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小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃

時(shí)間:2022-09-02 16:59:02 科學(xué)教學(xué)計劃 我要投稿

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃范文(通用18篇)

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,成績(jì)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計劃。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢?下面是小編整理的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃,歡迎大家分享。

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃范文(通用18篇)

  小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 篇1

  實(shí)驗是自然科學(xué)研究中十分重要的認識方法,它對于激發(fā)兒童的科學(xué)志趣,培養兒童的科學(xué)能力,提高兒童的科學(xué)素質(zhì)都有著(zhù)十分重要的意義。在新課程理念的引領(lǐng)下,在總結以往經(jīng)驗的基礎上,特制定以下實(shí)驗教學(xué)計劃:

  一、指導思想

  以新課標的教學(xué)理念為核心,加強觀(guān)察和實(shí)驗,注重對學(xué)生進(jìn)行提出問(wèn)題、猜想結果、制定計劃、觀(guān)察、實(shí)驗、搜集證據、表達交流等方面的訓練,引導學(xué)生去親歷科學(xué),在親自操作、動(dòng)手實(shí)驗、自行探究的實(shí)踐中,學(xué)習科學(xué)知識,掌握科學(xué)的思維方法,培養對科學(xué)的積極態(tài)度。

  二、目的要求:

  1、通過(guò)學(xué)習各種實(shí)驗操作,培養學(xué)生認真、細致的態(tài)度,啟發(fā)學(xué)生探究自然事物間的相互聯(lián)系,培養學(xué)生勇于探索、獨立思考的態(tài)度和創(chuàng )新精神。

  2、通過(guò)學(xué)習各種實(shí)驗操作,培養學(xué)生認真、細致的實(shí)踐能力,使學(xué)生勤于動(dòng)手勇于探究,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識及創(chuàng )新能力。

  3、通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗,使學(xué)生理解我們身邊處處有科學(xué),我們的生活離不開(kāi)科學(xué)的道理,提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性、主動(dòng)性。

  4、通過(guò)用溫度計進(jìn)行測量,知道使用工具比感官更有效;能運用溫度計對物體進(jìn)行定量觀(guān)察,采集數據;知道如何正確使用溫度計測量常見(jiàn)物體的溫度,并作簡(jiǎn)單記錄。

  5、通過(guò)浮和沉的實(shí)驗,使學(xué)生能對浮和沉的轉換提出自己的猜想和假設;能用實(shí)驗驗證自己的猜想和假設;知道改變浮沉的方法及其在生活中的應用。

  6、通過(guò)數學(xué)課中的各種實(shí)驗演示提高學(xué)生勇于探索、獨立思考的態(tài)度和創(chuàng )新精神。

  三、實(shí)驗教學(xué)方法措施

  1、教師端正教育教學(xué)思想,認真備課,精心設計實(shí)驗教學(xué)過(guò)程,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高實(shí)驗質(zhì)量。

  2、教學(xué)中要符合學(xué)生的認知規律,根據教材內容及學(xué)生特點(diǎn),新課標要求,要由淺入深,有利于學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造能力。

  3、實(shí)驗中,要充分利用學(xué),F有的教學(xué)實(shí)驗儀器,還應盡量創(chuàng )造條件,自制器材,努力按計劃、按要求完成實(shí)驗教學(xué),培養學(xué)生的實(shí)驗能力。

  小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 篇2

  一、指導思想

  本冊教材遵循《新課程標準》的要求,在內容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際,順應現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,以基礎性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題,同時(shí)注重對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、科學(xué)知識的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索構建單元,做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內容綜合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力特做計劃如下:

  二、學(xué)情分析

  本學(xué)期三年級學(xué)生二個(gè)班。這些學(xué)生是新課改后的學(xué)生,視野雖然比較開(kāi)闊,但是,在對基礎知識的掌握以及聽(tīng)課的技巧相對不如課改前的學(xué)生。課堂上看來(lái)很活躍、很熱鬧,但是學(xué)生對問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏,動(dòng)手實(shí)驗時(shí),常常是在為了玩而玩,而不是有計劃有目的的去玩,想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現的是玩完后,一問(wèn)三不知,因此針對這種情況,本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,要對學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓練,發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力,在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手,在小制作、小種植、小實(shí)驗、小調查、小操作等方面入手,結合科學(xué)課的新課程標準,合理的運用電教媒體,創(chuàng )造性培養學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng )新精神。努力培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。把科學(xué)課的新課程標準落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去,使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。

  三、全冊教學(xué)分析

  本冊書(shū)25課。從知識方面可以分為六個(gè)方面:

 。ㄒ唬、科學(xué)在我們身邊:(1---5)課,以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)驗為線(xiàn)索展開(kāi),拓展到了解身邊熟悉的、常見(jiàn)的事物,教材中設計了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動(dòng),通過(guò)親歷活動(dòng),使學(xué)生“走近科學(xué)",初步感悟到身邊處處有科學(xué),生活離不開(kāi)科學(xué)的道理。

 。ǘ、我們怎么知道:(6---9)課,以“學(xué)生對身邊事物已有的觀(guān)察、認識”為引領(lǐng),進(jìn)一步認識身邊的物體,解釋觀(guān)察到的現象,探索其中的奧秘,初步掌握科學(xué)探究的基本方法、步驟,為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門(mén)的鑰匙。

 。ㄈ、天氣與我們的生活:(10--14)課,以“學(xué)生對天氣的親身體驗"為線(xiàn)索,進(jìn)行觀(guān)察、記錄、整理、制作等探究活動(dòng),增強學(xué)生觀(guān)察身邊科學(xué)現象的意識,培養學(xué)生樂(lè )于探究身邊常見(jiàn)科學(xué)現象的情感,意識到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現象入手。

 。ㄋ模、水的科學(xué):(15---19)課,以‘‘學(xué)生對水已有的認知"為線(xiàn)索,通過(guò)讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動(dòng),層層展開(kāi),逐步推進(jìn),使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過(guò)程,體驗科學(xué)探究的基本手段和方法,了解、認識水的特點(diǎn)。

 。ㄎ澹.我們周?chē)目諝猓海?0.-22)了解空氣在哪里,空氣的成分,我們需要清新的空氣。

 。.(23、24)課,以“學(xué)生對玩具的認知’’為線(xiàn)索,引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識,解決生活中形象、直觀(guān)的具體問(wèn)題,包括較為簡(jiǎn)單的器具的拆卸與組裝,簡(jiǎn)單工作原理的探究,中期的植物種養,植物外部特征與生長(cháng)情況的觀(guān)察,以及生活中其它與兒童成長(cháng)密切相關(guān)的問(wèn)題的初步調查、了解等,初步培養學(xué)生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的動(dòng)手能力,及認真細致、善于思考、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度,使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)與社會(huì )的密切聯(lián)系。

  四、教學(xué)總目標

  從科學(xué)課特點(diǎn)出發(fā),以“學(xué)生的生活經(jīng)驗"為線(xiàn)索切入到基礎性的、規范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)"、“自主探究”三個(gè)專(zhuān)題選擇內容,遵循兒童的生理、心理特點(diǎn),既注重知識的傳授,更注意探究能力的培養,使學(xué)生在獨立操作中觀(guān)察、思考,提出問(wèn)題,并解決問(wèn)題,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,使學(xué)生有愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。

  小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 篇3

  一、 教材分析

  六年級科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)分組實(shí)驗如:第一單元2課《杠桿的科學(xué)》3課《杠桿類(lèi)工具的研究》第4課《輪軸的秘密》7課《斜面的作用》第二單元1課《抵抗彎曲》2課《形狀與抗彎曲能力》8課《用紙造一座 橋 》第三單元2課《電磁鐵》第3課《電磁鐵的磁力(一》4課《電磁鐵的磁力(二》第四單元1課《校園生物大搜索》5課《相貌各異的我們》等。演示實(shí)驗如:第一單元6課《滑輪組》8課《自行車(chē)上的簡(jiǎn)單機械》第二單元4課《找拱形》第三單元6課《電能和能量》等。

  二、學(xué)生分析

  六年級3、4班共有學(xué)生106人。這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習科學(xué),而且特別喜歡做實(shí)驗,從上學(xué)期的實(shí)驗情況看,大部分學(xué)生能在教師的指導下進(jìn)行實(shí)驗探究,能與他人合作,學(xué)會(huì )了寫(xiě)實(shí)驗記錄,并能進(jìn)行自主實(shí)驗。但也有部分學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中放不開(kāi)手腳,甚至不敢參與實(shí)驗。本學(xué)期還應加強對這些學(xué)生的指導。

  三、 實(shí)驗目的

  1、教會(huì )學(xué)生正確的實(shí)驗方法,體驗實(shí)驗的樂(lè )趣。

  2、使學(xué)生有效地掌握知識,主動(dòng)探索新知識。

  3、培養學(xué)生的能力,包括實(shí)驗設計、操作、觀(guān)察、記錄和整理資料等能力。

  4、全面提高學(xué)生素質(zhì),特別是知識素質(zhì)和智能素質(zhì)。

  5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,在觀(guān)察和實(shí)驗中充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。

  四、實(shí)驗措施

  1、課前教師要充分準備,備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)驗過(guò)程。

  2、指導學(xué)生做簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗,制定實(shí)驗計劃,填寫(xiě)實(shí)驗報告,制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。

  3、加強觀(guān)察和實(shí)驗,充分利用儀器和器材,讓學(xué)生參觀(guān)察和實(shí)驗活動(dòng),從而獲得知識,鍛煉能力。

  4、師生共同開(kāi)辟科學(xué)教學(xué)園地,自己搜集資料,自己動(dòng)手制作教具,改善實(shí)驗條件。

  小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 篇4

  一、指導思想:

  以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨,用心倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng),培養他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。

  二、教材分析:

  本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。

  《生物與環(huán)境》單元從資料上分三個(gè)部分:透過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(cháng)”、“蚯蚓的選取”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導學(xué)生觀(guān)察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并透過(guò)生態(tài)瓶的制作、觀(guān)察,探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分資料,是把以上認識拓展到自然界,透過(guò)典型事例的分析,認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

  《光》單元首先引導學(xué)生們觀(guān)察光的傳播(直線(xiàn)傳播和反射)特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運用;之后指導學(xué)生認識許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱,太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系,也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后透過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運用相關(guān)知識。

  《地球表面及其變化》單元資料主要包括兩個(gè)方面:一是認識地球表面總的地形概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生明白是地球內部的運動(dòng),是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用構成和重塑了地球的外表。

  《運動(dòng)和力》單元資料可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力,讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運動(dòng)起來(lái),并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習測量力的大小,認識力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對物體運動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐,設計和制作一個(gè)小車(chē)。

  三、學(xué)生分析:

  1、整體學(xué)習狀況:我所任教的502班和504班,每班學(xué)生均為50名左右,其中各班男生比例較大。從與其他老師交流中得知,學(xué)生整體學(xué)習比較認真,并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。

  2、已有知識、經(jīng)驗:由于各種條件的限制,大部分學(xué)生的科學(xué)常識缺乏,科學(xué)探究潛力也較弱。家長(cháng)和某些教師偏重于語(yǔ)數教學(xué),使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然,更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導,使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展潛力、培養科學(xué)情感。

  3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望,他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程資料貼近小學(xué)生的的生活,強調用貼合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。

  四、教學(xué)目標:

  1、五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了必須的過(guò)程與方法技能,如觀(guān)察、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗等,本冊將引導學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程。

  2、透過(guò)學(xué)習讓學(xué)生強調實(shí)驗前后的推測、解釋要有充分的依據。

  3、掌握控制變量實(shí)驗的技能,并學(xué)習實(shí)際控制變量實(shí)驗。

  4、運用模擬實(shí)驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規律。

  5、面臨幾次較長(cháng)期的觀(guān)察研究活動(dòng):能用線(xiàn)條、符號、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀(guān)察現象,用柱狀圖、折線(xiàn)圖處理數據,并認識到重復實(shí)驗的好處。

  五、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計,以探究為核心,培養小學(xué)生的科學(xué)素養。

  教學(xué)難點(diǎn):透過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗的基礎上,使學(xué)生構成較強的科學(xué)探究潛力。

  六、教學(xué)措施:

  1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,認真學(xué)習科學(xué)課程標準、科學(xué)教材,認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

  2、結合所教班級、所教學(xué)生的具體狀況,盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設計貼合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的用心性和興趣。

  3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室,盡可能的去科學(xué)實(shí)驗室上課,做到“精講多練”,多透過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自我發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,得到收獲。

  4、注重學(xué)生課外的拓展研究,不應只停留在課堂教學(xué)內,要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會(huì )中去,將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程,擴展到家庭和社會(huì )。

  七、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型:

  搜集信息現場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀(guān)察

  實(shí)驗專(zhuān)題研究情境模擬

  科學(xué)小制作討論辯論種植飼養

  科學(xué)游戲參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)競賽

  科學(xué)欣賞社區科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)

  主角扮演科學(xué)幻想信息發(fā)布會(huì )、報告會(huì )、交流會(huì )

  八、主要導學(xué)方法:

  探究法演示法參觀(guān)法實(shí)踐法討論法

  談話(huà)法辯論法實(shí)驗法列表法暗示法

  小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 篇5

  一、學(xué)情分析:

  501班同學(xué)活動(dòng)好動(dòng),好奇心強,思維活躍,科學(xué)的探究欲強,但其中部分學(xué)生的自我意識過(guò)強,傾聽(tīng)習慣有待培養。504班,總體上課堂紀律好,但思維有些局限,表現欲望差,兩極分化比較明顯。

  通過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸,我發(fā)現大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,科學(xué)素養得到相當的培養,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂(lè )于動(dòng)手,善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現出對科學(xué)濃厚、持久的興趣,科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢良好;后進(jìn)生學(xué)習態(tài)度不夠認真,加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足,認為本學(xué)科不重要,輕視,造成科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢一般。

  大部分學(xué)生掌握了一定的過(guò)程與方法技能,如觀(guān)察、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗等,本學(xué)期將引導學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程。由于本學(xué)期探究的多是自然事物發(fā)生的原因、變化規律及事物之間的相互關(guān)系,在理解探究以及培養探究技能方面有更高的要求。比如強調實(shí)驗前后的推測、解釋要有充分的依據;進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗的技能,并學(xué)習設計控制變量實(shí)驗;運用模擬實(shí)驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規律。學(xué)生還將面臨幾次較長(cháng)期的觀(guān)察研究活動(dòng):能用線(xiàn)條、符號、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀(guān)察現象,用柱狀圖、折線(xiàn)圖處理數據,并認識到重復實(shí)驗的意義?傊,新的內容,將引導學(xué)生們開(kāi)展更為豐富多彩的過(guò)程與方法活動(dòng)。

  二、教材分析:

  1、整體概述:

  本冊學(xué)習內容由“沉和浮”、“熱”、“時(shí)間的測量”和“地球的運動(dòng)”四個(gè)單元組成的,每個(gè)單元教學(xué)約需10課時(shí)。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn):

  (1)提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。

  (2)幫助學(xué)生把現象、數據轉化為證據,利用證據得出結論。

  (3)科學(xué)概念的構建不是一步到位的,需要長(cháng)時(shí)間的學(xué)習才能達成,教師在教學(xué)過(guò)程中,不要急于求成,要一步一步打好基礎,讓學(xué)生的認識沿著(zhù)概念形成的規律發(fā)展。

  (4)本冊有許多動(dòng)手制作的項日,一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過(guò)程,只有在手腦并用的過(guò)程中,才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

  2、單元簡(jiǎn)析:

  (1)第一單元“沉和浮”:學(xué)生從物體的沉浮現象開(kāi)始,在一系列的探究活動(dòng)中,探尋物體沉浮的規律,研究影響沉浮的變量,最后形成有關(guān)沉浮現象的解釋?zhuān)阂皇怯酶×椭亓Φ年P(guān)系解釋沉浮現象,二是從密度的層面解釋沉浮現象。

  (2)第二單元“熱”:學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上,將繼續觀(guān)察熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現象,觀(guān)察熱量在物體中傳遞的現象,探索熱量傳遞的規律,發(fā)現物體的導熱性能是不同的,在生活中的應用也是不同的。

  (3)第三單元“時(shí)間的測量”:學(xué)生制作計時(shí)工具并進(jìn)行觀(guān)測和測量,了解人類(lèi)計時(shí)儀器的發(fā)展史,及對“時(shí)間”的認識發(fā)展過(guò)程。認識計時(shí)工具的工作原理,感受計時(shí)工具的發(fā)展對人類(lèi)生活和發(fā)展的影響,感受人類(lèi)為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。

  (4)第四單元“地球的運動(dòng)”:讓學(xué)生經(jīng)歷人類(lèi)對地球運動(dòng)的探究過(guò)程,學(xué)習基于可觀(guān)察到的現象和事實(shí),運用相對運動(dòng)、參照物、模擬再現等原理和方法進(jìn)行推理、論證,不斷地利用已知探究未知的方法,最終認識地球運動(dòng)(自轉和公轉)的模式。

  3、材料清單:

  (1)第一單元“沉和浮”:

  小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

  (2)第二單元“熱”:

  溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。

  (3)第三單元“時(shí)間的測量”:

  鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線(xiàn)、木條。

  (4)第四單元“地球的運動(dòng)”:

  乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時(shí)區圖、陀螺。

  三、教學(xué)目標:

  1、本冊教科書(shū)設計了許多探究活動(dòng),這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養是很有幫助的,教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,繼續學(xué)習運用對比實(shí)驗進(jìn)行探索的技能,要引導學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗現象,進(jìn)行分析整理,轉化為證據,用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構科學(xué)概念。

  2、在小學(xué)階段,學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,五年級學(xué)生的抽象思維,仍然需要直觀(guān)形象的支撐,因此在思維發(fā)展的過(guò)程中,我們要從現象和事實(shí)出發(fā),幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結,得出結論,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

  3、對情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養,應該基于對證據意識的培養上,使學(xué)生能夠不斷地尋找證據來(lái)支持自己的假設,通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑,來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。

  四、具體教學(xué)措施:

  1、了解學(xué)生前概念,把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn),因勢利導開(kāi)展教學(xué)。

  2、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。

  3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

  4、指導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。(控制變量實(shí)驗要加以指導)。

  5、引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。

  6、引導學(xué)生用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象

  7、引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。

  8、充分運用現代教育技術(shù)輔助教學(xué)。

  9、組織科技興趣小組,指導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽,以賽促學(xué)。

  小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 篇6

  一、指導思想:

  以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨,積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng),培養他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。

  二、學(xué)情分析

  六年級六年級共有4個(gè)教學(xué)班,280多名學(xué)生。經(jīng)過(guò)三年半的科學(xué)課的學(xué)習,學(xué)生體會(huì )到了科學(xué)探究的樂(lè )趣,掌握了一定的科學(xué)探究的方法。學(xué)生對大自然,特別是對身邊的自然事物、自然現象充滿(mǎn)了強烈的好奇心,喜歡問(wèn)個(gè)為什么,喜歡提問(wèn)題,愛(ài)提問(wèn)題,這將驅使他們在教師的引導下進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探究。但是在現在的大環(huán)境下,有相當一部分學(xué)生和家長(cháng)對這門(mén)學(xué)科不是很重視,而且有部分學(xué)生的學(xué)習習慣不好,依賴(lài)性強,不愿動(dòng)手,這些都給教學(xué)帶來(lái)了一定的影響。

  兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望,而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活,強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。

  三、教材分析

  1、全冊?xún)热萸闆r:

  本冊是科學(xué)教材的第八冊。全冊教材包括了《我長(cháng)大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應用》。

  六個(gè)單元。由28個(gè)典型活動(dòng)組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣,幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習特點(diǎn),引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)習一些清晰的科學(xué)知識和技能。

  2、各單元內容

  第一單元《我們長(cháng)大了》本單元重在指導學(xué)生認識和了解人體一生的變化,學(xué)習怎樣正確對待自己的生長(cháng)發(fā)育,并針對六年級學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育,給予針對性指導,有利于學(xué)生健康成長(cháng),安全而又順利地渡過(guò)青春發(fā)育期,形成正確的人生觀(guān)。

  第二單元《遺傳與變異》是在學(xué)生已學(xué)習了生物繁殖的基礎上,進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現象的重要單元。本單元的教學(xué)內容主要包括以下三個(gè)部分:生物的遺傳現象;生物的變異現象;了解人類(lèi)對遺傳、變異現象的探索。

  第三單元《進(jìn)化》是在學(xué)生已學(xué)習了生物的繁殖、遺傳與變異現象的基礎上,進(jìn)一步認識生物進(jìn)化的重要單元。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據(化石)、生物進(jìn)化的原因(適者生存)以及生物進(jìn)化的理論等方面作了比較系統的介紹。

  第四單元《共同的家園》這一單元主要是引導學(xué)生認識植物、動(dòng)物以及人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。同時(shí),使學(xué)生認識到人類(lèi)是自然的一部分,既依賴(lài)于環(huán)境,又影響環(huán)境,影響其它生物的生存。

  第五單元《神奇的能量》是小學(xué)階段學(xué)習物質(zhì)世界內容的最后一個(gè)單元。本單元的教學(xué)內容主要包括以下四部分:介紹能量;說(shuō)明能量可以進(jìn)行轉換;介紹能源。倡導節約能源和開(kāi)發(fā)新能源,教育學(xué)生節約能源。

  第六單元《拓展與應用》本單元的關(guān)鍵詞:拓展、應用。拓展表現在解釋中,引導學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能,解釋現象,拓展所學(xué)。應用是拓展的操作形式,是將原理予以實(shí)際運用的過(guò)程。

  3、教學(xué)重難點(diǎn)

  1)、培養學(xué)生設計實(shí)驗的能力。

  2)、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計,以探究為核心,培養小學(xué)生的科學(xué)素養。

  3)、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗的基礎上,使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗中控制變量、采集數據,并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  四、教學(xué)目標:

  1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣;

  2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識,增長(cháng)才干,體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;

  3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設,分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量,特別是控制變量、采集數據,并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲,形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感;

  5、通過(guò)本冊教學(xué),使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、思考對現象或結果作出合理的解釋或有依據的.推測。

  6、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現代科技的發(fā)展。

  五、教學(xué)措施:

  1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課;

  2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

  3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式;

  4、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng);

  5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì ),讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習;

  6、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì ),并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證,經(jīng)過(guò)思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐;

  7、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù);

  小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 篇7

  一、指導思想

  為進(jìn)一步提高小學(xué)實(shí)驗的管理水平和能力,以及實(shí)驗室材料實(shí)現科學(xué)化、分類(lèi)、分檔、檔案管理,加強實(shí)驗水平和實(shí)驗效果,更好,更全面地實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)教育發(fā)展。

  二、主要任務(wù)及目標

  為了實(shí)現實(shí)驗室實(shí)踐教學(xué)管理工作的科學(xué)化、規范化和制度化,建立良好的教學(xué)秩序,提高教學(xué)質(zhì)量,順利完成本學(xué)期各項實(shí)踐教學(xué)任務(wù),結合本實(shí)驗室實(shí)際情況,本學(xué)期實(shí)驗室將從下幾個(gè)方面開(kāi)展工作:

  1、明確科學(xué)實(shí)驗的目的意義。在提高認識的基礎上,努力做到建設符合標準;裝備綜合配套;管理科學(xué)規范;使用注重實(shí)效。

  2、按照合格科學(xué)實(shí)驗室的標準和《江蘇省小學(xué)教學(xué)儀器設備配備目錄(試行)》,著(zhù)重添置配備能滿(mǎn)足現行教材所需的實(shí)驗儀器設備、設施。凡與現行教材配套的儀器、器材要配齊配足,做好課堂教學(xué)和課外科技等活動(dòng)的服務(wù)工作。

  3、儀器保管責任到人。加強實(shí)驗室儀器設備、低值耐用品與低值易耗品的管理,要做到:

 。1)定期檢查、核對、統計實(shí)驗室儀器設備,做到帳、物、卡相符;對丟失、損壞、報廢的要進(jìn)行登記備案并上報;存放定位存放,取用方便,盡量做到科學(xué)、整齊、美觀(guān)。

 。2)實(shí)行儀器設備等入帳、借用登記制度,凡丟失或損壞的要酌情處理。

 。3)實(shí)行易耗品入庫、領(lǐng)用登記,嚴格控制易耗品在使用上的浪費。

 。4)經(jīng)常維護保養實(shí)驗儀器設備,保證儀器設備完好率,做好使用與維修記錄。

  4、科學(xué)學(xué)科是推動(dòng)社會(huì )生產(chǎn)力向前發(fā)展的基礎學(xué)科。因此,一定要加強對實(shí)驗教學(xué)的工作的領(lǐng)導。學(xué)校實(shí)驗教學(xué)有分管校長(cháng)負責,主要領(lǐng)導經(jīng)常檢查,科學(xué)教師的配備要相當集中、相對穩定,另外要配備業(yè)務(wù)能力強、有責任心的老師當兼管員。

  5、執行好科學(xué)實(shí)驗室守則、借還賠償制度、安全保衛制度等。

  6、配合組織教師開(kāi)展活動(dòng),認真鉆研教材,研

  究教法,上好實(shí)驗課或公開(kāi)課, 提高科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,并撰寫(xiě)論文。

  三、具體工作措施

  1、實(shí)驗室工作由主任教師直接管理,實(shí)驗室設兼職管理員,即實(shí)驗員,具體管理實(shí)驗室工作。

  2、實(shí)驗室管理員任務(wù),目標;

  (1)實(shí)驗員必須擬定科學(xué)教學(xué)計劃,各年級科學(xué)教學(xué)工作須按計劃進(jìn)行實(shí)驗教學(xué),實(shí)驗教學(xué)需填寫(xiě)演示實(shí)驗計劃、分組實(shí)驗計劃、演示實(shí)驗單、分組實(shí)驗單等表格。

  (2)在進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)前必須準備好實(shí)驗所需儀器,材料,教師對每組實(shí)驗有充分準備,精心設計實(shí)驗步驟和實(shí)驗過(guò)程,方法,寫(xiě)出相應實(shí)驗方案,以保證實(shí)驗的科學(xué)性,安全性及效果。

  (3)在引導學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗時(shí),應要求學(xué)生準備好相關(guān)的實(shí)驗材料,以確保學(xué)生在實(shí)驗中有物可做,并指導學(xué)生觀(guān)察,討論,得出相應的結論,完成實(shí)驗教學(xué);

  (4)指導學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗后,應指導學(xué)生完成實(shí)驗報告單(試驗記錄),并認真審閱,引導學(xué)生

  在實(shí)驗、觀(guān)察中養成科學(xué)的科學(xué)觀(guān)和相應的實(shí)驗能力;

  (5)開(kāi)學(xué)及時(shí)收取科學(xué)各年級《教學(xué)工作計劃》、《演示實(shí)驗計劃表》、《分組實(shí)驗計劃表》;期末按時(shí)收取《教學(xué)工作總結》、《演示實(shí)驗記錄表》、《分組實(shí)驗記錄》

  (6)在實(shí)驗教學(xué)、教研方面,以全體科學(xué)任課教師為組,進(jìn)行相應的科學(xué)教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)研究,以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗能力。

  3、材料歸檔

  (1)每學(xué)期(學(xué)年)按時(shí)將各類(lèi)材料分類(lèi)裝訂后歸檔,并按時(shí)填寫(xiě)相應試驗開(kāi)出數、開(kāi)出率,完成實(shí)驗室材料的歸檔管理,做到科學(xué)、規范,便于查閱;

  (2)在材料歸檔的過(guò)程中注意材料的質(zhì)量與數量應答相應要求;

  4、實(shí)驗室器材管理

  實(shí)驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外,還應管理好實(shí)驗室的器材及日常工作。

  (1)材料(實(shí)驗器材)的每日發(fā)放和收回工作,并作好相應發(fā)放,收回記錄及損壞,修理等相應記

  錄;

  (2)作好相關(guān)實(shí)驗器材的申報,申購等工作;

  (3)每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗室,并處理好實(shí)驗室,保管室的用電,設備,器具的保管、管理、安全工作,以防意外事故發(fā)生。

  5、其他相關(guān)工作

  (1)作好與實(shí)驗室及實(shí)驗室管理相關(guān)的一系列工作;

  (2)如有不足之處,工作中及時(shí)調節與補充,使之日臻完善。

  小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 篇8

  一、基本狀況分析

  本學(xué)期任教五年級二個(gè)班的科學(xué)。經(jīng)過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習,大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習上態(tài)度較好,用心性較高。但是由于在家過(guò)于嬌慣學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能手較弱。少數學(xué)生對科學(xué)這門(mén)學(xué)科不夠重視,導致科學(xué)意識淡薄,科學(xué)實(shí)驗的操作不熟練。

  二、教材分析:

  本冊是科學(xué)教材的第五冊。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學(xué)生明白一天中陽(yáng)光下影子變化的規律;懂得一天中氣溫和影子與太陽(yáng)的運動(dòng)有關(guān);能收集資料,了解人類(lèi)對晝夜現象認識的歷程等!豆馀c色彩》主要使學(xué)生了解光的直線(xiàn)傳播現象;平面鏡或放大鏡能夠改變光的傳播路線(xiàn);光是有顏色的;日光是由七種色光組成的,以及有關(guān)眼睛的構造及保健方面的知識!峨姾痛拧繁締卧饕箤W(xué)生明白電是生產(chǎn)生活中常用的能源;認識完整的電路組成;會(huì )組裝一個(gè)簡(jiǎn)單電路;明白有的材料容易導電,有的材料不容易導電;掌握安全用電的常識;認識磁鐵的性質(zhì);明白電能產(chǎn)生磁性;會(huì )探究影響電磁鐵磁性大小的因素;了解電磁鐵的應用等!逗粑脱貉h(huán)》透過(guò)本單元的學(xué)習,使學(xué)生了解呼吸器官、呼吸過(guò)程及常見(jiàn)呼吸疾病的產(chǎn)生和預防的初淺知識;了解心臟和血管的作用及保健,增強健康及保護的意識!督忉屌c建立模型》和5個(gè)單元,教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣,幫忙他們體驗科學(xué)課程學(xué)習特點(diǎn),引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)習一些清晰的科學(xué)知識和技能。

  三、教學(xué)目標

  以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨,用心倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng),培養他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。

  1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的潛力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉化為對自我日常生活的指導,逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣;

  2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識,增長(cháng)才干,體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;

  3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設,分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量,個(gè)性是控制變量、采集數據,并對實(shí)驗結果做出自我的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型,以驗證自我的假設。

  4、持續和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲,構成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感;

  5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命,用心參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現代科技的發(fā)展。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  培養學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的潛力,引導學(xué)生學(xué)習運用假設,分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量,個(gè)性是控制變量、采集數據,并對實(shí)驗結果做出自我的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型,以驗證自我的假設。

  五、教學(xué)措施:

  1、利用過(guò)程性評價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式,引導學(xué)生學(xué)好科學(xué)。

  2、教師帶給材料和資料,提倡學(xué)生自帶材料,引導學(xué)生從課堂延伸到課外。

  3、反思自我的教學(xué),勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么好處等問(wèn)題,并做好記錄。

  4、鉆研新標準和現有教材,充分利用現有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源,進(jìn)行系統化的單元備課,提前做好教學(xué)準備。

  5、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課;

  6、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

  7、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式;

  8、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng);

  9、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫忙、研討中學(xué)習;

  10、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì ),并指導學(xué)生自我動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證,經(jīng)過(guò)思維加工,自我得出結論,并把自我的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐;

  小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 篇9

  一、學(xué)生情況分析:

  六年級同學(xué)經(jīng)過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習,已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能,具備了一定的探究能力,思維方式也初步的由具體轉變?yōu)槌橄。因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步擴大學(xué)生知識范圍,進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng )新能力和自主探究能力,培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習科學(xué)的興趣,增加學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力,聯(lián)系他們的實(shí)際生活,用所學(xué)得知識解決生活中的問(wèn)題,最終達到將科學(xué)知識創(chuàng )造性應用到生活中去。

  二、教材分析:

  本冊教科書(shū)以主題研究的形式編排了《微小的生物》、《物質(zhì)的變化》、《物體的運動(dòng)》、《太陽(yáng)、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索,以生物體的外部表象及內部結構、物體與物體的運動(dòng)等為主要內容展開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng),將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”有機地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀(guān)的外部表象與微觀(guān)的內部特征”之間建立聯(lián)系,進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。

  借助學(xué)生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗”,切入到科學(xué)探究活動(dòng)之中!段⑿〉纳铩穯卧龑W(xué)生從耳熟能詳的病毒、細菌和真菌開(kāi)始,認識一些微生物,從微觀(guān)處揭示生命世界的奧秘,感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現象與微生物的生命繁殖活動(dòng)結合起來(lái),理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的!段镔|(zhì)的變化》單元在學(xué)生了解常見(jiàn)物體的基本性質(zhì)的基礎上,對物質(zhì)的多樣變化進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗,用辨證和聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)看待物質(zhì)的變化!段矬w的運動(dòng)》物質(zhì)的運動(dòng),通過(guò)對運動(dòng)與靜止現象的觀(guān)察、探究、搜集整理信息等活動(dòng),理解靜止與運動(dòng)相對性的道理,《太陽(yáng)、地球和月亮》認識白天黑夜產(chǎn)生的原因,四級的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對宇宙的好奇心,產(chǎn)生探究問(wèn)題的意識,《生物與環(huán)境》環(huán)境可以改變生物,生物與環(huán)境密不可分,從而保護環(huán)境。培養學(xué)生觀(guān)察與測量、采集與分析數據的能力。嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去分析、解決生活中的問(wèn)題,使科學(xué)教育與人文教育有機地結合起來(lái)。

  三、教學(xué)目標:

 。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度

  重點(diǎn)強化了認識事物內部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,既有對事物外部表象的觀(guān)察,又從微觀(guān)世界認識事物的內部結構和變化的規律性分析,突出了認識事物的結構和功能,注意培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣,在探究過(guò)程中有意識地強化訓練。增強學(xué)生解決問(wèn)題、克服困難的勇氣,有助于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,把所學(xué)到的知識用到生活中去。

 。ǘ┲R目標

  1、了解細菌的主要特點(diǎn)和對人類(lèi)正反兩方面的作用;知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的一類(lèi)生物中的一類(lèi)。

  2、知道水能溶解一些物質(zhì);知道物質(zhì)的變化有兩大類(lèi),一類(lèi)僅僅是形態(tài)變化,另一類(lèi)會(huì )產(chǎn)生新的物質(zhì);了解物質(zhì)的變化有的可逆,有的不可逆。

  3、觀(guān)察生活中運動(dòng)靜止相對性的事例,能用簡(jiǎn)單的圖表或圖形表示距離和實(shí)踐的關(guān)系,直到物體運動(dòng)需要的位置、方向和快慢等

 。ㄈ┠芰ε囵B

  1、培養學(xué)生能用自己擅長(cháng)的方式進(jìn)行表達、評議和討論。

  2、培養學(xué)生能對自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或計劃。

  3、引導學(xué)生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀(guān)察的現象作假設性解釋?zhuān)⒛軐ρ芯窟^(guò)程和結果與他人交換意見(jiàn)。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):本冊教科書(shū)的編排從探究對象上看,重點(diǎn)強化了認識事物內部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,既有對事物外部表象的觀(guān)察,又從微觀(guān)世界認識事物的內部結構和變化的規律性分析,突出了認識事物的結構和功能,如微生物世界,認識事物的相互聯(lián)系,如病毒與生命健康、物質(zhì)的運動(dòng)等。探究水平較前幾冊教科書(shū)有明顯的提升,加大自主探究的實(shí)施力度,加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升,進(jìn)一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上,突出邏輯推理為主的思維技能訓練,設計了大量的強化學(xué)生邏輯推理的探究項目,如根據發(fā)霉饅頭的外部表象,推測產(chǎn)生變化的原因,力求在事物的表面特征與內部變化之間建立聯(lián)系。

  四、難點(diǎn)

  使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀(guān),學(xué)會(huì )用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)和思維方式認識問(wèn)題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯,讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。用所學(xué)的知識解決生活中的問(wèn)題。

  五、基本教學(xué)措施

  1、本冊教材在縱觀(guān)全冊教材,教師應更加放開(kāi)手腳,把學(xué)生感興趣的話(huà)題,有較強求知欲望的話(huà)題作為課的主體,通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究,從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習的理解。解釋與模型是六年級集中訓練的過(guò)程與方法,要結合具體學(xué)習內容,在探究過(guò)程中有意識地強化解釋與模型的訓練。

  2、在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)。利用現有的信息技術(shù)知識上網(wǎng)查與資料,搜集圖片、報刊等。

  3、在教學(xué)中要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,根據教材特點(diǎn),讓學(xué)生查一查、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做,多種感官并用,吸引學(xué)生的注意力,培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。

  小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 篇10

  一、教材分析

  《科學(xué)》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”

  四個(gè)單元組成。本冊教材是在三年級上、下冊的基礎上,引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),使他們獲得更多的學(xué)習體驗,加深對科學(xué)的理解,增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

  上冊教科書(shū)中的每個(gè)教學(xué)單元都有七個(gè)課題,這七個(gè)課題即學(xué)習的內容,也反映了科學(xué)概念和過(guò)程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過(guò)程。

  下冊教材主要內容由“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”四個(gè)單元組成。

  “電”單元是從“什么是電”開(kāi)始的。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗,讓他們適當地了解一點(diǎn)有關(guān)電荷的知識,可以使后續課中電流、電路的學(xué)習更有基礎。這一單元將通過(guò)與電相關(guān)內容的實(shí)驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動(dòng),使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念,同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗操作技能。

  “新的生命”單元是從“觀(guān)察油菜花”引入的。由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀(guān)察活動(dòng),過(guò)渡到動(dòng)物的卵、繁殖的觀(guān)察和研究,從而使學(xué)生獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認識,并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書(shū)中的觀(guān)察實(shí)驗,特別是一些探究性的實(shí)驗,都是在支撐有關(guān)生命概念的建立,并在此過(guò)程中使學(xué)生獲得對生命的理解。

  “食物”單元通過(guò)對一天中所吃食物的回憶和分類(lèi),引起學(xué)生對飲食的關(guān)注,發(fā)現自己在飲食中的不良習慣,并在以后的生活中,能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認識事物的特征及其變化規律。

  “巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對構成地球固體物質(zhì)的探究。通過(guò)對巖石、礦物的觀(guān)察、分類(lèi)和描述,使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,并對保護、開(kāi)發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。

  二、學(xué)生分析

  通過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習,學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習已經(jīng)有了一定的基礎,求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法,對科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡,并能以自己的方式觀(guān)察到許多細節的地方,興趣濃厚,已經(jīng)具備初步的探究能力,動(dòng)手能力。另外,在進(jìn)行著(zhù)觀(guān)察、提問(wèn)、假說(shuō)、預言、調查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),強調小組合作必要性,所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

  但由于學(xué)生年齡的局限,觀(guān)察的深度、準確度還不夠,觀(guān)察或描述的方法還不會(huì )實(shí)踐運用。大部分學(xué)生知識面不廣,勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,這現象尤為突出。

  三、實(shí)驗目的

  1、培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣。

  2、使學(xué)生獲得簡(jiǎn)單的科學(xué)知識。

  3、培養學(xué)生包括觀(guān)察、發(fā)現和記錄的能力。

  四、實(shí)驗措施

  1、課前教師要備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)驗過(guò)程。

  2、指導學(xué)生對實(shí)驗結果進(jìn)行比較和描述。

  3、引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。教學(xué)中要指導學(xué)生客觀(guān)地記錄觀(guān)察到的現象,并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正。

  4、引導學(xué)生用準確、恰當的詞匯描述觀(guān)察到的現象和事實(shí);顒(dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內容很多,有些甚至是實(shí)驗過(guò)程的描述。

  5、指導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理、加工,形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程中,從證據、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息,并引導他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。

  小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 篇11

  實(shí)驗教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課對于培養學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力,對于培養學(xué)生的科學(xué)探究能力,對于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。因此,在科學(xué)教學(xué)中,做好實(shí)驗教學(xué)工作,無(wú)疑是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的最好途徑。在上個(gè)學(xué)期的基礎上,這個(gè)學(xué)期的實(shí)驗教學(xué)我準備這樣做:

  一、實(shí)驗內容

  本冊是科學(xué)教材的第四冊。全冊教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個(gè)單元,由30多個(gè)典型活動(dòng)組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣,幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習特點(diǎn),引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)習一些清晰的科學(xué)知識和技能。

  第一單元“電”包括:點(diǎn)亮我的小燈泡;電路出故障了;導體和絕緣體。第二單元“新的生命”包括:各種各樣的花;豌豆夾里的豌豆。第三單元“食物”包括:面包發(fā)霉了。第四單元“巖石和礦物”包括:觀(guān)察巖石;巖石的組成。

  二、合理組建實(shí)驗小組

  小組合作實(shí)驗是本冊書(shū)實(shí)驗的主要形式,因此小組合作不能流于形式,要在管理上下硬功夫。我計劃把四個(gè)人分成一個(gè)小組,四個(gè)人都有各個(gè)的職責,一個(gè)人是組長(cháng),負責全面協(xié)調工作且重點(diǎn)管理組內的紀律與評價(jià);一個(gè)是材料管理員,負責安排帶材料;一個(gè)是實(shí)驗員,負責做實(shí)驗時(shí)的分工與操作;一個(gè)是記錄員,實(shí)驗是專(zhuān)門(mén)記錄實(shí)驗的情況。實(shí)驗時(shí)要求小組成員各司其職,教師每節課都要強調安全,包括帶材料也要注意安全。

  三、課堂上精心指導學(xué)生實(shí)驗。

  1、指導學(xué)生設計實(shí)驗。要讓學(xué)生在假設的基礎上擬定實(shí)驗的計劃,再根據計劃制定實(shí)驗步驟,還要讓學(xué)生明白每一步的實(shí)驗目的和實(shí)驗的總目的。

  2、精心指導學(xué)生實(shí)驗。學(xué)生不知道怎么做時(shí)幫助學(xué)生,學(xué)生做錯了實(shí)驗時(shí)幫助學(xué)生找到實(shí)驗出錯的原因,如果實(shí)驗失敗,要分析失敗的原因,給學(xué)生一個(gè)解釋。

  3、讓學(xué)生認識儀器,并學(xué)會(huì )使用儀器。因此,每次實(shí)驗前向學(xué)生介紹儀器的名稱(chēng)和使用方法。

  4、對整個(gè)實(shí)驗教學(xué)做好記錄,寫(xiě)好總結,以便發(fā)現實(shí)驗中的問(wèn)題,有哪些不足,哪些困難,來(lái)改進(jìn)自己的實(shí)驗教學(xué)。

  5、教會(huì )學(xué)生收集實(shí)驗的數據并對數據進(jìn)行分析。

  6、組織學(xué)生交流實(shí)驗情況與結果,豐富他們的實(shí)驗。

  小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 篇12

  一、實(shí)驗內容:

  新課程標準強調科學(xué)探究的重要性與有效性,旨在轉變學(xué)生的學(xué)習方式,使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取科學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)科學(xué)并渴望了解科學(xué)知識的興趣,培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,同時(shí),為了突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科內容特點(diǎn),重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的聯(lián)系,本學(xué)期將把演示實(shí)驗與分組實(shí)驗相結合,并增加活動(dòng)與探究實(shí)踐,這就為學(xué)生創(chuàng )造了良好的實(shí)驗氛圍,為他們積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識、在實(shí)驗中切身體會(huì )到過(guò)程提供了條件。

  演示實(shí)驗有:

  A、火山與地震的成因

  B、溫度對巖石的破壞作用

  C、能量轉化實(shí)驗

  D、模擬地球公轉,研究四季變化的原因

  E、制作太陽(yáng)系模型

  這些實(shí)驗有助于研究基本概念、基本理論,同時(shí),也有助于學(xué)生養成良好的實(shí)驗習慣、掌握一定的實(shí)驗方法并形成嚴謹的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)的精神。

  分組實(shí)驗有:

  A、觀(guān)察不同生物體的細胞

  B、找出自己的身體特征與家人的異同

  C、研究影響擺擺動(dòng)快慢的因素

  D、研究電磁鐵特性的實(shí)驗

  E、利用蔥葉來(lái)做仿生實(shí)驗

  通過(guò)這些實(shí)驗,讓學(xué)生從實(shí)驗成果中體會(huì )到實(shí)驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段,讓學(xué)生體會(huì )到實(shí)驗基本操作技能在完成一定的實(shí)驗過(guò)程所起的重要作用,從而增強學(xué)生對實(shí)驗的認識并提高實(shí)驗中掌握基本操作技能的科學(xué)自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性。

  二、實(shí)驗目標:

  科學(xué)實(shí)驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段,學(xué)生具備基本的科學(xué)實(shí)驗技能是學(xué)習科學(xué)知識和進(jìn)行科學(xué)探究的基礎和保證,科學(xué)課程要求學(xué)生遵守實(shí)驗室的則,初步形成良好的實(shí)驗工作習慣,并對實(shí)驗技能提出如下要求:

  1、能學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單儀器的實(shí)驗操作。

  2、能在教師指導下根據實(shí)驗的目的選擇實(shí)驗標本和儀器,并能安全操作。

  3、培養學(xué)生良好的實(shí)驗工作習慣和動(dòng)手能力。

  4、認識學(xué)習科學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗,學(xué)會(huì )對實(shí)驗現象的觀(guān)察和描述的方法。

  5、能有意識地從日常生活中發(fā)現一些有價(jià)值的問(wèn)題,能在教師的指導下根據實(shí)驗方案進(jìn)行實(shí)驗,并通過(guò)對實(shí)驗現象的觀(guān)察和分析得出有價(jià)值的結論。

  6、初步學(xué)習書(shū)寫(xiě)探究活動(dòng)或實(shí)驗報告的方法。

  7、能知道化學(xué)實(shí)驗是都進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段,嚴謹的科學(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗原理和操作方法是實(shí)驗成功的關(guān)鍵。

  8、逐步培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題綜合問(wèn)題的能力和實(shí)驗能力。

  9、初步學(xué)習科學(xué)實(shí)驗的方法,進(jìn)行觀(guān)察、記錄,并初步學(xué)習分析實(shí)驗現象。

  三、實(shí)驗措施:

  1、加強實(shí)驗教學(xué)的探究,從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  2、以提高學(xué)生的科學(xué)素養為主旨,以問(wèn)題為中心,培養學(xué)生自主探究能力與合作精神。

  3、讓每一個(gè)學(xué)生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩與人類(lèi)息息相關(guān)的科學(xué)現象,積極探究科學(xué)變化的奧秘,增強他們學(xué)好科學(xué)的信心。

  4、做好實(shí)驗前的充分準備,做到課前演示。

  5、創(chuàng )造條件,增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的機會(huì )。

  6、教師要從科學(xué)態(tài)度、規范操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導學(xué)生從生動(dòng)的直觀(guān)上升到抽象的思維。

  7、注意從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā),讓他們在熟悉的生活情境中感受到科學(xué)的重要性,并在探究中切身感受科學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  8、實(shí)驗前要求學(xué)生預習實(shí)驗內容,實(shí)驗中仔細觀(guān)察實(shí)驗現象,并認真做好記錄,實(shí)驗后認真填寫(xiě)實(shí)驗報告。

  9、對有困難的實(shí)驗,應盡量發(fā)揮創(chuàng )造性,因地制宜設計一些與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的實(shí)驗。

  10、根據學(xué)校實(shí)際情況,將部分演示實(shí)驗改為活動(dòng)與探究,可更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。

  11、鼓勵并指導學(xué)生動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗,以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習科學(xué)的積極性和探索精神。

  12、加強課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力以及獨立操作的能力。

  13、優(yōu)化課堂結構,平日注重實(shí)驗與操作相結合,教師適時(shí)點(diǎn)撥、指導。

  14、使他們都能具備適應現代化生活及未來(lái)社會(huì )所必需的科學(xué)知識、技能、方法和態(tài)度,具備適應未來(lái)的生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養同時(shí)又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎上到良好的發(fā)展。

  15、搞好課外活動(dòng),如開(kāi)展興趣小組活動(dòng)、知識講座、實(shí)驗競賽、專(zhuān)題討論、實(shí)驗教具制作、等等,留給學(xué)生空白,發(fā)揮學(xué)生特長(cháng),培養其創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

  四、實(shí)驗進(jìn)度與配當表

  指導思想:

  以新課程標準為指導,堅持從學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際出發(fā),注意教學(xué)研究與實(shí)踐,加強科學(xué)實(shí)驗室管理:做到合理管理,合理使用,合理分類(lèi)、堆放,及時(shí)借還,及時(shí)打掃等。

  主要措施:

  一、精心準備實(shí)驗器材,優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)。

  實(shí)驗教學(xué)是科學(xué)學(xué)科中最主要內容之一。所以在科學(xué)教學(xué)中要積極創(chuàng )造條件,讓學(xué)生動(dòng)手做,讓他們親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程。特別是現在的科學(xué)課,在課前,教師更要精心準備大量的有結構的觀(guān)察、實(shí)驗材料,保證正常的實(shí)驗探究。

  二、加強管理,合理使用。

  本學(xué)期科學(xué)實(shí)驗室繼續加強管理,有借有還。在教學(xué)時(shí),首先,及時(shí)填好實(shí)驗通知單和實(shí)驗名稱(chēng),以及所需的實(shí)驗器材。其次,合理實(shí)驗,在課堂上,要對學(xué)生進(jìn)行安全教育和正確的實(shí)驗操作指導。最后,實(shí)驗做完后要及時(shí)放回原處,并做好實(shí)驗日志的記載工作。

  三、加強自制教具在教學(xué)中的重要作用。

  本學(xué)期我們倡導師生共同開(kāi)辟科學(xué)教學(xué)園地,科學(xué)角,收集材料,自己動(dòng)手制作教具,改善實(shí)驗條件。同時(shí)在實(shí)驗教學(xué)中提倡“動(dòng)手做”,讓學(xué)生真正的參與科學(xué)科學(xué)探究的全過(guò)程,培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng )新能力。

  四、重視發(fā)揮電教手段,優(yōu)化組合。

  科學(xué)教學(xué)中要優(yōu)化組合教學(xué)手段,努力提高投影、錄象、錄音等電教手段在教學(xué)中的使用率,豐富學(xué)生的感性認識,在培養和提高學(xué)生的思維能力的過(guò)程中發(fā)揮積極的輔作的作用。

  總之,為了適應新課程標準的教學(xué)需要,我們必須把握好過(guò)度期的教學(xué),激發(fā)每一位科學(xué)教師的教學(xué)熱情,積極倡導有創(chuàng )造性的教學(xué)研究,為提高科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量而共同努力。

  小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 篇13

  科學(xué)實(shí)驗教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分,為了開(kāi)展好我校的科學(xué)實(shí)驗教學(xué)工作,特此制定了科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃。本計劃以提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和綜合素養為目的,為我?茖W(xué)教學(xué)成績(jì)的全面提高而努力。

  一、實(shí)驗目的:

  新的課程標準強調要以培養小學(xué)生的實(shí)踐能力素養為宗旨,以實(shí)踐為核心,努力擺脫以理論知識為中心的舊模式,讓學(xué)生在自然實(shí)踐操作中得到真知、科學(xué)的思維方式、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀(guān)以及運用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展。在教學(xué)中要力求體現新課標的特點(diǎn),始終圍繞以探究為核心的理念進(jìn)行教學(xué)設計和組織教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)實(shí)驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲,培養學(xué)動(dòng)手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力;通過(guò)實(shí)驗,使學(xué)生能在親自動(dòng)手操作的過(guò)程中,主動(dòng)獲取知識,體驗成功的喜悅;通過(guò)實(shí)驗,培養學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng )新精神,使學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué),為將來(lái)發(fā)展我國的科技事業(yè),打下良好的基礎。

  科學(xué)實(shí)驗教學(xué)要面向全體學(xué)生。這意味著(zhù)要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習科學(xué)實(shí)驗的機會(huì )和有效科學(xué)實(shí)驗的指導。同時(shí),也要充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異,在科學(xué)實(shí)驗教學(xué)中鼓勵學(xué)生多樣性和靈活性。

  二、教材分析:

  教材注重培養綜合能力,全面提升學(xué)生素質(zhì),遵循學(xué)生認識規律,逐步提高探究能力,注重加強學(xué)科聯(lián)系,培養學(xué)生人文情懷,堅持面向全體學(xué)生,適應城鄉教育差別。根據各年級學(xué)生的認識特點(diǎn),把三到六年級學(xué)生的認識能力培養目標分別確定為感知科學(xué)、走進(jìn)科學(xué)、探索科學(xué)。

  教材將探究過(guò)程能力分為觀(guān)察與提問(wèn)猜想與假設計劃與組織事實(shí)與證據模型與解釋。

  科學(xué)課讓學(xué)生在做中學(xué)活動(dòng)中面對自然和科學(xué)現象,通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習基礎的科學(xué)知識,在學(xué)習中不斷提高科學(xué)探究能力。

  三、學(xué)生的分析

  三年級學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律,但男生普遍比女生愛(ài)動(dòng)手,愛(ài)發(fā)言。通過(guò)觀(guān)察,該年級的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大,部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的能力不強。本學(xué)年,需要在科學(xué)課堂常規養成,科學(xué)學(xué)習興趣,動(dòng)手實(shí)驗操作等方面加強教學(xué),獲得進(jìn)步。

  四年級學(xué)生思維較活躍,在實(shí)驗活動(dòng)中合作意識已經(jīng)形成,紀律明顯優(yōu)于三年級。對科學(xué)的熱情度極高,熱愛(ài)科學(xué),熱愛(ài)自然。

  五年級的學(xué)生最大的特點(diǎn)知識豐富,很喜歡發(fā)明創(chuàng )造,本學(xué)年準備在實(shí)驗上加大難度,鍛煉他們自己動(dòng)手創(chuàng )造的能力。

  六年級學(xué)生通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習,大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂(lè )于動(dòng)手,善于操作。因此要讓學(xué)生在自主探究中學(xué)到科學(xué)知識,培養探究能力,提升科學(xué)素養。

  四、具體教學(xué)措施:

  1、首先加強自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,認真學(xué)習科學(xué)教學(xué)大綱,科學(xué)教材,認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,做一名合格的科學(xué)教師。

  2、結合班級、學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。

  3、充分利用實(shí)驗器材,做到精講多練,多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,得到收獲。

  4、注重學(xué)生課外的拓展研究,不應只停留在課堂教學(xué)內,要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會(huì )中去,將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程,擴展到家庭和社會(huì )。

  五、具體教學(xué)做法:

  1、基礎教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件非常重要的工作,實(shí)施科學(xué)新課程標準,除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透新課標的要求。認真學(xué)習基礎教育課程改革同時(shí)培訓材料,明確目標和任務(wù),理清新課程的結構、理念。

  2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體。學(xué)生對周?chē)氖澜缇哂袕娏业暮闷嫘暮头e極的探究欲,學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。把科學(xué)課程建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上,提供他們能直接參與的各種問(wèn)題,比單純的講授訓練更有效。

  教師真正做到科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者,引領(lǐng)者和親密的伙伴,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現給予了充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

  3、嚴格設計好每一節課的學(xué)生實(shí)驗與課堂演示實(shí)驗。

  實(shí)驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習的最主要的載體之一,依靠實(shí)驗,一些客觀(guān)的科學(xué)現實(shí)能夠轉變了學(xué)習探究的科學(xué)規律,從而使學(xué)習在科學(xué)的實(shí)驗操作過(guò)程中體會(huì )著(zhù)科學(xué)規律有存在,體驗著(zhù)科學(xué)知識的形成。

  4、創(chuàng )造性的挖掘課程教學(xué)資料,布置探究式的課外作業(yè)。

  為了結合探究性學(xué)習方式的要求,轉變評價(jià)方式與知識的形成的方式,我充分挖掘教材資源,使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題,但是通過(guò)學(xué)生的自主探究,學(xué)生在科學(xué)學(xué)習的興趣與探究能力上有長(cháng)足的進(jìn)步。

  小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 篇14

  一、教學(xué)目標:

 。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)

  重點(diǎn)強化了認識事物內部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,既有對事物外部表象的觀(guān)察,又從微觀(guān)世界認識事物的內部結構和變化的規律性分析,突出了認識事物的結構和功能,如微生物世界、簡(jiǎn)單機械等;認識事物的相互聯(lián)系,如病毒與生命健康、簡(jiǎn)單機械與運動(dòng)等。進(jìn)一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。注意培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣;觀(guān)察與探究是五年級集中訓練的過(guò)程與方法,要結合具體學(xué)習資料,在探究過(guò)程中有意識地強化訓練。增強學(xué)生解決問(wèn)題、克服困難的勇氣,有助于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,把所學(xué)到的知識用到生活中去。

 。ǘ┲R目標

  1、了解細菌的主要特點(diǎn)和對人類(lèi)正反兩方面的作用;明白真菌是、既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的一類(lèi)生物中的一類(lèi)。

  2、了解骨骼、肌肉及其作用;了解人體的消化、呼吸、血液循環(huán)的過(guò)程;能認識到養成良好生活習慣的重要性;意識到個(gè)人對身體健康負有職責能用心參加鍛煉,注重個(gè)人保;了解人類(lèi)需要那些營(yíng)養及其來(lái)源,懂得營(yíng)養合理全面的重要性;了解動(dòng)植物之間的信息傳遞方式及特點(diǎn);明白大腦在人的語(yǔ)言、思維、情感方面的作用,使人體生命活動(dòng)的“總指揮部”。

  3、了解光的直線(xiàn)傳播現象;了解平面鏡或放大鏡能夠改變光的傳播路線(xiàn);人光能夠改變我們的生活;明白光是顏色的,了解日光的色散現象;了解光的三原色、光的合成;做調色游戲;了解光與我們生活的關(guān)系及光的污染與防治;明白聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的,能區分聲音的大小和高低;明白聲音要透過(guò)物質(zhì)傳播到達人的耳朵;能區分樂(lè )音與噪音,了解噪音的危害和防止方法。

  4、明白水能溶解一些物質(zhì);明白物質(zhì)的變化有兩大類(lèi),一類(lèi)僅僅是形態(tài)變化,另一類(lèi)會(huì )產(chǎn)生新的物質(zhì);了解物質(zhì)的變化有的可逆,有的不可逆。

  5、明白利用機械能夠提高工作效率,了解一些簡(jiǎn)單機械,如斜面、杠桿、齒輪、滑輪的使用;能測量并記錄一個(gè)沿直線(xiàn)運動(dòng)的物體在不一樣時(shí)刻的位置,并能用簡(jiǎn)單的圖表或圖形來(lái)表示距離和時(shí)間的關(guān)系;明白描述物體的運動(dòng)需要位置、方向和快慢。

 。ㄈ摿ε囵B

  1、培養學(xué)生能用自我擅長(cháng)的方式進(jìn)行表達、評議和討論。

  2、培養學(xué)生分析、采集和整理信息的潛力。比如:會(huì )查閱書(shū)刊及其他信息源;能利用簡(jiǎn)單的表格、圖形、統計等方法整理相關(guān)資料。

  3、培養學(xué)生能利用簡(jiǎn)單的工具,器材做簡(jiǎn)單的觀(guān)察,并做記錄;能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗。

  4、培養學(xué)生能對自我的探究活動(dòng)提出大致的思路或計劃。

  5、引導學(xué)生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀(guān)察的現象作假設性解釋?zhuān)⒛軐ρ芯窟^(guò)程和結果與他人交換意見(jiàn)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):本冊教科書(shū)的編排從探究對象上看,重點(diǎn)強化了認識事物內部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,既有對事物外部表象的觀(guān)察,又從微觀(guān)世界認識事物的內部結構和變化的規律性分析,突出了認識事物的結構和功能,如微生物世界、簡(jiǎn)單機械等;認識事物的相互聯(lián)系,如病毒與生命健康、簡(jiǎn)單機械與運動(dòng)等。探究水平較前幾冊教科書(shū)有明顯的提升,加大自主探究的實(shí)施力度,加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升,進(jìn)一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上,突出邏輯推理為主的思維技能訓練,設計了超多的強化學(xué)生邏輯推理的探究項目,如根據發(fā)霉饅頭的外部表象,推測產(chǎn)生變化的原因,力求在事物的表面特征與內部變化之間建立聯(lián)系。

  難點(diǎn):使學(xué)生構成科學(xué)的自然觀(guān),學(xué)會(huì )用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)和思維方式認識問(wèn)題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯。

  三、基本教學(xué)措施:

  本冊教材在縱觀(guān)全冊教材,教師應更加放開(kāi)手腳,把學(xué)生感興趣的話(huà)題,有較強求知欲望的話(huà)題作為課的主體,透過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究,從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過(guò)程與方法,要結合具體學(xué)習資料,在探究過(guò)程中有意識地強化解釋與模型的訓練。

  在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)。利用現有的信息技術(shù)知識,根據教材特點(diǎn),制作一些課件,借助課件的動(dòng)畫(huà)效果、彩色圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn),使學(xué)生易于理解。

  在教學(xué)中要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習用心性,根據教材特點(diǎn),讓學(xué)生查一查、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做,多種感官并用,吸引學(xué)生的注意力,培養學(xué)生的“三動(dòng)”潛力,即:動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。

  在教學(xué)中要面向全體學(xué)生,因材施教,針對學(xué)生的個(gè)體差異,做到層次教學(xué),使學(xué)生在學(xué)會(huì )知識的同時(shí),能夠從中理解學(xué)習的好處,掌握必須的學(xué)習方法,使大部分學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

  四、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型:

  搜集信息現場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀(guān)察與實(shí)驗

  專(zhuān)題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論

  種植飼養科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì )、報告會(huì )、交流會(huì )

  參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)競賽科學(xué)欣賞社區科學(xué)活動(dòng)

  家庭科技活動(dòng)主角扮演科學(xué)幻想

  五、主要導學(xué)方法:

  探究法演示法參觀(guān)法實(shí)踐法討論法

  談話(huà)法辯論法實(shí)驗法列表法暗示法

  小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 篇15

  一、教學(xué)目標

  小學(xué)科學(xué)總目標:通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習,知道與周?chē)R?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應用于日常生活,逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣;了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng),逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,形成大膽想象、尊重證據、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心科技的新發(fā)展。

  二、教學(xué)資源分析

  1、提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。

  2、幫助學(xué)生把現象、數據轉化為證據,利用證據得出結論。

  3、建立科學(xué)概念,讓學(xué)生的認識沿著(zhù)概念形成的規律發(fā)展。

  4、一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過(guò)程,才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

  三、學(xué)生基本情況分析

  從年齡結構和心理特征來(lái)看,學(xué)生對一切事物都充滿(mǎn)著(zhù)好奇心,有較強的求知欲,在教師的引導下基本能主動(dòng)開(kāi)展探究活動(dòng)。但學(xué)生的自主性學(xué)習的能力還是比較薄弱,能主動(dòng)開(kāi)展的學(xué)習的學(xué)生比較少,比較依賴(lài)于教師的教;學(xué)生用自己擅長(cháng)的方法來(lái)表述自己的觀(guān)點(diǎn)以及合作研究學(xué)習的能力與意識還是比較薄弱。因此教師的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習能力、提高學(xué)生的合作意識,以及愿意用自己的方法來(lái)表達自己的認識與觀(guān)點(diǎn)。我要求學(xué)生在掌握知識的同時(shí),還應記筆記,并能應用到生活實(shí)踐中去。

  四、教學(xué)方法設計

  1、 加強理論的學(xué)習,特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于"科學(xué)探究學(xué)習"的理論和實(shí)際操 作技能的思想與方法;

  2、 深刻領(lǐng)會(huì )并認真貫徹執行《新課程改革的精神》和《新課程標準》的要求;

  3、 加強自身素養、知識水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實(shí)踐能力;

  4、 認真鉆研教材和各類(lèi)教學(xué)參考書(shū),瀏覽網(wǎng)絡(luò )、雜志等,學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗、科學(xué)設計教學(xué)策略;為學(xué)生的探究活動(dòng)創(chuàng )設良好氛圍;

  5、 潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認知規律以及學(xué)生學(xué)習的心理;

  6、 積極收集、準備各類(lèi)探究活動(dòng)材料提供有結構材料;發(fā)展學(xué)生搜集各類(lèi)活動(dòng)資源和素材能力并用于探究活動(dòng);

  7、 張揚學(xué)生的個(gè)性,發(fā)展學(xué)生特長(cháng),努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,發(fā)展學(xué)生的多元智能,注重學(xué)生自主性探究和個(gè)性特長(cháng)的培養。

  五、教學(xué)評價(jià)方案

  1、課堂即時(shí)評價(jià):是指在課堂教育教學(xué)過(guò)程中,教師針對學(xué)生的語(yǔ)言、思維等學(xué)習行為,作出及時(shí)的價(jià)值判斷。

  2、教師自我反思:是教師主體對自我既往教育教學(xué)實(shí)踐的重新審視,對其合理性,成敗得失進(jìn)行判斷與思考。

  小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 篇16

  一、指導思想:

  根據教師發(fā)展中心和學(xué)校教導處的工作安排,結合小學(xué)科學(xué)學(xué)科特征和本?茖W(xué)任教現狀情況,本學(xué)期科學(xué)組教研活動(dòng)是以“學(xué)生主體、學(xué)習本位、學(xué)教合一”的教學(xué)理念為指導,以踐行“學(xué)本課堂”為目標,以“實(shí)驗教學(xué)”為切入點(diǎn),以“科學(xué)探究”為重點(diǎn),緊緊圍繞“教在學(xué)生學(xué)的起點(diǎn)”的主題展開(kāi)教研活動(dòng)。

  貫徹基礎教育改革精神,堅持面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。常規教學(xué)有序,扎實(shí)有效,不斷提高科學(xué)教師的綜合素質(zhì)。

  堅持科學(xué)教學(xué)與科學(xué)活動(dòng)協(xié)同并進(jìn)是培養學(xué)生科學(xué)素養的有效方法的教學(xué)理念,積極創(chuàng )造“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的學(xué)科教學(xué)氛圍。

  推動(dòng)科學(xué)教育的改革,不斷深化對“科學(xué)概念、科學(xué)思想和科學(xué)觀(guān)點(diǎn)”的認識和理解。全組教師共同探究“探究式科學(xué)教育”理念在課堂教學(xué)中的實(shí)踐方式,推進(jìn)本?茖W(xué)教研的發(fā)展。

  二、情況分析

  1、成員情況分析

  我組現有兩名專(zhuān)職教師,兩名代課教師,全組教師責任心強,工作認真,樂(lè )于鉆研教材。組內教師能積極交流討論。能認真備課,深入學(xué)生,課前準備比較充分,積極籌備各種實(shí)驗器材,教學(xué)中能結合實(shí)際情況合理利用有效資源,對學(xué)生興趣愛(ài)好進(jìn)行培養。每位教師能積極參與教育科研工作,經(jīng);ハ鄬W(xué)習,重視對新理念、新課標的學(xué)習和鉆研。

  2、本學(xué)科特點(diǎn)與本校實(shí)驗設備分析

  小學(xué)科學(xué)課程是以培養科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng),引領(lǐng)他們學(xué)習與周?chē)澜缬嘘P(guān)的科學(xué)知識,幫助他們體驗科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法,使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的關(guān)系,科學(xué)實(shí)驗是主渠道。本學(xué)期各冊教材中都出現很多實(shí)驗,但由于學(xué)校只有一個(gè)實(shí)驗室,沒(méi)有實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所,四個(gè)年級15個(gè)班使用實(shí)驗室,這給科學(xué)教師的教學(xué)工作帶來(lái)了難度。不過(guò),學(xué)校和我們組的老師都積極的通過(guò)各種途徑解決。

  三、工作要點(diǎn)

  1、加強學(xué)習,重視提高自身素質(zhì)。

  由于我校任教科學(xué)的教師都是年輕教師,所以有必要組織每位教師開(kāi)展教育理論知識和教育技能的培訓和學(xué)習,指導教學(xué)實(shí)踐。從教師的不同需求出發(fā),采取“參與式”、“研討式”、“學(xué)習式”等多種形式,提高理論學(xué)習的效果。本學(xué)期我們重點(diǎn)學(xué)習關(guān)于“信息技術(shù)”方面的專(zhuān)業(yè)技能,以及“探究式教學(xué)”的相關(guān)理論知識,希望通過(guò)培訓,能夠結合學(xué)科特色,應用于教學(xué)實(shí)際中。不定期舉辦讀書(shū)沙龍,營(yíng)造良好學(xué)習氛圍,為教師交流讀書(shū)心得和收獲,探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會(huì )。

  任教的科學(xué)教師也要利用課余時(shí)間通過(guò)各種形式學(xué)習,不斷提高自己的教育理論水平、專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)能力。工作中,我們要加強同學(xué)科教師之間的交流與合作,在組內形成一種和諧、默契的同事關(guān)系,以求大家共同進(jìn)步。

  2、加強教學(xué)常規管理,提高課堂教學(xué)效率

  每位科學(xué)教師應嚴格執行課程教學(xué)計劃,認真鉆研新課標、新教材,根據學(xué)生實(shí)際認真寫(xiě)好教案。全組教師要創(chuàng )造性使用教材,并講究備課的實(shí)效;深入落實(shí)“探究——研討”教學(xué)法,注重讓學(xué)生體驗科學(xué)發(fā)現、科學(xué)研究、科學(xué)創(chuàng )造的過(guò)程,形成自主的科學(xué)態(tài)度,發(fā)展科學(xué)素養,教師還要認真組織學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗與科學(xué)實(shí)踐。

  本學(xué)期,我們還將迎來(lái)市小學(xué)六年級教育質(zhì)量綜合測評,所以科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣也必將直接影響到學(xué)校在社會(huì )上的聲譽(yù)和形象。為此作為科學(xué)教師必須高度重視科學(xué)課的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。對集體備課,我們要充分認識集體備課的意義和作用。本學(xué)期將結合“探究式教學(xué)”的理論學(xué)習,按照“教師個(gè)人鉆研教材——形成個(gè)性教案——共同討論集體研究——形成共性教案——實(shí)施課堂教學(xué)——反思記錄教學(xué)得失”的過(guò)程進(jìn)行集體備課。平時(shí)我們要做好提優(yōu)補差工作,加強后進(jìn)生學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣的培養。期中我們將組織教學(xué)質(zhì)量的調研分析,對存在的問(wèn)題我們要共同研究,尋求對策,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。

  3、加強校內和校際間的交流研討,提高教學(xué)水平

  本學(xué)期我們將組織準備各年級的一堂科學(xué)課作為研究課。邀請學(xué)校其他優(yōu)秀教師給我們做科學(xué)教學(xué)的指導。共同研討科學(xué)課的課堂教學(xué),及時(shí)發(fā)現、研究解決實(shí)驗過(guò)程中出現的問(wèn)題和困難。積極聯(lián)系周邊學(xué)校,組織片區活動(dòng),加強與其他學(xué)校老師的交流研討,吸取先進(jìn)經(jīng)驗,做到互幫互助,共同進(jìn)步。同時(shí)組織老師外出聽(tīng)課,參加區級以上的教研活動(dòng)或專(zhuān)家講座。外出學(xué)習的教師,在回校后的一周內要及時(shí)向教研組匯報材料,并在備課組活動(dòng)時(shí)傳達學(xué)習,實(shí)現資源共享,發(fā)揮好最大效益。

  4、利用科學(xué)社團,提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)

  科技教育工作是一項長(cháng)期而系統的工程,科技教育必須同學(xué)科的整體工作有機結合起來(lái),科學(xué)老師要利用自身的優(yōu)勢,積極指導學(xué)生開(kāi)展課外科學(xué)研究活動(dòng)。重視科學(xué)課教學(xué)的拓展延伸,指導學(xué)生開(kāi)展課外科學(xué)探究活動(dòng),撰寫(xiě)科學(xué)小論文,輔導學(xué)生進(jìn)行科技小制作和小發(fā)明的實(shí)踐,處理好科技教育與其他學(xué)科的關(guān)系?梢猿浞掷每茖W(xué)社團,豐富學(xué)生的課余生活,提高學(xué)生的科技創(chuàng )新意識,努力為我校培養出優(yōu)秀的“小科學(xué)家”。

  小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 篇17

  科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分,本計劃以提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和綜合素養為目的,為我?茖W(xué)教學(xué)成績(jì)的全面提高而努力。

  一、主要工作

 。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習、更新觀(guān)念,提高教師科學(xué)素養以及教育教學(xué)理論水平,深層次把握科學(xué)教學(xué)的真諦。

  1、認真學(xué)習和鉆研《科學(xué)課程標準》、系統鉆研新教材,既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考;又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。

  2、認真學(xué)習和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)的理論和經(jīng)驗。

  3、認真學(xué)習和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習、校本課程開(kāi)發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗。

  4、認真學(xué)習和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專(zhuān)著(zhù)。

 。ㄈ└纳平萄蟹绞,提高教研質(zhì)量

  1、改革傳統教研方式,調動(dòng)教師參與教研的積極性,指導教師自主開(kāi)展教研活動(dòng),充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的研究與輻射作用,提高教研質(zhì)量。

  2、以各種形式,靈活、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導功能。

 。ㄋ模┲匾暯逃蒲,深化課題研究

  探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法,提高課題研究的實(shí)效性。應以課堂教學(xué)、課程建設等具體問(wèn)題為著(zhù)眼點(diǎn):強調結果價(jià)值與過(guò)程價(jià)值并重,提倡“過(guò)程即成長(cháng)”的行動(dòng)理念。

 。ㄎ澹┓e極參加新課程培訓、調研、專(zhuān)項協(xié)作等多元活動(dòng),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  1、認真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓活動(dòng),引導教師進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念,提升課程意識和課程實(shí)施水平,為新課程實(shí)施提供有力保障;

  2、認真參加《科學(xué)》課程標準、新教材的學(xué)習和培訓活動(dòng),引導科學(xué)教師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向;組建學(xué)科性研究小組,攻克難關(guān),提高課程理解能力;

  3、以科學(xué)教師為主體,以課題研究為切入口,以提高課堂教學(xué)效益為主線(xiàn),加大對青年科學(xué)教師培養力度。

 。ㄆ撸,提高研究能力促科學(xué)教學(xué)水平的穩步提升。

  1、加強科學(xué)教師自身的理論學(xué)習,確立自身的研究方向和專(zhuān)題,提高專(zhuān)業(yè)研究水平。

  2、科學(xué)教師苦練內功,不斷增強服務(wù)意識,提升服務(wù)能力。

  3、注重新型課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生走出課堂,親近自然,拓展學(xué)生的視野,提升學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感,豐富德育教學(xué)的內涵。

  4、根據學(xué)科特點(diǎn),開(kāi)展科學(xué)興趣小組活動(dòng),做到有計劃,有活動(dòng),有記錄,培養學(xué)生獲取科學(xué)知識的能力和科學(xué)探究的興趣。

  5、實(shí)驗室工作人員做好實(shí)驗儀器的保管使用及實(shí)驗登記工作。

  二、科學(xué)特色活動(dòng)

  1、科學(xué)幻想畫(huà):

  活動(dòng)目的:為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,以及大膽想象、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度;培養孩子成為親近自然、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)家鄉,積極參與資源和環(huán)境的保護意識。

  適用年級:三、四年級

  活動(dòng)內容:學(xué)生可以全員參與,創(chuàng )作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng )新,有意義的畫(huà)作。

  2、明天小小科學(xué)家:

  活動(dòng)目的:為了進(jìn)一步增加學(xué)生的動(dòng)手能力,讓他們從小養成善于觀(guān)察,敢于思考的能力。通過(guò)開(kāi)展科學(xué)發(fā)明活動(dòng),使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁,是鮮活的,并把所學(xué)知識運用于發(fā)明創(chuàng )造中,注重培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  適用年級:五、六年級

  活動(dòng)內容:學(xué)生可以利用身邊的物品,自己設計創(chuàng )作,進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明。內容體裁不限,優(yōu)秀作品會(huì )在全校進(jìn)行展出。

  三、教學(xué)進(jìn)度安排

  依據校歷,每周進(jìn)行1~~2課書(shū)的教學(xué)。

  小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 篇18

  一、學(xué)生情況分析:

  一年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)幼兒園三年的學(xué)習和家長(cháng)平時(shí)的指導,總的來(lái)說(shuō),已經(jīng)具有的一定的科學(xué)常識,雖然這些科學(xué)常識非常少,而且是理論上的,但這已經(jīng)是難能可貴的了,畢竟學(xué)生們的頭腦中不是一片空白。并且,一年級的學(xué)生初入小學(xué)課堂,對一切充滿(mǎn)了好奇和新鮮感,這對于學(xué)習一門(mén)新課程是有所幫助的。但是,一年級的學(xué)生們剛剛進(jìn)入一年級,還沒(méi)有褪去幼兒園的一些特性,如注意力不集中,活潑好動(dòng),興趣不能持久,自我約束力不強,對科學(xué)這門(mén)課程的認識不足等等,這些都會(huì )成為上好科學(xué)課的不利因素,進(jìn)因而會(huì )影響整個(gè)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)任務(wù)的完成。因此,作為一名小學(xué)一年級的科學(xué)課教師要充分認識到小學(xué)一年級新生的這一特點(diǎn),多動(dòng)腦,多引導,多激勵,抓住學(xué)生的興趣,從直接豐富的感官入手,讓學(xué)生感到科學(xué)課的樂(lè )趣,從而愛(ài)上科學(xué)這門(mén)課程。

  二、指導思想:

  積極貫徹落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力和科技教育應從娃娃抓起的指示,適應教育要面向現代化,面向世界,面向未來(lái)的指示,引導少年兒童開(kāi)展各類(lèi)科技活動(dòng),培養少年兒童科技創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,提高少年兒童的科學(xué)素質(zhì),努力為社會(huì )培養合格的建設者。

  三、教材簡(jiǎn)析:

  本冊教材由“走進(jìn)科學(xué)”,“用感官觀(guān)察”,“用大腦思考”,“用雙手創(chuàng )造”四個(gè)單元和一個(gè)專(zhuān)項學(xué)習“像工程師那樣……”五部分組成!白哌M(jìn)科學(xué)”單元,將引領(lǐng)學(xué)生認識自己身邊的各種各樣的科學(xué),嘗試用自己喜歡的方法來(lái)觀(guān)察科學(xué)!坝酶泄儆^(guān)察”,“用大腦思考”,“用雙手創(chuàng )造”會(huì )告訴你做科學(xué)的奧秘,知道科學(xué)的發(fā)展,帶來(lái)生活的改變;懂得用雙手創(chuàng )造,樂(lè )于創(chuàng )新,造福世界。專(zhuān)項學(xué)習“像工程師那樣……”會(huì )讓你有機會(huì )做一輛氣球動(dòng)力小車(chē),過(guò)一把DIY的癮。教材的編寫(xiě)體現了以下幾個(gè)理念:1、以學(xué)生的發(fā)展為教材編寫(xiě)的宗旨。2、以科學(xué)的世界觀(guān)作為整冊教材的組織線(xiàn)索。3、強化對科學(xué)探究和工程實(shí)踐的指導。4、強調學(xué)習活動(dòng)的多樣性和學(xué)習資源的全配套。5、重視科學(xué)史的學(xué)習。

  四、教學(xué)目標:

  知識與能力:引領(lǐng)學(xué)生認識自己身邊的各種各樣的科學(xué),嘗試用自己喜歡的方法來(lái)觀(guān)察科學(xué),學(xué)生在親身觀(guān)察和動(dòng)手測量中,感知物體有大小及形狀的不同。認識一些測量工具,體驗不同工具的測量方法以及準確性,讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用感官獲取事實(shí)證據,區分自然世界與人工世界了解人造物。

  五、過(guò)程與方法:

  1、能通過(guò)對身邊自然事物的觀(guān)察,發(fā)現和提出問(wèn)題。

  2、能運用已有知識作出自己對問(wèn)題的假想答案。

  3、能根據假想答案,制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計劃。

  4、能通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。

  5、能在已有知識、經(jīng)驗和現有信息的基礎上,通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工,作出自己的解釋或結論,并知道這個(gè)結果應該是可以重復驗證的。

  6、能用自己擅長(cháng)的方式表達探究結果,進(jìn)行交流,并參與評議,知道對別人研究的結論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。

  六、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

  1、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的學(xué)習和探究欲望。

  2、珍愛(ài)并善待周?chē)h(huán)境中的自然事物,初步形成人與自然和諧相處的意識。

  3、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘,但還有許多領(lǐng)域等待我們去探索,科學(xué)不迷信權威。

  4、在科學(xué)學(xué)習中能注重事實(shí),克服困難,善始善終,尊重他人意見(jiàn),敢于提出不同見(jiàn)解,樂(lè )于合作與交流。

  5、在活動(dòng)過(guò)程中體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣,保持和發(fā)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。

  七、教學(xué)重點(diǎn):

  1、引導學(xué)生知道身邊常見(jiàn)科學(xué)實(shí)物,了解它們的簡(jiǎn)單分類(lèi)以及用途。讓學(xué)生在觀(guān)察中感知科學(xué)的力量。

  2、引導學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中認識生活中常用的尺子、體溫計、溫度計、卷尺、卡尺等不同的測量工具,初步了解它們的測量方法。

  八、教學(xué)難點(diǎn):

  1、學(xué)習制作測量紙袋,學(xué)習用測量紙帶來(lái)測量物體的長(cháng)度,以及畫(huà)圖。

  2、培養學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中能通過(guò)對身邊自然事物的觀(guān)察,發(fā)現和提出問(wèn)題。3、培養學(xué)生良好的觀(guān)察以及和同學(xué)合作交流的習慣。

  九、教學(xué)措施:

  1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練,認真學(xué)習科學(xué)教學(xué)大綱,科學(xué)教材,認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

  2、結合所教班級、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。

  3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室,盡可能的去科學(xué)實(shí)驗室上課,創(chuàng )設科學(xué)探究的情景,多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,得到收獲。

  4、注重學(xué)生課外的拓展研究,充分利用課程和校本資源,要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會(huì )中去,將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程,擴展到家庭和社會(huì )。

  5、充分運用教具、現代媒體、音像教材進(jìn)行直觀(guān)教學(xué),組織好每一個(gè)觀(guān)察認識活動(dòng),讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個(gè)活動(dòng)。

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