科學(xué)教學(xué)計劃【推薦】

　　時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，很快就要開(kāi)展新的工作了，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？以下是小編精心整理的科學(xué)教學(xué)計劃，歡迎大家分享。

科學(xué)教學(xué)計劃1

　　一、指導思想：

　　以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；

　　2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；

　　3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、保持和發(fā)展對周?chē)�世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。

　　三、學(xué)生情況分析：

　　1、整體學(xué)習狀況：六年級現有兩個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習比較認真，但缺乏靈活性、學(xué)習習慣較差。他們普遍習慣于死學(xué)硬記死板知識，喜歡或習慣于被老師和家長(cháng)牽著(zhù)走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

　　2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。

　　3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)�世界有�?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。

　　四、教材分析：

　　1、全冊?xún)热萸闆r：

　　本冊是科學(xué)教材的第八冊。全冊教材包括了“無(wú)處不在的能量”、“追尋達爾文的足跡”、“宇宙”、“科技與未來(lái)”、4個(gè)單元，多個(gè)典型活動(dòng)組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習特點(diǎn)，引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習一些清晰的科學(xué)知識和技能。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)：

　　重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。

　　3、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗中控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　五、基本措施：

　　1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；

　　2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；

　　3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

　　4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；

　　5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；

　　6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；

　　附：教學(xué)進(jìn)度表

　　課題課時(shí)

　　1、細胞1

　　2、我從哪里來(lái)1

　　3、人的一生1

　　4、我像誰(shuí)1

　　5、讓身體熱起來(lái)1

　　6、擺的秘密1

　　7、鉆木取火1

　　8、通電線(xiàn)圈（一）1

　　9、通電線(xiàn)圈（二）1

　　10、無(wú)處不在的能量1

　　11、開(kāi)發(fā)新能源1

　　12、地球的面紗1

　　13、風(fēng)從哪里來(lái)1

　　14、降落傘1

　　15、小帆船1

　　16、來(lái)自大自然的信息1

　　17、生物是怎樣傳遞信息的1

　　18、電腦與網(wǎng)絡(luò )1

　　19、飛速發(fā)展的信息技術(shù)1

　　20、太陽(yáng)家族1

　　21、神秘星空1

　　22、探索宇宙1

　　23、未來(lái)家園1

　　1、尋找達爾文的足跡1

　　2、調查生活中的偽科學(xué)1

　　3、我的科學(xué)學(xué)習歷程1

　　復習3

　　六年級科學(xué)下冊實(shí)驗教學(xué)計劃：

科學(xué)教學(xué)計劃2

　　一、教學(xué)目標

　　通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習,知道與周?chē)�常�?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應用于日常生活,逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣;了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng),逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;保持和發(fā)展對周?chē)�世界的好奇心與求知欲,形成大膽想象、尊重證據、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心科技的新發(fā)展。

　　二、教學(xué)資源分析

　　1、提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。

　　2、幫助學(xué)生把現象、數據轉化為證據,利用證據得出結論。

　　3、建立科學(xué)概念,讓學(xué)生的認識沿著(zhù)概念形成的規律發(fā)展。

　　4、一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過(guò)程,才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

　　三、學(xué)生基本情況分析

　　從年齡結構和心理特征來(lái)看,學(xué)生對一切事物都充滿(mǎn)著(zhù)好奇心,有較強的求知欲,在教師的引導下基本能主動(dòng)開(kāi)展探究活動(dòng)。但學(xué)生的自主性學(xué)習的能力還是比較薄弱,能主動(dòng)開(kāi)展的學(xué)習的學(xué)生比較少,比較依賴(lài)于教師的教;學(xué)生用自己擅長(cháng)的方法來(lái)表述自己的觀(guān)點(diǎn)以及合作研究學(xué)習的能力與意識還是比較薄弱。

　　因此教師的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習能力、提高學(xué)生的合作意識,以及愿意用自己的方法來(lái)表達自己的認識與觀(guān)點(diǎn)。我要求學(xué)生在掌握知識的同時(shí),還應記筆記,并能應用到生活實(shí)踐中去。

　　四、教學(xué)方法設計

　　1、 加強理論的學(xué)習,特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習”的理論和實(shí)際操 作技能的思想與方法;

　　2、 深刻領(lǐng)會(huì )并認真貫徹執行《新課程改革的精神》和《新課程標準》的要求;

　　3、 加強自身素養、知識水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實(shí)踐能力;

　　4、 認真鉆研教材和各類(lèi)教學(xué)參考書(shū),瀏覽網(wǎng)絡(luò )、雜志等,學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗、科學(xué)設計教學(xué)策略;為學(xué)生的探究活動(dòng)創(chuàng )設良好氛圍;

　　5、 潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認知規律以及學(xué)生學(xué)習的心理;

　　6、 積極收集、準備各類(lèi)探究活動(dòng)材料提供有結構材料;發(fā)展學(xué)生搜集各類(lèi)活動(dòng)資源和素材能力并用于探究活動(dòng);

　　7、 張揚學(xué)生的個(gè)性,發(fā)展學(xué)生特長(cháng),努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,發(fā)展學(xué)生的多元智能,注重學(xué)生自主性探究和個(gè)性特長(cháng)的培養。

　　五、教學(xué)評價(jià)方案

　　1、課堂即時(shí)評價(jià):是指在課堂教育教學(xué)過(guò)程中,教師針對學(xué)生的語(yǔ)言、思維等學(xué)習行為,作出及時(shí)的價(jià)值判斷。

　　2、教師自我反思:是教師主體對自我既往教育教學(xué)實(shí)踐的重新審視,對其合理性,成敗得失進(jìn)行判斷與思考。

　　五、日程安排

　　三月份

　　1、制定課題組計劃。

　　2、制定個(gè)人教學(xué)計劃。

　　四月份

　　收集相關(guān)資料和經(jīng)驗,互相聽(tīng)課,進(jìn)行一

　　次學(xué)生知識檢測。

　　五月份

　　進(jìn)行一次學(xué)生知識檢測。

　　六月份

　　1、歸納收集資料,檢驗實(shí)驗效果。

　　2、做好期末復習工作。

　　3、撰寫(xiě)學(xué)期工作總結。

科學(xué)教學(xué)計劃3

　　一、學(xué)科指導思想

　　以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。

　　二、班級學(xué)情分析

　　五年級兩個(gè)班級共有學(xué)生47人，其中女生21人，男生25人。通過(guò)三、四年級兩年的學(xué)習，學(xué)生對科學(xué)和科學(xué)探究有了一定的了解，本冊教學(xué)通過(guò)一系列豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在科學(xué)探究所需的能力和對科學(xué)探究的理解以及科學(xué)素養的其他方面都獲得進(jìn)一步發(fā)展。五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗的新階段。與前兩年的學(xué)習相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對觀(guān)察和記錄的要求很高，還需要長(cháng)時(shí)間地觀(guān)察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細致的學(xué)習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。

　　個(gè)別化對象分析：個(gè)別學(xué)生參與度不夠，像是局外人，需要在課堂上關(guān)注。如王笑語(yǔ)、周寒燕、戴哲昊、楊小雪、楊新園、陳慶昌、劉一心、王麒潤、俞佳、魏露露等，有的學(xué)生太活躍，容易開(kāi)小差，如王賀磊、何景豪、金文琪、趙雙健、洪佳樂(lè )、唐揚、戴樂(lè )昊、李鑫、李森林等。

　　三、教學(xué)的主要目標

　　1．五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過(guò)程與方法技能，如觀(guān)察、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗等，本冊將引導學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程。

　　2．通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生強調實(shí)驗前后的推測、解釋要有充分的依據。 3．掌握控制變量實(shí)驗的技能，并學(xué)習實(shí)際控制變量實(shí)驗。 4．運用模擬實(shí)驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規律。

　　5.面臨幾次較長(cháng)期的觀(guān)察研究活動(dòng)：能用線(xiàn)條、符號、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀(guān)察現象，用柱狀圖、折線(xiàn)圖處理數據，并認識到重復實(shí)驗的意義。

　　6．通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識，使學(xué)生從小養成愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習興趣，重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：重視學(xué)生親歷科學(xué)探究活動(dòng)，注重對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

　　1．首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練，平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認真學(xué)習新科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法。

　　2．結合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。

　　3．充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗器材，取得學(xué)校的支持，再購入一批和教材相配套的器材。 4．注重學(xué)生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學(xué)內，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì )中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。 5．注重評價(jià)對學(xué)習和教學(xué)的促進(jìn)作用，以平時(shí)表現和科學(xué)記錄本為主要方式，關(guān)注形成性評價(jià)，使評價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀況。

　　6．注重情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標與科學(xué)知識目標有機的結合在一起，引導學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會(huì )生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。 六、教學(xué)進(jìn)度安排：

科學(xué)教學(xué)計劃4

　　一、指導思想：

　　以愛(ài)國主義教育為主線(xiàn)，以養成教育為重點(diǎn)，以實(shí)踐體驗為途徑，通過(guò)形式多樣、富有實(shí)效的德育活動(dòng)，增強班級管理的科學(xué)性和藝術(shù)性，培養學(xué)生良好的道德素質(zhì)和文明習慣。

　　二、學(xué)情分析：

　　四年級的學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng)，好奇性強。從上學(xué)期的科學(xué)活動(dòng)情況來(lái)看，學(xué)生對活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式觀(guān)察到許多細節的地方，興趣濃厚，但由于學(xué)生還有許多對科學(xué)課的不適應，不知道如何最有效的觀(guān)察、探究、描述、總結、不會(huì )實(shí)際應用或聯(lián)系實(shí)際。通過(guò)以前對科學(xué)課的學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習有了很大的變化：課堂學(xué)習的注意集中了，小組合作探究更融洽了，對科學(xué)的好奇心和探究欲更強了，對“科學(xué)”也很自己的見(jiàn)解。不是說(shuō)孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng )造更多的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習的規范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習慣要進(jìn)行著(zhù)重培養。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、充分展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，讓科學(xué)素養的培養真正落實(shí)在每一課的教學(xué)活動(dòng)之中。

　　2、加強對學(xué)習主體的研究，構建以?xún)和�心理發(fā)展為線(xiàn)索的科學(xué)探究體系。

　　3、適當擴大單元規模，使學(xué)生能夠在一段較長(cháng)的時(shí)期內深入研究重要的科學(xué)概念。一單元：

　　1．組織學(xué)生經(jīng)歷一些典型的科學(xué)活動(dòng)：

　　2．明確一些安全用電的常識，并在日常生活中逐步養成安全用電的習慣。

　　二單元：

　　1．知道花的各組成部分的名稱(chēng)；在對一棵油菜的花進(jìn)行觀(guān)察后能推測花的變化過(guò)程，并用科學(xué)畫(huà)的形式記錄下來(lái)；學(xué)會(huì )這種科學(xué)思維方式。

　　2．認識幾種常見(jiàn)的植物散播種子的方式；認識各種植物的種子和果實(shí)在外部形態(tài)上是不同的，都有其獨特的傳播方式；認識種子和果實(shí)的結構與種子傳播方式之間的聯(lián)系；激發(fā)探究植物種子和果實(shí)的興趣。

　　三單元：

　　1．交流討論食物中含有哪些營(yíng)養成分的經(jīng)歷。

　　2．檢驗脂肪、糖類(lèi)的活動(dòng)經(jīng)歷。

　　3．觀(guān)察生、熟食物，使用酒精燈燒熟食物，進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀(guān)察和描述活動(dòng)的經(jīng)歷。

　　4．觀(guān)察變質(zhì)食物，比較新鮮食物和變質(zhì)食物的.活動(dòng)經(jīng)歷。

　　5．觀(guān)察霉菌的經(jīng)歷。

　　四單元：

　　1.收集、觀(guān)察巖石特點(diǎn)、對巖石成因和變化的探索。對巖石產(chǎn)生更大的研究興趣，讓學(xué)生獲得豐富的研究巖石的愉悅心情。

　　2．獲得有關(guān)巖石和礦物構造、成因、變化等方面的科學(xué)知識。

　　3．引導學(xué)生初步樹(shù)立起保護、利用巖石的可持續發(fā)展意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1．能用一根電線(xiàn)、一個(gè)電池，使一個(gè)小燈泡亮起來(lái)，以及用更多的材料使更多的小燈泡亮起來(lái)。

　　能在檢測25種物體是否導電的活動(dòng)中找到導體、絕緣體的特點(diǎn)；并且將感性的材料轉化為理性的自己對導體和絕緣體的理解認識。

　　2．知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花；知道蠶豆種子的構造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、學(xué)生對電的知識感到神秘，又感到好奇。因此要滿(mǎn)足學(xué)生的探究欲望，盡量讓學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎上，來(lái)學(xué)習電的知識。準備的材料要充分，一些材料可以讓學(xué)生課前準備。

　　2、要擴大學(xué)生的視野，不要局限于教材上的幾種植物，大自然是最好的老師，鼓勵學(xué)生走向自然。當學(xué)生學(xué)了植物單元的內容之后，如果走到大自然中，會(huì )自覺(jué)地仔細地觀(guān)察一棵植物，會(huì )用教材上的方法進(jìn)行研究，那么教學(xué)的目標就實(shí)現了。

　　3、科學(xué)課希望學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，不斷地發(fā)現問(wèn)題，并且想辦法解決問(wèn)題。當學(xué)生遇到困難的時(shí)候，要及時(shí)提供幫助，不要以為提倡了自主探究，就放手不管，不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。

　　4、我們在學(xué)習知識的過(guò)程中，一定要發(fā)展學(xué)生的認識經(jīng)歷。通過(guò)對事物的觀(guān)察研究活動(dòng)，能有意識的去關(guān)注自己日常的生活中的科學(xué)，使自己變得更聰明、更理智。同時(shí)學(xué)會(huì )收集資料、學(xué)會(huì )分析整理，以此來(lái)認識周?chē)�的世界，是很有價(jià)值意義的。

　　5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念，悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)

　　五、教學(xué)進(jìn)度:

　　2.13—3.20:第一單元

　　3.21—4.29:第二單元

　　5.7—6.10:第三單元

　　6.11—7月:第四單元及復習

科學(xué)教學(xué)計劃5

　　一、學(xué)情：

　　以《科學(xué)課程標準》為指導，培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法；

　　2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程；

　　3、學(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；

　　5、親近自然、珍愛(ài)生命，關(guān)心現代科技的發(fā)展。

　　三、學(xué)生情況：

　　1、整體學(xué)習狀況：學(xué)生整體學(xué)習比較認真，對科學(xué)實(shí)驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。

　　2、已有知識、經(jīng)驗：探究能力和主動(dòng)探究意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。

　　3、兒童心理：兒童對周?chē)�世界有�?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。

科學(xué)教學(xué)計劃6

　　一、教材解讀

　　二年級下冊由“推力與拉力”、“植物的生長(cháng)”、“四季”、“磁鐵的奧秘”、和“多彩的人工世界”五個(gè)單元組成。五個(gè)單元總計13課，原則上每課需1課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。

　　“推力與拉力”單元共2課，分別是《1.推拉游戲》、《2.力與形變》。具體介紹如下：第1課通過(guò)游戲認識生活中常見(jiàn)的推力與拉力；第2課通過(guò)改變橡皮泥的形狀知道力可以改變物體的形狀。

　　“植物的生長(cháng)”單元共3課，分別是《1.植物角》、《2.植物在生長(cháng)》、《3.植物生長(cháng)需要什么》，具體介紹如下：第1課通過(guò)建植物角、認識植物角中的植物了解這些植物的不同和相同并記錄植物的生長(cháng)情況。第2課通過(guò)觀(guān)察植物的生長(cháng)將植物生長(cháng)的情況記錄在活動(dòng)手冊上。第3課探究植物生長(cháng)需要什么，了解水、陽(yáng)光與植物生長(cháng)的關(guān)系。

　　“四季”單元共2課，分別是《1.春夏秋冬》、《2.四季變化的影響》。以下是這2課教學(xué)內容的簡(jiǎn)要分析：第1課《春夏秋冬》旨在引導學(xué)生探索四季的特點(diǎn)和變化，第2課了解四季變化對動(dòng)植物的影響。

　　“磁鐵的奧秘”單元共4課，分別是《1.神奇的磁鐵》、《2.磁鐵的磁極》、《3.磁極的指向》、《4.磁極的相互作用》。以下是這4課教學(xué)內容的簡(jiǎn)要分析：初步認識磁鐵，知道磁鐵有兩極，探究磁鐵的方向特性，探究磁鐵間同極互斥、異極相吸的規律。

　　“多彩的人工世界”單元共2課，分別是《1.認識人工世界》、《2.人工世界的作用》。通過(guò)學(xué)習知道什么是人工世界，它與自然世界的區別；知道我們周?chē)�的人工世界時(shí)由人設計并制造出來(lái)的。能區分人造物和自然物，利用自然物設計制造人造物。

　　二、學(xué)情分析

　　經(jīng)過(guò)一年多的科學(xué)學(xué)習，學(xué)生的觀(guān)察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但學(xué)生依然處于形象思維階段，他們的抽象概括和語(yǔ)言表達能力仍然比較弱，因此教師的指導和幫助仍然非常重要。除了教科書(shū)為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外，教師還要注重觀(guān)察、記錄方法的示范和引導，注重提供語(yǔ)言表達的范例。

　　二年級的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還常有不穩定的現象，自制力還不強，意志力較差，遇事很容易沖動(dòng)，活動(dòng)的自覺(jué)性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān)。他們精力旺盛、活潑好動(dòng)，具有好奇、好動(dòng)、好模仿等特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中需要通過(guò)不斷巡視來(lái)關(guān)注學(xué)生的觀(guān)察體驗進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式(如游戲、積分、獎勵等)來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地開(kāi)展觀(guān)察體驗等活動(dòng)。

　　三、教學(xué)目標

　　1.認識生活中常見(jiàn)的推力與拉力；通過(guò)改變橡皮泥的形狀知道力可以改變物體的形狀。

　　2.通過(guò)建植物角、認識植物角中的植物了解這些植物的不同和相同并記錄植物的生長(cháng)情況；通過(guò)觀(guān)察植物的生長(cháng)將植物生長(cháng)的情況記錄在活動(dòng)手冊上；探究植物生長(cháng)需要什么，了解水、陽(yáng)光與植物生長(cháng)的關(guān)系。

　　3.引導學(xué)生探索四季的特點(diǎn)和變化；了解四季變化對動(dòng)植物的影響。

　　4.探究初步認識磁鐵，知道磁鐵有兩極，探究磁鐵的方向特性，探究磁鐵間同極互斥、異極相吸的規律。能通過(guò)實(shí)驗、制作進(jìn)行探究。樂(lè )于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。

　　5.知道什么是人工世界，它與自然世界的區別；知道我們周?chē)�的人工世界時(shí)由人設計并制造出來(lái)的。能區分人造物和自然物，利用自然物設計制造人造物。

　　四、具體教學(xué)措施

　　1.培養學(xué)生科學(xué)學(xué)習的興趣和良好習慣

　　在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的熱情，多鼓勵學(xué)生積極參與，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達想法。讓每個(gè)學(xué)生喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué)。良好學(xué)習習慣的養成，不能簡(jiǎn)單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考、敢于提問(wèn)、認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、樂(lè )于表達自己的想法等內在品質(zhì)。

　　2.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習科學(xué)

　　教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識科學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與科學(xué)的學(xué)習過(guò)程。

　　3.引導學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流

　　獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過(guò)程中，老師提供適當的幫助和指導，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導學(xué)生開(kāi)展討論，尋找問(wèn)題的答案。老師有意識地培養學(xué)生與人交流的愿望和習慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )運用適當的方式描述自己想法，學(xué)會(huì )注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

　　4.培養學(xué)生初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

　　教材特別注重培養學(xué)生提出問(wèn)題的意識和能力，教學(xué)中，教師應該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識應用到生活中去，解決身邊的科學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現科學(xué)問(wèn)題，了解科學(xué)在現實(shí)生活中的作用，體會(huì )學(xué)習科學(xué)的重要性。

　　5.創(chuàng )造性地使用科學(xué)教材，及時(shí)反思

　　科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的各種類(lèi)型在教學(xué)活動(dòng)中應得到系統運用。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的平臺，教學(xué)中，教師要根據學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用教材，設計教學(xué)活動(dòng)。教師還應適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)方法。

　　五、教學(xué)進(jìn)度表

　　周次

　　教學(xué)內容

　　1

　　安全教育

　　2

　　推拉游戲

　　3

　　力與形變

　　4

　　植物角

　　5

　　植物在生長(cháng)

　　6

　　植物生長(cháng)需要什么

　　7

　　春夏秋冬

　　8

　　四季變化的影響

　　9

　　神奇的磁鐵

　　10

　　磁鐵的磁極

　　11

　　磁極的指向

　　12

　　磁極的相互作用

　　13

　　認識人工世界

　　14

　　人工世界的作用

　　15開(kāi)始

　　期末復習

科學(xué)教學(xué)計劃7

　　一、教材分析

　　本冊教科書(shū)內容由“植物的生長(cháng)變化”“動(dòng)物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個(gè)單元組成。第一單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中，觀(guān)察綠色開(kāi)花植物的生長(cháng)發(fā)育歷程，發(fā)現其生長(cháng)變化的規律，知道綠色開(kāi)花植物的生長(cháng)都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長(cháng)”營(yíng)養生長(cháng)”“開(kāi)花結果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著(zhù)生長(cháng)過(guò)程，指導學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯(lián)系在一起的。第二單元，將指導學(xué)生親歷養蠶的過(guò)程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長(cháng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見(jiàn)動(dòng)物的生命過(guò)程中，以及從人體特點(diǎn)的觀(guān)察中，認識動(dòng)物和人的生命周期。第三單元，將以水為例，引導學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過(guò)觀(guān)察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結冰、蒸發(fā)和凝結等過(guò)程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時(shí)，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。第四單元將在學(xué)生已有知識的基礎上，安排一系列的探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。了解磁鐵的應用。

　　二、教學(xué)目標

　　1、指導學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀(guān)察，觀(guān)察其變化的過(guò)程并探究其變化的規律。

　　2、引導學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。

　　3、進(jìn)一步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗能力。經(jīng)歷“觀(guān)察現象一提出問(wèn)題一做出假設(解釋)一分析、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設……”的科學(xué)探究過(guò)程。

　　4、使學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、研究解決問(wèn)題的意識和能力有所提升。

　　三、學(xué)生情況分析：

　　1、三年級學(xué)生整體學(xué)習科學(xué)興趣很高，學(xué)習比較認真，但缺乏靈活性，不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。理解不甚深刻，運用能力差。

　　2、從課外書(shū)中獲得的科學(xué)知識比較豐富，但科學(xué)探究能力比較弱。

　　3、兒童對周?chē)�世界有�?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，而科學(xué)課程內容也符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，有意識的訓練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學(xué)生的邏輯思維能力。

　　2、鼓勵學(xué)生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書(shū)籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會(huì )）實(shí)驗、小發(fā)明、小創(chuàng )造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力。

　　3、加強優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長(cháng)。

　　4、利用現代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。

　　5、重視活動(dòng)的總結，注重課后交流。

　　五、教學(xué)進(jìn)度：

　　周次 教學(xué)內容

　　1、植物新生命的開(kāi)始 種植我們的植物

　　2、我們先看到了根 種子變成了幼苗

　　3、莖越長(cháng)越高 開(kāi)花了，結果了

　　4、我們的大豐收 蠶卵里孵出的新生命

　　5、蠶的生長(cháng)變化 蠶變了新模樣

　　6、蛹變成了什么 蠶的生命周期

　　7、其它動(dòng)物的生命周期 我們的生命周期

　　8、溫度和溫度計 測量水的溫度

　　9、水結冰了 冰融化了

　　10、水珠從哪里來(lái) 水和水蒸氣

　　11、水的生態(tài)變化 我們知道的磁鐵

　　12、磁鐵有磁性 磁鐵的兩極

　　13、磁極的相互作用 磁力大小會(huì )變化嗎

　　14、指南針 做一個(gè)指南針

　　15、其他動(dòng)物的橫名周期

　　16、機動(dòng) 我們的生命周期

　　17、總復習

　　18、復習考查

科學(xué)教學(xué)計劃8

　　一、教材分析

　　新編《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫(xiě)而成的。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內容是以學(xué)生“有系統的觀(guān)察活動(dòng)”為主線(xiàn)展開(kāi)的。在這一冊中共安排了“常見(jiàn)的力”、“地球的外衣”、“土壤與巖石”、“電的本領(lǐng)”、“動(dòng)物王國”、等五個(gè)單元。

　　第一單元主要引導學(xué)生從生活中有關(guān)的現象進(jìn)行探究，體驗科學(xué)探究，體驗成功的樂(lè )趣。

　　第二單元主要讓學(xué)生通過(guò)閱讀大量的資料對地球有初步了解，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習慣和搜集整理信息的能力。

　　第三單元主要引導學(xué)生對土壤進(jìn)行觀(guān)察與研究，了解土壤的種類(lèi)。在探究中搜集、欣賞巖石，從中體驗自然美。

　　第四單元主要引導學(xué)生從身邊的動(dòng)物入手觀(guān)察，了解他們的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )珍愛(ài)生命，養成愛(ài)護小動(dòng)物的習慣。

　　第五單元主要引導學(xué)生從身邊熟悉的用電器入手，結合自己已有的生活經(jīng)驗，通過(guò)觀(guān)察，設計實(shí)驗等手段揭開(kāi)雨點(diǎn)有關(guān)的相關(guān)探究。

　　二、學(xué)生分析

　　1、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習的起點(diǎn)，他們對花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、日月星空好奇，只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學(xué)習行為。

　　2、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習，學(xué)生們對《科學(xué)》這門(mén)課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜愛(ài)的。但是他們卻常常不能自覺(jué)作好課前準備。

　　3、雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習，學(xué)生們已具備一定的觀(guān)察能力，但是他們的觀(guān)察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

　　4、對實(shí)驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究?jì)仍凇?/p>

　　5、受傳統觀(guān)念的影響，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認識。

　　三、教學(xué)要求與評價(jià)

　　1、教師能夠和學(xué)生一起準備用于探究活動(dòng)的足夠的材料，如杠桿尺、水槽、磁鐵、彈簧、土壤、各種小動(dòng)物等。教師的引導應能夠使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和積極的探究欲望。教師應能夠給學(xué)生的每一項探究活動(dòng)以比較充分的時(shí)間保證，使學(xué)生的感受、思考、表達等都能得以比較充分地進(jìn)行。學(xué)生在經(jīng)歷探究活動(dòng)的基礎上，知道空氣是一種透明的物質(zhì)，沒(méi)有一定體積，但具有質(zhì)量；知道固體、氣體、液體的主要區別；知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等；同時(shí)，潛移默化地意識到，借助于可見(jiàn)的物質(zhì)媒介可以發(fā)現并研究不可見(jiàn)的物質(zhì)；意識到通過(guò)搜集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問(wèn)題的認識。

　　2、通過(guò)到附近的農田、菜園、花園里觀(guān)察土壤的活動(dòng)，認識土壤里有什么，知道土壤的種類(lèi)和作用。在活動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生領(lǐng)悟土壤的重要意義，知道愛(ài)護土壤，學(xué)會(huì )持續地、多方面地對一事物進(jìn)行觀(guān)察，提高科學(xué)探究的能力，學(xué)會(huì )與人合作；學(xué)會(huì )用數據、圖畫(huà)、語(yǔ)言描述等方法交流自己的觀(guān)察結果；運用整理信息的方法發(fā)現事物變化的簡(jiǎn)單規律。

　　3、學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中，樂(lè )意以各種不同形式參與到一系列的觀(guān)察研究活動(dòng)中，獲得各種觀(guān)察研究活動(dòng)的經(jīng)歷，能在小組或班級里交流自己的觀(guān)察研究發(fā)現；

　　4、引導學(xué)生從觀(guān)察身邊的物質(zhì)開(kāi)始，在活動(dòng)過(guò)程中培養他們細致的觀(guān)察習慣和態(tài)度，滲透科學(xué)的思想和方法，引導他們科學(xué)地進(jìn)行觀(guān)察和實(shí)驗，讓他們體驗到科學(xué)探究的樂(lè )趣，并不斷保持和發(fā)展他們探究周?chē)�事物的舉和愛(ài)好。

　　四、改進(jìn)教學(xué)的具體措施

　　1、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

　　2、認真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價(jià)手段，以激勵學(xué)生的探究興趣。

　　3、 鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個(gè)問(wèn)題的結果作多種假設和預測。教育學(xué)生在著(zhù)手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。

　　4、注意搜集第一手資料，教會(huì )學(xué)生觀(guān)察、測量、實(shí)驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。

　　5、 組織好探究后期的研討，引導學(xué)生認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。注意指導學(xué)生自己得出結論，教師不要把自己的意見(jiàn)強加給學(xué)生。

　　6、充分運用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀(guān)察認識活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個(gè)活動(dòng)。

　　7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實(shí)際有著(zhù)廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導學(xué)生運用知識解決問(wèn)題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題，從中讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習科學(xué)的價(jià)值。

科學(xué)教學(xué)計劃9

　　一、學(xué)生情況分析

　　學(xué)生在經(jīng)歷了五個(gè)學(xué)期的科學(xué)課學(xué)習，從對科學(xué)知識的掌握和科學(xué)素養的養成上看，有具有一定的水準，學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性高，獲取信息的渠道多，知識面廣。

　　二、教學(xué)目標：

　　第一單元《神奇的機械》，主要使學(xué)生知道什么是機械；通過(guò)一系列觀(guān)察和研究活動(dòng)循序漸進(jìn)地指導學(xué)生認識杠桿的特點(diǎn)和作用；掌握斜面這一簡(jiǎn)單機械中所蘊含的科學(xué)道理；了解生活中的各種輪軸及其變形器械的性質(zhì)與功能；借助于模型，通過(guò)一系列觀(guān)察和實(shí)踐活動(dòng)將指導學(xué)生認識滑輪這種裝置的結構和功能；通過(guò)研究自行車(chē)的鏈傳動(dòng)裝置了解一部機器內部分與整體之間關(guān)系，使學(xué)生對“系統”這一概念有一個(gè)粗淺的感性認識。

　　第二單元《形狀與結構》，通過(guò)引導學(xué)生學(xué)會(huì )如何折疊和彎曲，以改變形狀來(lái)增強材料的承受力，知道蛋殼的形狀能夠承受很大的力；指導學(xué)生探究不同形狀的支架穩固程度不同；讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手設計橋梁模型和查閱資料，了解一些淺顯的橋梁知識，激發(fā)他們研究橋梁的興趣；以造房子這個(gè)活動(dòng)為載體，給學(xué)生創(chuàng )造的時(shí)間和空間，讓他們在制作的過(guò)程中，體會(huì )搞科學(xué)的艱辛和創(chuàng )造的樂(lè )趣，提高動(dòng)手能力、綜合運用知識的能力和團結協(xié)作能力。

　　第三單元《它們是怎樣延續后代的》，在植物的種子繁殖的基礎上引導學(xué)生進(jìn)一步認識植物的營(yíng)養繁殖，并且通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習一些人工的營(yíng)養繁殖的方法，從中體會(huì )創(chuàng )造生命的樂(lè )趣；引導學(xué)生相互交流各自的經(jīng)驗，從而了解動(dòng)物怎樣繁殖后代；通過(guò)讓學(xué)生調查自己出生前后的情況，了解人類(lèi)是怎樣延續后代的，進(jìn)而知道生命是來(lái)之不易的，樹(shù)立珍愛(ài)生命、孝敬父母的感情。

　　第四單元《巖石與礦物》，主要使學(xué)生知道常見(jiàn)巖石、礦物的顯著(zhù)特征；能夠用自己喜歡的方式（語(yǔ)言、文字、畫(huà)圖）記錄觀(guān)察結果，能夠用恰當的詞語(yǔ)描述調查、探索和觀(guān)察活動(dòng)；意識到人類(lèi)在發(fā)展的同時(shí)，也破壞了環(huán)境，消耗了資源。

　　第五單元《人體的“司令部”》，讓學(xué)生從大腦的大小形態(tài)、結構和功能幾方面體會(huì )大腦是名副其實(shí)的“指揮中心”；讓學(xué)生知道大腦是通過(guò)什么接受信息和傳出命令的，了解感覺(jué)神經(jīng)和運動(dòng)神經(jīng)是如何工作的；聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，充分調動(dòng)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗來(lái)了解怎樣保護我們的大腦。

　　第六單元《交流與質(zhì)疑》，主要讓學(xué)生了解什么是交流和質(zhì)疑，交流和質(zhì)疑都有哪些方式；了解科學(xué)家的交流活動(dòng)，學(xué)習如何通過(guò)討論進(jìn)行交流；了解質(zhì)疑與提問(wèn)的區別，知道怎樣質(zhì)疑。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、指導學(xué)生認識簡(jiǎn)單機械，了解機械的作用和用途，初步知道一些復雜機械的構造原理，將學(xué)生的探究和認識引向機械裝置以及較為復雜的機器構造原理。

　　2、了解形狀與結構的初步知識，掌握科技制作的初步技能，培養創(chuàng )新意識、創(chuàng )新興趣、創(chuàng )新膽量，了解形狀與結構在生產(chǎn)、生活中的應用。

　　3、使學(xué)生認識動(dòng)植物繁殖方式的多樣性和人類(lèi)進(jìn)行繁殖及哺育后代，使學(xué)生認識到繁殖是生命的共同特征，體會(huì )到生命的來(lái)之不易，從而增強珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的情感。

　　4、讓學(xué)生通過(guò)多種感官，利用多種方法探究巖石的特征和礦物的性質(zhì)，初步了解巖石的形成和礦物的用途，讓學(xué)生懂得珍惜資源的重要性和緊迫性，自覺(jué)保護我們賴(lài)以生存的環(huán)境。

　　5、體會(huì )到大腦是名副其實(shí)的“指揮中心”，了解神經(jīng)傳遞信息的作用，知道眼、耳、鼻、舌等人體內重要感覺(jué)器官的工作原理。

　　6、讓學(xué)生了解什么是交流和質(zhì)疑，交流和質(zhì)疑都有哪些方式；了解科學(xué)家的交流活動(dòng)，學(xué)習如何通過(guò)討論進(jìn)行交流；了解質(zhì)疑與提問(wèn)的區別，知道怎樣質(zhì)疑。

　　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

　　1、教學(xué)中應注意對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn)題的訓練。

　　2、鉆研教材，體現“用教材教”不是“教教材”的理念；鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。

　　3、注意收集第一手資料，教會(huì )學(xué)生觀(guān)察、測量、實(shí)驗、記錄、統計與做條件統計圖表的方法。

　　4、注意指導學(xué)生自己得出結論。

　　5、積極應用信息技術(shù)，把信息技術(shù)整合于科學(xué)教學(xué)中。

科學(xué)教學(xué)計劃10

　　一、學(xué)情分析：

　　五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗的新階段。通過(guò)兩年的學(xué)習，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對觀(guān)察和記錄的要求很高，還需要長(cháng)時(shí)間地觀(guān)察和記錄。

　　要求學(xué)生有耐心、細致的學(xué)習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。

　　二、教材分析：

　　本冊教材內容生動(dòng)活潑，有很大的彈性和開(kāi)放性。注重突出科學(xué)、環(huán)境、社會(huì )、技術(shù)的聯(lián)系，加強了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊教材引入專(zhuān)題研究這一教學(xué)內容。

　　包括以下幾部分：人體內部的秘密、我們怎么看到物體、生物的生長(cháng)于繁殖、春夏星空、生活中機械、研究與實(shí)踐。

　　根據新科學(xué)課程標準，本冊重在培養學(xué)生以下幾種科學(xué)素養：科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、制作等探究活動(dòng)。對生物、地球運動(dòng)等科學(xué)內容進(jìn)行探究。

　　科學(xué)價(jià)值觀(guān)：保持與發(fā)展想知道，愛(ài)提問(wèn)、大膽想象、樂(lè )于探究的愿望。關(guān)心科學(xué)對待新事物及之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式�；ブ�與合作的學(xué)習方式，學(xué)習中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。

　　科學(xué)知識：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識、變化所需的能量來(lái)源、科技與未來(lái)世界的緊密關(guān)系。以及運用知識進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。通過(guò)本冊學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課的興趣，使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀(guān)、科學(xué)知識等各方面得到發(fā)展。

　　三、教學(xué)措施：

　　1、開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習。

　　2、建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習進(jìn)展情況。文件夾包括以下內容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀(guān)察報告、實(shí)驗報告、記錄表、評價(jià)表等。并在期末對學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評比。

　　3、發(fā)揮評價(jià)對學(xué)習和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動(dòng)評價(jià)、單元自評、綜合評價(jià)等到三類(lèi)評價(jià)工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評價(jià)，使評價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀況。

　　4、注重情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標與科學(xué)知識目標有機的結合在一起。引導學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會(huì )生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

　　5、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設計能力，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

　　6、樹(shù)立安全意識。培養學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識、能力和習慣。

　　7、積極參與新教材實(shí)驗。

　　8、開(kāi)展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養殖的課外實(shí)驗，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。

　　四、潛能生培養措施：

　　根據對學(xué)生情況的了解，結合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生主要表現在：

　　1、對學(xué)科知識無(wú)學(xué)習興趣;

　　2、無(wú)科學(xué)探究意識，科學(xué)探究能力差;

　　3、缺乏合作意識;

　　4、實(shí)踐能力不足。

　　針對這些情況，首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習興趣，提供合作與參與的機會(huì )，培養他們科學(xué)探究的能力;在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習，并開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)幫助他們。

　　五、課時(shí)安排：

　　單元 課時(shí)安排

　　一單元 四課時(shí)

　　二單元 五課時(shí)

　　三單元 六課時(shí)

　　四單元 四課時(shí)

　　五單元 六課時(shí)

　　機 動(dòng) 2課時(shí)

　　上述提供的小學(xué)五年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃，是我們精心為大家準備的，希望大家能夠合理的使用!

科學(xué)教學(xué)計劃11

　　一、情況分析

　　通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)�世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。

　　二、教材內容分析

　　本冊共分五個(gè)單元，共25課。

　　第一單元微小的生物

　　本單元在學(xué)生認識了常見(jiàn)的動(dòng)植物,了解了常見(jiàn)動(dòng)植物共同特征的基礎上編寫(xiě)的，通過(guò)本單元的學(xué)習，豐富了學(xué)生對生命世界的認識，為進(jìn)一步學(xué)習生命科學(xué)的知識奠定了基礎。

　　第二單元物質(zhì)的變化

　　本單元是在前段學(xué)生認識了身邊常見(jiàn)物質(zhì)、了解了常見(jiàn)物質(zhì)基本性質(zhì)的基礎上編寫(xiě)的，主要內容是探究物質(zhì)的多樣變化。通過(guò)本單元的學(xué)習，培養學(xué)生的實(shí)驗探究能力、表達能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生對物質(zhì)世界的認識。

　　第三單元物體的運動(dòng)

　　本單元從學(xué)生熟悉的運動(dòng)與靜止現象切入，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗探究、搜集整理信息等活動(dòng)，探究物體靜止與運動(dòng)的有關(guān)知識，知道靜止和運動(dòng)的相對性，學(xué)會(huì )描述物體位置的變化，知道物體的主要運動(dòng)方式包括移動(dòng)、滾動(dòng)、轉動(dòng)、擺動(dòng)等。

　　第四單元太陽(yáng)、地球和月亮本單元是研究太陽(yáng)、地球、月亮三者的運動(dòng)關(guān)系的單元。重點(diǎn)是從宏觀(guān)上認識太陽(yáng)、地球、月亮三者之間的關(guān)系及影響，為后續研究宇宙奠定基礎。

　　第五單元

　　生物與環(huán)境

　　本單元以學(xué)生熟悉的動(dòng)植物的生活環(huán)境為切入點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)查資料、觀(guān)察、實(shí)驗探究、搜集和整理信息等手段，探究生物與環(huán)境想適應的事實(shí)，知道環(huán)境對生物成長(cháng)、生活習慣等具有影響，知道食物鏈、食物網(wǎng)的含義，理解為什么要保持生態(tài)平衡及生物防治的含義。

　　三、素質(zhì)教育目標與任務(wù)

　�。ㄒ唬┛茖W(xué)探究

　　1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。

　　2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。

　　3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗中的觀(guān)察能力、采集數據，并對實(shí)驗結果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、培養學(xué)生利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

　�。ǘ�）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　1、保持和發(fā)展學(xué)生對周?chē)�世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。

　　2、培養學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。

　　3、培養學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時(shí)學(xué)會(huì )尊重他人意見(jiàn)，合理的表達自己的見(jiàn)解。

　　四、學(xué)生學(xué)習興趣的培養

　　1、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。

　　2、充分利用現代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。

　　3、組織、引導學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)

科學(xué)教學(xué)計劃12

　　實(shí)驗教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課對于培養學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力，對于培養學(xué)生的科學(xué)探究能力，對于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。因此，在科學(xué)教學(xué)中，做好實(shí)驗教學(xué)工作，無(wú)疑是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的最好途徑。在上個(gè)學(xué)期的基礎上，這個(gè)學(xué)期的實(shí)驗教學(xué)我準備這樣做：

　　一、實(shí)驗內容

　　本冊是科學(xué)教材的第四冊。全冊教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個(gè)單元，由30多個(gè)典型活動(dòng)組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習特點(diǎn)，引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習一些清晰的科學(xué)知識和技能。

　　第一單元“電”包括：點(diǎn)亮我的小燈泡；電路出故障了；導體和絕緣體。第二單元“新的生命”包括：各種各樣的花；豌豆夾里的豌豆。第三單元“食物”包括：面包發(fā)霉了。第四單元“巖石和礦物”包括：觀(guān)察巖石；巖石的組成。

　　二、合理組建實(shí)驗小組

　　小組合作實(shí)驗是本冊書(shū)實(shí)驗的主要形式，因此小組合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我計劃把四個(gè)人分成一個(gè)小組，四個(gè)人都有各個(gè)的職責，一個(gè)人是組長(cháng)，負責全面協(xié)調工作且重點(diǎn)管理組內的紀律與評價(jià)；一個(gè)是材料管理員，負責安排帶材料；一個(gè)是實(shí)驗員，負責做實(shí)驗時(shí)的分工與操作；一個(gè)是記錄員，實(shí)驗是專(zhuān)門(mén)記錄實(shí)驗的情況。實(shí)驗時(shí)要求小組成員各司其職，教師每節課都要強調安全，包括帶材料也要注意安全。

　　三、課堂上精心指導學(xué)生實(shí)驗。

　　1、指導學(xué)生設計實(shí)驗。要讓學(xué)生在假設的基礎上擬定實(shí)驗的計劃，再根據計劃制定實(shí)驗步驟，還要讓學(xué)生明白每一步的實(shí)驗目的和實(shí)驗的總目的。

　　2、精心指導學(xué)生實(shí)驗。學(xué)生不知道怎么做時(shí)幫助學(xué)生，學(xué)生做錯了實(shí)驗時(shí)幫助學(xué)生找到實(shí)驗出錯的原因，如果實(shí)驗失敗，要分析失敗的原因，給學(xué)生一個(gè)解釋。

　　3、讓學(xué)生認識儀器，并學(xué)會(huì )使用儀器。因此，每次實(shí)驗前向學(xué)生介紹儀器的名稱(chēng)和使用方法。

　　4、對整個(gè)實(shí)驗教學(xué)做好記錄，寫(xiě)好總結，以便發(fā)現實(shí)驗中的問(wèn)題，有哪些不足，哪些困難，來(lái)改進(jìn)自己的實(shí)驗教學(xué)。

　　5、教會(huì )學(xué)生收集實(shí)驗的數據并對數據進(jìn)行分析。

　　6、組織學(xué)生交流實(shí)驗情況與結果，豐富他們的實(shí)驗。

科學(xué)教學(xué)計劃13

　　經(jīng)過(guò)小班上期的培養，我班幼兒在各方面都有很大的進(jìn)步。數學(xué)方面：大部份孩子會(huì )手口一致點(diǎn)數1-5的物品，并會(huì )說(shuō)出總數，會(huì )按物體的某一特征進(jìn)行分類(lèi)，會(huì )區別大的、小的、上邊、下邊、前邊、后邊、白天和晚上等，對數學(xué)操作感興趣，但要在教師的指導和幫助下方能完成各項操作任務(wù)。

　　本期將繼續加強孩子以下幾個(gè)方面的訓練：

　�、僭敢鈪⒓訑祵W(xué)活動(dòng)，能在教師的幫助下邊玩邊講自己的活動(dòng)，能按要求拿取、擺放操作材料。

　�、跁�(huì )按兩種物體交替排列的規律和按物體的大小長(cháng)短排序。

　�、蹖W(xué)習用一一對應的方法比較兩組物體的多、少和一樣多。

　�、軙�(huì )手口一致地點(diǎn)數10以?xún)鹊膶?shí)物圖形，能說(shuō)出總數。

　�、菡J為圓形、正方形、三角形。能從周?chē)�環(huán)境中找出與這些圖形相類(lèi)似的物體，并能用這些圖形拼搭簡(jiǎn)單的圖案和物體。

　�、迣W(xué)習以自身為中心區別上、下、前、后。在教師的幫助下，學(xué)習區分白天、黑夜、早上、晚上，感受活動(dòng)的開(kāi)始、結束。美術(shù)方面：孩子們能正確區分紅色、黃色、藍色，但對其它幾種顏色愛(ài)渾淆。會(huì )用直線(xiàn)、曲線(xiàn)、斜線(xiàn)、圓形添畫(huà)一些簡(jiǎn)單的物體。特別喜歡用橡皮泥來(lái)捏東西。

　　征對這些情況，本期在美術(shù)方面要加強以下幾個(gè)方面的培養：

　�、僭敢鈪⒓用佬g(shù)活動(dòng)，體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )，初步養成大膽作畫(huà)和手工制作中安全、衛生的習慣

　�、诹私庥彤�(huà)棒、水彩筆、顏料、紙等繪畫(huà)工具和材料，初步掌握使用方法，養成正確的握筆方法和作畫(huà)姿勢。

　�、蹖W(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條、形狀任意組合表現簡(jiǎn)單物體的輪廓特征，知道用畫(huà)得大、畫(huà)在畫(huà)面中心來(lái)突出主要形象。

　�、茏R別和選用多種顏色創(chuàng )造五顏六色的畫(huà)面。會(huì )主動(dòng)選擇和調換顏色，有控制地涂色。

　�、菰敢鈬L試玩紙、玩泥等手工活動(dòng)，掌握大塊面的撕、折、貼的玩紙技能，用團、搓、壓等方面塑造簡(jiǎn)單的泥塑形象。

　�、弈荜P(guān)注、欣賞具有鮮明色彩和簡(jiǎn)單造型的物品和美術(shù)作品。健康：本班幼兒基本上適應了園內的集體生活，喜歡幼兒園，愛(ài)上幼兒園，能較協(xié)調地走、跑、跳、或上、下樓梯，特別喜歡玩角色游戲，但有幾個(gè)孩子體質(zhì)較差?lèi)?ài)感冒。

　　本期體育方面要完成以下目標：

　�、賹τ變簣@產(chǎn)生安全感和依賴(lài)感，情緒安定。

　�、趯W(xué)習一日生活中最基本的生活常規，初步養成良好的飲食、睡眠、排泄等生活習慣。

　�、墼诔扇说膸椭�下，有生活自理的愿望，學(xué)習收拾日常生活用品。

　�、� 認識五官及肢體，了解其基本功能，懂得簡(jiǎn)單的保護方法，并對身體各部分產(chǎn)生興趣。

　�、菰敢饨邮茴A防接種，并按成人的要求接受疾病的護理和治療。

　�、拊谶\動(dòng)、外出、日常生活中，學(xué)習并逐步具有初步的自我保護意識和能力。

　�、咴敢鈪⒓芋w育活動(dòng)，感受身體鍛煉所帶來(lái)的愉悅。

　�、鄧L試借助各種簡(jiǎn)單的器械和玩具來(lái)運動(dòng)自己的身體，樂(lè )意參與收拾小型體育玩具。⑨在進(jìn)行走、跑、跳、鉆、爬、攀、投、平衡等動(dòng)作和作操節時(shí)放松自然。增強孩子們的體質(zhì)，讓幼兒健康，茁?tīng)畹爻砷L(cháng)。

科學(xué)教學(xué)計劃14

　　一、指導思想：

　　以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。

　　二、學(xué)情分析

　　六年級六年級共有4個(gè)教學(xué)班，280多名學(xué)生。經(jīng)過(guò)三年半的科學(xué)課的學(xué)習，學(xué)生體會(huì )到了科學(xué)探究的樂(lè )趣，掌握了一定的科學(xué)探究的方法。學(xué)生對大自然，特別是對身邊的自然事物、自然現象充滿(mǎn)了強烈的好奇心，喜歡問(wèn)個(gè)為什么，喜歡提問(wèn)題，愛(ài)提問(wèn)題，這將驅使他們在教師的引導下進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探究。但是在現在的大環(huán)境下，有相當一部分學(xué)生和家長(cháng)對這門(mén)學(xué)科不是很重視，而且有部分學(xué)生的學(xué)習習慣不好，依賴(lài)性強，不愿動(dòng)手，這些都給教學(xué)帶來(lái)了一定的影響。

　　兒童對周?chē)�世界有�?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。

　　三、教材分析

　　1、全冊?xún)热萸闆r：

　　本冊是科學(xué)教材的第八冊。全冊教材包括了《我長(cháng)大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應用》。

　　六個(gè)單元。由28個(gè)典型活動(dòng)組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習特點(diǎn)，引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習一些清晰的科學(xué)知識和技能。

　　2、各單元內容

　　第一單元《我們長(cháng)大了》本單元重在指導學(xué)生認識和了解人體一生的變化，學(xué)習怎樣正確對待自己的生長(cháng)發(fā)育，并針對六年級學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對性指導，有利于學(xué)生健康成長(cháng)，安全而又順利地渡過(guò)青春發(fā)育期，形成正確的人生觀(guān)。

　　第二單元《遺傳與變異》是在學(xué)生已學(xué)習了生物繁殖的基礎上，進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現象的重要單元。本單元的教學(xué)內容主要包括以下三個(gè)部分：生物的遺傳現象；生物的變異現象；了解人類(lèi)對遺傳、變異現象的探索。

　　第三單元《進(jìn)化》是在學(xué)生已學(xué)習了生物的繁殖、遺傳與變異現象的基礎上，進(jìn)一步認識生物進(jìn)化的重要單元。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據（化石）、生物進(jìn)化的原因（適者生存）以及生物進(jìn)化的理論等方面作了比較系統的介紹。

　　第四單元《共同的家園》這一單元主要是引導學(xué)生認識植物、動(dòng)物以及人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。同時(shí)，使學(xué)生認識到人類(lèi)是自然的一部分，既依賴(lài)于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。

　　第五單元《神奇的能量》是小學(xué)階段學(xué)習物質(zhì)世界內容的最后一個(gè)單元。本單元的教學(xué)內容主要包括以下四部分：介紹能量；說(shuō)明能量可以進(jìn)行轉換；介紹能源。倡導節約能源和開(kāi)發(fā)新能源，教育學(xué)生節約能源。

　　第六單元《拓展與應用》本單元的關(guān)鍵詞：拓展、應用。拓展表現在解釋中，引導學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能，解釋現象，拓展所學(xué)。應用是拓展的操作形式，是將原理予以實(shí)際運用的過(guò)程。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1）、培養學(xué)生設計實(shí)驗的能力。

　　2）、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。

　　3）、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗中控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　四、教學(xué)目標：

　　1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；

　　2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；

　　3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、保持和發(fā)展對周?chē)�世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；

　　5、通過(guò)本冊教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、思考對現象或結果作出合理的解釋或有依據的推測。

　　6、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；

　　2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

　　3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；

　　4、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；

　　5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì )，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；

　　6、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；

　　7、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)；

　　六、教學(xué)進(jìn)度表

　　一、學(xué)生基本情況

　　二年級學(xué)生這是第二學(xué)期學(xué)習科學(xué)課，基本了解了這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)習方法：玩中學(xué)、想中學(xué)、做中學(xué)、用中學(xué)。了解了實(shí)驗課中應具備的團結協(xié)作精神，并能努力去做，需要逐步培養學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識，能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著(zhù)和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新的潛能。要培養學(xué)生對生活、學(xué)習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng )新生活的小主人。

　　二、課程性質(zhì)

　　小學(xué)科學(xué)課程是以培養科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程�？茖W(xué)素養的形成是長(cháng)期的，早期的科學(xué)教育將對一個(gè)人科學(xué)素養的形成具有決定性的作用。承擔科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門(mén)課程，將細心呵護兒童與生俱來(lái)的好奇心，培養他們對科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習與周?chē)�世界有關(guān)的科學(xué)知識，幫助他們體驗科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的關(guān)系，樂(lè )于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習、為其他學(xué)科的學(xué)習、為終身學(xué)習和全面發(fā)展打下基礎。學(xué)習這門(mén)課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認知方式和科學(xué)的自然觀(guān)，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )造潛能。

　　三、教學(xué)目標

　　通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習，知道與周?chē)�常�?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；保持和發(fā)展對周?chē)�世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。

　�。ㄒ唬┛茖W(xué)探究

　　1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。

　　2、能通過(guò)對身邊自然事物的觀(guān)察，發(fā)現和提出問(wèn)題。

　　3、能運用已有知識作出自己對問(wèn)題的假想答案。

　　4、能根據假想答案，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計劃。

　　5、能通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。

　　6、會(huì )查閱、整理從書(shū)刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。

　　7、能在已有知識、經(jīng)驗和現有信息的基礎上，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工，作出自己的解釋或結論，并知道這個(gè)結果應該是可以重復驗證的。

　　8、能用自己擅長(cháng)的方式表達探究結果，進(jìn)行交流，并參與評議，知道對別人研究的結論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。

　�。ǘ�）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　1、保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂(lè )于探究與發(fā)現周?chē)�事物奧秘的欲望。

　　2、珍愛(ài)并善待周?chē)�環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。

　　3、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們去探索，科學(xué)不迷信權威。

　　4、形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題的討論與活動(dòng)。

　　5、在科學(xué)學(xué)習中能注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè )于合作與交流。

　　6、意識到科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)與社會(huì )的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。

　�。ㄈ�）科學(xué)知識

　　1、學(xué)習生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法，并能?chē)L試用于解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、通過(guò)對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學(xué)習，了解物質(zhì)的常見(jiàn)性質(zhì)、用途和變化，對物體的運動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機械，以及能量的不同表現形式具有感性認識。

　　3、通過(guò)對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習，了解生命世界的輪廓，形成一些對生命活動(dòng)和生命現象的基本認識，對人體和健康形成初步的認識。

　　4、通過(guò)對地球與宇宙有關(guān)知識的學(xué)習，了解地球、太陽(yáng)系的概況及運動(dòng)變化的一般規律，認識人類(lèi)與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類(lèi)惟一家園的道理。

　　四、教學(xué)措施

　　1、"用教材教"而不是"教教材"

　　"教教材"的教學(xué)，常常把目標單一地定位于教知識；"用教材教"則是在更大程度上把知識的教學(xué)伴隨在培養能力、態(tài)度的過(guò)程中�？茖W(xué)課的目標設計要有"用教材教"的意識，這樣，才能把科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的目標有機地和科學(xué)知識目標結合在一起。

　　2、繼續遵循在玩中學(xué)、做中學(xué)、用中學(xué)、想中學(xué)的原則，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性，培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣。

　　3、配合科學(xué)教研組舉辦的創(chuàng )“科學(xué)知識值多少”吉尼斯紀錄活動(dòng)，將繼續堅持課前五分鐘的科學(xué)小知識問(wèn)答，小知識大學(xué)問(wèn)，培養學(xué)生讀科學(xué)、學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情。養成良好的讀書(shū)習慣。

　　4、科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。

　　五、資源利用

　　做好每節課的學(xué)生實(shí)驗和演示實(shí)驗，使學(xué)生對一些現象有比較直觀(guān)的了解；充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)；鼓勵學(xué)生搜集資料，培養學(xué)生搜集整理資料的能力。

　　六、課時(shí)安排

　　六、教學(xué)總結及反思要求：

　　教學(xué)中不斷總結成功的經(jīng)驗，以及失敗的教訓，記錄本節課的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為和學(xué)生表現以及教學(xué)成功與失敗進(jìn)行的理性分析，記成功之舉、“敗筆”之處、教學(xué)機智、學(xué)生見(jiàn)解，教設計等。反思自己的成長(cháng)過(guò)程，一步步明確自己的前進(jìn)目標。調整努力方向，實(shí)現個(gè)人素質(zhì)提升和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

科學(xué)教學(xué)計劃15

　　一、教材分析：

　　本冊教科書(shū)主要以科學(xué)現象和科學(xué)事實(shí)為依據，遵循“問(wèn)題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過(guò)程”的理念，圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的基本技能、方法、步驟”的目標，注重科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的融合，以學(xué)生生活經(jīng)驗引領(lǐng)下的內容綜合化，建構了五個(gè)單元的學(xué)習內容。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、培養學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　2、使得學(xué)生們在日常生活中愿意親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。

　　3、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。

　　4、指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　5、保持和發(fā)展對周?chē)�世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　(一)教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、培養學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法。

　　2、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。

　　3、培養小學(xué)生的科學(xué)素養

　　(二)教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、主動(dòng)參與探究過(guò)程，能反思自己的探究過(guò)程。

　　2、從：“這是什么”“為什么會(huì )這樣”等角度對周?chē)�事物提出�?wèn)題。

　　3、能有目的的對物體進(jìn)行細致的觀(guān)察，并能用圖和文字表達觀(guān)察結果。

　　四、學(xué)生情況分析：

　　1、整體情況：

　　本學(xué)期四年級學(xué)生共138人，共3個(gè)班。四年級的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間，有一定的科學(xué)知識，對自然科學(xué)知識已經(jīng)具備初步的觀(guān)察、實(shí)驗的能力；以年齡結構的心理特征來(lái)看，學(xué)生對一切事物都充滿(mǎn)好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動(dòng)的開(kāi)展探究活動(dòng)。

　　2、學(xué)困生情況及轉化措施：

　　學(xué)生的自主性學(xué)習的能力比較薄弱，能主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習的學(xué)生比較少，比較依賴(lài)教師的教。學(xué)生用自己擅長(cháng)的方法來(lái)表達自己的觀(guān)以及合作研究學(xué)習的能力與意識比較薄弱。本學(xué)期要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內容，注重內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強生活、生產(chǎn)、社會(huì )實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。

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