科學(xué)教案8篇【熱】
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
彩色的陽(yáng)光
活動(dòng)目標:
1、了解陽(yáng)光有不同的顏色組成,知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍色等七種顏色。
2、探索觀(guān)察七種顏色的方法,并通過(guò)涂色表現自己的發(fā)現。
3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
活動(dòng)準備:
1、鏡子人手一面,多棱鏡每組一面。
2、小孔的.紙板和裝水的玻璃瓶若干,水盆4~5個(gè)。
3、畫(huà)有太陽(yáng)的表格以及彩色筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1、去室外看陽(yáng)光,引起探索的興趣。
教師:小朋友你們知道陽(yáng)光是什么顏色的嗎?說(shuō)說(shuō)你們看到的陽(yáng)光的顏色。
2、了解探索陽(yáng)光的材料。
教師:我們這里有很多的材料,都有什么材料呢?用這些材料可以干什么呢?讓幼兒說(shuō)說(shuō)材料的名稱(chēng)及用法。
3、利用材料探索陽(yáng)光的顏色。
教師引導幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現五彩的陽(yáng)光。
(1)探索一:將許多水盆放在室外,給每個(gè)小朋友一面小鏡子,讓幼兒將小鏡子斜放在水里,玩一玩,看一看,能發(fā)現什么?
(2)探索二:提供許多紙板,請小朋友對著(zhù)紙板看玻璃瓶,看一看還能發(fā)現什么?回班后讓幼兒大膽講述自己的發(fā)現。
(3)探索三:引導幼兒利用多棱鏡觀(guān)察陽(yáng)光,看一看有什么新發(fā)現?
4、引導幼兒用彩筆涂色記錄陽(yáng)光的顏色。
教師:每個(gè)小朋友的桌上都有一張畫(huà)有太陽(yáng)的表格,請小朋友將看到的太陽(yáng)光的顏色涂在表格里好嗎?
幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng),活動(dòng)完成后,讓幼兒交流表格的顏色。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)準備
復讀機若干，錄音操作指示卡。
課件一份，話(huà)筒一個(gè)。
創(chuàng )設幾個(gè)相對安靜的錄音空間。
活動(dòng)目標
通過(guò)活動(dòng)感知聲音的復制。
學(xué)習看標記使用復讀機錄音。
體驗聲音復制給人類(lèi)生活帶來(lái)的方便與樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、投石問(wèn)路：聲音從哪里來(lái)
教師：小朋友們好，我是邵老師，今天X老師有事不在班上，她有一些事情要關(guān)照我們小朋友。
播放錄音。（小朋友好，我是X老師，提問(wèn)：X老師人不在我們這里，她的聲音是從哪里來(lái)的呢？
小結：原來(lái)，我們可以把我們要說(shuō)的話(huà)完整地錄下來(lái)，這就是聲音的`拷貝，也就是我們平時(shí)說(shuō)的錄音。
二、心靈手巧：感知聲音COPY
1．打開(kāi)多媒體課件，
�。�1）情境一：兔媽媽急著(zhù)出門(mén)，她有一個(gè)任務(wù)要交給我們小兔，可我們怎么知道兔媽媽交待的是什么任務(wù)呢？
教師：咦，這不是錄音筆嗎？（打開(kāi)錄音）快聽(tīng)聽(tīng)媽媽和我們說(shuō)了一些什么？
錄音內容：兔寶寶們，媽媽有事出門(mén)了，你們要把門(mén)兒關(guān)關(guān)好，別讓壞人進(jìn)來(lái)，再過(guò)幾天，小狗就要過(guò)生日了，媽媽想和寶寶們一起唱個(gè)歌給小狗聽(tīng)，你們在家先把本領(lǐng)練好哦！
提問(wèn)：兔媽媽用了什么好辦法給我們交待任務(wù)的？
小結：原來(lái)，聲音是可以完整地錄下來(lái)的，這就是聲音的拷貝，也就是平時(shí)說(shuō)的錄音。
�。�2）情境二：兔媽媽坐公共汽車(chē)去動(dòng)物超市，可是，該怎么知道到動(dòng)物超市了呢？
教師：公共汽車(chē)里有報站名的聲音會(huì )提醒我們，這聲音是從哪里來(lái)的？
提問(wèn)：生活中還有哪里會(huì )用到錄音？
小結：生活中有這么多地方會(huì )用到錄音，它給我們帶來(lái)了方便。（六一演出音樂(lè )，早操音樂(lè )、復讀機、電話(huà)錄音、公交車(chē)報站名）
2.學(xué)習體驗：學(xué)習錄音，體驗錄音帶來(lái)的便捷。
情境三：在動(dòng)物超市里，小猴吆喝得滿(mǎn)頭大汗，有什么辦法能讓小猴省力一點(diǎn)？
�。�1）兒操作：幫小猴錄制吆喝的聲音。
�、賹W(xué)習看操作提示卡使用復讀機。
�、诮淮僮饕螅�5只小兔一組合作完成錄音任務(wù)。
�、劢處熤攸c(diǎn)指導操作有困難的小兔。
�。�2）示錄音成果，總結錄音經(jīng)驗。
教師：在合作錄音的過(guò)程中，你們遇到了什么困難？是怎么解決的？（教師講解錄音時(shí)的注意點(diǎn)：不要發(fā)出噪聲，盡量選擇在安靜的空間進(jìn)行錄音，錄音時(shí)聲音要響亮。）
小結：小猴現在省力多了，他很感謝我們兔寶寶的幫助。你們不但學(xué)會(huì )了錄音的本領(lǐng)，還幫助了小猴，心里高興嗎？
3．藝術(shù)再造：鞏固學(xué)習，錄制生日歌曲。
�。�1）復習領(lǐng)唱、合唱的技能。
教師：我們在以前學(xué)過(guò)一首，今天我們用領(lǐng)唱合唱的形式把她唱出來(lái)。
�。�2）錄制歌曲。
教師：本領(lǐng)練好了，我們要正式錄制歌曲了，準備好了嗎？
�。�3）現場(chǎng)播放錄音，感受成果。
教師：讓我們一起來(lái)欣賞一下我們的錄制的歌曲吧！
4．結束部分，教師小結。
教師：這么美妙的歌曲，我想送給小狗當生日禮物，小狗一定會(huì )很高興�；氐郊�，寶寶們還可以嘗試用其他錄音工具進(jìn)行錄制聲音，希望你們能有更多發(fā)現，更多收獲！
活動(dòng)延伸
區域活動(dòng)：在探索區內投放錄音工具，讓幼兒進(jìn)行學(xué)習錄音，體驗錄音帶來(lái)的歡樂(lè )和便捷。
游戲活動(dòng)：講錄制好的歌曲放置在小舞臺中，作為表演的背景音樂(lè )。
家園共育：和爸爸媽媽一起體驗錄音的快樂(lè )，學(xué)習更多錄音方法。幼兒教育網(wǎng)()
科學(xué)教案 篇3
設計意圖：
夏天，西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長(cháng)平時(shí)往往不能有意識地引導幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內容，是為了引導幼兒在觀(guān)察和品嘗的過(guò)程中，發(fā)現西瓜的主要特點(diǎn)，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內容。
目標：
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過(guò)比較、品嘗，體驗新品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
[評：目標2體現了科技、發(fā)明與人們之間關(guān)系密切的觀(guān)點(diǎn)。]
準備：
1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、無(wú)籽西瓜若干。
3、餐巾、點(diǎn)心盤(pán)人手一份；刀、抹布各一。
4、課前請幼兒洗凈雙手。
過(guò)程：
一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問(wèn)題[評：以有趣的故事引出課題，既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗，又能激發(fā)幼兒討論的興趣。]
教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問(wèn)：1、猴王是怎樣吃西瓜的？2、你們是怎樣吃西瓜的？
二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀(guān)察、品嘗
1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？
[評：這一環(huán)節主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時(shí)也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]
2、西瓜是什么樣的？
�。�1）請各組幼兒觀(guān)察桌上的西瓜，教師觀(guān)察幼兒的表現并進(jìn)行適當引導。
[評：每組一個(gè)西瓜為每個(gè)幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動(dòng)。教師克服了怕幼兒不會(huì )觀(guān)察、怕紀律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀(guān)察，從而了解幼兒的觀(guān)察方法，感知水平以及參與該活動(dòng)是否主動(dòng)、積極等情況。]
�。�2）請幼兒表述各自的探索過(guò)程和結果。
小結：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會(huì )“砰砰”地響，推一推還會(huì )滾動(dòng)。
[評：在幼兒充分感知的基礎上，教師安排了讓幼兒表述的環(huán)節，這主要是讓幼兒通過(guò)自己的思考表達自己的探索過(guò)程和感知結果，以達到相互交流的目的。]
3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀(guān)察、探索西瓜內部特征的興趣。）
�。�1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
�。�2）根據幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引導幼兒感受無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)
1、請幼兒品嘗無(wú)籽西瓜，說(shuō)說(shuō)它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來(lái)特別方便。）
2、根據幼兒的討論作一小結，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。
[評：無(wú)籽西瓜又沙又甜，吃的時(shí)候不需要吐籽，很方便。幼兒通過(guò)比較，感受到了科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)的.好處。]
附：猴王吃西瓜（故事梗概）
很久以前，山上住著(zhù)一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王。
可猴王不會(huì )吃西瓜，于是它就招來(lái)許多猴子問(wèn)：“誰(shuí)知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說(shuō)：“不對，不對好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對，是吃瓤的！”于是猴子們就爭吵起來(lái)。
最后，猴王聽(tīng)信了老猴子的話(huà)，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。
教學(xué)反思：
這次活動(dòng)不是用本班的幼兒來(lái)上的，對幼兒的已有經(jīng)驗不了解。所以重點(diǎn)認識休止符“0”，知道休止符“0”的出現表示停止。把重點(diǎn)設得太簡(jiǎn)單了，當提問(wèn)到“0”在音樂(lè )里表示什么，幼兒能很快的回答出來(lái)。而難點(diǎn)已基本突破，幼兒能自己編動(dòng)作來(lái)表現吃西瓜的經(jīng)過(guò)。
可是，在引導幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節，由于我的引導語(yǔ)用的不好，幼兒很難說(shuō)出什么樣的西瓜才是好吃的。
科學(xué)教案 篇4
我們教師在日常的教學(xué)中，可能也會(huì )時(shí)常遇到一些失敗的課。俗話(huà)說(shuō)：“失敗是成功之母”。的確不錯，當我們每個(gè)人在遇到失敗時(shí)，如何去正確面對呢?是放棄，還是繼續嘗試、改進(jìn)，不斷的反思自己的教育觀(guān)念，以求得發(fā)展呢?
新理念、新教材指導下得幼兒教育事業(yè)，要求教師“一切以人為本，為了每一位幼兒得發(fā)展”。所以，我們教師要轉變教學(xué)觀(guān)念，勇于創(chuàng )新，這樣，才能使自己在不斷的嘗試中，求得自身的發(fā)展和進(jìn)步，21世紀的幼兒教師正是需要有這樣的創(chuàng )新精神。
一、設計意圖：
我選擇的是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《青蛙》，現在正是春天，結合春季的特征，我們開(kāi)展了春季的主題教育，由于青蛙是在春天里繁殖的一種動(dòng)物，青蛙媽媽生下了許多的寶寶——小蝌蚪。所以，幼兒們就會(huì )經(jīng)常走到自然角去觀(guān)察小蝌蚪，對小蝌蚪產(chǎn)生了濃厚的興趣，有一次，我問(wèn)幼兒：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?”幼兒說(shuō)：“小青蛙”。我又說(shuō)：“那小蝌蚪怎么長(cháng)得和青蛙不一樣呢?”幼兒你看看我，我看看你，一臉疑惑的樣子。故我又根據新《綱要》指出：科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。中央教育研究所的劉占蘭教授也指出：孩子們的科學(xué)探究應從身邊事物開(kāi)始，引導孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現其中的奧秘，有益于保護孩子們的好奇心，激發(fā)他們探究的熱情，使他們從小善于觀(guān)察和發(fā)現。為此，我就結合新《綱要》精神和本班幼兒的實(shí)際情況，設計了此次科學(xué)教育活動(dòng)。
二、主要的教學(xué)描述：
教學(xué)目標：
1、引導幼兒觀(guān)察青蛙，初步了解青蛙的外形特征及生長(cháng)過(guò)程。
2、使幼兒知道青蛙與人類(lèi)的關(guān)系。
教學(xué)準備：硬件方面：青蛙玩具或圖片青蛙的生長(cháng)過(guò)程圖小蝌蚪軟件方面：事先飼養小蝌蚪
教學(xué)過(guò)程：
一、出示小蝌蚪引出課題，激發(fā)幼兒觀(guān)察青蛙的興趣。
小朋友今天老師帶來(lái)了一位朋友，請你們看一看是誰(shuí)呢?(小蝌蚪)你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎?(青蛙)
二、出示青蛙玩具或圖片，讓幼兒觀(guān)察青蛙的外形特征。
“呱呱呱，呱呱呱”小朋友你們好!我是玩具廠(chǎng)的叔叔根據青蛙的樣子做成的青蛙玩具。
提問(wèn)：
1、青蛙長(cháng)得怎么樣的'?
2、眼睛、嘴巴怎么樣的?
3、肚皮、背是什么顏色的?
4、青蛙有幾條腿?
5、青蛙有頸嗎?頭能轉動(dòng)嗎?
6、青蛙生活在什么地方?
三、初步引導幼兒了解青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
現在，小朋友們都認識我了，但你們知道我是怎么變成青蛙的嗎?
1、幼兒先借助已有的經(jīng)驗講述青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
2、教師出示青蛙的生長(cháng)過(guò)程圖，引導幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：小蝌蚪是怎么變成青蛙的?青蛙爸爸和媽媽身下寶寶的時(shí)候是怎么樣的?慢慢長(cháng)大后又變成怎么樣了?最后又變成怎么樣了?
3、游戲《蝌蚪寶寶變青蛙》，引導幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
�、偌偃缒闶且恢或蝌綄殞�，圓溜溜的，用身體的動(dòng)作怎么做?
�、谧兂尚◎蝌搅嗽趺醋瞿�?
�、坶L(cháng)出后退怎么做?
�、荛L(cháng)出后退怎么做?
�、菝摰粑舶驮趺醋�?
最后，教師做青蛙媽媽?zhuān)變鹤鰧殞氁黄鹩螒�，將青蛙的生長(cháng)過(guò)程用身體動(dòng)作來(lái)表現。
四、知道青蛙與人類(lèi)的關(guān)系。
1、青蛙有什么本領(lǐng)?
2、青蛙對我們人類(lèi)有這么大的用處，我們應該怎樣保護青蛙呢?
科學(xué)教案 篇5
電磁鐵
過(guò)程與方法：
1、能夠根據所給的材料制作一個(gè)電磁鐵；
2、能夠在探究過(guò)程中比較永久磁鐵和電磁鐵的異同；
3、能夠對電磁鐵的兩極變化進(jìn)行探究；
科學(xué)知識：
1、知道什么是電磁鐵；
2、知道電磁鐵的兩極變化；
3、了解電磁鐵的應用。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
1、能主動(dòng)對電磁鐵現象進(jìn)行研究，體會(huì )探究的樂(lè )趣；
2、意識到電磁鐵給人們生活帶來(lái)的方便；
3、樂(lè )于合作交流，善于發(fā)現和解決生活中的問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本課重點(diǎn)是認識電磁鐵的性質(zhì)，研究電磁鐵磁力大小與什么有關(guān)系；知道電磁鐵也有兩極，并且是可變的。在學(xué)生假設猜想的基礎上，加以指導，提高學(xué)生探究的能力和水平，再由學(xué)生設計實(shí)驗加以研究，匯報交流，總結出規律來(lái)。
教學(xué)準備：
教師準備：導線(xiàn)、釘子、電池盒、大頭針、回形針、指南針、資料圖片
學(xué)生準備：電池
教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、認識電磁鐵：
展示長(cháng)鐵釘：它能變成一個(gè)像磁鐵一樣能吸引鐵的工具么？你有什么樣的'辦法？
除此以外你還有什么別的辦法？
師：老師能讓它變成一根磁鐵，你們相信么？
演示制作電磁鐵， 并用電磁鐵吸引大頭針。
師：你還想用哪些磁鐵具有的特征來(lái)驗證它？
師：你覺(jué)得它是一個(gè)普通的磁鐵么？該起個(gè)什么樣科學(xué)的名字呢？ 板書(shū)：電磁鐵
二、制作電磁鐵
師：想制作一個(gè)像老師一樣的電磁鐵么？ 你認為需要哪些材料？ 在制作過(guò)程中要注意些什么？
學(xué)生領(lǐng)取材料，進(jìn)行制作活動(dòng)。
三、初步分析電磁鐵的磁力
1 、比一比，你們的電磁鐵，誰(shuí)吸引鐵的本領(lǐng)比較強呢？
2 、估計一下，你們的電磁鐵要增強磁力，可能與哪些因素有關(guān)？
3 、總結并且板書(shū)學(xué)生意見(jiàn) ：導線(xiàn)圈數、 電池多少、鐵釘規格等
四、探究電磁鐵的磁力大小。
師：你能根據自己的推測設計一個(gè)實(shí)驗來(lái)試試看嗎？ 在實(shí)驗過(guò)程中要注意些什么？
總結整理： 1 、只能改變一個(gè)單一因素。
2 、如何改變這個(gè)因素。
3 、怎樣記錄。
探究活動(dòng)、教師巡視指導。
學(xué)生總結匯報；
師：你通過(guò)實(shí)驗，發(fā)現你猜測的因素和電磁鐵磁力大小有關(guān)么？
你們是怎樣操作的？比較了哪些數據？
教師將學(xué)生的研究成果板書(shū)在黑板上。
五、了解電磁鐵兩極的變化：
師：我們通過(guò)剛才的比較，知道了電磁鐵的一些特點(diǎn)�，F在我們來(lái)比一比，磁鐵和電磁鐵有哪些相同？
學(xué)生比較。
師：用磁針測一測你的電磁鐵的兩極。再和其他小組的電磁鐵比一比，你發(fā)現了什么？
師：你能解釋一下你發(fā)現的現象的原因么？怎樣才能使你們的兩個(gè)電磁鐵磁極相同么？ 請比較一下兩組組裝的電磁鐵有什么不同？
小組活動(dòng)，要求：改進(jìn)組裝的電磁鐵，使同組兩個(gè)電磁鐵磁極一樣。（相同的小組則改變成不同）
總結活動(dòng)過(guò)程，板書(shū)學(xué)生改裝的經(jīng)驗方法。
師：電磁鐵的兩極是可以改變的，可以通過(guò)……
六、全文總結：
師：通過(guò)今天的學(xué)習，我們了解了一種新的磁鐵，我們來(lái)看看它有什么用處！
指導學(xué)生看書(shū)第 44 頁(yè)，簡(jiǎn)單介紹電磁鐵的各種應用。
師：希望同學(xué)們把學(xué)到的知識廣泛地應用到生活中去，使我們的生活變得更加方便。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、鞏固認識磁鐵吸鐵的特性，初步感知磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。
2、激發(fā)幼兒的探究欲，發(fā)展幼兒探索的能力。
3、鞏固學(xué)習操作的記錄方式，通過(guò)記錄提煉認知經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
人手三塊磁鐵（一個(gè)彩色磁鐵，兩個(gè)環(huán)形磁鐵），兩份記錄紙，紅綠水彩筆和即時(shí)貼
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒的探索興趣，引發(fā)活動(dòng)課題。
1、小朋友，你們看過(guò)天線(xiàn)寶寶嗎？它們四個(gè)好朋友你愛(ài)我，我愛(ài)你的時(shí)候會(huì )怎么做呢？
2、（老師出示彩色磁鐵）你們看這是什么？它也有自己的好朋友呢！它找到好朋友的時(shí)候也會(huì )和好朋友緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友？（老師演示實(shí)驗，并引導幼兒學(xué)習記錄的方法）如果是他的好朋友就畫(huà)上綠點(diǎn)，如果不是它的好朋友就畫(huà)上紅點(diǎn)。
3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找朋友呢，猜一猜哪些東西會(huì )是它的朋友呢？到底這些東西是不是彩色磁鐵的好朋友呢？我們一起試一試并且把它記錄下來(lái)。
4、 集中。你發(fā)現哪里有彩色磁鐵的朋友？（總結出磁鐵能吸住鐵做的東西）
二、引導幼兒發(fā)現磁鐵的兩極。
1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友，那它能和環(huán)形磁鐵做好朋友嗎？是不是環(huán)形磁鐵的兩個(gè)面都是彩色磁鐵的好朋友呢？我們來(lái)試一試 。交流幼兒的發(fā)現。
2、我們發(fā)現環(huán)形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好朋友，一面不是。那我們怎么記錄下這個(gè)發(fā)現，告訴大家哪一面是彩色磁鐵的'朋友，哪一面不是呢？（引導幼兒在是朋友的一面貼上綠色即時(shí)貼，不是朋友的一面貼上紅色即時(shí)貼。）
3、幼兒根據實(shí)驗在兩個(gè)環(huán)形磁鐵上貼上相應的即時(shí)貼。老師驗證幼兒貼得是否正確。
三、引導幼兒發(fā)現磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。
1、剛才我們發(fā)現環(huán)形磁鐵都有一個(gè)面是彩色磁鐵的好朋友，一個(gè)面不是。那環(huán)形磁鐵和環(huán)形磁鐵是不是朋友呢？是不是每個(gè)面都能做朋友呢？
2、出示第二張記錄紙，綠點(diǎn)和綠點(diǎn)的一面會(huì )是好朋友嗎？紅點(diǎn)和紅點(diǎn)的一面會(huì )是好朋友嗎？紅點(diǎn)和綠點(diǎn)的一面會(huì )是好朋友嗎？幼兒猜想并把猜想記錄下來(lái)。
3、到底我們的猜想是否正確呢？我們一起來(lái)實(shí)驗，并把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。
4、集體。你發(fā)現了什么現象？引導幼兒總結“同性相斥，異性相吸”的特性。
四、結束。
今天我們用磁鐵玩了找朋友的游戲。你還會(huì )用磁鐵怎么玩呢？幼兒自由玩磁鐵。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標
1. 激發(fā)幼兒觀(guān)察探索的欲望,引導幼兒學(xué)習認真地觀(guān)察.
2. 知道小雞是從雞蛋里孵出出來(lái)的.
3. 萌發(fā)幼兒愛(ài)護小動(dòng)物的情感.
教師準備
1. 掛圖<<小雞出殼了>>,<<各種各樣的蛋>>
2. 小雞若干
3. 音樂(lè )磁帶<<小雞嘰嘰>>,錄音機
活動(dòng)過(guò)程
一. 猜一猜
今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ),請大家猜一猜是什么?
小小房子圓又圓,里面寶寶金燦燦,水晶被子滑又亮,你們猜猜我是誰(shuí)?(引出謎底雞蛋)
出示一個(gè)雞蛋寶寶。
二.聽(tīng)故事
今天，老師來(lái)給小朋友們講一個(gè)蛋寶寶的故事：蛋寶寶從媽媽肚子里出來(lái)的時(shí)候是這樣一個(gè)圓溜溜的，圓頭圓腦的小家伙，可是后來(lái)蛋寶寶不見(jiàn)了，咦，它上哪兒去了呢? 原來(lái)呀，它變成神奇的雞寶寶了。小朋友們一定很想知道蛋寶寶是怎么變成雞寶寶的吧?請小朋友說(shuō)一說(shuō)雞寶寶是怎么來(lái)的.下面請聽(tīng)故事：一個(gè)蛋寶寶的自述
(老師邊講故事便在黑板上依次貼出相應的小雞出殼圖)
我是一個(gè)雞蛋寶寶,我剛從媽媽肚子里出來(lái):我住的房子可神奇了,房子圓圓的,薄薄的,媽媽還把我放在一床軟軟的滑滑的亮亮的水晶被子里睡覺(jué)呢.這床水晶被子還可以流動(dòng),所以我的小房子還可以滾來(lái)滾去,我在軟軟的被子里也不會(huì )受傷.不過(guò),小朋友和我玩的時(shí)候還是要小心一點(diǎn),不要把我碰到石頭上,那樣會(huì )把我的房子弄破的.
媽媽生下了好多兄弟姐妹,于是媽媽就開(kāi)始孵蛋寶寶了.媽媽的肚子底下好暖和呀,于是我就睡著(zhù)了,做了一個(gè)長(cháng)長(cháng)的,美美的夢(mèng):我長(cháng)出了圓圓的小腦袋,尖尖嘴,還有兩只小爪子,我還想飛了,于是我又長(cháng)出了兩只翅膀.媽媽孵蛋好辛苦呀,很長(cháng)時(shí)間不吃也不喝,因為媽媽以離開(kāi),我們以著(zhù)涼,就變不出雞寶寶了.我長(cháng)大了要報答媽媽,捉蟲(chóng)子給媽媽吃.我一天天在長(cháng)大,又長(cháng)出了毛茸茸的漂亮的'羽毛.小房子住不下了.我夢(mèng)見(jiàn)了青草地,金色的太陽(yáng),還有又白又胖又香的小蟲(chóng)子.我想出來(lái)了,于是我伸了個(gè)懶腰,醒來(lái)了.我用尖尖的小嘴啄破了小房子,伸出了腦袋,使勁一鉆,翅膀也出來(lái)了,雙腳又用力一蹬,哦,我就從小房子里出來(lái)了.我就樣從一個(gè)蛋寶寶變成現在的雞寶寶了.我嘰嘰嘰地叫著(zhù)找媽媽.哦,原來(lái)媽媽身邊圍了一群我的兄弟姐妹們呢,我就走了過(guò)去.一群雞寶寶就跟著(zhù)媽媽捉蟲(chóng)子吃,揀小米吃,在太陽(yáng)下玩耍,可開(kāi)心了.
三.提問(wèn):故事聽(tīng)完了,小雞寶寶是怎樣從蛋寶寶變出來(lái)的呢?指名說(shuō)(邊看掛圖邊復述故事)
1.寶寶是從那兒來(lái)的?
2.雞媽媽是怎樣孵蛋寶寶的?表演動(dòng)作
3.雞媽媽孵蛋辛苦嗎?
4.蛋寶寶做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)?
5.雞寶寶為什么想出來(lái)了?(因為小房子住不下了，還因為它夢(mèng)見(jiàn)了草地，太陽(yáng)，好吃的蟲(chóng)子，所以想出來(lái)了)
6.雞寶寶是怎樣從小房子里出來(lái)的呢?用動(dòng)作表演
四.觀(guān)察掛圖，雞蛋上為什么會(huì )有一個(gè)小洞洞?
五.仔細觀(guān)察小雞出殼的情景
小雞寶寶從房子里先鉆出了什么?再鉆出了什么?聽(tīng)音樂(lè )《小雞嘰嘰》，做模妨動(dòng)作
六.1.寶寶長(cháng)什么樣呢?(出示幾只小雞寶寶)
讓小朋友用語(yǔ)言描述一下它：圓圓的腦袋，尖尖的嘴巴，尖尖的爪子，身上還有毛茸茸的羽毛。
2.小雞寶寶可愛(ài)嗎?你們喜歡它嗎?請小朋友摸一摸小雞，看有什么樣的感覺(jué)?
七.角色表演
現在小朋友們都是一個(gè)個(gè)蛋寶寶，雞媽媽要孵蛋了，快到媽媽翅膀下來(lái)睡覺(jué)覺(jué)吧，讓我們一起變成雞寶寶吧!(老師扮演雞媽媽?zhuān)∨笥褌儼缪莸皩殞?，讓小朋友想象感受一下由一個(gè)蛋寶寶變成一個(gè)雞寶寶的過(guò)程，用動(dòng)作，語(yǔ)言表現出來(lái)。
八.引導幼兒表演歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)開(kāi)》
九.請幼兒看書(shū)《小雞嘰嘰》第6——8頁(yè)，并觀(guān)察掛圖《各種各樣的蛋》。還有那些小動(dòng)物也是從蛋寶寶里孵出來(lái)的呢?
�。航裉�，我們知道了雞寶寶是從蛋寶寶孵出來(lái)的。像這樣的小動(dòng)物還有鴨寶寶，鵪鶉寶寶。鴕鳥(niǎo)寶寶。企鵝寶寶等。還有哪些小動(dòng)物也是這樣從蛋寶寶里出來(lái)的呢?請小朋友們回家再找一找，來(lái)了告訴老師，好嗎?老師也很想知道呢!
科學(xué)教案 篇8
目標：
1、 知道一天的氣溫是會(huì )變化的，能根據生活經(jīng)驗，大膽地猜測一天中最高氣溫和最低氣溫的時(shí)間段。
2、 能正確使用溫度計，連續記錄一天中的氣溫變化。
準備：
1、 記錄表“一天中的溫度變化”，筆。
2、 溫度計。
過(guò)程：
1、 播報天氣預報，問(wèn)題導入：
l 師：一天中的`溫度一樣嗎?有什么變化?
l 老師播報天氣預報，提出問(wèn)題：
每天都有一個(gè)最高氣溫，一個(gè)最低氣溫，你覺(jué)得一天中什么時(shí)間的溫度最高，什么時(shí)間的溫度最低?
幼兒討論。
2、引導幼兒根據生活經(jīng)驗，記錄猜測結果。
l 介紹紀錄表。師：我們可以用什么方法表示溫度最高，溫度最低?
l 幼兒繪畫(huà)記錄自己的猜測：一天中什么時(shí)間的溫度最高，什么時(shí)間的溫度最低?
3、幼兒交流自己的猜測，老師大表匯總幼兒的猜測結果。
4、觀(guān)察溫度計，正確讀數，并記錄溫度。
l 師：我們怎么才能知道到底什么時(shí)間的溫度最高，什么時(shí)間的溫度最低呢?
l 出示一周氣溫記錄表，介紹連續觀(guān)察、記錄的方法。
l 看溫度計，記錄當時(shí)的溫度。
l 引導孩子記住每天分時(shí)段觀(guān)察溫度計，并記錄各個(gè)時(shí)間段的溫度。
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