【精選】科學(xué)教案范文集合10篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、鍛煉幼兒運用味覺(jué)來(lái)對食物進(jìn)行辨別的能力。
2、豐富幼兒有關(guān)食物味道的感知及形容詞，豐富詞：酸的、甜的、香的。
教學(xué)準備：
布娃娃一個(gè)，錄音機、音樂(lè )磁帶，有關(guān)甜味、酸味、香味的食物若干。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示各種味道的食物，通過(guò)給凡凡小朋友過(guò)生日，來(lái)引出課題：嘗嘗味道。
今天是我們班凡凡小朋友的生日，我們一起給他慶祝生日好不好？他今天給我們帶來(lái)了許多好吃的東西。小朋友吃的時(shí)候，看看你吃的是什么東西？它是什么味道的？小朋友邊吃邊告訴旁邊的小朋友。
2、討論食物的味道：
�。�1）請小朋友說(shuō)說(shuō)，你剛才吃的是什么？它是什么味道的？你還吃過(guò)哪些東西像糖果味一樣是甜的？你還吃過(guò)哪些東西像楊梅味一樣是酸的？你還吃過(guò)哪些東西像花生味一樣是香的？
�。�2）豐富形容詞：酸的、甜的、香的。
�。�3）小朋友你喜歡吃什么味道的東西呢？
�。�4）不能吃太多甜甜的東西，這樣，牙齒會(huì )吃壞的。
3、按酸、甜、香的味道來(lái)分類(lèi)：（出示酸、甜、香的食物請小朋友分類(lèi)）（1）凡凡請我們吃東西，我們也送好吃的東西給凡凡吃好嗎？凡凡要我們把禮物放在三個(gè)籃子里。把味道是甜甜的放在一個(gè)裝糖果的標記的籃子里；把味道是酸酸的放在一個(gè)裝楊梅標記的籃子里；把味道是香香的放在一個(gè)裝花生標記的籃子里。
�。�2）凡凡說(shuō)你們分得真好！這是甜甜的味兒；這是酸酸的味兒；這是香香的味兒。謝謝小朋友送來(lái)這么多好吃的禮物。
4、活動(dòng)結束：今天凡凡給我們帶來(lái)了很多味道的食物，有甜的、酸的和香的，謝謝凡凡嘛，那讓我們唱歌跳舞來(lái)祝賀凡凡的生日吧！
小小班科學(xué)活動(dòng)《什么東西不見(jiàn)了》
幼兒園小小班科學(xué)教案：什么東西不見(jiàn)了活動(dòng)目標：
通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現象的興趣。
活動(dòng)準備：
臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣"桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（請幼兒說(shuō)一說(shuō)籃子里的物品）"盆里的水藍熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請小朋友把小籃子里東西放到水盆里去，看看它們到水里后會(huì )怎么玩？看看會(huì )有哪些東西不見(jiàn)了？"2、第一次嘗試A、幼兒每人一份材料，引導幼兒將物品放入水中，并觀(guān)察什么東西不見(jiàn)了。
B、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見(jiàn)了？不見(jiàn)的東西哪里去了？
3、第二次嘗試A、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）B、幼兒操作，引導幼兒注意觀(guān)察水底的東西。
4、總結"我們把放到水里后不見(jiàn)了的東西這一現象叫沉，把放到水里后看的見(jiàn)東西的這一現象叫浮。"
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標
1．通過(guò)實(shí)驗，探究滑動(dòng)摩擦力和接觸面粗糙程度，接觸面之間的壓力大小的關(guān)系。
2．經(jīng)歷探究過(guò)程，體驗如何就探究的問(wèn)題進(jìn)行猜想與假設。
3．知道增大和減小摩擦力的方法，并能在日常生活中應用這些知識。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．重點(diǎn)
(1)實(shí)驗探究滑動(dòng)摩擦力和接觸粗糙程度，接觸面之間的壓力大小的關(guān)系。
(2)學(xué)會(huì )猜想與假設，認識變量控制的意義和方法。
2．難點(diǎn)
(1)實(shí)驗探究滑動(dòng)摩擦力和接觸面粗糙程度，接觸面之間壓力大小的關(guān)系。
(2)認識變量控制的意義和方法。
教學(xué)方法
科學(xué)探究、討論、交流、實(shí)驗探究。
教具準備
學(xué)生分組實(shí)驗：彈簧測力計、木塊、細線(xiàn)、毛巾、玻璃、長(cháng)木板鉤碼、三只圓柱形鉛筆、肥皂水。
教學(xué)過(guò)程
一、滑動(dòng)摩擦力的概念
小實(shí)驗：讓學(xué)生用手壓在桌面上拖動(dòng)，感受一下拖動(dòng)時(shí)桌面作用在手上的阻力(摩擦力)。手對桌面壓得越緊(接觸面之間的壓力越大)，手拖動(dòng)就越困難(受到的摩擦力越大)。然后在桌面上鋪上毛巾(毛巾要固定在桌面上)手再壓在毛巾上拖動(dòng)，就比手在平滑的桌面上拖動(dòng)更難一些(說(shuō)明手所受的摩擦力較大)。
師：手壓在桌面上拖動(dòng)你有什么感受?
生甲：手在桌面上滑動(dòng)時(shí)受到桌面的摩擦力的作用。
師：這摩擦力起到什么作用?
生甲：阻礙手運動(dòng)的作用。
師：手對桌面壓得越緊，有什么感受?說(shuō)明了什么?
生乙：手對桌面壓得越緊，拖動(dòng)越困難，說(shuō)明所受摩擦阻力越大。
師：在桌面上鋪上毛巾，手再壓在毛巾上拖動(dòng)，有什么感受?說(shuō)明了什么?
生丙：手壓在毛巾上拖動(dòng)比手壓在光滑的桌面上拖動(dòng)更困難，說(shuō)明受到的摩擦阻力更大。
師：什么叫滑動(dòng)摩擦力?
生：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)所受到的阻礙物體(相對)運動(dòng)的力，叫做滑動(dòng)摩擦力。
師：注意，運動(dòng)是相對的，所以應加以“相對”兩個(gè)字，這節課我們就來(lái)探究：摩擦力。
板書(shū)：第五節科學(xué)探究：摩擦力
1．滑動(dòng)摩擦力的概念。
二、滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)
1．提出問(wèn)題。
師：對滑動(dòng)摩擦力你們想提出什么問(wèn)題?
生甲：滑動(dòng)摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)?
生乙：滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的原因。
……
師：你們提的問(wèn)題提得很好，摩擦并不是看起來(lái)那么簡(jiǎn)單，其產(chǎn)生機理和制約因素都很復雜，對摩擦的研究已形成一門(mén)系統的學(xué)科“摩擦學(xué)”，其中一些問(wèn)題至今仍在探索中。由于時(shí)間關(guān)系，我們這節課就來(lái)探究滑動(dòng)摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)這個(gè)問(wèn)題。
2．猜想或假論。
師：你們的猜想是什么?
生甲：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面粗糙程度有關(guān)。
生乙：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面間壓力的大小有關(guān)。
生丙：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的大小有關(guān)。
生�。夯瑒�(dòng)摩擦力的大小可能與運動(dòng)速度有關(guān)。
生戍：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與推力、拉力有關(guān)。
生已：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與材料有關(guān)。
師：同學(xué)們很善于思考，你們作出的猜想有合理的地方，要證明你們的猜想正確，怎么辦?
生：實(shí)驗驗證。
師：很好，大家都已懂得科學(xué)探究的基本方法——實(shí)驗。
由于時(shí)間關(guān)系本節課只能對前面兩個(gè)猜想進(jìn)行實(shí)驗探究。
3．設計實(shí)驗。
師：滑動(dòng)摩擦力是產(chǎn)生在發(fā)生相對運動(dòng)的兩個(gè)接觸面上，可能與接觸面的粗糙的程度，接觸面之間的壓力大小，接觸面材料，接觸畫(huà)大小有關(guān)，對這些因素與摩擦力大小的關(guān)系，我們只能一個(gè)一個(gè)的單獨研究，而且在研
究某一個(gè)因素的變化怎樣影響摩擦力時(shí)，必須保持其他因素不變，否則，你就無(wú)法知道滑動(dòng)摩擦力的大小變化是由哪個(gè)因素的變化引起的，這就是在研究多因素問(wèn)題時(shí)必須注意的“變量控制”方法。如在研究壓力對滑動(dòng)摩擦力的影響時(shí)，要保持接觸面粗糙程度等因素不變，而在探究接觸面粗糙程度對摩擦力的影響時(shí)，則應控制壓力等因素的變化。
板書(shū)：2．滑動(dòng)摩擦力大小決定因素
研究方法一—“變量控制”方法
師：請同學(xué)們閱讀課本P92"加油站”內容。
生：閱讀。
師：通過(guò)閱讀，你知道了什么?
生：當用彈簧測力計水平拉著(zhù)木塊勻速滑動(dòng)時(shí)，彈簧測力計示數的大小就反映了滑動(dòng)摩擦力的大小。
師：下面分組討論，制定出實(shí)驗計劃，并進(jìn)行全班交流。
生：討論后得出：根據桌面上的實(shí)驗器材，我們制定以下實(shí)驗計劃：
(1)把玻璃固定在桌面上，用彈簧測力計水平拉木塊在玻璃—亡勻速滑動(dòng)，讀出彈簧測力計的示數，填人課本P93表格中。
(2)在桌面亡鋪一條毛巾，用彈簧測力計拉木塊在毛巾上勻速滑動(dòng)，讀出彈簧測力計的示數，填入課本P93表格中。
(3)取走毛巾和玻璃，用彈簧測力計水平拉木塊在桌面上勻速滑動(dòng)，讀出彈簧測力計的示數，填人課本P93表格中。
(4)在木塊上加放一個(gè)重物，用彈簧測力計水平拉它們在桌面上滑動(dòng)，讀出彈簧測力計的示數，填人課本P93表格中。
師：其他小組認為以上的實(shí)驗計劃合理嗎?有沒(méi)有異議?
生：按課本上圖5—30(a)、(b)、(c)、(d)。在改變粗糙程度時(shí)，實(shí)際上也改變了相互摩擦的材料，摩擦力的改變是否是因為相互摩擦的材料的改變而引起的?
師：你能發(fā)現這個(gè)問(wèn)題很了不起，你將來(lái)肯定會(huì )大有作為的，希望你繼續努力。這里影響摩擦力大小的主要因素是接觸面粗糙程度的改變(因為粗糙程度的改變更為顯著(zhù))，而我們探討的問(wèn)題僅僅是看摩擦力大小與接觸面粗糙程度有沒(méi)有關(guān)系，所以這個(gè)實(shí)驗還是可以達到這個(gè)目的的。
生：當用彈簧測力計水平拉著(zhù)木塊勻速滑動(dòng)時(shí)，為什么彈簧測力計的示數就反映了滑動(dòng)摩擦力的大小。
師：你很善于思考問(wèn)題，注重理解，將來(lái)肯定很有前途的，由二力平衡條件可知，在拉木塊做勻速直線(xiàn)運動(dòng)時(shí)，這個(gè)拉力的大小與木塊所受摩擦力的大小相等。有關(guān)此知識點(diǎn)要在第六章才學(xué)，現在先把它作為一個(gè)問(wèn)題儲存起來(lái)吧。記錄實(shí)驗數據時(shí)，就把彈簧測力計的示數記作摩擦力的大小。
實(shí)驗操作時(shí)，還請大家注意：如何做到木塊在水平面上做勻速直線(xiàn)運動(dòng)呢?
�、偈茄刂本�(xiàn)水平拉動(dòng)木塊；
�、谑怯^(guān)察彈簧測力計的示數保持不變。
好，如果沒(méi)有問(wèn)題了，下面大家分組進(jìn)行實(shí)驗吧。
學(xué)生分組實(shí)驗，教師巡回檢查，指導。
4．分析論證。
師：請各小組互相交流實(shí)驗數據，交流實(shí)驗的體會(huì )。
生：交流。
師：請3個(gè)小組將實(shí)驗數據公布在黑板上，比比看哪個(gè)小組數據準確。
師：在(如課本P92圖5—30)實(shí)驗步驟(a)、(b)、(c)中，接觸面之間的壓力保持不變，你發(fā)現摩擦力變了嗎?你的結論是什么?
生：在實(shí)驗步驟(a)、(b)、(c)，接觸面之間壓力保持不變，接觸面粗糙程度改變時(shí)，摩擦力大小發(fā)生改變。我的結論是：當接觸面之間壓力保持不變時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力越大。
師：其他同學(xué)有不同的結論嗎?沒(méi)有。好，大家做實(shí)驗都很認真，得出的結論也是正確的，掌聲祝賀。
師：在(如課本P92圖5—30)實(shí)驗步驟(c)、(d)中，接觸面粗糙程度保持不變，壓力發(fā)生變化，摩擦力變了嗎?你的結論是什么?
生：在實(shí)驗步驟(c)、(d)中，接觸面粗糙程度保持不變，接觸面間的壓力改變，摩擦力也發(fā)生了改變。我的結論是：當接觸面粗糙程度保持不變時(shí)，接觸面間壓力越大，摩擦力越大。
師：其他同學(xué)有不同的結論嗎?沒(méi)有。好，大家都得出了正確結論，同樣，掌聲祝賀。
以上是關(guān)于壓力，接觸面粗糙程度與摩擦力大小關(guān)系的定性探究，有興趣的同學(xué)町在課外繼續探究，摩擦力是否還與其他因素有關(guān)。
三、增大摩擦和減小摩擦
師：在日常生活中，哪些地方還存在摩擦?這些摩擦是有益的?還是有害的?請大家分組討論、交流。
生甲：足球場(chǎng)亡，摩擦力可以幫助守門(mén)員抓穩足球，這個(gè)摩擦是有益的。
生乙：人走路時(shí)，鞋底與地面間存在摩擦，這個(gè)摩擦是有益的。
生丙：木塊在桌面上滑動(dòng)時(shí)，桌面對木塊有摩擦力，這個(gè)摩擦力是有害的。
生�。簷C器轉動(dòng)時(shí)，零件間存在摩擦，這個(gè)摩擦也是有害的。
師：同學(xué)們發(fā)言很踴躍，說(shuō)明大家平時(shí)生活
中很注意觀(guān)察，這是一個(gè)好習慣，希望今后保持。如何增大有益的摩擦。
舉例說(shuō)明請大家分組討論、交流。
生甲：增大有益摩擦的方法是：
1．增加接觸面的粗糙程度。
2．增大壓力，如北方冬天下雪路滑摩擦力小，常在路面上撒些灰渣，增大摩擦力。
生乙：自行車(chē)剎車(chē)也是利用摩擦力，剎車(chē)時(shí)，是通過(guò)增大壓力來(lái)增大摩擦力。
生丙：皮帶傳動(dòng)也是利用摩擦力，它也是通過(guò)增大壓力來(lái)增大摩擦力的，演奏二胡時(shí)，弓弦與琴弦的摩擦使琴弦振動(dòng)發(fā)聲，用增大壓力的辦法來(lái)增大弓弦與琴弦間的摩擦力。
生�。盒�、汽車(chē)的輪胎做得凹凸不平時(shí)，都是通過(guò)增加接觸面的粗糙程度，增大摩擦力的。
板書(shū)：3．增大有害摩擦方法：增加接觸面粗糙程度
增大壓力
師：以上大家講得都很好，一部機器工作時(shí)，有些部件要轉動(dòng)，有些部件要滑動(dòng)，這時(shí)都要產(chǎn)生摩擦，這種摩擦不但使機器發(fā)熱，白白消耗動(dòng)力，而且使機器磨損，性能變壞，這些情況下的摩擦要設法減小它。下面再來(lái)考慮：如何減小有害摩擦呢?
生甲：減小有害摩擦的方法是：
1．減小接觸面的粗糙程度。
2．減小壓力大小。
師：在理論上，以上方法是對的，不過(guò)，用這樣的辦法還往往不能把有害的摩擦減小到令人滿(mǎn)意的程度。你們還知道哪些更好的方法嗎?
小實(shí)驗：先讓學(xué)生用手掌壓緊桌面拖動(dòng)，感受桌面作用在手上的摩擦力；然后在手和桌面之間墊上二三支圓柱形鉛筆，再壓緊拖動(dòng)，體會(huì )這時(shí)作用在手掌上的摩擦力是不是比滑動(dòng)時(shí)小得多。
師：做以上小實(shí)驗，你有什么感受?
生：用滾動(dòng)代替滑動(dòng)，可以大大減小摩擦力。
師：生活中你還知道哪些用滾動(dòng)代替滑動(dòng)減小有害摩擦的例子?
生甲：各種車(chē)軸的輪子做成圓的，就是用滾動(dòng)代替滑動(dòng)，減小摩擦的。
生乙：旱冰鞋下的小輪，也是用滾動(dòng)代替平底鞋的滑動(dòng)，從而大大減小了與地面間摩擦。
師：你還知道哪些減小有害摩擦的方法嗎?
生甲：在機器零件間涂上潤滑油，使摩擦面不接觸，大大減小摩擦。
生乙：汽墊船向下噴出強氣流，在船底和水之間形成一層空氣墊，可以大大減小摩擦。
生丙：磁懸浮列車(chē)是靠強磁場(chǎng)把列車(chē)從軌道上微微托起，在列車(chē)和軌道間出現一層薄空氣，使摩擦力大大減小，車(chē)速可達500km／h。
……
師：以上大家都說(shuō)得很好，說(shuō)明大家平時(shí)關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，關(guān)心國內外大事。
板書(shū)：減小有害摩擦的方法1．用滾動(dòng)代替滑動(dòng)
2．使接觸面脫離直接接觸：涂潤滑油、充氣墊等
師：假如生活中沒(méi)有摩擦，你的生活會(huì )出現什么問(wèn)題?發(fā)生什么變化?請大家分組討論交流。
生甲：假如生活中沒(méi)有摩擦，我就寸步難行。
生乙：假如生活中沒(méi)有摩擦，我就無(wú)法用手拿任何東西。
生丙：假如生活中沒(méi)有摩擦，運動(dòng)的汽車(chē)將永遠停不下來(lái)。
四、歸納與學(xué)習過(guò)程評忙
師：通過(guò)本節課學(xué)習、你有什么收獲。
生：討論、交流后得出：我們知道了滑動(dòng)摩擦力；滑動(dòng)摩擦力的大小決定因素：接觸面的粗糙程度和壓力大��；增大有害摩擦的方法和減小有害摩擦的方法。
師：請每位同學(xué)都對自己在本節課的學(xué)習情況進(jìn)行評估。
五、課后練習與學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)
1．課本P95作業(yè)1、2、3。
2．實(shí)踐活動(dòng)：課本P96，活動(dòng)1、活動(dòng)2。
3．選用課時(shí)作業(yè)設計。
六、板書(shū)設計
第五節科學(xué)探究：摩擦力
1．滑動(dòng)摩擦力的概念。
2、滑動(dòng)摩擦力大小決定因素：
3、增大有益摩擦的方法減小有害摩擦力的方法
七、課后反思
科學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念
1、魚(yú)類(lèi)有適應水生環(huán)境的結構，具有生命體的基本特征。
2、金魚(yú)用鰭游泳，用腮呼吸。
3、金魚(yú)和螞蟻具有相同的生命特征。
過(guò)程與方法
1、用實(shí)驗的方法證明自己的猜想。
2、繼續利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
培養喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，培養用實(shí)驗證據證明猜想的態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀(guān)察金魚(yú)的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗的方法進(jìn)行驗證。
【教學(xué)準備】每組：2-3條金魚(yú)，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調制的紅水、少許魚(yú)食。
【教學(xué)過(guò)程】
一、了解魚(yú)類(lèi)的生活環(huán)境
1、教師介紹魚(yú)類(lèi)的生活環(huán)境。
2、學(xué)生舉例其他的水生生物。
3、關(guān)注：“魚(yú)生活在水里”的理解。
4、設計意圖：為進(jìn)一步觀(guān)察與作鋪墊。
二、觀(guān)察金魚(yú)的外形和運動(dòng)
1、學(xué)生觀(guān)察金魚(yú)的外形和運動(dòng)。
2、教師適時(shí)告知魚(yú)鱗、魚(yú)鰭等及其作用。
3、關(guān)注：學(xué)生對金魚(yú)形態(tài)的關(guān)注和對金魚(yú)運動(dòng)方式的關(guān)注。
4、設計意圖：了解金魚(yú)在外形和運動(dòng)方面的信息。
三、觀(guān)察金魚(yú)的吃食和呼吸
1、交流有關(guān)金魚(yú)在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗。
2、討論、設計觀(guān)察金魚(yú)吃食和呼吸的方法。
3、教師根據學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀(guān)察金魚(yú)的吃食；用紅水觀(guān)察金魚(yú)的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）
4、學(xué)生觀(guān)察并記錄。
5、教師適時(shí)指導并提供信息：水中有少量的空氣。
6、關(guān)注：學(xué)生用實(shí)驗的方法驗證自己的看法時(shí)是否干擾金魚(yú)；是否觀(guān)察到更多信息：如排泄等。
7、設計意圖：了解金魚(yú)吃食和呼吸方面的信息。培養“用實(shí)驗方法驗證看法”的意識。
四、比較金魚(yú)和螞蟻的相同和不同
1、回顧維恩圖的用處。
2、學(xué)生把上節課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫(xiě)在左邊圓圈里。把蚯蚓的特點(diǎn)寫(xiě)在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。
3、小結蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
4、關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。
5、設計意圖：初步體會(huì )動(dòng)物具有相同的特點(diǎn)。
五、把觀(guān)察后的金魚(yú)養在各班教室，方便學(xué)生繼續觀(guān)察，獲取更多信息。注意平時(shí)的看護，保證金魚(yú)存活。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標
科學(xué)概念：
水受熱以后體積會(huì )增大，而重量不變。
過(guò)程與方法：
1、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化。
2、設計實(shí)驗，觀(guān)察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
樂(lè )于發(fā)現新的問(wèn)題，愿意積極探索。
教學(xué)重點(diǎn)
1、關(guān)注水在加熱過(guò)程中的變化；
2、設計實(shí)驗，觀(guān)察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化
教學(xué)難點(diǎn)
研究水受熱上浮的原因
教學(xué)準備
為每組準備：可封口的小塑料袋，水槽；熱水，冷水；天平，試管；氣球皮，剪刀，橡皮筋。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1、要使一杯冷水變成熱水，有哪些方法？
2、師生交流。
�。A設：這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生自主討論，讓學(xué)生充分表達自己的想法。）
二、給塑料袋里的冷水加熱
1、師：在密封的小塑料袋里裝滿(mǎn)冷水，然后浸入熱水中，仔細觀(guān)察冷水袋的變化。
2、根據看到的現象嘗試做出解釋。
3、小組討論，誰(shuí)的解釋更有說(shuō)服力。
�。A設：讓學(xué)生充分發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)，引導學(xué)生提出問(wèn)題，做出解釋或推測。）
4、全班交流。
5、物體在水中的沉浮和哪些因素有關(guān)？
6、冷水由沉變浮能不能用物體沉浮的幾個(gè)因素來(lái)進(jìn)行解釋?zhuān)?/p>
7、再次對冷水袋上浮的原因做出自己的推測。
�。▎l(fā)學(xué)生從影響物體沉浮的主要因素重量和體積大小方面去思考促使水袋上浮的可能原因，最后把問(wèn)題聚焦到在水的重量不變的情況下體積的變化引起了水袋的沉浮。）
三、研究水受熱上浮的原因
1、研究水在變熱過(guò)程中重量是否發(fā)生變化。
2、研究水在變熱過(guò)程中體積是否發(fā)生變化。
3、分析整理
水在變熱過(guò)程中哪些方面發(fā)生了變化，我們觀(guān)察到了什么現象？有什么疑問(wèn)？
板書(shū)設計
給冷水加熱
水受熱------體積會(huì )增大，而重量不變。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生通過(guò)測量心跳和脈搏，認識人體血液循環(huán)的功能。并知道心臟和血管是血液循環(huán)的重要器官。
2、使學(xué)生初步了解血液循環(huán)的過(guò)程，懂得保護心臟的重要性。
3、培養學(xué)生的分析綜合能力，發(fā)展學(xué)生的想象力。
教學(xué)準備：
1、豬的心臟、人的心臟模型圖、干凈抹布。
2、鐘表、多媒體血液循環(huán)器官課件或掛圖、投影片。
教學(xué)過(guò)程設計
導入新課
談話(huà)：當我們在運動(dòng)場(chǎng)上奔跑、做劇烈運動(dòng)時(shí)，除了感到呼吸急促外，還會(huì )有什么感覺(jué)？（學(xué)生自由發(fā)言）
除了感到呼吸急促外，還會(huì )感到心跳明顯加快。（板書(shū)：心跳）
學(xué)習新課
1、指導學(xué)生測量心跳次數。
�。�1）測量靜坐時(shí)，自己每分心跳的次數。
�、僦v述：每時(shí)每刻我們的心都在跳動(dòng)，請各位同學(xué)用右手掌平伸進(jìn)胸部左側，緊貼心臟的部位，有什么感覺(jué)？
�、趯W(xué)生實(shí)踐，分別感覺(jué)。
�、蹍R報感覺(jué)結果。
�、苤v述：請同學(xué)們測一下自己每分心跳的次數。
�、輰W(xué)生測量。（由教師統一計時(shí)，學(xué)生默數）
�、迣W(xué)生匯報結果：每分心跳大約65次、70次、75次……
�、咝〗Y：測得每分心跳60～100次，都屬正常的。
�。�2）測量一般性運動(dòng)及劇烈運動(dòng)后，自己每分心跳的次數。
�、僬勗�(huà)：當我們做一般性運動(dòng)和做劇烈運動(dòng)后，每分心跳的次數是不是和剛才測得一樣呢？
�、趯W(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生運動(dòng)。（學(xué)生蹦跳半分、1分，由教師統一計時(shí)）測量心跳次數。（學(xué)生隨即測量每分心跳的次數，由教師統一計時(shí)）
匯報測量結果。
�、坌〗Y：劇烈運動(dòng)后，測得每分心跳的次數比靜坐時(shí)每分心跳的次數多，這是為什么呢？請比較3次心跳數。
2、指導學(xué)生認識心跳的實(shí)質(zhì)和人的血液循環(huán)器官。
�。�1）了解心跳的實(shí)質(zhì)是什么？
�、匍喿x課本。
�、趯W(xué)生匯報。
�、蹘熒〗Y：心跳實(shí)質(zhì)上是心臟的收縮和舒張。
�。�2）認識心臟。
�、僬勗�(huà)：為了使同學(xué)們對心臟有個(gè)清楚的了解，老師給每個(gè)小組準備了一個(gè)豬的心臟，豬的心臟和人的心臟基本構造和形狀差不多。
�、诜纸M觀(guān)察豬心臟。（提出觀(guān)察要求：i）外形像什么？ii）有多大？iii）捏一捏心臟的肌肉，有什么感覺(jué)？）
�、蹘熒〗Y：心臟外形像桃子，有自己的拳頭大小，心臟具有強有力的肌肉。
�。�3）了解心臟跳動(dòng)的原因。
�、僬勗�(huà)：下面看心臟跳動(dòng)的多媒體課件，看看心臟肌肉的收縮和舒張與心跳有什么關(guān)系。
�、趯W(xué)生仔細觀(guān)察。
�、蹘熒〗Y：心臟總是在有規律地收縮舒張。收縮時(shí)，把血液壓到全身各處的血管中，舒張時(shí)又讓全身血管中的血液流回心臟。心臟每收縮、舒張一次就是我們感到的心跳一次。
�。�4）認識血管。
�、僬勗�(huà)：人的血液是通過(guò)血管在體內循環(huán)流動(dòng)的。我們手臂上的一根根“青筋”就是血管。人的全身布滿(mǎn)了血管。你能找到自己身上的血管嗎？
�、趯W(xué)生活動(dòng)：在自己身上尋找血管。
�、塾^(guān)察人體血管多媒體課件。（借助形象的描述，使學(xué)生對人體血管有初步了解，同時(shí)滲透血液循環(huán)的知識）
�、芴釂�(wèn)：人的血管有幾種呢？
�、輲熒〗Y：人的血管有三種。從心臟通到全身各處去的血管叫動(dòng)脈血管。動(dòng)脈血管逐漸分支，越分越細，細到肉眼看不見(jiàn)的叫毛細血管。從全身各處通到心臟的血管叫靜脈血管。心臟和血管是人體的血液循環(huán)器官。
3、指導學(xué)生認識血液在人體中的循環(huán)過(guò)程及其作用。
�。�1）認識血液循環(huán)的過(guò)程。
�、僬勗�(huà)：血液在人體內是怎樣流動(dòng)的？我們把人的血液循環(huán)示意圖用多媒體放出來(lái)，看看血液的流動(dòng)情況，以及血液在人體中的循環(huán)的過(guò)程。
�、趯W(xué)生觀(guān)察。
�、蹖W(xué)生參照課文圖中人的血液循環(huán)示意圖相互描述血液在人體中循環(huán)的過(guò)程。
�。�2）認識血液循環(huán)的作用。
�、僬勗�(huà)：人的血液是在心臟和血管中循環(huán)流動(dòng)的。心臟不停地收縮、舒張，血液便沿著(zhù)這個(gè)過(guò)程不停地循環(huán)流動(dòng)。血液循環(huán)有什么作用呢？血液流到小腸絨毛時(shí)會(huì )怎樣？血液流到肺泡時(shí)會(huì )怎樣？如果心臟停止跳動(dòng)了，血液循環(huán)就停止了，人的生命也就終止了，這是為什么？
�、陂喿x課本第72頁(yè)第三節。
�、蹘熒〗Y：血液在循環(huán)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)小腸時(shí)攜帶上養料，經(jīng)過(guò)肺時(shí)攜帶上氧氣，把它們運送到全身各處去，又把全身各處收集的二氧化碳和各種廢物運送到肺和排泄器官排出體外。如果血液循環(huán)停止了，人體各器官就得不到氧氣和養料，它們產(chǎn)生的廢物也就不會(huì )被運走，人的生命就結束了。
在做劇烈運動(dòng)時(shí)，身體需要的養料和氧氣增多，為了保證更多的養料和氧氣的供給，所以就要加快血液循環(huán)，因而心臟的跳動(dòng)也就加快了。
�、軒熒〗Y：通過(guò)以上學(xué)習，我們已經(jīng)知道為什么在劇烈運動(dòng)后，測自己每分心跳的次數比靜坐時(shí)測自己每分心跳的次數多。
4、指導學(xué)生認識心跳和脈搏之間的關(guān)系。
�。�1）認識脈搏的位置。
�、偬釂�(wèn)：引導學(xué)生觀(guān)察課本第71頁(yè)圖。這個(gè)學(xué)生在做什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的情景？
�、趯W(xué)生觀(guān)察匯報。
�、蹘熒〗Y：這個(gè)學(xué)生在手腕上尋找跳動(dòng)最明顯的地方，就是在找“脈搏”，在中醫院的門(mén)診室里時(shí)�？匆�(jiàn)中醫在給病人“搭脈”。
�。�2）什么叫脈搏？
�、僬勗�(huà)：你也可以模仿照片上的同學(xué)找到自己手腕上的脈搏，并學(xué)會(huì )數自己和別人的脈搏。教師示范“搭脈”。提問(wèn)：是什么在動(dòng)？為什么動(dòng)？什么叫脈搏？
�、趯W(xué)生實(shí)踐，匯報結果。
�、蹘熒〗Y：脈搏是血液通過(guò)血管時(shí)使血管產(chǎn)生的搏動(dòng)。
�。�3）認識心跳和脈搏之間的關(guān)系。
�、僬勗�(huà)：同一個(gè)人的心跳和脈搏之間有什么關(guān)系呢？請同桌的同學(xué)相互測試。即同時(shí)測試一個(gè)同學(xué)的心跳和脈搏，具體方法是：用右手按著(zhù)同學(xué)手腕上的脈搏，并把耳朵貼在那個(gè)同學(xué)的胸前聽(tīng)一聽(tīng)。也可以一個(gè)同學(xué)測量脈博，另一個(gè)同學(xué)測量心跳，同時(shí)計時(shí)。最后匯總測量到的數字。
�、趯W(xué)生實(shí)踐，匯報結果。（由教師統一計時(shí)）
�、蹘熒〗Y：在一定的時(shí)間里，心跳次數和脈搏次數是一致的。
5、指導學(xué)生認識脈搏與人體健康的關(guān)系，怎樣保護自己的心臟。
�、偬釂�(wèn)：有人說(shuō)脈搏是人體健康的晴雨表，為什么呢？我們應該如何保護自己的心臟？
�、趯W(xué)生討論，交流、匯報。
�、蹘熒〗Y：通過(guò)聽(tīng)和摸脈搏了解心臟跳動(dòng)的情況，可以進(jìn)一步了解人體健康情況，這是醫生診斷人體健康狀況的重要手段。正常情況下，少年兒童每分脈搏跳動(dòng)60～100次，如果低于60次或高于100次，就可能有病了，例如在發(fā)燒時(shí)脈搏常會(huì )加快。我們學(xué)會(huì )了摸脈搏的方法，平時(shí)就可以用這種方法監視自己身體健康情況。人在運動(dòng)時(shí)，心跳和脈搏跳動(dòng)都會(huì )加快，那是正常的。
要保護好心臟。經(jīng)常參加體育鍛煉，可以增強心臟的收縮能力，但是體育鍛煉要適量，否則會(huì )增加心臟的負擔。煙、酒對心臟、血管傷害很大。同學(xué)們的心臟還在發(fā)育中，特別怕煙酒的傷害，千萬(wàn)不能吸煙飲酒。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)進(jìn)程常常有可能離開(kāi)教案所預想的情況，因此教師不能死扣教案，把學(xué)生的思維的積極性壓下去。以下是“托班科學(xué)教案”，希望給大家帶來(lái)幫助！
活動(dòng)目標
讓幼兒知道陰天是怎么回事。
明白水蒸氣如何才能蒸發(fā)。
活動(dòng)準備
利用自然天氣情況
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒的疑問(wèn)，引出活動(dòng)。
幼兒：老師外面為什么變得那么黑��？
師：因為外面陰天了��！
幼兒：老師外面為什么會(huì )陰天��？
師：這個(gè)你們就不知道了吧！老師講給你們聽(tīng)。
二、教師講解，陰天的形成。
師：陰天是自然現象。陰天前當地高空氣壓降低，而地表面氣壓在升高。水蒸氣蒸發(fā)升至半空遇冷而凝結成小水滴，小水滴聚集在一起形成云。
幼兒：自然現象是什么意思？
師：就是自然的形成，我們潑在外面的水，被熱熱的`太陽(yáng)曬到慢慢的蒸發(fā)到空中……
幼兒：哦！就像我們洗干凈的手帕，晾在外濕濕的，被太陽(yáng)曬干了，手帕的水也蒸發(fā)了。
師：你們理解的很好哦！
三、小結
師：你們這回知道為什么會(huì )陰天了吧！就用剛才所學(xué)的，我來(lái)提問(wèn)下你們好不好？
幼兒：好！
活動(dòng)結束
科學(xué)教案 篇7
設計意圖
氣球是孩子們熟悉且喜歡的游戲玩物。在幼兒獲得的日常生活經(jīng)驗中，氣球是用嘴吹大或用打氣筒打大的，而在本次活動(dòng)中幼兒通過(guò)與同伴的合作操作，通過(guò)比較探究，發(fā)現白醋和蘇打混合在一起會(huì )產(chǎn)生氣體讓氣球變大的現象，實(shí)驗結果明顯易于調動(dòng)幼兒的探索欲望，拓寬了幼兒的知識經(jīng)驗。
活動(dòng)目標
1．通過(guò)比較探究，發(fā)現白醋和蘇打混合在一起會(huì )產(chǎn)生氣體讓氣球變大的現象。
2．學(xué)會(huì )看步驟圖，并能大膽表達和交流自己的觀(guān)察發(fā)現。
3．體驗與同伴合作實(shí)驗獲得成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：白醋、蘇打、糖 、鹽、塑料刻度瓶、漏斗、吸管、氣球、小湯匙、步驟圖一張、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示操作材料導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣
1．師：“小朋友，歡迎你們來(lái)到奇奇科學(xué)屋，今天奇奇博士為小朋友準備了好玩的材料？讓我們一起來(lái)看看吧！
2．出示蘇打粉、糖、鹽、醋，通過(guò)各種感官認識實(shí)驗材料。
3．啟發(fā)幼兒猜想：我們在糖、鹽、蘇打粉里分別加入醋，你猜會(huì )發(fā)生什么變化呢？
二、第一次操作探索
觀(guān)察醋分別和糖、鹽、蘇打粉加在一起的不同現象。
1．提出操作與觀(guān)察要求：
�。�1）2人一組，分別將醋倒入裝有糖、鹽、蘇打粉的瓶子里。
�。�2）觀(guān)察糖、鹽、蘇打粉分別和醋混合后的不同現象，并記錄在記錄表上。
2.幼兒大膽表述自己的發(fā)現。
3．師：小朋友剛剛發(fā)現的秘密是我們用眼睛可以看見(jiàn)的，還有一個(gè)我們看不見(jiàn)的秘密,它對我們的生活幫助可大了，你們想不想知道這個(gè)更神奇的秘密呢？（出示步驟提示圖）
三、第二次操作探索
“氣球變大了”，學(xué)習與同伴合作按步驟操作、觀(guān)察和記錄。
1．出示步驟提示圖，了解實(shí)驗操作的步驟。
�。�1）幼兒觀(guān)看步驟圖，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)步驟圖的操作提示。
�。�2）教師結合步驟圖，講解示范實(shí)驗操作的步驟。
師：“氣球里的糖、鹽、蘇打分別倒入醋里會(huì )有什么樣的事情發(fā)生呢？我把秘密留給小朋友們去發(fā)現吧！”
2．提出實(shí)驗的要求：
�。�1）學(xué)會(huì )協(xié)商，按步驟提示兩人相互配合進(jìn)行實(shí)驗操作。
�。�2）操作完認真觀(guān)察三個(gè)瓶子上氣球的變化，然后把你們的發(fā)現記錄在記錄表上，最后把你和你的好朋友的號數貼在圓圈里。
�。�3）操作完把你們的材料收到盤(pán)子里坐下來(lái)。
3.幼兒兩兩合作，學(xué)習按步驟圖提示進(jìn)行實(shí)驗，教師巡回指導。
指導要點(diǎn)
�。�1）特別關(guān)注套在瓶口的氣球是否牢固，有困難的幼兒適時(shí)給予幫助。
�。�2）引導幼兒觀(guān)察實(shí)驗變化，提醒幼兒做好記錄。
4.幼兒大膽表達交流自己的發(fā)現。
師：“你們發(fā)現了什么？”“為什么蘇打粉倒入醋里后氣球會(huì )變大呢？”
5.教師小結：平時(shí)氣球都是用嘴吹大或用打氣筒打大的，今天我們用蘇打粉加醋產(chǎn)生的氣體就把氣球吹大了。
延伸活動(dòng)
師：原來(lái)蘇打粉有這么大的本領(lǐng)，小朋友回家后可以和爸爸媽媽一起討論蘇打粉還有什么本領(lǐng)呢？把你們討論的結果記錄下來(lái)！_ 兒童網(wǎng)
科學(xué)教案 篇8
設計背景
通過(guò)野外孩子對小草的認識和感受，引導孩子熱愛(ài)小草，喜歡小草以至于學(xué)習小草頑強的生命力，鼓勵幼兒不怕困難，不怕挫折，堅強勇敢。
活動(dòng)目標
情感目標：通過(guò)探索發(fā)現各種各樣的小草，注意野草和植物草的不同，知道愛(ài)護草坪。
知識目標：豐富有關(guān)小草的知識，了解小草的生長(cháng)于變化情況。
能力目標：初步理解小草與人類(lèi)，動(dòng)植物及環(huán)境的生態(tài)關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒認識各種各樣的草，培養愛(ài)護小草的良好行為。
教學(xué)難點(diǎn)：引導幼兒學(xué)習小草的精神：頑強的生命力，百折不撓。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：活動(dòng)前老師帶幼兒到野外尋找各種各樣的小草，讓幼兒摸摸柔軟的葉子，聞聞小草的清香，在大自然的懷抱里感受春的氣息。
物質(zhì)準備：
1、找一處野草較多的地方。
2、收集有關(guān)小草和人類(lèi)、動(dòng)物、環(huán)境的圖片。
3、畫(huà)筆，幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節：
導入：出示圖片，讓小朋友們說(shuō)一說(shuō)圖片上都有什么。
二、基本環(huán)節：
(一).戶(hù)外觀(guān)察
今天我們一起去找小草，把你們的發(fā)現告訴大家。
(幼兒分散觀(guān)察，教師個(gè)別指導。)
(二).經(jīng)驗分享
1、小草是什么顏色的？氣味如何？
2、小草是怎么長(cháng)出來(lái)的？
3、你認識那些草？知道它叫什么名字嗎？
(三).引導思考
1、這么多的草是從哪里長(cháng)出來(lái)的呢？是它們自己長(cháng)出來(lái)的，還是人們種的？
2、草坪里的草和野草有什么不同？
3、我們應該怎樣保護草坪？
三、結束環(huán)節：
這節課我們觀(guān)察了小草，大家都很喜歡小草，說(shuō)說(shuō)這是為什么？
(美化環(huán)境，凈化空氣等)想一想大地上如果沒(méi)有一棵草會(huì )是什么樣子。
三、活動(dòng)延伸：
繪畫(huà)練習，指導幼兒拿起小畫(huà)筆，按《幼兒操作材料》中的要求，為城市、草原增添綠色。
科學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標
科學(xué)探究目標：
能通過(guò)實(shí)驗探究哪種材料適合做鼓面。
能按照書(shū)上的要求制定出制作小樂(lè )器的小組計劃。
能夠在教師的指導下制作簡(jiǎn)單的小樂(lè )器。能對自己和別人設計、制作的小樂(lè )器進(jìn)行客觀(guān)的評議。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
在制定小組制作計劃的過(guò)程中愿意提出自己的想法。
愿意與小組其他成員分工完成小樂(lè )器的制作任務(wù)
科學(xué)知識目標：能說(shuō)出聲音的大小、高低與物體的振動(dòng)有什么關(guān)系。
教學(xué)準備
圓口容器、氣球、塑料袋、棉布、牛皮紙、橡皮筋或膠帶、剪刀等
教學(xué)過(guò)程
一、引導學(xué)生認識書(shū)中的各種樂(lè )器，并提問(wèn)：你們認識這些樂(lè )器嗎？你會(huì )彈奏嗎？
告訴學(xué)生不同的樂(lè )器會(huì )產(chǎn)生不同的聲音并且聲音的高低大小也不同
二、活動(dòng)一：做小鼓。
1、用有圓形口的容器做鼓身，選擇不同的材料如橡膠薄膜、塑料薄膜、牛皮紙做鼓面，用橡皮筋和膠帶將它繃緊在鼓身上敲擊鼓面，仔細聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音。
以教師演示為主以技能訓練為重點(diǎn)
2、提問(wèn)：敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎？哪種材料更適合做鼓面，為什么？
三、活動(dòng)三：制作自己的小樂(lè )器。
1、讓學(xué)生先欣賞一些同學(xué)做的小樂(lè )器。
學(xué)生認樂(lè )器
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗
學(xué)生討論
得出結論：聲音與材料的性質(zhì)有關(guān)，材料不同樂(lè )器演奏的效果也不同
2、布置制定小組計劃
試一試，怎樣讓自己制作的小樂(lè )器發(fā)出聲音？怎樣讓小樂(lè )器發(fā)出高低大小不同的聲音？
布置討論任務(wù)：對同學(xué)們制作的小樂(lè )器進(jìn)行評價(jià)。
四、教師總結全課，制定小組計劃。
學(xué)生得出結論：聲音的大小與物體振動(dòng)的強弱有關(guān)；聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。
學(xué)生討論 制定小組計劃的過(guò)程中提出自己的想法
科學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標
�。保澜炭茣�(shū)中提到的幾位我國古代科學(xué)家的主要成就，簡(jiǎn)要了解他們的生平。
�。玻岣咚鸭�、和利用各種資料的能力。
教學(xué)準備
�。保畽z查學(xué)生搜集資料的情況，如果學(xué)生有困難，教師可以相關(guān)資料，幫助他們完成作業(yè)，以保證取得良好的教學(xué)效果。
�。玻處煈獙炭茣�(shū)中提到的幾位科學(xué)家的生平事跡做足夠詳細的調查準備，并根據學(xué)生的接受水平加以。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
�。保畬�。請學(xué)生閱讀教科書(shū)第２４頁(yè)的文字，并討論一下這個(gè)笑話(huà)說(shuō)明了什么？（我國是最早采用十進(jìn)位制記數法的國家。）
�。玻〗M準備。教師引導：“在中華民族幾千年的歷史發(fā)展進(jìn)程中，像十進(jìn)位制這樣的發(fā)明有很多，但許多都沒(méi)有留下發(fā)明者的姓名。不過(guò)在史書(shū)中也詳細地記載了一些科學(xué)家的偉大貢獻，以及他們的生平，所具有的超凡的智慧、卓越的奮斗和高尚的品格。在上次課上，老師布置了一個(gè)家庭作業(yè)，請同學(xué)們分別搜集教科書(shū)中提到的五位古代科學(xué)家的資料，這五位科學(xué)家是張衡、祖沖之、一行、郭守敬、李時(shí)珍。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習他們的動(dòng)人事跡�！�
教師按照布置作業(yè)時(shí)的要求，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組負責介紹其中的一位科學(xué)家。各個(gè)小組對每個(gè)成員搜集到的資料進(jìn)行后，向全班做介紹。
在小組準備過(guò)程中，教師巡視并給予必要的幫助。
�。常嘟涣�。在小組介紹的過(guò)程中，教師應適當予以補充和糾正。
�。矗處��？梢詫γ總�(gè)小組的介紹給予有針對性的，并強調這些古代科學(xué)家為了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及對于人類(lèi)的偉大貢獻，應對他們表達由衷的敬意。
布置家庭作業(yè)。
家庭作業(yè)
�。保c家長(cháng)共同欣賞教科書(shū)第２８～２９頁(yè)“我給我家寫(xiě)家史”的內容。
�。玻嬖V家長(cháng)，在下次的品德與社會(huì )課上，每個(gè)同學(xué)要完成編寫(xiě)家史的任務(wù)，需要聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)，請他們幫助自己選取材料。
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