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生蛋熟蛋小班科學(xué)大比拼教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的生蛋熟蛋小班科學(xué)大比拼教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生蛋熟蛋小班科學(xué)大比拼教案1
教學(xué)內容：
生蛋和熟蛋
活動(dòng)目標
1、幼兒喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，學(xué)習用記錄紙進(jìn)行記錄，并能大膽講述自己的操作結果。
2、能夠利用教師提供的材料探索蛋寶寶浮起來(lái)的方法。
3、能夠創(chuàng )造性的利用多種材料進(jìn)行操作，鼓勵幼兒的大膽操作和創(chuàng )新。
4、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
5、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
活動(dòng)準備
操作材料一：
1、生蛋、熟蛋數量與幼兒數相同，盤(pán)子每組兩個(gè)。
2、玻璃缸或透明塑料瓶(高度40厘米)三個(gè)、手電筒若干、暗箱(用紙盒制作，底部挖個(gè)大洞，允許幼兒將頭探進(jìn)去;在一個(gè)側邊挖雞蛋直徑大小的洞，可容一個(gè)雞蛋放進(jìn)。用時(shí)用一塊厚一點(diǎn)的黑布遮住，達到暗箱的效果)
3、記錄紙、彩筆人手一份。
操作材料二：
1、每組一個(gè)大盆，盛滿(mǎn)水。
3、各組材料：A筷子、橡皮筋;B蛋糕叉子、泡沫板;C泡沫板、塑料夾子、果凍盒;D木板、剪刀、泡沫紙;E雪花片、圖形積塑、積木等。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜測：
1、由小雞的出生引出活動(dòng)：
師：小朋友，你們說(shuō)小雞是從哪里生出來(lái)的呢?幼兒回答。
師：那么，什么樣的雞蛋能孵出小雞呢?
教師出示兩個(gè)雞蛋，提示幼兒一個(gè)是熟雞蛋，一個(gè)是生雞蛋，請幼兒想辦法區分哪個(gè)是生雞蛋，哪個(gè)是熟雞蛋?
2、幼兒想辦法，并進(jìn)行交流。
(評價(jià)：在這一環(huán)節中幼兒能夠積極動(dòng)腦筋想辦法，想出的辦法還真不少，如在桌子上轉動(dòng)根據轉動(dòng)的速度辨別、晃一晃聽(tīng)聲音、看雞蛋上面的斑點(diǎn)。在幼兒想出辦法之后教師按照幼兒想出的辦法進(jìn)行驗證，讓孩子們看到了自己智慧的力量。)
二、嘗試
引導幼兒用教師提供的材料(操作材料一)進(jìn)行嘗試，找到區分生蛋和熟蛋的方法并進(jìn)行記錄。
1、幼兒兩兩一組，用教師提供的材料進(jìn)行操作，并進(jìn)行記錄，如聽(tīng)聲音畫(huà)上耳朵，看斑點(diǎn)畫(huà)上眼睛，轉動(dòng)畫(huà)上手，用手電筒照畫(huà)上?，在水里沉浮畫(huà)上水波紋，在暗箱里看畫(huà)上箱子。
2、幼兒自由探索，教師巡回觀(guān)察、指導。
3、展示自己的成果：
提問(wèn)：你是用什么方法辨別生蛋和熟蛋的?請幼兒回答并展示自己的記錄結果。
(評價(jià)：在這個(gè)過(guò)程里孩子們的探索精神得到了充分的發(fā)揮，特別是暗箱觀(guān)看雞蛋的體驗孩子們的興趣最高，這個(gè)方法來(lái)自舊時(shí)農村孵小雞的經(jīng)驗：為了早日區分雞蛋能否孵出小雞，人們在黑暗屋子的窗戶(hù)上開(kāi)個(gè)小洞，讓陽(yáng)光一照就可以分辨清楚，不能孵出小雞的.蛋就放到一邊，不用再浪費時(shí)間了。
孩子們的記錄體現了孩子自己的特點(diǎn)：如凱凱在嘗試每一種方法之后不僅畫(huà)上圖例，還畫(huà)上破碎的雞蛋;嘉涵的繪畫(huà)水平較高，記錄的圖例也相當出色。)
三、幫助：
教師提出新問(wèn)題：熟雞蛋沉到水里了，請小朋友幫幫忙使熟雞蛋能夠浮起來(lái)。引導幼兒用教師提供的材料(操作材料二)進(jìn)行操作，想出合適的辦法。
1、教師介紹提供的材料：
第一組：筷子、橡皮筋：
第二組：蛋糕叉子、泡沫板：
第三組：泡沫板、塑料夾子、果凍盒;
第四組：泡沫紙、剪刀、木板;
第五組：雪花片、圖形積塑、積木等。
2、幼兒分組進(jìn)行嘗試，用各種不同的方法使蛋寶寶浮起來(lái)。
3、教師進(jìn)行指導，提醒幼兒不能爭搶?zhuān)煤献?鼓勵幼兒的大膽創(chuàng )新。
4、每組由一名幼兒講述自己組的探索情況，其他幼兒進(jìn)行補充。幼兒相互參觀(guān)大家的探索結果。
活動(dòng)反思：
《生蛋熟蛋》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)來(lái)源于生活，最后又服務(wù)于生活�；顒�(dòng)中注重體現一種新型的師幼關(guān)系，即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現、自己尋找答案，體現幼兒是學(xué)習的主人、課堂的主人，將傳輸知識的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐接懼R的過(guò)程。
在一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題情景中，我放手讓孩子動(dòng)手操作，讓孩子們運用多種感官來(lái)觀(guān)察、探索、實(shí)踐，如：轉一轉、敲一敲、剝一剝等，這樣幼兒能全身心地投入到活動(dòng)中，會(huì )因自己的成功發(fā)現而增強自信心，也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。通過(guò)探索操作，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗和發(fā)現，因此在小結區分生蛋熟蛋時(shí)，師幼共同小結，采用了記錄的方法，用形象的標記記錄展現了生熟蛋旋轉的快慢，生熟蛋在鹽水中的沉與浮，將抽象的知識形象化，從而突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。
生蛋熟蛋小班科學(xué)大比拼教案2
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
2、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
過(guò)程實(shí)錄：
一、蛋寶寶會(huì )跳舞，引發(fā)幼兒興趣，并學(xué)習讓蛋跳舞的方法。
1.出示熟蛋師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，你們看是誰(shuí)?
幼：蛋寶寶師：蛋寶寶穿什么顏色的衣服?
幼：黃色的。
蛋寶寶想給我們跳舞，想看嗎?
幼：想
2.師演示蛋寶寶跳舞的方法。
3.師：誰(shuí)想來(lái)請蛋寶寶跳舞?(個(gè)別幼兒上來(lái)請蛋寶寶跳舞。)開(kāi)始時(shí)幼兒失敗。師鼓勵其換一種方法，再次進(jìn)行嘗試。第二次嘗試成功。
二、跳舞比賽，探索生蛋和熟蛋的不同。
1.師：蛋寶寶跳的真好(出示生蛋)還有一個(gè)蛋寶寶也想來(lái)跳舞，他們要進(jìn)行一個(gè)跳舞比賽，請我們來(lái)做裁判，看誰(shuí)跳的時(shí)間長(cháng)。
活動(dòng)要求：
(1)幫助兩個(gè)蛋寶寶來(lái)跳舞。比賽結束，拿著(zhù)勝利的蛋寶寶送到領(lǐng)獎臺上。
(2)在白紙上跳，不能超出舞臺。
(3)轉的時(shí)候要小心，不要弄碎了。
2.幼兒操作，師進(jìn)行指導。
幼：老師我不會(huì )轉。
師：換一種方法試試。用兩只手搓行不行呢?
幼兒嘗試成功。
幼：老師我成功了，黃標記的蛋寶寶轉的時(shí)間長(cháng)。
師：快把成功的蛋寶寶放到領(lǐng)獎臺上。
3.引導幼兒觀(guān)察領(lǐng)獎臺上的蛋寶寶。
師：你發(fā)現了什么?
幼：贏(yíng)的有穿黃衣服的.蛋寶寶，有穿綠衣服的蛋寶寶。
師：穿哪種顏色衣服的蛋寶寶贏(yíng)的多?
幼：黃色的。
師：為什么贏(yíng)的都是黃標記的蛋寶寶?綠標記的蛋寶寶為什么跳舞時(shí)間短呢?
幼：因為它是生的。(幼兒這樣回答是因為有幼兒操作時(shí)不小心將生蛋打碎了，有的幼兒觀(guān)察到了)
三、打開(kāi)雞蛋，揭示秘密，觀(guān)察生蛋熟蛋的不同。
1.師：到底什么回事呢?我們來(lái)打開(kāi)看一看。
2.觀(guān)察生蛋熟蛋的不同，發(fā)現穿黃衣服的是熟蛋，綠衣服的是生蛋。
師：我們來(lái)仔細來(lái)看一看它們哪里不一樣。
幼：生蛋是粘粘的、軟軟的，蛋清是透明的。
幼：熟蛋是硬硬的，蛋清變白了。
3.師小結：原來(lái)它們一個(gè)是生蛋一個(gè)是熟蛋。跳舞時(shí)間長(cháng)的是熟蛋，時(shí)間短的是生蛋。
四、延伸活動(dòng)
師：剛才我們用旋轉跳舞的辦法區分了生蛋和熟蛋，還有什么辦法在不打開(kāi)蛋的情況下可以區分生蛋和熟蛋呢?
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
生蛋熟蛋小班科學(xué)大比拼教案3
設計意圖：
孩子在生活中經(jīng)常接觸熟雞蛋，可是他們卻很少接觸生雞蛋，他們迫切的希望自己能夠有機會(huì )親自敲開(kāi)生雞蛋來(lái)看看，體驗一下敲生雞蛋的感覺(jué)，借此機會(huì )，可以讓孩子們看看生雞蛋和熟雞蛋有什么不一樣。
在活動(dòng)中，讓幼兒在搖一搖、轉一轉、試一試、嘗一嘗的過(guò)程中，認識各種各樣的蛋；在幼兒親手剝去蛋殼的過(guò)程中，使幼兒輕輕松松地掌握生蛋和熟蛋的區別。從以上活動(dòng)中幼兒充分感受到了活動(dòng)中探索、操作的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察發(fā)現生蛋和熟蛋的不同。
2、喜歡參與觀(guān)察和操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
生蛋熟蛋若干；碗若干個(gè)；美工刀一把；臉盆、水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出主題，激發(fā)孩子學(xué)習興趣。
出示若干蛋寶寶（熟蛋寶寶上面貼有娃娃頭像，生蛋寶寶不貼）。
老師：寶寶們，老師這里有很多蛋寶寶，老師不小心把生蛋和熟蛋們寶寶混在一起了，你們能不能幫老師把生蛋和熟蛋寶寶們分開(kāi)。
二、讓孩子討論怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋。
教師出示一籃子蛋寶寶，請幼兒幫老師分辨出哪個(gè)是生蛋寶寶，哪個(gè)是熟蛋寶寶？我們一起想辦法把熟蛋寶寶找出來(lái)好嗎？
1、搖一搖，通過(guò)感官感知生、熟雞蛋的不同
教師說(shuō)：“請寶寶每人拿一個(gè)貼有娃娃頭像的雞蛋，再拿一個(gè)沒(méi)有頭像的.雞蛋，用手在耳朵邊用力搖一搖，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)是生蛋寶寶？哪個(gè)是熟蛋寶寶？”
仔細感覺(jué)兩個(gè)蛋寶寶有什么不同。說(shuō)一說(shuō)你們感覺(jué)到了什么？通過(guò)驗證孩子們發(fā)現：晃動(dòng)的是生雞蛋、不晃動(dòng)的是熟雞蛋。那么我們給有頭像的雞蛋貼上一個(gè)眼睛。
2、轉一轉，通過(guò)旋轉區分生、熟雞蛋的不同
教師說(shuō)：“讓生蛋寶寶和熟蛋寶寶進(jìn)行轉圈比賽，看一看，它們有什么不同？”
猜猜轉得快的是生蛋還是熟蛋，從而激發(fā)孩子們探索科學(xué)的興趣，通過(guò)驗證孩子們發(fā)現：轉得慢的是生雞蛋、轉得快的是熟雞蛋。那么我們給有頭像的雞蛋再貼上一個(gè)眼睛。
3、試一試，通過(guò)實(shí)驗區分生、熟雞蛋的不同
來(lái)試試把生雞蛋和熟雞蛋一起放在水里，這兩個(gè)雞蛋會(huì )有什么不同？熟雞蛋會(huì )飄起來(lái)，生雞蛋會(huì )沉下去。那么我們給有頭像的雞蛋貼上一個(gè)嘴巴。寶寶們看熟蛋寶寶笑得多開(kāi)心呀！
4、教師小結：在搖一搖時(shí)，晃動(dòng)的是生雞蛋、不晃動(dòng)的是熟雞蛋；在轉一轉時(shí)，轉得慢的是生雞蛋、轉得快的是熟雞蛋；熟雞蛋會(huì )飄起來(lái)，生雞蛋會(huì )沉下去。
三、比較、品嘗
1、讓幼兒打開(kāi)生蛋親自看看，親手剝開(kāi)熟蛋殼的過(guò)程中，使幼兒輕輕松松地掌握生蛋和熟蛋的區別。
2、老師巡回觀(guān)察，請聽(tīng)課的教師幫助幼兒敲生蛋，觀(guān)察生雞蛋的結構，它是液體的，能晃動(dòng)。剝開(kāi)熟雞蛋，教師用刀切開(kāi)，請幼兒觀(guān)察熟雞蛋的結構，它是固體的。
3、讓幼兒親自剝熟蛋，請寶寶吃熟雞蛋。要求幼兒把蛋皮放在桌子上的小盆中，不能隨便扔在地上。
四、活動(dòng)延伸：
1、今天寶寶們認識了雞蛋，并且能區分出生、熟雞蛋，老師這里還有鴨蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋等等，讓我們一起看看吧！
出示鵝蛋、鵪鶉蛋、鴨等等，引導幼兒逐一觀(guān)察，鵝蛋好大，鵪鶉蛋很小……
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道那些動(dòng)物會(huì )生蛋。
五、課后反思：
本次活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我將事先準備好的生熟蛋混合在一起引出課題，請寶寶們說(shuō)出哪些是生蛋寶寶，哪些是熟蛋寶寶，孩子們一時(shí)也很難分出，教師引導幼兒想辦法分出生蛋寶寶和熟蛋寶寶。
有的幼兒說(shuō)出用搖一搖的辦法，請幼兒仔細聽(tīng)里面有沒(méi)有東西在滾動(dòng)，通過(guò)這個(gè)辦法區分生熟蛋寶寶。有的幼兒還說(shuō)出轉一轉的方法，來(lái)區分生熟蛋寶寶。最后讓幼兒做了一個(gè)小實(shí)驗，把生熟蛋寶寶放進(jìn)水里，來(lái)區分生熟蛋寶寶。
最后一個(gè)環(huán)節就是讓幼兒打開(kāi)生蛋寶寶，剝開(kāi)熟蛋寶寶，比較、觀(guān)察生熟蛋寶寶的不同。請幼兒品嘗生熟蛋寶寶的不同味道。
此次活動(dòng)中，幼兒很興奮，但幼兒在區分生熟蛋寶寶時(shí)部分幼兒區分不出來(lái)，教師應引導幼兒主動(dòng)探索，讓幼兒運用多種感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
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