【實(shí)用】科學(xué)教案模板合集8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的科學(xué)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)設計：
這節課是由門(mén)口的一個(gè)煙頭引起的，由這個(gè)煙頭孩子們展開(kāi)了關(guān)于吸煙的討論，有的孩子說(shuō)“吸煙不好，吸煙有毒�！绷硪恍┖⒆觿t有不同意見(jiàn)：“你說(shuō)香煙有毒，我家里也有人吸煙，他們也沒(méi)被毒死，活得還挺好呢！爸爸跑得像飛一樣快，沒(méi)有毛病�！倍颊f(shuō)香煙有毒，毒性有多大？對于孩子們這是一個(gè)質(zhì)疑的問(wèn)題，由這個(gè)問(wèn)題使他們對“香煙真的有毒嗎”？產(chǎn)生了懷疑。是因為他們只是聽(tīng)說(shuō)并沒(méi)有切身的感受，因此我們想到能不能將實(shí)驗加入其中，通過(guò)實(shí)驗標本在實(shí)驗前后不同的變化，讓幼兒觸目驚心地感受到香煙的毒性。這種體驗會(huì )比單純的圖片、簡(jiǎn)單的說(shuō)教更容易讓幼兒了解香煙對個(gè)體以及他人的危害�；顒�(dòng)名稱(chēng)：吸煙的危害
活動(dòng)目標：
1、從關(guān)愛(ài)親人出發(fā)了解禁煙的社會(huì )意義。
2、自覺(jué)樹(shù)立維護健康、抵制香煙的環(huán)保意識。
3、通過(guò)實(shí)驗，能體會(huì )吸煙對自己和他人健康的危害。
活動(dòng)準備：
實(shí)驗準備（菜粉蝶、燒瓶、帶玻璃管的軟木塞、針筒、香煙）、布置圖片欄（或者課件）
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示香煙，引發(fā)幼兒討論。
“這是什么？”“吸煙好不好？”
小結：有些小朋友說(shuō)吸煙有毒，有些小朋友說(shuō)沒(méi)毒，有很多人吸煙也沒(méi)有死，那么到底煙有沒(méi)有毒，煙的毒到底有多大呢？我們做個(gè)實(shí)驗來(lái)看一看。
二、教師進(jìn)行實(shí)驗，幼兒認知香煙的危害。
1、通過(guò)實(shí)驗、圖片，感知吸煙對個(gè)體的毒害。
�。�1） 教師實(shí)驗，請幼兒說(shuō)說(shuō)菜粉蝶怎么了？為什么會(huì )這樣？
�。�2） 展示圖片，幼兒自由結伴觀(guān)看圖片，并討論。
師：你發(fā)現吸煙后身體同健康的身體，有什么不同？
小結：剛才我們發(fā)現吸煙對人的牙齒、氣管、肺的影響最大，長(cháng)時(shí)間的吸煙會(huì )引發(fā)口腔疾病、氣管炎、甚至肺癌，減少人的壽命，使人慢慢地走向死亡。
2、出示禁煙標記，討論香煙對他人、及環(huán)境的危害。
“這是什么標記？”“你在那里看過(guò)這個(gè)標記？”“為什么這些地方不允許吸煙？”（幼兒討論）
教師小結：吸煙對自己對別人、對環(huán)境都有很大危害，因此全世界的各個(gè)地方人們都開(kāi)始禁止吸煙，有了無(wú)煙超市、無(wú)煙餐廳等。還規定每年的五月三十一日為禁煙日。
三、討論并得出禁煙的好辦法。
“盡管香煙的危害這么大，可是還有很多人在吸煙，我們周?chē)陀性S多人，你家里有人吸煙嗎？”“他們是我們最?lèi)?ài)的人，我們可以怎樣幫助他們呢？跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)你的好辦法”。（幼兒討論） 活動(dòng)延伸：制作禁煙標記、禁煙畫(huà)報；禁煙小衛士
附：實(shí)驗方法：
將菜粉蝶放入燒瓶中，把燃著(zhù)的香煙固定在軟木塞上的玻璃管的一頭上，軟木塞塞住燒瓶、教師在玻璃管的另一頭用針筒往里打氣，保證香煙燃燒的狀態(tài)。
科學(xué)教案 篇2
設計思路：蘋(píng)果和橘子，以其香甜的口味、誘人的外形，讓孩子們愛(ài)不釋手。小班幼兒年齡小，動(dòng)手能力相對較弱，加上父母包辦的居多，所以很大一部分孩子對于水果怎么吃、吃哪里都不知道，生活自理能力和生活習慣較差，所以我安排了該活動(dòng)。
活動(dòng)一開(kāi)始我用猜猜，摸摸的形式調動(dòng)孩子們的興趣，激發(fā)孩子愛(ài)吃各種水果的習慣。然后以淺顯精短的小故事配以PPT引發(fā)幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)，胖胖豬是怎么吃木瓜的？木瓜籽能吃嗎？吃下去會(huì )怎樣？調動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗的再現，再遷移到平時(shí)常見(jiàn)的水果吃法上，形象鮮明的水果橫切圖讓幼兒很容易就知道了哪些水果該吐籽，哪些不必吐籽？最后的“品嘗水果”環(huán)節更是起到了升華內化的作用。
活動(dòng)目標：
1、知道許多水果里都有籽，吃水果時(shí)要吐籽。
2、通過(guò)感官激發(fā)孩子愛(ài)吃各種水果的興趣。
活動(dòng)準備：ppt課件幾種水果實(shí)物布袋幾個(gè)
活動(dòng)流程：
一、猜水果，引起幼兒興趣
——猜猜老師這個(gè)袋子里裝的是什么水果寶寶？請你們小眼睛閉起來(lái)，我們來(lái)摸摸看。讓幼兒摸摸說(shuō)說(shuō)
蘋(píng)果是圓圓的，紅紅的�；�，吃起來(lái)甜甜的。
——老師這里還有一個(gè)袋子，大家猜猜這個(gè)袋子里躲的是什么水果寶寶，我們來(lái)看一看。（桂圓）
1、介紹木瓜
——還想不想再請水果寶寶呀，好的，顧老師這里還有個(gè)水果寶寶，你們認識它嗎？跟孩子一起說(shuō)說(shuō)木瓜
——那木瓜寶寶的肚子有什么？好，顧老師把它切開(kāi)來(lái)看一看，看看木瓜寶寶的肚子里有沒(méi)有小寶寶。
請孩子們看看，木瓜寶寶的肚子里有許多的籽寶寶，給幼兒聞一聞木瓜的香味。
想不想吃？
二、籽兒吐吐——說(shuō)說(shuō)自己的想法。
1.看圖聽(tīng)故事《籽兒吐吐》
1、圖一：胖胖豬已經(jīng)把木瓜都吃進(jìn)肚子。
重點(diǎn)提問(wèn)：胖胖豬是怎么吃木瓜的？
木瓜的籽能吃嗎？吃下去會(huì )怎樣？
師結：小胖豬吃的太快了，把木瓜籽吞進(jìn)了肚子，水果籽太硬了，會(huì )讓我們的肚子受傷的。
2、圖二：小豬頭上長(cháng)出一棵樹(shù)來(lái)。
重點(diǎn)提問(wèn)：猜猜，小豬把木瓜籽吃進(jìn)肚子，可能會(huì )發(fā)生什么事情？
看一看發(fā)生了什么變化呢？
頭上長(cháng)出一棵木瓜樹(shù)會(huì )怎樣？
想想頭上真的會(huì )長(cháng)木瓜樹(shù)嗎？為什么？
小結：小豬猜想自己的頭上長(cháng)出了一棵木瓜樹(shù)，到底是不是這樣呢？
3、圖三：小豬大便里有許多木瓜籽。
4、重點(diǎn)提問(wèn)：木瓜籽吃進(jìn)肚子，最后會(huì )到哪里去？
小結：最后小豬發(fā)現在自己的大便里發(fā)現了許多木瓜籽。
重點(diǎn)提問(wèn)：小豬吃下去的籽最后從哪里出來(lái)啦？
小結：原來(lái)小豬吃下去的籽會(huì )從大便里排出來(lái)，可不會(huì )從頭上鉆出來(lái)哦！
三、說(shuō)說(shuō)嘗嘗——知道吃水果要吐籽。
重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道哪些水果里的籽是不能吃的嗎？那應該怎么辦？
小結：你們說(shuō)的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千萬(wàn)不要吃進(jìn)肚子里，如果不小心吃下去，也別擔心，它會(huì )從我們的便便里排出身體。
師：今天老師給你們準備了很多不同的水果，我們一起去嘗嘗吧，但是先要把我們的小手洗干凈哦。
科學(xué)教案 篇3
《洞洞里的動(dòng)物》本著(zhù)激發(fā)孩子探索、觀(guān)察的興趣，旨在借助多種幼兒感興趣的形式來(lái)幫助他們了解、認識住在樹(shù)洞、地洞、山洞里的動(dòng)物，引領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)神秘的“洞洞”世界。再通過(guò)創(chuàng )設游戲情境，來(lái)拓展幼兒的生活經(jīng)驗，讓他們從中體驗到探究的樂(lè )趣和學(xué)習帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)目標：
1、知道一些住在洞洞里的動(dòng)物；
2、初步了解洞中動(dòng)物的生活習性及特征；
3、培養幼兒觀(guān)察力和想象力。
活動(dòng)準備： 1、自制生活在洞里的動(dòng)物PPT課件；
2、地洞、樹(shù)洞、山洞等背景，相關(guān)動(dòng)物貼絨；
3、音樂(lè )：舞曲一段；
活動(dòng)過(guò)程： 一、兒歌《神秘洞》導入，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
師：我們念的兒歌里說(shuō)到了一只什么動(dòng)物？它喜歡住在什么樣的洞里？除了毛毛蟲(chóng)，你們還知道哪些動(dòng)物也喜歡住在洞里的？（請幼兒與同伴相互交流）
�。ㄔu析：在輕松、和諧的氛圍中引導幼兒與老師、與同伴相互交流，有助于激發(fā)孩子探索、觀(guān)察的興趣）
二、創(chuàng )設游戲情境，引導幼兒積極參與。 1、教師簡(jiǎn)要小結后以森林里舉行“洞洞舞會(huì )”，邀請住在洞洞里的動(dòng)物前來(lái)參加，到底誰(shuí)會(huì )得到邀請呢？小朋友想不想知道��？
�。ㄔu析：“興趣是孩子最好的老師”，此環(huán)節教師注重創(chuàng )設游戲情境，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒積極性較高）
�。�1）以猜謎語(yǔ)的形式引出生活在地洞里的螞蟻：“排隊地上跑，身體細又小，做事最勤勞，紀律第一好”。
�。ㄔu析：采用幼兒最感興趣的謎語(yǔ)形式，在輕松和諧的互動(dòng)氛圍中獲得愉悅感與成就感，效果較好）
猜出后引導幼兒觀(guān)看課件，看一看，想一想�？梢龑в變航涣鳎耗銈冊谀睦镆舶l(fā)現過(guò)螞蟻？它長(cháng)得什么樣子？生活在什么地方？平時(shí)喜歡吃什么？
�。ㄔu析：課件的展示讓幼兒在視聽(tīng)覺(jué)相互協(xié)調的欣賞過(guò)程中感受到了“洞洞”的神奇與多姿多彩，以此幫助幼兒開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識。）
可模仿螞蟻爬的動(dòng)作。
同法引導幼兒觀(guān)察住在地洞里的田鼠。
發(fā)散性思維：還有哪些住在地洞里的動(dòng)物？（交流）
�。ㄔu析：讓幼兒在輕松、自由的氛圍中觀(guān)察、探究，并模仿動(dòng)物的動(dòng)作，進(jìn)一步萌發(fā)了幼兒參與活動(dòng)、自主探索的愿望，幼兒參與性強）
�。�2）依次類(lèi)推出示住在樹(shù)洞里的小鳥(niǎo)、松鼠等；發(fā)散性提問(wèn)后幼兒交流，教師小結。
�。�3）同法引出住在山洞里的蝙蝠、熊等動(dòng)物，發(fā)散性提問(wèn)后幼兒交流，教師小結。
�。ㄔu析：通過(guò)觀(guān)察、思考、討論等方法，幫助幼兒回憶已有的知識經(jīng)驗，大膽自信地向同伴講述自己的觀(guān)察結果，以此創(chuàng )設互動(dòng)的學(xué)習氛圍，體驗分享與交流的樂(lè )趣，收到了事半功倍的效果）
2、創(chuàng )設舞會(huì )情境。
師：原來(lái)啊，是這些住在地洞、樹(shù)洞、山洞里的動(dòng)物得到了邀請。瞧，小動(dòng)物們都來(lái)參加洞洞舞會(huì )了（點(diǎn)擊出示最后一張課件）我們和它們一起來(lái)跳個(gè)舞吧�。ǚ盼枨魳�(lè )）
全體幼兒隨音樂(lè )舞動(dòng)。
�。ㄔu析：通過(guò)創(chuàng )設舞會(huì )情境，引導幼兒玩一玩，跳一跳，讓他們從中體驗到探究的樂(lè )趣和學(xué)習帶來(lái)的愉悅。）
3、游戲：送動(dòng)物回家。
出示地洞、樹(shù)洞、山洞背景圖及相關(guān)動(dòng)物貼絨，“舞會(huì )結束了，小動(dòng)物們也累了，我們來(lái)送它們回家吧！”
請個(gè)別幼兒來(lái)把動(dòng)物送回相應的“洞”中。
�。ㄔu析：大部分幼兒都能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，充分體驗到了親身操作帶來(lái)的樂(lè )趣，分享到了成功的喜悅。）
活動(dòng)反思： 在本次活動(dòng)中，教師借助多種有趣的活動(dòng)，引導幼兒猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)、貼一貼，來(lái)幫助幼兒了解、認識住在樹(shù)洞、地洞、山洞里的動(dòng)物，引領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)神秘的“洞洞”世界�；顒�(dòng)中注重創(chuàng )設游戲情境，來(lái)拓展幼兒的生活經(jīng)驗，讓他們從中體驗到了探究的樂(lè )趣和學(xué)習帶來(lái)的愉悅。孩子們探索、觀(guān)察的興趣較為濃厚。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標
�、绷私馕覈撅L(fēng)氣候的類(lèi)型和分布
�、矊W(xué)會(huì )根據氣候資料分析我國季風(fēng)氣候的特點(diǎn)
�、硨W(xué)會(huì )根據氣候資料分析我國西部干旱氣候的特點(diǎn)
�、粗罋夂蜃兓陝�(dòng)物行為的關(guān)系
�、盗私鈿夂驅θ祟�(lèi)生產(chǎn)生活的影響，以及如流對氣候資源的利用
�、吨篮�、臺風(fēng)、洪水等災害性天氣的成因和危害
�、逢P(guān)注人類(lèi)活動(dòng)對氣候的影響，初步建立人地和諧的氣候資源觀(guān)。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：中國東部的季風(fēng)雨西部的干旱氣候的特點(diǎn)及對人類(lèi)活動(dòng)的影響；
人類(lèi)活動(dòng)雨洪水；
人類(lèi)活動(dòng)對氣候的影響
難點(diǎn)：中國東部的季風(fēng)雨西部的干旱氣候的特點(diǎn)分析；
人類(lèi)活動(dòng)與洪水
教學(xué)預設調控對策
一、東部季風(fēng)氣候
1、季風(fēng)氣候區是指夏季風(fēng)能夠到達的地區。
2、我國在大興安嶺－陰山－賀蘭山－岡底斯山一線(xiàn)以東以南的地區是季風(fēng)氣候區。分布有熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候和溫度季風(fēng)氣候。
【討論】P91討論題得出：
3、我國季風(fēng)氣候的主要特點(diǎn)：冬季氣溫低，降水少；夏季氣溫高，降水多，全年降水比較豐富。但南方冬季氣溫明顯高于北方，氣溫年較差小，年降水量更大。
4、季風(fēng)氣候對人們生產(chǎn)、生活的影響有利有弊。
A、降水充沛，集中夏季，四季分明，雨熱同期對農業(yè)生產(chǎn)非常有利
B、我國季風(fēng)氣候的大陸性強，降水的年際變化很大，使我國洪澇和旱災頻發(fā)。
C、冬季的低溫又常形成寒潮、凍害、暴雪等惡劣天氣。
二、我國西部的干旱氣候
�、毕募撅L(fēng)不能到達的我國西部地區一般降水稀少，為干旱各半干旱氣候區。
�、参覈鞑康母珊禋夂虻奶攸c(diǎn)：全年降水量稀少，降水集中在夏季，季節變化大；冬季寒冷，夏季炎熱，氣溫日較差、年較差很大，但日照充沛。（形成原因的分析：西部地區深居內陸，海洋水汽難以到達。）
�、掣珊禋夂虻睦祝簹鉁剌^差大，光照時(shí)間長(cháng)，對農業(yè)生產(chǎn)非常有利，如棉花、瓜果的生產(chǎn)。
�、锤珊禋夂騾^的生物在行為和形態(tài)上的適應性：如仙人掌粗大的莖和葉刺；抬尾芥蟲(chóng)在大霧的夜里抬起屁股的做法。
三、寒潮、臺風(fēng)和洪水
1、寒潮是大范圍的強烈冷空氣活動(dòng)。會(huì )帶來(lái)劇烈的降溫、霜凍、大風(fēng)和揚沙天氣。
2、臺風(fēng)是一種破壞力很大的災害性天氣。
【討論】⑴臺風(fēng)天氣的感受和自我防護知識
�、婆_風(fēng)的利弊
3、洪水是我國？最大的自然災害之一。引發(fā)的原因：持續性的暴雨、臺風(fēng)，人類(lèi)活動(dòng)。
【實(shí)驗】植被護坡實(shí)驗
【為什么做】
持續性暴雨和臺風(fēng)使引發(fā)洪水的主要自然原因。一些人類(lèi)活動(dòng)也可以引發(fā)洪水或使洪水的危害增大。隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展，人類(lèi)活動(dòng)對洪水產(chǎn)生的影響越來(lái)越大。為什么會(huì )有這樣的說(shuō)法？現實(shí)呈現在我們面前！譬如黃河上游植被的破壞，使黃河中下游地區頻頻發(fā)生洪澇災害。由于上游泥沙的大量流失，黃河在下游也成為了地上河，使位于黃河下游的城市時(shí)刻處在洪水的威脅之中。讓我們來(lái)做這個(gè)實(shí)驗，初步而實(shí)在地體會(huì )一下植被對水土保持的作用。
【怎樣做】
1、實(shí)驗前我們應準備好一下器材：一個(gè)一側為玻璃，其它三個(gè)側面為木頭箱子，接水桶，灑水壺，泥土，草皮。
2、在箱子內兩側按30。角堆好泥土，在其中一個(gè)土坡上種上草皮。在低處安上引水溝，放好接水桶。
3、用灑水壺以相同的水量、同樣快的速度對兩個(gè)坡面灑水。
4、觀(guān)察兩個(gè)坡面上，水的流動(dòng)速度、匯入引水溝的水量和泥沙量的差別。
【應關(guān)注的問(wèn)題】
1、為了使實(shí)驗效果更明顯，使用的土壤應是非沙質(zhì)土，土壤的緊密程度和濕度要與自然狀態(tài)相似。
2、如果能使草皮在土坡上種植一段時(shí)間后再做實(shí)驗，或者直接實(shí)驗整塊的草皮，效果會(huì )更好。
【學(xué)到了什么】
1、通過(guò)實(shí)驗，我們發(fā)現：有草皮的坡面有草的阻擋，水的流速慢，水的下滲就多，匯入水溝的水量就少。顯然，如果植被破壞，會(huì )導致水土流失，使洪水的危害和發(fā)生頻率增大。
2、從這個(gè)實(shí)驗中，我們進(jìn)一步知道怎樣對相關(guān)的實(shí)驗條件進(jìn)行有效的控制。
【進(jìn)一步的研究】
通過(guò)以上的實(shí)驗，你想進(jìn)一步知道植被是怎樣達到保持水土的作用的嗎？植被的抗侵蝕作用是通過(guò)它的三個(gè)主要構成部分來(lái)實(shí)現的：一是植物的生長(cháng)層（包括花被、葉鞘、葉片、莖），通過(guò)自身致密的覆蓋防止邊坡表層土壤直接遭受雨水的沖蝕，降低暴雨徑流的沖刷能量和地表徑流速度，從而減少土壤的流失；二是腐質(zhì)層（包括落葉層與根莖交界面），為邊坡表層土壤提供了一個(gè)保護層；三是根系層，這一部分對坡面的地表土壤加筋錨固，提供機械穩定作用。一般情況下，在植物生長(cháng)初期，由于單株植物形成的根系只是松散地糾結在一起，沒(méi)有長(cháng)臥的根系，易與土層分離，起不到保護作用。同時(shí)護坡植被的存在也為各種小動(dòng)物、微生物的生存繁殖提供了有利的環(huán)境。
四、人類(lèi)活動(dòng)對氣候的影響
人類(lèi)與氣候關(guān)系密切。人類(lèi)根據自然規律，改良局部地區的氣候，使氣候朝著(zhù)有利于人類(lèi)的方向發(fā)展。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標
1．知道不同動(dòng)物有不同食性。
2．有探索小動(dòng)物食性的興趣。
活動(dòng)準備
各種實(shí)物：小雞、小鴨、小兔，小米、小魚(yú)、小蝦、玉米面、菜葉。
教具：小動(dòng)物圖片，食物圖片。
過(guò)程建議
1．帶幼兒分別參觀(guān)小雞、小鴨、小兔的家，引導幼兒觀(guān)察動(dòng)物的外形、動(dòng)作，鼓勵幼兒用動(dòng)作表現小動(dòng)物的外形和動(dòng)作，模仿幾種動(dòng)物的叫聲。
2．小動(dòng)物吃什么。鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
3．試一試：提供各種食物，幼兒依自已意愿選擇食物喂小動(dòng)物。
4．交流：我喂小動(dòng)物吃了什么食物。
5．匯報：將動(dòng)物愛(ài)吃的食物圖片，粘貼在小動(dòng)物圖片下：小雞愛(ài)吃玉米面和菜葉，小鴨愛(ài)吃小魚(yú)、小蝦和菜葉，小兔愛(ài)吃菜葉。
延伸提示
日常生活中，根據幼兒興趣繼續讓他們探究其他小動(dòng)物的食性。
科學(xué)教案 篇6
沙子的秘密
設計依據：
通過(guò)實(shí)驗的形式讓幼兒清楚的看到沙子是不溶于水的一種自然物。豐富感性經(jīng)驗，感知干沙與濕沙的不同。幼兒通過(guò)親身實(shí)踐，發(fā)現問(wèn)題，找出答案，運用比較法加深對沙的認識。觀(guān)察現象會(huì )讓幼兒覺(jué)得好奇、神秘，在這種心理驅動(dòng)下幼兒能積極、愉快地掌握知識，教師的主導作用與幼兒的主體性得到了體現，通過(guò)沙路與水泥路面的比較，幼兒能初步了解現象與事物的.特征之間存在著(zhù)一定的聯(lián)系。
幼兒通過(guò)親身實(shí)踐、師幼之間互相傳授經(jīng)驗這兩條途徑，驗證沙的特性，體驗玩沙的樂(lè )趣。分組玩沙的環(huán)節，能讓幼兒進(jìn)行各種在沙中的操作活動(dòng)，同時(shí)，在教師分組進(jìn)行指導下，幼兒能更好的玩沙，并得到一定的玩沙經(jīng)驗。通過(guò)鼓勵的形式，讓幼兒想出多種除了教師提供的玩沙游戲。最后讓幼兒自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)玩后自己對沙的親身感受。
活動(dòng)目標：
1、感知沙子的不溶于水等的特性，說(shuō)出干沙與濕沙的不同。
2、初步了解沙與建筑物的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
水、水桶，磨具、篩子、各種玩沙工具等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒用比較的方法來(lái)了解沙是不溶于水的一種自然物。
T：沙放在水里有什么變化呢？
�。ㄐ∨笥炎约鹤鰧�(shí)驗，把水倒進(jìn)桶里，用小棒攪拌并觀(guān)察）
教師小結：沙不溶解于水。并聯(lián)想不溶解于水的物體。
二、探索感知沙子的特性及干沙與濕沙的不同（重點(diǎn)）
1.教師和幼兒一起赤腳分別在干沙和濕沙上自由活動(dòng)，做一做各種動(dòng)作。
T：小朋友喜歡干沙還是濕沙？為什么？踩在沙上有什么感覺(jué)？
2.讓幼兒兩人一組用篩子篩沙子，邊篩邊觀(guān)察。
T：篩子里的沙子哪去了？小石頭會(huì )漏下去嗎？沙子是什么樣的？
1、 教師小結
T：沙子是由許多細小的顆粒組成的，沙能流動(dòng)。
4.請幼兒用力踩踏剛翻的新沙。
T：發(fā)生了什么現象？為什么？
5、小結
T：通過(guò)我們的小腳用力踩在沙子上，我們可以清楚的看到沙粒與沙粒之間有一定的空隙。
6、沙與水泥的結構不同，走在上面的感覺(jué)也不相同
T：那么用力踩水泥路面會(huì )陷進(jìn)去嗎？為什么在沙路上騎車(chē)費力，在水泥路上騎車(chē)省力？
7.談話(huà)
T：小朋友喜歡怎樣玩沙？請你來(lái)玩一玩！
�。ㄕ埥o本幼兒進(jìn)行玩耍）
8、教師小結
T：沙子有各種各樣的玩法，可以挖、裝、篩，可與水混合玩等。
三、幼兒自由玩沙中的各種游戲，探索玩沙的技能，教師分組指導（難點(diǎn)）
1.用各種深淺不同的模子做蛋糕，看誰(shuí)做得又快又好。幫助幼兒掌握這樣幾方面的技能：沙的濕度，用手壓沙的力量。
T：做蛋糕的這組小朋友要注意利用好磨具，蛋糕不碎最重要的還是壓，要壓的緊！
2.挖井、造房子等，豐富經(jīng)驗：
T：想做建筑師的小朋友在挖土時(shí)要細心、耐心，及時(shí)整修，沙土要壓緊。
3.篩沙子
T：篩沙子組的小朋友要將沙放在手指、手心上抖動(dòng)，觀(guān)察手指、手心上會(huì )留下什么？沙還可以放在哪些部位抖動(dòng)？
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標：
1、指導通過(guò)閱讀有關(guān)資料初步了解的構成及其功能。培養他們科學(xué)用腦的良好習慣。
2、引導學(xué)生學(xué)習運用分析、綜合的方法來(lái)進(jìn)行初步人體科學(xué)的探究活動(dòng)。
教學(xué)準備：
人的神經(jīng)系統圖，人體神經(jīng)傳導信息圖，人腦外形圖（或人腦模型），人腦功能示意圖（或使用相應的投影片、多媒體課件等）。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課：談話(huà)：
1、我們已經(jīng)認識了人體的哪些器官，它們各有什么作用？
2、天氣漸漸變暖了，被稱(chēng)為“四害”之一的蚊子又漸漸多起來(lái)，干擾我們的學(xué)習和生活。當你發(fā)覺(jué)被蚊子叮咬時(shí)，你會(huì )作出什么反應？
3、做一做這一反應過(guò)程，討論一下你是怎樣在極短的時(shí)間里完成這一反應的？這一反應過(guò)程是靠人體的哪些部分來(lái)指揮和協(xié)調的？這一節課我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)這方面的知識。（板書(shū)課題）
學(xué)習新課
1、指導學(xué)生認識神經(jīng)系統的構成和作用。
�。�1）引導學(xué)生閱讀課本內容，認真觀(guān)察人體的神經(jīng)系統圖。
�。�2）討論：你通過(guò)閱讀知道了哪些知識？發(fā)現了哪些問(wèn)題？
�。�3）出示“人的神經(jīng)系統”掛圖或投影片，讓學(xué)生匯報討論結果。（學(xué)生自由發(fā)言，并根據學(xué)生匯報所提出的問(wèn)題逐一進(jìn)行解決）
�。�4）根據學(xué)生匯報板書(shū)：
2、指導學(xué)生認識神經(jīng)傳遞信息的特點(diǎn)。
�。�1）學(xué)生分組實(shí)踐：去拿桌上的蘋(píng)果（或鋼筆），說(shuō)一說(shuō)從看到拿的過(guò)程。[先是眼看到蘋(píng)果，并把這個(gè)信息由視神經(jīng)（傳入神經(jīng)）傳入大腦，腦決定“去拿這個(gè)蘋(píng)果”，這個(gè)命令由傳出神經(jīng)傳到手上的某些肌肉，這些肌肉收縮，這樣就伸手拿到蘋(píng)果了]
�。�2）計算一個(gè)1.4米高的人，光腳無(wú)意踩上一燃著(zhù)的煙頭所作出的反應過(guò)程要用多長(cháng)時(shí)間？
�。�3）討論并匯報：神經(jīng)傳遞信息的特點(diǎn)，一是單向傳遞，分傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)兩種；二是速度快，100米/秒。
3、指導學(xué)生認識腦的構造及大腦各部分的功能。
�。�1）觀(guān)察：課文上腦的外形圖（或掛圖、人腦模型）。
�。�2）討論：①人腦是由哪些部分構成的？②大腦各部分有哪些功能？
�。�3）匯報并歸納小結：人腦中有大腦、小腦、腦干，大腦分為左右兩個(gè)半球，稱(chēng)為左腦和右腦，大腦（對照大腦各部分機能圖）中各部分的分工不同，不同部分分別管理書(shū)寫(xiě)、運動(dòng)、感覺(jué)、視覺(jué)語(yǔ)言（閱讀）、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、識別等，但分工不是絕對的，更多的是各部分協(xié)同工作，共同完成復雜的任務(wù)。
�。�4）根據大腦各部分機能在插圖上的相應位置認識大腦各部分的功能。
4、對學(xué)生進(jìn)行腦的衛生保健知識教育。
�。�1）閱讀課本第25頁(yè)。
�。�2）討論：根據大腦的活動(dòng)規律，談一談我們如何進(jìn)行科學(xué)用腦？（方法主要有三種：一是注意休息，保證睡眠，每天不少于9～10小時(shí)；二是不連續很長(cháng)時(shí)間做一種工作，而是要交替進(jìn)行各種工作；三是經(jīng)常用腦，積極參加體育鍛煉，使大腦反應靈活。）
課后感受：學(xué)生對腦的結構與作用有了一定的認識。
科學(xué)教案 篇8
眼睛眼睛在這里
活動(dòng)目標:
1、熟悉五官的位置,了解五官的名稱(chēng),能用“XX,XX在這里”講述。
2、傾聽(tīng)指令,正確指出五官的位置。
活動(dòng)準備:
空白的臉譜和五官的磁性圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示空白的臉譜圖片,引導幼兒認識五官及位置。
教師:這是什么?臉上缺少什么?
教師分別出示五官圖片貼在黑板上,帶領(lǐng)幼兒說(shuō)出五官名稱(chēng)。
教師:我們的臉上有幾張嘴巴?幾只眼睛?幾只耳朵?幾個(gè)鼻子?他們在我們臉上的什么地方?請個(gè)別幼兒上來(lái)將五官的磁性圖片,貼在空白的臉譜圖片上。
2、游戲活動(dòng):嘴巴嘴巴在這里
教師介紹游戲玩法。教師:全體幼兒拍手,教師做發(fā)令者:XX,XX在哪里?全體幼兒邊指邊說(shuō):XX,XX在這里。(最后一拍時(shí), 用手指相應的部位)
教師帶領(lǐng)全體幼兒開(kāi)展游戲,鼓勵幼兒邊說(shuō)邊指相應的五官。也可以與個(gè)別幼兒玩游戲。
延伸活動(dòng):
教師指導幼兒在指五官的基礎上,還可以引導幼兒指扣子、褲子、小腳、肩膀、口袋、膝蓋等。
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