科學(xué)教案10篇【經(jīng)典】

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案 篇1

　　一、 設計意圖

　　2-3歲的嬰幼兒在進(jìn)入幼兒園托班集體活動(dòng)中，要逐步學(xué)會(huì )主動(dòng)活動(dòng)。而由于這一時(shí)期幼兒的四肢動(dòng)作協(xié)調性弱，因而在活動(dòng)中經(jīng)常摔倒。我們把握這一時(shí)期幼兒大運動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵期，結合玩具“不倒娃娃”身體搖晃就是不倒的趣味性，來(lái)設計游戲活動(dòng)，以教育幼兒在摔倒時(shí)像不倒娃娃那樣，勇敢的自己站起來(lái)。發(fā)展幼兒身體平衡感和本體感。

　　二、活動(dòng)目標

　　1、初步培養幼兒喜歡觀(guān)察周?chē)�事物變化的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲。

　　2、培養幼兒在雙腳前后分開(kāi)交替離地的動(dòng)作協(xié)調性以及身體自然搖晃（擺動(dòng)），發(fā)展幼兒身體的平衡感和本體感。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　1、重點(diǎn)是讓幼兒用手充分搖晃、轉動(dòng)不倒娃娃，觀(guān)察不倒娃娃的搖晃姿態(tài)。

　　2、難點(diǎn)是幼兒在雙腿前后分開(kāi)雙腳交替離地模仿不倒娃娃身體前后搖晃時(shí)，保持身體重心的平衡。

　　四、活動(dòng)準備

　　1、玩具不倒娃娃（數量與幼兒人數相等）

　　2、許多小花房及小披風(fēng)（不倒娃娃住在里面，材料來(lái)自：適合幼兒操作的硬紙包裝盒、、各色皺紋紙折花）

　　3、游戲區布置成草地（裝飾草坪若干塊、各色裝飾小花、大塊墊子）

　　4、教師應熟記與不倒娃娃有關(guān)的故事、熟練彈唱相配的樂(lè )曲、歌曲

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）開(kāi)始部分——大運動(dòng)練習

　　教師以“花姐姐”的角色帶領(lǐng)小寶寶們在音樂(lè )的伴隨下，來(lái)到草地上游戲（模仿小蟲(chóng)子爬、小雞點(diǎn)頭走、小鴨搖擺走、小兔蹦跳），玩累了坐到草地中間休息。引導幼兒觀(guān)察，草地上什么？——有各種顏色好看的花，還有許多小花房呢！——觀(guān)察做小花房的外型（方方的）及外部材料（包紙盒的報紙及每盒一朵單色紙花）

　　（二）基本部分

　　1、用打開(kāi)小花房引出“不倒娃娃”，復習精細動(dòng)作（二指捏）

　�。�1）“花姐姐”請寶寶們猜猜誰(shuí)住在小花房里呢？（教師搖一搖小花房，里面發(fā)出響鈴聲，教師給幼兒充分的猜想和語(yǔ)言表達的機會(huì )）

　�。�2）“花姐姐”以探詢(xún)的神態(tài)對小花房說(shuō)“小花房、小花房，請你快開(kāi)門(mén)，讓我瞧一瞧。噢！小花房請花姐姐自己來(lái)打開(kāi)�！�

　　這時(shí)，教師示范用一只手二指捏的`方法開(kāi)花門(mén)，用雙手撕報紙給小花房脫下披風(fēng)，露出紙盒。請寶寶們都去為小花房開(kāi)門(mén)，集體練習單手二指捏、雙手二指捏撕報紙，取出紙盒里的娃娃。

　　2、教師請幼兒人手一個(gè)娃娃，引導幼兒觀(guān)察不倒娃娃的外型特征（重點(diǎn)沒(méi)有腳），搖晃娃娃會(huì )怎樣（充分引導幼兒說(shuō)出不倒娃娃的搖晃姿態(tài)）

　　3、教師和幼兒與不倒娃娃做游戲：充分模仿不倒娃娃前后搖晃、左右搖晃、原地轉圈的姿態(tài)，重點(diǎn)讓幼兒練習雙腳左右交替（前后交替）離地身體搖晃、單腳支撐身體等動(dòng)作協(xié)調能力，發(fā)展平衡感。

　　4、教師出示已在繪畫(huà)紙上畫(huà)好的不倒娃娃頭，請幼兒觀(guān)察畫(huà)面缺什么（胖身體），請幼兒與老師共同為娃娃粘貼胖身體，讓幼兒練習二指捏的精細動(dòng)作，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調能力。

　　5、音樂(lè )律動(dòng)《不倒翁》

　　教師范唱歌曲，并配以相應動(dòng)作，引起幼兒興趣。

　　師幼一起做律動(dòng)，并在音樂(lè )中結束本次活動(dòng)。

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1.嘗試泡奶粉，發(fā)現奶粉味道濃淡與水量多少的關(guān)系。

　　2.對溶解現象產(chǎn)生新股。

　　3.樂(lè )意在小實(shí)驗中與同伴交流，體驗實(shí)驗操作的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1.包裝好的奶粉足量，被子、調羹每組一份，攪拌棒若干。

　　2.每人三個(gè)一次性被子(里面放有相同數量的飲用水)，一根攪拌棒，一個(gè)透明杯。

　　3.各種果蔬汁、醬(蘋(píng)果、香蕉、胡蘿卜、番茄等)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引題

　　策略1.教師出示整包奶粉

　　2.觀(guān)察包裝袋上的有關(guān)說(shuō)明

　　指導語(yǔ)：1.這是什么?你喝過(guò)嗎?誰(shuí)泡給你喝的?

　　2.怎么泡呢?一起來(lái)看包裝上的說(shuō)明。

　　二、泡奶粉

　　策略1.教師出示三個(gè)杯子，杯中放一樣多的誰(shuí)。

　　2.三個(gè)被子中加入不容量的奶粉，引導幼兒觀(guān)察奶粉濃度的.不同。

　　3.幼兒嘗試泡奶粉

　　指導語(yǔ)：1.三個(gè)一樣多水的杯子，分別取名為1號杯、2號杯、3號杯。

　　2.現在老師往1號杯加一勺奶粉，2號杯加二勺奶粉，三號杯加三勺奶粉，然后都給它們攪拌一下。請你仔細觀(guān)察比較下，哪杯奶粉味道最淡，哪杯最濃呢?

　　3.根據你的口味，去試試泡一杯你喜歡的奶粉吧。

　　4.交流討論：你在泡奶粉的過(guò)程中你發(fā)現了什么?

　　5.小結：奶粉泡在水里不見(jiàn)了，這是溶解現象。如果杯中的水量不變，奶粉加多，味道就濃，奶粉加少，味道就淡。

　　三、調配果味牛奶

　　策略:1.教師出示蘋(píng)果汁、番茄醬等。

　　2.將自己的果味牛奶與爸爸媽媽一起品嘗。

　　指導語(yǔ)：有了這些水果蔬菜醬的加入，我們可以調配一杯果味牛奶。制作好以后請給爸爸媽媽一起分享!

科學(xué)教案 篇3

　　一、教學(xué)目標：

　　過(guò)程與方法：

　　1、會(huì )比較植物和動(dòng)物的相似和不同。

　　2、會(huì )比較人與黑猩猩的相似和不同。

　　3、能通過(guò)文字、語(yǔ)言交流比較結果。

　　知識與技能：

　　1、知道動(dòng)物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空間、能生長(cháng)、能繁殖后代、會(huì )死亡等。

　　2、知道人是生物界中的一員，人和動(dòng)物、植物都享有生存的權利。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　1、意識到人是自然的一部分，要與其它生物和諧共處。

　　2、意識到要為自己及其它生物保持一個(gè)健康的生存環(huán)境。

　　3、養成愛(ài)惜生命、愛(ài)小動(dòng)物、愛(ài)護花草樹(shù)木的好品質(zhì)。

　　二、教學(xué)準備：各種動(dòng)植物、人的圖片。

　　三、教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　1、你知道哪些動(dòng)植物？

　　2、每種動(dòng)植物都一樣嗎？

　　3、人是不是動(dòng)物？

　　4、人與動(dòng)物有何關(guān)系？

　　二、新課

　　1、揭題：“植物 動(dòng)物 人”

　　2、動(dòng)物與植物有什么相同之處與不同之處。

　�。ㄒ酝米雍吞}卜為例作比較）

　　相同點(diǎn)：

　�。�1）都是生物。

　�。�2）都會(huì )生長(cháng)。

　�。�3）都需要水、陽(yáng)光。

　�。�4）都需要營(yíng)養……

　　不同點(diǎn)：

　�。�1）兔子會(huì )運動(dòng)。

　�。�2）兔子有血、肉、骨。

　�。�3）它們的生活環(huán)境不一樣。

　�。�4）各自的味道也不一樣……

　　3、 觀(guān)察書(shū)本上第18頁(yè)。

　�。�1）這些是動(dòng)物還是植物？

　�。�2）這樣有什么好處？

　�。�3）教師小結：有些動(dòng)物在某些時(shí)候與植物幾乎一模一樣，有些植物在某些時(shí)候與動(dòng)物十分相似，簡(jiǎn)直是真假難辯！怎么會(huì )出現這樣奇怪的現象的.呢？它們這樣是為了更好的偽裝自己，防止被敵人發(fā)現，有時(shí)也為了捕捉獵物。

　　4、這些動(dòng)物和植物之間有什么不同與相同之處？

　�。�1）老虎和松樹(shù)

　�。�2）魚(yú)和水草

　�。�3）袋鼠和樹(shù)葉

　�。▽W(xué)生討論、匯報、交流，完成在自備本上）

　　5、人

　�。�1）人是動(dòng)物嗎？

　�。�2）為什么？

　�。�3）人與黑猩猩比較，完成表格。

　　人和黑猩猩的相似點(diǎn)人和黑猩猩的不同點(diǎn)

　　都要吃東西人會(huì )制造東西

科學(xué)教案 篇4

　　一、學(xué)習目標

　　1、針對吹泡泡能夠提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，吹出有大有好的泡泡。

　　2、能夠從提出的問(wèn)題中選擇適合自己探究的問(wèn)題。

　　3、知道科學(xué)是什么。知道生活中處處有科學(xué)。

　　4、培養學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習產(chǎn)生興趣，想知道，愛(ài)提問(wèn)。

　　二、教學(xué)準備

　　1、洗滌劑、洗衣粉、肥皂、甘油、水等配制吹泡泡的溶液。

　　2、各種粗細不同的吸管。

　　3、鐵絲或鋁絲。

　　三、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課，板書(shū)課題。

　　二、自主學(xué)習：

　　1、討論“什么是科學(xué)?”只有科學(xué)家那里才有科學(xué)嗎？吹泡泡游戲里也有科學(xué)嗎?

　　2、教師演示：吹泡泡。

　　談話(huà)：關(guān)于吹泡泡，你能提出哪些問(wèn)題?(教師將學(xué)生提出問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)，并進(jìn)行整理，合并同類(lèi)項。)? 大家提出的問(wèn)題哪一個(gè)適合我們這一節課研究呢?

　　怎樣才能吹出有大有好的泡泡?

　　學(xué)生嘗試配制吹泡泡溶液，選擇吸管吹泡泡。

　　3、比一比，誰(shuí)的`泡泡大，為什么?

　　4、拓展：吹泡泡、玩泡泡的新花樣。

　　5、思考：說(shuō)一說(shuō)吹泡泡都經(jīng)歷了哪些過(guò)程?

　　總結：吹泡泡經(jīng)歷了提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，所以吹泡泡里有科學(xué)�？茖W(xué)就是提出問(wèn)題并想辦法解決問(wèn)題。

　　三、討論：我們身邊哪里還有科學(xué)?

科學(xué)教案 篇5

　　設計思路

　　1、學(xué)生在認識了溫度計的使用后提出要測定氣溫。因此在教學(xué)中將使用溫度計的技能訓練，放在一個(gè)比較重要的地位。保證學(xué)生較順利地獲取我們生活中的環(huán)境與氣象臺預報氣溫的環(huán)境下的各種溫度數據。

　　2、在強調動(dòng)手實(shí)踐的基礎上，重視學(xué)生的理解和體驗，使學(xué)生對探究活動(dòng)的得失形成更理性的思考，所以在本課教學(xué)活動(dòng)中，對溫度數據的和分析放在本課的核心地位，以突出交流活動(dòng)和結構性探究作為本課的基本教學(xué)方式。

　　3、為了充分保證上述活動(dòng)和學(xué)生自主觀(guān)測，應當為學(xué)生的活動(dòng)做好各種準備及有效的指導。如：百葉箱的設置、觀(guān)測地點(diǎn)的選擇，學(xué)生用溫度計的課前檢測，帶領(lǐng)部分學(xué)生用學(xué)校百葉箱觀(guān)測一周氣溫。收集上課當天本地（教室）的氣溫實(shí)況等。把測定的結果記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊上。

　　4、教學(xué)中指導學(xué)生們作折線(xiàn)圖，通過(guò)折線(xiàn)圖，清楚地看出當天的氣溫變化規律。

　　教學(xué)目標

　　1、了解氣溫、天氣預報的主要含義。

　　2、會(huì )用溫度計等進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀(guān)測，搜集有關(guān)數據并能分析氣溫變化的規律。

　　3、激發(fā)學(xué)生對氣溫變化的興致和求知欲。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　測量氣溫和分析氣溫變化規律。

　　課前準備

　　1、教師準備：百葉箱、溫度計、氣溫變化折線(xiàn)圖

　　2、學(xué)生準備：學(xué)生活動(dòng)手冊

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、導入

　�。�1）誰(shuí)知道今天早晨氣象臺預報的氣溫是多少？

　�。�2）請一位學(xué)生看看我們教室里的溫度計，它有多少度？

　�。�3）我們教室里的`氣溫是不是和氣象臺預報的一樣？

　�。�4）為什么會(huì )出現這種情況？

　　導入課題——氣溫的變化

　　2、認識氣象臺預報的是什么環(huán)境下的氣溫。

　�。�1）學(xué)生參觀(guān)學(xué)校氣象站。

　�。�2）百葉箱（沒(méi)有氣象站的學(xué)�？凑n本第35頁(yè)的百葉箱插圖）

　�。�3）觀(guān)察百葉箱，并進(jìn)行討論。

　�、侔偃~箱的構造怎樣的？

　�、诎偃~箱這樣的構造有什么作用？

　�、郯偃~箱里有哪些儀器？

　�、馨偃~箱應放在什么地方？

　�、莅偃~箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同？

　�。�4）誰(shuí)知道氣象臺的情況，介紹一下。

　　3、測測教室里的氣溫

　�。�1）想一想：溫度計應該掛在教室的什么位置比較合適，怎么掛？

　�。�2）請學(xué)生設計一下，你認為怎樣測教室氣溫的變化：

　�、僖惶鞙y氣溫幾次

　�、谑裁磿r(shí)候測

　�。�3）把自己的觀(guān)測結果記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊上。

　　4、制作氣溫變化折線(xiàn)圖，分析氣溫變化的規律。

　�。�1）觀(guān)察課本第36頁(yè)上圖，2年不同季節的氣溫記錄。

　　比較一下：在不同的季節，不同的天氣里，最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同

　�。�2）觀(guān)察課本第36頁(yè)下圖：2年12月8日的氣溫變化折線(xiàn)圖

　�、傧胍幌耄鹤稣劬�(xiàn)圖時(shí)，應注意些什么

　�、诮處熓痉叮褐谱鳉鉁卣劬�(xiàn)圖

　　從這幅圖中，12月8日工資這天的天氣變化有什么特點(diǎn)：最高氣溫出現在什么時(shí)候？最低氣溫出現在什么時(shí)候？

　�。�3）模仿制作氣溫變化折線(xiàn)圖

　�、賹W(xué)生模仿12月8日的氣溫變化折線(xiàn)圖，做己記錄的一天的氣溫折線(xiàn)圖

　�、诮處熖崾荆簩W(xué)生應一天、一天地作折線(xiàn)圖

　�。�4）教師指導學(xué)生根據制作的氣溫變化折線(xiàn)圖，分析一天中氣溫變化的規律

　　5、布置作業(yè)

　�。�1）收集各種天氣的資料，準備下一堂課交流。

　�。�2）嘗試通過(guò)不同渠道了解明天的天氣。

科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)名稱(chēng)：科學(xué)語(yǔ)言活動(dòng)——奇妙的水

　　活動(dòng)目標：

　　1、愿意將自己觀(guān)察到的現象用語(yǔ)言表現出來(lái)，與同伴分享。

　　2、對溶解現象感到好奇。

　　活動(dòng)準備：一次性塑料杯子、小勺子、白糖、果珍、鹽等、溫水

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提供孩子每人一個(gè)透明杯子，請孩子自由倒水喝，說(shuō)說(shuō)水的味道是怎么樣的？（淡的，沒(méi)有味道）

　　怎么樣才能讓水喝起來(lái)有味道呢？在里面加東西

　　二、與幼兒共同實(shí)驗操作

　　加上點(diǎn)白糖進(jìn)去，攪拌之后發(fā)現了什么？（白糖不見(jiàn)了，討論一下白糖去哪里了）請孩子嘗一下它的味道怎么樣？水變味道了嗎？再?lài)L試加上果珍等看看有什么變化，味道又是怎么樣的'？

　　三、總結實(shí)驗結果，像糖一樣的東西會(huì )溶解在水里

　　四、請孩子泡一杯自己喜歡的飲料，一起開(kāi)心的喝喝說(shuō)說(shuō)。

科學(xué)教案 篇7

　　教學(xué)評價(jià)：

　　本節課讓學(xué)生通過(guò)猜測、動(dòng)手和親身經(jīng)歷來(lái)研究身邊的科學(xué)，然后把學(xué)習到的科學(xué)知識拿到日常生活實(shí)際中尋找例子。整個(gè)過(guò)程順暢、自然，培養了學(xué)生的探究能力，提高了他們的科學(xué)素養。

　　第十三課：樂(lè )聲與噪聲

　　標準內容

　　能區分樂(lè )音和噪聲，了解噪聲的危害和防治方法。

　　教學(xué)目標

　　1．能區分樂(lè )音和噪聲，了解樂(lè )音和噪聲對人們的影響

　　2．通過(guò)觀(guān)察，知道防治噪聲的常用方法

　　3．會(huì )用不同的材料做隔音效果的對比實(shí)驗

　　4．懂得減少噪聲，應從我做起，養成良好的行為習慣。

　　設計意圖

　　第13課“樂(lè )音與噪聲”是“振動(dòng)與聲音”這一單元的第三課。本課是在學(xué)習了“聲音的產(chǎn)生”和“聲音傳播”基礎上，認識樂(lè )音與噪聲，認識樂(lè )音與噪聲，本課先從你喜歡什么聲音入手，以學(xué)生對聲音的不同感受來(lái)引入樂(lè )音與噪聲的區別，引導學(xué)生用比較學(xué)習方式，不同探究樂(lè )音與噪聲的特點(diǎn)影響和防治。

　　本課是區分樂(lè )音和噪聲，了解樂(lè )音和噪聲對人們的影響。主要包括觀(guān)察，比較樂(lè )音和噪聲特點(diǎn)，知道不同聲音對人們的影響，并采取一些方法防治噪聲。

　　在“樂(lè )音與噪聲”一課中，教材并沒(méi)有直接給出樂(lè )音與噪聲的定義，而是從你喜歡什么聲音來(lái)引入，讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)自己喜歡和不喜歡聲音的原因，從而進(jìn)一步討論區分樂(lè )音與噪聲的標準。

　　教材一開(kāi)始就打破了傳統的教法，沒(méi)有以下定義形式來(lái)得出樂(lè )音與噪聲的區別，而是以你喜歡什么聲音來(lái)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已喜歡的聲音和不喜歡的聲音及理由，從學(xué)生討論中區分樂(lè )音和噪聲的標準，教材以討論形式，引導學(xué)生交流有什么聲音使自己印象很深，讓學(xué)生在交流時(shí)，培養其對事物的表達能力，并知道不同聲音會(huì )給人們帶來(lái)不同的影響。

　　活動(dòng)2和活動(dòng)3是在認識噪聲大防治的基礎上，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、調查、訪(fǎng)問(wèn)、收集資料來(lái)了解噪聲的防治和自己如何減少噪聲。而活動(dòng)4制作隔音器，以制作形式探究不同材料的隔音效果，讓學(xué)生進(jìn)行對比實(shí)驗，學(xué)會(huì )科學(xué)研究方法。

　　在教材的驅動(dòng)頁(yè)中，借卡通人物提出一個(gè)平常而又包含科學(xué)道理的問(wèn)題小鳥(niǎo)的叫聲真悅耳”“工地上的聲音聽(tīng)起來(lái)那么難受”同樣是聲音：為什么小鳥(niǎo)的叫聲喝工地上嘈雜的聲音不同的感受呢？由此，引導學(xué)生探究樂(lè )音和噪聲問(wèn)題。

　　教學(xué)流程

　　討論——提問(wèn)——實(shí)驗記錄——交流——運用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　經(jīng)歷討論、調查和記錄等的研究，區分樂(lè )音和噪聲，了解樂(lè )音和噪聲對人們的影響和知道防治噪聲的常用方法。

　　教學(xué)準備

　　有關(guān)樂(lè )音和噪聲的音頻，相關(guān)的圖片和作隔音器用的各種材料等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景導入

　　導入 出示課本驅動(dòng)頁(yè)的.圖片。在森林里，大家覺(jué)得小鳥(niǎo)清脆的叫聲非常悅耳。這時(shí)，波波想到一個(gè)問(wèn)題：為什么工地上嘈雜的聲音聽(tīng)起來(lái)卻那么難受呢？

　　問(wèn)題 你能幫波波來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？

　　目的 創(chuàng )設問(wèn)題情景，引導學(xué)生探究樂(lè )音和噪聲的問(wèn)題。

　　二、活動(dòng)一：你喜歡什么聲音？

　　導入 出示課本圖一 二 三 四 五 六 七 八。說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種聲音，不喜歡哪種聲音？并說(shuō)出原因。

　　引導 從學(xué)生回答中引出噪聲和樂(lè )音的概念。

　　媒體 播放“動(dòng)物的鳴叫聲” 音頻。

　　討論 各小組討論怎樣區分樂(lè )音和噪聲，舉出實(shí)例。

　　小結 樂(lè )音和噪聲以悅耳和不悅耳作為區分。

　　延伸 有沒(méi)有一些樂(lè )音在某些時(shí)候可以變成噪聲？

　　三、活動(dòng)二：噪聲的防治

　　導入 我們知道，噪聲對人們有著(zhù)巨大的危害。為了防治噪聲，人們想出了許多辦法。大家了解哪些辦法可以防治噪聲？

　　引導 出示課本圖，說(shuō)說(shuō)圖中是怎樣防治噪聲？

　　討論 課前布置學(xué)生調查防治噪聲的常用方法，讓學(xué)生在小組中根據各自的調查記錄進(jìn)行交流和討論。

　　匯報 小組匯報調查得來(lái)的各種防治噪聲的方法。

　　延伸 讓學(xué)生調查家庭或學(xué)校附近的防治噪聲的設施。

　　目的 培養學(xué)生的調查能力。

　　四、活動(dòng)三：減少噪聲，從我做起

　　導入 在日常生活中，我們應該怎樣做才能減少噪聲？

　　討論 平時(shí)的噪聲來(lái)自哪里？我們應該怎樣減少這些噪聲？小組對課本圖進(jìn)行討論。

　　目的 通過(guò)討論，讓學(xué)生認識到要自覺(jué)遵守和維護社會(huì )公德，培養學(xué)生討論與交流能力。

　　五、活動(dòng)四：制作“隔音器”

　　導入 減少噪聲的辦法有很多，而用不同材料隔離聲音就是一種常用的辦法。

　　問(wèn)題 不同材料隔音效果一樣嗎？

　　猜測 猜測什么樣的材料隔音的效果最好？

　　討論 小組討論。哪些材料的隔音效果比較好？這與材料的什么特點(diǎn)有關(guān)？

　　實(shí)驗 提供鬧鐘，讓學(xué)生利用各種材料制作隔音器。

　　做實(shí)驗時(shí)，應當控制材料的大小、厚度等條件一致。

　　目的 通過(guò)制作隔音器，讓學(xué)生進(jìn)行比較實(shí)驗，培養學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗研究的能力。

　　六、小結

科學(xué)教案 篇8

　　教學(xué)目標：

　　1、發(fā)現物體扔到空中會(huì )自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

　　2、知道物體下落有直線(xiàn)和曲線(xiàn)之分，嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式進(jìn)行記錄。

　　3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同。

　　教學(xué)準備：

　　各種糖紙、羽毛、報紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 引題

　　秋天到了，一片片樹(shù)葉落下來(lái)，樹(shù)葉落下來(lái)是怎么樣的？（幼兒自由講述）

　　二、 幼兒探索并討論。

　　1、幼兒猜想并嘗試：你桌上東西落下是怎么樣的？每一樣東西都試一試。

　　2、引導幼兒和同伴比較，發(fā)現物體下落時(shí)的異同。

　　“請你找一個(gè)好朋友比一比，看看你們手里的東西落下來(lái)有什么不一樣？”

　　3、幼兒交流：

　�。�1）你有什么發(fā)現嗎？（幼兒自由交流）

　�。�2）為什么有的物體落的快，有的物體落的慢？

　　4、小結：所有的物體都會(huì )下落的`，不同物體下落的速度有快有慢。

　　5、師演示一張皺紙和一塊積木，引導幼兒觀(guān)察，發(fā)現物體下落路線(xiàn)是不一樣的。

　　三、 幼兒分組探索，按照物體下落的路線(xiàn)進(jìn)行歸類(lèi)記錄。

　　1、請幼兒分組實(shí)驗，觀(guān)察桌上的物體的下落方式，并商量用自己的方式進(jìn)行記錄�！罢埬阍偃ピ囈淮�，把你的發(fā)

　　現記錄在紙上，你這些東西按照落下的路線(xiàn)記在紙上�！�

　　2、每組派一個(gè)孩子交流各組的發(fā)現，并介紹自己的記錄方法。

　　“你是怎么記錄的？”“你有什么新的發(fā)現？”

　　3、教師簡(jiǎn)單小結：不同物體下落的路線(xiàn)不一樣，有的是直線(xiàn)的，有的是曲線(xiàn)的，直線(xiàn)的落地快，曲線(xiàn)的落地慢。

　　四、引導幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同，落下來(lái)的情況也不同。

　　1、（出示相同的兩張紙）幼兒猜想：你可以用什么辦法讓他們落下的時(shí)候不一樣？

　　2、幼兒自己嘗試，教師引導幼兒將紙折成不同的形狀

　　3、交流：你用了什么辦法？

　　五、延伸：

　　讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘，觀(guān)察其與其他物體下落的不同。

科學(xué)教案 篇9

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念：

　　樹(shù)是活植物，生長(cháng)在一定環(huán)境里，是有生命物體。

　　過(guò)程與方法：

　　初步認識真正觀(guān)察應該是有目，制訂觀(guān)察方法和步驟有利于觀(guān)察進(jìn)行。

　　用各種感官觀(guān)察大樹(shù)。

　　借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單工具對大樹(shù)進(jìn)行觀(guān)察和測量。

　　用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)記錄觀(guān)察結果。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

　　懂得從圖片上獲得信息是有限，親自觀(guān)察事物會(huì )對事物有更多認識。

　　發(fā)展觀(guān)察大樹(shù)興趣，體會(huì )到生命體給我們帶來(lái)生機勃勃感受。

　　在觀(guān)察過(guò)程中，培養與他人合作習慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀(guān)察目標和方法，認識到觀(guān)察重要性。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】對大樹(shù)觀(guān)察要指向生命體這個(gè)核心概念。

　　【教學(xué)準備】

　　分組材料：一些觀(guān)察用測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀(guān)察記錄紙。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引言

　　1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對校園里植物最熟悉是哪些呢？

　　2.就讓我們從身邊熟悉植物——大樹(shù)開(kāi)始觀(guān)察研究吧。

　　二、看照片上大樹(shù)

　　1.教師講解：這是一幅梧桐樹(shù)照片，請大家仔細地看圖，你能發(fā)現有關(guān)這株梧桐樹(shù)哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現幾點(diǎn)？）

　　2.學(xué)生匯報：從圖上看大樹(shù)，我看到了什么？（要求仔細傾聽(tīng)，并大膽說(shuō)出新發(fā)現，同時(shí)區分哪些是真正從照片上獲得信息。）

　　三、回憶中大樹(shù)

　　1.教師引導：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過(guò)大樹(shù)與這照片上有什么不一樣嗎？

　　2.學(xué)生匯報：回憶我大樹(shù)，我曾經(jīng)看到過(guò)什么？

　　3.教師激趣：同學(xué)們匯報內容真豐富，有內容大家都看見(jiàn)過(guò)，有內容有人還從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)，而有人可能從來(lái)都沒(méi)真正看過(guò)一棵大樹(shù)呢？是不是？想去仔仔細細地看一棵真正大樹(shù)嗎？

　　4.學(xué)生交流：為什么想看真正大樹(shù)？（再去看一看，是不是能看到更多內容！會(huì )不會(huì )也有樹(shù)瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？）

　　5.教師總結：這樣帶著(zhù)目去仔仔細細看大樹(shù)時(shí)候，我們觀(guān)察活動(dòng)就開(kāi)始了。

　　6.學(xué)生小組交流并匯報：如果現在來(lái)到一棵大樹(shù)下，我想觀(guān)察什么？我們怎樣才能觀(guān)察到更多內容？

　　四、觀(guān)察真正大樹(shù)

　　1.交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好觀(guān)察大樹(shù)個(gè)人計劃。（觀(guān)察內容、觀(guān)察方法、需要借助工具等）

　　2.活動(dòng)：現在讓我們一起去觀(guān)察一棵真正大樹(shù)，我們肯定有更多發(fā)現。同時(shí)把觀(guān)察到信息，用簡(jiǎn)短詞語(yǔ)記錄下來(lái)。（在保證安全情況下老師帶學(xué)生按計劃開(kāi)展真正實(shí)地觀(guān)察活動(dòng)。）

　　3.評價(jià)：回教室后每小組互相欣賞各自觀(guān)察內容，說(shuō)說(shuō)從不同記載中如何體會(huì )到觀(guān)察大樹(shù)是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專(zhuān)欄內供大家欣賞，其它同學(xué)記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼記錄單要有典型特色。）

　　4.總結：觀(guān)察一棵樹(shù)讓我們獲得了這么多信息，觀(guān)察一棵樹(shù)讓我們發(fā)現了一個(gè)生機勃勃生命世界，那么，觀(guān)察更多樹(shù)呢？請在課外繼續觀(guān)察不同樹(shù)。

科學(xué)教案 篇10

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念：

　　1、生活中有很多靜電現象，通過(guò)摩擦等方式可以使物體帶電，科學(xué)教案。

　　2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。

　　3、電荷在電路中持續流動(dòng)起來(lái)可以產(chǎn)生電流。

　　過(guò)程與方法：

　　根據已有知識，運用邏輯推理，對觀(guān)察到的現象進(jìn)行合理的解釋。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　發(fā)展探究身邊科學(xué)現象的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　解釋靜電現象

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認識正負電荷

　　【教學(xué)準備】

　　一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細線(xiàn)、掛氣球的支架、靜電現象的相關(guān)圖片或幻燈片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、體驗靜電現象

　　1、引入

　　生活中有很多有趣的現象，看老師的表演，問(wèn)：靠近紙屑，可能會(huì )出現什么?

　　教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會(huì )怎樣?--頭發(fā)飄起來(lái)了。頭發(fā)為什么能飄起來(lái)呢?--出示課題：生活中的靜電現象

　　2、體驗靜電現象

　　小組實(shí)驗：拿出一根經(jīng)過(guò)摩擦過(guò)的塑料棒，靠近碎紙屑。發(fā)現了什么?--摩擦過(guò)的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會(huì )出現這樣的現象?--塑料棒經(jīng)過(guò)摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來(lái)了。

　　3、生活中的靜電現象

　　生活中的靜電現象隨處可見(jiàn)，你知道的有哪些?

　　二、認識電荷

　　1、不一樣的電荷

　　1)靜電既然存在于所有的'物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺(jué)不到物體帶電呢?認識正電荷和負電荷

　　2)進(jìn)一步研究靜電現象--小組研討解釋前面的靜電現象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現象，所以頭發(fā)就飄起來(lái)了。

　　3)用一塊羊毛皮反復摩擦充氣乞求的一個(gè)側面，將氣球的一個(gè)側面靠近頭發(fā)，發(fā)現了什么?(2人一個(gè)小組，一人操作，一人觀(guān)察，后互換)小結：兩個(gè)摩擦后的物體，有時(shí)相互吸引，有時(shí)互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現象類(lèi)似，同一種電荷(都是正電荷或都是負電荷)互相排斥，不同種電荷(一正電荷和一負電荷)互相吸引。

　　2、讓電荷流動(dòng)起來(lái)摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續流動(dòng)。要形成電流就必須使電荷流動(dòng)起來(lái)，需要具備動(dòng)力，需要形成電路。

　　板書(shū)設計：

　　生活中的靜電現象

　　靜電現象：

　　正電荷、負電荷

　　電荷能流動(dòng)起來(lái)

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