科學(xué)怪人第二課時(shí)教案設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的科學(xué)怪人第二課時(shí)教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結合句子體會(huì )“也”字的用法。
3、體會(huì )課文通過(guò)幾個(gè)事例來(lái)寫(xiě)人的方法。
4、了解英國化學(xué)家開(kāi)文迪許專(zhuān)心從事科學(xué)研究，把自己的一生都獻給科學(xué)的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題
1、今天我們繼續學(xué)習第14課（科學(xué)怪人）。文中的科學(xué)怪人是指誰(shuí)呀？（開(kāi)文迪許）
2、那么科學(xué)怪人開(kāi)文迪許到底怪不怪呢？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，快速自由朗讀課文，看能否找到答案。
3、指名回答：你認為開(kāi)文迪許怪嗎？
板書(shū)：
怪
不怪
看來(lái)同學(xué)們都很有主見(jiàn)，課文確實(shí)寫(xiě)到了開(kāi)文迪許的怪與不怪。
那么開(kāi)文迪許的怪表現在哪幾個(gè)方面呢？
二、學(xué)習課文第一部分
1、我們來(lái)聽(tīng)一下錄音，請同學(xué)們拿出鉛筆畫(huà)出有關(guān)的句子。
2、指名回答：開(kāi)文迪許的怪表現在哪幾個(gè)方面？
板書(shū)：衣著(zhù)不考究
布置很特別
珍愛(ài)圖書(shū)
珍惜時(shí)間
第一方面相機出示卡片：考究——講究，引導板書(shū)
3、課文寫(xiě)了開(kāi)文迪許四怪，第一是開(kāi)文迪許（衣著(zhù)不講究），第二是開(kāi)文迪許家里的（布置很特別），第三怪是開(kāi)文迪許十分（珍愛(ài)圖書(shū)），第四怪是開(kāi)文迪許非常（珍惜時(shí)間）。
4、四怪中，你認為哪一怪最怪了？請你把這一節認真讀一讀。
5、指名回答：你認為哪一怪最怪了？我們就來(lái)看說(shuō)的這一怪：開(kāi)文迪許十分……
生：我認為“開(kāi)文迪許十分珍愛(ài)圖書(shū)”這一怪最怪了。
師：好的，請大家看幻燈：出示第四小節。
“珍愛(ài)”是什么意思？讀好這個(gè)詞�！笆终鋹�(ài)”呢？讀好這一句，看一下，這一節都是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的？
那么這一句就是這一節的（中心句），再讀。
開(kāi)文迪許是怎么珍愛(ài)圖書(shū)的，下面部分具體地寫(xiě)了出來(lái)。請每一個(gè)同學(xué)輕聲讀讀圈圈畫(huà)畫(huà)，看哪幾個(gè)詞語(yǔ)最能體現開(kāi)文迪許珍愛(ài)圖書(shū)這一特點(diǎn)了。
師：指名說(shuō)、讀，誰(shuí)再來(lái)讀，齊讀。從這里你可以看出開(kāi)文迪許是怎樣一個(gè)人？
師：出示句子對比，請同學(xué)們讀一讀，你覺(jué)得去掉“也”字后聽(tīng)起來(lái)怎樣？
師：看來(lái)這“也”字的作用還真大。開(kāi)文迪許這樣的珍愛(ài)圖書(shū)，使人感到奇怪，其實(shí)呀，這正是作為一個(gè)科學(xué)家必須具備的可貴品質(zhì)，讓我們再來(lái)齊讀一遍體會(huì )一下，千萬(wàn)要注意“也”字不能漏掉。
6、你還認為開(kāi)文迪許的哪一怪也怪極了？
生：我認為“開(kāi)文迪許家里的布置也很特別”這一怪怪極了。
師：出示幻燈：第三小節
看一下，這一節的中心句是（開(kāi)文迪許家里的布置也很特別），特別在什么地方？（客廳、臥室、家當）
師：你能把這一節讀好嗎？試試看。誰(shuí)能比他讀得更好？
師：開(kāi)文迪許家里的.布置確實(shí)很特別，我們普通人家的客廳里一般放有（沙發(fā)、電視機……）而開(kāi)文迪許家里的客廳被他（改作了實(shí)驗室），樓上臥室的床邊更是不得了，（堆滿(mǎn)了儀器）開(kāi)文迪許的主要家當（就是圖書(shū)和儀器）。
這一怪確實(shí)怪極了，請第一、二組的同學(xué)讀一下。
出示比較句子：開(kāi)文迪許家里的布置很特別。
開(kāi)文迪許家里的布置也很特別。
A、第三、四組同學(xué)來(lái)讀一讀。
B、哪句話(huà)表達的意思更準確？
C、這句話(huà)多了一個(gè)“也”字，聯(lián)系課文想一想：為什么這里要用上“也”字？
�。ㄩ_(kāi)文迪許家里的布置太與眾不同了，開(kāi)文迪許出生于一個(gè)貴族家庭，家里很有錢(qián)，他穿著(zhù)不講究已經(jīng)很奇怪了，現在家里布置的這樣就更怪了。）（引到第二小節：你知道開(kāi)文迪許的衣著(zhù)怎么不考究的嗎？）
D、用上“也”字，更能體現開(kāi)文迪許的（怪）了，齊讀這一句，再引讀下去，讀完整個(gè)小節。
7、我們剛才學(xué)習了課文的三、四兩小節，看一下這兩節在構段方式上有什么相似的地方？
A、先總后分，圍繞中心句展開(kāi)分述。
B、中心句分別是（……）看看課文中有沒(méi)有這種構方式的小節了？是哪一節？
8、學(xué)習第五節
A、是珍惜時(shí)間這一節，自由讀，看看是怎么寫(xiě)的。
B、先提出中心句（……）然后圍繞中心句具體寫(xiě)開(kāi)文迪許是怎樣珍惜時(shí)間的
C、男女生分讀，你認為男（女）同學(xué)讀的怎么樣？關(guān)鍵詞有沒(méi)有讀出來(lái)？
D、從這里可以看出開(kāi)文迪許怎樣？齊讀，讀出開(kāi)文迪許的特點(diǎn)。
9、我們回過(guò)頭看講“開(kāi)文迪許衣著(zhù)不講究”這一怪。
A、看這一節的構段方式和剛才講的幾節一樣嗎？有沒(méi)有中心句呢？
B、請你給它加一句中心句，行不行？
C、怎樣寫(xiě)？同桌討論一下。
D、指名說(shuō)，齊說(shuō)。
10、小結：
A、開(kāi)文迪許（指板書(shū)說(shuō)），諸如此類(lèi)關(guān)于開(kāi)文迪許的怪事就這些嗎？不（多的說(shuō)也說(shuō)不完），所以開(kāi)文迪許常常被人們稱(chēng)為“科學(xué)怪人”。
B、讓我們齊讀1——6小節，再次體會(huì )一下開(kāi)文迪許的怪。
三、學(xué)習第二部分
1、那么開(kāi)文迪許怎么會(huì )這么怪的呢？你知道嗎？看下文。
2、透過(guò)他表面上的怪，你有沒(méi)有發(fā)現什么？（其實(shí)并不怪）
3、對，現在我們應該明白了，開(kāi)文迪許表面上是怪的，而實(shí)質(zhì)上并不怪。因為他把——
板書(shū)：把自己的一生都獻給了科學(xué)
4、齊讀體會(huì )。
四、總結
1、課文圍繞課題寫(xiě)了開(kāi)文迪許的“四怪”，每一“怪”都與科學(xué)緊密相連，通過(guò)典型的事例成功地突出了開(kāi)文迪許專(zhuān)心從事科學(xué)研究，把自己的一切都獻給了科學(xué)的精神。學(xué)習課文不是要我們學(xué)習他的怪，而是要學(xué)習他的這種精神。
2、讀全文，體會(huì )作者寫(xiě)人的方法。
五、作業(yè)
課后搜集一個(gè)科學(xué)家專(zhuān)心研究的小故事。
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