【薦】大班科學(xué)教案
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)教案1
【活動(dòng)目標】：
1、讓幼兒認識水、了解水，知道水的重要性。
2、讓幼兒節約用水，珍惜水資源。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對事物的好奇心、探索和求知欲。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
5、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準備】：
多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊
【活動(dòng)難點(diǎn)】：
孩子們對雨水的形成過(guò)程的理解，對此教師除了有簡(jiǎn)明的敘述講解以外，還會(huì )利用道具進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過(guò)程。
【活動(dòng)過(guò)程】：
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1、教師組織幼兒輕松愉快地入場(chǎng)坐好。(音樂(lè ))
2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營(yíng)造夏天雷電雨時(shí)的氛圍，通過(guò)聲音刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受。
3、教師提問(wèn)：剛剛你們聽(tīng)到了什么聲音?會(huì )想到什么?(引導幼兒說(shuō)出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)
�。ǘ┗A部分
1、教師提問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎么來(lái)的嗎?想知道嗎?
2、水的形成--觀(guān)察圖片（雨水形成循環(huán)圖）教師用語(yǔ)：請小朋友們一起安靜地、認真地觀(guān)察這幅圖，答案就在里面。
教師提問(wèn)：告訴老師，你看到了什么?
(教師給小朋友自主觀(guān)察與思考的時(shí)間，鼓勵小朋友動(dòng)腦筋、積極發(fā)言)。
教師解說(shuō)：雨水是這樣形成的-太陽(yáng)熱烈的照射，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見(jiàn)的云朵，當云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來(lái)，這就是我們看見(jiàn)的雨啦!你們看，就像這樣……
(1)解說(shuō)：把海綿當做云朵，當云朵里的水分不多時(shí)，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽(yáng)照射下的空氣中充滿(mǎn)水分;
(2)給海綿注入水分，解說(shuō)：當云朵中的水分聚集得越來(lái)越多的時(shí)候，就會(huì )太重，于是從天上落下來(lái)，這就是雨了。小朋友，明白了嗎?
(3)請個(gè)別小朋友體驗。
3、水的形態(tài)--冰
(1)教師用語(yǔ)：小朋友，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動(dòng)裝有冰塊的盒子，引起小朋友的好奇心與思考，引導幼兒說(shuō)出"冰")
(2)請小朋友摸一摸冰塊，說(shuō)出感覺(jué)。(冷冷的)
(3)教師用語(yǔ)：水一經(jīng)冷凍，就變成"冰"的狀態(tài)了。
(4)提出問(wèn)題：冰又怎么變成水的呢?(準備水的三態(tài)，讓孩子觀(guān)察與思考)
4、水的作用教師引導：水這么奇妙，它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話(huà)，適當利用語(yǔ)言和圖片引導幼兒說(shuō)出：水可以……可以用水……讓幼兒自主思考，作出經(jīng)驗談，知道水的用處很多，我們都需要水。
教師提問(wèn)：小朋友，如果沒(méi)有了水會(huì )怎樣呢?
引導幼兒說(shuō)出沒(méi)有水，生物都不能生存了，水非常重要。我們要珍惜水資源，不浪費水，可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來(lái)澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)
�。ㄈ┙Y束部分
1、水的游戲操作游戲準備：準備三個(gè)透明水罐、水、海綿、乒乓球三個(gè)游戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規定的時(shí)間內(音樂(lè )控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進(jìn)透明水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)
2、小結與提問(wèn)水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來(lái)清潔，還可以玩游戲呢!接下來(lái)老師要考考小朋友，請看清楚--演示：把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透明罐中，三種物體形成對比(浮、沉)。
3、提出問(wèn)題，引起思考和探索：為什么乒乓球和木塊會(huì )浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請小朋友回家后，自己去尋找一個(gè)完整的答案，回來(lái)告訴老師。
大班科學(xué)教案2
活動(dòng)目標
1、能運用多種感官來(lái)感知空氣的存在；
2、學(xué)習簡(jiǎn)單的實(shí)驗操作方法，培養細致觀(guān)察的能力；
3、培養幼兒對科學(xué)小實(shí)驗的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、運用多種感官感知空氣的存在；
2、對科學(xué)實(shí)驗感興趣，并進(jìn)行積極探索。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導入
1、師：請小朋友猜一猜，這是什么：看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，沒(méi)有顏色沒(méi)味道，植物動(dòng)物都需要。（空氣）
2、（真能干，一下子就猜對了。）那么，你覺(jué)得空氣是一種怎樣的東西呢，它在哪里？
3、是的，空氣無(wú)孔不入，無(wú)處不在。那么，你能把空氣找出來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你的辦法。
�。ǘ┑谝淮螄L試：找空氣
1、介紹材料自由找
這里有許多東西（逐一介紹），它們能夠幫助你們找到空氣，去試一試吧，想到的辦法越多越好。
2、集體交流：你是怎樣找空氣的，找到了沒(méi)有？
3、過(guò)渡：大家真會(huì )想辦法動(dòng)腦筋，陳老師也想給大家做個(gè)實(shí)驗來(lái)證明空氣的存在。
�。ㄈ┑诙螄L試：紙團會(huì )不會(huì )濕
1、教師演示將紙團塞進(jìn)杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并讓幼兒猜猜杯里的紙團會(huì )不會(huì )濕，然后垂直提起杯子，讓幼兒觀(guān)察紙團有沒(méi)有濕。
2、討論：紙團為什么不會(huì )濕？（輔助問(wèn)題：水為什么進(jìn)不了，杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？）
3、小結：原來(lái)杯子里裝滿(mǎn)了空氣，水進(jìn)不去，所以紙團不會(huì )濕。
4、再次示范，請幼兒仔細觀(guān)察實(shí)驗操作方法。
5、幼兒操作。（操作前先說(shuō)明一下操作要求：每張桌子站三人，每人取一個(gè)塑料杯各自在面前的水槽里操作）
6、集體交流：你成功了嗎？說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現了什么。（請失敗的孩子上來(lái)演示一下，共同尋找失敗的原因。）
�。ㄋ模┑谌螄L試：空氣搬家
1、過(guò)渡：剛才的小實(shí)驗十分有趣，不僅讓我們清楚地觀(guān)察到了空氣的存在，而且也知道了空氣會(huì )占位子。那么接下來(lái)我想請你們嘗試做一個(gè)讓空氣搬家的小實(shí)驗。
2、師介紹實(shí)驗材料，提出實(shí)驗目的和方法：取兩只杯子，其中一只裝滿(mǎn)水，將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中，然后想辦法讓第一只杯子里的空氣跑到第二只杯子里去。
3、幼兒嘗試操作。
4、集體交流：你成功了嗎？你是怎樣做的？這個(gè)實(shí)驗告訴我們什么？
總結：小朋友們都能積極動(dòng)腦，真棒，通過(guò)今天的活動(dòng)，了解了空氣會(huì )占位子，也會(huì )流動(dòng)。其實(shí)空氣還有許多的秘密，我們在以后的科學(xué)活動(dòng)課中再來(lái)探索。
大班科學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1、感知并描述勺子的反射現象，產(chǎn)生探究的欲望。
2、記錄自己的實(shí)驗結果，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
3、萌發(fā)對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：不銹鋼勺子（數量與幼兒人數相等）；幼兒記錄用紙、筆；鏡子若干；教師記錄紙（大張）
活動(dòng)過(guò)程：
一、比較鏡子和勺子。
1、引導幼兒觀(guān)察勺子與鏡子。師：老師為你們準備了鏡子和勺子，請你仔細的觀(guān)察一下，你有什么發(fā)現？
2、幼兒交流自己的發(fā)現。
3、引導幼兒用摸、看的方法發(fā)現勺子與鏡子成像的不同之處。師：為什么鏡子和勺子照出來(lái)的人不一樣呢？幼兒大膽猜測，講述。教師可引導：我們一起來(lái)摸摸看，再仔細的看一看勺子是什么樣的！鏡子呢？幼兒再次交流。
4、教師小結：鏡子的面是平的，而勺子一面是凹進(jìn)去的（豐富凹面），一面是凸出來(lái)的（豐富凸面）那凸出來(lái)的那一面叫什么呢？用勺子玩“照鏡子”的游戲，感知并描述勺子的反射現象。
�。�1）引導幼兒用勺子的凹面、凸面和勺柄來(lái)照照自己，有什么發(fā)現？記錄在紙上。師：現在就用勺子來(lái)玩一個(gè)照鏡子的游戲，看看用凹面照，人是什么樣子的，用凸面呢？用勺柄呢？然后把你的發(fā)現記錄在紙上。（提醒幼兒多照幾次）
�。�2）幼兒交流觀(guān)察記錄的結果。
�。�3）教師小結：用勺子凹面照出來(lái)的人，頭在下面，身體在上面；用凸面照出來(lái)的人，頭在上面，身體在下面；用勺柄照出來(lái)的人又細又長(cháng)。
二、遷移經(jīng)驗：凹面鏡與凸面鏡在生活中的運用。
1、引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，講講凹面鏡與凸面鏡在生活中的運用。師：今天我們發(fā)現了勺子里也有個(gè)哈哈鏡，其實(shí)凹面鏡與凸面鏡在我們的生活中，也有很大的用處呢！你在哪里看到過(guò)它們？
2、幼兒交流。
3、教師補充。
凸面鏡：老花鏡、望遠鏡、顯微鏡、放大鏡、幻燈機、照相機鏡頭、汽車(chē)（摩托車(chē)）后視鏡、路況反射鏡（交叉路口及山路轉彎處設的凸面鏡）、商店墻角頂端裝設的監視鏡。
凹面鏡：近視鏡、散熱鏡、手電筒，探照燈，自行車(chē)尾燈，汽車(chē)燈、手電筒、車(chē)前燈。
大班科學(xué)教案4
活動(dòng)目標
1.知道地球是人類(lèi)和動(dòng)植物共同的家園,了解人與環(huán)境的依存關(guān)系。
2.初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴重后果。
3.了解垃圾分類(lèi)的方法。
4.進(jìn)行環(huán)保宣傳的行動(dòng)。
5.培養探索自然的興趣。
材料準備
1.《愛(ài)護我們的地球》PPT、《水危機》視頻。
2.環(huán)保宣傳簽名海報。彩筆若干。
3.供孩子分類(lèi)的多種"垃圾"。
4."環(huán)保小衛士"的愛(ài)心貼紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)欣賞地球美麗的風(fēng)景。
1、欣賞電動(dòng)地球儀和地球上美麗風(fēng)景的圖片。
2.看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的?
3.觀(guān)看課件,了解地球是人類(lèi)和動(dòng)植物共同的家園.
(二)繼續觀(guān)看課件，了解地球正在遭受的種種危害。
1.地球怎么了?(土地、森林、海洋的變化)2.生病的地球遇到的災難。
3.是什么讓地球變成這樣的?了解各種污染給地球帶來(lái)的變化。(光污染、空氣污染、土地污染、動(dòng)物被濫殺、垃圾污染、水污染)4.觀(guān)看關(guān)于水污染的視頻。
5.污染產(chǎn)生產(chǎn)生了地球的"溫室效應"。
(三)介紹日常生活回收垃圾的方法;1.可回收的。
2.廚余垃圾的。
3.有毒的。
4.其他垃圾。
(四)接龍游戲：為地球治病的方法。
小結：
小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法，需要我們平時(shí)在生活中去注意做，才能讓地球的病好得快點(diǎn)。我們還要再去找更多的好辦法來(lái)幫住地球治病，讓大家把地球的病一起治好，好嗎?我提議我們的環(huán)保小衛士在愛(ài)護地球的紙上簽上自己的名字，讓更多的小朋友和大朋友都知道，也讓他們一起來(lái)做環(huán)保的衛士吧!
2.大班美術(shù)活動(dòng)教案：
地球教案
活動(dòng)目標：
1、表現自己對地球家園的認識和熱愛(ài)，激發(fā)幼兒保護地球環(huán)境的情感。
2、在掌握有關(guān)地球表面的知識上，嘗試用添畫(huà)的方式表現地球的面貌。
3、合理地運用鮮明的對比色彩進(jìn)行渲染，注意顏色搭配協(xié)調、飽滿(mǎn)。
4、理解底色，會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有關(guān)地球表面知識的基礎上，嘗試用添畫(huà)的方式表現地球的面貌。
難點(diǎn)：合理運用鮮明的對比色彩，顏色搭配協(xié)調、飽滿(mǎn)。
活動(dòng)準備：
教學(xué)欣賞VCD《地球是我家》、《幼兒欣賞冊》、彩色卡紙、油畫(huà)棒、黑色水彩筆、教師范畫(huà)《我們的地球》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、教師引導幼兒提問(wèn)：我們住在那個(gè)星球上呀?(地球)
2、感受地球的形狀和不同地域的環(huán)境特點(diǎn)。
播放教學(xué)欣賞VCD《地球是我家》引導幼兒欣賞在太空中的和鳥(niǎo)瞰下的地球，地球上的各種各樣美麗的生物以及人類(lèi)現代生活的環(huán)境等。(提問(wèn)：地球上都有些什么?不同地方有什么特點(diǎn)?)
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現地球的顏色與不同地域的關(guān)系。
4、引導幼兒欣賞教學(xué)欣賞VCD中的作品《韋雷德里克斯的牧場(chǎng)》感受作品中不規則的分割線(xiàn)和豐富的色彩。(提問(wèn)：你在畫(huà)中看到了什么?畫(huà)面中的線(xiàn)條有怎樣的特點(diǎn)?為什么畫(huà)家要用這些顏色?這些色塊代表著(zhù)什么?豐富的色彩給你怎樣的感受?)
二、基本部分
1、教師出示范畫(huà)《我們的地球》，引導幼兒欣賞作品，感受其獨特的形式語(yǔ)言和表現方式，引導幼兒說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家是怎樣表現地球的。(提問(wèn)：畫(huà)中用了哪些顏色?地球的上下兩部分用了什么顏色?這樣的顏色代表什么含義?)
2、引導幼兒運用對比欣賞的方式感受不同幼兒作品的表現內容和方式，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一幅作品，為什么?
3、教師出示彩色卡紙，啟發(fā)幼兒思考，你想表現一個(gè)怎樣的地球，為什么?
4、引導幼兒在畫(huà)紙中先畫(huà)一個(gè)大小適當的圓形表現地球，在添畫(huà)表現地球的面貌。
5、幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導，引導幼兒圍繞地球的外形運用黑色水彩筆添畫(huà)出相關(guān)的事物。
6、啟發(fā)幼兒用和諧的顏色表現主體地球和背景。
三、結束部分
1、教師小結：展示幼兒作品，請幼兒互相評價(jià)，說(shuō)說(shuō)同伴畫(huà)的地球上最美的地方是哪里?
3.大班主題活動(dòng)教案：地球生病了教案
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)活動(dòng)了解環(huán)境污染，并逐漸形成保護環(huán)境的意識。
2.能用連貫的語(yǔ)言表述自己的見(jiàn)解。
3.能積極地參與活動(dòng)。
4.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5.加強幼兒的安全意識。
活動(dòng)準備
地球的頭飾一個(gè)，掛圖兩張(干凈的地球和被污染的地球)，風(fēng)光圖四張
活動(dòng)過(guò)程
(一)導入：
出示掛圖直接導入：“小朋友們，前些天我們認識了地球，今天我想請你們看一看這些圖，想一想地球上哪些地方是美的?”
(二)討論
“你們去過(guò)哪些地方也是很美的?”
請幼兒講述自己見(jiàn)到美的東西
總結：美麗的地球是我們大家唯一的家，可是在這么美的地球上，有些地方卻因為被一些人不好的做法而遭到破壞，所以地球爺爺就生病了，周末的時(shí)候你們和爸爸媽媽一起去找過(guò)地球上哪些地方生病了?能不能告訴我們，你找到了什么?
(三)了解地球正在遭受的種種危害
1.請幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)地球上的哪些地方生病了
總結：原來(lái)汽車(chē)排放的廢氣、破壞綠化等會(huì )使地球生病，讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)地球是怎么說(shuō)的?
2.出示頭飾，
講述“我是一個(gè)生病的地球爺爺，最近幾年，我身上的病越來(lái)越多了，我的空氣中有許多的細菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水都變了顏色，不再是藍藍的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹(shù)葉也長(cháng)不出來(lái)了，鳥(niǎo)兒沒(méi)有了自己的家，唉，我真難過(guò)呀!”
(四)尋找為地球爺爺治病的方法(出示生病的地球掛圖)
我們有什么方法可以讓地球爺爺的病好起來(lái)?
幼兒分兩組進(jìn)行比賽。
“每個(gè)人想一種，最好和前面的小朋友說(shuō)得不一樣，你們每說(shuō)一種，老師就拿掉一塊被污染的地球，看哪一組的小朋友為地球爺爺治好的病多�！�
(五)總結，自然結束
1.總結
小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法，但是地球上還有好多好多的病，也有好多的治病方法是我們不知道的，請你們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)屛覀兇蠹乙黄鸢训厍驙敔數牟≈魏�，好�?
2.自然結束。
4.大班科學(xué)活動(dòng)地球生病了教案反思
活動(dòng)目標
1.初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，逐漸形成保護環(huán)境的意識。
2.能用連貫的語(yǔ)言表述自己的見(jiàn)解，愿意與同伴和老師進(jìn)行積極的交流。
3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4.通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
5.學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準備
1.圖片若干
2.錄像帶(錄有美麗大自然的風(fēng)景)
3.錄音帶(地球的自述)
4.被污染和美麗的地球。
活動(dòng)過(guò)程
(一)觀(guān)賞美麗的家園
1.師：前些天，我們小朋友已經(jīng)一起討論過(guò)關(guān)于地球和人的關(guān)系，今天，我們一起來(lái)看一段關(guān)于地球上美麗風(fēng)景的電視片。
2.你們剛才看了電視：感受到地球上那些地方是很美的?
3.你們去過(guò)那些地方，也感受到地球的是很美的?
師：美麗的地球是我們大家的家，可是在這么美的地球的有些地方，卻被我們有些人不適當做法而遭到了破壞，所以，地球和人一樣，也會(huì )生病，前幾天你們和爸爸媽媽一起找過(guò)地球上的哪些地方生病了?能不能介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)?
(二)了解地球正在遭受的種種危害
1.請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)地球上的哪些地方生病了?
2.幼兒向客人老師介紹并分散貼圖片，自由交流。
過(guò)渡：原來(lái)汽車(chē)排放廢氣、破壞綠化等會(huì )使地球生病，讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球是怎樣說(shuō)的?
3.聽(tīng)錄音：我是一個(gè)生病的地球，最近幾年，我身上的病越來(lái)越多了，我的空氣中有許多細菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水、都變了顏色，不再是藍藍的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹(shù)葉也長(cháng)不出來(lái)了，鳥(niǎo)兒沒(méi)有了自己的家，唉，我真難過(guò)呀!
(三)接龍游戲：尋找為地球治病的方法(出示生病的地球)
師：我們有什么辦法讓地球的病好起來(lái)呢?
幼兒分兩組競賽，說(shuō)出一個(gè)方法，教師拿掉一塊被污染的地球，露出美麗的地球。
(四)小結：
小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法，但是地球還有許多病，還有很多治病的辦法大家不知道，請你們回去再看看新聞、報紙或問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)尨蠹野训厍虻牟∫恢魏�，好�?
活動(dòng)反思
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我充分的利用圖片，讓幼兒去看、去想、去說(shuō)，他們說(shuō)到環(huán)境污染對我們人類(lèi)的危害講了很多我出乎意料的事，比如有一個(gè)小朋友說(shuō)：“我們都住在地球上，不保護好它，我們都會(huì )沒(méi)命的�！薄�
在如何保護環(huán)境的問(wèn)題上，很多小朋友都能想出很多的方法，有的甚至超越現實(shí)說(shuō)要發(fā)明一些東西來(lái)保護地球。
5.大班科學(xué)教案：地球的故事
幼兒園大班科學(xué)教案：地球的故事
活動(dòng)目的：
1、了解地球的大致概況，知道地球是由陸地和海洋組成，認識七大洲。
2、知道國旗代表一個(gè)國家，知道七大洲各代表國家。
3、培養幼兒探索問(wèn)題、獨立思考和動(dòng)手操作的能力。
設計思路：
開(kāi)學(xué)的第一節科學(xué)活動(dòng)是認識中國國旗，由于假期里，孩子們在家觀(guān)看了雅典奧運會(huì )，看到了許多升中國國旗和外國國旗的場(chǎng)面，很顯然僅僅了解中國的國旗是不能滿(mǎn)足他們的好奇心的，在老師的鼓勵下和家長(cháng)的幫助下，孩子們開(kāi)始收集各國國旗的圖案，有的小朋友家里買(mǎi)了世界地圖，有的買(mǎi)了插國旗的玩具，有的在書(shū)店找到了《世界國旗地圖冊》，還有的孩子和爸爸媽媽一起上網(wǎng)下載了許多彩色的國旗，通過(guò)收集國旗，孩子漸漸對國家、對七大洲、對地球的概況也有了一定的了解，于是這樣一節關(guān)于地球的活動(dòng)產(chǎn)生了，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，旨在讓幼兒了解：國旗→國家→七大洲→陸地(海洋)→地球這樣一種從屬關(guān)系。
教學(xué)準備：
(一)知識經(jīng)驗準備：幼兒對世界上一些常見(jiàn)的國旗、國家已經(jīng)有了一定的了解，如中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞。
(二)物質(zhì)材料準備：
1、環(huán)境準備：主題墻面：《世界各國國旗》;幼兒繪畫(huà)涂色作品《各國國旗》;教室里懸掛各國國旗卡片。
2、材料準備：立體世界地圖; T課件《地球板塊變化圖》;自制橡皮泥(面粉、油、水)若干;盤(pán)子;水;中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞這些國家的小國旗插件。
教學(xué)過(guò)程：
(一)、運用中國國旗引出話(huà)題：
1、這是什么?你們還見(jiàn)過(guò)哪些國旗?在哪里見(jiàn)到的?
2、為什么這些地方要掛國旗?是什么意思?(國旗代表國家)
3、你們還知道哪些國家?
4、在我們的地球上有許許多多的國家，這些國家在什么地方呢?
(二)、了解地球的概況。
1、出示立體世界地圖，幼兒觀(guān)察并說(shuō)出，地球由陸地和海洋組成。
2、嘗試說(shuō)出這些陸地的名稱(chēng)。(七大洲)
(三)、認識七大洲，知道七大洲與代表國家的關(guān)系(從屬關(guān)系)。
1、演示T課件《地球板塊變化圖》，用講故事的形式幫幼兒理解七大洲與地球的關(guān)系。(七大洲從屬于陸地，陸地從屬于地球)。
故事梗概：地球有七個(gè)孩子，其中歐洲和亞洲是一對雙胞胎兄妹，大家親密地住在一起，有一天，七個(gè)孩子決定分家，歐洲和亞洲首先分開(kāi)，然后是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南極洲。然后這些洲都有了自己的孩子——國家，但是因為南極洲太冷，所以沒(méi)有國家。
2、看后提問(wèn)：地球有幾個(gè)孩子?他們的名字各是什么?這些洲有沒(méi)有自己的孩子?嘗試說(shuō)說(shuō)這些洲有那些孩子?
(四)、啟發(fā)幼兒運用自制橡皮泥和水制作地球的七個(gè)孩子和海洋，并將小國旗插件放入正確的洲
延伸活動(dòng)：了解陸地的概況(高山、湖泊等)和海洋的概況(海島、火山等)，嘗試用橡皮泥表示。
課后反思：
此次活動(dòng)教師敢于嘗試和創(chuàng )新，活動(dòng)設計層次強、內容新。但由于時(shí)間倉促、幼兒年齡特點(diǎn)等方面的原因造成如下缺陷：
一：關(guān)于國家和七大洲的關(guān)系太難，幼兒無(wú)法理解和掌握，以至于將這兩個(gè)概念混淆。
二：用水、油、鹽和面粉制作的橡皮泥太濕、粘手不易操作。
三：T制作的太死板，不夠生動(dòng)，應進(jìn)行修改，加上聲音效果。
6.大班科學(xué)神奇的地球引力教案反思
教學(xué)目標：
1、引導幼兒發(fā)現由于地球引力的作用，各種物體在空中會(huì )自由下落。
2、通過(guò)各種操作活動(dòng)，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。
3、嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性，培養幼兒動(dòng)手試驗和觀(guān)察的能力。
4、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
教學(xué)準備：
操作材料：
各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯輔助材料：
剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。
教學(xué)過(guò)程：
1、引導幼兒感知物體自由下落的現象。
(1)師：“今天老師準備了許多東西，請你們來(lái)玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會(huì )發(fā)現什么�！�
(2)幼兒自由操作，教師個(gè)別指導。
(3)你剛才扔的是什么東西?你扔這些東西的時(shí)候有什么感覺(jué)?它落下來(lái)的速度是什么樣的?
2、再一次拋接物體，發(fā)現物體下落速度有快有慢。
(1)啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時(shí)拋接，發(fā)現物體下落速度不同。
(2)引導幼兒兩兩相伴，同時(shí)拋接物體，發(fā)現物體下落速度有快有慢。
3、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。
(1)師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來(lái)。
(2)幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機就扔得高些，落下來(lái)也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。
4、為什么物體都會(huì )往下落?
師：“扔上去的物體為什么會(huì )落下來(lái)呢?”(是由于地球的引力。)5、小結：今天我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會(huì )下落。輕而大的物體扔不高，落下來(lái)也慢;重而小的物體扔的高，落下來(lái)也快，通過(guò)改變，也會(huì )改變它的速度。
6、組織幼兒觀(guān)看人在太空中的錄象。
7、活動(dòng)總結
活動(dòng)反思：
吸引力是一種看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的“力”，通過(guò)游戲的層層引導，首先感知物體的下落現象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過(guò)感受、探索、發(fā)現、引導幼兒完成學(xué)習任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習者、探索者，從而培養幼兒動(dòng)手試驗和觀(guān)察的能力。使科學(xué)活動(dòng)順利地延伸到幼兒的一日活動(dòng)中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動(dòng)性和自主性。
大班科學(xué)教案5
注：在實(shí)驗結果欄里用數字1、2……依次排出布的吸液高度。
液體
布料清水熱水肥皂水醋
實(shí)驗結果 3、幼兒討論實(shí)驗中的發(fā)現，并結合日常生活中的經(jīng)驗進(jìn)行遷移。
小結：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時(shí)我們在洗各種面料的衣服時(shí)，為了更好的去污，會(huì )用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來(lái)浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。
注意事項：
1、做第一個(gè)實(shí)驗時(shí)注意要把五種布掛在長(cháng)木棒上同時(shí)放入水中觀(guān)察，以確保實(shí)驗的準確性。
2、在做第二個(gè)實(shí)驗時(shí)注意布料放入不同液體的時(shí)間應該基本相同。
知識背景材料：
午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結果回來(lái)的時(shí)候，丁丁告訴我她洗手時(shí)不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯，連她里面的衣袖也都濕了。這時(shí)，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說(shuō)：“我的袖子弄上水也不會(huì )濕�！痹瓉�(lái)她帶了一副聚脂面料的護袖，很多孩子都覺(jué)得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會(huì )呢？對此，我設計了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自己的操作來(lái)了解真相，進(jìn)一步激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望。
大班科學(xué)教案：有趣的影子
一、活動(dòng)目的：
1、引導幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。
2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現象的興趣。
3、引導幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
二、活動(dòng)材料：
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤(pán)。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無(wú)影燈圖片若干張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1 以談話(huà)活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫(huà)一畫(huà)，看看你有什么發(fā)現？
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線(xiàn)的關(guān)系。
師：你們發(fā)現了什么？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結果）
師：（整理記錄）當光線(xiàn)位置變化了，影子會(huì )變；當物體位置變化了，影子同樣會(huì )變。
�。ㄊ緢D一）當光線(xiàn)位置較高時(shí)，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線(xiàn)。
�。ㄊ緢D二）當光線(xiàn)低斜時(shí)，影子就長(cháng)。這是因為物體阻當了更多的光線(xiàn)。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗，玩“影子棋盤(pán)”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤(pán)標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數，比一比誰(shuí)的星最多。
4、影子在日常生活各種運用。
師：影子在我們的生活中無(wú)處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不需要影子？
5、延伸活動(dòng)：踩影子。
6、親子活動(dòng)：制作影子鐘
四、注意事項
為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶(hù)最好用防紫外線(xiàn)的窗簾進(jìn)行遮擋。
五、知識背景材料：
影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。
當光線(xiàn)低斜時(shí)，影子就長(cháng)。這是因為物體阻當了更多的光線(xiàn)。
當光線(xiàn)位置較高時(shí)，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線(xiàn)。
大班科學(xué)教案6
活動(dòng)目標
1、認識幾種常見(jiàn)的爬行動(dòng)物，初步了解爬行動(dòng)物的各種爬行方式。
2、透過(guò)觀(guān)察圖片了解爬行類(lèi)動(dòng)物的外形特征和生活習性。
活動(dòng)準備
1、課件-動(dòng)畫(huà)片：我真幸運
2、ppt課件：會(huì )爬的動(dòng)物
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，幼兒的興趣。
1、你們喜歡小動(dòng)物嗎？想不想看小動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)片？
2、播放動(dòng)畫(huà)片：我真幸運
教師：你們在動(dòng)畫(huà)片里看到了哪些小動(dòng)物，它們是怎樣行走的？
誰(shuí)是會(huì )爬的動(dòng)物？
二、認識爬行動(dòng)物
課件：會(huì )爬的動(dòng)物
引導幼兒看圖感知爬行動(dòng)物，豐富幼兒對爬行類(lèi)動(dòng)物的認識。
1、觀(guān)察認識蜥蜴。
�。�1）你認識這些蜥蜴嗎？他們身上有什么？他是怎樣爬行的？
你還明白他們有什么特殊的地方？
�。�2）小結：壁虎、變色龍都是蜥蜴。壁虎有兩只大大的眼睛，可是沒(méi)有眼皮，
所以他的眼睛一向睜著(zhù)的。壁虎有四條腿，腳趾上長(cháng)著(zhù)洗盤(pán)，能在光滑的玻璃上爬行。
壁虎受了驚嚇，尾巴會(huì )掉下來(lái)�？墒�，她還會(huì )再長(cháng)出一條尾巴來(lái)。
壁虎捉蚊子、蒼蠅吃，他是有益的。
2、觀(guān)察認識蛇。
�。�1）蛇是怎樣爬行的？蛇有腳嗎？他是怎樣爬行的？
請你學(xué)一學(xué)蛇爬行，你還明白關(guān)于蛇的其他事情嗎？
�。�2）小結：蛇的種類(lèi)很多，蛇沒(méi)有腳，但他能依靠圣體向前爬行游動(dòng)。
蛇分有毒和無(wú)毒的兩種類(lèi)型。大多數無(wú)毒蛇的頭是橢圓形的，絕大多數有毒蛇的頭是三角形的。
毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉能夠吃，毒蛇能夠做藥。
3、觀(guān)察認識鱷魚(yú)。
�。�1）鱷魚(yú)是什么樣貌的？你明白鱷魚(yú)是怎樣爬的？請你學(xué)一學(xué)。
�。�2）小結：鱷魚(yú)有扁扁的腦袋和扁扁的身體，鱷魚(yú)背朝天，肚皮貼著(zhù)地，粗壯的尾巴像鋼鞭。
他的皮膚很厚，皮膚里還埋著(zhù)一塊塊排列整齊的骨塊。
如果他張開(kāi)血紅的大嘴巴，會(huì )露出74顆牙齒，看了真叫人害怕。
4、觀(guān)察認識烏龜
�。�1）烏龜是什么樣貌的？在水里和陸地上他是怎樣行走的？
你還明白烏龜有哪些奇特的本領(lǐng)？
�。�2）小結：烏龜有一個(gè)堅硬的殼，當其他動(dòng)物傷害他的時(shí)候，烏龜的頭和四肢立刻會(huì )縮進(jìn)殼里去。
烏龜四肢的腳趾間都有蹼，所以，烏龜也能在水里游動(dòng)。
烏龜的行動(dòng)很慢，小花也比較慢，很長(cháng)時(shí)間不吃不喝也能活下去。
三、爬行動(dòng)物的特征
1、身體表面覆有鱗片或角質(zhì)板；
2、運動(dòng)時(shí)采用的爬行方式，四肢向外側延伸，腹部著(zhù)地，匍匐前進(jìn)。
3、都用肺呼吸，體溫不恒定，會(huì )隨外界的溫度變化而變化，
所以在嚴寒的冬季要冬眠，在炎熱的夏季要夏眠。
4、爬行動(dòng)物為有脊椎的冷血動(dòng)物，它們的身體表面覆蓋著(zhù)鱗片。
5、爬行動(dòng)物的心臟僅有三個(gè)心室，不象其他動(dòng)物有四個(gè)。
6、絕大多數爬行動(dòng)物為卵生，但也有的種類(lèi)卵在母體中先孵化再出生。
四、游戲《爬一爬，猜一猜》。
啟發(fā)幼兒扮演自我喜歡的動(dòng)物到前面來(lái)爬一爬，其他幼兒猜一猜是什么動(dòng)物，
怎樣爬更像動(dòng)物爬，學(xué)習模仿爬行的動(dòng)作。
大班科學(xué)教案7
活動(dòng)背景
電池，在孩子電器化的生活中，幾乎成了必需品，他們的玩具、學(xué)習用具都需要電池，于是，他們對電池的關(guān)注也就比較多一些。
所以，對電池認識，只要孩子需要，小班、中班、大班的孩子都可以進(jìn)行，只是內容有多少，要求有深淺罷了。比如：小班可以了解電池是有大小的，電動(dòng)玩具需要裝電池等;中班就可以了解各種各樣的電池等;大班就要知道電池的大小有號碼之分，電池是有容量的等等。
這里進(jìn)行的是大班孩子的認識電池的活動(dòng)。
內容與要求
探索和了解電池的基本特征，知道電池與我們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1、各種不同型號的電池(方電池、紐扣電池、電板、1～7號電池，廢舊電池)。
2、各種電動(dòng)玩具，各種生活用電物品(鬧鐘、砌kman、文曲星、照相機等)。
3、模擬電池貼絨一份。
過(guò)程與指導
一、操作探索：玩電動(dòng)玩具
這里都是電動(dòng)玩具，你們想玩嗎?去玩玩吧。
——老師可以引導：這邊有各種各樣的電池，你試試，有用嗎?
孩子的探索是在試誤中進(jìn)行的，他們大多在錯誤之后，才會(huì )悟到正確。也有孩子一開(kāi)始就正確的，但孩子未必了解原因。所以，給孩子大膽試誤的機會(huì )吧。
二、交流討論：你是怎么讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)的?
1、了解不同的電池型號：
老師的引導可以是：
·你裝的是什么電池?
·誰(shuí)的電池和它一樣的?誰(shuí)的電池和它不一樣的?
·為什么要有不同的電池呢?
老師(小結)：電池有大有小、有長(cháng)有短、有方有圓……不同的東西需要不同型號、不同功用的電池。
2、了解電池的裝法。
可以討論：
·你的電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)了嗎?
·看看他的電動(dòng)玩具裝了電池，為什么不動(dòng)?
·玩具裝電池的地方，有“+"和“一”的，電池該怎么放呢?(用模擬電池貼絨說(shuō)明)
老師(小結)：電池是有頭和尾的，我們叫它正極和負極，用“+"和“一"來(lái)表示。
3、了解電池的容量。
老師可以引發(fā)：還有裝了電池沒(méi)有動(dòng)起來(lái)的玩具嗎?怎么會(huì )的?
老師(小結)：電池里面裝著(zhù)許多電，它會(huì )用完的。
三、運用延伸：玩各種玩具
1、周?chē)胁煌碾娖骱屯婢�，你去玩玩，看看要裝什么樣的電池?
2、你家里還有哪些東西要用電的?它們又是怎么用電的?
——這個(gè)活動(dòng)可以放在角落學(xué)習里完成。如，讓孩子在許多家用工具的圖片中，分析哪些是家用電器、它們不同的使用方式等等。也可以在生活角放置一些常見(jiàn)的家用電器，既可以讓孩子探索使用方法，又可以進(jìn)行安全教育。
2.大班科學(xué)認識電池教案反思
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)觀(guān)察、操作、實(shí)驗、談話(huà)讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識，認識電池的特征、正負極及作用，了解正確使用電池、檢驗電池的方法。
2、 培養幼兒的動(dòng)手能力和對科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。
3、 通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、 嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗結果，并能用恰當的詞匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準備：
1、 電動(dòng)玩具若干，創(chuàng )設情境"電池專(zhuān)賣(mài)柜"。
2、 實(shí)驗操作材料人手一份：電池一節(新、舊)，燈珠一個(gè)，電線(xiàn)一根。
3、 電池模型圖，說(shuō)明圖(安裝圖)各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)觀(guān)察、討論認識電池
1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動(dòng)開(kāi)關(guān)，提出問(wèn)題：玩具為什么不動(dòng)?
2、證實(shí)幼兒的猜測，引出活動(dòng)的主題--電池。
3、幼兒觀(guān)察電池。
4、結合圖片鞏固幼兒的發(fā)現，小結電池的基本特征，并認識正負極。
二、掌握電池的使用方法
1、裝入電池，玩具不動(dòng)，找原因。(幼兒討論后回答)
2、羅列幼兒的三種可能性，并一一加以驗證。
�、� 電池裝反了。措施：結合說(shuō)明圖，讓幼兒學(xué)習正確的安裝方法，鞏固正、負極知識，并請幼兒試裝。
�、� 玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。
�、� 電池沒(méi)電了。措施：用新電池。
三、通過(guò)實(shí)驗，檢驗電池
1、提出問(wèn)題：怎樣才能知道電池里有沒(méi)有電?
2、幼兒探索性實(shí)驗，教師指導。
3、請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來(lái)檢驗電池有沒(méi)有電。
4、幼兒驗證實(shí)驗。
5、小結。
四、了解電池的作用和種類(lèi)
1、利用電池專(zhuān)賣(mài)柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。
2、了解作用，讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵�，用到什么樣的電池，并且從�?zhuān)賣(mài)店中找出它。
五、游戲：配電池
研究玩具需要幾節什么樣的電池，并從專(zhuān)賣(mài)店中配好、裝好后，自由地使用電動(dòng)玩具游戲。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始前，我準備了電池和電動(dòng)玩具，及一些有關(guān)的操作材料，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，看見(jiàn)桌上放著(zhù)一大堆電池，探索的欲望隨之而來(lái)。在我的要求：“看一看、試一試，看看這些有趣的電池;里面有些什么小秘密?”后，便各自玩起來(lái)了。我一邊給幼兒講述各種電池，使他們認識電池，了解其形狀、大小、用途，感受電池的有趣之處;一邊激發(fā)幼兒進(jìn)一步的嘗試和探索：給各種電動(dòng)玩具和物品配上合適的電池。
孩子們紛紛分散活動(dòng)開(kāi)了。他們各自拿了一件電動(dòng)玩具，開(kāi)始尋找合適的電池，進(jìn)行嘗試活動(dòng)，個(gè)個(gè)積極地動(dòng)手、動(dòng)腦，有的單獨干，有的與小伙伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入。幼兒在玩，在操作，在投入;他們邊嘗試、邊操作，邊議論;活動(dòng)室里擺弄玩具的聲音和幼兒的議論聲夾雜在一起……對于孩子們發(fā)現的問(wèn)題，我引導幼兒再一次嘗試、探索、思考，關(guān)于電池的探索活動(dòng)就這樣一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行了下去。這不僅僅是一次社會(huì )生活的實(shí)踐過(guò)程，也是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。生活化的學(xué)習手段不僅激起了孩子的興趣，更萌發(fā)了孩子積極主動(dòng)探索實(shí)踐的欲望，使孩子們在身臨其境、親身體驗中習得知識、獲得能力、發(fā)展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景，讓幼兒在生活中不斷拓展經(jīng)驗，發(fā)展積極的情感，發(fā)展必要的技能。
大班科學(xué)教案8
活動(dòng)目標：
1、了解植物的生長(cháng)過(guò)程，明白各種植物的種子是不一樣的，并能區分。
2、讓幼兒了解植物生長(cháng)離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣和水。
3、培養幼兒主動(dòng)探索的習慣和體會(huì )成功的喜悅，激起下一次探索的欲望。
活動(dòng)準備：
1、事先搜集有關(guān)植物生長(cháng)的資料和圖片。
2、準備各種植物的種子若干。
3、花盆、紙筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒說(shuō)說(shuō)植物是怎樣來(lái)的？請哦躍然把自我的想法說(shuō)出來(lái)。
二、幼兒討論：植物為什么會(huì )長(cháng)大？怎樣才會(huì )長(cháng)大？
三、幼兒進(jìn)行小實(shí)驗：植物無(wú)根和有根實(shí)驗。請幼兒看看實(shí)驗中哪種植物沒(méi)有死，了解根的作用。
四、幼兒做種植實(shí)驗：了解植物的生長(cháng)過(guò)程。
五、孩子的發(fā)現：植物是種子種出來(lái)的。不一樣植物的種子長(cháng)得不一樣：黃豆的種子是圓圓的、黃色的；紅豆的種子是圓圓的、紅色的；芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣；綠豆的種子是橢圓形、綠色的；向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。向日葵的種子能夠吃。雞冠花的種子很小。實(shí)驗中，兩種植物都有水時(shí)，無(wú)根的植物過(guò)兩天就死了，有根的植物一向沒(méi)有死；沒(méi)有水時(shí)，無(wú)根的植物很快就死了，有根的植物過(guò)了幾天才枯死。植物的生長(cháng)需要水、泥沙、空氣、陽(yáng)光、種子。之后孩子又提出了許多問(wèn)題，有待于進(jìn)一步的探索。為什么植物會(huì )越長(cháng)越多？是先長(cháng)根呢？長(cháng)葉子呢？先長(cháng)莖呢？為什么是先長(cháng)根？為什么有些植物沒(méi)有根也能夠活的？是誰(shuí)把種子放在泥土里的？為什么泥土里會(huì )長(cháng)出植物來(lái)？
六、請幼兒把各種植物的種子記錄下來(lái)，并能對號入座。
活動(dòng)延伸：鼓勵用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。
環(huán)境創(chuàng )設：
1、舉辦種子圖案展。
2、在種植角種幾棵易活植物，便于幼兒觀(guān)察。
大班科學(xué)教案9
設計意圖：
這個(gè)時(shí)代是一個(gè)復制時(shí)代。從工廠(chǎng)里流水線(xiàn)上大批量的產(chǎn)品復制到復印機、傳真機、電腦復制、再到生物克隆……如何讓幼兒發(fā)現生活中無(wú)處不在的復制現象，并感受復制方法給人們帶來(lái)的便利呢？于是設計此活動(dòng)，目的是讓幼兒初步了解各種復制現象，嘗試最簡(jiǎn)單的復制方法。接下來(lái)，我們將利用家庭資源指導幼兒進(jìn)一步探尋復制現象、填寫(xiě)問(wèn)卷調查表，并就幼兒調查和收集到的內容，投放在區域活動(dòng)中體驗、操作和交流。
活動(dòng)目標:
1、初步了解各種復制的現象，感受復制方法給人們生活帶來(lái)的便利。
2、嘗試簡(jiǎn)單的復制方法，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)準備：
1、課件《有趣的復制》，投影儀、電腦
2、操作材料（分兩次投放）
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示獎牌范例，提出任務(wù)要求。
師：小朋友，幼兒園新年運動(dòng)會(huì )就要到來(lái)了！今天，陳老師要請你們來(lái)為運動(dòng)會(huì )做一件很重要的準備工作。
提出要求：
1、在指定時(shí)間內加工出許多和這個(gè)大小一樣、圓圓的獎牌。
2、給五分鐘時(shí)間，時(shí)間一到就停止操作，數一數然后貼在展示板1上，坐回座位。
幼兒自由制作。教師觀(guān)察制作情況，提醒幼兒在既定時(shí)間內完成任務(wù)。
二、對比、分析作品，引發(fā)對復制現象的關(guān)注。
集體提問(wèn)：你做了幾個(gè)？引導幼兒對比，說(shuō)出獎牌的制作情況。小結：這些獎牌形狀大小各不相同。
討論：要是把這些獎牌獎給小朋友，他們會(huì )喜歡嗎？有沒(méi)有辦法作出一模一樣的獎牌？生活中是不是有許多一模一樣的東西 ？你們在哪兒見(jiàn)過(guò)？
三、觀(guān)看工廠(chǎng)車(chē)間制作的錄像，了解復制現象。
提問(wèn)：剛才工人生產(chǎn)產(chǎn)品的時(shí)候快不快��？他們是用什么辦法做出這么多一模一樣的東西？
小結：小朋友都講得很好，原來(lái)工人叔叔就是用機器、模具很快的做出了許多一模一樣東西的，這種方法就叫做復制。
四、嘗試運用簡(jiǎn)單的復制方法再次制作獎牌，體驗復制帶來(lái)的便利。
師：我們可不可以也用復制的方法很快地做出許多一模一樣的漂亮獎牌呢？ 老師同樣給你們五分鐘時(shí)間，看這次做得是不是比上一次更快更好。
大班科學(xué)教案10
一、情況分析：
幼兒生活在豐富多彩的自然環(huán)境當中，一切東西都會(huì )吸引幼兒的心靈，從而煥發(fā)起無(wú)窮的好奇心，在《綱要》中，科學(xué)教育的內容從幼兒身邊取材，引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。風(fēng)是幼兒在日常觸及到的最多的自然現象，本活動(dòng)通過(guò)利用生活中的物體探索風(fēng)的形成，讓幼兒在活動(dòng)中更為直接地體驗風(fēng)的存在，激發(fā)他們的探究熱情，引發(fā)孩子們對風(fēng)的好奇心與探究欲望。
二、說(shuō)教材
(一)、幼兒園《綱要》中指出幼兒園科學(xué)教育的內容要從孩子身邊取材，引導幼兒對身邊常見(jiàn)的事物和現象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望�？茖W(xué)教育的任務(wù)是：培養幼兒對科學(xué)的探索興趣和愛(ài)好;重視探究能力的培養;教給幼兒主動(dòng)探索的技能;發(fā)揮科學(xué)的教育作用�？茖W(xué)活動(dòng)《風(fēng)》就很好地落實(shí)了這一教育任務(wù)。
(二)教學(xué)目標
1、知識目標：引導幼兒在活動(dòng)過(guò)程中感知風(fēng)的存在，快慢、強弱。
2、能力目標：發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、記憶力、想象力和創(chuàng )造力。
3、情感目標：讓幼兒想象風(fēng)的奧妙，激發(fā)幼兒的求知欲。培養幼兒從小熱愛(ài)科學(xué)的情感。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)這是一次科學(xué)活動(dòng)，其中穿插了一些科學(xué)常識教育。但教學(xué)仍以科學(xué)教育為主。;本文因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在嘗試感知風(fēng)的存在上。感知活動(dòng)通過(guò)小朋友與風(fēng)對話(huà)，激發(fā)幼兒的求知欲，嘗試的形式是利用材料來(lái)尋找看不見(jiàn)的朋友。因此，幼兒動(dòng)手操作探索風(fēng)的形成是這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
(四)活動(dòng)準備：為使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中，我們作了如下活動(dòng)準備：
1、空間準備：操作桌子10張呈直角擺放在側面和后面，便于操作評價(jià)。
2、物質(zhì)準備：電風(fēng)扇、扇子、吹風(fēng)機、氣筒、紙板、吸管、氣球、吹氣玩具、吹風(fēng)玩具、書(shū)、雨傘、風(fēng)車(chē)、有關(guān)龍卷風(fēng)的碟片等。
3、經(jīng)驗準備：已經(jīng)知道空氣的存在;活動(dòng)前在戶(hù)外感受風(fēng)。
三、說(shuō)教法新
《綱要》指出："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"活動(dòng)中應力求"形成合作探究式"的師互動(dòng)。針對這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標、教學(xué)設計和學(xué)生的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以情境教學(xué)法為主，采用了情境教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、演示教學(xué)法、操作教學(xué)法：它是幼兒建構活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索產(chǎn)生風(fēng)的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、用一用、試一試中獲得感知風(fēng)的存在。第二次操作是試一試、比一比感受。
四、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高認識、鍛煉能力，更升華了情感，本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出，(幼兒)"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果"。因此，活動(dòng)中引導幼兒看一看、比一比、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、想一想等，多種感官的參與使其在不知不覺(jué)中對活動(dòng)內容產(chǎn)生興趣。
2、體驗法：心理學(xué)指出，"凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高"。為了讓幼兒對風(fēng)有更深的印象，采用了游戲體驗法，在尋找風(fēng)朋友的過(guò)程中引導幼兒體驗、感受風(fēng)存在的，激發(fā)幼兒的探究熱情，繼而去應發(fā)幼兒對風(fēng)的好奇心與探究欲望。
期間，還通過(guò)幼兒間的互補學(xué)習、師幼合作的方法，表達豐富、多樣性的認識，體現著(zhù)"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：尋找風(fēng)朋友激發(fā)興趣--自由探索感知風(fēng)的存在--幼兒動(dòng)手操作嘗試，探索風(fēng)形成--與幼兒交流探索結果--運用生活經(jīng)驗及觀(guān)看錄象帶，感知風(fēng)對人的好處與壞處，交流有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗--評價(jià)總結
(一)激發(fā)興趣(利用找看不見(jiàn)的朋友，激發(fā)幼兒的探索興趣)我根據教材實(shí)際，創(chuàng )設興趣情景，來(lái)調動(dòng)幼兒的學(xué)習熱情�；顒�(dòng)開(kāi)始，利用問(wèn)孩子："你們喜歡交朋友嗎?"然后讓幼兒閉上眼睛"有個(gè)看不到的朋友想和我們班的下朋友做游戲"引發(fā)幼兒的興趣，從形式上、內容上都深深吸引著(zhù)孩子。
(二)自由探索(幼兒動(dòng)手操作嘗試探索風(fēng)的形成)創(chuàng )新意識是創(chuàng )新素質(zhì)培養的前提，根據幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在第二環(huán)節中安排了孩子自由探索活動(dòng)，我引導鼓勵幼兒利用各種物品扇動(dòng)感覺(jué)風(fēng)，激發(fā)幼兒的探究熱情，教師在一旁給予支持、鼓勵及指導，這一過(guò)程中，教師是引導者、支持者、合作者。
(三)、交流結果(對幼兒獲取風(fēng)的經(jīng)驗進(jìn)行整理)在前一過(guò)程中，孩子獲得經(jīng)驗是零碎的，那怎樣進(jìn)行加工整理呢?在探索活動(dòng)結束后，幼兒最想的就是把自己所發(fā)現的尋找風(fēng)的方法告訴給其他幼兒和老師，如：她是用什么方法做的?發(fā)現各種東西制造出來(lái)的風(fēng)吹到身上的感覺(jué)是不一樣的?把自己在探索中所得到的經(jīng)驗與老師幾同伴討論交流。為此，在自由探索后我們就通過(guò)幼兒介紹，集體講評的方式，對幼兒獲取風(fēng)的經(jīng)驗進(jìn)行整理。
(四)豐富經(jīng)驗(利用生活經(jīng)驗和看錄像感知風(fēng)對人的好處與壞處)引導幼兒回憶自然界的風(fēng)，運用生活的經(jīng)驗感知風(fēng)對人的好處和壞處(好處：可以吹干衣服、風(fēng)力發(fā)電、熱的時(shí)候會(huì )覺(jué)得涼快等等;壞處：龍卷風(fēng)會(huì )把人吹飛、房子會(huì )吹，給人類(lèi)帶來(lái)危害等等)，為了使幼兒的興奮點(diǎn)上升，我給幼兒看了有關(guān)龍卷風(fēng)的錄像，其動(dòng)感使孩子感知龍卷風(fēng)的力量，替代了圖片死扳不動(dòng)的傳統方法。在輕松的氛圍中體驗了學(xué)習過(guò)程的快樂(lè )。教師適時(shí)賞識又給每個(gè)孩子體驗到創(chuàng )造的樂(lè )趣。此環(huán)節較好地將藝術(shù)融入了科學(xué)，達到比較完美的統一。
(五)評價(jià)總結(總結幼兒自己探索到的有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗知識)在活動(dòng)過(guò)程中，對幼兒進(jìn)行了情感、語(yǔ)言、能力、動(dòng)作、發(fā)展等多方面的隨機評價(jià)和階段評價(jià)，總結豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗知識。并采用幼兒自評和教師評價(jià)相結合的方法，達到師幼、幼幼互動(dòng)作用，以使教育更好地為幼兒發(fā)展服務(wù)。
(六)活動(dòng)延伸關(guān)鍵是引導幼兒持續不斷地對風(fēng)產(chǎn)生興趣。我把本次活動(dòng)的物品投放到活動(dòng)區，這樣更激發(fā)了幼兒學(xué)習的積極性。根據這次活動(dòng)以及幼兒的興趣、經(jīng)驗和需要，進(jìn)行生成活動(dòng)。在活動(dòng)的組織中我始終堅持以幼兒為主體，以積極的體態(tài)語(yǔ)引導幼兒參與活動(dòng)，用生動(dòng)的語(yǔ)言對幼兒進(jìn)行情感教育�；顒�(dòng)中，幼兒思維活躍，始終能?chē)@活動(dòng)內容積極思考，從而將本次活動(dòng)推向了最高潮。最后，讓幼兒輕快地走出活動(dòng)室，到戶(hù)外尋找風(fēng)、感受風(fēng)，結束本次活動(dòng)。
教學(xué)反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件，運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。我設計的這節科學(xué)探究活動(dòng)，一開(kāi)始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉化成了“有意”的求知動(dòng)力，促使幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
活動(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標，設計了具有觀(guān)察性、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn)，如在活動(dòng)的對于環(huán)節中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周?chē)锌諝�，把充滿(mǎn)氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，對比，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)�；顒�(dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！被顒�(dòng)中，幼兒通過(guò)“做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，在動(dòng)手、交流與表達中獲取知識，并在此過(guò)程中習得學(xué)習的方法。最后，生成新的問(wèn)題：怎樣讓羽毛飛起來(lái)?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實(shí)踐中增長(cháng)才干。當然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(cháng)之路。
大班科學(xué)教案11
設計意圖：
為配合“遠離禽流感”的宣傳，我園設計了“病毒”這一科學(xué)活動(dòng)，指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自我保護的意識。
目標：
1、運用各種感官，激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、初步了解（流感）病毒，加強自我保護的意識。準備：顯微鏡、錄像、圖片、細菌標本、病毒示意圖、健康小衛士粘貼標志（幼兒人數相等）。過(guò)程：放錄像（兒童醫院門(mén)診及有關(guān)禽流感的報道）你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？
幼：小朋友生病了,禽流感為什么會(huì )生��？傳染的禽流感？
幼：因為感冒、怕冷、缺少鍛煉,得禽流感最主要的原因是什么？
幼：病毒二、播放病毒有關(guān)資料
1、在顯微鏡下你看到了什么？
幼：細菌？不知道是什么.
2、你們觀(guān)察到的是病毒，那什么是病毒呢？我們請醫學(xué)院的叔叔給我們講解一下好嗎？
三、醫生講解內容病毒是什么？有什么危害？病毒并不可怕，科學(xué)能戰勝病毒例子禽流感病毒怕什么？
小結：
科學(xué)家本領(lǐng)真大，發(fā)現了這么多抵抗病毒的方法。你有沒(méi)有想過(guò)為了人類(lèi)的健康，也做一個(gè)科學(xué)家呢？我們應該怎么做？
幼：不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內、多鍛煉、開(kāi)窗、不到疫區、大預防針,幼兒制作宣傳圖片�，F在我們已經(jīng)知道了怎樣來(lái)預防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么辦法來(lái)告訴他們？（討論：可以給他們看圖片，給他們看預防禽流感的錄象，可以直接說(shuō)給他們聽(tīng)。）今天老師給大家準備了許多的.材料，有圖片有筆請你們來(lái)做宣傳廣告，告訴大家怎樣預防禽流感，好嗎？（分組合作宣傳圖）
結束：
現在讓我們來(lái)做健康小衛士，每個(gè)小朋友貼上標志，讓我們去告訴其他班的小朋友吧！幼兒拿著(zhù)宣傳畫(huà)出活動(dòng)室。
大班科學(xué)教案12
課題生成：
在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。于是幼兒、教師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚(yú)、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動(dòng)物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時(shí)節，幼兒都吃過(guò)螃蟹，他們帶來(lái)了蟹殼，他們說(shuō)：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著(zhù)強烈的興趣。于是我們設計了這一活動(dòng)，為幼兒供給條件，創(chuàng )造機會(huì )讓他們探索。
活動(dòng)目標：
1、充分體驗探索活動(dòng)的歡樂(lè )。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的觀(guān)察方法。
3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師問(wèn)：你們明白螃蟹嗎(明白)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎(不)為什么
幼兒l：因為螃蟹兇。
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說(shuō)：今日教師和你們一齊玩螃蟹好嗎(好)可是必須要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀(guān)察螃蟹：
幼兒1，只看不動(dòng)手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下立刻縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著(zhù)玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問(wèn)：玩得歡樂(lè )嗎(歡樂(lè ))
教師說(shuō)：小動(dòng)物給我們帶來(lái)了歡樂(lè )，它是我們的好朋友。
教師又問(wèn)：螃蟹長(cháng)得什么樣貌
幼兒自由談，教師巡聽(tīng)。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對，有四只腳。
4、教師說(shuō)：螃蟹到底有幾只腳大家去數一數。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數。
教師提醒：能夠把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、本事都得到不一樣程度提高。另外活動(dòng)中教師有目的的引導幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀(guān)察，學(xué)習一些科學(xué)知識，使他們在以后的探索活動(dòng)中更加聰慧。
可是在活動(dòng)中覺(jué)得“數活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節較有難度，能夠放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
專(zhuān)家點(diǎn)評：
把本活動(dòng)列為生活活動(dòng)，可能更加貼切。從整個(gè)過(guò)程看，并沒(méi)有什么太難的知識點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現的是大班幼兒應有的求知學(xué)習欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，不必須每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習興趣，養成良好學(xué)習習慣，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。
反思與討論：
這個(gè)活動(dòng)曾為小班設計，現設計為大班活動(dòng)，你認為還應做哪些修改與補充
大班科學(xué)教案13
活動(dòng)目標
1、感知靜止畫(huà)面變成動(dòng)態(tài)畫(huà)面的神奇和有趣，初步了解動(dòng)畫(huà)形成的原理。
2、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)等方式表達動(dòng)畫(huà)探索過(guò)程，體驗當設計師的成功與快樂(lè )。
活動(dòng)準備
幼兒操作材料：兩面有不同圖案的扇子人手一把，動(dòng)畫(huà)小書(shū)人手一本，空白扇子、小書(shū)、筆若干；教師材料：兩面有不同圖案的扇子兩把，nash課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、玩扇子，發(fā)現畫(huà)面疊合的現象
1、師(出示扇子)：今天我帶來(lái)了一樣東西，是什么?扇子兩面畫(huà)了什么?這把看上去很普通的扇子，它會(huì )變魔術(shù)，很神奇，我們來(lái)玩一玩。(幼兒快速轉動(dòng)扇子)發(fā)現神奇的地方了嗎?(兩邊的圖形合在了一起)是真的合在一起了嗎?
2、幼兒自由操作，交流操作發(fā)現。
教師引導式提問(wèn)：看看兩邊的扇面上有什么?你是怎么玩的?發(fā)現了什么?
教師小結：原來(lái)兩邊分開(kāi)的兩個(gè)圖案，經(jīng)過(guò)快速旋轉，看上去好像合在了一起，形成了一個(gè)新畫(huà)面(帆船、樹(shù)等)。
3、遷移經(jīng)驗，猜測結果。
師(出示兩邊分別畫(huà)有籠子和鳥(niǎo)的扇子)：扇子兩面分別畫(huà)了什么?當這把扇子快速地轉動(dòng)時(shí)會(huì )發(fā)生什么?如果小鳥(niǎo)飛到上面一點(diǎn)，又會(huì )怎么樣呢?(小鳥(niǎo)飛出了籠子)看來(lái)畫(huà)面的位置很重要。
——當人眼所看到的影像消失后，人眼仍能繼續保留其影像0.1秒～0.4秒，這種現象被稱(chēng)為“視覺(jué)暫留現象”。動(dòng)畫(huà)、電影就是依據視覺(jué)暫留現象制作而成的。在這個(gè)環(huán)節中，教師給每個(gè)幼兒提供了一把兩面畫(huà)有不同圖案的扇子。讓幼兒在把玩扇子的過(guò)程中發(fā)現、感知神奇的視覺(jué)暫留現象。在這里，我們沒(méi)有刻意去向幼兒解釋其中的原理，而是讓幼兒交流、表達、思考自己的發(fā)現。積累一些感性經(jīng)驗。因為對幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們去理解視覺(jué)暫留現象是有難度的，也沒(méi)有必要。
二、玩小書(shū)。發(fā)現畫(huà)面由靜到動(dòng)的現象
1、幼兒逐頁(yè)觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)現小書(shū)畫(huà)面中的規律。
師(出示小書(shū))：這是小書(shū)，我們每個(gè)人都有一本，一起拿出來(lái)看看吧。有三角形標記的是第一頁(yè)。我們從書(shū)的第一頁(yè)開(kāi)展，慢慢地一頁(yè)一頁(yè)看下去，你能發(fā)現什么秘密?
幼兒表達，教師追問(wèn)：小書(shū)的每一頁(yè)上都有點(diǎn)變化，它們有什么規律嗎?
(綠色書(shū)里每一頁(yè)上都有一個(gè)小球，但小球的位置不同。是按照從上到下的順序排列的：黃色的書(shū)里每頁(yè)上都有一片樹(shù)葉，但樹(shù)葉的大小不同，是按照從小到大的順序變化的。)
2、快速翻閱小書(shū)，發(fā)現動(dòng)態(tài)效果。
師：剛才慢慢地看書(shū)讓我們發(fā)現了小書(shū)畫(huà)面上的規律，這一次我們要用特別的方法看書(shū)，從頭到尾快速地翻看，越快越好，仔細觀(guān)察，會(huì )發(fā)生什么有趣的事呢?
3、交流討論。
師：你發(fā)現了什么神奇的事情?(幼兒表達自己的發(fā)現)
小球——原來(lái)一張張靜止的圖片，當我們快速翻看時(shí)，小球看起來(lái)好像滾動(dòng)起來(lái)了。
樹(shù)葉——原來(lái)一張張靜止的圖片，當我們快速翻看時(shí)。樹(shù)葉好像逐漸長(cháng)大了。
師：把一張張按動(dòng)作順序排列好的圖片快速地翻，畫(huà)面就好像動(dòng)起來(lái)了。這就是動(dòng)畫(huà)。
——如何讓幼兒直觀(guān)地感受到動(dòng)畫(huà)形成的過(guò)程，是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。教師巧妙地使用了動(dòng)畫(huà)小書(shū)這一操作材料。先讓幼兒逐頁(yè)翻閱發(fā)現畫(huà)面規律，培養幼兒細致的觀(guān)察能力，再引導幼兒快速翻閱并發(fā)現有趣的動(dòng)畫(huà)現象——“滾動(dòng)的小球”和“長(cháng)大的樹(shù)葉”，這種發(fā)現式學(xué)習方式有效地激發(fā)了幼兒的探究興趣，幼兒獲得的經(jīng)驗是生動(dòng)鮮活的。在充分感知的基礎上，幼兒初步了解了動(dòng)畫(huà)形成的過(guò)程，也從中體驗到自己發(fā)現動(dòng)畫(huà)秘密的樂(lè )趣。
三、欣賞課件。進(jìn)一步感知動(dòng)畫(huà)效果
1、欣賞課件——開(kāi)花。
師：在這片草地上會(huì )發(fā)生什么神奇的事情呢?(操作課件)美麗的鮮花開(kāi)放了。這個(gè)動(dòng)畫(huà)又是怎么做出來(lái)的呢?
師：動(dòng)畫(huà)設計師把開(kāi)花的過(guò)程分開(kāi)畫(huà)成了5張圖片，它們按照怎樣的規律排列呢?當這些圖片按順序連續播放時(shí)。我們看見(jiàn)了一朵漸漸開(kāi)放的花朵。
2、欣賞課件——日出。
師：早晨太陽(yáng)升起來(lái)啦!(演示課件)猜一猜，設計師是怎樣設計這個(gè)動(dòng)畫(huà)的?第一張太陽(yáng)在什么位置?第二張、第三張、第四張呢?(幼兒表達想法，教師播放驗證)
師：動(dòng)畫(huà)設計師把太陽(yáng)升起的過(guò)程從低到高，分成4張圖片，再按順序播放出來(lái)。讓我們看見(jiàn)一個(gè)正在升起來(lái)的太陽(yáng)。
——在前面兩個(gè)環(huán)節的操作中，幼兒獲得了有關(guān)動(dòng)畫(huà)形成的粗淺經(jīng)驗。在這個(gè)環(huán)節。讓幼兒欣賞兩個(gè)nash動(dòng)畫(huà)，可以給幼兒一種真實(shí)而又愉快的體驗。在欣賞動(dòng)畫(huà)之后，引導幼兒遷移經(jīng)驗，思考、判斷動(dòng)畫(huà)片中各個(gè)畫(huà)面的內容，可以促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
四、嘗試制作扇子和動(dòng)畫(huà)小書(shū)。感受動(dòng)畫(huà)的神奇和有趣
1、師：動(dòng)畫(huà)好看嗎?你們想自己設計、制作神奇的扇子和動(dòng)畫(huà)小書(shū)嗎?
2、介紹材料：后面桌上有扇子和小書(shū)，等會(huì )兒你可以選擇設計扇面，也可以選擇畫(huà)動(dòng)畫(huà)小書(shū)。請你想一想，選擇一種適合自己的試著(zhù)做一做。
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己要做什么，準備怎么設計。
4、幼兒自己設計、制作，先做好的幼兒可以和同伴、教師交流演示自己的作品。
5、分享交流作品。師：你畫(huà)了什么?成功了嗎?碰到什么問(wèn)題?怎么解決的?
6、觀(guān)看有關(guān)動(dòng)畫(huà)原理的視頻介紹，了解動(dòng)畫(huà)的簡(jiǎn)單原理。
——做扇子和小書(shū)，在難度和要求上是有差異的，這也滿(mǎn)足了不同發(fā)展水平幼兒的需要。畫(huà)扇面相對簡(jiǎn)單一點(diǎn)，而制作動(dòng)畫(huà)小書(shū)，對幼兒來(lái)說(shuō)是有挑戰的。因為要做成動(dòng)畫(huà)小書(shū)，幼兒頭腦中首先要有多個(gè)連續變化的畫(huà)面的構思，然后在頁(yè)面上找好位置，運用必要的繪畫(huà)技能將其表現出來(lái)。雖然有難度，但幼兒都愿意接受這個(gè)挑戰。設計屬于自己的動(dòng)畫(huà)。教師給幼兒的空白小書(shū)，頁(yè)數從4頁(yè)到7頁(yè)不等，幼兒可以根據自己的能力和需要選擇。也體現了對幼兒個(gè)體差異性的尊重，讓每個(gè)幼兒在親手制作“動(dòng)畫(huà)”的過(guò)程中體驗到了成功感，
設計思考
“好玩的動(dòng)畫(huà)”最初由我所帶的工作室學(xué)員張穎黎老師設計。該活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)提供適合的操作材料，讓幼兒在操作探索中積累有關(guān)動(dòng)畫(huà)形成的粗淺經(jīng)驗，并在此過(guò)程中發(fā)展觀(guān)察、判斷、思維、表達等能力：活動(dòng)的難點(diǎn)是在這樣一個(gè)比較開(kāi)放的活動(dòng)中，如何平衡幼兒自主探索與教師指導的關(guān)系�；趯ι鲜龌顒�(dòng)重難點(diǎn)的思考，我們從最初的設計到現在的活動(dòng)，主要做了以下調整：一是在玩扇子環(huán)節，原設計是教師演示，幼兒觀(guān)察、發(fā)現畫(huà)面疊合現象。我認為如果幼兒只看不做，那么他們對畫(huà)面的觀(guān)察就不會(huì )細致，也不會(huì )關(guān)注畫(huà)面的位置關(guān)系，幼兒的經(jīng)驗是“看來(lái)的”而不是自己“操作得來(lái)的”。所以我建議為每個(gè)幼兒提供一把不同畫(huà)面的扇子，并先讓幼兒自己玩。在玩中發(fā)現有趣的現象。二是在翻看小書(shū)的環(huán)節，原來(lái)的設計過(guò)于開(kāi)放，教師對如何翻書(shū)等沒(méi)有作任何指導，導致幼兒發(fā)現不了神奇的動(dòng)畫(huà)現象。幼兒自主探索不等于不要教師的指導。所以，我建議張老師先引導幼兒逐頁(yè)觀(guān)察、發(fā)現小書(shū)的秘密，再讓幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)快速翻閱小書(shū)，這樣幼兒的操作更有目的，也更有效。三是在欣賞“開(kāi)花”和“日出”兩個(gè)動(dòng)畫(huà)的環(huán)節，原設計都是在觀(guān)看動(dòng)畫(huà)后馬上呈現幾幅連續的畫(huà)面，沒(méi)有給幼兒推測畫(huà)面的機會(huì )，對幼兒缺乏思維的挑戰。所以，我建議在觀(guān)看動(dòng)畫(huà)后先讓幼兒遷移前兩個(gè)環(huán)節的學(xué)習經(jīng)驗，思考動(dòng)畫(huà)是怎么做出來(lái)的，表達自己猜想的畫(huà)面內容，然后再揭示謎底，體現環(huán)節的遞進(jìn)性和思維的挑戰性。
修改后的活動(dòng)，主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
一、關(guān)注幼兒生活，凸顯活動(dòng)趣味
幼兒對外部世界的探究是以自己的現實(shí)生活為中心的，凡是與幼兒的現實(shí)生活有關(guān)的事物都比較容易引起他們的興趣。關(guān)注幼兒生活，就是為了讓我們的教學(xué)能從幼兒的興趣、需要和已有經(jīng)驗出發(fā)，挖掘和利用生活中的教學(xué)資源，將幼兒的學(xué)習置于其生活背景中，從中獲得鮮活的學(xué)習經(jīng)驗�！昂猛娴膭�(dòng)畫(huà)”抓住幼兒都喜歡看動(dòng)畫(huà)片這個(gè)興趣點(diǎn)，引導幼兒在看看、玩玩動(dòng)畫(huà)小玩具的過(guò)程中，共同探究“動(dòng)畫(huà)是怎么做出來(lái)的”問(wèn)題。在此基礎上再?lài)L試自己制作小動(dòng)畫(huà)。體驗成功感。因為活動(dòng)內容本身的趣味性，所以幼兒對將要探索的內容必定會(huì )充滿(mǎn)新奇感�；顒�(dòng)的快樂(lè )也會(huì )由此而生。
二、在操作中發(fā)現，積累感性經(jīng)驗
建構主義學(xué)習理論認為，學(xué)習是主體主動(dòng)進(jìn)行意義建構的過(guò)程，應讓幼兒通過(guò)自行操作去建構經(jīng)驗。所以。幼兒的學(xué)習離不開(kāi)實(shí)際的操作，幼兒對材料進(jìn)行操作的過(guò)程就是學(xué)習發(fā)現的過(guò)程。操作活動(dòng)有三個(gè)重要的環(huán)節：一是根據教學(xué)目標提供恰當的操作材料，二是保證幼兒充足的操作時(shí)間，三是操作后幼兒經(jīng)驗的交流和提升，這三個(gè)環(huán)節缺一不可。因此，在本活動(dòng)中我們設計的幼兒操作一共有三次：第一次是玩扇子。在玩中發(fā)現快速轉動(dòng)扇子時(shí)有趣的疊合現象：第二次操作是觀(guān)察和快速翻閱動(dòng)畫(huà)小書(shū)，發(fā)現畫(huà)面規律，猜測、探究動(dòng)畫(huà)形成的秘密；第三次是制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)玩具，考慮到幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和發(fā)展差異，我們提供了難度各不相同的操作材料供幼兒選擇。三次操作提供的材料中都蘊含了探索的目標，意在讓幼兒在每一次的操作中都會(huì )有新發(fā)現，積累感性經(jīng)驗。
三、注重思維挑戰，體現活動(dòng)價(jià)值
教學(xué)的真正目的不是教給幼兒知識，而是激活幼兒思維，讓幼兒自行探索，主動(dòng)學(xué)到知識，同時(shí)生發(fā)出智慧。在設計活動(dòng)的過(guò)程中，我們主要通過(guò)一些具有啟發(fā)性和挑戰性的問(wèn)題，引發(fā)幼兒探究的興趣，引導幼兒積極思考，大膽表達自己的發(fā)現和想法。如：你是怎么玩的?發(fā)現了什么?一頁(yè)一頁(yè)看下去。你能發(fā)現什么秘密?小書(shū)的每一頁(yè)上都有點(diǎn)變化，它們有什么規律嗎?猜一猜設計師是怎樣設計這個(gè)動(dòng)畫(huà)的?等等。幼兒在教師的引導下饒有興趣地操作、觀(guān)察、猜測、判斷、表達，這是一種積極主動(dòng)的學(xué)習。通過(guò)活動(dòng)，幼兒不僅能了解有關(guān)動(dòng)畫(huà)的秘密，而且還能引發(fā)進(jìn)一步探究、了解動(dòng)畫(huà)的興趣。幼兒的思維能力得到發(fā)展，活動(dòng)的價(jià)值也就得以體現。
大班科學(xué)教案14
活動(dòng)目標
1．在品茶的過(guò)程中初步了解茶葉的功效。
2．通過(guò)觀(guān)賞茶藝初步掌握茶具的名稱(chēng)，用途和擺放。
3．享受自主設計茶具擺放帶來(lái)的樂(lè )趣。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：基本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視頻
2.經(jīng)驗準備：幼兒對茶具有一定的了解，有過(guò)喝茶的體驗
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)品茶與談話(huà)，引起幼兒對茶葉的功效了解
1.教師給幼兒喝茶，幼兒嘗試說(shuō)出茶葉的功效
教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一杯茶，請小朋友品嘗一下自己桌上的茶，喝完請輕輕把杯子放到原來(lái)的位置上，并告訴老師你喝到的茶是什么味道的。
2.教師提問(wèn)幼兒從中喝到的味道，以及嘗試讓幼兒自主說(shuō)出茶葉的功效。
3：教師對于幼兒給出的答案給出補充和總結
師：小朋友說(shuō)的非常好，我們喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、長(cháng)高。還可以讓我們的女生變的越來(lái)越漂亮，男生越來(lái)越帥氣。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)觀(guān)看視頻，認識茶具并且了解它的用途和使用方法
1：教師第一次播放視頻，幼兒初步感知茶具的作用
�、艓煟翰鑼ξ覀兩眢w有這么多的好處，那小朋友知道要泡出一杯這么香的茶，需要用什么來(lái)泡嗎？
�、茙煟盒∨笥褌兌贾朗遣杈吡�，接下來(lái)我們一起看一段視頻，看看茶藝老師用哪些茶具泡茶的？它們都叫什么名字？它們用來(lái)做什么的？
�、沁叢シ乓曨l，教師邊解說(shuō)
2.教師第二次播放視頻，幼兒能夠說(shuō)出茶具的名稱(chēng)和作用
�、艓煟阂曨l中的茶藝老師表演的非常的優(yōu)美，小朋友們想再看一遍嗎？在看視頻的時(shí)候要聽(tīng)清茶具的名字？想一想它們用來(lái)做什么的？
�、朴變夯卮鸾處熖岢龅膯�(wèn)題，能夠說(shuō)出看到的茶具的名稱(chēng)和用途。
3.教師通過(guò)提問(wèn)、示范和講解，引導幼兒認識茶具的名稱(chēng)、用途及個(gè)別茶具的使用姿勢，
每介紹一個(gè)茶具就要相對應的介紹出這個(gè)茶具所相對應的使用姿勢。（包括：隨手泡、茶盒、紫砂壺、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盤(pán)）
�。ㄈ┳灾鞑僮�，學(xué)會(huì )擺放茶具
1.自主設計茶具的擺放，體驗其中的樂(lè )趣。
�。�1）教師出示全部的茶具，幼兒挑選出擺放在茶盤(pán)里的茶具
師：茶具家族里有許多的茶具寶寶，哪些是可以放在茶盤(pán)里面的，哪些是放在茶盤(pán)外面的？（出示PPT,讓幼兒邊說(shuō)出茶具的名稱(chēng)邊分類(lèi)）
�。�2）教師提出任務(wù)，幼兒自己嘗試給茶具擺位置
師：小朋友，我們已經(jīng)和茶具寶寶交朋友了。小朋友在班級有自己的位置，那茶具寶寶在茶盤(pán)上也有自己的位置，讓我們一起給茶具寶寶在茶盤(pán)上找一個(gè)合適的位置吧！看看怎樣擺放又美觀(guān)又方便我們泡茶？它們很脆弱要輕拿輕放哦。
�。�3）幼兒自主擺放茶具，教師進(jìn)行指導。
2.示范正確的擺放，進(jìn)行統一指導
�。�1）幼兒分享各自的擺放結果
師：你的茶盤(pán)里擺放了哪些茶具寶寶？它們是怎么擺放的？為什么要這樣（引導個(gè)別幼兒展示給大家看）
�。�2）展示正確擺放的圖片，提出要求：a：公道杯、紫砂壺的嘴都不能對著(zhù)客人，b：紫砂壺不能被擋��；c：公道杯和紫砂杯是好朋友，它們要面對面靠得近一些；d：茶具不能擺放太分散
師：根據要求小朋友再調整一下吧
延伸活動(dòng)：
請小朋友回家擺放給自己的爸爸媽媽看，瞧一瞧爸爸媽媽是怎么用茶具寶寶來(lái)泡的。
大班科學(xué)教案15
活動(dòng)目標
1.通過(guò)對不同顏色的分辨去區分不同的星球；以及相對太陽(yáng)從近到遠排列的位置。
2.能大膽、主見(jiàn)的表達出自己喜歡哪個(gè)星球，想去哪個(gè)星球玩。
3.孩子們動(dòng)手用粉筆將飛船和想去旅行的星球連線(xiàn)。
4.培養幼兒的對宇宙的創(chuàng )新思維和的大膽嘗試的精神。
5.初步了解宇宙的小常識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.幼兒認識“地球”在宇宙是一顆星球的概念。
2.幼兒能記住行星的名字，哪個(gè)星離太陽(yáng)最近。
活動(dòng)準備
1.金星、木星、水星、火星、土星、月球的圖片，以顏色區分為主。
2.一只紙制的飛船模型玩具。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節
激發(fā)幼兒的好奇心和興趣
1、讓小朋友知道自己生活在“地球”上的一概念，除此之外還有其他的星球，有比地球大的，也有比地球小的�？磮D上不同顏色來(lái)辨別星球并叫出名字。
2、帶出一架小飛船，讓小朋友“乘飛船”想好準備要去旅行的星球。
二、基本環(huán)節
通過(guò)探索活動(dòng)，引導讓幼兒學(xué)會(huì )運用辨別顏色的方法來(lái)分析物體特點(diǎn)。
1、通過(guò)提問(wèn)引導幼兒表達出看到的每個(gè)星球的顏色、相對地球大小、基本特點(diǎn)。
2、一起談?wù)摳鳌靶乔颉毕鄬μ?yáng)排列順序；哪顆星離太陽(yáng)最近，地球位于哪里？
三、結束環(huán)節
乘“小飛船”去星球旅行（給幼兒粉筆將飛船與想去的星球連線(xiàn)）
1、 老師引導幼兒回顧一開(kāi)始說(shuō)的：“讓小朋友‘乘飛船’想好準備要去旅行的星球”這個(gè)問(wèn)題，讓幼兒自由發(fā)揮并動(dòng)手參與課堂活動(dòng)。
2、 提問(wèn)幼兒回答想和誰(shuí)一起去。
教師小結：宇宙是很浩瀚的，充滿(mǎn)奧秘。一下子讓小朋友了解是很抽象的，像太陽(yáng)、地球、月球這些在我們日常生活當中看得見(jiàn)的東西，但又無(wú)法“拿出來(lái)”給小朋友看，希望通過(guò)課堂游戲互動(dòng)將此類(lèi)物體由抽象轉化成一個(gè)概念，令小朋友有一個(gè)好的初步認識。
四、活動(dòng)延伸
告訴小朋友，宇宙很大，有好多星星，就像我們今天上課所說(shuō)的內容，但是像地球那樣能有美麗的花，漂亮的蝴蝶，高高的樹(shù)木，涓涓的溪水卻只有“地球”。從現在開(kāi)始就要愛(ài)護一花一樹(shù)，珍惜每一滴水，拒絕使用“白色垃圾”等等來(lái)環(huán)保地球。
教學(xué)反思
1、反思備課：大班幼兒的年齡段處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，自我表達能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展，個(gè)性特征、思想有了較明顯的表現，所以教師在課堂上的活動(dòng)內容和教學(xué)理論對大班的幼兒起到一個(gè)啟蒙引導，而教師所要做的就是將這個(gè)“啟蒙”既簡(jiǎn)單明了又向良性發(fā)展。
2、對活動(dòng)過(guò)程的反思：
�。�1）對幼兒發(fā)展的反思：在教學(xué)活動(dòng)中，教師將抽象的事物轉成概念，讓班上的幼兒都能參與到活動(dòng)中來(lái)，并能以語(yǔ)言表達自己的意思，得到幼兒的接納，也讓幼兒有了情感發(fā)揮的自由空間。
�。�2）對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思：畢竟教學(xué)活動(dòng)的內容都是一些“看得見(jiàn)，卻拿不上來(lái)”的物體。二維空間的教材，可能給幼兒思維發(fā)展帶來(lái)一定限制。還需要在教育內容及其發(fā)展線(xiàn)索上改進(jìn)。
�。�3）師幼互動(dòng)的反思：在教學(xué)活動(dòng)中，定會(huì )存在個(gè)別的幼兒對教師的教學(xué)活動(dòng)不能清楚的理解，比如教師表示贊同時(shí)伸出手與幼兒擊掌，幼兒反應不過(guò)來(lái)。這時(shí)教師要在活動(dòng)參與內容上多進(jìn)行解釋和示范。用鼓勵方式多與該幼兒互動(dòng)。
3、對活動(dòng)效果的評析：整個(gè)主題活動(dòng)語(yǔ)言連貫，主要引導幼兒自主參與，在玩樂(lè )中學(xué)習知識；在互動(dòng)中是讓幼兒在自主、合作、探究的氛圍中蒙發(fā)對宇宙的興趣，更加完善語(yǔ)言表達能力和思維。
4、如果重新上這節課：在教材上把圖片換成玩具實(shí)體，并懸空按天體位置來(lái)擺放。多維空間的實(shí)物教學(xué)會(huì )讓幼兒更感興趣、更加容易接受。
小百科：廣義的宇宙定義是萬(wàn)物的總稱(chēng)，是時(shí)間和空間的統一。狹義的宇宙定義是地球大氣層以外的空間和物質(zhì)�！坝钪婧叫小钡摹坝钪妗倍x就是狹義的“宇宙”的定義，宇宙航行意思就是在大氣層以外的空間航行。
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