有關(guān)科學(xué)的教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的有關(guān)科學(xué)的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有關(guān)科學(xué)的教案1
活動(dòng)目標：
1、能大膽地說(shuō)出吃過(guò)的早餐名稱(chēng)及味道。
2、初步了解食物的營(yíng)養知識。
2、體驗做點(diǎn)心師的愉快情感。
活動(dòng)環(huán)境及準備：
ppt圖片、面團若干、餡料若干、每桌一個(gè)盤(pán)子、油泥板人手一塊、帽子圍裙一副。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 看ppt圖片引出主題
1、 看圖片了解天線(xiàn)寶寶們的早餐吃了什么？
師：吃完早飯寶寶來(lái)到草地上，寶寶們邊鍛煉邊告訴小伙伴們早飯的時(shí)候自己吃了什么……
2、 通過(guò)看圖片幼兒了解天線(xiàn)寶寶們的早餐。
二、 幼兒討論自己的早餐和味道
1、 回憶早上吃的早餐
提問(wèn)為什么每天要吃早餐？
師：我們寶寶們?yōu)槭裁匆刻斐栽顼垺?/p>
幼：……
師：早飯富含碳水化合物及蛋白質(zhì)、維生素、脂肪等。是我們身體必需的營(yíng)養。吃了吃飯，我們就有了營(yíng)養，就會(huì )長(cháng)個(gè)子，變得強壯。玩玩具有力氣。
2、說(shuō)一說(shuō)吃的是什么早餐？味道怎樣
師：那我們小朋友們早上吃的是什么早飯��？味道怎么樣？
幼兒自由回答
三、資源介入
1、這些豐富的早餐是誰(shuí)做的？
師：這些營(yíng)養的早餐是誰(shuí)做的呢？（激發(fā)幼兒做點(diǎn)心師的.愿望）
幼：……
師：哦，點(diǎn)心師阿姨做的。寶寶們，我們來(lái)學(xué)點(diǎn)心師阿姨做早餐吧。
2、點(diǎn)心師阿姨做早餐點(diǎn)心。（師充當點(diǎn)心師阿姨，頭戴帶廚師帽。）
四、行為操練
1、提供好面團、盤(pán)子、面板（油泥版替代）餡料若干
2、師充當點(diǎn)心師阿姨做早餐。
3、幼兒學(xué)習做點(diǎn)心。
4、幼兒自由操練，師巡回指導。
五、展示、賞析幼兒的作品
1、通過(guò)視頻展示儀器展示幼兒有創(chuàng )意作品，師幼共同賞析作品。
2、通過(guò)象形詞描述結束活動(dòng)
圓圓的餅干 彎彎的餃子 大大的饅頭 小小的雞蛋
六、活動(dòng)反思
幼兒的游戲充滿(mǎn)了教育的契機，教師應善于觀(guān)察幼兒的游戲，并努力捕捉有價(jià)值的教育因素生成教育活動(dòng)。教師要支持和推進(jìn)幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)，讓幼兒成為活動(dòng)的主體，成為活動(dòng)的主動(dòng)建構者。
這個(gè)活動(dòng)充分體現了從幼兒的生活中發(fā)現問(wèn)題，并嘗試幫助幼兒解決問(wèn)題。教師通過(guò)細心的觀(guān)察，發(fā)現幼兒對品種豐富的早餐非常感興趣，于是就針對吃早餐這個(gè)生活環(huán)節的內容預設了一次集體學(xué)習的活動(dòng)。
在設計活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，準備了各種各樣的早餐材料，給了幼兒自由選擇的機會(huì )。從活動(dòng)的效果可以看出，幼兒基本能說(shuō)出早餐的名稱(chēng)和味道。初步了解營(yíng)養知識。
在快樂(lè )的點(diǎn)心制作活動(dòng)中，利用了家長(cháng)資源介入活動(dòng)，滿(mǎn)足了幼兒做點(diǎn)心師的愿望，讓幼兒在愉快的情緒中主動(dòng)獲得了生活的經(jīng)驗。了解了營(yíng)養常識。
有關(guān)科學(xué)的教案2
活動(dòng)目標
1.通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗過(guò)程，使幼兒了解酚酞溶液遇到堿溶液會(huì )變成紅色的現象，激發(fā)幼兒對科學(xué)濃厚的探究欲望。
2.小組合作完成酚酞溶液繪畫(huà)，培養幼兒合作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
感受和發(fā)現水的神奇之處。
活動(dòng)準備
1黑貓警長(cháng)頭飾、白貓警士頭飾若干。
2.毛筆、杯子、棉簽、稀堿溶液、酚酞溶液、清水。
3.圖畫(huà)紙數張，教師示范畫(huà)一張(事先均用彩筆畫(huà)好樹(shù)林、房屋等，用毛筆蘸取酚酞溶液繪畫(huà)老鼠腳印晾干)。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師出事黑貓警長(cháng)，激發(fā)幼兒興趣。
1.教師出示一黑貓警長(cháng)頭飾問(wèn)：“小朋友，想和黑貓警長(cháng)做游戲嗎?
2.分配角色，教師扮演黑貓警長(cháng)，小朋友扮演白貓警士。
3.接到報警電話(huà)
提問(wèn)：誰(shuí)打的電話(huà)?(雞媽媽)雞媽媽的`蛋寶寶怎么了?
4、分組搜尋、營(yíng)救蛋寶寶
5、出示神奇的水(堿溶液)，噴一噴，現出腳印。
二、幼兒實(shí)驗并交流。
1、教師講解酚酞溶液的制作過(guò)程 。
2、幼兒用酚酞溶液作畫(huà)，老師巡回指導 ;
3、教師在集體面前講述實(shí)驗過(guò)程
4.幼兒配置堿溶液，教師講解要求;
5.幼兒噴畫(huà)：如何讓我們的酚酞溶液畫(huà)“現身”呢?(幼兒用堿溶液噴畫(huà))
結論：酚酞溶液遇到另一種水(稀堿溶液)會(huì )變成紅色。
6.老師實(shí)驗論證。(兩種溶液直接反應)
三、結束活動(dòng)
酚酞溶液和另一種藥水(稀堿溶液)在一起的時(shí)候，會(huì )變成紅色。其實(shí)在我們的生活中還有許多許多的變化，只要我們小朋友仔細的觀(guān)察，還會(huì )發(fā)現許多奇妙的現象。請小警士回去后找一找、看一看，把你的發(fā)現來(lái)告訴大家。(再次接到報警電話(huà)：森林里又有新的案情發(fā)生了，小警士們帶好我們的辦案工具出發(fā))結束活動(dòng)。
有關(guān)科學(xué)的教案3
六年級科學(xué)下冊第五單元教案匯總
第五單元 探索宇宙
登月之旅
一、教學(xué)目標
過(guò)程與方法
●能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料。
●能對所提供的信息資源按要求進(jìn)行篩選。
●能夠模擬月球環(huán)形山形成的實(shí)驗。
科學(xué)知識
●了解月球的基本情況。
●了解人類(lèi)探索月球的歷史和所取得的成果。
●知道環(huán)形山的形成。
●了解宇航員是怎樣在月球上開(kāi)展科學(xué)探究的。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
●體會(huì )到人類(lèi)登月工程和探索火星工程的偉大。
●意識到入類(lèi)對宇宙的認識是不斷發(fā)展的，不斷向未知領(lǐng)域探索的。
●意識到科學(xué)技術(shù)是不斷進(jìn)步的。
●體會(huì )到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類(lèi)認識宇宙的幫助。
二、學(xué)習成果評價(jià)
概念發(fā)展
層次1：不能了解月球的基本情況和人類(lèi)探索月球的歷史和所取得的成果。
層次2：了解月球的基本情況和人類(lèi)探索月球的歷史和所取得的成果，但不知道環(huán)形山的形成。
層次3：了解月球的基本情況和人類(lèi)探索月球的歷史和所取得的成果以及宇航員是怎樣在月球上開(kāi)展科學(xué)探究的，知道環(huán)形山的形成。
探究能力
層次1：能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料，不能對所提供的信息資源按要求進(jìn)行篩選和模擬月球環(huán)形山形成的實(shí)驗。
層次2：能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料，能對所提供的信息資源按要求進(jìn)行篩選，不能模擬月球環(huán)形山形成的實(shí)驗。
層次3：能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料，能對所提供的信息資源按要求進(jìn)行篩選，能模擬月球環(huán)形山形成的實(shí)驗。
三、教學(xué)準備
有關(guān)月球的圖片、文字及影像資料等，沙盤(pán)、大小不一的石子、記錄紙、牙簽、尺子、手電筒等，課前布置學(xué)生查找有關(guān)人類(lèi)登月工程的資料。
四、教學(xué)步驟
教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生/教師互動(dòng)的目的 二次備課
集中話(huà)題 1．導入新課。
談話(huà)：人們從古代起，就開(kāi)始對月球發(fā)生了興趣，不斷對月球進(jìn)行著(zhù)觀(guān)察和探索，并幻想著(zhù)能到月球上去。但是由于當時(shí)的科學(xué)技術(shù)還很不發(fā)達，所以人們就編造了不少關(guān)于月球的神話(huà)故事，你知道哪些？ 通過(guò)讓學(xué)生講述神話(huà)故事，激發(fā)學(xué)生對月球的興趣。
探索和調查 1、你對月球有哪些了解？你是從哪里知道的？（書(shū)本上的這些知識又是從哪里來(lái)的？）
�、僭虑螂x地球有多遠?
�、谠虑虻拇笮≡鯓�?
�、墼虑蛏嫌惺裁�?沒(méi)有什么?
�、茉虑蛏蠝囟热绾�?
�、菰虑蛏嫌幸�?大小怎樣?
2、教師講述：直到17世紀，意大利科學(xué)家伽利略才首次用望遠鏡觀(guān)察了月球，并發(fā)現月球表面是凹凸不平的。在這以后，人們對月球的觀(guān)察不斷深入，天文學(xué)家開(kāi)始用更大的天文望遠鏡進(jìn)行觀(guān)察，但仍只能停留在觀(guān)察月球向著(zhù)地球的.一面。1959年，蘇聯(lián)科學(xué)家開(kāi)始利用火箭接近月球，發(fā)射月球探掘1衛星，使它可以繞到月球的背面，對月球進(jìn)行拍照，使人們了解了月球的全貌。1969年，美國宇航員乘坐“阿波羅號”宇宙飛船，成功地登上了月球，實(shí)地進(jìn)行考察，并帶回了月球的巖石和土的標本。從此， 人們對月球有了更深入、更清楚的了解。
3、讓學(xué)生閱讀書(shū)上54頁(yè)的內容。
4、組織學(xué)生討論環(huán)形山是怎樣形成的 借此了解學(xué)生對于月球知識的前概念的情況。
進(jìn)行一些科學(xué)常識的滲透
教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生/教師互動(dòng)的目的 二次備課
5、你們可以設計相關(guān)的實(shí)驗來(lái)模擬環(huán)形山的形成嗎？
6、學(xué)生獨立思考，然后進(jìn)行小組討論
7、全班交流
你們準備怎樣做？你們需要哪些材料？你們認為需要注意些什么？（教師應當引導學(xué)生注意石塊的大小和坑面積的大小、石塊扔下的高度［力度］與坑面積的大小都有關(guān)系，實(shí)驗時(shí)要控制好變量）
8、學(xué)生實(shí)驗、記錄
9、學(xué)生匯報實(shí)驗結果
10、組織學(xué)生討論環(huán)形山的形成和什么因素有關(guān)
11、學(xué)生用手電筒照射沙盤(pán)上的坑，觀(guān)察影子的變化，討論什么時(shí)候看環(huán)形山效果最好？
12、你們通過(guò)查找資料對人類(lèi)登月工程有了一些了解，能為我們做做解說(shuō)員嗎？
13、學(xué)生介紹、補充。
14、閱讀書(shū)上56頁(yè)的資料。
這樣才能保證每個(gè)學(xué)生在科學(xué)課上都進(jìn)行了思考，有自己的想法。
回顧和解釋 1、你想去月球旅行嗎？通過(guò)今天這節課的學(xué)習，你認為去月球旅行需要做哪些準備呢？ 讓學(xué)生將所學(xué)的知識運用起來(lái)。
有關(guān)科學(xué)的教案4
一、活動(dòng)準備：
1.了解骨骼的主要功能。
2.讓幼兒了解坐、立、行的正確姿勢與骨骼的關(guān)系。
3.增強幼兒保護身體的意識。
二、活動(dòng)準備：有關(guān)人體骨骼的圖片資料、人體骨骼模型。
三、活動(dòng)過(guò)程：導入-討論-動(dòng)動(dòng)（一）導入1.摸一摸：自己手臂、大腿、小腿、手上的骨骼是什么樣的？（如：長(cháng)短、大小等）2.出示圖片資料及模型，讓幼兒初步感知、認識。
�。ǘ┯懻�1.圖片上的骨骼都長(cháng)在哪里？它們是什么形狀的？它們有什么作用？
2.小結：骨骼是人體的重要部分，它是人體的支架，有了它人才能運動(dòng)，五臟六腑才能有活動(dòng)的空間，才能不被擠壓。
[媽咪愛(ài)≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道
3.師：骨骼對我們很重要，如果坐的時(shí)候身體不直會(huì )導致脊柱彎曲，所以我們小朋友要有正確的坐、立、行的姿勢，這樣才能保護我們的骨骼健康的生長(cháng)。
4.提問(wèn)：骨骼對我們很重要，那我們除了坐、立、行要有正確的姿勢我們還應該怎樣保護我們的骨骼呢？（幼兒討論）5.總結：我們要保護骨骼就要多做運動(dòng)，坐要有坐相身體坐坐直；站的時(shí)候也要站直；走路也要挺起胸膛，這樣我們才能保護我們的骨骼，防止骨骼彎曲。還有要補鈣增強骨骼的'堅韌性，還要多曬太陽(yáng)骨骼會(huì )更牢固。
�。ㄈ﹦�(dòng)動(dòng)教師和幼兒一起訓練正確的站立、坐、行的姿勢，做做簡(jiǎn)單的鍛煉的活動(dòng)。
有關(guān)科學(xué)的教案5
大班科學(xué):找空氣、玩空氣
設計意圖：
空氣是大自然的產(chǎn)物，它無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)摸不著(zhù)，但它客觀(guān)地存在于我們的周?chē)�，它占有一定的空間，但它沒(méi)有固定的形狀和體積。而且是我們人類(lèi)與動(dòng)植物都不可缺少的東西�？諝庠谌藗兊娜粘Ｉ钪羞�能有很多可利用的價(jià)值，它對人們的生存、生活起著(zhù)很重要的作用。設計本次學(xué)習活動(dòng)，首先，激發(fā)幼兒探索自然的興趣，學(xué)習簡(jiǎn)單的實(shí)驗操作方法，感知空氣的存在，掌握空氣的主要特性；其次，簡(jiǎn)單了解空氣的作用和人們對空氣的利用，增強利用空氣造福人類(lèi)的意識；最后，教育幼兒要注意保護空氣的潔凈。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)親自操作的實(shí)驗和游戲來(lái)感受空氣的存在，掌握其特性。
2、學(xué)習簡(jiǎn)單的實(shí)驗操作方法，對科學(xué)小實(shí)驗感興趣。
3、能夠不怕困難和失敗，有一定的耐挫能力。
活動(dòng)準備：
塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、兩盆植物
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知空氣的存在，掌握其特性。
T：小朋友們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡) 今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請你們來(lái)猜一猜是什么.好嗎？
T：謎面是這樣的：看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，沒(méi)有顏色沒(méi)味道，動(dòng)物植物都需要。是什么呀?(空氣)
T：是嗎?(是)它在哪里呀?我怎么看不見(jiàn)，你們去把它找來(lái)，看看好嗎?老師為你們每個(gè)人準備了一只小袋子,你們找到了把它裝在小袋子里,之后回來(lái)告訴大家:你在哪捉到了空氣?你看得見(jiàn)空氣嗎?能摸到空氣嗎?聞一下空氣是什么氣味的?
1、幼兒操作(找空氣)
2、組織幼兒討論(上述問(wèn)題)老師示范給幼兒看,擰緊袋口,用手慢慢向下押,押不動(dòng),為什么?(袋里有空氣).
3、小結空氣的特性:我們的周?chē)錆M(mǎn)著(zhù)空氣,它是~的氣體.
T：哦，空氣是看不見(jiàn),摸不著(zhù),沒(méi)顏色沒(méi)味道的氣體,今天呀,老師根據空氣這些特性要和小朋友們來(lái)玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲,想看老師的魔術(shù)表演嗎?老師:你們看好了.這有一只杯子,和一塊毛巾,我現在將這塊毛巾塞入杯子底里,請你們來(lái)告訴我這杯子里有什么?就毛巾嗎?如果我把這只杯子倒扣到這缸水里,會(huì )有什么樣的結果?毛巾會(huì )濕嗎?老師操作，幼兒觀(guān)察、發(fā)現操作結果：毛巾不會(huì )濕。同時(shí)，請幼兒說(shuō)說(shuō)其中的原因。（是空氣把水頂住，不讓它流進(jìn)杯子的，所以毛巾沒(méi)有濕）
4、激發(fā)小朋友的操作興趣，同時(shí)提出更高的操作要求。T：小朋友，你們想不想也來(lái)玩?請你們也去試一試，請你們邊操作邊注意觀(guān)察，看看有沒(méi)有新的發(fā)現�？梢蕴嵝涯銈円幌�，剛才老師是杯底與缸底放平的，直著(zhù)放下去的。如果將杯口傾斜一些呢？你們會(huì )看到什么呢？
�。ㄔ诟兄諝獾拇嬖�，掌握空氣的特性這一部分活動(dòng)中，我首先以謎語(yǔ)的形式導入，引起幼兒的學(xué)習興趣；接著(zhù)，讓幼兒進(jìn)行捕捉空氣的操作活動(dòng)，同時(shí)要求他們對捕捉到的空氣通過(guò)將空氣擰住后看一看、聞一聞、摸一摸，來(lái)探索、發(fā)現空氣的特性；然后，應用小實(shí)驗來(lái)證明空氣的存在與其特性，最后達到讓幼兒掌握空氣特性的目標。）
二、認識空氣的作用。
T：空氣既然是無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的.，那要它有什么用呢？我想沒(méi)有它也罷。（幼兒討論空氣的作用）
1、幼兒體驗沒(méi)有空氣是不行的：請幼兒捂住口鼻，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？（很悶，不能呼吸了）
2、做小實(shí)驗：點(diǎn)燃兩支蠟燭，將其中的一支用杯子扣住看結果，發(fā)現被扣住的蠟燭火熄滅了，而沒(méi)有扣住的還在繼續燃燒。
3、討論：除了我們人需要空氣，還有誰(shuí)也需要空氣？（動(dòng)物、花、草、樹(shù)木等）
4、小結：除了我們人類(lèi)離不開(kāi)空氣外，還有動(dòng)物、植物它們都需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植，將其中的一盆用塑料袋包裝住，一盆就這樣繼續生長(cháng)。
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節中，主要是讓幼兒通過(guò)自身的體驗、觀(guān)看小實(shí)驗來(lái)了解空氣的作用，知道我們人類(lèi)和動(dòng)植物都需要空氣，空氣對我們和大自然的萬(wàn)物都有著(zhù)很重要的作用。）
三、人們對空氣的利用：放風(fēng)箏、制作的降落傘等。
�。ǜ鶕蟀嘤變旱哪挲g特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，幼兒能說(shuō)出這些在日常的生活中人們對空氣的簡(jiǎn)單的利用，激發(fā)他們探索科學(xué)活動(dòng)的興趣。）
四、討論保護空氣的潔凈。（不亂扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中，要想獲得清新的空氣，關(guān)鍵是要減少空氣污染。對室內污濁的空氣，必須靠開(kāi)窗通風(fēng)等手段來(lái)改善等）
活動(dòng)延伸：課后觀(guān)察植物的變化。
活動(dòng)反思：
首先，我能根據本班幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展情況，制定明確、實(shí)在的活動(dòng)目標和要求，我把它定位在了我們班幼兒的最近發(fā)展區內，幼兒通過(guò)跳一跳能獲得相關(guān)的知識內容和操作技能。其次，對本次活動(dòng)的課前準備工作，我做得比較充分，為幼兒探索活動(dòng)提供了充足的操作材料。再次，我對活動(dòng)過(guò)程設計得比較好，主要是這樣的一個(gè)活動(dòng)流程：以謎語(yǔ)的導入引發(fā)幼兒的學(xué)習興趣―捕捉空氣，感知空氣的存在―通過(guò)小實(shí)驗等，探索、發(fā)現空氣的特性，―探討空氣的作用和人們對空氣的利用―懂得空氣的重要，知道要保護空氣的潔凈，這樣一個(gè)有淺到難、層層深入、活動(dòng)層次非常清楚的學(xué)習活動(dòng)。在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，幼兒始終保持著(zhù)積極、興奮的參與情緒，活動(dòng)氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能，有自己的操作方法。他們樂(lè )意探索，發(fā)言積極。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒知道了空氣無(wú)時(shí)無(wú)刻都存在于我們的周?chē)�，掌握了空氣的特性；知道了空氣的作用與重要；對探索科學(xué)活動(dòng)感興趣，學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單的操作實(shí)驗方法，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力。
有關(guān)科學(xué)的教案6
一、教學(xué)目標：
1.能仔細觀(guān)察并描述圖片中三個(gè)
孩子及其父母的所有的相似的地方。
2.能對家人和自己的外形特征進(jìn)行比較，并作出合理解釋。
3.能對動(dòng)物的遺傳現象作出合理的推測。會(huì )收集有關(guān)植物的遺傳資料。
4.知道人、動(dòng)物、植物的許多特征是可以遺傳的。
5.體會(huì )合作與交流的重要價(jià)值，感受遺傳的神奇與奇妙。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.能仔細觀(guān)察并描述圖片中三個(gè)孩子及其父母的所有的相似的地方。
2.知道人、動(dòng)物、植物的許多特征是可以遺傳的。
三、教學(xué)準備：
圖片、照片。
四、教學(xué)過(guò)程：
1.導入
提問(wèn)導入×××你長(cháng)得像誰(shuí)？你呢？這是什么原因造成的呢？
遺傳是生命的最基本的特征之一，今天我們就來(lái)探究生物的遺傳現象。
2.觀(guān)察并比較圖片中三個(gè)孩子與父母的相似點(diǎn)。
出示圖片學(xué)生觀(guān)察，讓學(xué)生們通過(guò)仔細觀(guān)察找出各他們自的父母。
你怎么找出的,依據是什么？
升學(xué)仔細觀(guān)察他們相象的地方并交流。
開(kāi)始找同學(xué)家人的活動(dòng)。通過(guò)把同學(xué)的照片與其家人的照片與其家人的.照片進(jìn)行比較，找出身體特征的相似處。
揭示：子女和父母之間或多或少地保留著(zhù)一些相似的特征，這種現象稱(chēng)為“遺傳”。
3.觀(guān)察植物動(dòng)物、植物的照片，找出生物體親代和后代的相似特征。
學(xué)生觀(guān)察圖片或交流的資料，從而探究動(dòng)物植物的遺傳特征。
小結遺傳先行是生物體共有的特征。
4.交流有關(guān)遺傳的諺語(yǔ)和俗語(yǔ)。
學(xué)生交流收集的遺傳的諺語(yǔ)和俗語(yǔ)，加深學(xué)生對遺傳現象的認識。
5.依據遺傳規律推測小貓爸爸的樣子。
學(xué)生推測并說(shuō)明理由。
6.鞏固
今天我們學(xué)習內容是，遺傳是生命體的特征之一，是生物界的普遍現象。一個(gè)物體的個(gè)體產(chǎn)生同一物種的后代，每一物種的個(gè)體都繼承上代的各種基本特征。
有關(guān)科學(xué)的教案7
植物和環(huán)境
教學(xué)目標
1. 使學(xué)生知道植物生活需要一定的環(huán)境條件。
2.激發(fā)學(xué)生觀(guān)察植物的興趣，初步學(xué)會(huì )說(shuō)明"植物生活需要一定條件"的對比實(shí)驗。
3.發(fā)展學(xué)生質(zhì)疑和探究的精神，培養學(xué)生用差異法判明事物因果關(guān)系的能力。
4.滲透科學(xué)自然觀(guān)--使學(xué)生體會(huì )到自然事物是相互聯(lián)系的。
5.培養學(xué)生搜集資料的興趣和能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
指導學(xué)生認識各種植物都必須生活在一定的環(huán)境條件里。
教學(xué)難點(diǎn)
認識綠豆或其它植物的生存環(huán)境。
第一課時(shí)
活動(dòng)（一）
指導學(xué)生認識植物必須生活在一定的環(huán)境中
出示一些植物掛圖或圖片（可把一些圖片存到軟盤(pán)中，投到屏幕上）。
思考：
1.柑橘樹(shù)生長(cháng)在什么地方？（我國南方）蘋(píng)果樹(shù)生長(cháng)在什么地方？（我國北方）在北方有柑橘樹(shù)嗎？南方有蘋(píng)果樹(shù)嗎？我國南北自然條件有什么不同？
2.仙人掌生長(cháng)在什么地方？（沙漠）蓮（荷花）生長(cháng)在什么地方？（河湖、池塘里）把仙人掌種在水里、把蓮種在沙漠中行嗎？沙漠與池塘、河湖的自然環(huán)境有什么不同？
3.月季花種在什么地方生長(cháng)得好？（向陽(yáng)地方）玉簪種在什么地方生長(cháng)得好？（背陰地方）這兩個(gè)地方自然環(huán)境有什么不同？
討論：這些事實(shí)說(shuō)明了什么？
教師小結：根據以上討論，我們知道各種植物都必須生活在一定的環(huán)境里。植物的生活環(huán)境包括陽(yáng)光、溫度、水等。陽(yáng)光、溫度、水等是植物生長(cháng)所需要的環(huán)境條件，但是各種植物對陽(yáng)光、溫度、水的需要并不完全相同。例如有的植物喜光，有的.植物喜陰；有的植物喜水，有的植物喜干；有的植物喜暖，有的植物喜寒。
第二課時(shí)
活動(dòng)（二）
指導學(xué)生認識綠豆或其它生長(cháng)需要什么樣的環(huán)境條件
實(shí)驗l--綠豆或其它生長(cháng)是否需要陽(yáng)光
實(shí)驗2--綠豆或其它生長(cháng)與水的關(guān)系
學(xué)生根據課前的實(shí)驗，進(jìn)行匯報
實(shí)驗報告
實(shí)驗用具
實(shí)驗過(guò)程
師生小結綠豆或其它生長(cháng)需要的環(huán)境條件。
活動(dòng)（三）
指導學(xué)生認識不同的環(huán)境中生活著(zhù)不同的植物
出示掛圖或圖片熱帶森林、沙漠植物、沼澤植物。
思考
1.圖中是什么自然環(huán)境？
沙漠、池塘、熱帶森林、沼澤。
2.沙漠、池塘、熱帶森林、沼澤的自然環(huán)境有什么特點(diǎn)？（干旱、少雨）
干旱、少雨；水多；炎熱、多雨；泥濘、多水。
3.在沙漠中、池塘中、熱帶森林中、沼澤中有什么特有的植物？
仙人掌、駱駝刺等耐旱植物；蓮、水草、浮萍等喜水植物；高大、茂密、長(cháng)綠的植物；多是喜水的草類(lèi)植物。
講解：因為各種植物都需要一定的生活環(huán)境，所以在不同的環(huán)境中生長(cháng)著(zhù)不同植物。觀(guān)看植物的適應性的資料片，并由教師和學(xué)生介紹相關(guān)的資料。
鞏固應用
1.植物生長(cháng)需要哪些環(huán)境條件？
2.舉例說(shuō)明，各種植物都必須生活在一定的環(huán)境里。
有關(guān)科學(xué)的教案8
《綱要》中指出：科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與想象作為科學(xué)探索的對象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性，創(chuàng )設游戲情境，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、探索，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，幫助幼兒初步了解物體的沉浮現象。下面快隨應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編來(lái)看看“幼兒園小班科學(xué)教案《小螞蟻過(guò)河》”。
幼兒園小班科學(xué)教案《小螞蟻過(guò)河》
活動(dòng)目標：
1、初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現的樂(lè )趣。
2、體驗玩水的樂(lè )趣，對操作活動(dòng)感興趣。
3、學(xué)習把沉、浮物體作簡(jiǎn)單分類(lèi)和記錄。
活動(dòng)準備：
1、木塊、石頭、泡沫、點(diǎn)心盤(pán)、鑰匙、玩具（幼兒操作材料）。
2、記錄紙人手一份，螞蟻過(guò)河圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入
師：今天天氣真好，小動(dòng)物們出來(lái)玩了，瞧，這是誰(shuí)呀？（螞蟻）
師：小螞蟻爬著(zhù)爬著(zhù)餓了，發(fā)現遠處有棵蘋(píng)果樹(shù)，就爬過(guò)去，可是面前出現了一條小河，請小朋友幫螞蟻想辦法怎么才能過(guò)河？
二、認識沉與浮現象
1.師做實(shí)驗，先放石頭。
師：“瞧，這些材料誰(shuí)能幫螞蟻過(guò)河呀？我們先拿石頭來(lái)試一試”
問(wèn)：你發(fā)現了什么？石頭怎么啦？
師小結：由于石頭比較重，放在水中會(huì )掉下去，這種現象我們叫“沉”，會(huì )沉下去的材料，能當螞蟻的小船嗎？
2.師第二次做實(shí)驗，放泡沫
問(wèn)：你發(fā)現了什么？
師小結：由于泡沫比較輕，放在水中會(huì )飄在表面上，不會(huì )掉下去，這種現象我們叫“浮”�，F在我們把小螞蟻放到上面，你們看它過(guò)河了嗎？
3.鞏固幼兒對沉浮現象的認識
剛才我們看了，放在水中，比較重的'東西會(huì )掉下去的，我們叫它“沉”，不會(huì )掉下去的，我們叫它“浮”。
�。ɑ顒�(dòng)反思：從這個(gè)環(huán)節上看，孩子對沉與浮的現象，能具體地表述出來(lái)，也對此活動(dòng)很感興趣。但在讓幼兒對比石頭與木頭的環(huán)節上，由于所取的材料不合理，石頭太小了，而木頭卻較大，在視覺(jué)上，給孩子造成干擾，因此有的孩子認為木頭比較重，導致無(wú)法讓孩子準確的判斷：石頭與木頭哪個(gè)比較重，哪個(gè)才會(huì )沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭，幼兒便可以一眼看出，石頭比較重的原理。因而也不會(huì )在此環(huán)節上浪費太多的時(shí)間。）
三、幼兒操作，并記錄操作結果。
1.幼兒認識材料
師：現在請小朋友來(lái)幫螞蟻想辦法，看，老師為你們準備了很多的材料，看看有什么？請小朋友把各種材料都拿來(lái)試一試，看看哪些東西會(huì )浮起來(lái)，可以當螞蟻的小船。
2.提操作要求和記錄方法
師：在玩的時(shí)候，老師也為小朋友準備了記錄單，如果這個(gè)材料會(huì )會(huì )浮起來(lái)，請把手上的貼貼紙貼在水面上，如果會(huì )沉下去，請把手上的貼貼紙貼在水底。
3.幼兒操作，教師指導記錄
四、教師評價(jià)
1.小朋友都做好了，我們一起來(lái)看一看
2.教師驗證
�。ɑ顒�(dòng)反思：從記錄的結果上看，大部分孩子能準確記錄出沉浮的現象，其中盤(pán)子這一材料的實(shí)驗出現分歧，有的孩子記錄是沉，有的孩子記錄是浮，借此機會(huì )，我進(jìn)行隨機教育，讓不同結果的兩名幼兒現場(chǎng)操作，為什么你認為是沉？而你卻是浮呢？?jì)蓚�(gè)小朋友用同一種材料，為什么結果是不同的呢？通過(guò)現場(chǎng)實(shí)驗，孩子知道由于放的方式不一樣，結果也是不同的，很好地利用教育契機，給孩子正確的引導。但在幼兒使用記錄卡的方面上看，由于記錄卡設計不太合理，有的幼兒把整張記錄卡都貼滿(mǎn)了，完全看不出是沉還是��；如果老師在水盆中間畫(huà)條中介線(xiàn)，在中線(xiàn)以上表示沉，中線(xiàn)以下表示浮，就能很輕松地解決結果不分明的問(wèn)題。）
有關(guān)科學(xué)的教案9
活動(dòng)目標：
1、在認識春芽的基礎上理解歌詞，唱準音調。
2、引導幼兒去感受和表現聲音力度的強弱。
3、鼓勵幼兒樂(lè )于在集體面前大膽演唱和做動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、課前有意識地引導幼兒觀(guān)察下雨的情景；歌曲磁帶。
2、種子在雨中發(fā)芽長(cháng)大的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論下春雨的情景并用聲音和動(dòng)作來(lái)表現。
2、觀(guān)察圖片說(shuō)出種子的發(fā)芽過(guò)程。
3、教師根據圖片講解歌詞內容并用手勢和動(dòng)作表現種子說(shuō)話(huà)的聲音是弱的。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基礎上進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。
效果分析：
孩子們雖然對春天這個(gè)季節概念有點(diǎn)模糊不清，但通過(guò)觀(guān)察實(shí)物芽芽以及觀(guān)察圖片，能大膽說(shuō)出圖片內容，表達自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時(shí)，幼稚地大聲叫著(zhù)：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時(shí)說(shuō)出像小蟲(chóng)子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時(shí)，由于是初春，很少能發(fā)現植物的變化，但細心的孩子還是通過(guò)撥拉草坪上的枯草發(fā)現了剛剛露出點(diǎn)點(diǎn)綠意的小芽芽。
有的孩子在泥土中發(fā)現了昆蟲(chóng)，經(jīng)及時(shí)教育，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲(chóng)都會(huì )相繼出來(lái)活動(dòng)。在進(jìn)行完活動(dòng)一的第三天早晨，第一場(chǎng)春雨就淅淅瀝瀝地下了起來(lái)，由于初春的寒意，小班幼兒體質(zhì)又差，我們馬上組織孩子在室內隔著(zhù)門(mén)、窗進(jìn)行觀(guān)察、傾聽(tīng)，利用各種感官來(lái)感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭著(zhù)搶著(zhù)往前擠，伸手用手接，還有的說(shuō)：“春雨落到地上，地上起了水泡呢�！蔽覀兙o接著(zhù)進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng)。有了認識春芽和觀(guān)察春雨的'基礎，孩子們在學(xué)習歌曲的時(shí)候很輕松就學(xué)會(huì )了歌曲。有的孩子在學(xué)習歌曲的過(guò)程中，自己主動(dòng)用動(dòng)作表現出了歌詞種子發(fā)芽部分的內容。孩子們都能夠用聲音、手勢和動(dòng)作表現出春雨的沙沙聲和種子說(shuō)話(huà)的弱的聲音。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。
有關(guān)科學(xué)的教案10
【教學(xué)目標】
科學(xué)知識：認識定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起構成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。
過(guò)程與方法：結合對滑輪組的研究，解釋起重機的工作原理。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：能積極參與科學(xué)實(shí)驗和游戲活動(dòng)并與同學(xué)友好地合作研究。
【教學(xué)重點(diǎn)】用實(shí)驗研究探究定、動(dòng)滑輪的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】認識起省力的大小關(guān)系和規律。
【教學(xué)準備】鐵架臺、線(xiàn)、滑輪、鉤碼
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
提問(wèn)導入：不管是在城市還是在家村，都有許許多多的建筑工地，參觀(guān)這些忙碌的建筑工地，我們會(huì )有很多的發(fā)現。
�。▽W(xué)生自由表述自己所看見(jiàn)的，并說(shuō)說(shuō)自己有些什么問(wèn)題）
起重機是怎樣把那么重的物體送到高空去的呢？
二、 研究滑輪組的作用
1、 滑輪組的定義引入
原來(lái)，起重機內發(fā)揮作用的是滑輪組，那么什么是滑輪組呢？（把動(dòng)滑輪和定滑輪組合在一起使用，就構成了滑輪組。）
觀(guān)察結構圖P14，理解滑輪組的構造。
2、 實(shí)驗探討簡(jiǎn)單滑輪組的`作用。
a) 小組合作組裝一個(gè)最簡(jiǎn)單的滑輪組。
b) 試用這個(gè)最簡(jiǎn)單滑輪組吊起一個(gè)1000克的重物需要多在的力？
請學(xué)生猜想，
c) 學(xué)生分組實(shí)驗，分別用這個(gè)滑輪組吊起不同重量（學(xué)生自己定）的重物，并和直接吊起該重物的力比較，能發(fā)現什么？
實(shí)驗要求：
1、明確分工。
2、擬定實(shí)驗計劃草案后實(shí)行。
3、進(jìn)行實(shí)驗并作好實(shí)驗記錄。
�。�4）匯報交流，說(shuō)說(shuō)有一個(gè)動(dòng)滑輪的滑輪組的作用。（在這里可能會(huì )出現重物比較輕的時(shí)候省力效果不明顯，但隨著(zhù)重物的增加，省力效果越明顯，越趨向于省一半的力）
3、實(shí)驗探討有2個(gè)動(dòng)滑輪的滑輪組的作用。
�。�1）提出疑問(wèn)：如果增加滑輪組的數量，（例如用2個(gè)動(dòng)滑輪和2個(gè)定滑輪），用力大小會(huì )怎么變化？
�。�2）用與前面實(shí)驗相同的方法進(jìn)行實(shí)驗，記錄實(shí)驗情況，并分析實(shí)驗數據，得出結論。
三、游戲體驗
小個(gè)子戰勝大力士：游戲規則見(jiàn)教材P15
1）出示游戲器材，找2個(gè)大個(gè)子學(xué)生和一個(gè)小個(gè)子學(xué)生參加游戲。
2）要求沒(méi)有直接參加游戲的同學(xué)對數據進(jìn)行記錄，尋找其中的規律。
3）、說(shuō)出自己的發(fā)現
學(xué)生自由表述自己的發(fā)現并從這個(gè)游戲中明白了什么？
從我們的研究中明白為什么起重機能夠吊起那么重的物體。
【信息反饋】：
嘗試著(zhù)這課的教學(xué)，我認為滑輪組的教學(xué)還是很有難度的，難度表現在滑輪組的組裝和多個(gè)滑輪組省力情況的研究，我為什么這么說(shuō)？因為滑輪組的組裝對于孩子來(lái)說(shuō)他們沒(méi)有直觀(guān)的經(jīng)驗，他們對這些機械是模糊的，他們只是通過(guò)課本的學(xué)習認識到的，或者在生活中遠遠地看到過(guò)的，但仔細的熟悉是沒(méi)有，所以學(xué)習起來(lái)是有一定難度的，多虧前面的動(dòng)滑輪與定滑輪學(xué)習的鋪墊，聰明的孩子還是能從中領(lǐng)悟到一些。在教學(xué)中，對滑輪組的組裝有兩種教學(xué)方法，一是根據上兩節課的學(xué)習，嘗試著(zhù)在自己的草稿紙上畫(huà)好連接圖，然后再根據圖完成滑輪組的組裝；第二種教學(xué)方法是先自己嘗試著(zhù)滑輪組的組裝，然后根據連接情況畫(huà)下連接圖。我們的小學(xué)生還是建立在感性的基礎上來(lái)學(xué)習科學(xué)的，滑輪組的學(xué)習還是來(lái)自于他們的直接經(jīng)驗。
對于多個(gè)滑輪組省力情況的研究，實(shí)驗的效果不是很理想，因為多個(gè)滑輪的摩擦力是很大的，而我們的重物只是小得可憐的鉤碼，建議大家使用4個(gè)鉤碼以上，效果稍微理想一點(diǎn)。
有關(guān)科學(xué)的教案11
活動(dòng)要求：
1、對物體落下來(lái)的現象感興趣，有初步的探索欲望。
2、學(xué)習運用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達自己的發(fā)現，初步嘗試記錄。
活動(dòng)準備：
羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應物體的記錄表等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小故事引發(fā)幼兒猜測：物體是否會(huì )落下來(lái)？以激發(fā)興趣。
2、觀(guān)察材料，擺弄物體進(jìn)行感性探索體驗：它們是不是都落下來(lái)了？
3、第二次探索，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀(guān)察落下來(lái)的樣子，引導幼兒運用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表現自己的發(fā)現。
4、學(xué)習記錄：觀(guān)察記錄表上貼的物體，引導幼兒選擇相應物體嘗試后把該物體下落的樣子畫(huà)下來(lái)。
5、延伸活動(dòng)：玩落體游戲，如“托氣球、吹羽毛”等，啟發(fā)幼兒觀(guān)察更多落體現象，并想辦法使其落不下來(lái)。
本園教師觀(guān)察反思：
適宜性行為
1、本活動(dòng)目標定位較好，能根據本年齡段幼兒的認知特點(diǎn)，重在培養幼兒對常見(jiàn)科學(xué)現象的興趣和初步的.探索欲望。
2、教師能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，引導幼兒運用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達自己的發(fā)現，符合幼兒最近發(fā)展區的需要。
3、教師在活動(dòng)中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，給幼兒較充分的發(fā)展機會(huì )。
4、努力創(chuàng )設了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂(lè )趣。
不適宜性行為
1、問(wèn)題：在師生互動(dòng)中，教師的觀(guān)察不夠細致深入，仍然有一些重結果的傾向。
原因：教師在活動(dòng)過(guò)程中，仍然受傳統的目標意識影響。
對策：教師應努力提高自身的觀(guān)察水平，對幼兒臨時(shí)出現的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應，要更加尊重過(guò)程，從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。
2、問(wèn)題：幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。
原因：小班幼兒還不善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩，因此表現出部分幼兒接觸的材料不夠多。
對策：可提供更多的材料，注重引導幼兒與同伴交換材料、合作探索。
有關(guān)科學(xué)的教案12
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要適量的水和相宜的溫度。
過(guò)程與方法：學(xué)習整理收集到的數據，依據數據得出科學(xué)的結論。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：認識到對比實(shí)驗、嚴格控制實(shí)驗、重復實(shí)驗的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和相宜的溫度。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習整理收集到的數據，依據數據得出科學(xué)的結論。
【教學(xué)準備】實(shí)驗計劃單和實(shí)驗記錄表，實(shí)驗信息統計表。
【教學(xué)過(guò)程】
一、分組匯報實(shí)驗中的發(fā)現：
預設：
1、（我們的種子都發(fā)芽了嗎？為什么？學(xué)生回答后，準備填實(shí)驗記錄）。
2、我們的種子為什么沒(méi)發(fā)芽？（找岀原因填在實(shí)驗報告里）
二、整理分析實(shí)驗信息：
1、組長(cháng)分發(fā)實(shí)驗信息統計表，填好表后，由組長(cháng)負責收集把實(shí)驗組和對照組的信息分類(lèi)。
2、分析實(shí)驗信息：
�。�1）實(shí)驗組和對照組的數據有什么不同？
�。�2）從實(shí)驗數據中我們可以得出結論嗎？
�。�3）實(shí)驗結論和我們實(shí)驗前的預測一致嗎？
三、交流實(shí)驗信息：
1每組分對照組和實(shí)驗組向同學(xué)匯報，認真聽(tīng)取介紹他們的實(shí)驗方法和獲取的信息。
2、和其他的小組交流，了解他們在實(shí)驗中有什么發(fā)現，聽(tīng)聽(tīng)他們怎樣用數據來(lái)解釋實(shí)驗結果的。
3、匯集全班同學(xué)的實(shí)驗，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對大家有異議的內容進(jìn)行辨析。
4、小結：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水和空氣。
四、種植綠豆芽：
1、引導：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？
2、確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長(cháng)一段時(shí)間。
3、猜測哪些條件會(huì )影響綠豆芽的生長(cháng)。
4、建議對綠豆芽的生長(cháng)做觀(guān)察日記或者記錄。
五、閱讀并記錄、
1：種子發(fā)芽的基本條件是：
1、是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。
2、是水分。一般需吸收相稱(chēng)于種子自身風(fēng)干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。
3、是充足的氧氣。
有關(guān)科學(xué)教案3
教材分析
�。ㄒ唬┍尘昂湍繕�
在前一課，學(xué)生在使用工具解決問(wèn)題的實(shí)踐中已經(jīng)初步認識了什么是簡(jiǎn)單機械。從本課開(kāi)始，學(xué)生將通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，認識杠桿、輪軸、滑輪及斜面等幾類(lèi)簡(jiǎn)單機械。本課將專(zhuān)門(mén)引導學(xué)生認識杠桿，并通過(guò)實(shí)驗研究發(fā)現杠桿省力與不省力的規律。
在生活中，使用工具來(lái)完成一些事情的經(jīng)歷是很多的，如用剪刀剪紙、用老虎鉗夾斷鐵絲、用螺絲刀擰螺釘、用鑷子夾東西，等等。會(huì )使用這些工具很大程度上來(lái)源于經(jīng)驗的`積累，學(xué)生們可能并不清楚或者沒(méi)有思考過(guò)這些工具的工作原理。本課的教學(xué)將結合學(xué)生的生活經(jīng)歷，分析使用撬棍的過(guò)程，觀(guān)察撬棍工作的特點(diǎn)，從而認識杠桿類(lèi)工具。
杠桿這類(lèi)簡(jiǎn)單機械可按省力情況分成三類(lèi)：省力、費力、不省力也不費力。省力杠桿的特點(diǎn)是：用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離；費力杠桿的特點(diǎn)是：用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離；不省力也不費力杠桿的特點(diǎn)是：用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離等于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離。
通過(guò)杠桿尺開(kāi)展實(shí)驗研究活動(dòng)，我們要讓學(xué)生初步認識到杠桿是省力還是不省力與它的三個(gè)點(diǎn)之間的距離有關(guān)，并在探究中認識到收集數據的重要性，發(fā)展利用數據來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的能力。
學(xué)情分析
學(xué)生的科學(xué)認知能力有限，對于一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)及在生活中的聯(lián)系掌握比較少。另外，學(xué)生對于科學(xué)實(shí)驗的操作比較少。組織教學(xué)上學(xué)生整體素質(zhì)較差。
教學(xué)目標
1．明確用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，杠桿省力；反之杠桿費力。如果兩個(gè)距離相等，杠桿不省力也不費力。
2．在杠桿尺的探究活動(dòng)中，發(fā)展記錄、分析、處理實(shí)驗數據的能力。
3、激發(fā)對生活中杠桿應用現象的探究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對杠桿尺的探究，發(fā)展記錄、分析、處理實(shí)驗數據的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：深刻理解省力和費力杠桿的科學(xué)原理，知道其在生活中的合理應用。
有關(guān)科學(xué)的教案13
一、引入新課
通過(guò)多媒體欣賞現代建筑
欣賞、表現：看建筑、畫(huà)建筑。
每個(gè)小組選一個(gè)建筑，用6-8分鐘簡(jiǎn)單、概括地描繪，注意抓住主要特征。
作品展示。
2、請同學(xué)閱讀教材，各小組分別選出你們認為最喜歡的建筑。
為什么喜歡它？教師參與小組討論。
教師簡(jiǎn)要。
二、進(jìn)一步提問(wèn)，深入思考：
設計者為什么要這樣做？為什么能這樣做？（科技進(jìn)步，新技術(shù)、新材料。）舉例說(shuō)明現代建筑從哪些方面體現了科學(xué)與藝術(shù)的新結合？
教師、歸納。
三、思考與探究：
你認為我國有哪些美的建筑，談?wù)勊鼈兊拿乐饕w現在哪些方面？
引出北京鳥(niǎo)巢體育館的設計，并把它與故宮進(jìn)行比較。來(lái)講述傳統與現代的'差別。
結合例圖，引導學(xué)生分析、歸納現代建筑的特點(diǎn)：?重視功能，簡(jiǎn)化裝飾；?重視空間，建筑與環(huán)境有機結合；?新材料、新技術(shù)、新結構、新工藝，科技與藝術(shù)完美結合。
四、通過(guò)層層設問(wèn)，引導學(xué)生深入思維。
五、課堂延伸
培養學(xué)生收集、資料的能力參觀(guān)身邊的現代建筑，就其形式和功能、價(jià)值寫(xiě)一小論文。
學(xué)生回答：
質(zhì)疑、討論、比較、分析、歸納、判斷
學(xué)生討論：
與眾不同、有個(gè)性、造型很美
學(xué)生介紹悉尼歌劇院，為什么會(huì )選中這個(gè)（因為造型美），為什么會(huì )能實(shí)現這個(gè)（科技水平）。（簡(jiǎn)單介紹一下悉尼歌劇院一波三折的建筑過(guò)程）
學(xué)生分小組進(jìn)行閱讀、討論。
學(xué)生經(jīng)過(guò)上述賞析活動(dòng)，對現代建筑的特點(diǎn)已經(jīng)有了深入的認識。
有關(guān)科學(xué)的教案14
活動(dòng)目標：
1、利用科學(xué)圖畫(huà)書(shū)，初步了解動(dòng)物嗯嗯的特征及作用。（重點(diǎn)）
2、能用語(yǔ)言大膽地描述不同的嗯嗯。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準備：
ppt、圖書(shū)《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》、動(dòng)物圖片以及相應的嗯嗯圖片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖書(shū)，引起幼兒興趣。
"這是誰(shuí)��？它頭上有什么呢？""這是誰(shuí)的恩恩呢？"
二、集體看圖書(shū)，老師講述故事，引導幼兒認識常見(jiàn)動(dòng)物的嗯嗯。
重點(diǎn)引導幼兒講述幼兒描述嗯嗯的特征。
三、教師小結
原來(lái)小動(dòng)物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圓圓的、有的是長(cháng)長(cháng)的、有的`是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。
四、幼兒操作
為小動(dòng)物匹配嗯嗯，鞏固對動(dòng)物嗯嗯的認識。
1、交代要求
2、幼兒操作
3、請幼兒將自己匹配好的找一位客人老師說(shuō)一說(shuō)。
五、活動(dòng)結束。
有關(guān)科學(xué)的教案15
活動(dòng)目標：
1、認識數字9，感知數字與數量的關(guān)系。
2、復習數字6—8，正確觀(guān)察比較數量的差異。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感知9以?xún)葦盗�，正確觀(guān)察比較數量的`差異。
活動(dòng)準備：
幼兒活動(dòng)材料、鉛筆、橡皮、小積木若干、保鮮袋若干（貼有數字）6—9數字卡片一套； 分別畫(huà)有四種不同點(diǎn)心的卡片四張，每張卡片上均有九個(gè)點(diǎn)心；點(diǎn)心筐四只。教師作業(yè)紙一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 數點(diǎn)心。
1、逐條出示畫(huà)有點(diǎn)心的卡片，請幼兒說(shuō)出點(diǎn)心名稱(chēng)并點(diǎn)數。
2、這些點(diǎn)心都是九個(gè)，可以用數字幾來(lái)表示呢？
3、出示數字9，幼兒認讀。
4、9可以表示9個(gè)點(diǎn)心，還可以表示什么？
二、 包裝點(diǎn)心。
1、 點(diǎn)心屋的營(yíng)業(yè)員阿姨請小朋友幫忙把點(diǎn)心裝進(jìn)袋子里。（要求：袋子上是數字幾，就裝幾個(gè)積木）。
2、 幼兒將各種點(diǎn)心分別按袋子上的數字逐一裝進(jìn)袋里，然后看看裝得是否正確。
3、 老師隨意得抽三包，集體進(jìn)行檢查。
三、 點(diǎn)心裝筐。
1、點(diǎn)心裝好了，要分開(kāi)放到籃子里，瞧，這里有四個(gè)籃子，每個(gè)籃子上面都貼有數字，看一下數字娃娃是幾？你的袋子上是幾就裝到幾的籃子里。
2、請個(gè)別幼兒示范，再集體將點(diǎn)心包放在相應的籃子里。
3、老師請四位家長(cháng)當營(yíng)業(yè)員，每人拿一個(gè)籃子，檢查孩子是否放對。
四、 幼兒操作活動(dòng)。
1、（出示教師作業(yè)紙）點(diǎn)心送好了，要請小朋友涂五角星了，我們一起看看吧！
2、教師對操作題進(jìn)行講解示范，幼兒進(jìn)行集體操作（幼兒活動(dòng)材料）。
3、做玩了以后可以請你的爸爸媽媽幫你檢查一下。
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