【熱門(mén)】大班科學(xué)教案六篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案6篇，希望對大家有所幫助。

大班科學(xué)教案 篇1

　　一、教學(xué)目標：

　　1、引導幼兒獨立設計記錄符號在記錄表中記錄，嘗試統計的方法，使用恰當的語(yǔ)言與同伴交流、描述探究的過(guò)程。

　　2、鼓勵幼兒運用原有經(jīng)驗，猜想并嘗試，發(fā)現工具的不同使用方法。

　　3、體驗思考、發(fā)現、探索與成功的樂(lè )趣。

　　二、教學(xué)準備：

　　1、認識一些日常生活中經(jīng)常接觸到的工具，并能正確的說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

　　2、核桃肉若干，放在一個(gè)方盤(pán)里；核桃若干；記錄表；筆；紙板。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導入

　　1、集體品嘗，激發(fā)幼兒砸開(kāi)核桃的欲望

　�。�1）出示核桃, 幼兒品嘗核桃仁

　　師：“小朋友，今天我給你們帶來(lái)一位小伙伴，快來(lái)看看它是誰(shuí)？” （出示核桃）

　　核桃：“小朋友，你們好，我是核桃，我有一件硬殼做的外衣，肚子里有香香的果肉，你們吃了我的果肉，會(huì )變得更聰明、更健康的，今天我就請你們來(lái)品嘗我的果肉，好嗎？”（ 請幼兒品嘗核桃仁，每人一塊）

　　核桃：“小朋友，你們一定沒(méi)吃夠吧，那好，我把伙伴們請來(lái)，讓你們吃個(gè)夠！但是，這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉，你們能做到嗎？”

　�。�2）出現核桃的伙伴們（完整核桃），幼兒討論怎樣吃到核桃仁？（充分討論、爭議、辯論，漫畫(huà)演示各種辦法的結果）

　　師：“快來(lái)說(shuō)說(shuō)你們有什么好辦法？”

　　幼：“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“用錘子（或其他工具）砸”……（根據幼兒的回答內容請幼兒分別示范不同的辦法）。

　　2、說(shuō)工具

　　請幼兒說(shuō)一說(shuō)有哪些工具可以用來(lái)砸核桃？

　　師：“那你們都知道哪些工具可以用來(lái)砸核桃呢？”

　　二、猜想與嘗試

　　1、成功的設想

　�。�1）示范講解記錄表格的使用方法。（工具下第一欄填預想哪種工具會(huì )成功，第二欄記錄實(shí)踐后的結果。）

　　師：“這是核桃帶來(lái)的記錄卡，記錄卡第一行畫(huà)的都是什么呀？”

　　師：“第二行的前面有一個(gè)問(wèn)號，它的意思是請小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸開(kāi)核桃；第三行的前面有一只手，它的意思是請小朋友動(dòng)手試一試，把結果記在這里�！�

　�。ū砀裰羞x擇了八種工具，分別是剪刀、錘子、鉗子、鑷子、螺絲刀、木棒、扳子、鎖頭。）

　�。�2）幼兒設計記錄符號，記錄猜想結果。

　　師：“在記錄之前，你要先選擇一種符號，然后在第二行認為能成功的工具下面畫(huà)上符號�！�

　　2、實(shí)驗與驗證

　�。�1）請幼兒自由使用各種工具實(shí)驗，并記錄結果。教師注意引導幼兒邊實(shí)驗邊記錄，并提醒幼兒注意安全。

　�。�2）幼兒間交流實(shí)驗結果，引導幼兒注意到同一工具有不同的使用結果。

　　三、探索與發(fā)現

　　1、統計與排除

　　經(jīng)過(guò)小組統計與集中統計，確定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。

　　師：“現在我給每組發(fā)一張大統計卡，請每組的小朋友把自己的嘗試結果記在上面，你使用哪種工具成功了，就在這種工具的下面畫(huà)個(gè)1，每組的每個(gè)小朋友都要記錄�！保ǜ鹘M統計）

　　師：“現在請每組派一名代表，把你們的統計結果說(shuō)一說(shuō)�！�

　　2、交流新發(fā)現

　�。�1）交流工具的恰當使用方法

　　師：“請大家說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現哪種工具怎樣使用容易成功？”

　�。�2）交流砸核桃的適合部位

　　師：“砸核桃的哪個(gè)地方容易成功呢？”

　�。�3）交流使用工具的力量

　　師：“我們要怎樣砸容易砸開(kāi)核桃？”

　　四、激勵與創(chuàng )造

　　欣賞成型的藝術(shù)作品，激發(fā)幼兒用核桃殼創(chuàng )造的欲望。（在收集核桃殼的同時(shí)整理活動(dòng)室）

　　師：“核桃肉可以吃，核桃殼能干什么呢？小朋友快來(lái)看一看吧！”（展示核桃殼制作的作品）

　　師：“我們回去后，也用核桃殼做一些漂亮的作品，好嗎？現在讓我們一起把活動(dòng)室整理干凈吧！”

大班科學(xué)教案 篇2

　　【活動(dòng)目標】

　　1、通過(guò)觀(guān)察、觸摸，感知不同材料的`繩子的不同特性，了解它們的用途。

　　2、通過(guò)比較分析，理解長(cháng)短粗細都是相對的，培養幼兒思維的精確性。

　　重點(diǎn)：了解不同材料的繩子的特性及用途。

　　難點(diǎn)：理解長(cháng)短、粗細是相對的。

　　【活動(dòng)準備】

　　1 活動(dòng)室的屋頂吸著(zhù)用長(cháng)短粗細不同的繩子拴著(zhù)的氣球。

　　2、多種材料的繩子頭若干。

　　3、字卡“長(cháng)”、“短”、“粗”、“細”。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、“夠氣球”，引起幼兒對繩子的興趣。

　　教師引導幼兒觀(guān)察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵幼兒跳起來(lái)將氣球夠下來(lái)。

　　討論：為什么有的氣球能夠著(zhù)，有的氣球夠不著(zhù)？（拴氣球的繩子有長(cháng)有短）拴氣球的繩子是用什么材料做的？是什么顏色的？（毛線(xiàn)繩、棉線(xiàn)繩。。。。。。）。

　　2、認識幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。

　�。�1）出示幾種繩子的樣品（毛線(xiàn)繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩。。。。。。），引導幼兒觀(guān)察，幫助幼兒憑經(jīng)驗判斷繩子的材料，并教幼兒認識幾種不常見(jiàn)的繩子。

　�。�2）幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說(shuō)出有什么感覺(jué)？（麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線(xiàn)繩毛絨絨的有彈性。。。。。。）

　�。�3）繩子種類(lèi)擴散：除以上這些繩子，你還知道哪些？（鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩。。。。。。）

　�。�4）討論繩子的用途：?jiǎn)�發(fā)幼兒回答，教師小結：（麻繩用于拉車(chē)、拔河，毛線(xiàn)繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等）。通過(guò)討論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。

　　3、分類(lèi)游戲。

　　幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進(jìn)行分類(lèi)。

　　4、比長(cháng)短、比粗細。

　　教師出示“長(cháng)”“短”兩個(gè)大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導幼兒兩兩比較，拿長(cháng)繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。

　　再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，繩子長(cháng)的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應的一邊。通過(guò)多次比較，使幼兒體會(huì )“長(cháng)短”“粗細”是相對的。

　　【活動(dòng)延伸】

　　讓幼兒自由選擇玩繩類(lèi)游戲：翻繩、毛線(xiàn)拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。

　　【活動(dòng)反思】

　　繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認知能力提供了多種機會(huì )�；顒�(dòng)中，通過(guò)讓幼兒觀(guān)察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類(lèi)繩子的不同用途。通過(guò)運用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長(cháng)短、粗細是相對而言的。在游戲活動(dòng)中，準備各種各樣的繩類(lèi)材料，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進(jìn)一步提高了幼兒對繩類(lèi)活動(dòng)的興趣。

大班科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)設計背景

　　在一次 游戲結束后,我讓孩子們把弄臟的手洗干凈,可是孩子們卻在洗手的過(guò)程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子們對水有如此高的興趣,于是我設計了本課,讓幼兒了解水的基本性質(zhì),以及如何節約用水。

　　活動(dòng)目標

　　1,學(xué)會(huì )運用多種感官感知水的基本性質(zhì)。

　　2,培養學(xué)生的觀(guān)察能力。

　　3,激發(fā)幼兒對水的探究興趣,并能意識到節約用水的重要性。

　　4,使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5,培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn):知道水的基本性質(zhì)。

　　難點(diǎn):幼兒能分辨出幾種液體中哪種是水。

　　活動(dòng)準備

　　玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每組一盆水

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一,以謎語(yǔ)的形式導入本課,激起幼兒的學(xué)習興趣。

　　二,探究水的基本性質(zhì)。

　　1,水是無(wú)色的。

　　出示水,讓幼兒觀(guān)察水有沒(méi)有顏色?并出示牛奶與水相比較,說(shuō)說(shuō)牛奶是什么顏色,水有沒(méi)有顏色,得出結論水是無(wú)色的。

　　2,水是無(wú)味的。

　　出示水與白醋,讓幼兒憑眼睛看能不能分辨出哪杯是水?然后讓幼兒用鼻子聞,白醋是什么味,水有沒(méi)有味,然后讓幼兒用小嘴品嘗,白醋的味道,水有沒(méi)有味道,得出結論水是無(wú)味的。

　　3,水是透明的。

　　讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶與水中觀(guān)察比較,能不能看到珠子,為什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶是不透明的。

　　4,水有流動(dòng)性。

　　游戲抓水,每組幼兒有一小盆水,讓幼兒抓水,互相討論,能不能抓住水,得出結論水是流動(dòng)的。

　　三討論水的用途，教育幼兒節約用水。

　　老師小結了水的性質(zhì)后，問(wèn)孩子們：“水能用來(lái)干什么呢？”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會(huì )根據自己的生活經(jīng)驗說(shuō)：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類(lèi)離不開(kāi)水，從而引出要節約用水。

　　讓幼兒設想如果沒(méi)有了水，我們會(huì )怎樣？廁所會(huì )怎樣？做飯時(shí)會(huì )怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節約用水。

　　師問(wèn)幼兒：“你們見(jiàn)過(guò)哪些浪費水的現象呢？那以后應該怎樣節約用水呢？”

　　教學(xué)反思

　　首先在活動(dòng)目標上感知水的基本性質(zhì)以及水的流動(dòng)性,知道水是無(wú)色無(wú)味透明的,體驗了玩水的樂(lè )趣,了解了水的作用,知道人離不開(kāi)水,要節約用水,在活動(dòng)中目標均已達到,但是通過(guò)課后的反思,我覺(jué)得本次活動(dòng)的目標定位不夠準確,有點(diǎn)偏向于科學(xué)小實(shí)驗了,因此在今后的目標制定上,還需要更加的嚴謹。 我在讓孩子第一次自由探索的時(shí)候，雖然能強調常規，但是我發(fā)現有個(gè)別孩子出現爭搶材料的現象，面對這樣的情況，我在反思時(shí)覺(jué)得是不是把材料分成人手一份，這樣孩子就不會(huì )出現這樣的情況了。雖然我為孩子準備的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子出現了這樣的情況。在引導孩子感知水的流動(dòng)性時(shí)，我是通過(guò)游戲得出結論，孩子們都能很快的說(shuō)出來(lái)，但是語(yǔ)言表達能力上還是有不足，不能把自己的想法很好的表達出來(lái)。

　　今天的這個(gè)活動(dòng)孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高，只是在進(jìn)行操作方面時(shí)的常規還需要加強，以及語(yǔ)言的詞匯量也需要再日常生活中加以培養。

大班科學(xué)教案 篇4

　　大班科學(xué)活動(dòng)：神奇的磁鐵

　　目標：1、運用各種感官集中觀(guān)察、感受磁鐵的磁性，初步建立科學(xué)概念：鐵制品能被磁鐵吸引。

　　2、學(xué)習通過(guò)預測、實(shí)驗的方法探索磁鐵的特性。

　　3、嘗試用繪畫(huà)的方法對實(shí)驗結果進(jìn)行記錄。

　　4、培養樂(lè )于探究的品質(zhì)，體驗探索的樂(lè )趣。

　　準備：各種形狀大小不同的磁鐵 積木 回形針 積塑 飲料瓶 樹(shù)葉 小剪刀 鑰匙 鐵夾子 鐵盒子 小鐵環(huán) 鏍絲釘 沙箱 水瓶 木板 紙 布

　　集體記錄表一張，彩色水筆 標簽

　　有關(guān)科學(xué)詞匯：吸引、磁鐵、磁性

　　過(guò)程：

　　一、引導幼兒通過(guò)預測、實(shí)驗的方法發(fā)現磁鐵的磁性

　　1、引導幼兒進(jìn)行預測，猜想磁鐵能吸住什么、并作討論。

　　2、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗驗證預測的結果。

　　3、引導幼兒觀(guān)察了解材料的質(zhì)地，幫助幼兒總結科學(xué)概念。

　　教師小結：磁鐵可以吸引鐵做的東西，還可以吸引鐵之外的一些金屬。

　　二、提供各種材料，擴展幼兒探索的廣度、深度，引導幼兒發(fā)現磁鐵有兩極性、穿透性、磁力大小、磁化現象等特性。

　　1、交待任務(wù)，提醒幼兒利用各種材料發(fā)現磁鐵的其它神奇的本領(lǐng)。要求幼兒把自己的科學(xué)發(fā)現記錄在小組記錄表上。

　　2、幼兒自由實(shí)驗，教師觀(guān)察記錄幼兒實(shí)驗情況。

　　3、讓幼兒交流分享科學(xué)發(fā)現。

　　三、啟發(fā)幼兒繼續探索磁鐵在日常生活中的應用。

　　交待任務(wù)：磁鐵能幫助我們做什么事情？

大班科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解自然界中死海能使人漂浮的原因。

　　2、知道鹽可以增加水的浮力，使有些沉下去的東西浮起來(lái)。

　　3、激發(fā)幼兒對自然之謎探索的欲望。

　　活動(dòng)準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒知道有些物品會(huì )浮于水面，有些物品會(huì )沉在水底，具備沉浮的概念。

　　2、物質(zhì)準備：雞蛋、小盆每人一個(gè)、鹽每人一份。

　　3、錄音、圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入。

　　1、小朋友，不會(huì )游泳的人掉進(jìn)水里會(huì )怎樣？

　　2、會(huì )游泳的人躺在水面上不游泳會(huì )怎么樣？

　　二、出示圖片。

　　1、老師今天發(fā)現了一個(gè)奇怪的現象！想看看嗎？

　　2、為什么他不沉下去呢？

　　三、教師實(shí)驗：魔術(shù)"雞蛋浮起來(lái)"。

　　1、教師放下魔術(shù)粉。

　　2、雞蛋有了什么變化。

　　四、幼兒實(shí)驗。

　　1、出示三種魔術(shù)粉

　　2、幼兒分組操作

　　五、交流小結。

　　1、浮起來(lái)了嗎？用的什么魔術(shù)粉？

　　2、知道死海里原來(lái)是鹽讓人們浮在水面的。

　　六、幼兒操作：了解死海海水與其他大海的水的不同。

　　1、品嘗死海與其他海水的不同。

　　2、幼兒操作實(shí)驗

　　七、活動(dòng)小結。

　　死海為什么會(huì )有這些奇跡之處呢，死海之所以能讓人浮在水面上，是因為海水里含有百分之二十五的鹽，是普通大海海水含鹽量的七倍。

　　八、自然結束活動(dòng)。

　　死海讓人漂浮的原因還不止這一個(gè)，感興趣的小朋友還可以去發(fā)現它的更多秘密。

大班科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　讓幼兒初步感知空氣的特性：看不見(jiàn)、摸不著(zhù)；到處都有；空氣能流動(dòng)。

　　材料準備：

　　透明塑料袋若干個(gè)、積木玩具、每人一組圖標和一張記錄卡、鉛筆、牙簽、小棍等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示塑料袋，引出空氣，空氣是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的。

　　1、今天，老師給小朋友請來(lái)了一些小客人（出示塑料袋），提問(wèn)：它有什么用呀？（裝東西用）

　　2、老師演示用袋子裝蘋(píng)果或玩具，讓幼兒說(shuō)出癟袋子變鼓，并透過(guò)袋子可以看到里面裝的東西是什么。

　　3、老師變魔術(shù)：不裝東西，也能讓袋子變鼓（裝空氣，不要讓幼兒看見(jiàn)）

　　4、幼兒嘗試變魔術(shù)：不裝東西，讓袋子變鼓。提問(wèn)：什么原因？袋子里裝的是什么？（引出"空氣"這個(gè)概念）

　　二、幼兒用塑料袋捉空氣，證明空氣到處都有。

　　1、幼兒在教室里捉到了空氣，猜一猜，在幼兒園什么地方還有空氣，你能捉住它嗎。

　　幼兒邊說(shuō)，教師邊展示圖標貼在黑板上。（如果幼兒說(shuō)園以外地方，教師可引導幼兒下次去那些地方試試）

　　2、幼兒拿著(zhù)袋子去圖標所代表的地方去捉空氣，捉到后把圖標貼在記錄紙上，從而驗證空氣到處都有。

　　3、幼兒按圖標 逐一實(shí)驗后，把幼兒的記錄卡展示在黑板上，進(jìn)行小結。

　　這個(gè)空氣朋友真淘氣，它到處都藏，可是小朋友們可聰明了，把它們從水房、廁所、樓道……都找出來(lái)了，空氣到處都有，有的小朋友還說(shuō)在公園里，在家里等許多地方都有空氣，那小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去找一找，看看能不能把空氣朋友找到。

　　三、證明空氣是流動(dòng)的。

　　我們的好朋友空氣說(shuō)："小朋友真聰明，我藏哪你們都能把我找到，你們把我裝在袋子里，我可悶得慌了，我想出去親親你們的小臉蛋，還想和你們做游戲。小朋友想想，你們不把袋子口打開(kāi)，怎樣才能讓我（空氣）流出來(lái)親親你們呀？"（讓幼兒先猜用什么辦法）

　　提示：用準備好的牙簽、鉛筆、小棍等幫忙，在袋子上扎個(gè)眼，然后把眼對準臉，就可以感覺(jué)到空氣流出來(lái)了。

　　四、聯(lián)系生活

　　1、在生活中，小朋友見(jiàn)過(guò)什么東西開(kāi)始是癟的，后來(lái)充上空氣，就變鼓了？（皮球、充氣玩具、輪胎等）

　　2、教師給癟皮球打氣。

　　3、幼兒到戶(hù)外玩吹氣球的游戲。