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大班科學(xué)教案：有趣的紙橋
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案：有趣的紙橋，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)教案：有趣的紙橋1
活動(dòng)目標
1、幼兒通過(guò)操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。
2、 鼓勵幼兒運用比較的方法來(lái)進(jìn)行感知，同樣的紙折成山形最牢固，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、 通過(guò)活動(dòng)，萌發(fā)幼兒對物體呈種現象的興趣。
活動(dòng)準備
1、人手一張A4紙，兩個(gè)油泥盒子，一根吸管。
2、每組一盒塑料積木。
3、 折紙扇，石棉瓦，平常的瓦片等等。
活動(dòng)過(guò)程
1、導入（激發(fā)幼兒興趣）
老師：你見(jiàn)過(guò)橋嗎？是什么樣子的？用什么材料做成的？
平常我們見(jiàn)過(guò)的`橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今天我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。
教師介紹材料：積木、紙、吸管。
提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水，紙用來(lái)做橋面。
2、幼兒制作紙橋。
1幼兒進(jìn)行第一次操作，并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。
提問(wèn)：你成功了嗎？你是怎么做的？
教師進(jìn)一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。
2幼兒進(jìn)行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上。
提問(wèn)：你用的是什么方法？你的紙發(fā)生了什么變化？
游戲：比比誰(shuí)的紙橋最牢固？
剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現在我請大家來(lái)比賽，看看誰(shuí)做的紙橋能夠放的積木最多？
�。ㄌ岢鲆螅阂詡�(gè)人為單位，進(jìn)行比賽，并數一數最多在橋上能夠放多少積木）
從每組選一個(gè)小朋友上來(lái)展示：比一比誰(shuí)的紙橋最牢固。
討論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木？為什么你的紙橋能夠放這么多積木？
3、幫助幼兒了解簡(jiǎn)單原理
結論：“當紙彎曲之后能夠承受的重量變大，彎曲的次數變多，承受的重量也就變大了，而且彎曲的次數越多，承受的重量越大，紙橋也就越牢固。
4、擴展幼兒的經(jīng)驗，日常生活當中，你還發(fā)現哪些東西是利用彎曲后來(lái)使它便牢固的？（瓦、折紙扇、瓦楞紙等等）
5、總結，激發(fā)幼兒對物體呈種現象的興趣。
活動(dòng)延伸：
請幼兒制作山形的紙橋，通過(guò)彎曲次數的變化，看看誰(shuí)的紙橋最牢固。
大班科學(xué)教案：有趣的紙橋2
活動(dòng)目標：
1、探索用紙制作不同形狀或結構的橋面。
2、感知體驗紙橋的結構對其承重力的影響。
3、學(xué)習做簡(jiǎn)單的記錄，愿意表達自己在小實(shí)驗中的猜想與發(fā)現。
4、對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來(lái)成功的心情。
5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：有一定的折紙經(jīng)驗，會(huì )折疊小扇子之類(lèi)的東西。
物質(zhì)準備：紙杯2個(gè)、彩色卡紙4張、積木塊若干、關(guān)于各種橋的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：你知道的橋
1、你看到過(guò)橋嗎？你知道的有哪些橋？
2、（出示各種各樣的橋的圖片）讓我們一起來(lái)看一看吧（木橋、竹橋、石拱橋、吊橋）
3、看了這么多的橋，那你知道橋有哪些部分組成（橋墩、橋面）
二、試驗任務(wù)：我的猜想
�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題
1、今天我們就要用以下的操作材料來(lái)制作自己的小橋。我們需要取一張紙鋪在桌面上，將兩個(gè)紙杯分別倒立在這張紙的兩條短邊上，"橋墩"準備好了。接著(zhù)取一張紙搭在"橋墩"上作為橋面，小橋就搭好了。
2、這個(gè)時(shí)候我們需要取1塊放在小橋的中間，試一試這座橋結實(shí)嗎？注意哦，需要把積木放在橋面的中間位置，不要把積木放在橋墩上。
2、好，我們發(fā)現了什么？一塊積木放上去這個(gè)橋面就怎么樣了？那我要是再放一塊積木這個(gè)橋面會(huì )不會(huì )塌了呢？
�。ǘ�、認識記錄表
1、出示記錄表。今天我們就要來(lái)驗證三種不同橋面，找出哪種橋面最結實(shí)并可以承載最多的積木。
2、表格有三部分組成。第一欄是表示橋面的形狀。直線(xiàn)表示橋面的紙張是平的，U形線(xiàn)表示橋面的紙張折成了U形，連續的折線(xiàn)，表示橋面的紙張是經(jīng)過(guò)反復折疊的。第二欄是請你來(lái)猜一猜每個(gè)橋面能放幾個(gè)積木塊，我們可以用數字或圓點(diǎn)表示。第三欄是記錄驗證的結果�？砂衙總�(gè)橋面實(shí)際能承載的積木數量記錄在上面。
3、我們先來(lái)猜想一下吧。你覺(jué)得直線(xiàn)橋面能承載幾塊積木，把你的猜想數字寫(xiě)在紙上，交給我。幼兒填寫(xiě)上交，我們展示在黑板大記錄表上。
三、操作改進(jìn)：我的結果
1、我們對這三個(gè)橋面的承載性都進(jìn)行了猜想，每個(gè)人都有自己的想法，請你記住自己的猜想結果。我們現在動(dòng)手來(lái)驗證吧。
2、直線(xiàn)橋面我們知道是直接放一張紙上去的，那么U形橋面我們怎么制作呢。（教師師范）將長(cháng)方形紙的'兩個(gè)長(cháng)邊向內翻折后立起來(lái)，然后搭在橋墩上。積木放在哪里？
連續的折線(xiàn)橋面就像扇子一樣折疊。
3、幼兒操作：每個(gè)小朋友都有自己的一份材料，你可以把框放在地上，桌面上進(jìn)行操作，同時(shí)將操作驗證結果記錄好拿到上面黑板上來(lái)。
4、幼兒動(dòng)手操作，結果書(shū)寫(xiě)張貼在黑板上。
四、小結：
1、驗證完的小朋友可以將材料整理好放在桌子下面，我們可以一起來(lái)看看大家的驗證結果。
2、我們今天搭了幾個(gè)紙橋？哪種紙橋最不結實(shí)，哪種紙橋最結實(shí)？為什么？
3、你的猜想和試驗結果一樣嗎？
4、今天的紙橋想要把它壓變形所需要的力量同它的形狀有關(guān)系的。一般來(lái)說(shuō)，越長(cháng)的物體、越長(cháng)的紙越容易弄彎。我們把紙折疊了以后，折痕的改變分散或抵消一些外來(lái)的壓力。所以紙也可以承受較大的重量。承重能力即取決于材料，更取決于結構。
5、你看，要是用我手上這些紙來(lái)做橋面的話(huà)，你覺(jué)得承重會(huì )不會(huì )更大呢！
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
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