【精】五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃20篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作又邁入新的階段，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編收集整理的五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 1
一、學(xué)生情況分析：
1、可喜之處：
通過(guò)三、四年級及上學(xué)期的學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著(zhù)觀(guān)察、提問(wèn)、假說(shuō)、預言、調查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強調小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。
2、存在不足：
由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導致學(xué)生的知識面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現象尤為突出。
二、指導思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。
三、教學(xué)目的：
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣;
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的.假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
四、教材分析：
1.本冊教科書(shū)遵循《科學(xué)課程標準》的要求，在內容的選編上，注意選擇貼近兒童生活實(shí)際的、基礎的、適于開(kāi)展探究活動(dòng)的內容;在能力培養上，注意了層次上的變化，較
三、四年級的要求有所提高。打破“知識切塊”式組建單元的做法，以主題單元的形式編排。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索構建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”有機地整合，教會(huì )學(xué)生科學(xué)地對待自然界的事物。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
從上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生對實(shí)驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究?jì)仍�。所以這個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，
在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
五、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課;
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)步驟;
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式;
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念;
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng);
7、充分運用現代教育技術(shù);
8、組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 2
一、指導思想：
以《科學(xué)課程標準》為指導，培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨。
二、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程；
3、學(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
5、親近自然、珍愛(ài)生命，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
三、學(xué)生情況分析：
1、整體學(xué)習狀況：學(xué)生整體學(xué)習比較認真，對科學(xué)實(shí)驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動(dòng)探究意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
四、教材分析：
科學(xué)五年級下冊教材分四個(gè)單元，分別是“沉和浮”、“熱”、“時(shí)間的測量”、“地球的運動(dòng)”。
第一單元涉及沉和浮因素。本單元要讓學(xué)生明白沉浮與什么因素有關(guān)，并掌握浮力的概念。通過(guò)動(dòng)手讓學(xué)生深入了解沉浮因素，也提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
第二單元熱的知識。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作明白液體、金屬的熱脹冷縮，熱是怎樣傳遞的，制作一個(gè)保溫杯。
第三單元要讓學(xué)生在“創(chuàng )造”（制作）計時(shí)工具的實(shí)踐過(guò)程中，了解人類(lèi)計時(shí)儀器的發(fā)展史，感受人類(lèi)對時(shí)間的認識過(guò)程，從而認識到時(shí)間是不以人的意志、以不變的速度緩緩流逝的。同時(shí)，在整個(gè)單元的學(xué)習過(guò)程中，還將不斷地引導學(xué)生去感知、體驗一定時(shí)間間隔的長(cháng)短，以幫助他們逐步建立起時(shí)、分、秒等時(shí)間單位概念。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的.科學(xué)素養。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。
六、教學(xué)措施：
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認真學(xué)習科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。
3、做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學(xué)內，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì )中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 3
一、學(xué)生基本情況分析：
五年級共有57人，他們經(jīng)過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉變?yōu)槌橄�。因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步擴大學(xué)生知識范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng )新能力和自主探究能力，培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)習科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問(wèn)題，最終達到將科學(xué)知識創(chuàng )造性應用到生活中去。
二、教材分析
本冊教科書(shū)共有24課，以知識的內容分為五部分。分別為人的一生、地球和地表的變化、無(wú)處不在的能量、探索宇宙、科技與能源。本冊教材注意學(xué)生知識經(jīng)驗的積累和整理，注重用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)構建教科書(shū)整體結構。
在內容的選擇上，用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)整合不同的內容，選擇體現綜合性、系統性和事物周期性變化的內容構建教科書(shū)，引導學(xué)生學(xué)習認識事物的科學(xué)方法，提高解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )在整體上含悟科學(xué)本質(zhì)。
三、教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，引導學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程。使學(xué)生從小養成愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習興趣。
2、通過(guò)學(xué)習，能夠應用所學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、教學(xué)中滲透愛(ài)國教育，介紹歷史人物，增強學(xué)生的民族自豪感。
四、教學(xué)措施
1、教師應更加放開(kāi)手腳，把學(xué)生感興趣的話(huà)題，有較強求知欲望的話(huà)題作為課的主體，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過(guò)程與方法，要結合具體學(xué)習內容，在探究過(guò)程中有意識地強化解釋與模型的訓練。
2、在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)。利用現有的信息技術(shù)知識，根據教材特點(diǎn)，制作一些課件，借助課件的'動(dòng)畫(huà)效果、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生易于接受。
3、在教學(xué)中要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，根據教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養學(xué)生的“三動(dòng)”能力，即：動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。
五、教學(xué)中應注意的問(wèn)題
1、既要對事物外部表象的觀(guān)察，又要從微觀(guān)世界認識事物的內部結構和變化的規律性分析，突出了認識事物的結構和功能。探究水平較前幾冊教科書(shū)有明顯的提升，加大自主探究的實(shí)施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升，進(jìn)一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練，設計了大量的強化學(xué)生邏輯推理的探究項目，推測產(chǎn)生變化的原因，力求在事物的表面特征與內部變化之間建立聯(lián)系。
五、教學(xué)中應注意的問(wèn)題
1、既要對事物外部表象的觀(guān)察，又要從微觀(guān)世界認識事物的內部結構和變化的規律性分析，突出了認識事物的結構和功能。探究水平較前幾冊教科書(shū)有明顯的提升，加大自主探究的實(shí)施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升，進(jìn)一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練，設計了大量的強化學(xué)生邏輯推理的探究項目，推測產(chǎn)生變化的原因，力求在事物的表面特征與內部變化之間建立聯(lián)系。
2、使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀(guān)，學(xué)會(huì )用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)和思維方式認識問(wèn)題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。
3、教學(xué)中注重實(shí)驗教學(xué)，教學(xué)中要加強安全教育。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 4
一、 指導思想
湘少版科學(xué)教材以培養小學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識，科學(xué)思維方式，科學(xué)技能方法的訓練。關(guān)注對科學(xué)的理解，對科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，以及運用科學(xué)知識的方法和能力等方面的發(fā)展，以學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習的主體，以探究作為科學(xué)學(xué)習的核心。
注重改革學(xué)生的學(xué)習方式。讓學(xué)生在老師的指導下和同伴的合作探究活動(dòng)開(kāi)展方法并親身經(jīng)歷有趣的活動(dòng)，使學(xué)生掌握獲取事實(shí)的方法，培養學(xué)生主動(dòng)探究的能力幾多方面的科學(xué)素養。
二、 學(xué)情分析
五年級共有四個(gè)班，每班有學(xué)生六十多名，通過(guò)兩年的 科學(xué)學(xué)習，學(xué)生們有了一定的學(xué)習能力和探究方法。許多學(xué)生興趣愛(ài)好廣泛，對科學(xué)這門(mén)課程比較喜歡，因此，在教學(xué)中應該繼續注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，培養良好的研究習慣和方法，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展，同時(shí)，班級人數多，需要加強組織教學(xué)，提高效率。要關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生，體現為了每一位學(xué)生的發(fā)展的教學(xué)理念。
三、全期教學(xué)總目標
本冊教材從學(xué)生的知識背景和認知發(fā)展規律出發(fā)，進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)驗設計能力并搜集、整理、使用信息，幫助學(xué)生為科學(xué)設計提供猜想和假設的基礎。重點(diǎn)訓練學(xué)生合作，制定科學(xué)活動(dòng)計劃的能力。培養學(xué)生 “質(zhì)疑、創(chuàng )新、進(jìn)取”的科學(xué)精神。
四、全冊教材分析
第1單元 聽(tīng)話(huà)的電磁鐵
通過(guò)自己制作電磁鐵并根據研究的目標設計實(shí)驗發(fā)現電磁鐵的 磁力大小可以改變，電磁鐵也有磁極。會(huì )制作實(shí)驗材料，能小組合作設計實(shí)驗。
第2單元 地球的運動(dòng)
指導學(xué)生留心觀(guān)察，通過(guò)設計一系列模擬實(shí)驗，讓學(xué)生認識晝與夜、四季的特點(diǎn)及生物的'不同變化，知道晝夜與四季的形成原因。培養學(xué)生細心觀(guān)察，善于發(fā)現的品質(zhì)。
第3單元 顯微鏡下的世界
學(xué)習正確使用顯微鏡，利用顯微鏡觀(guān)察微生物世界，了解生物的多樣性及微生物的生活環(huán)境，科學(xué)的看微生物世界。學(xué)會(huì )用先進(jìn)的工具觀(guān)察，學(xué)習實(shí)驗過(guò)程中怎樣控制實(shí)驗條件。
第4單元 遺傳和變異
通過(guò)觀(guān)察、閱讀和搜集資料，了解生命生生不息的秘密以及變異對于生命演化的意義。
第5單元 青春活力
通過(guò)收集資料，觀(guān)察發(fā)現我們成長(cháng)的證據，了解男孩和女孩在青春發(fā)育期的身體變化，讓孩子們擁有一個(gè)健康的青春期。
第6單元 我們怎樣做計劃
本單元是本冊教材的總結單元，將引導學(xué)生比較系統的總結本冊教材重點(diǎn)訓練的科學(xué)探究方法—制定計劃。讓學(xué)生知道制定計劃對于實(shí)驗成功的意義，知道制定一般的 計劃應包括的內容和注意的問(wèn)題。培養學(xué)生做事有計劃安排的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )計劃與安排，為做好一個(gè)活動(dòng)或探究實(shí)驗制定可實(shí)行的計劃。
教學(xué)難點(diǎn)：能制定比較完美的計劃。
五、教學(xué)措施
1、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，保護好學(xué)生的 好奇心和求知欲，以靈活多樣形式教學(xué)，營(yíng)造活潑輕松愉快的學(xué)習氛圍。
2、注重上課前師生雙方的充分準備，注重教學(xué)過(guò)程中的反思。
3、組織好教學(xué)，提高教學(xué)效率。
4、充分發(fā)揮實(shí)驗小組的集體力量，互相督促，互相學(xué)習，共同提高。
六、教研專(zhuān)題：
大班教學(xué)如何有效組織科學(xué)課堂。
七、研究措施
1、做好充分的教學(xué)準備，為教學(xué)提供硬件和軟件基礎。
2、注意師生關(guān)系的和諧，創(chuàng )設寬松，民主的課堂氣氛，讓學(xué)生在相對自主的環(huán)境下探究和創(chuàng )新。
3、以活動(dòng)為載體，教師和學(xué)生都做好充分準備，保證活動(dòng)效果，同時(shí)，以多元有效的評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和對科學(xué)探究的熱忱。
4、在實(shí)驗過(guò)程中，培養學(xué)生的善于動(dòng)腦，樂(lè )于動(dòng)手的習慣。
5、培養合作精神，充分發(fā)揮實(shí)驗小組的集體力量。
八、教研課安排
待 定。
九、業(yè)務(wù)學(xué)習安排
1、學(xué)習研究《科學(xué)課程標準》和教材，做好科學(xué)教學(xué)實(shí)踐。
2、閱讀教育著(zhù)作和雜志：《教師新視野》、《論語(yǔ)》、《小學(xué)科學(xué)教學(xué)》、《湖南小學(xué)教師》《全球教育展望》等，收集教學(xué)資源，增加知識儲備，提高自身科學(xué)素養。
3、及時(shí)總結經(jīng)驗，寫(xiě)好教學(xué)反思，撰寫(xiě)論文。
4、積極認真的參加相關(guān)培訓，各種業(yè)務(wù)學(xué)習和教研活動(dòng)，虛心學(xué)習，縮小差距。
十、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排
1、制作日晷。
2、基因的調查研究。
3、走進(jìn)樟樹(shù)。
十一、教學(xué)評價(jià)措施
1、形成性評價(jià)與總結性評價(jià)相結合。
2、注重合作，注意同伴之間的互相評價(jià)。教給學(xué)生評價(jià)的方法，使評價(jià)更有效。
3、在科學(xué)活動(dòng)中，注重活動(dòng)前的設計和活動(dòng)過(guò)程的評價(jià)。
4、給學(xué)生多元才能評價(jià)，不僅以學(xué)業(yè)成績(jì)代替一切。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 5
一、課程目標：
1、激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關(guān)系。
2、培養學(xué)生搜集資料、分析資料，以控制實(shí)驗、模擬實(shí)驗、分析實(shí)驗結果、提出假設等探究能力，鼓勵學(xué)生從正反兩個(gè)方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)的影響。
二、指導思想：
1、以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標準》提出的基本理念、課程目標、課程內容，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，培養學(xué)生的科學(xué)素養和創(chuàng )新精神，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習和其他學(xué)科的學(xué)習，乃至終身學(xué)習打下基礎。
2、在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規律的基礎上，將學(xué)生發(fā)展的需要、社會(huì )發(fā)展的需要、科學(xué)素養的諸要素有機地結合起來(lái)，追求科學(xué)性、實(shí)用性、教育性、普適性的統一。
三、教學(xué)目標：
1、能通過(guò)設計實(shí)驗方案和實(shí)驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過(guò)觀(guān)察、分析資料發(fā)現動(dòng)物、植物有著(zhù)多種繁殖方式；運用邏輯推理的方法對生命的起源、生物的進(jìn)化做出有根據的假設；用模擬實(shí)驗的方法探究地球表面的變化；設計制作能完成一定任務(wù)的工具（包括簡(jiǎn)單機器、機器人等）。
2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之謎和生物技術(shù)的好奇，并積極關(guān)注相關(guān)研究的進(jìn)展；感受生命延續過(guò)程的復雜多樣，進(jìn)一步樹(shù)立珍愛(ài)生命、保護環(huán)境、保護資源的意識；能通過(guò)科學(xué)家的故事學(xué)會(huì )并初步形成分工合作、自主探究的學(xué)習習慣；能運用創(chuàng )造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見(jiàn)。
3、能通過(guò)收集資料、親歷科學(xué)實(shí)驗列舉簡(jiǎn)單機械的使用，體會(huì )到利用簡(jiǎn)單機械能幫助人們提高工作效率；舉例說(shuō)明不同生物具有不同的'繁殖方式，發(fā)現生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析實(shí)例找出生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關(guān)系；能描述溫度、風(fēng)、流水、植物對地表改變的作用，能說(shuō)出巖石主要是由各種礦物組成的。
4、能感受一些工具和簡(jiǎn)單機械的運用給人們生產(chǎn)、生活帶來(lái)的便利；能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運用給人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)的利弊；能提出保護環(huán)境、保護礦物資源的建議；能講述科學(xué)家（如達爾文）的故事，關(guān)注工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。
四、教材分析：本冊共分為六個(gè)單元，共22課。
第一單元巧妙的用力：本單元的教學(xué)內容是組織學(xué)生探究簡(jiǎn)單機械的作用及簡(jiǎn)單的原理。學(xué)生在研究簡(jiǎn)單機械中觀(guān)察兩種力相互作用的過(guò)程，感受兩個(gè)物體相互作用的現象，并認識到當兩種作用力相等時(shí)，物體間將達到平衡狀態(tài)即可。
第二單元生命的延續：本單元將在學(xué)生已有認識和經(jīng)驗的基礎上，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)收集和整理各類(lèi)相關(guān)資料，觀(guān)察、比較并描述相關(guān)的現象等形式多樣的探究活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步感悟生命過(guò)程的復雜多樣，培養對生命的珍愛(ài)，學(xué)習植物和動(dòng)物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同時(shí)引導學(xué)生關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技術(shù)問(wèn)題。
第三單元生物的進(jìn)化本單元繼續引領(lǐng)學(xué)生帶著(zhù)許許多多百思不得其解的問(wèn)題，通過(guò)查閱、分析和整理資料、討論、撰寫(xiě)科學(xué)短文、模型制作等不同方式的探究活動(dòng)，討論生物的起源和進(jìn)化問(wèn)題，研究生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。
第四單元地表緩慢變化本單元將引領(lǐng)學(xué)生嘗試提出有根據的假設，通過(guò)相應的模擬實(shí)驗，逐步使學(xué)生感悟到各種自然力量以及人類(lèi)活動(dòng)對地表改變的影響，幫助學(xué)生認識到地表變化是各種力量共同作用的結果。同時(shí)激發(fā)學(xué)生探索地表變化奧秘的興趣，意識到保護地表的重要性，適時(shí)培養學(xué)生尊重客觀(guān)世界，欣賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度。
第五單元礦產(chǎn)資源引導學(xué)生從生活中常見(jiàn)的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡，取之不竭的，因此保護礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。第六單元工具與技術(shù)本單元以工具和技術(shù)為主題，將科學(xué)知識、探究能力、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )、環(huán)境整合起來(lái)。激發(fā)學(xué)生對機器人開(kāi)發(fā)研制的興趣，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，設計自己的機器人。
五、學(xué)情分析：
1、可喜之處：通過(guò)的學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著(zhù)觀(guān)察、提問(wèn)、假設、預言、調查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強調小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之處：由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導致學(xué)生的知識面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現象尤為突出。
六、教學(xué)措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、充分運用現代教育技術(shù)；
8、組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
七、教改設想：
1、注重搜集信息、現場(chǎng)考察及自然狀態(tài)下的觀(guān)察與實(shí)驗。
2、專(zhuān)題研究，注重情境模擬、科學(xué)小制作及討論辯論。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 6
一、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：神奇的機械;形狀與結構;它們是怎樣延續后代的;巖石與礦物;人體的“司令部”;交流與質(zhì)疑等。從探究對象上看，突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相互關(guān)系、認識事物變化的一般規律。關(guān)于“簡(jiǎn)單機械”和“形狀與結構”的內容，重點(diǎn)體現事物的結構和功能;“大腦”突出神經(jīng)系統的結構與功能;“生物的繁殖”突出事物變化的一般規律。從探究水平上看，應在教師引導和指導下，加大學(xué)生自主探究的力度，給孩子更多一點(diǎn)自主權。從過(guò)程與方法上看，注重定量的觀(guān)察與測量，指導學(xué)生搜集證據和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設計與制作的活動(dòng)。
二、教學(xué)基本目標
1、科學(xué)探究：經(jīng)歷幾個(gè)完整的.科學(xué)探究過(guò)程，加深對科學(xué)探究的理解和認識。不僅關(guān)注資料的收集和實(shí)驗的探究，而且要學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、分析和整理，并用充分的討論再得出結論，并用自己擅長(cháng)的方式進(jìn)行交流。進(jìn)一步理解控制變量對比實(shí)驗的意義和方法，開(kāi)始學(xué)習用模擬實(shí)驗的方法研究自然現象，發(fā)展運用數據解釋和推理的能力。
2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對地球運動(dòng)深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴(lài)、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān)注時(shí)間的變化，對運動(dòng)和力的關(guān)系充滿(mǎn)探索的欲望，并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。
3、科學(xué)知識：獲得有關(guān)“運動(dòng)和力”、“生物與環(huán)境”、“時(shí)間”和“地球運動(dòng)”等方面粗淺的科學(xué)知識，逐步積累經(jīng)驗，理解相關(guān)科學(xué)概念。
三、教學(xué)措施
1、利用過(guò)程性評價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導學(xué)生學(xué)好科學(xué)。
2、教師提供材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料，引導學(xué)生從課堂延伸到課外。
3、反思自己的教學(xué)，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問(wèn)題，并做好記錄。本學(xué)期撰寫(xiě)3篇實(shí)錄與案例分析。
4、鉆研新標準和現有教材，充分利用現有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統化的單元備課，提前做好教學(xué)準備。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 7
一、學(xué)生情況分析：
我校五年級五班共兩個(gè)班級，他們經(jīng)過(guò)多年的科學(xué)學(xué)習，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉變?yōu)槌橄�。因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步擴大學(xué)生知識范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng )新能力和自主探究能力，培養學(xué)生勤于動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問(wèn)題，最終達到將科學(xué)知識創(chuàng )造性應用到生活中去。
二、教材分析：
本冊教科書(shū)以主題研究的形式編排了人體內部的秘密、我們怎么看到物體、生物的生長(cháng)與繁殖、春夏星空、生活中的機械、研究與實(shí)踐等知識內容。
三、教學(xué)目標：
通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習,知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應用于日常生活,逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣;了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng),逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題,想問(wèn)題;保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,形成大膽想象,尊重證據,敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),愛(ài)家鄉,愛(ài)祖國的.情感;親近自然,欣賞自然,珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心科技的新發(fā)展。
�。ㄒ唬┛茖W(xué)探究方面：
1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。
2、能通過(guò)對身邊自然事物的觀(guān)察，發(fā)現和提出問(wèn)題。
3、能運用已有知識作出自己對問(wèn)題的假想答案。
4、能根據假想答案，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計劃。
5、能通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。
6、會(huì )查閱、整理從書(shū)刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。
7、能在已有知識、經(jīng)驗和現有信息的基礎上，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工，作出自己的解釋或結論，并知道這個(gè)結果應該是可以重復驗證的。
8、能用自己擅長(cháng)的方式表達探究結果，進(jìn)行交流，并參與評議，知道對別人研究的結論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂(lè )于探究與發(fā)現周?chē)挛飱W秘的欲望。
2、珍愛(ài)并善待周?chē)h(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。
3、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們去探索，科學(xué)不迷信權威。
4、形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題的討論與活動(dòng)。
5、在科學(xué)學(xué)習中能注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè )于合作與交流。
6、意識到科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)與社會(huì )的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。
�。ㄈ┛茖W(xué)知識
1、學(xué)習生命世界,物質(zhì)世界,地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的,與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法,并能?chē)L試用于解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學(xué)習,了解物質(zhì)的常見(jiàn)性質(zhì),用途和變化,對物體的運動(dòng),力和簡(jiǎn)單機械,以及能量的不同表現形式具有感性認識。
3、通過(guò)對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習,了解生命世界的輪廓,形成一些對生命活動(dòng)和生命現象的基本認識,對人體和健康形成初步的認識。
4、通過(guò)對地球與宇宙有關(guān)知識的學(xué)習,了解地球,太陽(yáng)系的概況及運動(dòng)變化的一般規律,認識人類(lèi)與地球環(huán)境的相互作用,懂得地球是人類(lèi)惟一家園的道理。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、對學(xué)生已有知識的補充、修正。
2、對收集到的事實(shí)和數據進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的討論，再得出結論。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)各種調查和分析和科學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)，逐步積累經(jīng)驗、理念概念和培養探究能力
四、教學(xué)措施及注意事項
1、進(jìn)一步將電化教學(xué)設備和數碼設備引入課堂，在實(shí)踐中探索出現代設備輔助教學(xué)的新思路。
2、加大實(shí)驗探究力度，以學(xué)生興趣促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生自覺(jué)自愿地參與到學(xué)習中來(lái)。
3、在學(xué)生匯報交流中，要學(xué)會(huì )聽(tīng)懂學(xué)生的真正要表達的意思，并及時(shí)有效地加以指導。
4、及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，并及時(shí)交流，注重論文等實(shí)用文體的撰寫(xiě)，提高自身的理論水平。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 8
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，發(fā)展學(xué)生的好奇心、探索的欲望，能夠積極的解決各類(lèi)問(wèn)題，從科學(xué)的角度分析事物，為今后的學(xué)習、生活打下良好的基礎。
積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教材分析：
1、整體概述：
由“沉和浮”“時(shí)間的測量”“熱”和“地球的運動(dòng)”四個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。
�。�2）幫助學(xué)生把現象，數據轉化為證據，利用證據得出結論。
�。�3）科學(xué)概念的構建不是一步到位的，需要長(cháng)時(shí)間的學(xué)習才能達成，教師在教學(xué)過(guò)程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學(xué)生的認識沿著(zhù)概念形成的規律發(fā)展。
�。�4）本冊有許多動(dòng)手制作的項日，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過(guò)程，只有在手腦并用的過(guò)程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
2、單元簡(jiǎn)析：
�。�1）第一單元沉和�。簩W(xué)生從物體的沉浮現象開(kāi)始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現象的解釋?zhuān)阂皇怯酶×椭亓Φ年P(guān)系解釋沉浮現象，二是從密度的層面解釋沉浮現象。
�。�2）第二單元時(shí)間的測量：學(xué)生制作計時(shí)工具并進(jìn)行觀(guān)測和測量，了解人類(lèi)計時(shí)儀器的發(fā)展史，及對“時(shí)間”的認識發(fā)展過(guò)程。認識計時(shí)工具的工作原理，感受計時(shí)工具的發(fā)展對人類(lèi)生活和發(fā)展的影響，感受人類(lèi)為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。
�。�3）第三單元熱：學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續觀(guān)察熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現象，觀(guān)察熱量在物體中傳遞的現象，探索熱量傳遞的規律，發(fā)現物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。
三、學(xué)生情況分析：
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養得到相當的培養，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現出對科學(xué)濃厚.持久的興趣，科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔憂(yōu)感，隨著(zhù)年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習態(tài)度不夠認真，加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足，認為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢一般。
我所任教的兩個(gè)班中，5(1)班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發(fā)言?xún)蓸O分化比較明顯。應特別注意培養，形成良好的氛圍，讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養探究能力，提升科學(xué)素養。5(2)班認真，好奇心強，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強，但其中部分學(xué)生的自我意識過(guò)強，傾聽(tīng)習慣有待培養。
四、教學(xué)目標：
1、本冊教科書(shū)設計了許多探究活動(dòng)，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的.能力，繼續學(xué)習運用對比實(shí)驗進(jìn)行探索的技能，要引導學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗現象，進(jìn)行分析整理，轉化為證據，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構科學(xué)概念。
2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀(guān)形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結，得出結論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
3、對情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養，應該基于對證據意識的培養上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據來(lái)支持自己的假設，通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
五、基本措施：
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。
2、指導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。（控制變量實(shí)驗要加以指導）
3、引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。
4、引導學(xué)生用準確，恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。
5、引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、充分運用現代教育技術(shù)；
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 9
一、學(xué)情分析：
五年級的科學(xué)課程進(jìn)入了實(shí)驗探究的新階段。在前兩年的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)掌握了自己的科學(xué)思維方式，并能夠運用這些方法來(lái)解決問(wèn)題。但是，與前兩年的學(xué)習相比，本階段的課外實(shí)踐活動(dòng)更加豐富多彩，對學(xué)生的觀(guān)察和記錄能力提出了更高的要求，需要學(xué)生投入長(cháng)時(shí)間的觀(guān)察和記錄工作。因此，學(xué)生需要具備耐心、細致的學(xué)習態(tài)度。同時(shí)，在新教材中，部分知識內容相對較為抽象，難度也有所提高。
二、教材分析：
這本教材的內容非常生動(dòng)有趣，具有極大的靈活性和開(kāi)放性。它注重強調科學(xué)、環(huán)境、社會(huì )和技術(shù)（STSE）之間的聯(lián)系，加強了與其他學(xué)科的聯(lián)系。本教材引入了專(zhuān)題研究這一教學(xué)內容，旨在幫助學(xué)生更深入地了解“生物與環(huán)境”這一概念，并將其應用于生命世界和地球宇宙中相關(guān)的內容。共包含六個(gè)單元：生物生長(cháng)的需求、生物與環(huán)境、人類(lèi)與環(huán)境、溫度變化、地表劇烈變化、環(huán)境保護。
根據新科學(xué)課程標準，本冊重在培養學(xué)生以下幾種科學(xué)素養：
科學(xué)探究：我了解到科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)有觀(guān)察、實(shí)驗、制作等�？茖W(xué)探究具有以下基本特征：獨立思考、精細觀(guān)察、科學(xué)方法、證據支持以及不斷修正。我能夠進(jìn)行這些探究活動(dòng)，對生物、地球運動(dòng)等科學(xué)內容進(jìn)行探究。
科學(xué)價(jià)值觀(guān)：我們應該保持對知識的渴求，有勇氣提出問(wèn)題，敢于展開(kāi)想象，積極探索。我們要關(guān)注科技發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步之間的聯(lián)系，正確地理解科學(xué)，養成科學(xué)思維的方式。在學(xué)習中互相幫助，共同合作，并尊重事實(shí)，注重環(huán)境保護，與自然和諧相處。
科學(xué)知識：讓學(xué)生掌握有關(guān)生命世界、地球和宇宙世界基礎知識，并應用所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)。
本冊學(xué)習將激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣，并促使他們在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀(guān)、科學(xué)知識和STSE等方面得到全面發(fā)展。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生將深入了解科學(xué)作為一種方法論和一種文化現象的重要性，從而獲得跨學(xué)科的思維能力和批判性思考技巧，進(jìn)而成為未來(lái)的.科學(xué)家和決策者。
三、教學(xué)措施：
�。�1）開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習。
�。�2）建立科學(xué)課的學(xué)習檔案，記錄學(xué)生在課上的學(xué)習進(jìn)展情況。學(xué)習檔案包括科學(xué)筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀(guān)察報告、實(shí)驗報告、記錄表、評價(jià)表等內容。期末對學(xué)生的學(xué)習檔案進(jìn)行展示與評比，以鼓勵學(xué)生積極參與科學(xué)學(xué)習，提高科學(xué)素養和創(chuàng )造力。
�。�3）發(fā)揮評價(jià)對學(xué)習和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動(dòng)評價(jià)、單元自評、綜合評價(jià)等到三類(lèi)評價(jià)工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評價(jià)，使評價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀況。
�。�4）我們要注重培養學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。為實(shí)現這一目標，我們將教學(xué)活動(dòng)設置得多樣化而豐富。在課堂上，我們將探究科學(xué)知識的目標與情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標融為一體，讓學(xué)生在學(xué)習中不斷感受到情感因素和價(jià)值取向的存在。同時(shí)，我們引導學(xué)生將所學(xué)知識、技能與社會(huì )生活相結合，以逐漸形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
�。�5）重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設計能力，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
�。�6）樹(shù)立安全意識。培養學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識、能力和習慣。積極參與新教材實(shí)驗。
�。�7）開(kāi)展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養殖的課外實(shí)驗，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。
四、潛能生培養措施：
根據對學(xué)生情況的了解，結合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生主要表現在：
1、對學(xué)科知識無(wú)學(xué)習興趣。
2、無(wú)科學(xué)探究意識，科學(xué)探究能力差。
3、缺乏合作意識。
4、實(shí)踐能力不足。
為了解決這些問(wèn)題，我們需要采取措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提供合作與參與的機會(huì )，培養他們科學(xué)探究的能力。首先，我們可以通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們對學(xué)習感到興趣。其次，在自由分組時(shí)，我們可以安排學(xué)生進(jìn)入較好的組學(xué)習，并開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)來(lái)幫助他們。這樣，學(xué)生將有更多的機會(huì )參與課堂活動(dòng)，并與同伴一起探究科學(xué)知識。通過(guò)這些方法，我們相信學(xué)生的學(xué)習效果將會(huì )得到顯著(zhù)提升。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 10
一、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識和探究能力，對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和求知欲。然而，他們在科學(xué)思維和實(shí)驗操作方面還需要進(jìn)一步的培養和提高。
二、教材分析
本冊教材涵蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，內容豐富，注重培養學(xué)生的綜合科學(xué)素養。
三、教學(xué)目標
培養學(xué)生的科學(xué)思維能力，學(xué)會(huì )提出問(wèn)題、作出假設、設計實(shí)驗、分析數據等科學(xué)探究方法。
幫助學(xué)生掌握基本的科學(xué)知識，包括生命科學(xué)、物理、化學(xué)、地球科學(xué)等方面的重要概念和原理。
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
引導學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度，培養學(xué)生的合作精神和社會(huì )責任感。
四、教學(xué)措施
采用多樣化的教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)驗、觀(guān)察、探究等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，結合生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到科學(xué)的實(shí)用性和趣味性。
加強實(shí)驗教學(xué)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，培養學(xué)生的實(shí)驗技能和探究能力。
組織小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作精神和交流能力。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第 1 - 3 周：第一單元“生物與環(huán)境”
講解生物與環(huán)境的相互關(guān)系。
進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗，如種子發(fā)芽實(shí)驗。
第 4 - 6 周：第二單元“光”
學(xué)習光的傳播、反射和折射等知識。
制作簡(jiǎn)易的光學(xué)儀器。
第 7 - 9 周：第三單元“地球表面及其變化”
研究地球表面的地形地貌。
了解地球內部的構造。
第 10 - 12 周：第四單元“運動(dòng)和力”
探究物體的運動(dòng)和力的`關(guān)系。
設計和制作小車(chē)。
第 13 - 15 周：第五單元“沉和浮”
研究物體的沉浮現象。
進(jìn)行浮力實(shí)驗。
第 16 - 18 周：復習與總結
回顧本學(xué)期的重點(diǎn)知識。
進(jìn)行綜合性的實(shí)驗和探究活動(dòng)。
六、評價(jià)與反饋
定期進(jìn)行課堂小測驗，了解學(xué)生對知識的掌握情況。
觀(guān)察學(xué)生在實(shí)驗和小組活動(dòng)中的表現，評價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作精神。
認真批改學(xué)生的作業(yè)和實(shí)驗報告，及時(shí)給予反饋和指導。
七、教學(xué)資源
科學(xué)教材、實(shí)驗器材、多媒體設備。
相關(guān)的科學(xué)圖書(shū)、雜志和網(wǎng)站。
八、注意事項
實(shí)驗教學(xué)中要確保學(xué)生的安全。
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 11
一、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習，五年級學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習已經(jīng)有了一定的基礎，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強。但在活動(dòng)中，仍存在一些問(wèn)題，如小組合作探究的能力還有待提高，部分學(xué)生對科學(xué)概念的理解不夠準確等。
二、教材分析
本冊教材內容生動(dòng)活潑，有很大的彈性和開(kāi)放性。注重培養學(xué)生的自主探究能力和創(chuàng )新精神，同時(shí)也關(guān)注科學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標
深化學(xué)生對科學(xué)概念的理解，提高他們運用科學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
培養學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗能力、邏輯思維能力和創(chuàng )新能力。
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)，增強他們的環(huán)保意識和社會(huì )責任感。
四、教學(xué)措施
利用多媒體等教學(xué)手段，豐富教學(xué)內容，提高教學(xué)效果。
組織課外科學(xué)興趣小組，開(kāi)展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生的視野。
鼓勵學(xué)生自主探究，引導他們在探究中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第 1 - 2 周：“生物與環(huán)境”單元
介紹生態(tài)系統的組成和功能。
組織學(xué)生進(jìn)行生態(tài)瓶的制作和觀(guān)察。
第 3 - 4 周：“光”單元
講解光的直線(xiàn)傳播和反射規律。
開(kāi)展小孔成像實(shí)驗。
第 5 - 6 周：“地球表面及其變化”單元
探討地球表面的地形地貌形成原因。
進(jìn)行模擬火山噴發(fā)和地震的實(shí)驗。
第 7 - 8 周：“運動(dòng)和力”單元
研究物體的`運動(dòng)狀態(tài)與力的關(guān)系。
制作測力計。
第 9 - 10 周：“沉和浮”單元
探究物體沉浮的條件。
進(jìn)行船模制作活動(dòng)。
第 11 - 12 周：綜合復習
回顧各單元重點(diǎn)知識。
進(jìn)行知識點(diǎn)的梳理和總結。
第 13 - 14 周：實(shí)驗操作復習
復習重要實(shí)驗的操作步驟和注意事項。
組織學(xué)生再次進(jìn)行關(guān)鍵實(shí)驗。
第 15 - 16 周：期末測評準備
進(jìn)行模擬考試和答疑。
指導學(xué)生進(jìn)行復習。
六、評價(jià)與反饋
建立科學(xué)學(xué)習檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和成果。
開(kāi)展小組互評和自我評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和改進(jìn)。
七、教學(xué)資源
實(shí)驗室設備、標本、模型。
科普視頻、在線(xiàn)學(xué)習平臺。
八、注意事項
注重實(shí)驗安全，提前對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
及時(shí)更新教學(xué)內容，跟上科學(xué)發(fā)展的步伐。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 12
一、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的科學(xué)知識和經(jīng)驗，對科學(xué)探究充滿(mǎn)熱情，但在邏輯思維和科學(xué)方法的運用上還需要進(jìn)一步引導和強化。
二、教材分析
教材圍繞多個(gè)核心概念展開(kāi)，注重知識的系統性和連貫性，強調通過(guò)探究活動(dòng)培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維。
三、教學(xué)目標
使學(xué)生深入理解科學(xué)概念，構建完整的科學(xué)知識體系。
培養學(xué)生的科學(xué)探究能力，包括提出問(wèn)題、設計實(shí)驗、收集數據、分析結論等。
提高學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，如批判性思維、創(chuàng )造性思維等。
增強學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生尊重事實(shí)、勇于探索的精神。
四、教學(xué)措施
創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
提供豐富的.學(xué)習資源，支持學(xué)生的自主學(xué)習和合作學(xué)習。
加強實(shí)驗指導，培養學(xué)生規范的實(shí)驗操作習慣。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第 1 - 2 周：“生物與環(huán)境”
開(kāi)展生物與環(huán)境關(guān)系的討論。
實(shí)地觀(guān)察校園中的生物棲息地。
第 3 - 4 周：“光”
光的性質(zhì)和傳播實(shí)驗。
制作簡(jiǎn)易潛望鏡。
第 5 - 6 周：“地球表面及其變化”
觀(guān)察地形模型。
模擬風(fēng)化和侵蝕實(shí)驗。
第 7 - 8 周：“運動(dòng)和力”
探究摩擦力的影響因素。
舉行小車(chē)競速比賽。
第 9 - 10 周：“沉和浮”
物體沉浮規律探究實(shí)驗。
設計浮力應用裝置。
第 11 - 12 周：科學(xué)閱讀與拓展
推薦相關(guān)科學(xué)書(shū)籍和文章。
組織學(xué)生進(jìn)行閱讀分享。
第 13 - 14 周：項目式學(xué)習
選擇一個(gè)科學(xué)主題進(jìn)行深入研究和展示。
小組合作完成項目報告。
第 15 - 16 周：復習與評價(jià)
知識梳理和復習。
進(jìn)行綜合性評價(jià)。
六、評價(jià)與反饋
采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現、作業(yè)、實(shí)驗報告、考試等。
定期組織學(xué)生進(jìn)行反思和自我評價(jià)，促進(jìn)自我提升。
七、教學(xué)資源
科技館、博物館資源。
科學(xué)教育軟件和在線(xiàn)課程。
八、注意事項
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導。
鼓勵學(xué)生提出不同的觀(guān)點(diǎn)和想法，培養創(chuàng )新精神。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 13
一、學(xué)情分析
五年級學(xué)生對科學(xué)課有著(zhù)濃厚的興趣，具備了一定的觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力。但他們在科學(xué)探究的系統性和深度上還有待提高。
二、教材分析
教材內容豐富，注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識，通過(guò)有趣的實(shí)驗和活動(dòng)引導學(xué)生探索科學(xué)的奧秘。
三、教學(xué)目標
讓學(xué)生掌握扎實(shí)的科學(xué)基礎知識，形成科學(xué)概念。
培養學(xué)生的科學(xué)探究技能，提高解決問(wèn)題的能力。
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探索欲，培養科學(xué)精神。
促進(jìn)學(xué)生的團隊合作和交流能力。
四、教學(xué)措施
結合生活實(shí)際，讓科學(xué)知識更加生動(dòng)有趣。
開(kāi)展科技小制作活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
引導學(xué)生進(jìn)行課外科學(xué)閱讀，拓寬知識面。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第 1 - 3 周：“生物與環(huán)境”
觀(guān)察生物在不同環(huán)境中的適應性。
進(jìn)行生態(tài)系統的`角色扮演活動(dòng)。
第 4 - 6 周：“光”
研究光的色散現象。
搭建簡(jiǎn)易太陽(yáng)能裝置。
第 7 - 9 周：“地球表面及其變化”
制作地球模型。
考察當地的地形地貌。
第 10 - 12 周：“運動(dòng)和力”
探究不同力對物體運動(dòng)的影響。
舉辦力的知識競賽。
第 13 - 15 周：“沉和浮”
研究物體在液體中的沉浮規律。
開(kāi)展浮力實(shí)驗設計大賽。
第 16 - 18 周：復習與總結
系統復習各單元知識點(diǎn)。
完成期末測評。
六、評價(jià)與反饋
注重過(guò)程性評價(jià)，及時(shí)表?yè)P和鼓勵學(xué)生的進(jìn)步。
定期與家長(cháng)溝通，了解學(xué)生在課外的科學(xué)學(xué)習情況。
七、教學(xué)資源
科普影片、紀錄片。
校園內的科學(xué)觀(guān)察點(diǎn)。
八、注意事項
培養學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習習慣，如及時(shí)記錄、認真觀(guān)察等。
合理安排教學(xué)時(shí)間，確保各項教學(xué)活動(dòng)順利完成。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 14
一、學(xué)情分析
學(xué)生在以往的科學(xué)學(xué)習中已經(jīng)有了一定的基礎，但對于一些抽象的科學(xué)概念和復雜的實(shí)驗操作理解和掌握起來(lái)可能會(huì )有一定的難度。
二、教材分析
教材內容注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，通過(guò)實(shí)驗、觀(guān)察、探究等活動(dòng)引導學(xué)生獲取科學(xué)知識。
三、教學(xué)目標
幫助學(xué)生理解和掌握本冊教材中的重點(diǎn)科學(xué)概念。
培養學(xué)生運用科學(xué)知識解釋生活現象和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng )新思維。
培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和合作精神。
四、教學(xué)措施
設計有趣的導入環(huán)節，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
組織小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作能力和交流能力。
運用多媒體等教學(xué)手段輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解抽象概念。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第 1 - 2 周：“生物與環(huán)境”
介紹生物與環(huán)境相互依存的關(guān)系。
開(kāi)展校園生物調查活動(dòng)。
第 3 - 4 周：“光”
學(xué)習光的折射和反射原理。
制作彩虹實(shí)驗。
第 5 - 6 周：“地球表面及其變化”
了解地球內部結構和板塊運動(dòng)。
模擬火山噴發(fā)實(shí)驗。
第 7 - 8 周：“運動(dòng)和力”
研究力對物體運動(dòng)的影響。
設計動(dòng)力小車(chē)。
第 9 - 10 周：“沉和浮”
探索物體沉浮的條件。
制作潛艇模型。
第 11 - 12 周：科技前沿介紹
分享最新的科學(xué)研究成果和應用。
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的'向往。
第 13 - 14 周：復習鞏固
復習重點(diǎn)知識點(diǎn)和實(shí)驗。
進(jìn)行知識查漏補缺。
第 15 - 16 周：期末測評
組織期末考試。
進(jìn)行教學(xué)總結和反思。
六、評價(jià)與反饋
建立科學(xué)學(xué)習小組評價(jià)機制，促進(jìn)小組之間的競爭與合作。
針對學(xué)生的作業(yè)和測驗情況，進(jìn)行個(gè)性化輔導。
七、教學(xué)資源
科學(xué)實(shí)驗室設備和材料。
科學(xué)雜志和科普讀物。
八、注意事項
實(shí)驗活動(dòng)前要進(jìn)行充分的安全教育。
關(guān)注科學(xué)學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新教學(xué)內容。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 15
一、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生思維活躍，好奇心強，具備了一定的自主學(xué)習能力和探究能力，但對于科學(xué)知識的綜合運用和深度理解還需要進(jìn)一步加強。
二、教材分析
本冊教材以主題單元的形式呈現，涵蓋了多個(gè)科學(xué)領(lǐng)域，強調知識的系統性和綜合性。
三、教學(xué)目標
培養學(xué)生的科學(xué)綜合素養，包括科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
提高學(xué)生的實(shí)驗設計和操作能力，培養學(xué)生的實(shí)證意識。
引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)與社會(huì )、生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。
四、教學(xué)措施
引導學(xué)生進(jìn)行自主探究和合作學(xué)習，培養學(xué)生的'自主學(xué)習能力和團隊合作精神。
開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗競賽，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗興趣和創(chuàng )新能力。
聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到科學(xué)的實(shí)用性和趣味性。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第 1 - 3 周：“生物與環(huán)境”
探究生物的生存環(huán)境和適應策略。
建立生態(tài)缸并觀(guān)察記錄。
第 4 - 6 周：“光”
學(xué)習光的折射、反射和顏色的奧秘。
進(jìn)行光的魔術(shù)表演。
第 7 - 9 周：“地球表面及其變化”
研究地球的地質(zhì)結構和地表變化的原因。
制作地質(zhì)模型。
第 10 - 12 周：“運動(dòng)和力”
探索物體運動(dòng)與力的關(guān)系。
舉辦運動(dòng)會(huì )中的科學(xué)知識講座。
第 13 - 15 周：“沉和浮”
探究物體沉浮的原理和應用。
進(jìn)行浮力挑戰賽。
第 16 - 18 周：復習與拓展
系統復習本冊知識點(diǎn)。
開(kāi)展科學(xué)小論文撰寫(xiě)活動(dòng)。
六、評價(jià)與反饋
組織學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，促進(jìn)共同進(jìn)步。
定期舉辦科學(xué)知識問(wèn)答活動(dòng)，檢測學(xué)生的學(xué)習效果。
七、教學(xué)資源
網(wǎng)絡(luò )科學(xué)資源庫。
社區科學(xué)資源，如科技館、工廠(chǎng)等。
八、注意事項
注重實(shí)驗材料的準備和管理，確保實(shí)驗的順利進(jìn)行。
鼓勵學(xué)生提出新的問(wèn)題和想法，培養創(chuàng )新思維。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 16
一、學(xué)情分析
五年級學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)素養和探究能力，但在科學(xué)思維的深度和廣度上還有待提高。他們對新鮮事物充滿(mǎn)好奇，喜歡動(dòng)手操作，但在實(shí)驗設計和數據分析方面需要更多的指導。
二、教材分析
本冊教材涵蓋了多個(gè)科學(xué)領(lǐng)域，包括生命科學(xué)、物理科學(xué)和地球科學(xué)等。教材內容注重實(shí)驗探究和科學(xué)方法的培養，通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)引導學(xué)生深入理解科學(xué)概念。
三、教學(xué)目標
幫助學(xué)生掌握重要的科學(xué)概念和原理。
培養學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗、推理和解決問(wèn)題的`能力。
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
四、教學(xué)措施
創(chuàng )設生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
組織小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的團隊合作和交流能力。
提供豐富的實(shí)驗材料，讓學(xué)生親自動(dòng)手探究。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第 1 - 3 周：第一單元“生物的多樣性”
引導學(xué)生觀(guān)察和比較不同生物的特征。
開(kāi)展校園生物調查活動(dòng)。
第 4 - 6 周：第二單元“船的研究”
了解船的發(fā)展歷史和結構。
設計并制作簡(jiǎn)單的小船模型。
第 7 - 9 周：第三單元“環(huán)境與我們”
探討環(huán)境問(wèn)題及其對人類(lèi)的影響。
制定環(huán)保行動(dòng)計劃。
第 10 - 12 周：第四單元“熱”
研究熱的傳遞方式和影響因素。
進(jìn)行熱脹冷縮實(shí)驗。
第 13 - 15 周：第五單元“計量時(shí)間”
認識不同的計時(shí)工具和方法。
制作簡(jiǎn)易的水鐘。
第 16 - 18 周：復習與總結
回顧本學(xué)期重點(diǎn)知識。
進(jìn)行綜合性練習和測試。
六、評價(jià)與反饋
觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度和表現。
評估學(xué)生的實(shí)驗報告和作業(yè)完成情況。
組織小組互評和學(xué)生自我評價(jià)。
七、教學(xué)資源
科學(xué)實(shí)驗器材、多媒體設備。
科普讀物、網(wǎng)絡(luò )資源。
八、注意事項
確保實(shí)驗安全，提前進(jìn)行安全教育。
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對性的輔導。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 17
一、學(xué)情分析
五年級學(xué)生在科學(xué)知識和技能方面有了一定的積累，但對于一些抽象的科學(xué)概念理解起來(lái)可能會(huì )有困難。他們具有較強的好奇心和探索欲望，需要更多的實(shí)踐機會(huì )來(lái)鞏固所學(xué)知識。
二、教材分析
教材內容豐富多樣，注重知識的系統性和連貫性，通過(guò)實(shí)驗、觀(guān)察、討論等活動(dòng)引導學(xué)生自主探究。
三、教學(xué)目標
深化學(xué)生對科學(xué)概念的理解，提高知識應用能力。
培養學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng )新能力。
增強學(xué)生的環(huán)保意識和社會(huì )責任感。
四、教學(xué)措施
運用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內容。
鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，引導自主探究。
開(kāi)展課外拓展活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第 1 - 2 周：“生物的多樣性”
介紹生物多樣性的概念和意義。
觀(guān)察校園內的生物種類(lèi)。
第 3 - 4 周：“船的研究”
學(xué)習船的浮力原理。
制作紙船并進(jìn)行載重比賽。
第 5 - 6 周：“環(huán)境與我們”
探討環(huán)境污染的類(lèi)型和危害。
開(kāi)展垃圾分類(lèi)宣傳活動(dòng)。
第 7 - 8 周：“熱”
探究熱傳遞的'方式。
設計保溫杯。
第 9 - 10 周：“計量時(shí)間”
了解古代的計時(shí)方法。
制作日晷。
第 11 - 12 周：科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生參觀(guān)科技館或博物館。
第 13 - 14 周：復習鞏固
復習重點(diǎn)知識點(diǎn)和實(shí)驗。
進(jìn)行知識點(diǎn)的查漏補缺。
第 15 - 16 周：期末測評
進(jìn)行期末考試和實(shí)驗操作考核。
六、評價(jià)與反饋
建立學(xué)生科學(xué)學(xué)習檔案，記錄學(xué)習過(guò)程和成果。
定期與家長(cháng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習情況。
七、教學(xué)資源
實(shí)驗室設備、模型。
科學(xué)紀錄片、科普網(wǎng)站。
八、注意事項
合理安排實(shí)驗時(shí)間，保證實(shí)驗效果。
培養學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習習慣。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 18
一、學(xué)情分析
五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習能力和科學(xué)思維，但對于復雜的科學(xué)現象和實(shí)驗操作還需要進(jìn)一步的引導和訓練。他們對科學(xué)的興趣濃厚，渴望通過(guò)實(shí)踐來(lái)探索未知。
二、教材分析
本冊教材圍繞多個(gè)核心主題展開(kāi)，內容豐富，注重培養學(xué)生的綜合科學(xué)素養和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標
讓學(xué)生掌握扎實(shí)的科學(xué)知識和技能。
培養學(xué)生的'觀(guān)察、分析、推理和創(chuàng )新能力。
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)，培養科學(xué)精神。
四、教學(xué)措施
采用問(wèn)題導向教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生思考。
加強實(shí)驗教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
引導學(xué)生閱讀科學(xué)書(shū)籍，拓展知識面。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第 1 - 3 周：“生物的多樣性”
認識不同種類(lèi)的生物。
制作生物分類(lèi)圖表。
第 4 - 6 周：“船的研究”
探究船的穩定性。
改進(jìn)自己制作的小船。
第 7 - 9 周：“環(huán)境與我們”
調查身邊的環(huán)境問(wèn)題。
提出環(huán)境保護的建議。
第 10 - 12 周：“熱”
研究不同材料的導熱性能。
制作簡(jiǎn)易散熱器。
第 13 - 15 周：“計量時(shí)間”
認識時(shí)鐘的結構和工作原理。
制作擺鐘模型。
第 16 - 18 周：綜合復習與展示
復習本學(xué)期的重點(diǎn)知識。
舉辦學(xué)生科學(xué)成果展示活動(dòng)。
六、評價(jià)與反饋
進(jìn)行課堂小測驗和單元測試。
對學(xué)生的實(shí)驗過(guò)程和結果進(jìn)行評價(jià)。
七、教學(xué)資源
科學(xué)實(shí)驗套件、科普視頻。
校園科學(xué)角、科學(xué)社團。
八、注意事項
注重實(shí)驗數據的準確性和科學(xué)性。
鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 19
一、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生對科學(xué)有較強的好奇心和求知欲，具備了一定的觀(guān)察和分析能力，但在邏輯思維和歸納總結方面還需要進(jìn)一步培養。
二、教材分析
教材內容緊扣課程標準，注重知識的系統性和實(shí)用性，通過(guò)豐富的活動(dòng)和案例引導學(xué)生探究科學(xué)的奧秘。
三、教學(xué)目標
培養學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)驗操作技能。
幫助學(xué)生建立科學(xué)的思維方式和學(xué)習方法。
增進(jìn)學(xué)生對科學(xué)與生活聯(lián)系的理解。
四、教學(xué)措施
設計多樣化的教學(xué)活動(dòng)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。
組織科學(xué)競賽和小組項目，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和合作精神。
聯(lián)系實(shí)際生活，引導學(xué)生運用科學(xué)知識解決問(wèn)題。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第 1 - 2 周：“生物的多樣性”
觀(guān)察生物的形態(tài)和結構。
制作生物標本。
第 3 - 4 周：“船的研究”
了解船的動(dòng)力系統。
設計未來(lái)的船。
第 5 - 6 周：“環(huán)境與我們”
分析環(huán)境問(wèn)題的`成因。
撰寫(xiě)環(huán)保倡議書(shū)。
第 7 - 8 周：“熱”
探究熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響。
進(jìn)行熱脹冷縮實(shí)驗。
第 9 - 10 周：“計量時(shí)間”
研究不同計時(shí)工具的精度。
校準自制的計時(shí)裝置。
第 11 - 12 周：科學(xué)閱讀與討論
推薦科學(xué)書(shū)籍，組織閱讀分享會(huì )。
第 13 - 14 周：復習與總結
梳理本學(xué)期知識點(diǎn)。
進(jìn)行知識點(diǎn)的鞏固練習。
第 15 - 16 周：期末評價(jià)
進(jìn)行期末考試和實(shí)驗操作考核。
六、評價(jià)與反饋
采用多元化評價(jià)方式，包括作業(yè)、考試、課堂表現等。
定期開(kāi)展學(xué)生座談會(huì )，了解學(xué)習需求和困惑。
七、教學(xué)資源
科學(xué)實(shí)驗室、科普場(chǎng)館。
在線(xiàn)科學(xué)課程、科學(xué)雜志。
八、注意事項
關(guān)注實(shí)驗安全，規范學(xué)生實(shí)驗操作。
及時(shí)調整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 20
一、學(xué)情分析
五年級學(xué)生在科學(xué)學(xué)習上已經(jīng)有了一定的基礎，具備了初步的觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力。但他們的抽象思維和邏輯推理能力仍有待提高，對于一些較為復雜的科學(xué)概念和原理的理解可能存在困難。
二、教材分析
本冊教材以主題單元的形式呈現，每個(gè)單元都圍繞一個(gè)核心科學(xué)概念展開(kāi)，通過(guò)一系列的探究活動(dòng)和實(shí)驗，引導學(xué)生深入理解和應用相關(guān)知識。
三、教學(xué)目標
使學(xué)生深入理解和掌握本冊教材中的科學(xué)概念和原理。
提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，包括提出問(wèn)題、設計實(shí)驗、收集和分析數據、得出結論等。
培養學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng )新能力，鼓勵學(xué)生獨立思考和大膽創(chuàng )新。
增強學(xué)生對科學(xué)的興趣和熱愛(ài)，培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
四、教學(xué)措施
利用多媒體資源、實(shí)物模型等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解抽象的`科學(xué)概念。
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的團隊合作精神和交流能力。
開(kāi)展課外科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生的科學(xué)視野和實(shí)踐能力。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第 1 - 3 周：“生物的多樣性”
學(xué)習生物分類(lèi)的方法。
進(jìn)行校園生物多樣性調查。
第 4 - 6 周：“船的研究”
了解船的發(fā)展歷程。
設計并制作一艘能承載一定重量的船。
第 7 - 9 周：“環(huán)境與我們”
探討環(huán)境問(wèn)題的成因和解決辦法。
開(kāi)展環(huán)保宣傳活動(dòng)。
第 10 - 12 周：“熱”
研究熱傳遞的方式和規律。
制作簡(jiǎn)易保溫裝置。
第 13 - 15 周：“計量時(shí)間”
認識不同的計時(shí)工具和方法。
制作自己的計時(shí)工具。
第 16 - 18 周：復習與總結
系統復習本冊教材的知識點(diǎn)。
進(jìn)行綜合性的科學(xué)實(shí)驗和探究活動(dòng)。
六、評價(jià)與反饋
建立科學(xué)學(xué)習評價(jià)表，對學(xué)生的課堂表現、作業(yè)完成情況、實(shí)驗操作能力等進(jìn)行全面評價(jià)。
定期組織學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，促進(jìn)共同進(jìn)步。
七、教學(xué)資源
科學(xué)教材、實(shí)驗儀器、科普讀物。
網(wǎng)絡(luò )資源、科技館資源。
八、注意事項
加強實(shí)驗教學(xué)的組織和管理，確保實(shí)驗安全。
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習指導。
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