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中班科學(xué)優(yōu)秀教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的中班科學(xué)優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案1
活動(dòng)目標：
1、嘗試給氣球充氣，知道氣球充了氣就會(huì )鼓起來(lái)，觀(guān)察說(shuō)出充氣多少與氣球大小的變化。
2、喜歡玩氣球，了解并說(shuō)出氣球的用途。
3、裝飾氣球，提高幼兒的動(dòng)手審美能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
氣球、繩子、水彩筆、橡皮泥、彩紙、雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮灾i語(yǔ)導入
師：圓圓的身體皮兒薄，有紅有綠顏色多，拴在線(xiàn)上輕輕舞，手兒一撒飛上天。這是什么呀？
�。ǘ┯變鹤杂商剿鹘o氣球充氣（實(shí)物）
1、幼兒自由操作，觀(guān)察氣球的變化。
師：你們用什么辦法讓氣球鼓起來(lái)的？（幼兒自由講述）
2、教師出示兩個(gè)色彩、形狀相同的氣球，但一個(gè)有氣一個(gè)沒(méi)氣，引發(fā)對氣球的興趣。
問(wèn)：兩個(gè)氣球一樣嗎？你們喜歡哪一個(gè)？為什么？
3、探索充氣的多少與氣球大小的變化。
提醒幼兒吹氣球時(shí)，嘴巴不能撒氣，一口一口的吹，吹完后要捏緊，不能讓氣漏出來(lái)，這樣才能鼓起來(lái)，最后把氣球用繩子系起來(lái)。
小結：吹的氣多氣球就大，吹的氣少氣球就小。
�。ㄈ┝私鈿馇虻�'用途
1、引導幼兒說(shuō)出在哪兒見(jiàn)過(guò)氣球，氣球用來(lái)干什么？你都見(jiàn)過(guò)什么樣子的氣球？引導幼兒說(shuō)出各種各樣的氣球，你見(jiàn)過(guò)的氣球是什么顏色的？
2、引導幼兒說(shuō)出氣球的用途，如：裝飾作用、烘托氣氛、探險旅行、科學(xué)研究等。
3、小結：生活中很多地方都用到氣球，氣球是我們的好朋友。
�。ㄋ模┳杂商懋�(huà)
1、讓幼兒探索不同的方法，運用上面提供的材料裝飾氣球，看誰(shuí)裝飾得最漂亮。
2、展示作品，講解作品。
活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒將美化好的氣球裝飾活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
在吹好氣球后幼兒無(wú)法一個(gè)人綁氣球口，這時(shí)就需要同伴的幫助，采用什么方法系氣球口是我們關(guān)注的，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受到只有與同伴合作才能完成任務(wù)，也給了幼兒學(xué)習如何與同伴接觸交往的機會(huì )。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案2
活動(dòng)目標
1、初步了解兩面鏡子重復反射成像的現象，知道兩面鏡子的夾角大小會(huì )影響成像的多少。
2、初步學(xué)會(huì )看實(shí)驗步驟圖以及學(xué)會(huì )記錄表的記錄方法
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：實(shí)驗步驟圖、人手一個(gè)單面鏡、雙面鏡、小人、記錄表、筆
經(jīng)驗準備：認識什么是單面鏡，什么是雙面鏡以及夾角
活動(dòng)過(guò)程
一、引入
1、師出示單面鏡引入，提問(wèn)鏡子的用途"這是什么？老師為每位小朋友都準備了一面鏡子，請小朋友說(shuō)說(shuō)看，我們可以用這面鏡子來(lái)做什么呢？"
2、請幼兒嘗試用鏡子照一照，并進(jìn)行交流"等會(huì )要請小朋友輕輕地拿起鏡子照一照，看看你會(huì )在鏡子里看到什么？然后請你把看到的和你旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。"
二、出示雙面鏡，集中幼兒的注意力
1、請幼兒思考擺雙面鏡子的方法
2、啟發(fā)幼兒找?jiàn)A角，并告訴幼兒今天要用怎樣的夾角來(lái)做游戲
3、出示小人，引導幼兒了解操作的方法，并請幼兒猜想操作的結果，激發(fā)幼兒探索的欲望。
"請小朋友猜猜看，把小人放在這，我們可以從鏡子里看到什么？"
4、幼兒探索操作，教師巡回觀(guān)察指導
5、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，教師小結“你發(fā)現了什么？”“剛才小朋友發(fā)現了在鏡子里可以看到3個(gè)或者4個(gè)或者很多個(gè)的小人，甚至有些小朋友還發(fā)現鏡子里的小人會(huì )隨著(zhù)夾角變小而變得越來(lái)越多，這到底是真的嗎？我們一起用一個(gè)有趣的實(shí)驗來(lái)驗證一下�！�
三、師幼實(shí)驗驗證
1、教師出示實(shí)驗記錄表，引導幼兒觀(guān)察上面有什么以及如何操作和記錄
2、出示實(shí)驗步驟圖，告訴幼兒實(shí)驗的步驟
�。�1）先把雙面鏡擺放在夾角上
�。�2）再把小人放在指定的方框里
�。�3）用嘴巴數一數鏡子里有幾個(gè)小人
�。�4）最后用筆把你發(fā)現的秘密記錄下來(lái)，在下面的數字做個(gè)記號
3、提要求：
�。�1）做記錄的時(shí)候要做一個(gè)記一個(gè)
�。�2）雙面鏡要擺放在夾角上
�。�3）可以多試幾次，看看每次記錄是不是一樣的
4、幼兒實(shí)驗，教師巡回觀(guān)察指導
5、請幼兒與同伴比較實(shí)驗的結果
6、教師利用投影儀，操作實(shí)驗，驗證結果"小朋友在鏡子里看到幾個(gè)小人？"
四、教師總結
自然結束活動(dòng)“在我們的記錄表里，你發(fā)現了什么？”“原來(lái)大的夾角在鏡子里看到的小人數量就比較少，而小的夾角在鏡子里看到的小人數量就比較多�！�
活動(dòng)反思：
幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子，發(fā)現兩面鏡子夾角大小與物體成像數量的多少的有關(guān)系。幼兒先自己探索鏡子玩的方法，在第一次探索中，有的幼兒發(fā)現鏡子能照到后面的東西；有的幼兒發(fā)現鏡子平放照時(shí)，臉被分成了兩半；有的幼兒發(fā)現鏡子折起來(lái)照時(shí)，能看見(jiàn)很多個(gè)自己。
發(fā)現鏡子中能看到很多個(gè)自己的幼兒將這種玩的方法與幼兒們分享。并進(jìn)行第二次探索，讓幼兒們數數鏡子中有多少個(gè)自己，有的幼兒照到4個(gè)自己；有的幼兒照到了6個(gè)自己。想一想：為什么鏡子里的自己會(huì )變呢？讓幼兒通過(guò)思考想到在照鏡子時(shí)，手在不停地動(dòng)，鏡子也在不停地動(dòng)，鏡子中間的角也在動(dòng)，從而使得鏡子中的自己會(huì )有變化。同時(shí)告訴幼兒由兩條邊組成的角叫做夾角，并讓幼兒猜一猜夾角大的看到自己的多，還是夾角小的看到自己的多？
而后幼兒進(jìn)行第三次探索，驗證自己的猜想。實(shí)驗證明：夾角小的看到自己的多，夾角大的看到自己的少。
在第一次探索中，有剛開(kāi)始有5、6個(gè)幼兒發(fā)現鏡子折起來(lái)玩的`方法，而后一些幼兒看見(jiàn)好玩后，一些幼兒開(kāi)始學(xué)習他們的玩法。
在第二次探索后，有個(gè)別能力強的幼兒能發(fā)現，鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜測的環(huán)節大部分幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。
在第三次操作實(shí)驗環(huán)節，我教幼兒如何記錄時(shí)先在橡皮泥上打開(kāi)，數數鏡子中有幾個(gè)自己；然后再橡皮泥上壓一壓，壓出夾角的印子，最后在橡皮泥的下面寫(xiě)上看到幾個(gè)自己的數字。在實(shí)際操作中，發(fā)現幼兒數了數后，在壓得過(guò)程中鏡子會(huì )移動(dòng)。應該對實(shí)驗操作的順序步驟做出調整。先在橡皮泥上打開(kāi)鏡子，將鏡子壓在橡皮泥上，而后數一數鏡子中自己的數量，并記錄，最后再拿走鏡子。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒的完成度很高，也符合幼兒自己操作探索的需要，但是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)都在一個(gè)維度，對于大班的幼兒簡(jiǎn)單了些�？梢詣傞_(kāi)始增加探索游戲的難度，用兩面沒(méi)有組裝好的鏡子，讓幼兒想一想可以怎么玩。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案3
活動(dòng)目標
1、知道一些常見(jiàn)恐龍的名稱(chēng)以及生活習性，并學(xué)習認識草食恐龍和肉食恐龍。
2、知道恐龍曾是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索的精神。
活動(dòng)準備
1。ppt課件—食草恐龍和食肉恐龍。
2。操作活動(dòng)業(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1。教師出示恐龍化石，請幼兒說(shuō)這是什么？教師總結：這是一個(gè)恐龍蛋化石，當時(shí)的恐龍蛋被掩埋，經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年地地質(zhì)擠壓而形成的恐龍蛋化石。
2、說(shuō)起恐龍，它有很多種類(lèi)，主要分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類(lèi)。你們都知道那些恐龍？老師這里有很多的恐龍照片，能幫我確認一下這些都是什么恐龍？
二、引導幼兒一起討論
圖片1：霸王龍又名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中出現最晚、也是最大型、最強的食肉動(dòng)物。身長(cháng)約13米，肩高約5米，平均體重約9噸。
圖片2：梁龍屬于食草恐龍，個(gè)體最長(cháng)可超過(guò)25米，是最長(cháng)的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當陸上敵害攻擊時(shí)，它就逃入水中躲藏，頭頂上的鼻孔不會(huì )被水淹沒(méi)，便于呼吸。
圖片3：偷蛋龍身長(cháng)2m寬0。2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它動(dòng)物的蛋，種子，昆蟲(chóng)等。主要特征：手上有三個(gè)長(cháng)手指，鼻子上長(cháng)小角。
圖片4：異特龍屬于食肉恐龍，出現時(shí)間更晚，身長(cháng)最大的有15米長(cháng)，身高大約5米高，體重3噸
圖片5：鐮刀龍是一種雜食恐龍，它最顯著(zhù)的特征就是前肢上極長(cháng)的指爪——長(cháng)達75厘米，可以用于驅趕天敵，或者得到食物。鐮刀龍可能長(cháng)有羽毛，但是顯然不會(huì )飛。
圖片6：腕龍體重約在70—80噸之間，是最重的恐龍。體長(cháng)：長(cháng)23米，高12米恐龍（五六層樓），食物：草食動(dòng)物，它吃樹(shù)梢處的葉子，尾巴短粗，頭部能抬得很高
圖片7：鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬(wàn)年以前，鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，并且以水中植物為生。
圖片8：劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板，以及尾巴上生著(zhù)尖棘。劍龍是草食性的恐龍，行動(dòng)緩慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛了。
圖片9：雷龍體重約在35公噸到50噸之間（7到10只成年大象），粗壯的腿，有如樹(shù)干一樣雷龍的身體雖然大得驚人，性情卻很溫和，平時(shí)以植物為食，有時(shí)會(huì )走入沼澤里，由于水具有浮力，可以減輕它身體的.沉重負擔，同時(shí)也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。
圖片10：慈母龍身長(cháng)9米（三到四層樓）體重4噸，主要食物：吃樹(shù)葉，漿果，和種子，雜食恐龍，長(cháng)著(zhù)和鳥(niǎo)一樣的腳，性格溫順
圖片11：巨齒龍最早的大型、二足、肉食性恐龍，體長(cháng)：7—9米長(cháng)，約3。5米高（盡兩層樓高），鋸齒龍的大腦是最大的且，它的感覺(jué)器官非常發(fā)達，因而被認為是最聰明的恐龍
圖片12：翼龍就是會(huì )飛的恐龍，其實(shí)翼龍不是恐龍，它是生存在恐龍時(shí)代的一種動(dòng)物，是一種會(huì )飛的爬行動(dòng)物，當時(shí)恐龍控制著(zhù)整個(gè)陸地，翼龍就控制著(zhù)整個(gè)空中，是當時(shí)的空中霸主。
三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。
1。食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？
2。引導幼兒觀(guān)察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵幼兒說(shuō)出自己的想法。啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長(cháng)。
3。根據初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類(lèi)
4。小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？
小結；幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游。按照食性給恐龍分類(lèi)。
四、按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類(lèi)
恐龍喜歡吃什么呢？那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？（引導幼兒按照食性分類(lèi)進(jìn)行連線(xiàn)。）
五、恐龍是怎么滅絕的？
——可是，這樣的龐然大物在地球上稱(chēng)霸了一億七千萬(wàn)年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請你想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。
——幼兒自由討論、猜測并交流。
——教師小結：就象你們的猜測一樣，我們的科學(xué)家也作了各種猜測，但卻都沒(méi)有根據，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個(gè)沒(méi)有解開(kāi)的謎。小朋友，你們覺(jué)得恐龍神秘嗎？希望我們小朋友努力學(xué)習，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案4
【活動(dòng)目標】
1、觀(guān)察幾種剪刀的外形特征。
2、了解幾種剪刀的用途，知道它們是生活中常用的工具。
3、發(fā)展幼兒手部肌肉的靈活性。
4、牢記用剪常規。
【活動(dòng)準備】
窗花剪紙一張、花枝剪、理發(fā)剪、剪指刀、幼兒用剪刀。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入
小朋友們平時(shí)都愛(ài)玩，都喜歡做游戲，小朋友們，你們玩過(guò)這種游戲嗎?(師示范)你們知道這個(gè)游戲叫什么名字嗎？（石頭、剪刀、金剛錘，師著(zhù)重用手示范剪刀）平時(shí)你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的剪刀��？（剪花的、剪指甲的……）
二、認識各種剪刀
今天老師也給小朋友帶來(lái)了幾把剪刀，大家來(lái)仔細看一看，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)：這些剪刀哪些地方一樣？哪些地方不一樣？（幼兒邊看邊說(shuō)）教師小結：（1）相同點(diǎn)：都叫剪刀；都可用來(lái)剪東西；都有一個(gè)軸；都有刀刃。（2）不同點(diǎn)：外形不同，用途不同。剪刀的外形決定了它的用途，教師手持實(shí)物問(wèn)：既然剪刀的外形決定了它們的用途，那么小朋友根據你觀(guān)察到的這幾種剪刀的外形，猜一猜它們是剪什么的？（幼兒：可能是修剪樹(shù)枝的、也可能是理發(fā)的……），好！讓我們通過(guò)課件來(lái)看一下，它們到底是做什么用的？
三、剪刀的用途
在課件的展示過(guò)程中小結剪刀的用途（結合外形特征）花枝剪：刀柄、刀刃都比較粗壯，適合大幅度的用力切 斷物體。理發(fā)剪：剪尾更有利于理發(fā)師的抓握，不易在手中脫落，它是圓頭的，使用時(shí)可以避免戳傷客人。布料剪：因為布很軟，所以它的刀刃比較鋒利，刀刃也較長(cháng)，這樣剪起來(lái)就快，刀柄短，刀身較重，只用拇指提拉刀柄就可以了。指甲刀：外形較小，容易操作，刀刃之間的距離小，避免傷到人手，刀刃的形狀是按照我們人的指甲的形狀設計的，使用起來(lái)更加方便！
四、使用剪刀
孩子們，我們的'生活中有各種不同的剪刀，這些剪刀給我們生活帶來(lái)的很大的方便，但是在使用剪刀的時(shí)候我們還是要注意安全，特別是我們小朋友，因為剪刀是一種很鋒利的工具。那么誰(shuí)能告訴我在使用剪刀的時(shí)候我們應該注意些什么？（引導孩子們紛紛發(fā)表自己對使用剪刀的安全看法）對��！我們在使用剪刀時(shí)，一定要記�。翰荒軗尲舻�、不能用剪刀對著(zhù)別人、也不能拿著(zhù)剪刀亂跑、剪刀尖兒更不要朝上……
�。ǔ鍪敬盎ㄒ鹩變号d趣）孩子們你們看這是什么？對！這是窗花，那你們猜猜這些美麗的窗花是怎么變出來(lái)的？（剪刀）下面老師給你們每人發(fā)一把剪刀，
小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。（邊發(fā)剪刀邊念兒歌）
剪窗花，剪窗花，剪得寶寶笑哈哈
快過(guò)年了，老師也想請大家用窗花把我們班的教室打扮一下。我們一起來(lái)剪窗花，好嗎? 讓孩子們按自己的意愿安全地使用剪刀，體驗剪刀的作用，獲得剪紙的樂(lè )趣。（教師巡回指導，隨時(shí)提醒幼兒注意安全）
五、展示、評價(jià)幼兒作品。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案5
一、活動(dòng)目的
1、探索感知相同的物體、在相同的坡面，不同的坡度上的滾動(dòng)速度。。
2、嘗試用記錄表的方式表現實(shí)驗的結果，初步學(xué)習記錄實(shí)驗結果。
二、活動(dòng)準備
資源準備教師演示包：
�。�1）實(shí)物：能滾動(dòng)的物體，高矮不一的斜坡兩個(gè)。
�。�2）記錄活動(dòng)表格
�。ㄒ唬┯變嘿Y源包：
�。�1）實(shí)物（各種能滾動(dòng)的物體，高矮不一的斜坡兩個(gè)。）
�。�2）記錄活動(dòng)表格
�。ǘ┯H子活動(dòng)包：
�。�1）提供三種不同的斜坡：（高的斜坡、矮的斜坡、帶絨布的斜坡）
�。�2）記錄活動(dòng)表格
�。ㄈ┳孕袦蕚洌�
�。�1）課桌。
�。�2）示頻儀、電源插座。
�。�3）黑板。
經(jīng)驗準備教師：需要了解斜坡對人類(lèi)生活的影響。
幼兒：幼兒收集各種能滾動(dòng)的物體，會(huì )填寫(xiě)簡(jiǎn)單的表格。
環(huán)境準備在科學(xué)區準備各種各樣的能滾動(dòng)的'物體和高矮不同的斜坡。
三、科學(xué)詞匯斜坡：
就是一個(gè)斜的面。
四、方法詞匯觀(guān)察：
觀(guān)察滾動(dòng)的物體在相同的坡面不同的坡度上快慢。
操作：在活動(dòng)中讓幼兒把能滾動(dòng)的物體在不同坡度的坡面上滾動(dòng)。
記錄：記錄不同高度的坡度物體滾的快慢。
五、活動(dòng)建議
1、導入活動(dòng)實(shí)物導入：讓幼兒觀(guān)察斜坡，說(shuō)說(shuō)斜坡像什么？
2、問(wèn)題引導讓幼兒說(shuō)說(shuō)小球等一些可以滾動(dòng)的東西放在斜坡上，輕輕地把手松開(kāi)，它們會(huì )怎么樣；再出示另一個(gè)斜坡，請幼兒觀(guān)察比較兩個(gè)斜坡有什么不同；如果把兩個(gè)一樣的玩具分別放在高矮不同的斜坡上同時(shí)滑下來(lái)，誰(shuí)會(huì )跑的快一些。
3、幼兒作業(yè)先猜想，并將猜想的結果用"√"表示在"我猜想"這一欄里。
我猜想哪個(gè)滾的快先讓幼兒想一想，猜一猜物體從哪個(gè)斜坡上滾下來(lái)快，然后讓幼兒自己去試一試，然后把自己把自己觀(guān)察的結果記錄在表格內。
最后利用滾的快現象，進(jìn)行滑坡比賽。
4、過(guò)程關(guān)注。
在幼兒進(jìn)行比賽時(shí)，教師要關(guān)注幼兒是否選擇兩個(gè)一樣的物體；操作時(shí)是否同時(shí)放手；提醒幼兒滑坡比賽時(shí)是否用相同的斜坡。
5、教師小結。
這次游戲活動(dòng)讓我們知道了在生活中有不同的斜坡，知道了不同的斜坡，物體從上面滾下來(lái)的速度是不一樣的。這個(gè)斜坡對我們的生活有很多的幫助。如搬運工人從上面往下面搬東西時(shí)就可以用這個(gè)斜披幫忙，可以減少很多的力氣。
6、活動(dòng)延伸
�。�1）區域延伸在科學(xué)區提供多種滾動(dòng)的物體：感知不同的物體在相同高度的滑坡上滾動(dòng)的快慢，并記錄于下表。
�。�2）家庭親子活動(dòng)延伸提供能滾動(dòng)的物體；不同的斜坡（坡度高、坡度矮、坡度上有絨布）。與父母一起觀(guān)察比較同種物體在三種不同坡度的斜坡上滾動(dòng)的快慢。并作記錄。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案6
一、活動(dòng)目標
1.發(fā)現網(wǎng)狀物品與蜘蛛結網(wǎng)這一自然現象的關(guān)系，感知仿生學(xué)的奇妙。
2.了解生活中網(wǎng)狀物品的作用及其廣泛應用，并用恰當的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3.知道網(wǎng)眼的大小不同，用途也不同，會(huì )根據物品選擇網(wǎng)眼大小的合適的網(wǎng)。
4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
二、活動(dòng)準備
1.讓幼兒在生活中觀(guān)察蜘蛛網(wǎng)的過(guò)程，收集各種網(wǎng)狀物品并了解其用途。
2.繩織蛛網(wǎng)一張，布制蜘蛛若干。
3.收集的各種網(wǎng)狀物品若干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球拍、網(wǎng)兜、捕蟲(chóng)網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等)。
4.錄象機及有關(guān)網(wǎng)的錄象帶。
5.網(wǎng)眼大小不同的網(wǎng)若干，花生、黃豆、小米、盆等。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示自制的"蜘蛛網(wǎng)"和"蜘蛛"，請幼兒根據生活經(jīng)驗講一講蜘蛛用網(wǎng)能干什么。
2.組織幼兒認識各種各樣的網(wǎng)，了解網(wǎng)狀物品在生活中的廣泛應用。
(1)請幼兒介紹一下自己搜集的網(wǎng)，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到了網(wǎng)或網(wǎng)狀的東西，在哪里見(jiàn)到的。如："我發(fā)現媽媽的衣服像網(wǎng)""我發(fā)現裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的""我看到足球門(mén)像網(wǎng)、乒乓球桌的中間有有網(wǎng)"等等。
(2)組織幼兒一起討論：網(wǎng)的作用。(有的是為了美觀(guān)，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看的更清楚。)
(3)組織幼兒觀(guān)看錄像，了解網(wǎng)的廣泛應用。錄象內容有：兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床、電扇上的安全網(wǎng)、空調上的防塵網(wǎng)、洗衣機里的濾網(wǎng)、圍墻上的鐵絲網(wǎng)以及網(wǎng)狀保安窗、紗門(mén)、紗窗、各種球網(wǎng)等。
(4)引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)看到的網(wǎng)狀物品，并說(shuō)出它們的作用。
3.通過(guò)游戲"用網(wǎng)運物"，引導幼兒了解網(wǎng)眼的大小不同，用途也不一樣。
(1)請幼兒觀(guān)察網(wǎng)，它們的網(wǎng)眼有什么不同。再觀(guān)察花生、黃豆、小米，請幼兒想一想用哪種網(wǎng)撈它們比較合適。
(2)自由實(shí)驗，探索出用那種網(wǎng)去撈花生、黃豆、小米比較合適。
(3)組織幼兒進(jìn)行"用網(wǎng)運糧"比賽，看哪組運的糧食最多，并且路上不掉糧食。
四、延伸活動(dòng)
教幼兒學(xué)習用繩子織網(wǎng)。
活動(dòng)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)后我感觸頗深。
一開(kāi)始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動(dòng)來(lái)發(fā)現各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見(jiàn)的紙，有意識地加大幼兒對周?chē)挛锏奶剿饔�。同時(shí)在過(guò)程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過(guò)程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀(guān)察紙在水中的.變化，讓幼兒在自己的實(shí)驗過(guò)程中講一講自己的發(fā)現。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終能以問(wèn)題去引導孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)的觀(guān)察、發(fā)現、感知、探索，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉化為自身的知識經(jīng)驗。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我也發(fā)現幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準備也沒(méi)有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節聯(lián)系緊密，但各環(huán)節我對幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊，幼兒在說(shuō)紙的用途時(shí)，由于他們生活經(jīng)驗不豐富，對于紙的用途說(shuō)的少，我沒(méi)有進(jìn)行強化，就草草收場(chǎng)，使幼兒對紙的用途的知識面沒(méi)有延伸，還停留在原有經(jīng)驗。況且在活動(dòng)中我的觀(guān)察能力還欠缺，遇到意外事件不能及時(shí)引導幼兒去進(jìn)一步探索。如在幼兒自由玩紙時(shí)，當我發(fā)現幼兒受經(jīng)驗所困時(shí)，沒(méi)有及時(shí)引導幼兒。其實(shí)應提示一下，在幼兒拉、撕、折的過(guò)程中給幼兒具體的方法引導，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進(jìn)行體驗。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經(jīng)驗不能得到提升。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我認識到：在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著(zhù)穩重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案7
活動(dòng)目標：
1、能辨別自然界中的一些聲音，了解耳朵的用處非常大。
2、分別填充不同的材料自制能發(fā)出聲音的響罐，感受聲音的不同。
活動(dòng)準備：
1、易拉罐、沙、水、黃豆、大米、石頭。
2、錄有風(fēng)聲、雨聲、雷聲等自然界中不同聲音的磁帶。
3、幼兒自制響罐所需的即時(shí)貼。
活動(dòng)過(guò)程：
導入語(yǔ)：《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫(huà)片小朋友們都非常熟悉，你們想不想讓羊村的小羊們到我們幼兒園來(lái)做客呀？（幼兒回答）
�。ㄒ唬┙處煶鍪举N有喜羊羊、美羊羊....等裝有不同材料的自制響罐，激發(fā)幼兒興趣
師：
1、今天小羊們到這來(lái)做客，他們每人都準備了一首好聽(tīng)的歌曲，小朋友們想聽(tīng)嗎？
2、現在請小朋友們豎起小耳朵仔細聽(tīng)，看看誰(shuí)的`小耳朵最靈驗。
�。ǘ┙處煱错樞蛴泄澴嗟膿u晃裝有不同材料的自制響罐
�。ㄈ┳層變悍纸M討論響罐發(fā)出的聲音一樣嗎？為什么？（幼兒興致很高）
�。ㄋ模┱堄變赫f(shuō)出討論的結果，然后教師總結，裝有不同材料的罐子發(fā)出的聲音也不同
�。ㄎ澹┯變鹤约簞�(dòng)手操作，感受其樂(lè )趣
幼兒分組進(jìn)行操作，教師分發(fā)材料，請幼兒隨意往易拉罐里裝黃豆、沙、水、石頭等不同的材料。搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，親身感受一下不同的材料放在同一易拉罐中發(fā)出的聲音不同。
�。┬∮螒颉段覔u你猜》教師將數量不同的同一種材料放入兩個(gè)易拉罐中有節奏的搖晃，請幼兒傾聽(tīng)有何不同。
師：
1、我這里也有兩個(gè)喜羊羊響罐，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
2、“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)響罐里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開(kāi)讓幼兒驗證）
3、“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個(gè)多、一個(gè)少）
最后得出結論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們在罐子中發(fā)出的聲音也不一樣。
�。ㄆ撸┎シ配浺�，請幼兒辨別自然界中的一些聲音如：風(fēng)聲、雨聲、雷聲，比比誰(shuí)的小耳朵最靈驗，讓幼兒知道耳朵的用處。
�。ò耍┗顒�(dòng)結束：
教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外散步，感受我們生活中更多的聲音。
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿(mǎn)足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗、動(dòng)手操作”獲取知識的需要。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案8
活動(dòng)目標：
1、在幼兒原有基礎上幫助幼兒分辨各種聲音。
2、體驗尋找、猜測的樂(lè )趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
4、培養探索自然的.興趣。
活動(dòng)準備：
各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說(shuō)話(huà)聲、水聲、聲音來(lái)源圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聲音導入法。
利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認為是這種聲音？
2、圖片對照法。
放各種聲音請幼兒辨認，請幼兒先閉上雙眼，仔細聆聽(tīng)聲音，鼓勵幼兒用肢體語(yǔ)言表現出來(lái)。若幼兒無(wú)法分辨聲音來(lái)源，教師給予簡(jiǎn)單的提示，最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。
3、語(yǔ)言描述法。
請幼兒描述各種聲音的特色或聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)
活動(dòng)延伸：帶幼兒到戶(hù)外感受各種各樣的聲音。
帶回家的活動(dòng)：
家長(cháng)可與幼兒進(jìn)行聲音辨別的游戲。繼續尋找、收集各種聲音。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案9
目標：
(1)初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。
(2)能?chē)@磁鐵的問(wèn)題積極地探索，培養對科學(xué)探索活動(dòng)的濃厚興趣。
(3)在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
(4)體驗解決問(wèn)題的成就感。
準備：
每人一盤(pán)物體：磁鐵.鐵制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等
過(guò)程：
(1)了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。
操作：幼兒自由玩盤(pán)中的東西，用磁鐵吸住東西。
提問(wèn)：磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?
小結：磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來(lái)的就不是鐵做的。
(2)探索：用磁鐵吸非鐵制的東西。
提問(wèn)：磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎?(不能)鼓勵幼兒積極探索，并把自己的發(fā)現和方法告訴大家。
(3)自由操作：在班級周?chē)鷮ふ夷鼙淮盆F吸住的物體和玩具。
活動(dòng)延伸：
(1)在科學(xué)角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料，讓幼兒繼續做實(shí)驗。
(2)引導幼兒探索磁鐵的`磁性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?
(3)幼兒可以利用磁鐵特征來(lái)制作玩具。
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中幼兒樂(lè )于參與，積極發(fā)現。簡(jiǎn)單而有平常的活動(dòng)準備，又為幼兒提供了全面探索的機會(huì )。簡(jiǎn)單容易的記錄過(guò)程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下，我依據幼兒的需求設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個(gè)環(huán)節，讓孩子們在每個(gè)環(huán)節中對磁鐵特性的了解層層深入，同時(shí)對記錄單和實(shí)驗的操作能力有很大提高。從而培養孩子樂(lè )于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高孩子觀(guān)察、比較、發(fā)現等科學(xué)探究能力。在活動(dòng)過(guò)程中首先我引導運用對比觀(guān)察的方法，引導孩子發(fā)現磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥”的特性。在科學(xué)活動(dòng)中參插游戲，并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì )使幼兒對活動(dòng)的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀(guān)察力得到了發(fā)展。我們認為，整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現中學(xué)習知識，認識事物的現象。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案10
活動(dòng)目標
1。理解故事逛超市，知道在超市中如何文明購物。
2。嘗試物品的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1。通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒知道文明購物。
2。幼兒動(dòng)手給物品分類(lèi)。
活動(dòng)準備
材料準備：
1。幼兒操作材料
2。膠棒若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞并理解故事《逛超市》
1。教師引導幼兒觀(guān)看呼嚕豬、叮當狗和草莓兔在逛超市的時(shí)候發(fā)生了什么有趣的事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2。教師講述故事，幼兒仔細傾聽(tīng)
問(wèn)題
1。叮當狗逛超市的時(shí)候是怎樣買(mǎi)東西的？
2。呼嚕豬和草莓兔呢？
3。誰(shuí)做得好？誰(shuí)做的不好？為什么？
二、小小超市百貨員
1、教師引導幼兒下面叮當狗、呼嚕豬吧不要的`東西放亂了位置，我們來(lái)當小小超市百貨員，把這些弄亂的貨品重新擺上貨架吧。
2、請幼兒拿出操作材料，將操作紙上的面包、西瓜、火腿腸、蘋(píng)果、橘子、罐頭、花生一個(gè)個(gè)撕下來(lái)，再將同類(lèi)貨品擺放在同一層貨架上。
3。幼兒說(shuō)說(shuō)各自的擺放方法，教師小結正確的擺放位置。
三、延伸
學(xué)做文明的小顧客
1、請幼兒講述自己在超市購物的經(jīng)歷。
2、在超市買(mǎi)東西的時(shí)候，應該怎樣做？
教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)我感覺(jué)到大部分幼兒能在興趣中學(xué)懂知識，培養了幼兒的情感，興趣。
不足之處：各別幼兒對各種物品了解不夠，出現分類(lèi)錯誤。在以后教學(xué)中多引導幼兒觀(guān)察身邊的事物，培養幼兒的興趣，讓幼兒在興趣中懂得知識。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案11
教學(xué)目的：
探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn)。
課前準備：
冰糖，水（溫水，熱水）攪拌器（筷子，湯勺）玻璃杯，小錘子，干凈布塊。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、以猜想活動(dòng)引入主題。
1教師出示冰糖，提出問(wèn)題：
T：上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢？
C："因為冰糖是一塊塊的。""冰糖比白糖大。""冰糖硬硬的。""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快。"
T：小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來(lái)呢？
C："把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了""對，把它打碎，變小小的""我用熱的水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的""還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"......
2小朋友自由發(fā)言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具畫(huà)出來(lái)。
二、幼兒分組實(shí)驗，老師參與到實(shí)驗中，鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。
T：小朋友都想出用各種方法來(lái)讓冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我們一起來(lái)試一試吧。幼兒分組實(shí)驗，老師觀(guān)察并記錄幼兒實(shí)驗的方法，工具，語(yǔ)言，步驟及記錄，隨機指導幼兒。
三、幼兒互相交流，講述實(shí)驗的結果和方法。
活動(dòng)反思：
溶解的主題很受小朋友的喜歡，因為實(shí)驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的'變小，變細，消失，甚至會(huì )起泡泡，這引起了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明了的觀(guān)察到溶解的現象，實(shí)驗選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過(guò)程，并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進(jìn)行實(shí)驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案12
活動(dòng)目標
1、了解紙有吸水的特點(diǎn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2、愿意動(dòng)手操作，對實(shí)驗感興趣。
活動(dòng)準備
1、繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張，實(shí)驗步驟規則圖示，繪圖紙、彩色手工紙、小花若干。
2、毛巾、裝有水的水盆若干（分組擺放）。
重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
難點(diǎn)：了解紙有吸水的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程
1、導入活動(dòng)，激發(fā)探索興趣。
�。�1）教師出示一張繪圖紙，再出示花苞制作步驟圖，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的認識。
�。�2）教師示范講解花苞制作方法：將每個(gè)花瓣都向中心折，壓平，即做成花苞。
�。�3）教師提問(wèn)：將花苞放在水里會(huì )怎樣呢？請幼兒大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
�。�4）觀(guān)看實(shí)驗規則圖示，明確操作步驟方法。
實(shí)驗規則圖示：
�、倜恳幻變耗靡欢浼埢�；
�、谥谱鞒苫ò�，放在水里；
�、鄄荒苡檬峙�。
2、操作感知，交流討論。
�。�1）幼兒操作，教師巡回指導。
�。�2）交流試驗情況。（花瓣撐開(kāi)，紙花綻放）
�。�3）教師提問(wèn)：為什么花苞放在水里會(huì )慢慢撐開(kāi)？
�。�4）小結：原來(lái)水跑到紙寶寶的身體里去了，花瓣就撐開(kāi)了，這是因為水有吸水性
3、對比實(shí)驗結果，經(jīng)驗提升。
�。�1）教師出示手工紙制作花苞圖示，請幼兒看看、說(shuō)說(shuō)。
�。�2）將不同的紙花放進(jìn)水中進(jìn)行觀(guān)察，引導孩子發(fā)現會(huì )有點(diǎn)什么變化，并將結果記錄下來(lái)。
�。�3）師幼一起修改實(shí)驗規則。修改為：
�、倜棵變耗靡欢涫止ぜ埢ê鸵欢淅L畫(huà)紙花；
�、谥谱鞒苫ò�，放在水里；
�、鄄荒苡檬峙�；
�、軆啥浠ㄍ瑫r(shí)放在水里。
�。�4）幼兒操作，教師巡回指導。
�。�5）驗證實(shí)驗結果，修正部分幼兒錯誤的預測結果。
4、提出新問(wèn)題，激發(fā)幼兒繼續探索的'興趣。
教師提出新問(wèn)題，用各種不同材質(zhì)的紙制作成花苞，放入水里，他們的開(kāi)花速度會(huì )怎樣呢？請幼兒在區域活動(dòng)中繼續操作實(shí)驗。
5、活動(dòng)延伸。
將水盆和各種材質(zhì)的紙花投放到科學(xué)區，供幼兒繼續對比實(shí)驗，感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案13
活動(dòng)目標
能根據汽車(chē)的顏色、大小和功能進(jìn)行分類(lèi)，加深對汽車(chē)的認識。
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準備
1.各種玩具汽車(chē)，汽車(chē)圖卡1套。
2.自備不同汽車(chē)聲音的錄音。
活動(dòng)過(guò)程
1.請幼兒收集各種玩具汽車(chē)，建立共享區域，讓幼兒互相交換汽車(chē)玩具玩。
2.引導幼兒從汽車(chē)的名稱(chēng)、顏色、功能等方面介紹自己的車(chē)。
3.請幼兒根據汽車(chē)卡片中汽車(chē)的`顏色、大小和功能進(jìn)行分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)是按照什么分類(lèi)的。
4.以“我的車(chē)開(kāi)來(lái)了”的游戲形式，讓幼兒為汽車(chē)玩具進(jìn)行分類(lèi)。
(1)啟發(fā)幼兒根據汽車(chē)玩具的顏色、大小和功能等進(jìn)行分類(lèi)，將車(chē)停在不同的停車(chē)場(chǎng)里，如按照車(chē)的功能不同分別將客車(chē)、貨車(chē)以及特殊用車(chē)開(kāi)進(jìn)不同的停車(chē)場(chǎng)里。
(2)鼓勵幼兒與同伴交流自己的分類(lèi)方法。引導幼兒說(shuō)一說(shuō)是按照什么進(jìn)行分類(lèi)的?
(3)請全體幼兒一起檢查一下這些車(chē)停的是否正確，說(shuō)說(shuō)為什么?
5.活動(dòng)延伸
(1)請幼兒聽(tīng)錄音，辨別特殊汽車(chē)發(fā)出的不同聲音，可根據聲音的不同開(kāi)進(jìn)不同的停車(chē)場(chǎng)。
(2)請幼兒將各種玩具汽車(chē)放在科學(xué)區，引導進(jìn)一步探索，加深對車(chē)的認識。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案14
活動(dòng)目標
1。初步理解粗細的相對關(guān)系，能用目測的方法比較物體的粗細。
2。能在周?chē)h(huán)境中找出不同粗細的物體，發(fā)展觀(guān)察比較能力。
3。愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
4。使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備
1。每個(gè)幼兒粗細不同顏色不同的無(wú)根塑料管，帶有空心的珠子一顆。
2。幼兒學(xué)習資源②第34—35頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1。游戲“穿珠子”引導幼兒感知物體的粗細不同。
�。�1）幼兒用兩根粗細不同的小棒穿珠子，有一根穿不進(jìn)去，引導幼兒講述為什么。
�。�2）幼兒講述自己的感受：兩根小棒粗細不同，所以粗的穿不進(jìn)去。
2。觀(guān)察三根小棒，進(jìn)行兩兩比較，感知粗細的相對性。
�。�1）教師根據需要提出問(wèn)題：
這三根小棒一樣嗎？哪里不一樣？你是怎么知道的？最粗的是哪一個(gè)？最細的呢？
A小棒和B小棒哪個(gè)粗？哪個(gè)細？B和C哪個(gè)粗哪個(gè)細？為什么B小棒我們一會(huì )說(shuō)它粗一會(huì )說(shuō)它細呢？
�。�2）小結：原來(lái)物體的粗細是比較出來(lái)的，要看他們和誰(shuí)比，才能知道是粗還是細。
3。游戲：排排隊。
�。�1）請幼兒按照物體的粗細順序排排隊，說(shuō)說(shuō)是怎么排的。
�。�2）小結：從粗到細排一個(gè)比一個(gè)細；從細到粗排一個(gè)比一個(gè)粗。
4。尋找粗細，發(fā)展幼兒的比較觀(guān)察能力。
�。�1）引導幼兒從自身找出可以比較粗細的物體。
�。�2）從周?chē)h(huán)境中尋找可比較粗細的`物體。如樹(shù)干和樹(shù)枝比，
5。閱讀幼兒學(xué)習資源②第34~35頁(yè)，進(jìn)一步學(xué)習比較物體的粗細。
活動(dòng)延伸：
教師帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察幼兒園內物體，引導幼兒觀(guān)察不同粗細的樹(shù)，并用量一量、抱一抱的方法進(jìn)行比較。
教學(xué)反思
1。比較的物體比較少；
2。還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少，
3。做游戲的時(shí)間比較短。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案15
[教材簡(jiǎn)解]
本次活動(dòng)的取材來(lái)源于幼兒的生活，幼兒在活動(dòng)中了解了生活中常見(jiàn)的一個(gè)現象——三角架。用小木棒、橡皮泥，通過(guò)游戲引發(fā)幼兒探究，再次嘗試最后運用于實(shí)踐，在動(dòng)手動(dòng)腦的操作探究當中，擴大了幼兒探究的空間�；顒�(dòng)中第一環(huán)節是鼓勵孩子用小木棒將橡皮泥撐起來(lái)，讓他們有個(gè)思考的空間，在第二環(huán)節是用最少的棒將橡皮泥撐起來(lái)，這個(gè)環(huán)節中激發(fā)了孩子深入探究的興趣，第三環(huán)節提升遷移幼兒已有知識經(jīng)驗，是從實(shí)驗到運用的轉換。
[設計理念]
“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關(guān)注得比較少，有時(shí)候就算見(jiàn)到了也不一定會(huì )注意它、探究它。一個(gè)偶然的機會(huì )，我看到孩子們在玩木棒的時(shí)候無(wú)意中把很多根木棒直立著(zhù)靠在一起竟沒(méi)有倒下，孩子們對此很驚奇，于是產(chǎn)生了設計這樣一個(gè)幼兒園活動(dòng)的想法，試圖通過(guò)幼兒園活動(dòng)引導幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現象。而對于科學(xué)幼兒園活動(dòng)來(lái)說(shuō)，培養孩子正確的科學(xué)態(tài)度、方法和技能無(wú)疑也是不可或缺的內容。因此，我有意識地在幼兒園活動(dòng)中設計了操作與記錄的要求，讓幼兒在學(xué)習同伴互助、有效利用同伴幼教資源的同時(shí)學(xué)會(huì )交流與分享，從而獲得共同發(fā)展。
[目標預設]
1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現“三腳架”具有穩定性。
2.在制作“三腳架”的過(guò)程中能發(fā)現并樂(lè )意解決問(wèn)題。
3.喜歡科學(xué)探究活動(dòng)，體驗操作和成功的樂(lè )趣。
4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
[活動(dòng)準備]
1.游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。
2.課件。
[教學(xué)過(guò)程]
一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來(lái)。
1.出示游戲棒和橡皮泥。
�。�1）這是什么？我們平時(shí)是怎么玩的？
�。�2）看誰(shuí)能用一些筷子把橡皮泥穩穩地撐在桌上，想接受挑戰嗎？（想）那待會(huì )就請小朋友去試一試，可以多選幾根游戲棒哦，然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里，插完后要稍稍調整角度，松開(kāi)手試試會(huì )不會(huì )倒，會(huì )倒就說(shuō)明還沒(méi)有成功，還需要在繼續試，如果能撐起來(lái)不倒，說(shuō)明你成功了，那就請你把成功的作品放桌上不動(dòng)，人走到座位上休息一下，好嗎？現在就請小朋友用桌上的材料去試試看。誰(shuí)能用游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)，讓橡皮泥穩穩地站在桌上？看看你用了幾根筷子？
2.幼兒自由嘗試，教師指導。
3交流嘗試結果。
�。�1）你們都成功了嗎？你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)的？
�。�2）師：誰(shuí)來(lái)介紹下，你成功了沒(méi)有？你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)的？你是用什么辦法讓筷子起來(lái)的？上面怎么插的？下面呢？
�。�3）教師小結：我們在做的時(shí)候，每根游戲棒的`一頭插在橡皮泥的中間，要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開(kāi)，才能將橡皮泥撐起來(lái)的哦。（比較幼兒的作品，根據實(shí)際情況引導幼兒發(fā)現棒必須撐開(kāi)才能站起來(lái)）
二、第二次探索，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)。
1.交代操作要求。
師：剛剛大部分小朋友都成功了，沒(méi)成功的也不用灰心，等會(huì )老師給你們機會(huì )繼續完成！那接下來(lái)我們要接受新的挑戰咯！你準備好了嗎？那聽(tīng)清楚了：我想請你們試一試，用最少的游戲棒將橡皮泥穩穩地撐起來(lái)。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)？是要比一比誰(shuí)用的游戲棒最少哦？再試試看吧！
2.幼兒探索，教師指導。
3.交流操作結果。
你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)了？（3根）有沒(méi)有比3根更少的了？
4.小結。
我們發(fā)現，圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形，就能又方便又穩固地把橡皮泥撐起來(lái)。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“三腳架”。
三、介紹各種“三腳架”，結合生活，談?wù)勅_架的作用。
1.人們根據這個(gè)發(fā)現做了很多有用的架子，在生活中你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)三腳架？它有什么用？
2.用課件演示各種三腳架。
老師帶來(lái)了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里？請你找出來(lái)？（請幼兒用筆劃出三腳架的位置）（1）（出示相機三腳架圖片）師：看看這是什么三腳架？他有什么用��？（拍照的時(shí)候可以把照相機放在上面，這樣拍照就更穩更方便了）（2）（出示畫(huà)畫(huà)三腳架）師：那這個(gè)是什么三腳架？（可以在上面畫(huà)畫(huà)，有了這個(gè)三腳架啊，就可以把紙架在上面畫(huà)畫(huà)了，很方便）（3）（出示三腳凳圖片）師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳？所以我們叫它三腳凳。（4）（出示多層三腳架）師：這個(gè)呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來(lái)放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。（5）（出示架子鼓圖片）師：看看這張圖片中哪里有三腳架？圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來(lái)的是什么��？（鼓）在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。
四、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗成功的樂(lè )趣。
1.介紹材料及制作要求。
這里有一些竹簽和扭扭棒，請你們用“三腳架”的原理，三人合作制作一個(gè)鼓架，把鈴鼓撐起來(lái)。一個(gè)人拿住竹簽，一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊，注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開(kāi)來(lái)，擺成三腳架的樣子。
2.幼兒操作，教師指導，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。
3.展示作品，請幼兒演奏，感受成功的樂(lè )趣。
五、延伸活動(dòng)。
請幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架，用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。