四年級下科學(xué)教學(xué)計劃（精選14篇）
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)計劃吧。那么如何輸出一份打動(dòng)人心的教學(xué)計劃呢？下面是小編收集整理的四年級下科學(xué)教學(xué)計劃，希望能夠幫助到大家。
四年級下科學(xué)教學(xué)計劃 1
一、學(xué)情分析：
學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習，對科學(xué)課的學(xué)習已經(jīng)有了一定的基礎。比如，對周遍的事物有了一定的科學(xué)認識；初步掌握了科學(xué)學(xué)習的方法，尤其是觀(guān)察的方法；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強。因此，這一學(xué)年是培養學(xué)生科學(xué)素養的至關(guān)重要的時(shí)期。本學(xué)期，四年級（2）（3）（4）班有學(xué)生127人，大班額讓教學(xué)產(chǎn)生了許多難點(diǎn)。每班學(xué)生中部分好動(dòng)、思維活躍、積極性高，這也為科學(xué)課程的教學(xué)打下了較好的基礎。但是也有部分學(xué)生基礎薄，學(xué)習習慣有待于改進(jìn)，家庭條件和環(huán)境不夠，給科學(xué)的教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。
二、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬�、科學(xué)探究
1、學(xué)會(huì )從生活中尋找研究的問(wèn)題，懂得用不同的探究方法解決不同的問(wèn)題，并能對所提出的問(wèn)題進(jìn)行比較和評價(jià)。
2、組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程。
3、學(xué)習用比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究；進(jìn)行有系統的科學(xué)觀(guān)察訓練。
�。ǘ�、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
1、鼓勵學(xué)生好奇、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)想象。
2、讓每一個(gè)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習的過(guò)程中，都能體現自我的價(jià)值，嘗試成功的`喜悅，建立學(xué)習的信心，激發(fā)學(xué)習科學(xué)的興趣。
3、學(xué)習傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，尊重他人說(shuō)話(huà)的權利；能運用各種方法記錄與表達自己的事實(shí)。
�。ㄈ�、科學(xué)知識
1、了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。
2、圍繞“溶解”的主題，運用對比思想研究觀(guān)察物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現象，進(jìn)行溶解的觀(guān)察實(shí)驗，進(jìn)一步擴展學(xué)生對溶解現象的認識。
3、認識天氣的最基本要素，引導學(xué)生用各種方法去開(kāi)展對天氣現象的研究活動(dòng)。
4、探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規律。
5、研究聲音的產(chǎn)生和傳播，區別聲音的大小和高低，區分樂(lè )音和噪音
三、教學(xué)措施：
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。
2、指導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。（控制變量實(shí)驗要加以指導）
3、引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好相應的記錄。
4、引導學(xué)生用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。
5、引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
6、引導學(xué)生從日常的學(xué)習、生活習慣著(zhù)手，養成良好的觀(guān)察、思考、記錄等良好的學(xué)習習慣。
四、學(xué)生素質(zhì)的要求：
1、環(huán)保教育
通過(guò)對“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”四個(gè)單元的教學(xué)，培養學(xué)生的民族自豪感和自信心，學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感以及積極探求新知和仔細、科學(xué)的態(tài)度，激發(fā)他們的創(chuàng )新欲望。倡導人人參加環(huán)境保護。
2、心理素質(zhì)
�、俸献�、平等的師生關(guān)系：在課堂教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng )造一種生動(dòng)活潑的師生共同合作完成學(xué)習任務(wù)的情境，讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習的主體，是教學(xué)活動(dòng)的參與者。通過(guò)小組討論、師生對話(huà)等形式，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生以愉快的心情，以特殊的情境教學(xué)提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
�、隗w驗成功，增強自信心：在教學(xué)中注意盡量分解難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習能看得懂，學(xué)得會(huì )，并比較輕松地完成學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中獲得成功感，讓他們建立自信心。
�、奂ぐl(fā)興趣，大膽地探索：根據學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng )設探索活動(dòng)的愉悅情境，耐心啟發(fā)誘導，使他們樹(shù)立正確的學(xué)習目的，形成良好的學(xué)習動(dòng)機。充分挖掘教材中的興趣因素，運用直觀(guān)教學(xué)手段和靈活多變的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
�、芗皶r(shí)評價(jià)、適時(shí)引導：對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的缺點(diǎn)和錯誤，要給予足夠的寬容，耐心地矯正，堅持表?yè)P鼓勵為主，特別是對成績(jì)處于中下游的學(xué)生給予及時(shí)表?yè)P、肯定，使他們發(fā)言踴躍，課堂活躍。
四年級下科學(xué)教學(xué)計劃 2
一、教材分析：
第一單元：我們周?chē)目諝�，指導學(xué)生更進(jìn)一步的了解空氣的相關(guān)的知識。
第二單元：冷和熱，通過(guò)一系列的對比實(shí)驗，指導學(xué)生探究冷和熱的變化，以及冷和熱對物體形態(tài)的影響。
第三單元：奇妙的聲音王國，指導學(xué)生了解聲音的產(chǎn)生、傳播、強度等相關(guān)的知識。
第四單元：食物與消化，了解日常生活食物的營(yíng)養搭配，了解食物的消化，學(xué)會(huì )怎樣搭配基本的'食物。
第五單元：假設與搜集證據，培養學(xué)生的一種科學(xué)的思維方式。
二、學(xué)生情況分析：
第一：四年級的小學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間，有一定的科學(xué)知識，已經(jīng)具備初步的觀(guān)察、實(shí)驗的能力，以及初步地自主探究的能力；從年齡結構和心理特征來(lái)看，學(xué)生對一切事物都充滿(mǎn)著(zhù)好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動(dòng)開(kāi)展探究活動(dòng)。
第二：學(xué)生的自主性學(xué)習的能力比較薄弱，能主動(dòng)開(kāi)展的學(xué)習的學(xué)生比較少，比較依賴(lài)于教師的教；
第三：學(xué)生用自己擅長(cháng)的方法來(lái)表述自己的觀(guān)點(diǎn)以及合作研究學(xué)習的能力與意識比較薄弱。因此科學(xué)課的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習能力、提高學(xué)生的合作意識以及愿意用自己的方法來(lái)表達自己的認識與觀(guān)點(diǎn)。
三、教學(xué)措施：
�、�、加強理論的學(xué)習，特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習”的理論和實(shí)際操作技能的思想；
�、�、深刻領(lǐng)會(huì )并認真貫徹執行新課程改革的精神和新課程標準的要求；
�、�、加強自身素養和業(yè)務(wù)能力的提升以及不斷提高實(shí)踐能力；
�、�、認真鉆研教材和各類(lèi)教學(xué)參考書(shū)，瀏覽網(wǎng)絡(luò )、雜志等，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，科學(xué)設計教學(xué)策略；為學(xué)生的探究活動(dòng)創(chuàng )設良好氛圍；
�、�、潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認知規律；
�、�、積極收集、準備各類(lèi)探究活動(dòng)材料，發(fā)展學(xué)生搜集各類(lèi)活動(dòng)資源和素材用探究活動(dòng)；
�、�、張揚學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的多元智能，注重學(xué)生自主性探究和個(gè)性特長(cháng)的培養。
四、課時(shí)分配：
第一單元：我們周?chē)目諝�，�?課時(shí)。
第二單元：冷和熱，共10課時(shí)。
第三單元：奇妙的聲音王國，共6課時(shí)。
第四單元：食物與消化，共4課時(shí)。
第五單元：假設與搜集證據，共2課時(shí)。
四年級下科學(xué)教學(xué)計劃 3
一、教材分析
新版教科版四年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃本冊教科書(shū)有四個(gè)單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。 “電”單元是從“什么是電”開(kāi)始的。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當地了解一點(diǎn)有關(guān)電荷的知識，可以使后續課中電流、電路的學(xué)習更有基礎。這一單元將通過(guò)與電相關(guān)內容的實(shí)驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動(dòng)，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗操作技能。 “新的生命”單元是從“觀(guān)察油菜花”引入的。由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀(guān)察活動(dòng)，過(guò)渡到動(dòng)物的卵、繁殖的觀(guān)察和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書(shū)中的觀(guān)察實(shí)驗，特別是一些探究性的實(shí)驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過(guò)程中使學(xué)生獲得對生命的理解。
“食物”單元通過(guò)對一天中所吃食物的回憶和分類(lèi)，引起學(xué)生對飲食的關(guān)注，發(fā)現自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認識事物的特征及其變化規律。
“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對構成地球固體物質(zhì)的探究。通過(guò)對巖石、礦物的觀(guān)察、分類(lèi)和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護、開(kāi)發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。
二、學(xué)生情況分析：
進(jìn)人四年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習已經(jīng)有了一定的基礎，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式觀(guān)察到許多細節的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動(dòng)手能力。另外，在進(jìn)行著(zhù)觀(guān)察、提問(wèn)、假說(shuō)、預言、調查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。 此時(shí)但由于學(xué)生年齡的局限，觀(guān)察的深度、準確度還不夠，觀(guān)察或描述的方法還不會(huì )實(shí)踐運用。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現象尤為突出。因此，本學(xué)年是培養學(xué)生科學(xué)素養的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢利導，積極引導學(xué)生在學(xué)習中逐漸養成尊重客觀(guān)事實(shí)、注重證據、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習質(zhì)量。
三、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的.因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型， 此時(shí)以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
四、教學(xué)措施
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過(guò)程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀(guān)事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。
2、指導學(xué)生對實(shí)驗結果進(jìn)行比較和描述。教科書(shū)中涉及了大量的觀(guān)察、比較活動(dòng)， 此時(shí)這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現觀(guān)察對象在屬性、結構、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構科學(xué)概念的重要認識基礎。
3、引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。教科書(shū)中給出了各單元相應的記錄表， 此時(shí)并提示學(xué)生用文字、數據、簡(jiǎn)筆畫(huà)、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導學(xué)生客觀(guān)的記錄觀(guān)察到的現象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要對學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。
4、引導學(xué)生用準確、恰當的詞匯描述觀(guān)察到的現象和事實(shí)�；顒�(dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內容很多，有些甚至是實(shí)驗過(guò)程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應耐心引導。
5、指導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。 此時(shí)尤其要重視學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程中，從證據、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。
四年級下科學(xué)教學(xué)計劃 4
時(shí)間過(guò)得真快，當我們還沉浸在新年的快樂(lè )中，新的一學(xué)期的教育教學(xué)工作又開(kāi)始了。為了使今后的工作更有步驟、有目標的開(kāi)展，也為了使今后的工作少走彎路�，F將本學(xué)期思品教學(xué)工作計劃如下：
一、指導思想
以新課程標準為精神，以現有教材為依據，以學(xué)生為主體，為培養學(xué)生健康全面的發(fā)展，成為能建設新世紀德才兼備的接班人才為目的。
二、基本情況概述
四年級共有學(xué)生104人，這些學(xué)生主要來(lái)源于附近的居峪、槐樹(shù)、標湖、鐘家河、前灣等幾個(gè)村，在家中多半是“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的“小皇帝”、“小龍女”，到校之后將一些不好的習氣帶到學(xué)校，沒(méi)有一定的理想和目標，態(tài)度不端正，沒(méi)有上進(jìn)心和進(jìn)取心。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教育，學(xué)生都改變了這些不好的`習慣，有了較大的進(jìn)步，這與老師的教育和學(xué)生的努力是分不開(kāi)的。
三、任務(wù)及目標
1、端正學(xué)生思想，提高認識，樹(shù)立新型的教育觀(guān)念，建立融洽的師生關(guān)系。
2、創(chuàng )新教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化課堂結構，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、積極完成本年級的思品教學(xué)內容。
4、教育學(xué)生養成良好的行為習慣，用教材中的事例及道理來(lái)教育學(xué)生。
5、注意聯(lián)系周?chē)沫h(huán)境、人和事，提高學(xué)生的道德認識。
6、注重了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)及能力的提高。
7、每月按時(shí)接受教研組對教學(xué)常規的檢查，高標準，嚴要求，不敷衍。
四、方法和措施
1、教師平時(shí)認真學(xué)習新課標，刻苦鉆研教材，認真備課，力爭采用靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)。
2、加強對學(xué)生的管理，使他們的思想和行為相統一。
3、善于走進(jìn)學(xué)生當中，關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，以教師的人格魅力教育學(xué)生。
4、定期對學(xué)生中的行為和思想進(jìn)行調查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)對工作進(jìn)行整改。
5、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，對他們進(jìn)行及時(shí)的督促。
6、組織學(xué)生到社會(huì )中、生活中體驗，使他們的思想逐步走向成熟。
四年級下科學(xué)教學(xué)計劃 5
一、基本情況：
我今年擔任四年級四個(gè)班的科學(xué)教學(xué)工作，也是我首次接觸科學(xué)課，對學(xué)生對教材都不熟悉。學(xué)生近三百余名，生源復雜，遍及全縣許多城鎮。四年級的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗的新階段。通過(guò)兩年的學(xué)習，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式 ，對科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對觀(guān)察和記錄的要求很高，還需要長(cháng)時(shí)間地觀(guān)察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細致的學(xué)習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。學(xué)生有些習慣并未養成，如認真觀(guān)察、調查研究等，有待我繼續努力。
二、教育教學(xué)內容：
四年級主要圍繞“作用與平衡”這組統一概念，整合課程標準中的科學(xué)探究、科學(xué)知識及科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)等方面的內容。本冊圍繞“作用與平衡”統整物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙世界等教學(xué)內容，共設計6個(gè)單元、23個(gè)課題。目的是激發(fā)學(xué)生探究生物與生物之間、生命與非生命之間、物質(zhì)與物質(zhì)之間錯綜復雜的相互作用與平衡關(guān)系。同時(shí)，著(zhù)重培養學(xué)生做對比實(shí)驗、條件控制實(shí)驗、模擬實(shí)驗等基本實(shí)驗能力，以及觀(guān)察分析實(shí)驗結果，并用語(yǔ)言、文字、圖表、模型等多種方式表述研究過(guò)程和結果的探究能力。精心設計的三個(gè)專(zhuān)題研究，旨在開(kāi)拓學(xué)生思路，引導學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識和能力，經(jīng)歷較為完整的科學(xué)研究過(guò)程。
三、奮斗目標：
根據新科學(xué)課程標準，本冊重在培養學(xué)生以下幾種科學(xué)素養：
科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、制作等探究活動(dòng)。對生物、地球運動(dòng)等科學(xué)內容進(jìn)行探究。
科學(xué)價(jià)值觀(guān)：保持與發(fā)展想知道，愛(ài)提問(wèn)、大膽想象、樂(lè )于探究的愿望。關(guān)心科學(xué)持新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式�；ブc合作的學(xué)習方式，學(xué)習中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。
科學(xué)知識：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。
通過(guò)本冊學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課的興趣，使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀(guān)、科學(xué)知識、STSE各方面得到發(fā)展。
四、教材與實(shí)施：
第一單元，生物生長(cháng)的需要。從探究動(dòng)植物的外部生存環(huán)境對其生長(cháng)狀況的影響入手，引導學(xué)生探究動(dòng)植物生長(cháng)所需要的基本條件，以及周?chē)h(huán)境對動(dòng)植物生長(cháng)的影響，使學(xué)生意識到保護環(huán)境、與自然和諧相處的重要意義。
第二單元，生物與環(huán)境。繼續引領(lǐng)學(xué)生探究生物與周?chē)h(huán)境之間的各種相互作用及平衡的方式。教材從學(xué)生熟知的葵花向陽(yáng)入手，探究生物與陽(yáng)光、生物與溫度、生物與水、生物與生物之間的關(guān)系，通過(guò)一系列的對比實(shí)驗，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )到生物與環(huán)境相適應（平衡）的生活習性和方式是多種多樣的，同時(shí)生物自身的結構與其功能也是相適應的。
第三單元，人與環(huán)境。通過(guò)思維游戲、角色表演、模擬體驗、科學(xué)暢想等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生感悟到人類(lèi)是自然的一部分，既依賴(lài)于環(huán)境，以影響環(huán)境，樹(shù)立人與自然環(huán)境和諧共處這一基本的環(huán)境保護意識。
第四單元，冷和熱。通過(guò)生活中常見(jiàn)的實(shí)例入手，引導學(xué)生探究熱傳遞的不同方式，進(jìn)而研究保溫和散熱的問(wèn)題，發(fā)現物質(zhì)與物質(zhì)之間的相互作用與平衡，培養學(xué)生運用已有知識解決生活生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)探究能力。
第五單元，地表劇烈變化。在學(xué)生學(xué)習了生命世界和物質(zhì)世界的作用與平衡、相互聯(lián)系之后，繼續學(xué)習地球宇宙世界中物質(zhì)、能量的作用與平衡，引導學(xué)生從地球表面劇烈變化的地震、火山等現象入手，探索地球內部物質(zhì)、能量之間相互作用與平衡的方式及關(guān)系。
第六單元，環(huán)境保護。是全冊的綜合單元，教材從人類(lèi)生產(chǎn)力的進(jìn)步對自然環(huán)境影響入手，啟發(fā)學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )和環(huán)境之間相互促進(jìn)、相互作用的關(guān)系，幫助學(xué)生認識到環(huán)境為人類(lèi)提供了基本的生存條件，人類(lèi)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展同時(shí)為環(huán)境帶來(lái)了破壞作用，引起了環(huán)境中的生態(tài)平衡，從而理解保護環(huán)境的重要性，樹(shù)立良好的`環(huán)境的意識和習慣。
五、教學(xué)措施：
a）開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習。
b）建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習進(jìn)展情況。文件夾包括以下內容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀(guān)察報告、實(shí)驗報告、記錄表、評價(jià)表等。并在期末對學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評比。
c）發(fā)揮評價(jià)對學(xué)習和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動(dòng)評價(jià)、單元自評、綜合評價(jià)等到三類(lèi)評價(jià)工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評價(jià)，使評價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀況。
d）注重情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標與科學(xué)知識目標有機的結合在一起。引導學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會(huì )生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
e）重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設計能力，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
f）樹(shù)立安全意識。培養學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識、能力和習慣。
g）積極參與新教材實(shí)驗。
h）開(kāi)展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養殖的課外實(shí)驗，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。
四年級下科學(xué)教學(xué)計劃 6
一、班級情況分析
本學(xué)期我任教四·一的數學(xué)。大部分同學(xué)勤學(xué)好問(wèn)，活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)腦思考，表現欲較強，對基礎知識掌握比較扎實(shí)，具有了基本的口算、筆算和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。他們上課能夠積極動(dòng)腦思考，敢于創(chuàng )新，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，表現特別突出。優(yōu)秀生上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，敢于提出問(wèn)題，合作意識較強，學(xué)習態(tài)度比較認真，有了一定的自學(xué)能力。他們不僅自己學(xué)習好，而且樂(lè )于幫助學(xué)習有困難的同學(xué)，起到了小老師的作用，他們的思維敏捷，對問(wèn)題有獨到的見(jiàn)解，對這部分同學(xué)應該加強輔導，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)他們的想象力和創(chuàng )造力，激發(fā)他們的興趣，開(kāi)闊他們的視野，使其解決問(wèn)題的能力，思維能力更上一層樓。還有少部分同學(xué)成績(jì)偏差，成為學(xué)習困難生，這些同學(xué)在學(xué)習時(shí)處于消極接受，被動(dòng)理解的狀態(tài)，難以融入課堂，體會(huì )不到學(xué)習的樂(lè )趣，他們不善于觀(guān)察、分析、思考問(wèn)題，久而久之對學(xué)習失去信心與興趣。還有大部分同學(xué)學(xué)習目的明確，學(xué)習態(tài)度端正，成績(jì)良好，針對上述情況，本學(xué)期應加強學(xué)生的學(xué)習習慣教育，并抓注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習困難生轉化的基礎上，抓兩頭帶中間，讓學(xué)生在原有的基礎上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教材分析
本冊教材包括的內容有：計算器；用字母表示數；乘法運算定律；多邊形的認識；小數的意義和性質(zhì)；觀(guān)察物體；小數的加法和減法；平均數。
1．在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便運算。小數在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，有關(guān)小數概念的知識和小數四則運算能力是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認識了簡(jiǎn)單的小數，會(huì )計算一位小數的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習小數的意義和性質(zhì)、小數大小的比較、小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化等，并在此基礎上學(xué)習比較復雜的小數的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數的意義，能用小數來(lái)表達和交流信息，初步學(xué)習用小數知識解決問(wèn)題。有關(guān)四則運算的順序和運算定律的知識也是小學(xué)生應當掌握的有關(guān)計算的基礎知識，并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內容，例如有關(guān)混1/7合運算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習混合運算的運算順序，重點(diǎn)學(xué)習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學(xué)習列出綜合算式解決問(wèn)題打下基礎；運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀(guān)認識的基礎上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學(xué)習運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。
2．在空間與圖形方面，本冊教材安排了多邊形的認識、觀(guān)察物體兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認識三角形、平行四邊形和梯形的特性，運用它們的特性解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，體驗圖形知識與日常生活的聯(lián)系，體會(huì )學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。觀(guān)察物體這一單元，通過(guò)觀(guān)察、想象等活動(dòng)，培養觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展數學(xué)思考和初步的空間觀(guān)念，同時(shí)獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷。
3．在統計知識方面，本冊教材安排了平均數。在具體統計活動(dòng)中，學(xué)會(huì )分段整理的方法，同時(shí)對兩種數量進(jìn)行數據統計，認識分段統計表和復式分段統計表，通過(guò)實(shí)例理解平均數的意義，學(xué)會(huì )求平均數的方法，通過(guò)整理數據、分析數據，體會(huì )學(xué)習統計知識的價(jià)值
4．在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合計算內容，教學(xué)用所學(xué)的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“智慧廣場(chǎng)”的教學(xué)內容，本智慧廣場(chǎng)內容是以往滲透畫(huà)直觀(guān)圖方法的延續，引導學(xué)生進(jìn)一步提升解決問(wèn)題的策略，培養學(xué)生善于思考的習慣，不管提高數學(xué)素養，體現數學(xué)的價(jià)值。
三、教學(xué)要求
1．結合生活中大數目的計算，初步認識計算器，學(xué)會(huì )用計算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的必要的計算，并借助計算器探索規律。
2．結合具體情境，了解用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示數表示常見(jiàn)的數量關(guān)系和計算公式，初步學(xué)會(huì )根據字母所取的值，求含有字母式子的值。
3．結合已有知識經(jīng)驗和具體情境，探索并了解加法交換律、結合律及乘法結合律、乘法交換律、乘法分配律，同時(shí)能夠很好的利用，真正的簡(jiǎn)化計算。
4．知道三角形的內角和會(huì )根據三角形邊和角兩個(gè)不同標準給三角形分類(lèi)。
5．認識三角形的`高會(huì )畫(huà)三角形的高。
6．認識平行四邊形知道平行四邊形的邊的關(guān)系認識平行四邊形的高。
7．認識梯形知道梯形邊之間關(guān)系認識梯形的底和高。
8．理解小數的意義并能正確的讀寫(xiě)小數理解和掌握小數的數位計算單位，及相鄰兩個(gè)計數單位間的進(jìn)率。
9．能熟練比較小數的大小并能利用小數性質(zhì)解決問(wèn)題。
10．探索小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律能運用此規律進(jìn)行計算解決實(shí)際問(wèn)題。
11．理解和掌握名數改寫(xiě)的方法掌握復名數的改寫(xiě)以及復名數與小數改寫(xiě)。
12．會(huì )用四舍五入法求小數的近似數能把比較大的數改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數。
13．知道同一物體從不同方向觀(guān)察可以看到不同形狀。
14．能正確辨認從前面，側面上面觀(guān)察到的立體圖形形狀。
15．理解小數加減法的計算方法，會(huì )正確進(jìn)行計算。
16．掌握小數加減法的混合運算的運算順序，能正確答案順序計算。
17．會(huì )運用運算律和運算性質(zhì)進(jìn)行小數加減法簡(jiǎn)便運算。
18．能運用小數加減法解決實(shí)際問(wèn)題。
19．能根據條形統計圖獲取相關(guān)知識，能提出并解決實(shí)際簡(jiǎn)單問(wèn)題。
20．理解平均數的意義和求法，能正確計算平均數。
21．認識復式統計表，并能用復式統計表解決實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┳⒅亟虒W(xué)方法：
1.創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2.課堂教學(xué)中，以學(xué)生自學(xué)、合作探究為主，學(xué)生能學(xué)會(huì )的老師不教，對疑難問(wèn)題教師做到及時(shí)點(diǎn)撥，提高課堂教學(xué)效率。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
3.適當加強口算的教學(xué)，注重提高學(xué)生的豎式計算的能力。
4.加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過(guò)程中，密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，創(chuàng )設愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的目的。
5.注意作業(yè)設置的層次性，提高作業(yè)設置有效性。
�。ǘ┳⒅嘏囵B學(xué)生的學(xué)習方式：
1.重點(diǎn)培養學(xué)生課前預習和課后復習的學(xué)習習慣。讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題預習教材，有計劃地培養學(xué)生的初步自學(xué)能力，教給學(xué)生自學(xué)的方法，提高學(xué)生的數學(xué)閱讀能力、分析能力、獨立思考能力，而且還可為以后中學(xué)的繼續學(xué)習打下良好的基礎。
2.教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
3.利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
五、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)
“實(shí)踐與綜合應用”領(lǐng)域主要是結合單元教學(xué)內容安排了2次實(shí)踐活動(dòng)，分別是“圖形的密鋪”“消費知多少”
圖形的密鋪是在學(xué)生認識和學(xué)習了長(cháng)方形、正方形、三角形平行四邊形和梯形等多種圖形后安排的，既是對前面所學(xué)知識的鞏固和綜合運用，又是以后學(xué)習多邊形面積的基礎。本綜合與實(shí)踐的重點(diǎn)是認識密鋪，了解那些圖形可以密鋪，那些不能密鋪，并在研究的過(guò)程中提升學(xué)生觀(guān)察、猜測、驗證、推理和交流的能力，發(fā)展空間觀(guān)念。消費知多少的設計意圖是：一是培養學(xué)生逐步學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活；二是激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力；三是通過(guò)對數據分析，使學(xué)生學(xué)會(huì )合理消費，養成勤儉節約的好習慣。
四年級下科學(xué)教學(xué)計劃 7
一、學(xué)生基本情況分析
通過(guò)一年的科學(xué)教學(xué)，同學(xué)們對科學(xué)都很感興趣，實(shí)驗習慣與態(tài)度也有所形成，但仍存在很多問(wèn)題：
�。�1）優(yōu)劣懸殊較大，好的學(xué)生具有了獨立實(shí)驗的能力，差的學(xué)生幾乎沒(méi)有科學(xué)實(shí)驗、科學(xué)探索的概念，并且差生面較廣。
�。�2）重新編組以后，各小組內的協(xié)作能力發(fā)揮的非常不好，而每周的課時(shí)數不多，因此扭轉的速度較慢。
�。�3）家庭及周?chē)芘浜系牧α枯^少，孩子要準備的實(shí)驗材料，完成率很低，加上有些家長(cháng)在外工作，所以很多活動(dòng)很難得到較好的開(kāi)展。
�。�4）用于提供給學(xué)生探索與觀(guān)察的環(huán)境與時(shí)機太少。孩子們活動(dòng)范圍較少，接觸面較窄，再加上要忙于作業(yè)，并且學(xué)生家長(cháng)不重視，更少有家長(cháng)配合與幫助。
二、本學(xué)期教學(xué)目的任務(wù)和要求：
在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的.學(xué)習體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
教學(xué)要求：
1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來(lái)增進(jìn)對研究對象的了解。
2、要求學(xué)生提高觀(guān)察的準確性和精確性。
3、要求學(xué)生不僅觀(guān)察收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
三、改進(jìn)教學(xué)的具體措施：
1、應用新課程理念，做到“用教材教”，而不是“教教材”。
2、認真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，做好課前準備工作，運用多種評價(jià)手段，激勵學(xué)生的探究興趣。
3、鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個(gè)問(wèn)題的結果作多種假設和預測。教育學(xué)生在著(zhù)手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。
4、注意搜集第一手資料，教會(huì )學(xué)生觀(guān)察、測量、實(shí)驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。
5、組織好探究后期的研討，引導學(xué)生認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。注意指導學(xué)生自己得出結論，教師不要把自己的意見(jiàn)強加給學(xué)生。
6、要組織好每一個(gè)觀(guān)察認識活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個(gè)活動(dòng)。
7、注意引導學(xué)生運用知識解決問(wèn)題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題，從中讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習科學(xué)的價(jià)值。
四、學(xué)生素質(zhì)的要求：
1、培養學(xué)生的民族自豪感和自信心，學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感以及積極探求新知和仔細、科學(xué)的態(tài)度，激發(fā)他們的創(chuàng )新欲望。倡導人人參加環(huán)境保護。
2、合作、平等的師生關(guān)系：在課堂教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng )造一種生動(dòng)活潑的師生共同合作完成學(xué)習任務(wù)的情境，讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習的主體，是教學(xué)活動(dòng)的參與者。通過(guò)小組討論、師生對話(huà)等形式，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生以愉快的心情，以特殊的情境教學(xué)提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
3、體驗成功，增強自信心：在教學(xué)中注意盡量分解難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習能看得懂，學(xué)得會(huì )，并比較輕松地完成學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中獲得成功感，讓他們建立自信心。
4、激發(fā)興趣，大膽地探索：根據學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng )設探索活動(dòng)的愉悅情境，耐心啟發(fā)誘導，使他們樹(shù)立正確的學(xué)習目的，形成良好的學(xué)習動(dòng)機。充分挖掘教材中的興趣因素，運用直觀(guān)教學(xué)手段和靈活多變的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
5、及時(shí)評價(jià)、適時(shí)引導：對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的缺點(diǎn)和錯誤，要給予足夠的寬容，耐心地矯正，堅持表?yè)P鼓勵為主，特別是對成績(jì)處于中下游的學(xué)生給予及時(shí)表?yè)P、肯定，使他們發(fā)言踴躍，課堂活躍。
四年級下科學(xué)教學(xué)計劃 8
一、學(xué)期教學(xué)目標
總體目標：
本學(xué)期通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握本冊書(shū)中所學(xué)的知識，培養學(xué)生觀(guān)察能力和實(shí)驗能力，給學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。本學(xué)期力爭使70%的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀之列，100%的學(xué)生及格，期末成績(jì)位列全街道同課前五名。
三維目標：
�。ㄒ唬�、知識與能力目標：
1、引導學(xué)生懂得如何科學(xué)觀(guān)測和描述天氣變化。
2、學(xué)習物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成，從中初步體驗自然現象的變化規律。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )區分生物與非生物,說(shuō)出生物和非生物的主要區別,從而找出生命的主要特征。
4、引導學(xué)生學(xué)習物質(zhì)的變化，包括一些可逆的和不可逆變化過(guò)程
5、引導學(xué)生進(jìn)一步了解農業(yè)與技術(shù)的關(guān)系。
�。ǘ�、過(guò)程與方法目標：
1、通過(guò)實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生的觀(guān)察、思考、歸納能力。
2、學(xué)會(huì )一些基本的實(shí)驗操作。例如：化冰實(shí)驗，蒸發(fā)、沸騰、凝結等的實(shí)驗等。
3、通過(guò)實(shí)驗培養學(xué)生的創(chuàng )造力、想象力。
�。ㄈ�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)本冊知識的學(xué)習，讓學(xué)生受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)大自然的教育；分析天氣變化對人類(lèi)生活的影響以及人類(lèi)生活對天氣變化的影響，受到愛(ài)護花草樹(shù)木、愛(ài)護小動(dòng)物、保護環(huán)境等思想品德教育；培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會(huì )責任感，陶冶愛(ài)美的情操。
二、學(xué)生基本情況分析：
本學(xué)期我擔任四年級的科學(xué)課，本年級共有學(xué)生17人。
其中男生11人，女生6人，他們大多數年齡在10--11歲之間，他們身心健康，活潑可愛(ài)，接受知識的能力強，。由于科學(xué)接近生活，大多數同學(xué)對科學(xué)很感興趣，他們的學(xué)習積極性高。因此，在教學(xué)中，結合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，抓住學(xué)生新奇、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng )設多種觀(guān)察實(shí)驗的情景，多給學(xué)生實(shí)驗的機會(huì )，使他們在學(xué)習中感受到生活的甜美，在實(shí)驗中發(fā)展智力和提高觀(guān)察思維能力。
班內的優(yōu)秀學(xué)生上課能認真聽(tīng)講，作業(yè)能及時(shí)完成，能大膽積極的回答老師提出的問(wèn)題，如付彩君、陳騰等。這些同學(xué)學(xué)習方法得當，模仿能力強，思維敏捷，反應迅速，表演能力強，成績(jì)突出。
中程生如：陳欣、陳凡、鹿文濤等，這些同學(xué)好動(dòng)，欠細心，但能認真刻苦學(xué)習，成績(jì)良好。
后進(jìn)生：有部分同學(xué)大腦比較靈活，但缺乏吃苦精神，他們有好玩的思想，上課不認真聽(tīng)講，學(xué)習不刻苦，學(xué)習成績(jì)較差。如：劉倩倩等。
針對以上情況，在本學(xué)期的教學(xué)中，要注重學(xué)習興趣的培養，注意因材施教，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導和轉化工作，形成比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚的學(xué)習氛圍，大面提高教學(xué)成績(jì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
三、教材分析：
本冊教材共有25課，分為六個(gè)單元。
第一單元，“天氣”單元是本冊書(shū)的起始單元。本單元以學(xué)生熟悉的天氣現象為研究對象，通過(guò)感受和描述天氣變化，設計制作觀(guān)測天氣的儀器，實(shí)地觀(guān)測天氣，獲得觀(guān)測天氣的有關(guān)數據，并模擬天氣預報發(fā)布天氣信息，收集資料、分析天氣變化對人類(lèi)生活的影響以及人類(lèi)生活對天氣變化的影響等活動(dòng)，引導學(xué)生懂得如何科學(xué)觀(guān)測和描述天氣變化，親歷和模擬天氣預報的制作過(guò)程，引導學(xué)生體驗科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對提高人類(lèi)觀(guān)測天氣準確性和科學(xué)性的影響。
第二單元，在了解天氣變化的基礎上，繼續學(xué)習物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成，從而使學(xué)生對天氣變化的原因有更深入的了解，從中初步體驗自然現象的變化規律。本單元從物質(zhì)的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)引入，引導學(xué)生用觀(guān)察、實(shí)驗等方法探究不同狀態(tài)物體的基本性質(zhì)。通過(guò)探究水的三態(tài)變化，幫助學(xué)生認識溫度的改變可能促使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。
第三單元，以學(xué)生生活中常見(jiàn)的生物為主要研究對象,幫助學(xué)生學(xué)會(huì )區分生物與非生物,說(shuō)出生物和非生物的主要區別,從而找出生命的主要特征。學(xué)生通過(guò)親歷種植和飼養活動(dòng),發(fā)現生物生長(cháng)發(fā)育過(guò)程中的主要變化,同時(shí)學(xué)會(huì )制定較為完整的觀(guān)察計劃，會(huì )用多種方式做觀(guān)察記錄，并用自己喜歡的方式展示自己的研究成果。
第四單元，在學(xué)生認識了天氣變化、物態(tài)變化和生物變化之后，引導學(xué)生學(xué)習物質(zhì)的變化，包括一些可逆的和不可逆變化過(guò)程，為今后進(jìn)一步研究物理變化和化學(xué)變化奠定基礎。在探究物質(zhì)的變化過(guò)程中，通過(guò)親歷活動(dòng)，使學(xué)生認識到物質(zhì)變化一類(lèi)僅僅是形態(tài)的變化，不產(chǎn)生新的物質(zhì)；另一類(lèi)不僅僅是形態(tài)的變化，還會(huì )產(chǎn)生新的物質(zhì)。物質(zhì)的不可逆變化既可以對人們生活帶來(lái)有利的一面，又會(huì )給人們帶來(lái)負面影響。
第五單元，農業(yè)與技術(shù)是本冊書(shū)的結束單元，也是體現科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )、環(huán)境相結合的綜合單元。在學(xué)習了天氣、物質(zhì)的.狀態(tài)、生物的生長(cháng)和有趣的變化等單元以后，引導學(xué)生進(jìn)一步了解農業(yè)與技術(shù)的關(guān)系。本單元從學(xué)生熟悉的農業(yè)與生活入手，圍繞技術(shù)的發(fā)展對農業(yè)的影響這一主題，幫助學(xué)生通過(guò)生活調查、資料分析，認識農業(yè)與人類(lèi)生活的關(guān)系。
第六單元展示會(huì )：是全冊書(shū)的總結，圍繞本學(xué)期所學(xué)的內容，設計了一個(gè)較完整的設計、布置、展示活動(dòng)。目的是通過(guò)整理本學(xué)期對“變化的世界”的學(xué)習內容和收獲，引導學(xué)生掌握分析、總結、歸納的思維方式和學(xué)習方法，從小養成良好的搜集資料、整理資料的學(xué)習習慣。鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )自己確定標準，對所學(xué)知識進(jìn)行梳理、歸納，建立自己的概念系統。并通過(guò)展示與同學(xué)交流，達到分享學(xué)習成果的目的，從而充分體會(huì )成功學(xué)習的樂(lè )趣。展示會(huì )活動(dòng)，也是對學(xué)生本學(xué)期學(xué)習效果的一次較綜合性的評價(jià)。教師應分別從活動(dòng)組織能力、科學(xué)探究能力、概念系統掌握三個(gè)方面，對各小組給予綜合評價(jià)。
四、教學(xué)研究?jì)热?/strong>
�。ㄒ唬�、重點(diǎn)：
1、培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣和愛(ài)好，養成良好的學(xué)習習慣。
2、學(xué)習物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成，從中初步體驗自然現象的變化規律。
3、如何科學(xué)觀(guān)測和描述天氣變化
4、學(xué)習物質(zhì)的變化，包括一些可逆的和不可逆變化過(guò)程。
5、區分生物與非生物,說(shuō)出生物和非生物的主要區別,從而找出生命的主要特征。
6、掌握水的蒸發(fā)、沸騰、凝結和水的三態(tài)變化。
�。ǘ�、難點(diǎn)：
1、學(xué)生觀(guān)察能力和實(shí)驗能力。
2、些基本的實(shí)驗操作。例如：說(shuō)明自然界中雨是怎樣形成的，物體的生長(cháng)與變化，蒸發(fā)、沸騰、凝結等的實(shí)驗。
�。ㄈ�、教研教改專(zhuān)題：
課題：如何培養學(xué)生的觀(guān)察分析能力
五、教學(xué)措施：
1、培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，增加學(xué)生對大自然的情感。
2、加強觀(guān)察、實(shí)驗、思考，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)比較系統、全面的認識。
3、大膽放手，讓學(xué)生在學(xué)習中起主體用。
4、利用一切可利用的條件，加強直觀(guān)教學(xué)，增強學(xué)生對事物的感性認識。
5、實(shí)施實(shí)驗操作。例如：說(shuō)明自然界中風(fēng)是怎樣形成的，聲音的產(chǎn)生，蒸發(fā)、沸騰、凝結等的實(shí)驗。
6、注意通過(guò)實(shí)驗發(fā)展兒童智力，培養兒童的能力。
7、讓學(xué)生多動(dòng)手，親自實(shí)驗廣泛合作討論。讓學(xué)生多聯(lián)系實(shí)際，并且將實(shí)驗應用到實(shí)際中。
四年級下科學(xué)教學(xué)計劃 9
一、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)近2年的科學(xué)學(xué)習，本年級的學(xué)生多數能做到以下幾點(diǎn)：
�、�、對科學(xué)課的學(xué)習比較感興趣，能積極參與科學(xué)探究活動(dòng)。
�、�、能在觀(guān)察和實(shí)驗中及時(shí)做好記錄。
�、�、知道科學(xué)探究的過(guò)程經(jīng)過(guò)“觀(guān)察現象——提出問(wèn)題——做出猜測——設計驗證猜測的方案——收集、證據——分析證據、做出解釋”等過(guò)程。
�、�、有控制變量的意識，會(huì )做一些簡(jiǎn)單的控制變量實(shí)驗。
�、�、能小組協(xié)作完成科學(xué)探究任務(wù)。
二、研究專(zhuān)題及實(shí)施策略
為了進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養和解決科學(xué)問(wèn)題的能力，本學(xué)期將采用以下策略展開(kāi)教學(xué)：
�、�、多設計一些有挑戰性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣。
�、�、設計任務(wù)記錄單，為學(xué)生自主學(xué)習搭建腳手架。
�、�、運用信息技術(shù)手段，幫助學(xué)生用技術(shù)學(xué)習，用技術(shù)收集、整理學(xué)習資料、學(xué)習成果。
�、�、加強小組間的交流，引導學(xué)生在相互交流、分享中進(jìn)一步反思、提升。
�、�、進(jìn)一步完善對學(xué)習小組的評價(jià)與激勵的措施，加強學(xué)生小組協(xié)作的意識。
三、教學(xué)目標
《電》
�、�、科學(xué)概念：
靜電現象是物質(zhì)在外力的作用下電荷位置發(fā)生變化所產(chǎn)生的帶電現象。
電荷有正電荷和負電荷兩種，同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
電荷持續的定向流動(dòng)就形成了電流。
要使電流經(jīng)過(guò)導線(xiàn)使小燈泡發(fā)光，需要有一個(gè)完整的電路。
使用相同的材料，可以組成不同的電路；用不同的連接方式連接的電路具有不同的特點(diǎn)。
有的物質(zhì)容易導電，這樣的物質(zhì)稱(chēng)為導體；有的物質(zhì)不容易導電，這樣的物質(zhì)稱(chēng)為絕緣體。
開(kāi)關(guān)通過(guò)連接和斷開(kāi)電路來(lái)控制電路中的用電器。
電視一種能量來(lái)源，能產(chǎn)生光和熱。
�、�、過(guò)程與方法：
組裝簡(jiǎn)單的電路。
在關(guān)于電的探究活動(dòng)中，進(jìn)行預測、觀(guān)察、描述和記錄實(shí)驗的結果。
用簡(jiǎn)單的電路圖表示電路的連接方式。
制作簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路。
用電路檢測器檢驗電路中的故障。
用電路檢測器檢驗導體和絕緣體。
用電路檢測器探究接線(xiàn)盒里電路的連接情況。
�、�、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
知道安全用電的重要性。
激發(fā)探究電的興趣。
發(fā)展探究和解決問(wèn)題的自信心。
《新的生命》
�、�、科學(xué)概念：
繁殖是生物的基本特征。動(dòng)物和植物都需要通過(guò)繁殖延續物種。
許多動(dòng)植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和動(dòng)物的卵都要經(jīng)過(guò)受精后才能產(chǎn)生新的生命。
花是植物的`繁殖器官，花的特殊構造使它能夠承擔生產(chǎn)種子、繁殖新生命的任務(wù)。
植物種子和動(dòng)物卵的構造使與它們發(fā)育新的生命的作用相適應的。
植物傳播種子的方式是多種多樣的，植物傳播種子的方式與植物的果實(shí)和種子的結構是有聯(lián)系的。
�、�、過(guò)程與方法：
用解剖的方法觀(guān)察花和種子的內部構造。
用適當的形式記錄花的變化過(guò)程和果實(shí)的生長(cháng)過(guò)程。
按一定順序對雌蕊和雄蕊這樣更細小的結構進(jìn)行觀(guān)察。
持續觀(guān)察種子發(fā)芽的變化過(guò)程。
經(jīng)歷觀(guān)察卵的構造和青蛙卵的孵化過(guò)程。
�、�、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
保持探究新生命產(chǎn)生的奧秘的好奇心。
養成認真細致、堅持觀(guān)察的科學(xué)態(tài)度。
認識到自然界的生命是生生不息的，繁殖對于每個(gè)物種的延續都至關(guān)重要。
《食物》
�、�、科學(xué)概念：
人的生長(cháng)與活動(dòng)需要營(yíng)養，營(yíng)養是從食物中得到的。
食物的種類(lèi)很多，并含有豐富的營(yíng)養，保持合理營(yíng)養，才能使身體健康。
食物也會(huì )發(fā)生多種變化，有的變化有利于人體生長(cháng)，有的變化對人體有害。
食物腐敗變質(zhì)是微生物大量繁殖引起的，微生物的生長(cháng)需要適宜的環(huán)境，破壞微生物生長(cháng)繁殖的條件可以減慢食物變質(zhì)的速度。
了解食品，從包裝上可獲取不少信息。
�、�、過(guò)程與方法：
使用分類(lèi)的方法對食物進(jìn)行分類(lèi)，對分類(lèi)記錄進(jìn)行整理。
通過(guò)閱讀資料獲取信息，豐富自身的認識，并擴充到記錄中。
通過(guò)實(shí)驗的方法辨別脂肪、淀粉等營(yíng)養成分在食物中的存在。
通過(guò)討論，參照教科書(shū)的提示，完成面包發(fā)霉實(shí)驗的設計和實(shí)施。
利用本單元學(xué)習的內容，對食品包裝上的信息做出分析。
四年級下科學(xué)教學(xué)計劃 10
一、教材分析
四年級主要圍繞“運動(dòng)與變化”這組統一概念，整合課程標準中科學(xué)探究、科學(xué)知識及科學(xué)態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)等方面的內容。本冊圍繞“變化”統整教學(xué)內容，共設五個(gè)單元，25個(gè)課題。
本冊以“變化”為主線(xiàn)，進(jìn)一步幫助學(xué)生意識到我們生活的世界是一個(gè)運動(dòng)的世界，運動(dòng)產(chǎn)生變化，因此我們又生活在一個(gè)不斷變化的世界里。
二、本冊總目標
通過(guò)本冊學(xué)習，使學(xué)生：
能根據以有的生活經(jīng)驗并通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，對周?chē)挛锏淖兓^(guò)程和特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察、記錄；能通過(guò)多種途徑獲取事物變化的信息，利用簡(jiǎn)單工具（包括自制的）對一些變化進(jìn)行定量的測量；能利用語(yǔ)言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長(cháng)、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能通過(guò)分析數據或圖表，找出變化的規律；能通過(guò)親歷各種活動(dòng)，搜集各種變化現象的有關(guān)資料，并嘗試探究、解釋變化的原因。
能從自己的日常生活入手，仔細觀(guān)察周?chē)Ｒ?jiàn)的變化，并有興趣提出自己最想研究的問(wèn)題；愿意與同進(jìn)行分工、合作，體驗討論與交流的樂(lè )趣；能實(shí)事求是的`記錄觀(guān)察或實(shí)驗結果；愿意參與中長(cháng)期科學(xué)探究活動(dòng)，尊重生命、珍愛(ài)生命，能從自然界中獲得美的體驗；能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng )造性的完成設計任務(wù)。
能用一些可測量的量來(lái)描述天氣變化，列舉天氣變化對動(dòng)物行為、人類(lèi)工作和生活的影響，能描述植物、動(dòng)物、人生長(cháng)發(fā)育的過(guò)程和主要變化，能說(shuō)出不同生物的生命過(guò)程的區別；能說(shuō)出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可以使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。通過(guò)實(shí)驗發(fā)現物質(zhì)的變化有的可逆、有的不可逆，能說(shuō)出有一類(lèi)變化僅僅是形態(tài)的變化，不會(huì )產(chǎn)生新物質(zhì)；而有一類(lèi)變化則不僅是形態(tài)變化，還會(huì )產(chǎn)生新物質(zhì)。
開(kāi)始認識到我們生活的世界是不斷變化的；愿意嘗試運用所學(xué)的知識和技能解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，如熱脹冷縮、去銹、去污；能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對天氣預報及農業(yè)生產(chǎn)的影響。
三、本冊的重點(diǎn)和難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣、學(xué)會(huì )科學(xué)探究的方法步驟；培養學(xué)生合作探究的能力、操作能力、實(shí)驗能力；培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科用科學(xué)感情。落實(shí)三維目標，體現素質(zhì)教育，實(shí)現本學(xué)科的素質(zhì)。
四、本冊的教學(xué)方法
用新課程的理念指導教學(xué)；使用新課程的教學(xué)策略；采用啟發(fā)式教學(xué)，引導學(xué)生自主學(xué)習，自主發(fā)展、創(chuàng )新發(fā)展。搞好各種活動(dòng)，做好每個(gè)實(shí)驗。
五、課時(shí)安排
1.變化的世界……………………………………………２課時(shí)
2.多樣的天氣…………………………………………….2課時(shí)
3.觀(guān)測天氣……………………………………………….2課時(shí)
4.發(fā)布天氣消息…………………………………………２課時(shí)
5.天氣與生活……………………………………………２課時(shí)
6.固體、液體和氣體……………………………………２課時(shí)
7.冰、水和水蒸氣………………………………………２課時(shí)
8.水到哪里去了……………………………………….…2課時(shí)
9.雨的形成………………………………………………２課時(shí)
10.周?chē)纳铩?.２課時(shí)
11.種茄子………………………………………………..２課時(shí)
12.植物的生長(cháng)…………………………………………..２課時(shí)
13.養小雞………………………………………………..２課時(shí)
14.小動(dòng)物的生長(cháng)………………………………………..２課時(shí)
15.毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了………………………………………..２課時(shí)
16.我在長(cháng)大……………………………………………..２課時(shí)
17.讓癟乒乓球鼓起來(lái)…………………………………....1課時(shí)
18.鹽到哪里去了…………………………………………1課時(shí)
19.它們發(fā)生了什么變化…………………………. ……..2課時(shí)
20.燃燒的秘密……………………………………………2課時(shí)
21.變色游戲………………………………………………1課時(shí)
22.生繡……………………………………………………2課時(shí)
23農業(yè)與生活…………………………………………….1課時(shí)
24.未來(lái)農業(yè)……………………………………………….1課時(shí)
25展示會(huì )………………………………………………….2課時(shí)
共計45課時(shí)，機動(dòng)五課時(shí)。
六、學(xué)情分析
四年級共有學(xué)生２5人，大部分學(xué)生學(xué)習認真成績(jì)良好，個(gè)別學(xué)生學(xué)習不用功，成績(jì)較差。本班學(xué)生具有一定的合作探究能力、自主學(xué)習能力。
七、教學(xué)改革的基本設想
用新課程的理念指導教學(xué)；使用新課程的教學(xué)策略；采用啟發(fā)式教學(xué)，引導學(xué)生自主學(xué)習，自主發(fā)展、創(chuàng )新發(fā)展。
四年級下科學(xué)教學(xué)計劃 11
一、教材分析：
四年級教材共計16課，可分為四個(gè)單元，第一單元是光，主要內容是光的傳播，鏡子，彩虹，光與生活闡述了光的初步知識與運用，第二單元是生理與健康主要內容是健康飲食、呼吸與健康、保護心臟、人體的司令部，主要闡述器官的功能與生活的良好習慣對身體的影響。第三單元是物體的運動(dòng)，主要內容有認識物體的運動(dòng)，物體運動(dòng)的測量，主要闡述了簡(jiǎn)單物體運動(dòng)的有關(guān)知識。第四單元常見(jiàn)的力，主要內容是力的現象，重力、大氣壓力、彈力、浮力、摩擦力的力學(xué)知識，主要闡述了力學(xué)的簡(jiǎn)單的知識。
二、教學(xué)目標：
1、以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，緊扣《科學(xué)課程標準》，從發(fā)揮學(xué)生主體性角度出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉的、能直接引起學(xué)生興趣的、具有典型教育意義的內容，經(jīng)過(guò)精心選擇和設計，讓學(xué)生通過(guò)參與豐富多彩的活動(dòng)，掌握科學(xué)概念，學(xué)會(huì )科學(xué)方法，養成科學(xué)的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，懂得如何面對生活中的科學(xué)與社會(huì )有關(guān)問(wèn)題，并逐步培養出明智決策的技能。
2、積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
3、本冊教材以面向全體學(xué)生為指導思想，堅持義務(wù)教育的公平原則，為每個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習機會(huì )和有效的指導，充分考慮學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、民族、地區等方面的.差異，體現了義務(wù)教育的公平性。
4、為學(xué)生提供足夠的自主探索的機會(huì )，讓學(xué)生通過(guò)參與“提出問(wèn)題、猜想假設、制定計劃、觀(guān)察實(shí)驗、收集整理、分析歸納、表達交流等過(guò)程，在親歷探索活動(dòng)過(guò)程中體驗、感悟和內化，感受學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，增長(cháng)獲取科學(xué)知識和進(jìn)行科學(xué)探究的能力，培養尊重事實(shí)和善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展創(chuàng )新思維。
三、教學(xué)措施：
本冊教學(xué)主要采用任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)觀(guān)念進(jìn)行教學(xué)，它將以往傳授知識為主的傳統教學(xué)觀(guān)念轉變?yōu)橐惶骄繛楹诵�，以提出并解決問(wèn)題、產(chǎn)生并完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)觀(guān)念。
1、用任務(wù)驅動(dòng)形成學(xué)習目標
2、用任務(wù)驅動(dòng)統整教學(xué)內容
3、用任務(wù)驅動(dòng)增強學(xué)習動(dòng)力
4、用任務(wù)驅動(dòng)促進(jìn)自主學(xué)習
四、課程安排：
1光的傳播
2鏡子
3彩虹
4光與生活
5~6健康飲食
6~7呼吸與健康
8~9保護心臟
10~11人體的司令部
12認識物體的運動(dòng)
13物體運動(dòng)的測量
14力的現象
15重力、大氣壓力
16彈力、浮力、摩擦力
四年級下科學(xué)教學(xué)計劃 12
一、教材分析：
本冊教科書(shū)以主題單元的形式編排了《熱脹冷縮》、《巖石的科學(xué)》、《土壤與植物》、《光與我們的生活》、《我們的家園：地球》、《研究與實(shí)踐》等6個(gè)單元，以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索構建單元，體現了引領(lǐng)下的內容綜合化，將有機地整合，重點(diǎn)落實(shí)科學(xué)思維方式的培養�！稛崦浝淇s》單元主要讓學(xué)生知道溫度計的秘密，知道氣體、液體、固體都有熱脹冷縮的性質(zhì)�！稁r石的科學(xué)》單元主要讓學(xué)生從身邊有趣的石頭這一熟悉的物體切入巖石的研究，通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、比較、分類(lèi)、收集和整理信息等手段，探究巖石中的奧秘，從而知道巖石的種類(lèi)，學(xué)會(huì )如何制作巖石標本，學(xué)會(huì )從不同的途徑搜集資料，了解各種巖石的信息，知道rental們在生產(chǎn)、生活中對巖石資源的利用，懂得保護巖石礦產(chǎn)資源的重要性�！锻寥琅c植物》單元主要讓學(xué)生知道土壤的結構是由沙、黏土、腐殖質(zhì)組成;通過(guò)實(shí)驗認識三類(lèi)土壤的特點(diǎn);能設計不同土壤對植物生長(cháng)的影響實(shí)驗等教學(xué)內容�！豆馀c我們的生活》單元主要研究生活中的光現象。課與課之間存在密切聯(lián)系，先是認識光的直線(xiàn)傳播，再了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播，知道光是有顏色的，了解光的色散現象�！段覀兊募覉@：地球》單元主要讓學(xué)生知道地球的形狀、大小，知道地球是由小部分陸地和大部分水域構成的，了解人類(lèi)對地球形狀認識的歷史，了解地球儀、地圖的主要標志和功用，認識生活中常見(jiàn)的重力�！堆芯颗c實(shí)踐》主要是讓學(xué)生自己獨立開(kāi)展科學(xué)研究，教師要適時(shí)幫助引導，培養學(xué)生的實(shí)踐能力與探索精神，從而形成科學(xué)精神。主要內容有：了解植樹(shù)的過(guò)程;考察當地巖石種類(lèi)。
二、教學(xué)目標
1)對熱脹冷縮進(jìn)行研究。從觀(guān)察生活開(kāi)始，引導學(xué)生進(jìn)入對熱脹冷縮現象的觀(guān)察、描述的一系列活動(dòng)之中。
2)認識巖石，對巖石的形成、用途進(jìn)行研究，探究巖石的變化過(guò)程。辨別巖石的種類(lèi)。
3)對土壤與植物的觀(guān)察與實(shí)驗從學(xué)生已有的'經(jīng)驗開(kāi)始，用實(shí)驗的方法觀(guān)察土壤的種類(lèi)與植物向哪里生長(cháng)，指導如何保護土壤。
4)對光與我們的生活進(jìn)行研究，對平面鏡曲面鏡進(jìn)行研究探討，了解彩虹的形成，能用實(shí)驗的方法模擬彩虹的形成。
5)對我們生活的家園地球進(jìn)行初步了解，知道地球上有什么，我們在那里和重力問(wèn)題，如何進(jìn)行測量重力。
6)重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
7)通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗中控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
對實(shí)驗的探究活動(dòng)是本冊的教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)也是重點(diǎn)。
四、教學(xué)基本措施：
我所教學(xué)的每個(gè)班，我打算本著(zhù)就近的原則給他們分組，每組4-6人，每組學(xué)習最好的那個(gè)學(xué)生為組長(cháng)，字寫(xiě)得最好的那個(gè)學(xué)生為記錄員。組長(cháng)負責小組活動(dòng)紀律、安全、組織、分配帶材料等工作，記錄員做好實(shí)驗記錄。在教學(xué)中逐漸教會(huì )他們怎樣組織實(shí)驗、交流、帶材料、作記錄，還要注重對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，原則上讓學(xué)生先自評、再在小組內評，再推薦優(yōu)秀學(xué)生在班上評。
探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心，它承載著(zhù)科學(xué)教學(xué)的所有價(jià)值，但現實(shí)卻不能讓我們每節課都這樣做，我打算抓住那些利于探究的內容、核心內容、重要的內容設計并開(kāi)展探究式教學(xué)，每課進(jìn)行探究的問(wèn)題不能超過(guò)兩個(gè)，如果探究的問(wèn)題超過(guò)兩個(gè)，則次要的內容要用其它方法進(jìn)行變通，如視頻、游戲等方法組織教學(xué)。探究時(shí)，要獨立與合作結合起來(lái)，能分組做實(shí)驗就分組做，不能分組做的老師要演示實(shí)驗，不能演示實(shí)驗的，要運用多媒體播放，不能播放的，要引導學(xué)生進(jìn)行推理、設計�？傊�，盡自己最大努力堅決、合理進(jìn)行探究式教學(xué)。
在探究的整個(gè)過(guò)程中，我即不強制學(xué)生的學(xué)習，也不放任自流，用語(yǔ)言、情境、游戲等到有效手段引導學(xué)生完成教學(xué)目標任務(wù)。
教學(xué)計劃對于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導作用，通過(guò)我們提供的小學(xué)四年級下學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃，可以使教學(xué)有序的進(jìn)行!
四年級下科學(xué)教學(xué)計劃 13
一、學(xué)情分析：
四年級共有18名學(xué)生，這班的學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng)，好奇性強。從上學(xué)期的科學(xué)活動(dòng)情況來(lái)看，學(xué)生對活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式觀(guān)察到許多細節的地方，興趣濃厚，但由于學(xué)生還有許多對科學(xué)課的不適應，不知道如何最有效的觀(guān)察、探究、描述、總結、不會(huì )實(shí)際應用或聯(lián)系實(shí)際。通過(guò)以前對科學(xué)課的學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習有了很大的變化：課堂學(xué)習的注意集中了，小組合作探究更融洽了，對科學(xué)的好奇心和探究欲更強了，對&“科學(xué)&”也很自己的見(jiàn)解。不是說(shuō)孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng )造更多的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習的規范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習慣要進(jìn)行著(zhù)重培養。
二、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬� 充分展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，讓科學(xué)素養的培養真正落實(shí)在每一課的教學(xué)活動(dòng)之中。
�。ǘ� 加強對學(xué)習主體的研究，構建以?xún)和睦戆l(fā)展為線(xiàn)索的科學(xué)探究體系。
�。ㄈ� 適當擴大單元規模，使學(xué)生能夠在一段較長(cháng)的時(shí)期內深入研究重要的科學(xué)概念。
�。ㄋ模� 更加注重科學(xué)程序的培養，探究方法不斷豐富。
一單元：
1．組織學(xué)生經(jīng)歷一些典型的科學(xué)活動(dòng)：
2．明確一些安全用電的常識，并在日常生活中逐步養成安全用電的習慣。
二單元：
1．知道花的各組成部分的名稱(chēng)；在對一棵油菜的花進(jìn)行觀(guān)察后能推測花的變化過(guò)程，并用科學(xué)畫(huà)的形式記錄下來(lái)；學(xué)會(huì )這種科學(xué)思維方式。
2．認識幾種常見(jiàn)的植物散播種子的方式；認識各種植物的種子和果實(shí)在外部形態(tài)上是不同的，都有其獨特的傳播方式；認識種子和果實(shí)的結構與種子傳播方式之間的聯(lián)系；激發(fā)探究植物種子和果實(shí)的興趣。
三單元：
1．交流討論食物中含有哪些營(yíng)養成分的經(jīng)歷。
2．檢驗脂肪、糖類(lèi)的活動(dòng)經(jīng)歷。
3．觀(guān)察生、熟食物，使用酒精燈燒熟食物，進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀(guān)察和描述活動(dòng)的經(jīng)歷。
4．觀(guān)察變質(zhì)食物，比較新鮮食物和變質(zhì)食物的活動(dòng)經(jīng)歷。
5．觀(guān)察霉菌的經(jīng)歷。
四單元：
1.收集、觀(guān)察巖石特點(diǎn)、對巖石成因和變化的'探索。對巖石產(chǎn)生更大的研究興趣，讓學(xué)生獲得豐富的研究巖石的愉悅心情。
2．獲得有關(guān)巖石和礦物構造、成因、變化等方面的科學(xué)知識。
3．引導學(xué)生初步樹(shù)立起保護、利用巖石的可持續發(fā)展意識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．能用一根電線(xiàn)、一個(gè)電池，使一個(gè)小燈泡亮起來(lái)，以及用更多的材料使更多的小燈泡亮起來(lái)。
能在檢測25種物體是否導電的活動(dòng)中找到導體、絕緣體的特點(diǎn)；并且將感性的材料轉化為理性的自己對導體和絕緣體的理解認識。
2．知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花；知道蠶豆種子的構造：由種皮
三、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；
8、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
9、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)；
四年級下科學(xué)教學(xué)計劃 14
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教材分析：
本冊教材的整體設計有三個(gè)核心概念：溫度與水的變化；磁鐵；植物的生長(cháng)變化；動(dòng)物的生命周期�？茖W(xué)探究是一個(gè)綜合的過(guò)程，年級高低，探究的水平有高低。本冊教材側重的技能：觀(guān)察、描述、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗、測量、維恩圖比較、分類(lèi)、交流和表達等。
三、學(xué)生分析：
1、整體學(xué)習狀況：
學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：
學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長(cháng)和某些教師偏重于語(yǔ)數教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：
在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的.生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
四、教學(xué)目標：
1、知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽相信、注重證據、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。
六、教學(xué)措施：
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認真學(xué)習科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，并且利用網(wǎng)絡(luò )平臺汲取最新的前沿理念，積極參加教研教改研討活動(dòng)，成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。
2、結合班級、學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。
3、實(shí)驗活動(dòng)要做好充分的準備工作，“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
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