和隨意的采摘小草和樹(shù)枝；
�。�3）、認真的觀(guān)察，及時(shí)的做好記錄。
3、觀(guān)察
4、整理匯報：
�。�1）、“我”觀(guān)察到的小草
�。�2）、“我”觀(guān)察到的大樹(shù)
�。�3）、歸納：你發(fā)現小草的莖和大樹(shù)的莖有什么不同嗎？
5、認識：
像蟋蟀草一樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物，稱(chēng)為草本植物；像玉蘭樹(shù)那樣具有比較緊密、堅硬、支持力比較強的莖的植物，稱(chēng)為木本植物。
6．辨別：我們常見(jiàn)的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？
二、活動(dòng)二：給植物分類(lèi)
1、導入：認識了許多的`植物后，你會(huì )從些方面來(lái)對它們進(jìn)行分類(lèi)呢？
2、觀(guān)看書(shū)中提供的圖片，初步提出自己的想法和分類(lèi)的標準；
3、小組內討論分類(lèi)的標準；
4、根據分類(lèi)的標準給植物進(jìn)行分類(lèi)；
5、匯報分類(lèi)的結果；
6、統計：全班同學(xué)共找到多少種分類(lèi)的方法？
三、拓展：認識一些新的植物
綠藻
水綿
腎蕨
苔蘚
板書(shū)設計：
六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃9
一、班級學(xué)生情況分析
1、整體學(xué)習狀況：六年級學(xué)生整體學(xué)習比較認真，但缺乏靈活性。他們普遍習慣于死學(xué)硬記死板知識，而不善于設法自己去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不夠深刻，運用能力差。
2、學(xué)情分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探索欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的事物，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)表現出濃厚的興趣。
二、教材分析
本冊教材的編寫(xiě)指導思想是：
1、以培養小學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨；
2、以改革學(xué)生的學(xué)習方式為重點(diǎn)；
3、充分反映我國小學(xué)自然改革的成果，并積極融入世界科學(xué)教育改革的精華，因此在教學(xué)過(guò)程中以上說(shuō)法是我們在教學(xué)中的指導思想。
全冊教材以學(xué)生有系統的觀(guān)察活動(dòng)為主線(xiàn)展開(kāi)，盡管各個(gè)單元的學(xué)習內容、觀(guān)察對象不同，但在活動(dòng)的設計上充分考慮了觀(guān)察能力有步驟、有計劃地展開(kāi)。
三、教學(xué)目標
本冊教材的特點(diǎn)有：
1、重視對學(xué)生典型科學(xué)探索活動(dòng)的設計；
2、追求效率，能夠體現整體效益的結構；
3、強調從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，貼近小學(xué)生的`生活實(shí)際。
因此，本學(xué)期教學(xué)目標是在教學(xué)中應注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習特點(diǎn)，引導他們考試性地進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)，學(xué)習一些淺顯的科學(xué)知識和技能。
在上述活動(dòng)的設計中，體現考慮了科學(xué)探索方向諸多能力的培養。
四、教學(xué)措施
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親身活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探索成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心指導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、充分運用現代教育技術(shù)；
8、組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)競賽，以賽促學(xué)。
六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃10
一、學(xué)生情況分析：
這一學(xué)期我擔任六年級的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習情況來(lái)看，這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng)，好奇心強。學(xué)生對科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣，并能以自己的方式觀(guān)察到許多細節的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學(xué)生對科學(xué)課的研究方式不適應，不知道如何最有效的觀(guān)察、探究、描述、總結、不會(huì )實(shí)際應用或聯(lián)系實(shí)際。通過(guò)三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習有了很大的變化：課堂學(xué)習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學(xué)的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學(xué)”也很有自己的見(jiàn)解。不是說(shuō)孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng )造更多的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，因為興趣是的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習的規范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養。
二、教材情況分析：
這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng)，好奇心強。六年級下學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習的最后一個(gè)學(xué)期。通過(guò)前面三年來(lái)的學(xué)習，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀(guān)察、研究、認識周?chē)挛锖椭車(chē)h(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)。在接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢？進(jìn)一步打開(kāi)他們觀(guān)察、研究、認識事物的窗口，引導他們開(kāi)展相對獨立的科學(xué)探究活動(dòng)，就是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習風(fēng)格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作五個(gè)單元。
三、教學(xué)指導思想
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
四、各單元主要目標、要求
1、風(fēng)格各異的建筑，認識常見(jiàn)的建筑及其結構，建筑物的審美。
2、奇妙的人體，認識人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統的構成及其功能，認識生理發(fā)育的'過(guò)程，向學(xué)生進(jìn)行青春期生理、心理衛生教育。
3、“宇宙”是向學(xué)生們打開(kāi)的第三個(gè)窗口。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構造及運動(dòng)的知識。這一單元將引導他們去參加有關(guān)太陽(yáng)、月亮、星體的觀(guān)察、研究活動(dòng)。他們會(huì )觀(guān)察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實(shí)驗，根據教材提供的數據建一個(gè)太陽(yáng)系的模型，利用自己制作的活動(dòng)觀(guān)星圖，在夜晚觀(guān)星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類(lèi)探索宇宙的歷史，這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿(mǎn)活力極具魅力的世界，還會(huì )知道探索宇宙是人類(lèi)前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們去參與和努力。
4、像科學(xué)家一樣工作，本單元主要向學(xué)生介紹科學(xué)家的故事，教育他們向科學(xué)家那樣工作。
五、具體措施
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；學(xué)生對科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣。
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng)，好奇心強。
8、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
9、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)。
六、教學(xué)進(jìn)度
第一單元（第一周～第四周）
第二單元（第五周～第七周）
第三單元（第九周～第十周）
第四單元（第十周～第十三周）
第五單元（第十四周～第十五周）
第十六周復習、期末評價(jià)
六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃11
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期我教學(xué)六（三）、六（四）班的科學(xué)教學(xué)。
1、紀律、學(xué)習狀況方面：六（四）班的紀律較好，課堂上注意力較集中，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的積極性較高，作業(yè)基本上能認真完成。而六（三）班學(xué)生好玩，上課容易走神，作業(yè)部分學(xué)生能端正地完成，學(xué)生的成績(jì)較平均，尖子生不多�？傮w來(lái)說(shuō)，兩班上學(xué)期的平均分相差不大。
2、實(shí)驗方面：兩個(gè)班級的學(xué)生都喜歡實(shí)驗，六（四）班學(xué)生實(shí)驗時(shí)井然有序，有良好的實(shí)驗習慣，自覺(jué)準備實(shí)驗器材，善于發(fā)現和探究實(shí)驗結果。而六（三）班學(xué)生只是憑自己的興趣邊玩邊做，導致于觀(guān)察不仔細，實(shí)驗無(wú)序操作，再加上受實(shí)驗設備欠缺的限制，科學(xué)探究的習慣尚未養成，也常常使學(xué)習任務(wù)難已按教學(xué)計劃完成，特別是課外布置的收集資料、觀(guān)察任務(wù)大多不能自覺(jué)完成。
相信通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，解決以上的不足，提高科學(xué)的各方面素質(zhì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有更高層次的提高。
二、教材分析：
1、全冊?xún)热萸闆r：
本冊教材包括了機械和工具、形狀與結構、熱和燃燒、能量、生物的多樣性四個(gè)單元，共32課。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習特點(diǎn)，引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習一些清晰的科學(xué)知識和技能。
2、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。
3、各單元教學(xué)要點(diǎn)：
“機械和工具”本單元內容可以分為三個(gè)部分。
第一部分（第1課）：通過(guò)使用工具，發(fā)現關(guān)于工具和機械的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生研究工具和機械的興趣。
第二部分（第2~7課）：通過(guò)設計、觀(guān)察、研究杠桿等不同類(lèi)型的簡(jiǎn)單機械，認識這些機械的構成及其功能。
第三部分（第8課）：通過(guò)研究自行車(chē)這一常見(jiàn)的交通工具（也是一種由簡(jiǎn)單機械組合成的機器），總結和提升有關(guān)工具和機械的認識。
通過(guò)本單元的8個(gè)主題活動(dòng)，我們期望學(xué)生能真正動(dòng)起手來(lái)，在實(shí)踐中去體驗、發(fā)現工具和機械的作用及其運用，教師在教學(xué)過(guò)程中要重視器材的準備，給學(xué)生創(chuàng )造實(shí)踐的機會(huì )，并做好探究活動(dòng)的組織者和支持者。
“形狀和結構”單元內容可以分為兩大部分。
第一部分（第1~7課）是探究形狀結構的科學(xué)道理。其中，第1~6課是分別研究條形、拱形、框架等結構，第7課是認識橋梁的結構。
第二部分（第8課）是設計科學(xué)合理的形狀結構。
各課具體內容是：
第1課“抵抗彎曲”、第2課“形狀與抗彎曲能力”研究條形材料抗彎曲能力與形狀的關(guān)系。
第3課“拱形的力量”、第4課“找拱形”研究拱形承受力的特點(diǎn)，并從認識拱形拓展到認識圓頂形、球形、各種弧形；從對人造物體的研究擴展到生物體的研究。
第5課“做框架”、第6課“建高塔”認識框架結構的特點(diǎn)，研究加固框架結構的方法和物體穩定性問(wèn)題。
第7課“橋的形狀和結構”是認識橋多姿多彩的形狀和結構，這課匯集和拓寬了前面幾種結構的認識，并為下一課學(xué)生造“橋”作了鋪墊。
第8課“用紙造一座‘橋’”安排了一個(gè)具有挑戰性的設計制作活動(dòng)，是對學(xué)生綜合運用知識能力和動(dòng)手能力的培養和評價(jià)。
本單元學(xué)習的內容與生活的聯(lián)系十分密切，教學(xué)材料簡(jiǎn)單易得，動(dòng)手操作特點(diǎn)突出。我們要充分利用這些優(yōu)勢，把制作和探究相結合，把科學(xué)教育和技術(shù)教育相結合，以取得最佳的教學(xué)效果。
“能量”單元可分為三部分。
第一部分（第1~5課），認識電流能夠產(chǎn)生磁性，制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小，研究玩具小電動(dòng)機是怎樣轉動(dòng)起來(lái)的，感受電能轉化成動(dòng)能的奇妙。
第二部分（第6~7課），通過(guò)尋找電的用途，研究電的來(lái)源，認識電能和其他能量形式及其相互間的轉化。
第三部分（第8課）探究煤、石油、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽(yáng)能之間的關(guān)系，認識我們使用的能量幾乎都源于太陽(yáng)能的轉化與儲存。
這是一個(gè)從具體到抽象、從個(gè)別到一般逐步上升發(fā)展的結構。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì )把過(guò)去學(xué)習過(guò)的聲、光、電、熱多種能量形式都聯(lián)系在一起，在大量、具體的現象基礎上逐步形成比較抽象的'能量概念。
本單元安排兩節課進(jìn)行的探究電磁鐵磁力大小并制作“強力電磁鐵”的活動(dòng)，為學(xué)生提供了一個(gè)過(guò)程充分展開(kāi)、全班合作探究的活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)探究活動(dòng)能夠培養學(xué)生更加自主、合作探究的能力。
“生物的多樣性”單元所關(guān)注的是物種的多樣性即生物種類(lèi)的多種多樣，以及同一物種不同生物個(gè)體的多種多樣。教科書(shū)共8課，包括引領(lǐng)學(xué)生認識生物種類(lèi)的多種多樣；認識同種生物不同個(gè)體之間的差異；認識生物個(gè)體不同的形態(tài)結構與他們生活的環(huán)境的關(guān)系，認識多種多樣的生物存在的意義。
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┛茖W(xué)知識
1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。
2、觀(guān)察和研究常見(jiàn)的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結合的樂(lè )趣。
3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結合日常生活進(jìn)行分析和闡述。
4、了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗操作中親自去感受。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗中的觀(guān)察能力、采集數據，并對實(shí)驗結果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、培養學(xué)生利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、保持和發(fā)展學(xué)生對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
2、培養學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。
3、培養學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時(shí)學(xué)會(huì )尊重他人意見(jiàn)，合理的表達自己的見(jiàn)解。
六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃12
一、班情學(xué)情分析：
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內容和有些探究活動(dòng)只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)，導致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養的形成。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。
二、課程標準對《科學(xué)》教學(xué)目的：
指導學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)知識的同時(shí)培養他們的科學(xué)興趣，以及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。使他們受到愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國等思想品德教育。
以學(xué)生的生活經(jīng)驗為線(xiàn)索，以地球上的物質(zhì)及變化、生物體的外部表象及內部結構、機械與物體的運動(dòng)為主要內容，展開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究，科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”有機地整合起來(lái)，促使學(xué)生在“事物宏觀(guān)的外部表象與微觀(guān)的內部特征”之間建立聯(lián)系。
三、教學(xué)要求：
1、指導學(xué)生認識周?chē)匀唤绯Ｒ?jiàn)的事物及相互之間的聯(lián)系，了解自然的概貌和人類(lèi)與自然之間的關(guān)系。指導學(xué)生獲得淺顯的生理衛生知識，促進(jìn)他們養成良好的衛生習慣。
2、培養學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的能力，主要包括初步的觀(guān)察能力，實(shí)驗能力，動(dòng)手能力，邏輯思維能力。啟發(fā)他們的創(chuàng )造能力。
3、發(fā)展學(xué)生對自然界和科學(xué)技術(shù)的興趣愛(ài)好，對學(xué)生進(jìn)行相信科學(xué)，破除迷信等科學(xué)自然觀(guān)的教育，培養學(xué)生實(shí)事求是，認真細致，追求新知識等科學(xué)態(tài)度，熱愛(ài)大自然，愛(ài)勞動(dòng)的思想感情和健康的審美情趣。
四、全冊教材分析
小學(xué)階段的兒童思維能力處于從形象思維向抽象思維過(guò)度的階段，六年級學(xué)生的抽象思維雖然要借助于直觀(guān)形象的支撐，但已經(jīng)有了長(cháng)足的發(fā)展，分析、推理能力有了明顯的提高。他們已經(jīng)積累了一些基本的探究學(xué)習的方法，有了初步的過(guò)程與方法意識和能力。根據學(xué)生的特點(diǎn)，他們在本冊的探究學(xué)生中應該更主動(dòng)一些，應該有更深入的思維參與。
本冊共分四個(gè)單元。
第一單元：工具和機械
本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實(shí)驗器材設置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類(lèi)機械和工具的特點(diǎn)和作用。
第二單元：形狀和結構
本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點(diǎn)，從實(shí)驗材料的選取到各種不同的設計都能切實(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新實(shí)踐能力。
第三單元：能量。
本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規律，使學(xué)生養成愛(ài)護大自然，保護環(huán)境的意識。
第四單元：生物的多樣性
知道生物的種類(lèi)多種多樣。知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的。知道生物的多樣性是人類(lèi)生存的重要資源。能自己確定標準對生物進(jìn)行分類(lèi)，知道分類(lèi)是研究生物的基本方法。會(huì )用制作生物分布圖的方法描述某一區域的生物種類(lèi)。
五、全冊教材分析
全冊共23課，外加兩課《研究與實(shí)踐》。從知識結構上分七單元：《物質(zhì)的變化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表變化》、《物體的運動(dòng)》、《生活中的機械》、《研究與實(shí)踐》。
《物質(zhì)的變化》單元在學(xué)生了解常見(jiàn)物體的基本性質(zhì)的基礎上，對物質(zhì)的多樣性進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗，用辨證和聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)看待事物的變化。
《人的一生》單元通過(guò)搜集、整理自己生長(cháng)發(fā)育過(guò)程中呈現的特點(diǎn)，從微觀(guān)處認識生物的基本的構造和功能，理解遺傳和變異是生命呈現出的共同特征。
六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本冊教材的教學(xué)難點(diǎn)是強化認識事物內部的變化規律，加大自主探究的'實(shí)施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提高，力求在事物的表面特征，與內部變化之間建立聯(lián)系，突出認識事物的結構和功能。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓練。
七、進(jìn)度安排(略)
八、具體教學(xué)措施
本學(xué)期以新的教學(xué)理念為指導，以人為本，為學(xué)生的可持續發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和教學(xué)空間。教學(xué)設計密切加強數學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，創(chuàng )設愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，充分應用多媒體的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，從而使學(xué)生掌握一定的基礎知識和基本技能，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。具體如下：
1.把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)，因勢利導。悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。充分利用現代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
3.讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。組織、引導學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)
4.引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。
5.引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
6.保持和發(fā)展學(xué)生對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
7.培養學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。
8.培養學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時(shí)學(xué)會(huì )尊重他人意見(jiàn)，合理的表達自己的見(jiàn)解。
9、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。
10、指導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。(控制變量實(shí)驗要加以指導)
六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃13
一、指導思想：
培養學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養成良好的科學(xué)探究習慣；培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng )新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
二、學(xué)情分析：
六年級（3）（4）班共有110人，通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手。不足之處：學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。有的學(xué)生發(fā)言不積極，表現欲望差，應特別注意培養，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養探究能力，提升科學(xué)素養。
三、教材分析：
本冊共分四個(gè)單元，共32課。
1、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實(shí)驗器材設置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類(lèi)機械和工具的特點(diǎn)和作用。
2、《形狀和結構》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點(diǎn)，從實(shí)驗材料的選取到各種不同的設計都能切實(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新實(shí)踐能力。
3、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規律，使學(xué)生養成愛(ài)護大自然，()保護環(huán)境的意識。
4、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類(lèi)是多種多樣的；知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的。知道生物的多樣性是人類(lèi)生存的重要資源。能自己確定標準對生物進(jìn)行分類(lèi)，知道分類(lèi)是研究生物的'基本方法。會(huì )用制作生物分布圖的方法描述某一區域的生物種類(lèi)。
四、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┛茖W(xué)探究
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗中的觀(guān)察能力、采集數據，并對實(shí)驗結果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、培養學(xué)生利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、保持和發(fā)展學(xué)生對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
2、培養學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。
3、培養學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時(shí)學(xué)會(huì )尊重他人意見(jiàn)，合理的表達自己的見(jiàn)解。
�。ㄈ┛茖W(xué)概念
1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。
2、觀(guān)察和研究常見(jiàn)的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結合的樂(lè )趣。
3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結合日常生活進(jìn)行分析和闡述。
4、了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗操作中親自去感受。
五、教學(xué)措施
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。
2、指導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。（控制變量實(shí)驗要加以指導）
3、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。
4、引導學(xué)生用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。
5、引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
六、補差措施：
1、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)，因勢利導。
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。
4、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念。
5、悉心指導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
6、充分運用現代教育技術(shù)；
7、組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)競賽，以賽促學(xué)
六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃14
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
三、學(xué)生情況分析：
1、整體學(xué)習狀況：六年級現有兩個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習比較認真，但缺乏靈活性、學(xué)習習慣較差。他們普遍習慣于死學(xué)硬記死板知識，喜歡或習慣于被老師和家長(cháng)牽著(zhù)走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎知識的'掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
四、教材分析：
重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗中控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
五、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃15
一、基本情況分析
六年級共有教學(xué)班4個(gè)，學(xué)生260多人。我教四個(gè)教學(xué)班。他們通過(guò)近六年的學(xué)習，對自然事物有了一些了解，能運用所學(xué)的知識解釋一些自然現象，也有了一定的實(shí)驗能力，推理能力，概括能力和設計實(shí)驗的能力。
二、教材分析
本冊教材共32課，分四個(gè)單元。
1、工具和機械的知識，包括1———8課，使學(xué)生知道，怎么樣使用工具，杠桿、輪軸、斜面、滑輪等機械的認識及作用的研究。
2、形狀與結構知識，包括1———8課，讓學(xué)生知道怎樣建筐架、建高塔、找拱形。探究形狀與承受力的關(guān)系。
3、能量知識，包括電和磁的知識。認識電磁鐵及磁力大小與什么有關(guān)系。
4、生物的多樣性。包括1———8課，引導學(xué)生認識生物的多樣性等。
三、教學(xué)目標
1、通過(guò)引導學(xué)生做有關(guān)電和磁的實(shí)驗，培養學(xué)生的實(shí)驗能力。通過(guò)使用工具，提高學(xué)生的操作能力。
2、指導學(xué)生認識生物多樣性的事實(shí)，培養學(xué)生的'推理能力。
3、教育學(xué)生用聯(lián)系、運動(dòng)、變化的科學(xué)自然觀(guān)認識和理解各種自然事物和現象。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)生會(huì )做有關(guān)電和磁的實(shí)驗。
2、引導學(xué)生認識工具的選擇和使用。
3、教育學(xué)生用變化，運動(dòng)，聯(lián)系的眼光去認識事物。
五、教學(xué)方法及措施
1、學(xué)習做電和磁的實(shí)驗，觀(guān)察其有關(guān)想象，概括其有關(guān)電磁磁力大小的規律。
2、通過(guò)學(xué)習有關(guān)生物的知識，教育學(xué)生用發(fā)展的眼光看事物。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
周 次
課 次
教學(xué)內容
課 時(shí)
第1周
常規訓練
1課時(shí)
工具和機械：1——2
使用工具、杠桿的科學(xué)
2課時(shí)
第2周
3——5
杠桿類(lèi)工具的研究、輪軸的秘密、定滑輪和動(dòng)滑輪
3課時(shí)
第3周
6——8
滑輪組、斜面的作用、自行車(chē)上的簡(jiǎn)單機械
3課時(shí)
第4周
機動(dòng)第一單元復習
3課時(shí)
第5周
形狀與結構：1——3
抵抗彎曲、形狀與抗彎曲能力、拱形的力量
3課時(shí)
第6周
4——6
找拱形、做筐架、建高塔
3課時(shí)
第7周
7——8
橋的形狀和結構、用紙造一座“橋”
3課時(shí)
第8周
機動(dòng)第二單元復習
3課時(shí)
第9周
能量：1——3
電和磁、電磁鐵、電磁鐵的磁力（一）
3課時(shí)
第10周
4——6
電磁鐵的磁力（二）、神奇的小電動(dòng)機、電能和能量
3課時(shí)
第11周
7——8
電能從哪里來(lái)、能量與太陽(yáng)
3課時(shí)
第12周
機動(dòng)第三單元復習
3課時(shí)
第13周
生物的多樣性：1——3
校園生物大搜索、校園生物分布圖、多種多樣的植物
3課時(shí)
第14周
4——6
種類(lèi)繁多的動(dòng)物、相貌各異的我們、原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的
3課時(shí)
第15周
7——8
誰(shuí)選擇了它們、生物多樣性的意義
3課時(shí)
第16周
機動(dòng)第四單元復習
3課時(shí)
17—20周
復習
12
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