精選科學(xué)教案4篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標

　　1、認知目標：了解滑輪的結構和功能，初步認識摩擦力；

　　2、技能目標：動(dòng)手操作制作滑輪，習得問(wèn)題解決的方式；

　　3、情感目標：提高動(dòng)手能力和探究能力，發(fā)展綜合性思維。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解滑輪的結構和功能，初步認識摩擦力；

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　動(dòng)手操作制作滑輪，習得問(wèn)題解決的方式；

　　活動(dòng)準備

　　一切幼兒可以查找的圖文資料，以及可以尋找到的物質(zhì)資料（保證使用安全）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、生成活動(dòng)

　　幼兒圍繞著(zhù)“鳥(niǎo)巢摔壞了”的事件，萌發(fā)出“用幼兒園的籃子給小鳥(niǎo)做鳥(niǎo)窩”的想法，在討論中生成了“如何將籃子成功的放到樹(shù)上？”的問(wèn)題。

　　二、探究活動(dòng)

　�。ㄒ唬﹩�(wèn)題一：如何將籃子成功的放到樹(shù)上

　　1、頭腦風(fēng)暴并驗證假設：

　�。�1）用直升機、消防車(chē)吊上去——找不到

　�。�2）用桿子把籃子杈上去——放不穩

　�。�3）搭凳子站上去放——不夠高

　�。�4）像升旗那樣把籃子升上去……

　　2、風(fēng)暴結論：用滑輪把籃子升上去，方便隨時(shí)投食和觀(guān)察小鳥(niǎo)的窩

　　3、收集信息：

　�。�1）觀(guān)察旗桿，總結升旗所用材料——繩子、滑輪

　�。�2）詢(xún)問(wèn)升旗的饒老師，國旗是怎么被升上去的——向下拉繩子

　�。�3）了解滑輪的構成及功能

　　4、尋找材料：繩子、瓶子、溜溜球、啞鈴、滾輪……

　　5原型制作：

　�。�1）了解滑輪的組成與功能。

　�。�2）選擇摩擦力較小的材料。

　�。�3）按所選材料制作滑輪。

　�。ǘ�）問(wèn)題二：什么才是真正的滑輪

　　1、頭腦風(fēng)暴：

　�。�1）圓形的柱體

　�。�2）光滑的表面

　�。�3）可以轉動(dòng)的材料

　　2、收集信息：再次查找資料認識滑輪

　　3、風(fēng)暴結論：

　�。�1）中間輪軸可以轉動(dòng)

　�。�2）有凹槽

　�。ㄈ�）問(wèn)題三：如何制作滑輪

　　1、如何使礦泉水瓶轉動(dòng)

　　頭腦風(fēng)暴并驗證假設：

　�。�1）用毛線(xiàn)穿過(guò)礦泉水瓶——毛線(xiàn)太細

　�。�2）用鐵絲穿過(guò)礦泉水瓶——鐵絲太細、會(huì )變形

　�。�3）用木棒穿過(guò)礦泉水瓶

　　2、木棒怎樣穿過(guò)礦泉水瓶

　　頭腦風(fēng)暴：

　�。�1）用剪刀剪——礦泉水瓶底太硬，剪不爛

　�。�2）用刀割——礦泉水瓶底太硬，割不爛

　�。�3）用火燒過(guò)的鐵絲或者釘子燙

　　3、如何制作凹糟

　　頭腦風(fēng)暴：

　�。�1）買(mǎi)有凹槽的礦泉水瓶——礦泉水瓶太光滑，凹槽高度不夠

　�。�2）把礦泉水瓶中間捏成凹槽——捏出的凹槽不光滑，不能轉動(dòng)

　�。�3）用麻繩綁住礦泉水瓶?jì)啥�，使中間形成凹槽

　　4、繪制藍圖——設計滑輪

　�。ㄋ模﹩�(wèn)題四：繩子的長(cháng)度為多少合適

　　1、頭腦風(fēng)暴并驗證假設：

　�。�1）跟樹(shù)一樣長(cháng)——沒(méi)有考慮到繩子會(huì )對折

　�。�2）比樹(shù)長(cháng)一點(diǎn)——還是不夠長(cháng)

　�。�3）兩個(gè)樹(shù)那么長(cháng)——測量樹(shù)的長(cháng)度

　　2、收集信息：

　�。�1）用直尺測量

　�。�2）用桿子丈量

　�。�3）用繩子比量

　　3、尋找材料：

　　直尺、桿子、繩子

　　4、原型制作：

　　按所選材料分小組進(jìn)行測量

　　三、安裝與成果展示

　　1、初步探索安裝滑輪

　　2、再次安裝有鈴鐺裝飾的滑輪

　　活動(dòng)總結

　　經(jīng)過(guò)此次項目活動(dòng)的開(kāi)展，我們發(fā)現幼兒的探究欲望很強且能提出很多奇思妙想的假設，幼兒愿意動(dòng)手驗證但欠缺動(dòng)手操作能力，這是幼兒長(cháng)期缺乏探究和動(dòng)手實(shí)踐操作所造成的，同時(shí)，此次項目活動(dòng)的開(kāi)展，我們也發(fā)現自身欠缺相應的引導能力，“唯有先正己，才能后及人�！苯處煹闹�識儲備量還不夠，在幼兒探究過(guò)程中，“管住自己的.嘴和手”做得還不好。在面對幼兒的操作困難時(shí)，教師的智慧性引導還不夠。

　　當然，探索至此，幼兒們關(guān)于此項目的好奇心和探究欲望仍在延續，他們經(jīng)過(guò)長(cháng)期的觀(guān)察發(fā)現小鳥(niǎo)并不會(huì )去自己做的鳥(niǎo)窩里。由此，提出來(lái)“什么樣的小窩是小鳥(niǎo)喜歡的”問(wèn)題，這也成為了我們下一步的探究活動(dòng)。

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標

　　1、了解蝴蝶的外形特征及其變化過(guò)程。

　　2、嘗試用肢體動(dòng)作表現蝴蝶的生長(cháng)變化過(guò)程。

　　3、體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　4、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動(dòng)準備：蝴蝶玩偶，教學(xué)圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)猜謎，引出蝴蝶主題。

　　老師：小朋友們好，今天，老師請你們猜猜一個(gè)謎語(yǔ)它是說(shuō)的是什么的小動(dòng)物呢？"有樣東西真美麗，四片翅膀像花衣，春天飛到花園里，停在花上好神奇"，你們來(lái)猜猜是什么小動(dòng)物呢？(蝴蝶)老師：你們說(shuō)說(shuō)為什么是蝴蝶呢?(幼兒回答)老師：小朋友們說(shuō)的真好，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是蝴蝶!你們真的很棒呢，給自己拍拍手吧!

　　二、出示蝴蝶實(shí)物，引導幼兒觀(guān)察蝴蝶的外形特征。

　　老師：好了，讓我們一起來(lái)看一看美麗的蝴蝶是什么樣子的呢?

　　老師設置以下問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)：

　　(1)蝴蝶的身體是什么樣子的?（橢圓形的）(2)蝴蝶的頭上面有什么?（兩個(gè)觸角）(3)蝴蝶的胸部有什么呢?（有腳）(4)蝴蝶的翅膀是什么樣子的?（翅膀上面有花斑）(5)蝴蝶有幾只腳呢?（六只腳，腳也叫做足，兩只腳就是一對足，那我們數一數有幾對足，三隊足）(6)蝴蝶在哪里生活呢?（蝴蝶喜歡花，生活在花叢中）(7)它在花叢中飛來(lái)飛去是在干什么呢?（蝴蝶喜歡吃花蜜，所以它們就喜歡待在花叢中）老師小結：剛剛小朋友們說(shuō)的都很好，蝴蝶的身體是長(cháng)長(cháng)的橢圓形的，頭上有兩個(gè)觸角，胸部有和腹部長(cháng)有三對足，翅膀上有花斑，喜歡生活在花叢中，因為它們很喜歡吃花蜜，它們在花叢中飛來(lái)飛去就是在尋找自己喜歡吃的花蜜哦!它們只要找到了自己喜歡吃的花蜜就會(huì )賴(lài)著(zhù)不走。

　�。�8）那小朋友知道蝴蝶是怎么來(lái)的嗎？

　　三、引導幼兒了解蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程。

　　1、老師有感情的講述故事.

　　一只美麗的`蝴蝶媽媽在她要死去之前在樹(shù)葉上產(chǎn)下了一批像菜籽一樣大小的東西，這個(gè)東西的名字就叫做卵。這個(gè)卵經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的成長(cháng)，慢慢的蛻變成了一只毛毛蟲(chóng)；因為天氣的變化，這個(gè)毛毛蟲(chóng)就把自己藏到了一個(gè)橢圓形的小簍子里，這個(gè)橢圓形的小簍子的名字就叫做蛹，慢慢的這個(gè)蛹長(cháng)出了翅膀，長(cháng)出了橢圓形的身體，兩只觸角，三對足，身體上也長(cháng)出了花斑，漂亮極了。春天到了，花兒都開(kāi)了，蝴蝶姑娘們都出來(lái)了，看！她們正在吃著(zhù)甜甜的花蜜呢！

　　2、老師進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒了解蝴蝶生長(cháng)變化的過(guò)程。

　�。�1）蝴蝶媽媽在樹(shù)葉上產(chǎn)的什么呢？（卵）（2）蝴蝶的卵是什么樣子的呢?（像菜籽一樣大小的東西）（3）這個(gè)卵經(jīng)過(guò)成長(cháng)蛻變成什么了？（毛毛蟲(chóng)）（4）毛毛蟲(chóng)在小簍子里發(fā)生了什么事情?（長(cháng)出了翅膀，還有三對足，兩個(gè)觸角）(4)蝴蝶是由什么變的，怎么樣變的?

　　3、鼓勵幼兒嘗試用肢體動(dòng)作變現蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程。

　　老師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝴蝶蛻變的過(guò)程，好嗎?

　　四、結束部分：

　　我們美麗的蝴蝶仙子們我們一起出去吃花蜜吧！跟我們后面的客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧！

　�。ㄓ變河兄刃虻碾x開(kāi)，活動(dòng)結束）

　　活動(dòng)反思：

　　由于本次活動(dòng)的開(kāi)展，是從孩子的興趣點(diǎn)生成的，所以幼兒對整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣，他們的積極性、主動(dòng)性得到了很好的激發(fā)�；顒�(dòng)中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運用、游戲與音樂(lè )的有機結合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類(lèi)、成長(cháng)過(guò)程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動(dòng)中感受到了美，在游戲中體驗到了快樂(lè )。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言（故事）、藝術(shù)（表演）、健康（游戲）等領(lǐng)域教育的滲透，體現了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動(dòng)的開(kāi)展，也正順應了孩子活潑、好動(dòng)、愛(ài)表演的年齡特點(diǎn)，幼兒在動(dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂(lè )。

科學(xué)教案 篇3

　　注：在實(shí)驗結果欄里用數字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

　　布料

　　吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛

　　預測實(shí)驗結果 三、幼兒實(shí)驗，記錄結果。

　　1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來(lái)試一試就知道了�！�

　　2、幼兒動(dòng)手操作，教師講解實(shí)驗要求：如圖所示

　　3、幼兒記錄實(shí)驗結果，并討論實(shí)驗中的發(fā)現。

　　4、幼兒根據實(shí)驗結果，展開(kāi)討論，在日常生活中根據各種面料的吸水性來(lái)遷移經(jīng)驗。

　　小結：我們可以用吸水多的、透氣性好的`布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。

　　四、幼兒再次實(shí)驗，了解布料相同、液體種類(lèi)不同，吸水性是否相同。

　　1、為幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進(jìn)行實(shí)驗。

　　2、幼兒操作，并記錄實(shí)驗結果。

科學(xué)教案 篇4

　　【活動(dòng)目標】

　　1.在探索活動(dòng)中發(fā)現磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。

　　2.愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗成功的快樂(lè )。

　　3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。

　　4.樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、實(shí)驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

　　2、觀(guān)察記錄表一人一份。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、釣魚(yú)游戲。

　　二、大膽的猜想。

　　1、認識實(shí)驗材料。

　　2、想想哪些會(huì )被磁鐵吸住，哪些不會(huì )被吸住?

　　3、學(xué)會(huì )把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

　　三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

　　1、動(dòng)手實(shí)驗，并記錄實(shí)驗結果。

　　2、與小伙伴交流結果。

　　四、大膽交流，分享自己的發(fā)現。

　　五、拓展經(jīng)驗，了解磁鐵在生活中的作用。

　　【活動(dòng)反思】

　　在開(kāi)始上課時(shí)，我首先拿出塊磁鐵問(wèn)：這是什么？現在想來(lái)這樣導入新課的方式很少不好。沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的`探究和思考的興趣。我應該這樣設計一個(gè)問(wèn)題：電冰箱的為什么能夠沒(méi)有鎖照樣關(guān)上呢？這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗中，就會(huì )非常容易的得出答案。而且問(wèn)題來(lái)自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗，不是十分的困難。

　　在下面的環(huán)節就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說(shuō)學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過(guò)程中發(fā)現磁鐵的性質(zhì)�，F在想來(lái)，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過(guò)程中去發(fā)現，在玩的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題。在玩的過(guò)程中，沒(méi)有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會(huì )有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現。在學(xué)生在體驗發(fā)現的過(guò)程中，會(huì )有更多的成功的喜悅。

　　還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數過(guò)多的小組玩�？梢�?xún)蓚�(gè)人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進(jìn)去，而且手中都物品。這樣就不會(huì )出現一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。

　　我先現在的合作探究，需要學(xué)生在小組內，但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì )更好的。

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