【熱門(mén)】科學(xué)教案模板匯編五篇

　　作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、感知各種各樣的繩，并圍繞“有用的繩子”這一話(huà)題展開(kāi)討論。

　　2、探索繩的各種玩法，體驗玩繩的樂(lè )趣。

　　3、提高動(dòng)作的靈敏性與協(xié)調性，具有良好的合作意識。

　　活動(dòng)準備：

　　1、 收集各種各樣的繩子。

　　2、教師用繩自制的網(wǎng)兜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 引導幼兒觀(guān)察、感知各種各樣的繩，并圍繞繩子的用途展開(kāi)討論。

　�。�1）啟發(fā)幼兒感知各種各樣的繩。

　　師：“今天，老師帶來(lái)了許多的繩子，你們認識它們嗎？請你們用眼睛看一看，用小手摸一摸、拉一拉，它們一樣嗎？”

　�。�2）請幼兒講述自己的發(fā)現。

　�。�3）請幼兒每人選擇自己喜歡的繩，集體交流。

　　師：“你喜歡的繩子是什么樣的？它可以用來(lái)做什么？”（鼓勵幼兒與同伴交流，分享經(jīng)驗。）

　�。�4）遷移幼兒的生活經(jīng)驗。

　　師：“你還在哪些地方看到過(guò)不一樣的繩子？它們有什么用？”

　　2、引導幼兒探索繩子的不同玩法

　�。�1）教師用繩子變魔術(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：“繩子還可以變魔術(shù)呢！”“今天繩子特別高興，它們想和小朋友一起玩游戲。請小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋，可以怎么玩？你可以和好朋友一起商量一下，也可以把你的好辦法告訴你的好朋友�！�

　�。�2）幼兒自由選擇繩子嘗試不同的玩法，教師參與其中，對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導。

　�。�3）幼兒展示自己不同的玩法。

　�。�4）引導幼兒探索合作玩繩。

　　師“能不能幾個(gè)小朋友用繩子一起玩游戲？可以怎么玩？”

　　3、師生互動(dòng)游戲：“網(wǎng)小魚(yú)”。

科學(xué)教案 篇2

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念：認識機械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。簡(jiǎn)單機械又被人們習慣地稱(chēng)為工具。

　　過(guò)程與方法：常識在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問(wèn)題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】選用不同工具解決問(wèn)題

　　【教學(xué)難點(diǎn)】選擇不同工具解決問(wèn)題的原因討論。

　　【教學(xué)準備】

　　記錄表（學(xué)生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開(kāi)瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、

　　老虎鉗（教師）；釘有三個(gè)圖釘、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘的木板一塊。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導入新課

　　同學(xué)們，這個(gè)漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來(lái)的？（出示窗花剪紙）。

　　剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲……）

　　那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子）

　　二、我們用過(guò)什么工具

　　1、在生活中，我們常常用工具來(lái)幫助我們做事情，今天我們就來(lái)研究我們常用的工具（板書(shū)課題：使用工具）

　　2、你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請大家在小組內討論一下，然后把工具名稱(chēng)和能做的事情填在書(shū)本P2表格內。比一比，哪些同學(xué)想地更多。

　　3、小組討論填表

　　工具名稱(chēng) 可以做哪些事情 工具名稱(chēng) 可以做哪些事情

　　4、小組匯報：

　　請一個(gè)小組上臺來(lái)介紹，并且可以使用老師講臺上的工具做示范（提供工具）。

　　5、教師小結：看來(lái)同學(xué)們對工具的使用已經(jīng)比較熟悉，并且能運用到現實(shí)生活中去了。那么下面就請大家來(lái)幫我解決一個(gè)問(wèn)題。（啟后）

　　三、選用什么工具好

　　1、老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板），

　　1）如果要把釘子沖木板中取出來(lái)，請問(wèn)我該選擇什么樣的工具比較合適？

　　2）請小組內的同學(xué)先觀(guān)察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工具？

　　3）說(shuō)說(shuō)你選擇這些工具的理由

　　2、小組長(cháng)領(lǐng)材料，組織小組成員開(kāi)展實(shí)驗

　　3、全班交流：說(shuō)說(shuō)你們剛才選擇的工具是最合適的嗎？

　　分組發(fā)言共同評論。

　　四、完成三項任務(wù)的工具選擇

　　1、請大家觀(guān)察P3的三幅圖，請你在右邊選擇最恰當的工具來(lái)完成這3項工作。

　　并且說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。

　　2、油桶通過(guò)斜面推上車(chē)，比較省力；大石頭用撬棍當趕感去撬動(dòng)比較省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上。

　　3、教師小結：有一些很費力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。

　　4、 請大家看P3工具的定義，深入理解。

　　五、全課總結：對于簡(jiǎn)單機械，我們還有什么問(wèn)題想研究？

　　教學(xué)反思：《使用工具》是本學(xué)期的第一課，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，上好這一課，將對孩子今后科學(xué)課的學(xué)習產(chǎn)生積極的影響。如何激發(fā)他們的學(xué)習興趣？既然教學(xué)的內容是“使用工具”，那就讓學(xué)生親自體驗使用多種工具的過(guò)程，在使用中培養興趣，在使用中掌握技能。

　　總體而言，本學(xué)期的第一課還是能夠較好地實(shí)現激發(fā)學(xué)生學(xué)趣，培養技能，達成了為后續的教學(xué)活動(dòng)作好鋪墊的教學(xué)目標。

科學(xué)教案 篇3

　　教材內容分析

　　本課是一首兒童詩(shī)，以孩子的口吻寫(xiě)成。詩(shī)歌表現新時(shí)代少年兒童喜愛(ài)科學(xué)、富于想象的特點(diǎn)。本詩(shī)通過(guò)對“我”奇思妙想的描寫(xiě)表達了隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，我們可以大膽暢想未來(lái)，在心中種下科學(xué)的.種子，從小學(xué)科學(xué)掌握更多的科學(xué)知識、本領(lǐng)，將來(lái)才能為祖國作貢獻。

　　寫(xiě)作方法分析 篇章中突出的寫(xiě)作方法

　　1、運用過(guò)去與現在對比的寫(xiě)法，說(shuō)明時(shí)代不同。

　　2、詞語(yǔ)優(yōu)美，想象豐富，讀起來(lái)朗朗上口。

　　此寫(xiě)作方法在段落中的體現 詩(shī)歌的第3、4節針對第2節中父母兒時(shí)所愛(ài)，說(shuō)“我”的所愛(ài)，進(jìn)行對比，感到時(shí)代的確發(fā)生了很大變化。

　　易考點(diǎn)

　　1、朝多音字、乘與潛字的正音。

　　2、默寫(xiě)課文。

　　3、進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。

　　教學(xué)目標

　　1.了解課文內容，對科學(xué)產(chǎn)生興趣。

　　2.發(fā)揮想象，理解課文內容，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.愿意把自己的奇思妙想講給小伙伴聽(tīng)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，感受“我”想象的美好，并且能夠展開(kāi)想象的翅膀，大膽地奇思妙想。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟“我”的想象是“科學(xué)的種子”，且種子已萌發(fā)。

　　重點(diǎn)環(huán)節的步驟

　　采用的教學(xué)方法

　　或手段 1、比較爸爸媽媽與我的做法體會(huì )時(shí)代的變化

　　2、想象，以讀代講。

　　3、抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解。

　　本課學(xué)生掌握的閱讀或寫(xiě)作方法 比較閱讀體會(huì )重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　仿寫(xiě)點(diǎn) 將你的奇思妙想寫(xiě)在練筆本上。(分層要求)

　　A寫(xiě)一、二句話(huà)，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)后多讀幾遍

　　B寫(xiě)一、二小節，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)后多讀幾遍

　　教學(xué)過(guò)程 一、初讀課文，整體感知。

　　“我”是一個(gè)怎樣的孩子?讀課文，用課文中的原句回答。

　　快速讀課文，回答，能夠把課文度正確、流利(整體感知課文，按要求回答)

　　(我是一個(gè)愛(ài)奇思妙想的孩子，膽子大的孩子)

　　板書(shū)：奇思妙想

　　二、精讀課文，了解內容。

　　1.默讀課文，思考：爸爸為什么說(shuō)我愛(ài)奇思妙想，媽媽為什么說(shuō)我膽子大?

　　1)讀一讀課文，畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句。

　　2)認真讀一讀自己畫(huà)的語(yǔ)句，想一想這些語(yǔ)句的意思。

　　指名讀一讀畫(huà)出的語(yǔ)句。

　　3)引導學(xué)生將3、4兩節與爸爸、媽媽小時(shí)侯的情況加以比較。

　　2.引導學(xué)生重點(diǎn)體會(huì )3、4小節，體會(huì )我有哪些新奇的想法，與爸爸媽媽小時(shí)侯的情況進(jìn)行比較?在體會(huì )中學(xué)習重點(diǎn)句子。

　　1)“乘飛船探訪(fǎng)天涯”、“潛入富饒的大�！痹诎职�、媽媽的眼睛里為什么是“奇思妙想、膽子很大”?你能不能說(shuō)說(shuō)他們的理由?

　　2)引導學(xué)生用換位思維的方式去感悟。

　　讀出自己的體會(huì )。

　　指名有感情朗讀，評價(jià)進(jìn)行進(jìn)一步的指導。

　　3)有感情齊讀3、4節。提問(wèn)：知道了小作者的奇思妙想，你是不是也有過(guò)奇思妙想?這是不是你心田之中科學(xué)的種子?把你的奇思妙想說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　指名說(shuō)一說(shuō)。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　4)結合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)今天的“奇思妙想”在明天就會(huì )“夢(mèng)想成真”，引導學(xué)生可結合自己查閱的資料說(shuō)一說(shuō)。

　　引讀：小作者種下的科學(xué)種子已經(jīng)萌發(fā)了，快去讀讀。

　　自由讀5、6小節。

　　讀后談一談自己的感受。

　　三、進(jìn)一步熟讀課文，并練習背誦。

　　1、說(shuō)一說(shuō)每一小節講了什么內容，共有幾句話(huà)，指導學(xué)生在理解記憶的基礎上理解背誦。

　　練習把每一節的內容連起來(lái)進(jìn)行背誦。

　　2、同桌互相幫助，互相檢查背誦，比一比看誰(shuí)先背誦下來(lái)。

　　會(huì )背的同學(xué)背給大家聽(tīng)。

　　3、選做：或朗讀課文，或背誦課文，或自由發(fā)表學(xué)完課文后自己的意見(jiàn)和想法。

　　四總結：

　　同學(xué)們，我們每個(gè)人的內心深處都有一�？茖W(xué)的種子，只要我們敢想、敢做，那粒種子就會(huì )萌發(fā)�？烊�學(xué)習科學(xué)知識吧，讓我們心中的科學(xué)之種萌發(fā)后能夠茁壯成長(cháng)!

　　板書(shū)設計 敢于奇思妙想

　　—— 夢(mèng)想成真

　　萌發(fā)科學(xué)種子

　　仿寫(xiě)設計 將你的奇思妙想寫(xiě)在練筆本上。(分層要求)

　　A寫(xiě)一、二句話(huà)，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)后多讀幾遍

　　B寫(xiě)一、二小節，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)后多讀幾遍

　　學(xué)生練習反饋情況

　　反思(結合學(xué)生答題情況，反思自己的教學(xué)及制定改進(jìn)措施。)

　　學(xué)習效果評價(jià)設計

　　評價(jià)方式

　　一、學(xué)生學(xué)習效果評價(jià)設計：

　　按課文內容填空：

　　1、科學(xué)種子指的是( “我”的奇思妙想。 )

　　2、“我”的奇思妙想是(乘飛船探訪(fǎng)天涯，向往潛入富饒的大海去采礦、牧魚(yú)、安家。

　　二、教師教學(xué)效果評價(jià)設計：根據教學(xué)目標，從學(xué)生讀書(shū)情況、 學(xué)生測試題完成情況、 學(xué)生上課學(xué)習狀態(tài)等方面自查自評。

　　評價(jià)量規

　　學(xué)生學(xué)習效果評價(jià)量規

　　評價(jià)方法：1優(yōu)秀——10分

　　2良好——7分、8分、9分

　　3合格——5分、6分

　　4不合格——5分以下

　　本教學(xué)設計與以往或其他教學(xué)設計相比的特點(diǎn)(300-500字數)

　　1. 重視朗讀訓練，體會(huì )詩(shī)歌的韻律美。

　　本課是一首詩(shī)歌，以孩子的口吻寫(xiě)成。詩(shī)歌表現新時(shí)代少年兒童喜愛(ài)科學(xué)、富于想象的特點(diǎn)。詩(shī)歌語(yǔ)言通俗易懂，所以理解不是難點(diǎn)，我們可以借助學(xué)生的自讀感悟來(lái)指導學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀，讓學(xué)生結合生活體驗，感受詩(shī)歌所表達的情感。學(xué)習在感悟基礎上如何來(lái)進(jìn)行語(yǔ)氣的表達，也適當滲透朗讀的一些技巧性知識。

　　2、在感悟詩(shī)歌的韻律美，引導學(xué)生在想象中仿寫(xiě)。

　　學(xué)生在學(xué)習讀歌的過(guò)程中會(huì )漸漸感悟到詩(shī)中“我”是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)并能進(jìn)行大膽想象的孩子，而科學(xué)的種子就是這些大膽的想象，讓學(xué)生對想象產(chǎn)生一定的興趣，并在些基礎上讓學(xué)生結合生活中的問(wèn)題也來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的想法，并學(xué)生習詩(shī)歌中的語(yǔ)句有一定的韻律，讓詩(shī)句聽(tīng)起來(lái)十分優(yōu)美。

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標

　　1.認識正方體和長(cháng)方體，了解其基本特征。

　　2.比較正方體和正方形、長(cháng)方體和長(cháng)方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)準備

　　ppt《圖形找朋友》、正方體、長(cháng)方體、九宮格操作板

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.創(chuàng )設情境，引導幼兒探索由形到體的變化過(guò)程。

　　正方形和它的朋友們被大風(fēng)吹散了，需要它們團結起來(lái)。請你幫助圖形朋友，讓它們手拉手，肩并肩，緊緊靠在一起，試試會(huì )變成什么?

　　小結：6個(gè)正方形可以變成一個(gè)正方體，正方體有6個(gè)面。

　　2.引導幼兒通過(guò)比較、探索，得出正方體6個(gè)面一樣大的特征。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得正方體的6個(gè)面一樣大嗎?你是怎么比較的?

　　小結：正方體的6個(gè)面一樣大。正方體是由6個(gè)大小相同的正方形組成的。

　　3.創(chuàng )設情境，引導幼兒探索長(cháng)方體的組成

　　(1)正方體的朋友，需要找到6個(gè)密碼才能出現。請你記住九宮格里閃動(dòng)的圖形和它的位置，找出密碼。

　　(2)提問(wèn)：密碼是什么?一共有幾個(gè)圖形?幾個(gè)長(cháng)方形?幾個(gè)正方形?請你們拼出新朋友。

　　(3)認識新朋友---長(cháng)方體。

　　提問(wèn):長(cháng)方體的身體里藏著(zhù)哪些圖形?

　　小結：有4個(gè)面是長(cháng)方形，2個(gè)面是正方形的形體是長(cháng)方體。

　　(4)認識6個(gè)面都是長(cháng)方形的長(cháng)方體。

　　有一個(gè)朋友也要和大家見(jiàn)面。你們認識它嗎?它的身體里藏著(zhù)什么圖形?也請它們排排隊。數數有幾個(gè)?它們一樣大嗎?

　　小結：6個(gè)面都是長(cháng)方形的形體也是長(cháng)方體。

　　4.游戲《送朋友回家》，鞏固認識正方體和正方形、長(cháng)方體和長(cháng)方形之間的異同。

　　正方體和正方形、長(cháng)方體和長(cháng)方形朋友找不到家了，請按照地圖上的位置幫它們找到家。(教師用語(yǔ)言引導幼兒將各種形、體擺放在幼兒操作板上)

　　5.活動(dòng)延伸

　　今天我們認識了正方體和長(cháng)方體，生活中有許多東西是正方體和長(cháng)方體，我們一起去找找吧。

科學(xué)教案 篇5

　　教材分析

　　可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快慢依賴(lài)于三個(gè)主要因素：物質(zhì)顆粒的大�。�即表面積的大�。�、水的溫度，以及液體是否被攪動(dòng)。在前幾課的溶解實(shí)驗中，學(xué)生很自然地會(huì )注意到溶解的快慢問(wèn)題，想到是什么因素影響了溶解的快慢。怎樣讓食鹽溶解得快一點(diǎn)？學(xué)生比較容易想到的是攪拌，因為前面幾課的實(shí)驗中多次使用了攪拌的方法，他們在生活中也有這樣的經(jīng)驗。本課從“攪拌對溶解的影響”這個(gè)對比實(shí)驗入手，到學(xué)生自行設計“怎樣加快溶解”的研究，指導學(xué)生運用對比實(shí)驗的方法，探究影響物質(zhì)溶解快慢的主要因素。在此基礎上，讓學(xué)生根據提出的問(wèn)題——怎樣加快方糖的溶解？經(jīng)歷“問(wèn)題——假設——驗證——證實(shí)”的科學(xué)探究過(guò)程。好的效果。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生對溶解已有一定認識，在前面的實(shí)驗中也用到過(guò)攪拌的方法。對如何加快溶解有一定的生活經(jīng)驗。對比實(shí)驗是證明各種猜想的的探究方法。學(xué)生剛剛接觸這樣的的探究方法，沒(méi)有這方面的經(jīng)驗。

　　教學(xué)目標

　　1、引導學(xué)生運用對比實(shí)驗的方法,探究影響物質(zhì)溶解速度的主要因素。

　　2、引導學(xué)生經(jīng)歷“問(wèn)題——假設——驗證——證實(shí)”科學(xué)探究過(guò)程和控制單個(gè)變量進(jìn)行對比實(shí)驗的過(guò)程。

　　3、在活動(dòng)過(guò)程進(jìn)一步培養學(xué)生認真負責、實(shí)事求是、科學(xué)嚴謹的科學(xué)態(tài)度，逐步發(fā)展科學(xué)探究的樂(lè )趣和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　學(xué)習重點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗驗證加快溶解的方法

　　學(xué)習難點(diǎn):對比實(shí)驗中單個(gè)變量的控制.

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