科學(xué)實(shí)驗教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的科學(xué)實(shí)驗教案，歡迎大家分享。
科學(xué)實(shí)驗教案1
一、概述與目標
本活動(dòng)是一個(gè)實(shí)驗、觀(guān)察、探索發(fā)現的科學(xué)活動(dòng)。幼兒通過(guò)觀(guān)察鹽溶解到水里及蒸發(fā)、結晶的過(guò)程，了解使鹽結晶的方法，感知鹽的結晶現象，進(jìn)而探究鹽結晶過(guò)程中水變成水蒸氣的過(guò)程，感知水的三態(tài)變化現象。
二、活動(dòng)準備準備
食鹽、小玻璃罐、釘子、細繩、湯匙、小木條、一杯鹽水、一杯淡水。
三、內容、活動(dòng)形式與方法本活動(dòng)分兩部分：
1．觀(guān)察鹽的結晶
2．探究鹽結晶過(guò)程中水到哪里了。
�。ㄒ唬┳鲆蛔�，看一看，鹽水變成了鹽。
1. 嘗一嘗出示一杯鹽水和一杯淡水，讓幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)它們的不同味道，知道水咸是因為水里有鹽。
2. 做一做
�。�1）在小玻璃罐中裝滿(mǎn)熱水，一次放入一湯匙鹽并加以攪拌，使鹽水全部溶化。反復這樣操作，直到鹽不能再溶化為止。（2）在細繩一端綁上重物（如釘子），使之垂直浸入鹽水中，另一端系在小木條中間，把小木條橫放在罐口上，然后把罐子放到陽(yáng)光下。
3. 看一看
�。�1）請小朋友每天觀(guān)察，看罐子里水位的變化，并在罐子外用彩筆做標記，直到水完全蒸發(fā)掉為止。
�。�2）觀(guān)察繩子的變化，細細的繩子上出現了許多白色的東西，嘗起來(lái)咸咸的。
�。ǘ┫胍幌�1．罐子里的水跑到哪里去了？實(shí)驗觀(guān)察水蒸發(fā)為水蒸汽的現象。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察熱水中冒出的熱氣。
�。�2）試一試，把一塊玻璃罩在熱水杯上，引導幼兒觀(guān)察玻璃上形成的水珠。
交流討論：水變成水蒸氣，遇到玻璃，又變成了水。小結：罐子里的水蒸發(fā)成水蒸氣，跑掉了。
�。ㄔ谟懻摃r(shí)，引導幼兒回憶冬天嘴里呼出的氣體，水開(kāi)時(shí)壺上冒出來(lái)的熱氣，冷天房間玻璃上的水珠等。）
2．試一試，想一想，繩子上的白塊是什么？探究問(wèn)題：
�。�1）水到哪里了。
�。�2）繩子上怎么會(huì )有鹽。在組織幼兒觀(guān)察鹽結晶的過(guò)程中，教師引導幼兒同時(shí)把鹽水滴在鏡子上，等水蒸發(fā)后，讓幼兒觀(guān)察鏡子上留下了什么。（引導幼兒嘗一嘗，再用放大鏡觀(guān)察鹽的結晶體，并把觀(guān)察到的`鹽晶體畫(huà)下來(lái)。）
四、活動(dòng)建議
1. 本活動(dòng)也可用糖水代替鹽水，再做一次相同的實(shí)驗，制作糖的晶體，并在放大鏡下觀(guān)察糖的晶體。
2. 觀(guān)察活動(dòng)應選擇在陽(yáng)光下溫度高時(shí)進(jìn)行。溫度越高，蒸發(fā)得越快，鹽結晶得也越快；鹽水的濃度越大，繩子上結晶的鹽越明顯。
3. 夏季氣溫高時(shí)，蒸發(fā)時(shí)間需3"5小時(shí)，就可看到結晶的過(guò)程。
4. 本活動(dòng)可與水的三態(tài)組成系列活動(dòng)，以探究問(wèn)題水跑到哪里去了為線(xiàn)索，使幼兒通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察活動(dòng)探索發(fā)現水蒸發(fā)的科學(xué)現象。
科學(xué)實(shí)驗教案2
活動(dòng)目標：
1、在看看、猜猜、講講的活動(dòng)中了解車(chē)子是由不同數量的輪子組成的
2、通過(guò)游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的
3、通過(guò)小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
4、體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
PPT、幼兒帶來(lái)的各種車(chē)子
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹各種不同數量輪子的車(chē)今天我給你們帶來(lái)一個(gè)神奇的寶貝，你們知道是誰(shuí)嗎？
�。ㄒ唬┏鍪緝芍惠喿�，引起興趣
1、你們看這是什么？有幾只？
2、你見(jiàn)過(guò)的兩只輪子的車(chē)嗎？是什么車(chē)？
小結：兩只輪子的車(chē)有自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)、摩托車(chē)還想接著(zhù)往下看嗎？
�。ǘ┏鍪救惠喿�
1、你們看這里有幾只輪子？
2、三只輪子是什么車(chē)？
小結：三只輪子的是三輪車(chē)
�。ㄈ┏鍪就婢哕�(chē)
1、這是一輛什么車(chē)？這輛車(chē)有幾只輪子？
2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車(chē)？
小結：四只輪子的有轎車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)、公共汽車(chē)等等
二、講講玩玩：知道車(chē)有了輪子會(huì )滾動(dòng)
1、討論：為什么這些車(chē)都要有輪子呢？
2、你們想不想開(kāi)開(kāi)自己帶來(lái)的車(chē)？（幼兒互相介紹自己帶來(lái)的車(chē)有幾個(gè)輪子）
3、幼兒開(kāi)開(kāi)自己的車(chē)，開(kāi)完后將車(chē)按輪子數量放進(jìn)不同的`停車(chē)場(chǎng)
總結：原來(lái)我們剛才看見(jiàn)的車(chē)和你們玩的車(chē)都是有不同數量的輪子組成的，有了這些輪子車(chē)才可以在馬路上開(kāi)。
活動(dòng)反思：
幼兒的探索和發(fā)現離不開(kāi)教師的引導，幼兒是學(xué)習的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵幼兒積極探索。
科學(xué)實(shí)驗教案3
設計意圖：
一次在科學(xué)《沉與浮》課時(shí)，我班允正突然問(wèn)我“老師，那油放到水里會(huì )怎么樣？”我當時(shí)告訴孩子“油放在水、、、”但是我想孩子沒(méi)有操作實(shí)驗不能夠探索其中的奧秘。于是我就《油和水》這個(gè)問(wèn)題設計本節課，和孩子共同探索。
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)操作感知油和水傾倒、攪拌后分離的現象，對科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。
2、 了解生活中油、水分離的相關(guān)現象，體驗科學(xué)知識在生活中的運用。
活動(dòng)準備：
每人兩杯水、一點(diǎn)藍黑鋼筆水、一杯油、一根竹簽、幾張油畫(huà)棒畫(huà)過(guò)的圖畫(huà)、各色顏料水若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 幼兒動(dòng)手操作將水里倒進(jìn)一點(diǎn)藍黑鋼筆水，水和藍黑鋼筆水會(huì )怎么樣？
師：桌子上有一杯水和藍黑鋼筆水，請小朋友將這兩樣物品倒在一起看看會(huì )發(fā)生什么變化�。ㄓ變翰僮�，并能在操作后講述結果）
師：恩，藍黑鋼筆水和水相融在一起啦！
二、 幼兒猜想油和水倒在一起會(huì )出現什么現象？并記錄。
1、 油在水的'上面2、油在水的下面3、油和水相融在一起
三、 感知油和水相互傾倒后分離的現象
1、 請你試一試把油倒在水里或者把水倒在油里會(huì )出現什么現象？
2、 幼兒操作教師指導
3、 交流你把什么倒入什么？發(fā)現了什么？你可以把你的發(fā)現記錄在記錄紙上！
4、 小結：不論油倒在水里還是水倒在油里，油在上面、水在下面，它們是分離的不會(huì )相融在一起。
四、通過(guò)操作感知油、水攪拌后分離的現象
1、教師引導幼兒觀(guān)察攪拌時(shí)的現象和停止后的現象，并作記錄。
用竹簽攪拌時(shí)是什么現象？停止后是什么現象？
2、幼兒操作說(shuō)出實(shí)驗結果。
五、延伸感知油水分離的現象在生活中的運用
幼兒合作涂色。并能夠說(shuō)說(shuō)為什么顏料水不會(huì )和油畫(huà)棒融在一起。
小結：今天我們通過(guò)實(shí)驗證明油和水是分離的，不會(huì )相融在一起。生活中還有很多這樣的例子，小朋友們回到家可以和爸爸媽媽一起來(lái)做做這樣的實(shí)驗。
第一次科學(xué)實(shí)驗方法公開(kāi)課
科學(xué)實(shí)驗教案4
一、活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動(dòng)，培養對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、引導幼兒觀(guān)察、感知雞蛋碰撞在軟硬不同物體上的不同結果。
3、幫助幼兒學(xué)習用語(yǔ)言講述活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備：
盆、毛巾、海綿墊、沙堆、棉花、小石塊、積木、雞蛋等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望1、出示兩個(gè)盆，一個(gè)盆底墊上了軟軟的毛巾。桌上有什么？?jì)蓚�(gè)盆一樣嗎？2、出示兩個(gè)雞蛋：如果把雞蛋丟在盆里會(huì )怎么樣？請兩個(gè)小朋友上來(lái)試3、雞蛋殼怎么會(huì )一個(gè)破了，一個(gè)沒(méi)有破？幼兒感知兩個(gè)盆的不同及不同的'結果。
�。ǘ┯變簞�(dòng)手操作、感知1、幼兒人手一個(gè)雞蛋，在周?chē)h(huán)境中嘗試。2、幫助幼兒用語(yǔ)言講述活動(dòng)。
�。ㄈ┯懻�、擴展經(jīng)驗1、雞蛋丟在石頭上怎么就會(huì )破了？2、我們小朋友吃雞蛋時(shí)怎么吃呀？3、還有什么東西碰在硬的上面會(huì )碎呢？
科學(xué)實(shí)驗教案5
活動(dòng)目標：
1、能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱(chēng)及其主要特征。
2、學(xué)會(huì )運用"我喜歡……，它的顏色，形狀，味道"的句型。
3、喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多。
4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準備：
PPT(水果圖片)、水果謎語(yǔ)、畫(huà)紙畫(huà)筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入主題
展示水果與謎語(yǔ)，引出水果的主要特征
1、小朋友們，老師問(wèn)你們，你們喜歡吃水果嗎？
2、今天，老師帶來(lái)了一些水果，想請小朋友認認都是哪些水果？
2、小朋友們，現在王老師告訴你們：我喜歡一種水果，就在這圖片上，但我不想告訴你們，我現在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個(gè)小朋友猜的對，好不好？（豎起你們的小耳朵，挺好了哈）
兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。–香蕉
引導幼兒初步接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是黃色的，吃起來(lái)甜甜的。
二、提問(wèn)小朋友問(wèn)題
現在你們都知道老師喜歡的水果是香蕉，那我也想知道小朋友們喜歡的.水果是什么，哪個(gè)小朋友可以告訴我？
引導幼兒學(xué)會(huì )運用"我喜歡………，他的顏色，形狀，味道"這一句型
哇，小朋友們都很棒哦，來(lái)給自己放個(gè)大鞭炮，好不好!
其實(shí)，除了你們喜歡的這些水果啊，老師還準備了幾種你們不常見(jiàn)的水果，你們想不想看��？–出示PPT，教小朋友們了解其它水果名稱(chēng)
�。ǐJ猴桃、荔枝、榴蓮、火龍果）
小朋友有認識這個(gè)的嗎？來(lái)跟著(zhù)老師讀兩遍
三、了解吃水果對身體的好處。
1、好了，圖片看完了，你們了解了幾種水果的主要特征，老師也知道你們喜歡吃水果，可是哪個(gè)小朋友可以告訴我她為什么喜歡吃水果呢？也就是吃水果有什么好處呢？老師及時(shí)給以肯定。
學(xué)生：（有營(yíng)養，身體長(cháng)得更健康）（水果味道可好了，甜甜的。吃水果解渴，蘋(píng)果可以補充水分)
老師:其實(shí)，你們說(shuō)的都對，但是除了小朋友說(shuō)的這些，水果里面還含有大量的維生素c，有助于我們增強抵抗力，我們就會(huì )少生病，身體變得棒棒的，更健康了（小朋友們，你們懂了嗎）
四、給水果填顏色
既然水果對我們這么重要，那我們是不是應該多吃點(diǎn)水果呢
現在還有一個(gè)任務(wù)需要大家完成，我這里有一些水果，你們看與圖片上的有什么不同��？–水果沒(méi)有顏色
你們看像不像沒(méi)穿衣服啊，秋天來(lái)了，那它們是不是很冷啊，需要你們來(lái)幫它們涂色，穿上外套。
我現在給你們做個(gè)示范：看，我喜歡紅色的蘋(píng)果，我就給它涂紅色，穿上紅色的外套。
小朋友們你們喜歡什么顏色的水果，你就幫它們涂什么顏色
好了，小朋友們都畫(huà)好了，向后轉，請把你們的水果舉起來(lái)給后面的客人老師欣賞一下吧。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過(guò)了預期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗了實(shí)驗成功時(shí)的快樂(lè )、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
科學(xué)實(shí)驗教案6
設計思路：
本活動(dòng)源自《奇妙的蛋》主題。在進(jìn)行該活動(dòng)時(shí)，《奇妙的蛋》主題的開(kāi)展處于主題結束即最后的階段。在前面的小主題中，我們和孩子們一起認識了各種各樣的蛋，分辨了真假蛋寶寶，還一起分享了茶葉蛋、小鹵蛋、紅蛋等，孩子們對蛋充滿(mǎn)了無(wú)限的熱情和新奇感，針對孩子們的學(xué)習興趣和熱情，我組織了這次活動(dòng)，在組織形式上，我考慮到中班幼兒的年齡和學(xué)習特點(diǎn)，嘗試了用故事、幻燈、小實(shí)驗有機結合的形式來(lái)開(kāi)展。
幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是激發(fā)幼兒對周?chē)挛锏暮闷嫘�、認知興趣和探索欲望。因此在預設教育目標時(shí)，我首先想到的是如何去激發(fā)幼兒對生活中一些現象的好奇心和探索的興趣：讓孩子們和蛋玩游戲，激發(fā)幼兒探索雞蛋在清水中加入一定量鹽后浮起來(lái)的現象，從中體驗到探索發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、培養科學(xué)探索的好奇心，體驗探索發(fā)現的樂(lè )趣。
2、初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來(lái)。
3、通過(guò)小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
4、體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)物：雞蛋人手一個(gè)、鹽若干
2、礦泉水瓶人手一個(gè)（瓶頭已剪去）、勺子、筷子、抹布、紀錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、邊看幻燈，邊引出故事情節
師："雞媽媽家新造了房子要請客，一大早，雞媽媽就帶著(zhù)蛋寶寶一塊兒去買(mǎi)東西，它們買(mǎi)了青菜、蘿卜、鹽，可當雞媽媽用籃子裝好東西準備回家時(shí)，發(fā)現蛋寶寶不見(jiàn)了，雞媽媽著(zhù)急地到處找，找呀找，發(fā)現蛋寶寶掉進(jìn)了一個(gè)深深的水溝里，雞媽媽急的大叫：怎么辦呢？
�。ㄔu析：生動(dòng)形象的畫(huà)面一下子吸引住了孩子的目光，教師以"蛋寶寶掉進(jìn)水溝"為懸念，把孩子的主動(dòng)性和積極性充分調動(dòng)起來(lái)，孩子們也身臨其境似的大喊："蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它！"）
二、請幼兒幫雞媽媽想辦法，交流自己的想法
�。ㄔu析：孩子們的辦法很多，有的幼兒認為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有的幼兒說(shuō)用繩子綁，還有的.說(shuō)讓船來(lái)救……孩子們討論的非常熱烈，但孩子們的辦法都被同伴一一否定了。沒(méi)有一個(gè)孩子的辦法被認為可行的，此時(shí)，活動(dòng)陷入了僵局。）
三、繼續出示幻燈畫(huà)面，探討雞媽媽的辦法
師："讓我們來(lái)看看雞媽媽想了一個(gè)什么辦法？原來(lái)雞媽媽把剛才買(mǎi)的鹽都放進(jìn)了水溝里，它這樣做，能把蛋寶寶救上來(lái)嗎？
�。ㄔu析：對"蛋寶寶能否救上來(lái)"幼兒爭論的相當激烈，最后形成了強弱兩大觀(guān)點(diǎn)：大多數幼兒認為這樣做是不能把蛋寶寶救上來(lái)的，也有幾個(gè)小男孩認為應該可以的，其中一個(gè)孩子還說(shuō)出了自己的理由：聽(tīng)過(guò)烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮上來(lái)的。）
四、幼兒第一次分組實(shí)驗，教師巡回觀(guān)察。
師："你們可以自己動(dòng)手試一試，但要小心，不要把鹽撒出來(lái)。"
�。ㄔu析：孩子們帶著(zhù)問(wèn)題去操作，都表現地很投入。但不一會(huì )兒，情況出現了，有的幼兒的雞蛋浮起來(lái)了，可有的卻還沉在瓶底，此時(shí)，孩子們之間出現了波動(dòng)，覺(jué)得很奇怪，都有一種百思不得其解的想法：大家都放了鹽，為什么有的蛋浮不上來(lái)呢，孩子們都著(zhù)急了。我就示意他們去問(wèn)問(wèn)雞蛋浮起來(lái)的小朋友，原來(lái)他們放了好多勺鹽。）
五、教師小結：原來(lái)鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來(lái)的，要多放鹽，才能讓蛋寶寶浮上來(lái)。
六、幼兒第二次分組實(shí)驗，請幼兒記住自己放鹽的勺數。
1、教師巡回了解、記錄幼兒的實(shí)驗情況。
2、幼兒互相交流，演示自己的操作過(guò)程并分享實(shí)驗結果。
�。ㄔu析：蛋浮起來(lái)的探索活動(dòng)從第一次的無(wú)指向性自由探索-有目的的探索（記住放鹽的勺數），循序漸進(jìn)，讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來(lái)這一現象，激發(fā)了幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣。）
七、繼續看幻燈，體驗成功的喜悅
師："讓我們來(lái)看看雞媽媽有沒(méi)有把蛋寶寶救上來(lái)，哦，蛋寶寶真的上來(lái)了，鹽的力量真的太神奇了！"
活動(dòng)延伸：請幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水里，它還會(huì )浮嗎？
教學(xué)反思
“猜一猜”形式的設計，使得活動(dòng)一開(kāi)始師幼雙方都以開(kāi)放的心態(tài)進(jìn)入氛圍，圍繞著(zhù)蛋的沉浮展開(kāi)爭論，大膽聯(lián)想，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)民主寬松的心理環(huán)境，融洽了師生關(guān)系；同時(shí)，在讓幼兒使用身體動(dòng)作和標記符號表達預測結果的過(guò)程中，使得幼兒在活動(dòng)中敢想、敢說(shuō)、敢于表達自己的見(jiàn)解，較好地實(shí)現了師生互動(dòng)。這一過(guò)程，教師始終把幼兒放在首位，他們大膽闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，使活動(dòng)形成了質(zhì)疑――猜測表達――驗證――記錄結果的良好開(kāi)端。發(fā)現問(wèn)題是幼兒進(jìn)行探究的先決條件，這一環(huán)節的設計把傳統教學(xué)中的教師提問(wèn)專(zhuān)利權讓給幼兒，有利于促進(jìn)幼兒積極思維的發(fā)展，形成初步的問(wèn)題意識，同時(shí)更利于引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入探究的內在動(dòng)機。幼兒認識事物、獲取知識大多來(lái)自直接經(jīng)驗，《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出：“要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法�！痹诒敬螌�(shí)驗中，加鹽量的多少，攪拌、溶解的程度，都是影響實(shí)驗結果的因素，教師對幼兒的實(shí)驗結果的判定都應視不同的實(shí)驗方法而言，決不可為追求統一結果而扼殺幼兒自主探究的興趣。因此，教師要準確把握自己在活動(dòng)中的角色地位，在幼兒確實(shí)因自身經(jīng)驗和能力的局限使探究活動(dòng)遇到障礙時(shí)，才給予一定的幫助�？茖W(xué)活動(dòng)是沒(méi)有終結性的，也不可能一蹴而就，它必將隨著(zhù)人們認識程度的深入而不斷地改變，不斷地提出新的假設和解釋。因此，從小培養幼兒對科學(xué)孜孜以求的探索精神顯得尤為必要。
科學(xué)實(shí)驗教案7
活動(dòng)目標：
1、發(fā)現小蘇打和醋混合會(huì )產(chǎn)生氣體的科學(xué)現象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。
2、能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗，體驗猜想、驗證、結論等基本的實(shí)驗步驟。
3、對科學(xué)實(shí)驗感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現象。
4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
5、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗
重點(diǎn)：
知道小蘇打和醋混合會(huì )產(chǎn)生氣體。
難點(diǎn)：
能夠有序的合作進(jìn)行實(shí)驗，總結出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。
活動(dòng)準備：
每組一份活動(dòng)材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學(xué)會(huì )套氣球。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探索的興趣。
師：孩子們，今天老師和你們一起做一個(gè)好玩的科學(xué)游戲，游戲的名稱(chēng)是《瓶子吹氣球》，你們看……出示瓶子吹起的氣球，思考：氣球里面的氣體是從哪里來(lái)的？瓶子里裝的是什么？
二、以趣激學(xué)--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會(huì )產(chǎn)生氣體。
師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么？
1、出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打2、出示實(shí)驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會(huì )產(chǎn)生氣體？鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。
3、幼兒探索實(shí)驗，教師巡回指導。
4、交流總結：小蘇打和醋在一起會(huì )產(chǎn)生氣體。猜想有時(shí)很不可靠，遇到問(wèn)題最好動(dòng)手試一試。
三、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀(guān)的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。
師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來(lái)？
1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來(lái)，操作過(guò)程要注意什么？
2、幼兒實(shí)驗，教師指導。
3、展示結果，分享經(jīng)驗：你們組剛才是怎么做的？為什么氣球有的大、有的��？
四、快樂(lè )體驗--讓氣球吹得更大，進(jìn)一步驗證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。
師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？
1、幼兒討論：
多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口……2、再次實(shí)驗瓶子吹氣球，體驗科學(xué)游戲的樂(lè )趣。
3、總結：小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的'越多，氣球就會(huì )吹得越大。嘗試的次數越多，實(shí)驗結果就會(huì )越成功。
五、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應用，激發(fā)繼續探索的愿望。
師：你們知道今天用來(lái)吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎？
�。ǜ鞣N各樣的飲料中有它、醫生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……）
【活動(dòng)反思】
《瓶子氣球》這是一節陸慕中心園王葉青老師上的大班科學(xué)活動(dòng)，主要是讓幼兒通過(guò)猜測、探索、試驗，發(fā)現氣球吹不大的原因。
王老師在第一環(huán)節就是讓幼兒玩吹氣球比賽，試一試，吹一吹，看誰(shuí)的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著(zhù)王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大？這一提問(wèn)的出現，激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿(mǎn)信心覺(jué)得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認為氣球吹不大。王老師沒(méi)有直接給出答案，而是把問(wèn)題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢？”，問(wèn)題一出來(lái)，很快得到了幼兒的回應“我們要試一試，去吹一吹才能知道結果�！边@樣一來(lái)的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現了幼兒的主體性。
為什么氣球在瓶中吹不大？是貫穿整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵。有的孩子認為是瓶子太小了，有的孩子認為是沒(méi)有力氣？當孩子們出現了一系列的猜測后，王老師展示自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看，然后請小朋友們觀(guān)察，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探索，尋找答案。在孩子們找到答案后，再請孩子們去驗證自己的答案是否正確。
孩子們通過(guò)在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠成功地將氣球吹大時(shí)，個(gè)個(gè)都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節活動(dòng)報告，讓我了解到了我們不管在任何時(shí)都要從幼兒出發(fā)去考慮問(wèn)題，給孩子足夠思索、探究的空間，這樣才能讓孩子在游戲中了解科學(xué)。
科學(xué)實(shí)驗教案8
粘杯子的氣球
【活動(dòng)目標】
1、了解杯子被氣球“抬”起來(lái)是因為氣球與杯子壁之間有摩擦力。
2、探索加了水之后的杯子是否能被氣球“抬”起來(lái)呢?體會(huì )摩擦力大小的變化。
3、了解簡(jiǎn)單的氣壓現象。
【活動(dòng)準備】
材料：杯子(塑料杯)、氣球、打氣筒、刻度貼。
其他：水、抹布。
【重 點(diǎn)】
了解物體與物體之間的摩擦力。
【難 點(diǎn)】
用打氣筒吹氣球或者用嘴巴吹氣球。
【活動(dòng)過(guò)程】
過(guò)程一：導入
教師可以跟幼兒一起進(jìn)行討論拿起杯子的多種方法，隨后出示氣球，氣球是我們平時(shí)用來(lái)玩的，我們可以不用手而用氣球把杯子抬起來(lái)嗎?
過(guò)程二：觀(guān)察氣球在杯子里慢慢膨脹后，會(huì )有什么現象?
把氣球放入杯子中，利用打氣筒或者用嘴巴把氣球慢慢吹起來(lái)，然后用手捏住并拿起氣球，會(huì )發(fā)現杯子和氣球緊緊的“粘”住了，這是為什么呢?有的小朋友會(huì )想到是因為氣球太大了，把杯子撐住了。我們試著(zhù)把杯子拽下來(lái)，會(huì )需要用到一定的力氣，原來(lái)氣球和杯子“粘”在一起是因為它們之間有一定的摩擦力，而且由于杯子比較輕，所以很輕松的就把杯子“抬”起來(lái)了。而且隨著(zhù)氣球慢慢的膨脹，杯子里的.空氣被擠出去，這時(shí)杯子里的氣壓小了，氣球就被“吸”進(jìn)去了。
過(guò)程三：試著(zhù)往杯子里加水，氣球還能把杯子抬起來(lái)嗎?
先把刻度貼粘在杯子的外面，根據刻度貼上的格子往杯子里倒入相應量的水，從第一個(gè)刻度到最后一個(gè)刻度，我們發(fā)現杯子的重量在逐漸增加，而水面與杯子邊緣之間的距離越來(lái)越小，所以放入前三個(gè)刻度的水時(shí)，氣球還可以“抬”起杯子，而隨著(zhù)杯子的重量越來(lái)越重，水面與杯子邊緣之間的距離越來(lái)越小時(shí)，氣球與杯子壁之間的摩擦力也越來(lái)越小了，氣球就“抬”不起來(lái)杯子了。
過(guò)程四：除了用氣球，我們用嘴巴試一試，也可以把杯子“抬”起來(lái)。
用嘴吸一吸杯子里的空氣，杯子也可以“粘”在我們的嘴巴上了，因為我們把杯子里的一部分空氣吸走，杯子里的氣壓變小，所以杯子就“粘”在了嘴巴上，這個(gè)和吸盤(pán)的原理是一樣的。
【活動(dòng)拓展】
用氣球在光滑的物體表面上和粗糙的物體表面上分別進(jìn)行摩擦，感受哪兩個(gè)物體之間的摩擦力大。
科學(xué)實(shí)驗教案9
活動(dòng)目標：
1、感知紅、黃、藍色，并根據色彩標記匹配相應的瓶子。
2、在探究活動(dòng)中，感知兩種顏色混合后會(huì )變出新顏色，激發(fā)幼兒的興趣。
3、積極參與活動(dòng)，體驗顏色變化帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
活動(dòng)準備：
1、幼兒能認識紅黃藍三色。
2、裝有小半瓶水的瓶子人手一個(gè)，瓶蓋上分別涂上紅黃藍的顏料
3、紅黃藍顏色的小標記分別固定在桌上。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：探究活動(dòng)中，感知兩種顏色混合后會(huì )變出新顏色，激發(fā)幼兒的興趣。
難點(diǎn)：積極參與活動(dòng)，體驗顏色變化帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示瓶子寶寶，引起幼兒的興趣師：今天小熊過(guò)生日了，瓶子寶寶打扮得漂漂亮亮的要去參加他的生日宴會(huì )呢！你看瓶子寶寶穿上了什么顏色的衣服呀？（分別出示紅色和藍色瓶子寶寶）我們和瓶子寶寶打個(gè)招呼吧！
幼：紅（藍）色寶寶，你好！
師：這個(gè)瓶子呀?jīng)]有穿上漂亮的衣服，老師來(lái)給它變出一件漂亮的衣服吧！
�。ń處熥儞u瓶子邊念兒歌：小小瓶子搖啊搖，小小瓶子變變變！請幼兒幫助教師一起念一念）師：呀！瓶子寶寶穿上了什么顏色的衣服��？小朋友還知道那些東西也是黃色的？
二、幼兒操作，說(shuō)說(shuō)自己瓶子寶寶的顏色師：好了！老師的瓶子寶寶可以去參加小熊的宴會(huì )了。還有一些瓶子寶寶也想去呢，請小朋友幫助他們穿上漂亮的衣服，好嗎？
�。ㄓ變哼吥顑焊柽厯u瓶子）師：?jiǎn)�！我們的瓶子寶寶都穿上了漂亮的衣服，請小朋友說(shuō)一說(shuō)你的瓶子寶寶穿上了什么顏色的衣服呀？
(紅黃藍三種顏色一樣的瓶子親一親、抱一抱)
三、觀(guān)察顏色標記，送瓶子"回家"，探索顏色變化的秘密師：瓶子寶寶都已經(jīng)來(lái)到了小熊的生日宴會(huì )，小熊請他們找到自己的標記后，做到自己的位置上去。
師：看，桌上有哪些標記��？你的紅（黃、藍）瓶子寶寶應該坐在哪里呢？
�。ㄓ變焊鶕伾珮擞�，將自己手中的瓶子放到相應的標記上）師：今天小熊也要變魔術(shù)呢！他要幫瓶子寶寶重新?lián)Q一件漂亮的衣服。
�。ń處熖崆皳Q上另一種顏色的`瓶蓋，再示范）師：咦！這次瓶子寶寶穿上了什么顏色的衣服呀？瓶子寶寶怎么會(huì )變顏色的呀？
幼：搖一搖，就會(huì )變顏色的。
師：老師請小朋友拿自己的瓶子搖一搖，看看你的瓶子寶寶有沒(méi)有變顏色呢？（沒(méi)有）
師小結：這個(gè)秘密呀就藏在瓶蓋里了，老師在瓶蓋上涂上了顏料，然后蓋在瓶子上，再搖一搖，瓶子寶寶就變顏色了。
四、換瓶蓋，感知兩種顏色混合在一起的變化
師：現在啊請小朋友也給你的瓶子寶寶換件新衣服，好嗎？老師在每張桌子上都放了新的瓶蓋，請你們把瓶子上的瓶蓋擰下來(lái)，再換上新的瓶蓋，搖一搖，看看你的瓶子寶寶這一次穿上了什么顏色的衣服。
�。ㄓ變鹤灾鞑僮�，并說(shuō)一說(shuō)自己的瓶子寶寶換上了什么顏色的衣服）
五、結束
師：今天瓶子寶寶玩的太開(kāi)心了，它們都累了，想要休息了。我們帶著(zhù)瓶子寶寶回去休息吧！
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
科學(xué)實(shí)驗教案10
活動(dòng)目標：
1、初步了解時(shí)鐘的表面結構及時(shí)針、分針、秒針的運轉規律。
2、會(huì )認整點(diǎn)與半點(diǎn)。
3、感受時(shí)鐘的用途，體驗獲得學(xué)習經(jīng)驗的快樂(lè )。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備：
鐘表圖片若干、PPT、Camtasia Studio軟件、背景音樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì )認整點(diǎn)與半點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解時(shí)鐘的表面結構及時(shí)針、分針、秒針的運轉規律。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解時(shí)鐘的表面結構及認識時(shí)針、分針、秒針的運轉規律。
1、認識鐘面數字從1——12。
2、了解鐘面有時(shí)針、分針、秒針及運轉規律。
二、認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。
1、認識整點(diǎn)。
(1)教師講解認識整點(diǎn)的方法。
(2)小結：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
2、認識半點(diǎn)。
(1)教師講解認識半點(diǎn)的方法。
(2)小結：認識半點(diǎn)的時(shí)候，分針指向6表示半點(diǎn)，時(shí)針過(guò)了幾就是幾點(diǎn)半。
三、操作鞏固
下面請小朋友們說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)鐘的時(shí)間是正確的。
(1)練習整點(diǎn)：9點(diǎn)整、2點(diǎn)整。
(2)練習半點(diǎn)：8點(diǎn)半、3點(diǎn)半。
活動(dòng)延伸：
采用認識時(shí)鐘的.兒歌《現在幾點(diǎn)了》對認識整點(diǎn)與半點(diǎn)進(jìn)行鞏固提升。
結束語(yǔ)：好了，小朋友們，今天的認識時(shí)鐘游戲就結束了，認識了時(shí)鐘，可要記得做個(gè)守時(shí)的好孩子哦!
教學(xué)反思
通過(guò)學(xué)習，我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學(xué)習時(shí)間，上學(xué)放學(xué)時(shí)間，培養了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習慣。
科學(xué)實(shí)驗教案11
活動(dòng)目標：
1、向幼兒介紹沙漠，擴大幼兒對自然界的了解。
2、認識沙漠里的駱駝，了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的愿望。
活動(dòng)準備：
1、有關(guān)沙漠自然風(fēng)光及防治沙漠化的音像資料。
2、幼兒用書(shū)人手一冊，實(shí)物投影儀、人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒觀(guān)察用實(shí)物投影儀放大的畫(huà)面，初步了解駱駝的主要特征。
-教師：畫(huà)面上有什么？駱駝是什么樣子的？
-教師：駱駝的身上有什么？它們有什么特殊的用處？
-教師：駱駝喜歡吃什么？駱駝生活在什么地方？
-教師：駱駝?dòng)惺裁从猛荆?/p>
-教師小結：駱駝生活在沙漠里，駱駝的身上有厚活的毛，可以防止身體里的水分散失，還可以白天防曬，晚上保暖。駱駝底眼睛會(huì )產(chǎn)生許多眼淚，讓眼睛不干燥，而且有長(cháng)長(cháng)的睫毛，可以阻擋沙子跑進(jìn)去。駱駝的鼻孔可以閉合，這樣可以防風(fēng)沙。駱駝耳朵里有好多毛，可以防沙子跑進(jìn)去。駱駝的身上有駝峰�？梢苑譃閱务劮搴碗p駝峰。駝峰可以?xún)Σ貭I(yíng)養。駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊，不怕熱熱的沙子，也不會(huì )陷進(jìn)軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的交通工具，有人稱(chēng)駱駝為沙漠之舟。
2、組織幼兒討論：
-教師：你見(jiàn)過(guò)沙漠嗎？沙漠是什么樣子的？
-教師：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等） 幼兒園大班科學(xué)教案：茫茫沙漠
-教師：沙漠對我們人類(lèi)有什么危害？我們應該怎樣防止沙化？
3、有條件的話(huà)可以組織幼兒觀(guān)看介紹沙漠的`錄像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動(dòng)植物。沒(méi)有條件的，可組織幼兒根據已有經(jīng)驗交談，教師可尋找相應的書(shū)籍和圖片，向幼兒介紹相關(guān)的知識和經(jīng)驗。
4、引導幼兒閱讀幼兒用書(shū)。
-觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：沙漠里有哪些動(dòng)物？它們叫什么名字？
-請你用連線(xiàn)的方法幫駱駝走出沙漠。
活動(dòng)目標：
1、了解陽(yáng)光有不同的顏色組成，知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍色等七種顏色。
2、探索觀(guān)察七種顏色的方法，并通過(guò)涂色表現自己的發(fā)現。
3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
活動(dòng)準備：
1、鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。
2、小孔的紙板和裝水的玻璃瓶若干，水盆4~5個(gè)。
3、畫(huà)有太陽(yáng)的表格以及彩色筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、去室外看陽(yáng)光，引起探索的興趣。
教師：小朋友你們知道陽(yáng)光是什么顏色的嗎？說(shuō)說(shuō)你們看到的陽(yáng)光的顏色。
2、了解探索陽(yáng)光的材料。 幼兒園大班科學(xué)教案：彩色的陽(yáng)光
教師：我們這里有很多的材料，都有什么材料呢？用這些材料可以干什么呢？讓幼兒說(shuō)說(shuō)材料的名稱(chēng)及用法。
3、利用材料探索陽(yáng)光的顏色。
教師引導幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現五彩的陽(yáng)光。
�。�1）探索一：將許多水盆放在室外，給每個(gè)小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看，能發(fā)現什么？
�。�2）探索二：提供許多紙板，請小朋友對著(zhù)紙板看玻璃瓶，看一看還能發(fā)現什么？回班后讓幼兒大膽講述自己的發(fā)現。
�。�3）探索三：引導幼兒利用多棱鏡觀(guān)察陽(yáng)光，看一看有什么新發(fā)現？
4、引導幼兒用彩筆涂色記錄陽(yáng)光的顏色。
教師：每個(gè)小朋友的桌上都有一張畫(huà)有太陽(yáng)的表格，請小朋友將看到的太陽(yáng)光的顏色涂在表格里好嗎？
幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng)，活動(dòng)完成后，讓幼兒交流表格的顏色。
科學(xué)實(shí)驗教案12
設計意圖：
大班的孩子對動(dòng)物的一些防身絕招已有所了解，然而對動(dòng)物的再生本領(lǐng)卻比較陌生，活動(dòng)以《螃蟹的奇遇》這個(gè)故事為背景，以螃蟹失去大螯、長(cháng)出大螯、發(fā)現壁虎和蚯蚓的再生本領(lǐng)為線(xiàn)索。在欣賞課件和觀(guān)察畫(huà)面的過(guò)程中一些動(dòng)物的再生本領(lǐng)。通過(guò)思考、交流、討論、分享經(jīng)驗，從而激發(fā)幼兒對動(dòng)物的再生本領(lǐng)的探索。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)故事了解一些動(dòng)物的再生本領(lǐng)。
2.在傾聽(tīng)、思考、探索中大膽表達自己的想法。
3.感受動(dòng)物世界的神奇，萌發(fā)探索的欲望。
活動(dòng)準備：
魔術(shù)道具、課件、動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)導入，激發(fā)興趣
師：今天老師要給你們表演一個(gè)精彩的節目。
1.教師表演魔術(shù)，將大拇指拔走。
2.和幼兒一起揭穿魔術(shù)。
師：老師拔出的是假手指套，是魔術(shù)道具，真手指藏在了手背后面。
3.引出問(wèn)題。
師：如果我的手指真的沒(méi)了，還會(huì )長(cháng)出來(lái)嗎?
生：不會(huì )。
師：是的，人沒(méi)有這樣的本領(lǐng)，那動(dòng)物有嗎?
生：有。
二、欣賞故事，了解動(dòng)物再生的本領(lǐng)。
(一)播放課件，設疑、猜測，了解三種動(dòng)物的再生。
1.出示螃蟹。
師：這個(gè)小家伙是誰(shuí)呀?它是一只怎樣的螃蟹?
生：開(kāi)心的、帥的、可愛(ài)的······
師：可是今天它被人抓進(jìn)了籠子里，它可不想待在里面，如果你是小螃蟹，你會(huì )怎做呢?
生：用鉗子挖個(gè)洞。
生：爬上來(lái)，用鉗子把蓋子剪開(kāi)。
生：用鉗子刨個(gè)地洞逃走。
師：你們說(shuō)的鉗子就是螃蟹的大鰲。
師：那它有沒(méi)有逃出來(lái)呢?
師：看它真的爬上來(lái)了，想從洞口擠出來(lái)，可是它太用力了，把大鰲擠斷了。
2.欣賞課件，引發(fā)討論。
師：螃蟹丟掉了一只大螯很難過(guò)?這時(shí)壁虎看見(jiàn)了走過(guò)來(lái)說(shuō)——(觀(guān)看動(dòng)畫(huà)1)
師：壁虎是怎樣安慰它的?
生：別擔心，你的大鰲還會(huì )長(cháng)出來(lái)的。
師：你們相信壁虎的話(huà)嗎?
生：信。
師：螃蟹可不相信壁虎的話(huà)，它覺(jué)得壁虎是在騙它呢!可是壁虎說(shuō)——(觀(guān)看動(dòng)畫(huà)2)
師：壁虎說(shuō)了什么?
生：我的尾巴被蛇咬了還會(huì )長(cháng)出來(lái)，我們都有再生的本領(lǐng)，你的大鰲斷了也會(huì )長(cháng)出來(lái)的。
師：原來(lái)壁虎知道自己的尾巴斷了可以再長(cháng)出來(lái)，所以它覺(jué)得螃蟹的大鰲斷了也可以長(cháng)出來(lái)，那它的想法正確嗎?(觀(guān)看動(dòng)畫(huà)3)
師：螃蟹真的長(cháng)出新的大鰲。
師：那你們知道螃蟹除了大鰲斷了可以再長(cháng)出來(lái)，還有哪些地方?jīng)]了也可以長(cháng)出來(lái)?
生：腿斷了可以再長(cháng)出來(lái)。
生：哪里沒(méi)了都可以長(cháng)出來(lái)。
生：腸子吐出來(lái)，還可以再長(cháng)。
師：螃蟹不僅大鰲斷了可以再長(cháng)出來(lái)，腿斷了也可以長(cháng)出來(lái)，更神奇的是它的`眼睛壞了還可以再長(cháng)呢!
師：螃蟹長(cháng)出新的大鰲，它可開(kāi)心了，又活靈活現的在岸邊爬來(lái)爬去，忽然它聽(tīng)到“哐”的一聲，發(fā)生什么事了?(觀(guān)看動(dòng)畫(huà)4)
生：蛇被刀砍成兩段。
生：毛毛蟲(chóng)被刀砍成兩段。
師：告訴你們是蚯蚓，它被人用鐵锨砍成了兩段,它還能活嗎?(觀(guān)看動(dòng)畫(huà)5)
師：螃蟹是怎么樣安慰蚯蚓的?
生：別擔心，我們都有再生的本領(lǐng)，你還會(huì )再長(cháng)出一條新的蚯蚓。
師：螃蟹說(shuō)的對嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蚯蚓自己來(lái)告訴你們答案。
師：螃蟹只說(shuō)對了一半，蚯蚓不但會(huì )再生，而且兩個(gè)半段身體會(huì )分別長(cháng)成蚯蚓，這樣一條蚯蚓就變成了兩條。其實(shí)啊，蚯蚓如果被切成三段、四段、也有可能長(cháng)出三條、四條蚯蚓。
(二)總結故事情節，理解再生的含義。
師：故事聽(tīng)完了，你知道了什么?
生：螃蟹的大鰲斷了可以再長(cháng)出來(lái)
生：壁虎的尾巴斷了可以再長(cháng)出來(lái)
生：蚯蚓如果被切成兩段會(huì )長(cháng)出兩條新的蚯蚓。
師：這些動(dòng)物的特殊部位斷過(guò)之后可以重新長(cháng)出新的來(lái)，我們把這樣的本領(lǐng)叫動(dòng)物的再生本領(lǐng)。有了這個(gè)再生的本領(lǐng)，動(dòng)物在遇到危險時(shí)就可以順利逃走，保護了自己。
三、交流分享，繼續探索
師：你們知道還有哪些動(dòng)物有再生的本領(lǐng)嗎?
1.出示動(dòng)物卡片，幼兒自由討論，思考一些動(dòng)物的再生部位。
師：今天老師帶來(lái)一些動(dòng)物朋友，你們看看你拿到的動(dòng)物是誰(shuí)?有不認的嗎?(一起認識水螅)
師：拿到相同動(dòng)物的小朋友可以走到一起，大家討論一下，交流交流，看看它們再生的部位有可能在哪里?
生：鹿是角，尾巴。
生：龍蝦是大鰲、尾巴、腿。
生：章魚(yú)是腳爪、頭。
生：水螅哪里都可以。
2.通過(guò)視頻，驗證探索的結果。
小結：其實(shí)自然界中像這樣有再生本領(lǐng)的動(dòng)物還有很多，回去以后可以和爸爸媽媽一起查查資料，發(fā)現更多的奧秘。
四、初步探究人類(lèi)的再生。
師：動(dòng)物有這么強大的再生本領(lǐng)，那我們人體有嗎?
生：沒(méi)有。
師：互相觀(guān)察一下，看看你旁邊的好朋友，再想一想，一起思考交流一下。
1.幼兒相互觀(guān)察討論，發(fā)現人體的再生部位。
生：頭發(fā)、指甲、骨頭、皮膚、胡子······
師：老師每年去獻血，我的血會(huì )不會(huì )被抽干啊?
生：吃紅豆補血。
生：還會(huì )生出新血。
師：我們的骨髓細胞是可以造出新的血液的。
2.懂得關(guān)愛(ài)自己，增強自我保護意識。
師：那如果我們的四肢，器官失去了會(huì )不會(huì )再長(cháng)出來(lái)?
生：不會(huì )。
師：所以身體對我們很重要，我們要保護好自己的身體。
五、活動(dòng)延伸：探究動(dòng)物的其他自我保護方法。
師：動(dòng)物除了有再生的本領(lǐng)保護自己，還有什么本領(lǐng)也可以保護自己呢?(出示圖片)
師：認識它們嗎?
生：變色龍變色。
生：枯葉蝶停在枯樹(shù)葉上。
師：那海馬呢?蜘蛛呢?不著(zhù)急，這個(gè)問(wèn)題你們回去后再慢慢探討。
課后反思：
拿到這個(gè)故事素材時(shí)，覺(jué)得要把它設計成科學(xué)活動(dòng)，首先要理解什么是再生?而再生的范圍非常廣泛，動(dòng)物、植物、人類(lèi)都有再生的功能，還有再生能源、再生資源等。但對于孩子來(lái)說(shuō)，他們的認識是粗淺的，他們所能理解的再生的概念應該是簡(jiǎn)單易懂的，所以，我還是圍繞故事情節，把再生的概念定義為，物體對失去的部分能長(cháng)出與原來(lái)形態(tài)功能相同的結構的現象稱(chēng)為再生。
科學(xué)實(shí)驗教案13
活動(dòng)目標
1、初步了解火山爆發(fā)的原因，對火山爆發(fā)的現象感興趣
2、了解醋和小蘇打混合在一起會(huì )發(fā)生變化，產(chǎn)生二氧化碳
3、在操作中體驗成功的喜悅
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解醋和小蘇打混合在一起會(huì )發(fā)生變化，產(chǎn)生二氧化碳
難點(diǎn)：了解火山爆發(fā)的原因
活動(dòng)準備
1、火山模型（用杯子、盤(pán)子和太空泥手工制作）、可樂(lè )飲料
2、小蘇打、白醋、紅色顏料水
3、火山爆發(fā)視頻、火山原理圖、PPT（小蘇打和醋的用途圖片）
活動(dòng)過(guò)程
一、視頻導入，激發(fā)幼兒對火山爆發(fā)現象的興趣
教師：小朋友們，上午好，今天老師帶來(lái)一段有趣的視頻，請小朋友們仔細觀(guān)察視頻里發(fā)生了什么事？發(fā)生時(shí)是什么樣的？（播放火山爆發(fā)視頻）
二、觀(guān)察視頻，初步了解火山爆發(fā)的現象以及原因教師提問(wèn)：
1、小朋友看見(jiàn)發(fā)生了什么事情？（火山爆發(fā)）
2、火山爆發(fā)的時(shí)候是什么樣的？（再次播放課件）請幼兒回答。
教師小結：火山爆發(fā)時(shí)，首先從火山口噴出大量氣體，之后蹦出大量的火山灰、巖石碎塊，緊接著(zhù)巖漿噴出并沿火山口流下形成熔巖流，最后熔巖冷卻，火山漸漸平息。
3、為什么火山會(huì )噴發(fā)呢？請小朋友猜一猜。（教師引導幼兒進(jìn)行大膽的猜測）
教師總結：火山爆發(fā)是一種自然現象，但這種現象并不常見(jiàn)，在我們居住的.地下深處有很多很熱的巖漿，巖漿受到地球內部巨大壓力，上升到離地球表面很近的距離時(shí)，巖漿就會(huì )找個(gè)出口（地殼薄弱處或裂縫）噴發(fā)出來(lái)，形成了火山爆發(fā)。（火山原理圖）
三、模擬火山爆發(fā)，讓幼兒知道小蘇打和醋混合在一起產(chǎn)生二氧化碳。
1、教師：小朋友，今天老師請來(lái)了小火山（火山模型）到我們班做客，給小朋友們帶來(lái)個(gè)小實(shí)驗—火山爆發(fā)，來(lái)一起感受下火山爆發(fā)的現象。
2、介紹物品：今天我們做小實(shí)驗，需要用到幾種材料，我們一起來(lái)看看都是什么？a、出示紅色顏料水
提問(wèn)：你們猜猜這是什么？（引導幼兒觀(guān)察猜測）
小結：這是紅色顏料和水混合在一起變成的，它來(lái)當做小火山的巖漿哦。b、出示小蘇打
提問(wèn)：小朋友，這是什么啊，它是什么顏色的，再來(lái)試試摸它有什么感覺(jué)？（請小朋友感知猜測）
小結：它叫小蘇打，小蘇打有很多用處，平時(shí)我們做糕點(diǎn)也會(huì )用的它（小蘇打用途圖片）
c、出示白醋
提問(wèn)：小朋友，這又是什么呢，平時(shí)媽媽做飯時(shí)也能用到哦，請小朋友聞一聞、嘗一嘗吧�。ㄕ埿∨笥迅兄聹y）
小結：酸酸的，對，這就是白醋，在媽媽做飯會(huì )用到它哦（醋用途圖片）3、教師先做實(shí)驗，幼兒觀(guān)察
教師：好，小朋友，實(shí)驗馬上開(kāi)始了哦，第一步，倒入紅色的顏料水；第二步，加入幾勺白色的小蘇打；第三步，慢慢倒入白醋。
提問(wèn)：
1、哇！老師的小火山爆發(fā)啦，那么老師的小火山爆發(fā)時(shí)是什么樣子的呢？（引導幼兒仔細觀(guān)察，發(fā)現有很多氣泡）
2、為什么老師的小火山會(huì )爆發(fā)呢？（引導幼兒大膽猜測）請幾個(gè)小朋友來(lái)試一試我們猜的對不對。（引導幼兒操作驗證）
教師小結：因為小蘇打和醋混合在一起會(huì )發(fā)生變化，產(chǎn)生一種氣體叫二氧化碳，這種氣體會(huì )讓我們的小火山爆發(fā)哦。
3、教師：你們想不想試一下呢，好，我先請位小老師示范下，再請小朋友們一起做小實(shí)驗。（在實(shí)驗中引導幼兒感知火山爆發(fā)的現象，實(shí)驗結束時(shí)提醒幼兒整理實(shí)驗材料）
四、活動(dòng)延伸
小科學(xué)家們，你的實(shí)驗成功了嗎，今天我們知道了醋與小蘇打混合后，會(huì )發(fā)生變化，產(chǎn)生二氧化碳。有細心的小朋友發(fā)現，可樂(lè )也會(huì )出現火山爆發(fā)的現象，我們來(lái)試試吧，（先搖一搖，觀(guān)察里面有很多氣泡，再打開(kāi)，發(fā)現可樂(lè )噴發(fā)出來(lái)）咦，為什么可樂(lè )也會(huì )爆發(fā)呢？因為可樂(lè )中含有二氧化碳，這種氣體會(huì )讓可樂(lè )爆發(fā)哦，但是喝這種飲料對我們的身體不好，所以我們要少喝飲料，多喝開(kāi)水哦。
今天你們玩的開(kāi)心嗎，老師給你布置個(gè)小任務(wù)，回家和爸爸媽媽一起了解火山的其他秘密，下次和小朋友分享哦。
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)比較成功的地方在于課件的準備很吸引孩子的注意力，孩子對其內容和小實(shí)驗很感興趣，但也有很多不足之處。
在活動(dòng)中，有個(gè)上桌操作環(huán)節，我的引導語(yǔ)沒(méi)有說(shuō)清楚，導致孩子們有些混亂，想迫不及待去做實(shí)驗，我沒(méi)有及時(shí)變通，及時(shí)放手；語(yǔ)言不太精煉，用詞不太準確；火山原理圖比較難，沒(méi)有很仔細的帶孩子們觀(guān)察了解；為了強調重點(diǎn)和難點(diǎn)多做了一遍小實(shí)驗，強調醋和小蘇打混合可以產(chǎn)生二氧化碳，驗證過(guò)程有點(diǎn)冗長(cháng)。
總之，從本次活動(dòng)收獲很多，再接再厲，加強學(xué)習，讓自己越來(lái)越優(yōu)秀！
科學(xué)實(shí)驗教案14
設計意圖
近實(shí)施主題《旋轉樂(lè )園》，幼兒們帶來(lái)了各式各樣的陀螺，隨著(zhù)課后“一、二、三，go”響亮的聲音一落，一個(gè)個(gè)手中的陀螺也隨之飛落在地上，既快樂(lè )又興奮地轉起來(lái)，一雙雙明亮而活潑的雙眼齊刷刷地盯向了地面。最近常�？梢钥吹胶⒆觽內齻�(gè)一堆，五個(gè)一群地蹲在一起比賽陀螺，陀螺給孩子們帶來(lái)了很多的快樂(lè )�？吹竭@個(gè)情景我很是莫名其妙，為何他們會(huì )如此精通地玩，一個(gè)個(gè)都是陀螺高手？為何他們會(huì )突然了解那么多陀螺知識，什么暴旋戰斗陀螺、閃光音樂(lè )陀螺……一個(gè)個(gè)小問(wèn)號縈繞在我的心頭，原來(lái)孩子們看過(guò)一部動(dòng)畫(huà)片。既然孩子們對玩陀螺那么感興趣，又有豐富的經(jīng)驗。我想可以通過(guò)這樣的活動(dòng)讓孩子們在發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，掌握科學(xué)知識，激發(fā)孩子們探索科學(xué)知識的興趣，提高孩子們探究科學(xué)的能力。
教案目的：
1、認識陀螺的外形特征，知道陀螺的一些種類(lèi)。
2、通過(guò)制作陀螺，培養幼兒動(dòng)手操作能力、創(chuàng )造力。
3、探索制作陀螺奧秘。
教案準備：
1、各種陀螺。
2、牙簽、筆芯、火柴、吸管、各種厚薄不一的紙、蘿卜、橡皮泥、長(cháng)短不一的筷子、大小不一的蓋子、水彩筆等若干材料。
教案流程：
1、出示各種陀螺，激發(fā)幼兒興趣。
問(wèn)：
�。�1）這是什么？你們玩過(guò)嗎？你玩過(guò)什么樣的陀螺？（擰的、木頭的、電池的、發(fā)條的等）
�。�2）你們發(fā)現這些陀螺什么地方是一樣的？什么地方不一樣？（如：花紋、材料、顏色不一樣，陀螺的'下面都有一個(gè)尖尖的東西等）
�。�3）為什么每個(gè)陀螺底部都是尖尖的？
�。�4）今天老師帶了一只特別的陀螺，小朋友想不想看？（不平衡的陀螺）咦，它怎么不轉呢？（請幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解，師將陀螺修好，讓幼兒明白中間棒是保持陀螺的平衡）
�。�5）裝飾陀螺：你們覺(jué)得這只陀螺好看嗎？
�。�6）今天老師也為小朋友準備了一些材料，看一看有什么？它可以做陀螺的什么？
2、幼兒選材，制作陀螺，師巡回指導，要求：先選材，再涂色，最后做中心棒。
3、幼兒自由玩。
問(wèn)：你們玩的時(shí)候發(fā)現了什么？（幼兒自由說(shuō)）
4、師小結，將陀螺展示給客人老師看。
科學(xué)實(shí)驗教案15
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感知摩擦起電的現象，初步了解什么叫摩擦起電。
2、激發(fā)幼兒對科學(xué)現象的探究興趣。
3、對幼兒動(dòng)手能力和思考能力進(jìn)一步鍛煉與提高。
二、活動(dòng)準備：
塑料尺子，碎紙屑，毛線(xiàn)，梳子
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：淑玲老師今天給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)，小朋友們想不想看？（幼兒回答：想!）教師出示報紙，這是我們平時(shí)看的報紙，小朋友們信不信，淑玲老師不用膠水、膠布等粘合的東西，報紙就能貼在墻上掉不下來(lái)。（幼兒回答信或不信）好，那小朋友要睜大眼睛看好！報紙貼在墻上，提問(wèn)幼兒這是為什么？教師解釋說(shuō)明，首先展開(kāi)報紙，把報紙平鋪在墻上。然后用鉛筆的側面迅速地在報紙上摩擦幾下后，報紙就像粘在墻上一樣掉不下來(lái)了。再掀起報紙的一角，然后松手，被掀起的角會(huì )被墻壁吸回去。你把報紙慢慢地從墻上揭下來(lái)，注意傾聽(tīng)噼噼啪啪的聲音，這就是靜電的聲音。
那小朋友就會(huì )問(wèn)了報紙是怎么帶上電的呢，原來(lái)摩擦鉛筆，可以使報紙帶電。當屋子里的空氣干燥（尤其是在冬天），如果你把報紙從墻上揭下來(lái)，就會(huì )聽(tīng)到靜電的劈啪聲。這種現象也就是我們今天所要學(xué)習的摩擦起電，用摩擦的方法使兩個(gè)物體帶電的現象，就叫做摩擦起電。
2、進(jìn)一步講解摩擦起電現象：
下面淑玲老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)小游戲，叫頭發(fā)飄起了，請一位小朋友上來(lái)，用梳子不斷梳理頭發(fā)，然后把梳子離開(kāi)頭發(fā)一段距離，問(wèn)孩子們發(fā)現了什么？頭發(fā)飄起來(lái)貼在梳子上，再一次說(shuō)明，當塑料梳子不斷的梳理頭發(fā)，摩擦產(chǎn)生靜電，也就是摩擦起電，所以頭發(fā)就飄起來(lái)了，我們剛剛玩的這個(gè)小游戲其實(shí)就是摩擦起電的現象。叫一兩個(gè)幼兒上來(lái)嘗試。
3、現在淑玲老師又要開(kāi)始施展魔力了，老師要把小朋友們都變成有魔力的人，出示塑料尺子，毛線(xiàn)，紙屑，頭發(fā)，怎樣能讓尺子把紙屑吸起來(lái)？找個(gè)別幼兒試試，教師動(dòng)手實(shí)驗，讓幼兒認真觀(guān)察，教師邊做邊說(shuō)，現在老師要教小朋友咒語(yǔ)了，小朋友要記住了：“尺子頭發(fā)擦呀擦，紙屑紙屑起來(lái)吧！”
幼兒開(kāi)始實(shí)驗，可以組織家長(cháng)參與幫幼兒完成！小朋友們都吸起來(lái)了嗎？尺子在頭發(fā)上摩擦后，可以吸起紙屑，這種現象叫摩擦起電。
4、生活中我們也能看到許多摩擦起電的現象，像我們之前玩的.梳子梳過(guò)頭發(fā)后頭發(fā)飄起來(lái)；就是一種，還有像衣服上沾滿(mǎn)白色灰塵；脫衣服會(huì )發(fā)出啪啪的聲音，并有小火花等等都是因為摩擦產(chǎn)生靜電。也希望小朋友們回家后在收集一些摩擦起電的現象。但是老師要說(shuō)明一下，今天老師教小朋友摩擦起的電不是我們日常電視電燈用的電，小朋友千萬(wàn)不能動(dòng)插銷(xiāo)、電源這些危險的電！
5、實(shí)驗我們就做到這現在我們就變身環(huán)境小衛士，把我們的紙屑收拾起來(lái)，送到垃圾筒里吧！
四、教學(xué)反思：
孩子們對這類(lèi)科學(xué)實(shí)驗課很感興趣，通過(guò)實(shí)驗、親手操作理解了什么是摩擦起電現象，激發(fā)了孩子對科學(xué)的探究欲望，掌握更多生活中的科學(xué)現象。
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