科學(xué)教案[熱門(mén)]

　　作為一名教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標

　　1、經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過(guò)程，即：提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解答問(wèn)題；

　　2、認識到科技是不斷發(fā)展的，喜歡大膽想象與未來(lái)科技有關(guān)的內容；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物。

　　3、學(xué)會(huì )觀(guān)察生活中的現象，理解我們身邊處處有科學(xué)，我們生活離不開(kāi)科學(xué)的道理，提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性、主動(dòng)

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過(guò)程，即：提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解答問(wèn)題

　　教學(xué)準備：

　　根據學(xué)生的實(shí)際，還可準備一些其它的游戲器材。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）游戲導入新課

　　教師談話(huà)：同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)游戲，這個(gè)游戲需要兩個(gè)同學(xué)來(lái)完成，誰(shuí)是咱們班力氣最大的？誰(shuí)是咱們班力氣最小的？（同學(xué)們推選了兩名學(xué)生到講臺上做游戲。）

　　講解規則：老師這兒有兩個(gè)漏斗和兩個(gè)乒乓球�，F在請兩位同學(xué)每人拿起一個(gè)漏斗，將漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口內，用力向上吹漏斗口，誰(shuí)能把氣球吹走，誰(shuí)就獲勝。大家猜一猜，誰(shuí)能把乒乓球吹走？

　　學(xué)生猜測：全班40名學(xué)生進(jìn)行猜測，教師記錄猜測情況：認為力氣大的同學(xué)獲勝的有36人，認為力氣小的同學(xué)獲勝的有4人，認為都不能獲勝的有0人。

　　驗證猜測：結果兩位同學(xué)都沒(méi)有獲勝。全班只有一位同學(xué)猜測正確。

　　自由探索：教師引導學(xué)生分析現象，提出問(wèn)題，猜測原因。

　　繼續游戲：講解新規則：我們再請兩位同學(xué)換一種吹法，讓漏斗口朝下，大家再猜一猜，誰(shuí)能把乒乓球吹走？學(xué)生猜測，教師記錄。學(xué)生演示，驗證猜測。教師引導分析現象，提出問(wèn)題，猜測原因。

　　游戲體會(huì )：兩個(gè)游戲中的乒乓球都沒(méi)有被吹走，而同學(xué)們的兩次猜測都和游戲結果不一樣�？磥�(lái)，研究科學(xué)不能光憑猜測，而是先猜一猜，再動(dòng)手做一做，才能得出正確的結論來(lái)。

　　（二）教學(xué)新課

　　1、我們來(lái)做小實(shí)驗。

　�。�1）“能否站起來(lái)”實(shí)驗

　　熱身活動(dòng)：聽(tīng)老師的口令：起立、坐下、起立、坐下。

　�。▽W(xué)生反復做幾次，感到起立坐下非常容易。）

　　實(shí)驗要求：指一名學(xué)生端坐在講臺前的`椅子上，雙腳往前放。老師把手指放在他的額頭前，不讓他的身子向前傾，試一試，這位同學(xué)能站起來(lái)嗎？

　　學(xué)生猜測：指2—3名學(xué)生猜測，說(shuō)出猜測的理由。

　　分組實(shí)驗：按照實(shí)驗要求，學(xué)生充分實(shí)驗。教師在巡視指導中和進(jìn)行實(shí)驗的同學(xué)交流實(shí)驗的感覺(jué)和體會(huì )。

　　匯報實(shí)驗結果：坐在凳子上的同學(xué)無(wú)法站起來(lái)。

　　分析實(shí)驗結果：學(xué)生自由猜想其中的原因。

　　教師小結：這個(gè)游戲含有一定的科學(xué)道理。至于究竟怎么回事，大家的猜想對不對��？在以后的學(xué)習中我們會(huì )解決這些問(wèn)題。課下，同學(xué)們也可以繼續研究，看還能發(fā)現哪些問(wèn)題。

　�。�2）“吹蠟燭”實(shí)驗

　　提出實(shí)驗要求：在同學(xué)們的實(shí)驗桌上有蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、木塊，隔著(zhù)這些形狀不同的物體吹蠟燭，會(huì )把蠟燭吹滅嗎？同學(xué)們先猜想一下，然后進(jìn)行實(shí)驗，并想一想其中的道理。

　　分組實(shí)驗：小組合作進(jìn)行實(shí)驗，教師巡視學(xué)生的實(shí)驗情況，指導學(xué)生控制實(shí)驗變量，進(jìn)行對比實(shí)驗，并作好實(shí)驗記錄。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生把身邊的物體作為實(shí)驗材料，逐一進(jìn)行實(shí)驗。

　　匯報交流：指幾名學(xué)生匯報自己的發(fā)現。

　　討論：①為什么隔著(zhù)漏斗、瓶子能吹滅蠟燭？

　�、跒槭裁锤糁�(zhù)木塊、文具盒、書(shū)本等吹不滅蠟燭？

　　教師引導學(xué)生從物體的形狀上尋找答案，并鼓勵學(xué)生課下找更多的實(shí)驗材料進(jìn)行研究。

　　3、“吸飲料”實(shí)驗

　　提出實(shí)驗要求：我們再來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗，在每個(gè)小組的實(shí)驗桌上，都有消了毒的燒杯和吸管（應選擇比較粗的吸管），同學(xué)們想辦法去吸到飲料，看哪一個(gè)小組想出的辦法多。

　　學(xué)生稍做討論，然后開(kāi)始實(shí)驗。

　　教師巡視指導。

　　師：在實(shí)驗過(guò)程中你有什么發(fā)現？為什么？

　　引導學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗中的發(fā)現，并猜猜其中的原因。

　　同學(xué)們剛才玩的開(kāi)心嗎？你們是怎么玩的？（引導學(xué)生說(shuō)出：先猜想，再動(dòng)手做一做，最后得出結論）

　　4、教師小結：

　　同學(xué)們，剛才做游戲和實(shí)驗的過(guò)程就是做科學(xué)的過(guò)程�？茖W(xué)家在做科學(xué)的過(guò)程中有了很多發(fā)現和發(fā)明，比如：科學(xué)家根據隔瓶吹蠟燭的實(shí)驗制造了流線(xiàn)型的汽車(chē)、飛機、輪船等，不僅美觀(guān)，而且提高了運行速度和安全性能。

　　2、說(shuō)一說(shuō)，我們身邊哪里有科學(xué)。

　　1、尋找生活中的科學(xué)

　　教師講述：游戲中有科學(xué)，我們的生活中哪里還有科學(xué)呢？

　　學(xué)生舉出身邊的有科學(xué)的例子：玩具里面有科學(xué)，衣服里面有科學(xué)，動(dòng)植物身體里面有科學(xué)，聲音里面有科學(xué)，交通工具里面有科學(xué)，手機里面有科學(xué)等。

　　教師小結：看來(lái)科學(xué)就在我們身邊，我們身邊處處有科學(xué)（板書(shū)課題），只要你是個(gè)有心人，我們身邊的科學(xué)就不難發(fā)現。

　　2、交流資料，感悟科學(xué)。

　　師：課前大家已經(jīng)搜集了一些有關(guān)科技方面的資料，下面咱們來(lái)交流一下。

　�。▽W(xué)生交流帶來(lái)的資料，展示了很多高科技產(chǎn)品，說(shuō)明這些產(chǎn)品里面有科學(xué)。）

　　師：同學(xué)們帶來(lái)的資料很好，老師也帶來(lái)一些這方面的資料。

　�。ń處煵シ女斍皣�際上、中國比較先進(jìn)的科技方面的錄象資料，如：登月、克隆技術(shù)等。讓學(xué)生感悟到身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不開(kāi)科學(xué)。）

　　3、自由活動(dòng)：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生畫(huà)一幅科幻畫(huà)或編一個(gè)科幻小故事，憧憬科學(xué)。

　　師：科學(xué)家們的創(chuàng )造令我們贊嘆不已，老師也有一些大膽的設想，大家有沒(méi)有興趣聽(tīng)一聽(tīng)？（老師結合當前比較熱門(mén)的話(huà)題，“生物技術(shù)——克隆技術(shù)”、“材料技術(shù)——納米材料”、“能源技術(shù)——無(wú)污染能源”、“空間技術(shù)——太空移民”對科學(xué)的未來(lái)進(jìn)行暢想，展現給學(xué)生一幅美麗的科學(xué)畫(huà)卷。）

　　師：老師說(shuō)出了自己的設想，同學(xué)們有什么大膽的設想呢？那就請同學(xué)們拿起你手中的筆畫(huà)一幅科學(xué)幻想畫(huà)或編一個(gè)科學(xué)幻想小故事，盡情地展示你的才華吧！同學(xué)們可以一個(gè)人活動(dòng)，也可以小組活動(dòng)；可以動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、做一做，也可以說(shuō)一說(shuō)，想一想。

　　學(xué)生自由活動(dòng)：有的學(xué)生畫(huà)科學(xué)幻想畫(huà)，有的編科學(xué)幻想小故事，有的在靜靜地想，有的在高聲地說(shuō)；有的小組動(dòng)手制作太空城，有的小組開(kāi)起了科學(xué)故事會(huì )，還有的小組正討論進(jìn)行一次以“暢想科學(xué)未來(lái)”為主題的手抄報展示活動(dòng)。教師巡視指導，對學(xué)生的想法給予充分的肯定。

　　教師小結：有的同學(xué)的創(chuàng )作已經(jīng)完成了，有的同學(xué)正在創(chuàng )作。老師知道大家有許多神奇的想法，我們在課下把自己的創(chuàng )作進(jìn)行完畢，好不好？我們還要舉辦一個(gè)小型畫(huà)展或故事會(huì )讓同學(xué)們充分展示和交流。

　　課堂評價(jià)

　　通過(guò)本節課的學(xué)習，老師發(fā)現小朋友們個(gè)個(gè)善于觀(guān)察、善于動(dòng)腦、善于想象，不愧是一名小科學(xué)家。那你覺(jué)得同學(xué)中誰(shuí)表現比較出色？為什么？你認為老師表現如何呢？你對自己的表現滿(mǎn)意嗎？把你對自己的評價(jià)記錄在評價(jià)表上吧！

　　布置作業(yè)

　　師：一節課的時(shí)間總是這么短暫，但我們探索科學(xué)的腳步不會(huì )因為下課鈴聲響起而停止。課下，就讓我們以“身邊的科學(xué)”為主題進(jìn)行一次調查活動(dòng)，繼續我們探索科學(xué)的腳步吧！

科學(xué)教案 篇2

　　主要目標：

　　1、探索使各種物體轉動(dòng)的方法。

　　2、關(guān)注轉動(dòng)在生活中的運用。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：迷迷轉（目的：讓幼兒通過(guò)親身體驗，理解"轉動(dòng)"的意思）

　�。�2分鐘）

　　二、動(dòng)手讓各種物品轉動(dòng)起來(lái)（12分鐘）

　　o 提問(wèn)推動(dòng)：你用的是什么方法？

　　o 試一試不同的材料。

　　o 提問(wèn)推動(dòng)：除了這種方法，還有別的方法使他轉動(dòng)嗎？

　　小結：

　　★出示文字總結幼兒探索的方法。

　　★轉動(dòng)和"力"有關(guān)。

　　三、創(chuàng )造性地通過(guò)組合，讓二種物品轉動(dòng)起來(lái)（10分鐘）

　　o 提問(wèn)推動(dòng)：請你用一樣物品幫助另一樣物品轉動(dòng)起來(lái)。

　　o 隨機觀(guān)察，給與鼓勵和支持。

　　o 你這種轉動(dòng)，在那里也看見(jiàn)過(guò)？引發(fā)轉動(dòng)與生活的關(guān)系。

　　小結：

　　★從一到二位幼兒演示的'創(chuàng )造性轉動(dòng)作品自然引導到生活中的轉動(dòng)，總結轉動(dòng)與生活的關(guān)系。

　　四、游戲：跨步前進(jìn)（目的：引導幼兒有興趣地發(fā)現生活中的轉動(dòng)）（6分鐘）

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)目標的制定符合幼兒特點(diǎn)，活動(dòng)內容的各環(huán)節均指向目標。教師注意選擇適當的時(shí)機介入，給幼兒充足的自我探索學(xué)習的空間，使幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)自?xún)刃牡膭偃胃�、自信和滿(mǎn)足。這個(gè)活動(dòng)基本完成了設定的目標，符合本班幼兒的發(fā)展水平。

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、積極探索，大膽試驗，感知風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系。

　　2、結合生活經(jīng)驗大膽、夸張地表現有風(fēng)天氣的各種事物變化。

　　活動(dòng)準備：

　　1、羽毛，樹(shù)葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。

　　2、扇子、大記錄單一份。

　　3、戶(hù)外活動(dòng)引導幼兒觀(guān)察風(fēng)中樹(shù)和草等物體的變化。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　積極探索，大膽試驗，感知風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　大膽、夸張地表現有風(fēng)天氣的各種事物變化。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入--風(fēng)兒在哪里？

　　1、師：有時(shí)，風(fēng)兒不知躲到哪里去了？樹(shù)枝，樹(shù)葉都不搖動(dòng)了，我們有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現？（幼兒討論）

　　2、師:當風(fēng)兒出現的時(shí)候，會(huì )發(fā)生什么現象？

　　二、幼兒操作，感知風(fēng)兒能使有些物體移動(dòng)。

　　1、出示操作材料，介紹認識：羽毛，樹(shù)葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。

　　2、出示并引導幼兒觀(guān)察記錄單，提問(wèn)：請你猜一猜朝他們吹氣時(shí)他們是否會(huì )移動(dòng)？請用自己喜歡的標記記錄在記錄單上。

　　3、幼兒猜測，并及時(shí)記錄。

　　4、師：我們的猜測是否正確呢，請你動(dòng)手去實(shí)驗驗證下自己的猜測，再觀(guān)察下這些物體都是怎么動(dòng)的，發(fā)現它們的運動(dòng)路線(xiàn)？

　　5、幼兒實(shí)驗操作。引導幼兒將物體有序擺放，一次一個(gè)孩子逐個(gè)向不同的物體吹風(fēng)，記錄吹動(dòng)后物體移動(dòng)的`路線(xiàn)。

　　6、交流。請幼兒說(shuō)說(shuō)哪些物體被風(fēng)吹動(dòng)了，哪些沒(méi)有吹動(dòng)？為什么呢？被吹動(dòng)的物體移動(dòng)的路線(xiàn)是怎樣的？

　　7、出示一個(gè)重物，如一塊石頭，引導幼兒制造風(fēng)，想辦法使其移動(dòng)。

　　三、表演"風(fēng)來(lái)了"情景。

　　1、幼兒以組為單位：每位幼兒認領(lǐng)組中的一種實(shí)驗物品，假設自己就是這一物品，然后其它幼兒對著(zhù)他吹氣，這一"物品"模仿剛才的運動(dòng)情形，進(jìn)行相應的表演。

　　2、全體幼兒表演

　　幼兒假設自己是風(fēng)，教師鼓勵他們象風(fēng)一樣的行動(dòng)，如在高空吹，在地上吹，做一股強風(fēng)，做一陣輕風(fēng)，慢慢地安靜下來(lái)然后開(kāi)始刮風(fēng)。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、嘗試用其他方法制造風(fēng)，使石頭動(dòng)起來(lái)。

　　2、畫(huà)風(fēng)。

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