大班科學(xué)水中的發(fā)現教案(15篇)
作為一名無(wú)私奉獻的老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)水中的發(fā)現教案，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)水中的發(fā)現教案1
活動(dòng)目標
1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機會(huì )，感知水的特點(diǎn)，鞏固對水的認識。
2、引導幼兒用各種資料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現象。
3、培養幼兒觀(guān)察、比較、歸納的能力。
活動(dòng)準備
1、課件：可以吸水的
2、塑料制品，木制品，紙制品，泡沫制品，小石塊等。
3、大水盆若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、感覺(jué)游戲
1、鼓勵幼兒到水盆里玩水
2、嘗試
—試試用雙手捧水；
—體會(huì )把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺(jué)；
3、發(fā)現
—能看見(jiàn)水中的小手，是因為水透明、無(wú)色，捧著(zhù)的水一會(huì )兒沒(méi)有了，是因為水會(huì )流動(dòng)等等；
—把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大。
二、聽(tīng)覺(jué)游戲
1、請幼兒將塑料制品一一投入水中。
2、試一試
�。�1）聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同資料投入水中聲音的大小。
�。�2）聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同資料從高處、低處投入水中聲音的大小。
�。�3）得出結論：從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大，
重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。
三、觀(guān)察、比較、歸納游戲。
1、觀(guān)察不同資料投入水中的沉浮現象
比較資料的輕、重、厚、薄
2、感知資料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系
歸納那類(lèi)資料會(huì )沉于水中，那類(lèi)資料會(huì )浮于水中。
四、觸覺(jué)游戲
1、用手觸摸、感知那些資料吸水，那些資料不吸水。
2、哪些資料遇水會(huì )爛，那些資料遇水完好如初。
五、收拾整理資料。
請幼兒把水中的所有資料收集在塑料袋里，使水中無(wú)雜物。對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一維護水資源。
活動(dòng)延伸
請幼兒把今日玩水“水中的發(fā)現”告訴爸爸媽媽。和爸爸媽媽一起探索新的發(fā)現。
大班科學(xué)水中的發(fā)現教案2
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒自主探索各種器械的不同玩法，體驗運動(dòng)的樂(lè )趣。
2、培養幼兒自主運動(dòng)的能力，鼓勵幼兒克服困難，挑戰自我，培養合作精神。
3、引發(fā)幼兒對太空的興趣，激發(fā)他們的探索和求知欲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
活動(dòng)準備：
1、幼兒觀(guān)看太空及宇航員上天的相關(guān)錄像、圖片，了解一些關(guān)于太空的相關(guān)知識及有關(guān)的太空音樂(lè )磁帶一盒。
2、在操場(chǎng)上為幼兒提供不同層次、不同類(lèi)型的棉墊、海洋球池、蹦跳床、攀登墻等各種模擬太空場(chǎng)景。
3、在場(chǎng)地各處擺放各種不同材質(zhì)的物品，為“太空寶物”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒扮演宇航員，引起興趣：
師：小朋友們都知道楊利偉叔叔和美國的一位叔叔乘坐飛船去了月球，在月球上發(fā)現了許多和我們地球不一樣的寶物，真了不起!今天我們也向這些叔叔學(xué)習，當一名小小宇航員到月球上去探險。
2、準備活動(dòng)：
幼兒模仿宇航員的各種動(dòng)作，活動(dòng)身體。
如：走太空步，轉圓圈等等。
3、區域性體育活動(dòng)：
幼兒自主選擇運動(dòng)區域，探索玩法。
師：小宇航員們，在乘坐飛船上天前，請你們到各個(gè)區域去鍛煉好身體，把身體練得棒棒的，才能更好地在月
球上探險，找到月球上的寶物。鍛煉時(shí)要注意安全。
各活動(dòng)區
平衡區 攀爬區 探索區
走棉墊 攀爬墻 蹦跳床
搖擺椅 小土坡 海洋球池
4、游戲：月球尋寶
師：小宇航員們的本領(lǐng)都練得棒棒的 �，F在我們準備乘坐宇宙飛船去月球探險尋寶了。宇航員們注意：到了月球后因為失去重力，走路會(huì )走不穩，飄起來(lái)，而且輕輕一跳會(huì )跳得很高，不知道落在什么地方，你們怕嗎?月球的各個(gè)地方都有寶藏，你們一定要找仔細。早找寶物的時(shí)候會(huì )遇到許多困難，也很危險，你們一定要注意安全，互相幫助�，F在就請進(jìn)宇宙飛船，準備出發(fā)!
(放音樂(lè )，進(jìn)入情景游戲)
幼兒在教師提供的不同難易程度的環(huán)境中探險尋寶。要求幼兒在遇到困難時(shí)能互相幫助，合作完成任務(wù)。
5、返回地球，歡慶勝利：
頒發(fā)獎?wù)�，對小宇航員勇敢、安全、出色得完成任務(wù)給予肯定。
整理場(chǎng)地，整隊退場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
孩子們參與游戲躍躍欲試，能夠積極思維、主動(dòng)嘗試，非常投入。游戲活動(dòng)的設計和實(shí)施層層遞進(jìn)、由淺入深。追隨孩子們身邊的話(huà)題延展教學(xué)活動(dòng)，加大幼兒體能鍛煉的強度和密度，激發(fā)了孩子們的主動(dòng)學(xué)習的積極性及交往能力。
大班科學(xué)水中的發(fā)現教案3
活動(dòng)目標：
1.感受哈哈鏡中人物身體夸張變形的多種姿態(tài)，能根據觀(guān)察和想象用線(xiàn)條創(chuàng )造性地表現形象。
2.體驗變形創(chuàng )作帶來(lái)的詼諧、幽默和快樂(lè )。
3.樂(lè )意向同伴展示自己的作品。
4.根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5.培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
活動(dòng)準備：
1.活動(dòng)前認識過(guò)哈哈鏡，了解了哈哈鏡的基本特征。
2. 四面哈哈鏡、各種形狀紙、黑色筆、范例、白紙、剪刀等。
3.音樂(lè )、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由照哈哈鏡，引起幼兒的興趣。
1.請小朋友照一照，看看鏡子里的自己有什么變化?覺(jué)得像什么?
2.自由說(shuō)說(shuō)鏡子里的自己有什么變化，你發(fā)現鏡子里的自己變成什么樣了?
二、觀(guān)察夸張變形的形象，進(jìn)一步感受鏡中人物的變化。
1. 出示(水滴型的紙)先猜測：鏡里的人會(huì )是什么樣的?然后看看是什么樣的?
請幼兒仔細觀(guān)察人物頭部、身體、四肢及衣物上的裝飾品等的變化，并學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。
2.出示(果核型的紙)和以上方法一樣。
3.比較這兩個(gè)形象的異同點(diǎn)。
4.老師小結：不同形狀的哈哈鏡照出來(lái)的人就有不同的變化。
三、出示各種形狀的紙，討論。
四、幼兒創(chuàng )作哈哈鏡里的人。
1.根據紙的不同形狀設計哈哈鏡里的人。
2.自己設計、裁剪不同形狀的紙，再畫(huà)哈哈鏡里的人。
五、評價(jià)、欣賞。
1.說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的哈哈鏡里的人是什么樣的，他是怎么變形的?學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。
2.說(shuō)說(shuō)你設計的哈哈鏡是什么樣的?里面的人是什么樣的?學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，遵循大班幼兒好想象、愛(ài)幻想的特點(diǎn)，從幼兒身邊喜歡的哈哈鏡入手，大膽改變以往美術(shù)活動(dòng)中幼兒慣用的繪畫(huà)材料 --長(cháng)方形白紙，以形狀多樣的有色卡紙為操作材料，讓幼兒在寬松、自由、平等的氛圍中，自主觀(guān)察、分辨、發(fā)現物體的基本特征，在自選的材料上自由想象，用線(xiàn)條大膽表現自己眼里、心里的可愛(ài)形象，充分體驗了審美愉悅和創(chuàng )造的快樂(lè )，體會(huì )到了自我表達和創(chuàng )造的成就感。孩子們在本次活動(dòng)中表現出來(lái)的積極、主動(dòng)及創(chuàng )作的熱情令我深感意外，由此我想到：適合孩子的才是最棒的!
大班科學(xué)水中的發(fā)現教案4
設計意圖：
了解、回顧四季的變化是大班幼兒的學(xué)習內容之一。在設計“我發(fā)現的變化”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們考慮得較多的是如何回歸幼兒的生活經(jīng)驗，引導幼兒發(fā)現自然界的變化和生活中的變化。除了驗證一些變化現象外，我們還嘗試把科學(xué)啟蒙活動(dòng)的大目標——科學(xué)態(tài)度的養成融入其中。
這個(gè)活動(dòng)的脈絡(luò )有兩條：自然界的變化和生活中的變化。其中�！白匀唤绲淖兓卑▋蓚�(gè)小環(huán)節：(1)回憶冬季的變化。(2)回顧四季的變化�！吧钪械淖兓币舶▋蓚�(gè)小環(huán)節：(1)交流我發(fā)現的變化。(2)欣賞其他的變化。我們力求環(huán)節安排小步遞進(jìn)。為達成目標服務(wù)。
目標：
1 初步理解事物都是處于變化之中的。學(xué)習以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周?chē)挛铩?/p>
2 大膽表述生活中自己發(fā)現的各種變化。
3 積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4 培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
準備：
1 課件《四季的變化》。
2 一些會(huì )變化的東西：記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶(內有少許水)、石頭、紙張、書(shū)本、紙質(zhì)小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。
3 有關(guān)變化的ppt，包括：人類(lèi)的進(jìn)化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。
過(guò)程：
一、四季的變化
1 發(fā)現冬季來(lái)臨時(shí)的變化。
師：當冬季來(lái)臨時(shí)，哪些方面會(huì )發(fā)生變化?
師(小結)：大家發(fā)現冬季來(lái)臨時(shí)有許多變化：樹(shù)葉變黃，紛紛飄落;花兒凋謝;氣溫降低……
2 回憶其他季節的特征，感受四季的變化。
師：大家還能回憶起春暖花開(kāi)的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎?各個(gè)季節有什么特征?是怎么變化的?(教師播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特征，感受四季的變化。)
(1)分別點(diǎn)擊課件畫(huà)面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引導幼兒欣賞四季的特征，鞏固幼兒對四季的認識。
(2)再次點(diǎn)擊課件“春夏秋冬”，整體播放四季更迭的過(guò)程，引導幼兒感受四季連貫的變化過(guò)程。
二、生活中的變化
1 交流：我發(fā)現的變化。
師(出示一些生活用品)：它們會(huì )發(fā)生變化嗎?請你分類(lèi)——選擇你認為會(huì )變化的物品，放在“變”這個(gè)漢字前;選擇你認為不會(huì )變化的物品，放在“不變”的漢字前。
師(逐一出示幼兒放在“變”字前的物品)：它會(huì )變嗎?會(huì )怎么變?
師(逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品)：它到底會(huì )不會(huì )變?誰(shuí)有不同意見(jiàn)?
師：有人說(shuō)它會(huì )變。那它會(huì )變成什么?怎么變?
(教師根據幼兒的回答作出回應，引導幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時(shí)間、外力等：一種物品會(huì )有多種變化等。)
[例如，教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動(dòng)。
師：它到底會(huì )不會(huì )變?誰(shuí)有不同意見(jiàn)?
幼：用熱水沖泡，會(huì )變成可以喝的咖啡，香香的……
師：哦!會(huì )從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡，味道好極了!不過(guò)需要熱水這個(gè)條件，變化是需要條件的。
幼：時(shí)間長(cháng)，這袋東西會(huì )變質(zhì)。
師：是嗎?這上面確實(shí)寫(xiě)著(zhù)保質(zhì)期到×年×月×日呢!除了咖啡，還有些什么東西也會(huì )過(guò)期變質(zhì)呢?]
師(小結)：我們身邊的大自然時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。生活中，我們周?chē)芏辔锲芬苍诎l(fā)生變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個(gè)變化的世界。
師：生活中有從來(lái)不會(huì )變化的東西嗎?
(教師根據幼兒的回答作出回應，引導幼兒運用已有經(jīng)驗揭示生活中的物品都會(huì )發(fā)生變化的規律。)
[例如：
幼：電視機不會(huì )變化。
師：大家的意見(jiàn)呢?
許多幼兒大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)：電視機的畫(huà)面會(huì )變化：時(shí)間長(cháng)了電視機會(huì )變舊……]
師(小結)：通過(guò)辯論，我們明白了很多看似不變的東西其實(shí)都會(huì )有變化。關(guān)鍵是我們必須仔細觀(guān)察和思考。才能發(fā)現它們的變化。
2 了解、欣賞其他的變化。
師：大家發(fā)現了生活中有那么多的變化，現在我也要和大家分享我發(fā)現的變化。
(1)播放反映人類(lèi)進(jìn)化、貨幣演變、漢字演變過(guò)程的ppt。
師：看了這一組變化的圖片，你有什么感覺(jué)?(有些東西的變化過(guò)程緩慢而漫長(cháng)。)
(2)播放反映購物袋變化過(guò)程的ppt。
師：看了這個(gè)變化。你有什么想法?(人們保護環(huán)境的想法和做法進(jìn)步了。)
(3)播放反映通訊工具變化過(guò)程的ppt。
師：看了這個(gè)變化，你有什么想法?(科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來(lái)越方便。)
(4)播放反映房屋變化過(guò)程的ppt。
師：看了這個(gè)變化，你有什么想法?(這種變化表明城市讓生活更美好。)
師(總結)：自然界和我們生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物都是會(huì )變化的，季節會(huì )輪換，人會(huì )長(cháng)大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺(jué)到的，還有一些變化是我們需要非常長(cháng)的時(shí)間才能發(fā)現的，如人類(lèi)的進(jìn)化、文字的演變，等等。前不久，全世界的人們迎來(lái)了一個(gè)變化，那就是日歷從20xx年變成了20xx年，大家都長(cháng)大一歲了。祝愿大家有更多令人高興的變化!新年快樂(lè )!
反思：
在設計和組織該活動(dòng)時(shí)，我主要有以下兩點(diǎn)體會(huì )。
一、一個(gè)重點(diǎn)，培養辨證科學(xué)的態(tài)度
在科學(xué)活動(dòng)中，以下幾個(gè)要素彼此作用、互為關(guān)聯(lián)：
(1)幼兒探索的態(tài)度。
(2)幼兒探索的對象。
(3)幼兒探索所需要的技能(觀(guān)察、分類(lèi)、測量、描述、比較等)。
(4)幼兒探索的結果(所得到的經(jīng)驗、事實(shí)或者所形成的概念)。其中探索態(tài)度的養成是幼兒進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的前提和基礎。于是，我把這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)目標定為：
學(xué)習以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周?chē)挛�。雖說(shuō)態(tài)度非短時(shí)間內可以養成，也很難測定，但在該活動(dòng)中，活動(dòng)一開(kāi)始，當我拿起幼兒放在“不變”一欄里的生活物品時(shí)，只有一半幼兒認為“這些物品會(huì )變化”，到活動(dòng)最后，每當我拿起一樣物品，幾乎每個(gè)幼兒都說(shuō)“會(huì )變化”，并且積極地調動(dòng)自己的生活經(jīng)驗去表達自己的觀(guān)點(diǎn)。這表明幼兒會(huì )以辯證科學(xué)的態(tài)度去觀(guān)察一樣物品了。而且，從討論自然界的變化到生活中物品的變化，由大到小，由遠及近，幼兒對“變”這個(gè)概念有了更廣闊的思考空間，也有了一定的認識深度。
二、多重互動(dòng)，呈現不同變化
在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒和材料、教師之間積極互動(dòng)，呈現出不同的變化，這種變化令人回味。
(1)幼兒與材料之間的互動(dòng)。
在這個(gè)活動(dòng)中，自然界是幼兒探索的對象。我們通過(guò)幫助幼兒梳理四季的特征和變化過(guò)程，培養孩子們敏于發(fā)現自然的心。
隨處可取、隨時(shí)可見(jiàn)的生活物品雖然普通，卻可以激發(fā)幼兒對“變化”的辯證思維。也正因為材料的普通，幼兒言之有物、思之有據。例如。有的幼兒說(shuō)飲料瓶會(huì )變舊，變破;有的幼兒注意到時(shí)間長(cháng)了，瓶子里的水會(huì )變質(zhì);有的幼兒說(shuō)時(shí)間長(cháng)了，瓶蓋會(huì )變松，等等。
(2)教師和幼兒之間的互動(dòng)。
在該活動(dòng)中，教師和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。幼兒在教師所創(chuàng )設的情境中真實(shí)地展現自己，而教師始終扮演著(zhù)引導者、支持者、合作者的角色。如，當幼兒把許多物品放在“不變”這一欄時(shí)，我便提出疑問(wèn)：“瓶子真的不會(huì )變化嗎?”從而引發(fā)了孩子們對物品性狀的思考。有個(gè)幼兒在活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)脫口而出：“其實(shí)，世界上的所有東西都會(huì )變化�！彪m然他已經(jīng)達到了我預想的目標，但我還是立即針對他在活動(dòng)中不喜歡傾聽(tīng)別人的想法�？傆X(jué)得別人不對的表現，說(shuō)：“對于你來(lái)說(shuō)，今天的最大變化就是學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)�！碑斢杏變捍竽懙卣f(shuō)世界上有不會(huì )變化的東西，比如電視機、洗衣機等時(shí)，我馬上詢(xún)問(wèn)大家：“誰(shuí)有不同意見(jiàn)嗎?”以引導大家運用已有經(jīng)驗說(shuō)服該幼兒，使之理解事物的變化。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我被幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度所感染，為他們的思維發(fā)生變化而欣喜。為他們的妙語(yǔ)連珠、童言無(wú)忌而贊嘆;孩子們也在我隱性或顯性的推動(dòng)下向前發(fā)展。
每個(gè)幼兒都是那么的不同。我覺(jué)得可以用線(xiàn)來(lái)形容。有的幼兒像一根直線(xiàn)，就如那位認為世界上所有東西都會(huì )變化的男孩;有的幼兒是一條曲線(xiàn)，或許經(jīng)過(guò)谷底與波峰的反復掙扎。會(huì )找到正確的方向，就如那些原先把一些物品放在“不變”一欄中，最后都主動(dòng)放在“變”一欄里的孩子;有的幼兒就像一條省略號般的虛線(xiàn)，通過(guò)一點(diǎn)一點(diǎn)的理解，串成自己的想法……無(wú)論如何，孩子們的變化是最可貴、最令人回味的。
大班科學(xué)水中的發(fā)現教案5
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)幼兒的多種感官了解水的性質(zhì)。
通過(guò)“看一看”“聞一聞”“嘗一嘗”“玩一玩”的活動(dòng)激發(fā)幼兒探索水的興趣。
2.引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的沉浮現象。培養幼兒觀(guān)察、比較、歸納的能力。
3.讓幼兒感受水中發(fā)現的樂(lè )趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。
4.培養幼兒自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1.通過(guò)觀(guān)察、探索、實(shí)踐知道水的性質(zhì)。
2.感知物體沉浮現象。
活動(dòng)準備：水盆、毛巾實(shí)驗材料：牛奶白醋水各種飲料白酒塑料制品紙制品木制品石塊鐵釘
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1.歌曲表演：我愛(ài)洗澡
2.討論：我們生活中需不需要水？什么地方需要水？你們喜歡玩水嗎？
老師：小朋友們說(shuō)的非常好，我們每天都離不開(kāi)水，水和我們有著(zhù)密不可分的聯(lián)系，生活中還有好多關(guān)于水的秘密呢，今天老師就帶著(zhù)小朋友一起來(lái)尋找水中的秘密。
二、觀(guān)察探索實(shí)踐學(xué)習水的性質(zhì)
1.通過(guò)“看一看”了解水是沒(méi)有顏色的性質(zhì)出示盛有牛奶、水、可樂(lè )、桔汁的四個(gè)杯子
師：現在老師這有四個(gè)杯子，杯子里裝的都是可以喝的，請你仔細看一看，想一想“哪個(gè)杯子里裝的是水？”
幼兒觀(guān)察后匯報觀(guān)察結果
提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑f(shuō)2號杯子里裝的是水？通過(guò)觀(guān)察，請你說(shuō)一說(shuō)水是什么顏色的？小結：小朋友們非常聰明，一看就知道2號杯子里放的是水，一號杯子是白色的里面裝的是奶，三號杯子是褐色的里面裝的是可樂(lè )，四號杯子是黃色的里面裝的是橙汁，只有二號杯子里面是我們平時(shí)喝的水，它是沒(méi)有顏色的。
2.通過(guò)“聞一聞”了解水是沒(méi)有氣味的性質(zhì)
出示盛有白醋白酒水的三個(gè)杯子
提問(wèn)：剛才小朋友通過(guò)觀(guān)察顏色的不同，發(fā)現二號杯子里面的水，還知道了水是沒(méi)有顏色的�，F在老師又拿出三個(gè)杯子，這三個(gè)杯子里只有一個(gè)杯子里面是水，想一想，我們怎么才能知道哪個(gè)杯子里面是水呢？
幼兒大膽想象，勇敢的回答自己的想出的辦法
�。ù颂幗處熆梢砸龑в變海豪闷渌母泄賮�(lái)感知哪杯是水）
指導聞一聞的正確方法：剛才小朋友說(shuō)，我們可以用鼻子來(lái)聞一聞。這是一個(gè)好主意，誰(shuí)愿意先來(lái)演示一下你是怎么聞的？（幼兒演示自己聞氣味時(shí)的方法）
我們看到剛才有的小朋友直接把鼻子對著(zhù)杯子去聞，有的小朋友都把鼻子貼到杯子上了，如果杯子里裝的是有毒的東西，那會(huì )給我們的身體帶來(lái)傷害的。如果我們需要用鼻子來(lái)聞一聞的話(huà)，我們需要一只手拿著(zhù)杯子，杯子距離鼻子有一段距離，不能太近，我們用另一支手扇杯子上方的空氣，這樣我們就可以聞到杯子里的氣味了。
幼兒用正確的方法演示，并匯報答案
提問(wèn)：你是怎么知道三號杯子里裝的是水？水是什么氣味的？小結：剛才我們通過(guò)聞一聞的方法知道了三號杯子里面裝的是水，一號杯子里的氣味甜甜香香的是飲料，二號杯子里的氣味是酸酸的，里面裝的是白醋。三號杯子里面沒(méi)有氣味，裝的是水，現在我們知道了水是沒(méi)有氣味的。
3.通過(guò)“嘗一嘗”了解水是沒(méi)有味道的性質(zhì)
談話(huà)：小朋友們平時(shí)都喝過(guò)水，今天我特意又準備了一些可以喝的東西。請小朋友嘗一嘗，請你說(shuō)一說(shuō)你喝到的是水嗎？它是什么味道的？
幼兒品嘗后，匯報品嘗結果。
提問(wèn)：水是什么味道的？小結：剛才老師給小朋友準備的都是能喝的，如果你平時(shí)看到杯子里裝了東西是不
能隨便嘗的，以防有毒！剛才小朋友嘗到了甜甜的飲料和酸酸的飲料，還有小朋友嘗到的是我們每天都喝的水，水是沒(méi)有味道的。
4.通過(guò)感覺(jué)游戲了解水是可以流動(dòng)的性質(zhì)。
談話(huà)：剛才我們通過(guò)看一看知道水是沒(méi)有顏色，通過(guò)聞一聞知道水是沒(méi)有氣味的，又通過(guò)嘗一嘗知道水是沒(méi)有味道的，現在你們想不想玩一玩水��？小朋友們都想玩水，那我們把小手伸到水里去，你看到自己的小手了嗎？那么水是什么樣呢？（透明）我們再用小手捧水，你發(fā)現了什么現象？
幼兒通過(guò)自己的體驗總結出水是透明的、會(huì )流動(dòng)的性質(zhì)小結：剛才我們看到了水中的小手，說(shuō)明水是透明的，我們用小手捧水，水順手指縫都流走了，說(shuō)明水是會(huì )流動(dòng)的。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)水的性質(zhì)
5.小結：今天我和小朋友一起了解了水，水是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味的、沒(méi)有味道的、我們還知道水是透明的、可以流動(dòng)的；水中秘密還有很多，在水里有的東西會(huì )浮起來(lái)，有的東西會(huì )沉下去，現在我們就一起去尋找答案。
三、活動(dòng)延伸感知物體的沉浮現象
1.觀(guān)察不同材料投入水中的沉浮現象
談話(huà):看看袋子里裝了什么？我們把手中的東西分別放在水里，看看發(fā)生了什么變化？
2.小組活動(dòng)：沉浮
幼兒匯報：有的東西沉下去了，有的東西浮上來(lái)了。
3.討論：什么東西浮在水面上？什么東西沉到水底？它們分別是什么材料的？
4.小結：像塑料、紙、木制品還有泡沫它們會(huì )浮在水面上，因為它們比較輕；而像石頭、鐵釘這樣東西會(huì )沉入水中，它們比較重。
四、結束活動(dòng)請把今天的發(fā)現回家告訴給爸爸媽媽。
大班科學(xué)水中的發(fā)現教案6
活動(dòng)目標：
1、初步理解事物都是處于變化之中的，學(xué)習以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周?chē)氖挛铩?/p>
2、大膽表述生活中自己發(fā)現的各種變化。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、課件《四季的變化》，一些會(huì )變化的東西：記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、飲料瓶(內裝少許水)、石頭、紙張、書(shū)本、紙質(zhì)、橡皮泥、毛巾、肥皂、紙質(zhì)小盒子。
2、有關(guān)變化的PPT，包括：人類(lèi)的變化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。
活動(dòng)過(guò)程：
一、四季的變化
1、發(fā)現冬季來(lái)臨時(shí)的變化。
師：當冬季來(lái)臨時(shí)，哪些方面會(huì )發(fā)生變化?
師(小結)：大家發(fā)現冬季來(lái)臨時(shí)有許多變化：樹(shù)葉變黃，紛紛飄落;花兒調謝;氣溫降低……
2、回憶其他季節的特征，感受四季的變化。
播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特征，感受四季的變化。
(1)分別點(diǎn)擊課件讓幼兒區別“春”“夏”“秋”“冬”，引導幼兒欣賞四季的特征，并區分四季的不同，鞏固幼兒對四季的認識。
(2)再次點(diǎn)擊課件“春夏秋冬”，整體播放四季更迭的過(guò)程，引導幼兒感受四季連貫的變化過(guò)程。
二、生活中的變化
1.交流：我發(fā)現的變化。
師(出示一些生活用品)：它們會(huì )發(fā)生變化嗎?請你分類(lèi)——選擇你認為會(huì )變化的物品，放在“變”這個(gè)漢字前;選擇你認為不會(huì )變化的物品，放在“不變”的漢字前。
師(逐一出示幼兒放在“變”字前的物品)：它會(huì )變嗎?會(huì )怎么變?
師(逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品)：它到底會(huì )不會(huì )變?誰(shuí)有不同意見(jiàn)?
(教師根據幼兒的回答作出回應，引導幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時(shí)間、外力等，一種物品會(huì )有多種變化等。)
[例如，教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動(dòng)。
師：它到底會(huì )不會(huì )變?誰(shuí)有不同意見(jiàn)?
幼：用熱水沖泡，會(huì )變成可以喝的咖啡，香香的……
師：哦!會(huì )從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡，味道好極了!不過(guò)需要熱水這個(gè)條件，變化是需要條件的。
幼：時(shí)間長(cháng)，這袋東西會(huì )變質(zhì)。
師：是嗎?這上面確實(shí)寫(xiě)著(zhù)保質(zhì)期到X年X月X日呢!除了咖啡，還有些什么東西也會(huì )過(guò)期變質(zhì)呢?]
師(小結)：我們身邊的大自然時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。生活中，我們周?chē)芏辔锲芬苍诎l(fā)生變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個(gè)變化的世界。
師：生活中有從來(lái)不會(huì )變化的東西嗎?
(教師根據幼兒的回答作出回應，引導幼兒運用已有經(jīng)驗揭示生活中的物品都會(huì )發(fā)生變化的規律。)
[例如：
幼：電視機不會(huì )變化。
師：大家的意見(jiàn)呢? 許多幼兒大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)：電視機的畫(huà)面會(huì )變化;時(shí)間長(cháng)了電視機會(huì )變舊……]
師(小結)：通過(guò)辯論，我們明白了很多看似不變的東西其實(shí)都會(huì )有變化。關(guān)鍵是我們必須仔細觀(guān)察和思考，才能發(fā)現它們的變化。
2.了解、欣賞其他的變化。
師：大家發(fā)現了生活中有那么多的變化，現在我也要和大家分享我發(fā)現的變化。
(1)播放反映人類(lèi)進(jìn)化、貨幣演變、漢字演變過(guò)程的PPT。
師：看了這一組變化的圖片，你有什么感覺(jué)?(有些東西的變化過(guò)程緩慢而漫長(cháng)。)
(2)播放反映購物袋變化過(guò)程的PPT。
師：看了這個(gè)變化，你有什么想法?(人們保護環(huán)境的想法和做法進(jìn)步了。)
(3)播放反映通訊工具變化過(guò)程的PPT。
師：看了這個(gè)變化，你有什么想法?(科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來(lái)越方便。)
(4)播放反映房屋變化過(guò)程的PPT。
師：看了這個(gè)變化，你有什么想法?(這種變化表明城市讓生活更美好。)
師(總結)：自然界和我們生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物都要是會(huì )變化的，季節會(huì )輪換，人會(huì )長(cháng)大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺(jué)到的，還有一些變化是我們需要非常長(cháng)的時(shí)間才能發(fā)現的，如人類(lèi)的進(jìn)化、文字的演變，等等。
活動(dòng)反思：
1、我覺(jué)得設計和組織的這個(gè)活動(dòng)符合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我被幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度所感染，為他們的思維發(fā)生變化而欣喜，為他們妙語(yǔ)連珠、童言無(wú)忌而贊嘆;孩子們也在我隱性或顯性的推動(dòng)下向前發(fā)展。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒和材料、教師之間積極互動(dòng)，呈現出不同的變化，這種變化令人回味。
(1)幼兒與材料之間的互動(dòng)。
在這個(gè)活動(dòng)中，自然界是和探索的對象。我們通過(guò)幫助和探索的對象。我通過(guò)幫助和梳理四季的特征和變化過(guò)程，培養孩子們敢于發(fā)現知然的心。
隨處可取、隨時(shí)可見(jiàn)的生活物品雖然普通，卻可以激發(fā)和對“變化”的辯證思維。也正因為材料的普通，幼兒言之有物、思之有據。例如，有的幼兒說(shuō)飲料瓶會(huì )變舊，變破;有的幼兒注意到時(shí)間長(cháng)了，瓶子里的水會(huì )變質(zhì);有的和說(shuō)時(shí)間長(cháng)了，瓶蓋會(huì )變松，等等。
(2)教師和幼兒之間的互動(dòng)。
在活動(dòng)中，我和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。幼兒在我所創(chuàng )設的情境中真實(shí)地展現自己，而我始終扮演著(zhù)引導者、支持者、合作者的角色。如，當幼兒把許多物品放在“不變”這一欄時(shí)，我便提出疑問(wèn)：“瓶子真的不會(huì )變化嗎?”從而引發(fā)孩子們對物品性狀的思考。當有幼兒大膽地說(shuō)世界上有不會(huì )變化的東西，如電視機、洗衣機等時(shí)，我馬上詢(xún)問(wèn)大家：“誰(shuí)有不同意見(jiàn)嗎?”以引導大家運用已有經(jīng)驗說(shuō)服該幼兒，使之理解事物的變化。
2、有個(gè)別幼兒參與不積極，原因是這名幼兒很聰明，從來(lái)不喜歡傾聽(tīng)別人的想法，總對別人的表現不屑一顧，在活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)就脫口而出：“其實(shí)，世界上的所有東西都會(huì )變化�！彪m然他已經(jīng)達到了我預想的目標，但我還是立即針對他在活動(dòng)中的表現，說(shuō)：“是的，XX寶貝你也有變化，今天的變化就是你比以前學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)別的小朋友的意見(jiàn)。
本次活動(dòng)我主要想培養幼兒辨證科學(xué)的態(tài)度，雖然態(tài)度非短時(shí)間內可以養成，也很難測定，但我仍然要讓孩子從小就學(xué)習以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周?chē)氖挛铩?/p>
大班科學(xué)水中的發(fā)現教案7
活動(dòng)目標
1.探索“水中的寶貝”的各種辦法，引導幼兒多動(dòng)腦，從而提高解決問(wèn)題的能力。
2.激發(fā)幼兒對科學(xué)實(shí)驗的興趣。
3.通過(guò)實(shí)驗初步感知大氣壓的存在和力量。
4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
5.養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備
1.瓷盤(pán)、蠟燭、大號玻璃杯、顏色水、小號彈珠，戒指，耳環(huán)、打火機等。
2.鑷子、夾子、小勺、叉子、筷子等若干。
3.手偶一個(gè)、錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.用手偶進(jìn)行表演，激發(fā)幼兒興趣。
師：“我是大嬸，看我長(cháng)得多漂亮呀!我是世界上最神氣的，因為我有許多戒指.耳環(huán)等首飾、寶貝。唉，可是現在我很傷心。因為昨天夜里下了一場(chǎng)大雨，地上到處是水，剛才我走路不小心，把我的許多寶貝都掉到水里去了，怎么找也找不到.小朋友們：你們能幫我找找嗎?”
2.出示盤(pán)子，請幼兒觀(guān)察瓷盤(pán)里都有什么(中間有根站著(zhù)的蠟燭和藍顏色水)。師：“大嬸的寶貝都在水里面，小朋友想想辦法，看怎么幫大嬸把寶貝弄出來(lái)?但是(語(yǔ)氣加重)手不準碰到水�！庇變夯ハ嘤懻�，商量解決辦法。
3.出示工具試探解決的辦法。師：“小朋友很聰明，想了那么多好辦法。今天老師準備了一些工具，說(shuō)說(shuō)它們都叫什么名字?”(叉子、小勺。夾子、筷子等。)讓幼兒動(dòng)手試一試，用哪種工具最好(要提醒幼兒別把蠟燭碰倒了)。教師巡回指導，注意發(fā)現幼兒有創(chuàng )意的行為。請幾位幼兒將自己探寶的辦法表演給大家看，并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的辦法最好。
4.出示大號玻璃杯，引導幼兒感受科學(xué)實(shí)驗的奇妙。師：“小朋友真能干，想出了很多辦法。那么，怎么才能知道寶貝都撈出來(lái)了呢?”幼兒討論片刻。師：“老師也想出了一個(gè)辦法，你們幫老師來(lái)試一試這個(gè)辦法好不，好?”，老師點(diǎn)燃蠟燭，把玻璃杯輕輕罩在燃燒的蠟燭上火苗越大，效果越佳)，讓幼兒仔細看發(fā)生了什么：蠟燭慢慢熄滅，彩色水進(jìn)入杯子內，盤(pán)子里的水逐漸干了。這時(shí)，寶貝可以看得一清二楚，很小的“珍珠”也能用手拿出來(lái)。請幼兒再操作一遍，要求幼兒仔細觀(guān)察，火是怎樣熄滅的，水是怎樣進(jìn)入杯子的。教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒完成實(shí)驗，要讓每個(gè)幼兒都能體驗到成功的樂(lè )趣。
5.提出疑問(wèn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索求知的欲望。師：“真是太奇妙了，水怎么會(huì )像變魔術(shù)似地一下就鉆入杯子里呢?小朋友想知道這是為什么嗎?老師也想知道。這樣吧，今天你們回家后和爸爸媽媽一起做實(shí)驗，找出答案;咱們下次實(shí)驗課再一起揭開(kāi)這個(gè)謎好嗎?”(幼：好。)
6.做律動(dòng)“轉轉、想想”。師：“今天大嬸太高興了，她丟失的首飾、寶貝都被聰明能干的小朋友找了回來(lái)�，F在，請小朋友把撈出來(lái)的寶貝送給大嬸吧�！比缓�，隨音樂(lè )和大嬸一起做律動(dòng)“轉轉、想想”，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動(dòng)中通過(guò)自己的觀(guān)察，發(fā)現水的三個(gè)特性，這對于他們來(lái)說(shuō)是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣�；顒�(dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話(huà)回答問(wèn)題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實(shí)驗，討論 ，充分體現了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學(xué)習的主人，自發(fā)，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。
大班科學(xué)水中的發(fā)現教案8
【活動(dòng)目標】
1.在嘗試用夸張的繪畫(huà)手法表現物體的倒影。
2.玩水中感受物體倒影在水中變形的有趣現象。
3.培養幼兒的欣賞能力。
4.體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒感受過(guò)“哈哈鏡”的有趣現象，看見(jiàn)過(guò)水中的倒影。
2、大水盆3個(gè)、蠟筆、水彩顏料、刷子、紙、玩具。
3、童易軟件有趣的水——哈哈鏡、操作材料包(水中倒影)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)看課件，欣賞詩(shī)歌
1、欣賞詩(shī)歌《哈哈鏡》。
2、談?wù)摚郝?tīng)到詩(shī)歌中講什么?你最喜歡哪一句?為什么?
倒影在水里，圓的變成什么，扁的變成什么，長(cháng)的又變成什么?為什么?
小結：原來(lái)水里晃動(dòng)的時(shí)候，里面的倒影也在晃動(dòng)，所以就想照哈哈鏡一樣。
二、玩倒影，體驗樂(lè )趣
1、每組分別提供大水盆，看看水面中的倒影。
2、比較平靜的水面和晃動(dòng)的水面倒影有什么不同，進(jìn)一步發(fā)現水盆中的倒影有時(shí)會(huì )變得歪歪扭扭或破碎，并從中體驗樂(lè )趣。
三、繪畫(huà)想象
1、想象水中還有什么倒影，什么倒影最有趣，并用蠟筆畫(huà)出來(lái)。
2、用刷子蘸水，在畫(huà)上刷一層淡淡的水影，以表現水的意境。
3、相互欣賞各自花的有趣的倒影。
活動(dòng)延伸：
在生活中找找還有哪些“哈哈鏡”的現象。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，遵循大班幼兒好想象、愛(ài)幻想的特點(diǎn)，從幼兒身邊喜歡的哈哈鏡入手，大膽改變以往美術(shù)活動(dòng)中幼兒慣用的繪畫(huà)材料 --長(cháng)方形白紙，以形狀多樣的有色卡紙為操作材料，讓幼兒在寬松、自由、平等的氛圍中，自主觀(guān)察、分辨、發(fā)現物體的基本特征，在自選的材料上自由想象，用線(xiàn)條大膽表現自己眼里、心里的可愛(ài)形象，充分體驗了審美愉悅和創(chuàng )造的快樂(lè )，體會(huì )到了自我表達和創(chuàng )造的成就感。孩子們在本次活動(dòng)中表現出來(lái)的積極、主動(dòng)及創(chuàng )作的熱情令我深感意外，由此我想到：適合孩子的才是最棒的!
大班科學(xué)水中的發(fā)現教案9
活動(dòng)目標
1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機會(huì )，感知水的特點(diǎn)，鞏固對水的認識。
2、引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現象。培養幼兒觀(guān)察、比較、歸納的能力。
3、讓幼兒感受水中發(fā)現的樂(lè )趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。
4、培養幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準備
1、提前幾天告訴幼兒星期×下午我們到“玩水池”玩水。老師、幼兒及家長(cháng)共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：積木、樹(shù)枝、冰糕棍、樹(shù)葉等;紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具柜里。
2、活動(dòng)前，檢查水池的安全、衛生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。
活動(dòng)重難點(diǎn)
感知物體的沉浮現象。
活動(dòng)過(guò)程
1、 感覺(jué)游戲。
鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水(個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩)。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會(huì )把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺(jué);體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現過(guò)去所學(xué)知識，如：能看見(jiàn)水中的小腳丫，是因為水透明、無(wú)色，捧著(zhù)的水一會(huì )兒沒(méi)有了，是因為水會(huì )流動(dòng)等等;鼓勵幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)現，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
2、 聽(tīng)覺(jué)游戲。
請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復對比實(shí)驗，相互討論，得出結論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來(lái)了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會(huì )嚇得驚慌失措。
3、觀(guān)察、比較、歸納游戲。
觀(guān)察不同材料投入水中的沉浮現象;比較材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類(lèi)材料會(huì )沉于水中，那類(lèi)材料會(huì )浮于水中。
4、觸覺(jué)游戲。
用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水會(huì )爛，那些材料遇水完好如初。
5、收拾整理材料。
請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無(wú)雜物。對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護水資源。
注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發(fā)現等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂(lè )，體驗“發(fā)現學(xué)習”的驚喜、樂(lè )趣。
活動(dòng)延伸
請幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的發(fā)現”告訴爸爸媽媽。請家長(cháng)作好記錄，次日交給老師。以便老師及時(shí)了解孩子“水中發(fā)現”的多與少、深與淺;了解孩子的表達能力;了解孩子對這種活動(dòng)方式的興趣及認可程度;了解孩子某方面的個(gè)體差異，如聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、記憶等。以便教師根據幼兒個(gè)體差異，采取不同的教育策略，從中發(fā)現孩子們的興趣點(diǎn)，擴散或尋找新的教育活動(dòng)內容。
活動(dòng)點(diǎn)評
《幼兒園教育指導綱要(試行)》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習的思想�！端械陌l(fā)現一一大班科學(xué)教育活動(dòng)》的設計，力求體現這一思想并遵循了幼兒學(xué)習的三個(gè)特點(diǎn)：
一是幼兒的學(xué)習受興趣和需求直接驅動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會(huì )積極投入、主動(dòng)探索、發(fā)現學(xué)習。在發(fā)現學(xué)習中獲得成功，充分體驗到學(xué)習的樂(lè )趣;二是幼兒的學(xué)習以直接經(jīng)驗為基礎，對事物的認識是感性的，具體的，形象的，需要用動(dòng)作和各種感觀(guān)來(lái)幫助思維。因此，給幼兒提供操作機會(huì )和調動(dòng)幼兒的各種感觀(guān)共同參與尤為重要。三是由于個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習進(jìn)程，幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習方式，使孩子們樂(lè )意接受。同時(shí)，交往能力、語(yǔ)言表達能力等均得到發(fā)展。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們表現的相當有興趣。在進(jìn)行操作的時(shí)候，大點(diǎn)的孩子基本可以自己完成整個(gè)過(guò)程，小一點(diǎn)的孩子需要教師從旁指導。在游戲環(huán)節中孩子們玩得很開(kāi)心，這種在玩中學(xué)習知識的目標正是我想達到的�？v觀(guān)整個(gè)過(guò)程，探索的意義無(wú)處不在，只是在科學(xué)知識方面應該再加強一些。教師在設計這個(gè)活動(dòng)時(shí)如果再能加入面粉，沙子，木塊之類(lèi)的材料效果應該更好。
大班科學(xué)水中的發(fā)現教案10
活動(dòng)目標：
1. 對生活中常見(jiàn)的樹(shù)木產(chǎn)生興趣，樂(lè )于觀(guān)察它們的特點(diǎn)。
2. 能夠事辨別松樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)和梧桐樹(shù)的葉子及果實(shí)。
3. 認識松樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)和梧桐樹(shù)在四季中的變化。
4. 通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏?不斷變化，知道一切都在變。
5. 充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)材料：
多媒體、圖片(不同樹(shù)的種子和果實(shí)和樹(shù))，樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分一謎語(yǔ)導入
教師出示PPT，并念出謎語(yǔ)給幼兒。教師： 你們猜猜這是誰(shuí)呢?
一大樹(shù)大樹(shù)朋友都給你點(diǎn)贊了
基礎部分
1.老師走在路上看見(jiàn)前方有三棵大樹(shù)在前面就過(guò)去給他們打招呼，結果大樹(shù)朋友們看起來(lái)不開(kāi)心，就問(wèn)問(wèn)他們不開(kāi)心的理由。
2.原來(lái)啊，是大樹(shù)朋友們的果實(shí)妹妹和葉子弟弟走丟了，在小朋友們的幫助和大樹(shù)朋友的提示下一同找到了丟失的弟弟妹妹們。
3.大樹(shù)朋友們非常開(kāi)心，要搶著(zhù)給小朋友們顯示自己四季外衣有多么的好看。
4.今天見(jiàn)識到了這么多的果實(shí)葉子和大樹(shù)的外衣，可要來(lái)考考小朋友們記住了沒(méi)�，F在小朋友們變成一棵樹(shù)，要仔細觀(guān)察是什么樹(shù)，再看看幾個(gè)氣泡中哪個(gè)是屬于這棵樹(shù)的，那就將那個(gè)抓回來(lái)。
結束部分
你們真棒，一下子就學(xué)會(huì )了這么多，大樹(shù)朋友們都在不停的夸你們呢。
活動(dòng)延伸：
樹(shù)家族還有好多的樹(shù)朋友們還沒(méi)有認識呢，大家可以在回家路上看看還有沒(méi)有課上沒(méi)有認識的大樹(shù)朋友，我們可以主動(dòng)上去認識一下，
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
大班科學(xué)水中的發(fā)現教案11
教學(xué)目標：
1.認識秋天的樹(shù)，知道幾種常見(jiàn)樹(shù)的名稱(chēng)，感受樹(shù)與季節發(fā)生著(zhù)同步的變化。
2.學(xué)習用簡(jiǎn)單的圖示記錄自己發(fā)現的樹(shù)的不同特征，感受樹(shù)的多樣性。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動(dòng)準備：
掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示掛圖，幼兒觀(guān)察桂花樹(shù)、橘子樹(shù)、玉蘭樹(shù)、梧桐樹(shù)。
1.提問(wèn)：你認識這些樹(shù)?能說(shuō)出它們的名字嗎?說(shuō)說(shuō)這事一些什么樣的樹(shù)?它們的葉子各是什么樣的?(如桂花樹(shù)枝頭墜滿(mǎn)小小的桂花;橘子樹(shù)屆滿(mǎn)了果實(shí)，玉蘭樹(shù)長(cháng)著(zhù)綠綠的葉子，梧桐樹(shù)樹(shù)葉變黃了等)
2.秋天到了，你發(fā)現這些樹(shù)有什么變化?(引導幼兒從樹(shù)的開(kāi)花、結果、落葉這一明顯的變化角度來(lái)進(jìn)行描述)
3.你還知道關(guān)于這些樹(shù)的特別的秘密嗎?(引導幼兒說(shuō)出這些樹(shù)有先長(cháng)葉再開(kāi)花、先開(kāi)花再長(cháng)葉之分)
二、幼兒觀(guān)察《小朋友的書(shū) 秋天多美好》第16-17頁(yè)的畫(huà)面。
1.提問(wèn)：這些樹(shù)你認識嗎?你能說(shuō)出它們的名字嗎?你是用什么辦法認識它的?
2.這些樹(shù)有什么相同的地方?有什么不同的地方?
三、幼兒進(jìn)入樹(shù)林，在尋找認識樹(shù)的過(guò)程中，鞏固對各種樹(shù)的名稱(chēng)和特征的認識。
1.教師出示幾種樹(shù)葉，問(wèn)："這些樹(shù)葉分別是從哪棵樹(shù)上落下來(lái)的?你能將這些樹(shù)葉送回到樹(shù)媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹(shù)媽媽旁邊。"
2.幼兒說(shuō)出判斷的理由：你是怎么知道這片樹(shù)葉就是這顆樹(shù)媽媽的寶寶呢?(引導幼兒從樹(shù)葉的形狀等特征來(lái)判斷、推理)
3.觀(guān)察樹(shù)媽媽?zhuān)哼@顆樹(shù)媽媽長(cháng)什么樣?(引導幼兒按整體外觀(guān)、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)冠、樹(shù)葉的順序觀(guān)察)
4.給樹(shù)媽媽制作名稱(chēng)標牌你知道它叫什么名字嗎?說(shuō)出樹(shù)媽媽的名字。老師在小卡片上寫(xiě)名稱(chēng)，并掛到樹(shù)上。
5.游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來(lái)"，鞏固對樹(shù)的認識。
幼兒聚集在教師身邊，教師說(shuō)出一種樹(shù)的名稱(chēng)，讓幼兒跑去找，找到桂花樹(shù)后摸摸樹(shù)干跑回來(lái)，看哪個(gè)小朋友的速度快。
四、收集自己最喜歡的樹(shù)葉帶回幼兒園。
并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由教師收集幼兒對樹(shù)感興趣的問(wèn)題，指導幼兒將有關(guān)樹(shù)的問(wèn)題用圖畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)，張貼在主題墻上。
五、繪畫(huà)：我眼中的樹(shù)。
1.幼兒繪畫(huà)。
2.分享交流，感受樹(shù)的多樣性。
教學(xué)反思：
這次活動(dòng)我結合主題和幼兒一起到戶(hù)外觀(guān)察各種各樣的樹(shù)，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看，和著(zhù)春天的氣息，孩子們對這次親臨活動(dòng)表現出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹(shù)，看到了梅樹(shù)……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹(shù)都淋漓盡致的表現出來(lái)了。王伊諾小朋友一個(gè)內向的小姑娘，她把柳樹(shù)畫(huà)成了一個(gè)俏姑娘，有著(zhù)長(cháng)長(cháng)的辮子，隨著(zhù)風(fēng)在左右擺動(dòng)，因為在她眼里柳樹(shù)姑娘是一個(gè)活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的……因為在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜歡的。
大班科學(xué)水中的發(fā)現教案12
活動(dòng)目標：
1.感受哈哈鏡中人物身體夸張變形的多種姿態(tài)，能根據觀(guān)察和想象用線(xiàn)條創(chuàng )造性地表現形象。
2. 體驗變形創(chuàng )作帶來(lái)的詼諧、幽默和快樂(lè )。
3.樂(lè )意向同伴展示自己的作品。
4.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.活動(dòng)前認識過(guò)哈哈鏡，了解了哈哈鏡的基本特征。
2. 四面哈哈鏡、各種形狀紙、黑色筆、范例、白紙、剪刀等。
3.音樂(lè )、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由照哈哈鏡，引起幼兒的興趣。
1.請小朋友照一照，看看鏡子里的自己有什么變化?覺(jué)得像什么?
2.自由說(shuō)說(shuō)鏡子里的自己有什么變化，你發(fā)現鏡子里的自己變成什么樣了?
二、觀(guān)察夸張變形的形象，進(jìn)一步感受鏡中人物的變化。
1. 出示(水滴型的紙)先猜測：鏡里的人會(huì )是什么樣的?然后看看是什么樣的?
請幼兒仔細觀(guān)察人物頭部、身體、四肢及衣物上的裝飾品等的變化，并學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。
2.出示(果核型的紙)和以上方法一樣。
3.比較這兩個(gè)形象的異同點(diǎn)。
4.老師小結：不同形狀的哈哈鏡照出來(lái)的人就有不同的變化。
三、出示各種形狀的紙，討論。
四、幼兒創(chuàng )作哈哈鏡里的人。
1.根據紙的不同形狀設計哈哈鏡里的人。
2.自己設計、裁剪不同形狀的紙，再畫(huà)哈哈鏡里的人。
五、評價(jià)、欣賞。
1.說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的哈哈鏡里的人是什么樣的，他是怎么變形的?學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。
2.說(shuō)說(shuō)你設計的哈哈鏡是什么樣的?里面的人是什么樣的?學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，遵循大班幼兒好想象、愛(ài)幻想的特點(diǎn)，從幼兒身邊喜歡的哈哈鏡入手，大膽改變以往美術(shù)活動(dòng)中幼兒慣用的繪畫(huà)材料 --長(cháng)方形白紙，以形狀多樣的有色卡紙為操作材料，讓幼兒在寬松、自由、平等的氛圍中，自主觀(guān)察、分辨、發(fā)現物體的基本特征，在自選的材料上自由想象，用線(xiàn)條大膽表現自己眼里、心里的可愛(ài)形象，充分體驗了審美愉悅和創(chuàng )造的快樂(lè )，體會(huì )到了自我表達和創(chuàng )造的成就感。孩子們在本次活動(dòng)中表現出來(lái)的積極、主動(dòng)及創(chuàng )作的熱情令我深感意外，由此我想到：適合孩子的才是最棒的!
大班科學(xué)水中的發(fā)現教案13
設計意圖：
《綱要》指出： "科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行,應利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的的對象�！蔽野嘤變捍蟛糠侄加腥ル娪把劭�3D電影的經(jīng)驗,有的甚至去科技館參觀(guān)時(shí)發(fā)現在空氣中出現的立體效果的3D全息投影，當我問(wèn)到"它們?yōu)槭裁纯梢栽诳諝庵幸粤Ⅲw的方式出現的呢”，孩子們滿(mǎn)懷欣喜和激動(dòng),一個(gè)個(gè)爭著(zhù)把自己的所見(jiàn)、所聞、所感告訴我。當我追問(wèn)到"3D全息投影里面可能藏著(zhù)什么秘密?”時(shí),孩子們的思維一下被抓住了,小眼睛里瞬間折射出求知的光芒，這為我積極組織《奇妙的3D全息投影》這一科學(xué)探索活動(dòng)注入了不竭的動(dòng)力。
在這一活動(dòng)中,我選擇了操作性較強的PVC透明薄片作為探索材料,將抽象的科學(xué)概念轉化為幼兒可親自投入的游戲，以讓幼兒在富有挑戰性的活動(dòng)中認識身邊身邊可觸及的科學(xué)現象,從而進(jìn)一步提高科學(xué)興趣和實(shí)踐能力!
活動(dòng)目標：
1、探索發(fā)現3D全息投影的秘密。
2、體會(huì )用自制3D全息投影的工具的樂(lè )趣。
3、在日常生活中發(fā)現3D全息投影的用途。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
5、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
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活動(dòng)準備：
手機、PVC透明薄片、剪刀、磁吸、透明膠帶、鉛筆、白紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片和視頻導入，激發(fā)幼兒的興趣。
出示圖片和視頻，提問(wèn)：小朋友，你有見(jiàn)過(guò)人或者動(dòng)物以立體的方式出現在空氣中嗎?去參觀(guān)科技館時(shí)，為什么有些物體看得見(jiàn)而摸不著(zhù)的呢?
小結：哇!好神奇哦，不用配戴3D眼睛，就可以產(chǎn)生立體效果，我們把這種效果叫做“3D全息投影”。
二、觀(guān)看小實(shí)驗，初步認識3D全息投影的現象。
播放小實(shí)驗，讓幼兒初步了解3D全息投影的現象，讓幼兒知道用手機也能做出“3D全息投影”，而且能讓物體跳動(dòng)起來(lái)，從而激發(fā)幼兒的探究欲望。
三、制作3D全息投影
1、認識材料
PVC透明薄片、剪刀、磁吸、透明膠帶、鉛筆、白紙。
2、制作過(guò)程
第一步：拿出白色卡紙，展示等腰梯形
師：小朋友，你看，老師這里有一個(gè)有趣的圖形，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“等腰梯形”,上邊為0.5cm,高為：5cm,下邊為7cm,
第二部：用剪刀把卡紙等腰梯形裁剪出來(lái)
第三部：把白紙等腰梯形作為模板，把透明薄片剪出來(lái)。
師：第三部把剛裁剪下來(lái)的等腰梯形作為模板，按照這個(gè)模板在透明模板上裁剪4個(gè)一樣的等腰梯形哦!
第四部：把四個(gè)透明的塑料板粘貼在一起
第五步：打開(kāi)視頻素材，觀(guān)察手機圖片上的四只小魚(yú)。
師：第五步：打開(kāi)視頻素材，我們先觀(guān)察一下手機上的圖片，我們看到手機上有四只小魚(yú)。并且每一個(gè)面朝的方向不同。
把做好的小金字搭倒放在四只小魚(yú)的中間，注意觀(guān)察手機上的圖像，小魚(yú)出現在金字塔上了嗎?我們可以把手機伸進(jìn)去，看一看能不能摸到小魚(yú)。嘗試轉動(dòng)一下金字塔，或者放大縮小一下手機圖片，看一下會(huì )是什么樣的效果呢?
四、探索發(fā)現3D全息投影的現象
出示小視頻，講述3D全息投影現象的原理。讓幼兒更深入的了解3D全息投影的現象是如何產(chǎn)生的，激發(fā)幼兒的探索欲望。
五、了解3D全息投影日常的應用。
1、3D全息投影利用全息投影，讓產(chǎn)品達到等立體，更吸引人的效果，小朋友們還知道全息投影還有那些應用嗎?
小結與延伸：今天我們發(fā)現了3D全息投影的秘密，其實(shí)我們身邊好友許多奇妙有趣的科學(xué)現象，細心觀(guān)察，你也能成為科學(xué)家。下次我們再來(lái)一起探索，好嗎?
活動(dòng)反思：《奇妙的3D全息投影》是大班科學(xué)教育活動(dòng),活動(dòng)于幼兒的日常生活經(jīng)驗,這種貼近幼兒生活的活動(dòng)不僅有助于拓展幼兒的經(jīng)驗，還有利于激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣和探究精神。充分的活動(dòng)準備是活動(dòng)順利開(kāi)展的先決條件,PVC透明薄片作為基本的操作材料為幼兒提供了自主探索3D全息投影秘密的機會(huì )，通過(guò)想象、探索、制作等過(guò)程，讓幼兒在富有挑戰性的活動(dòng)中認識身邊身邊可觸及的科學(xué)現象,從而進(jìn)一步提高科學(xué)興趣和實(shí)踐能力!
大班科學(xué)水中的發(fā)現教案14
活動(dòng)目標：
1、能大膽、連貫地向同伴介紹自己收集到的資料，知道一些有關(guān)飛船上太空的知識。
2、嘗試設計飛船，體驗到合作的快樂(lè )。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
6、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
7、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準備：
知識準備幼兒與家長(cháng)一起收集的神舟六號的資料(宇航員在太空中是怎樣睡覺(jué)、吃飯等) 幻燈片 洋泡泡
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流分享
1、相互交流
師：最近我們中國有一個(gè)重大的新聞，你們知道是什么新聞嗎?(神舟六號飛上天了)，在這艘飛船上面還有兩位非常了不起的人，你們知道是誰(shuí)嗎?(宇航員：聶海勝和費俊龍)
師：看來(lái)，我們小朋友都收集了許多有關(guān)神舟六號飛船的新聞了，是嗎?那么你找個(gè)好朋友跟好朋友介紹一下，你收集到了哪些新聞，好嗎?
2、個(gè)別交流
師：現在誰(shuí)來(lái)跟大家介紹一下，你收集到了哪些有關(guān)神六的新聞啊?(個(gè)別幼兒介紹)
二、豐富知識
師：剛才許多小朋友向大家介紹了有關(guān)神六的新聞，現在我們一起到太空中去看一看，好嗎?(根據幻燈片介紹)
三、幼兒操作
師：我們的宇航員非常的了不起，他們不怕生命的危險，為了給國家做一點(diǎn)貢獻，去了太空做試驗，你們想不想和這兩位宇航員叔叔一樣了不起，做個(gè)了不起的中國人啊?那么我們一起來(lái)設計神舟飛船吧!(幼兒自由操作)
四、發(fā)射飛船
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢，讓幼兒成為學(xué)習的主人，讓老師作為引導者和傾聽(tīng)者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩，會(huì )對教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結經(jīng)驗，我們才能在其中得到培養，慢慢成長(cháng)。
大班科學(xué)水中的發(fā)現教案15
設計意圖：
前幾次，我帶領(lǐng)小朋友去科學(xué)發(fā)現室玩耍，科學(xué)發(fā)現室里那豐富多彩，形式多樣的儀器、材料，讓孩子們感到新奇不已，他們摸摸這，碰碰那，很是開(kāi)心�？梢欢螘r(shí)間后，我發(fā)現孩子們對這些材料逐漸失去了興趣。而發(fā)現室里那幾面令人捧腹的哈哈鏡，卻從未冷清過(guò)。無(wú)論哪次去，在哈哈鏡的周?chē)倳?huì )圍上一大群孩子，他們對著(zhù)哈哈鏡做著(zhù)各種各樣的姿態(tài)，久久不愿離去。文文小朋友還拉著(zhù)我的手問(wèn)："蔡老師，這個(gè)哈哈鏡怎么這么發(fā)笑呀?""為什么它照出的人會(huì )變形、變樣呢?"看著(zhù)大家對哈哈鏡產(chǎn)生了濃厚的興趣，我便生成了：《好玩的哈哈鏡》、《哈哈鏡里的人》等一系列活動(dòng)，幫助孩子尋找答案，從而滿(mǎn)足孩子們的好奇心。
活動(dòng)目標：
1.感受哈哈鏡中人物身體夸張變形的多種姿態(tài)，能根據觀(guān)察和想象用線(xiàn)條創(chuàng )造性地表現形象。
2. 體驗變形創(chuàng )作帶來(lái)的詼諧、幽默和快樂(lè )。
3. 促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
4. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準備：
1.活動(dòng)前認識過(guò)哈哈鏡，了解了哈哈鏡的基本特征。
2. 四面哈哈鏡、各種形狀紙、黑色筆、范例、白紙、剪刀等。
3.音樂(lè )、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由照哈哈鏡，引起幼兒的興趣。
1.請小朋友照一照，看看鏡子里的自己有什么變化?覺(jué)得像什么?
2.自由說(shuō)說(shuō)鏡子里的自己有什么變化，你發(fā)現鏡子里的自己變成什么樣了?
二、觀(guān)察夸張變形的形象，進(jìn)一步感受鏡中人物的變化。
1. 出示(水滴型的紙)先猜測：鏡里的人會(huì )是什么樣的?然后看看是什么樣的?
請幼兒仔細觀(guān)察人物頭部、身體、四肢及衣物上的裝飾品等的變化，并學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。
2.出示(果核型的紙)和以上方法一樣。
3.比較這兩個(gè)形象的異同點(diǎn)。
4.老師小結：不同形狀的哈哈鏡照出來(lái)的人就有不同的變化。
三、出示各種形狀的紙，討論。
四、幼兒創(chuàng )作哈哈鏡里的人。
1.根據紙的不同形狀設計哈哈鏡里的人。
2.自己設計、裁剪不同形狀的紙，再畫(huà)哈哈鏡里的人。
五、評價(jià)、欣賞。
1.說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的哈哈鏡里的人是什么樣的，他是怎么變形的?學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。
2.說(shuō)說(shuō)你設計的哈哈鏡是什么樣的?里面的人是什么樣的?學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，遵循大班幼兒好想象、愛(ài)幻想的特點(diǎn)，從幼兒身邊喜歡的哈哈鏡入手，大膽改變以往美術(shù)活動(dòng)中幼兒慣用的繪畫(huà)材料--長(cháng)方形白紙，以形狀多樣的有色卡紙為操作材料，讓幼兒在寬松、自由、平等的氛圍中，自主觀(guān)察、分辨、發(fā)現物體的基本特征，在自選的材料上自由想象，用線(xiàn)條大膽表現自己眼里、心里的可愛(ài)形象，充分體驗了審美愉悅和創(chuàng )造的快樂(lè )，體會(huì )到了自我表達和創(chuàng )造的成就感。孩子們在本次活動(dòng)中表現出來(lái)的積極、主動(dòng)及創(chuàng )作的熱情令我深感意外，由此我想到：適合孩子的才是最棒的!
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