大班科學(xué)教案五篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案5篇，歡迎大家分享。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)名稱(chēng)：
科學(xué)《有趣的膨脹》 班級：大班
活動(dòng)目標：
1、了解一些物體遇水膨脹的現象。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較發(fā)現事物之間的聯(lián)系。
3、培養幼兒探索周?chē)茖W(xué)奧秘的興趣。
活動(dòng)準備：
1、溫水、茶葉、胖大海、木耳、紫菜、串珠、積木、貝殼若干，供幼兒操作的透明杯子、垃圾筐、毛巾等操作材料若干。（每組兩份操作材料，每種都放在一個(gè)透明杯子里。）
2、幼兒呈環(huán)形坐在教室前面，后面擺四個(gè)桌子，幼兒操作時(shí)分組，桌上操作材料分組放好。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
老師給小朋友們帶來(lái)了一位小客人（出示泡大珠），你們認識嗎？（有一部分幼兒認識）有的小朋友認識，說(shuō)叫泡大珠。我們先一起來(lái)看一看，這個(gè)泡大珠長(cháng)什么樣��？（沒(méi)泡過(guò)水的泡大珠放到透明的杯子里），先來(lái)看一看，像什么？再請小朋友摸一摸，有什么感覺(jué)？經(jīng)過(guò)小朋友們認真地觀(guān)察，我們發(fā)現，泡大珠非常小，像米粒一樣，顏色很漂亮，摸上去有點(diǎn)硬。
有的小朋友說(shuō)把他泡在水里就會(huì )變大，昨天，老師就把它放到水里了，他發(fā)生了非常神奇的變化（出示泡好的泡大珠）。我們再一起來(lái)看一看，放到水里泡一泡，它變成了什么樣？（請小朋友看一看，摸一摸）
總結：他變得像玻璃球一樣大了，而且還特別漂亮，摸上去軟了。
我們把像泡大珠這樣放到水里泡一泡就會(huì )吸水變大的現象叫做“膨脹”。泡大珠真是太神奇了，他很想成為你們的朋友，你們愿意嗎？
二、活動(dòng)
1、猜想：
泡大珠告訴我，今天他還帶來(lái)了他的好朋友，他的好朋友在哪呢？他的好朋友啊，很調皮，都藏在這個(gè)小筐里了，你們愿意和他們一起玩嗎？
我們一起來(lái)看一看，小筐里都有什么��？（帶幼兒一起認識小筐里的東西：積木、串珠、貝殼、茶葉、紫菜、木耳、胖大海）可是小筐里的東西這么多哪個(gè)才是他的好朋友呢？泡大珠說(shuō)只要和他一樣，放到水里會(huì )膨脹的東西就是他的好朋友。
2、填寫(xiě)記錄表第一行
老師給每組小朋友都準備了這些東西，現在就請你先仔細看一看，輕輕地摸一摸，再和你們組的小朋友一起猜一猜，誰(shuí)會(huì )是泡大珠的好朋友，把你們組猜的結果記錄在記錄卡的第一行上。在你操作的時(shí)候，老師要提一個(gè)小小的要求，和你的好朋友討論的時(shí)候小點(diǎn)聲音，摸的時(shí)候更要輕輕的，可千萬(wàn)不能太用力，他們都在安安靜靜的睡覺(jué)，我們可千萬(wàn)不要吵醒它們。（幼兒進(jìn)行猜想的環(huán)節，教師適當指導。）
好了，大部分的小朋友都已經(jīng)填好了記錄表，現在老師就請小朋友說(shuō)一說(shuō)，你們猜想的泡大珠的好朋友是誰(shuí)？我們一起把黑板上的大記錄表填寫(xiě)完整。（幼兒自由發(fā)言，老師根據幼兒的猜想填寫(xiě)大記錄表）
3、驗證猜想
剛才泡大珠說(shuō)，他的好朋友是什么樣的��？對了，放到水里就會(huì )膨脹的才是他的好朋友。那我們找的對不對��？這樣，我們把這些東西放到水里試一試他們會(huì )不會(huì )膨脹變大，好不好？,
4、驗證操作并填寫(xiě)記錄表第二行
老師給每組小朋友準備了兩份材料，一份放水，一份不放水，你要仔細觀(guān)察泡在水里的和不泡在水里的有什么不一樣？發(fā)生什么變化？哪些變大了，哪些沒(méi)有變大，找出泡大珠的好朋友。并記錄在你們組的記錄表的第二行。記住，你操作的時(shí)候，只能輕輕的摸，不能用力，更不能用手去撕，如果這樣你就永遠也找不到泡大珠的好朋友了。（幼兒開(kāi)始操作，教師指導）
好了，大部分的小朋友都已經(jīng)操作完了并填好了記錄表，現在老師就請小朋友說(shuō)一說(shuō)，你們發(fā)現的泡大珠的好朋友是誰(shuí)？和你們剛才想的一樣嗎？（幼兒自由發(fā)言，老師填寫(xiě)大記錄表）
三、總結
小朋友你們可真棒，把泡大珠的好朋友都找到了，為我們自己鼓鼓掌吧！其實(shí)在我們的生活中還有很多東西像泡大珠一樣遇水會(huì )變大膨脹，誰(shuí)知道還有什么遇到水會(huì )膨脹呢？（豆粒、花生等）
回家以后就和爸爸媽媽一起找一找，還有什么東西是遇水膨脹的，然后告訴老師和別的小朋友，好不好？
四、分享爆米花，活動(dòng)結束。
今天，泡大珠帶他的朋友來(lái)我們班做客，特別高興。他現在要把禮物分給大家，你們看，這是什么？（出示爆米花）誰(shuí)知道爆米花是什么做的？怎么做出來(lái)的？下次，老師就帶你們一起做爆米花，好不好？
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標
1。啟發(fā)幼兒運用比較觀(guān)察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現實(shí)生活中仿生現象的有關(guān)經(jīng)驗。
2。激發(fā)幼兒的創(chuàng )造欲望，引起幼兒對周?chē)挛锏年P(guān)注。
活動(dòng)準備
1。圖片：芒草
2。帶鋸齒的茅草，橡皮泥，鋸子一把。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導幼兒感知茅草有鋸齒的特點(diǎn)。
1。出示茅草
�。�1）教師：小朋友，你們仔細看看這些茅草有沒(méi)有什么特別的地方呀？
�。ㄗ層變夯ハ嗾f(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現）
�。�2）要求幼兒輕輕地摸一摸，小心地在橡皮泥上劃一劃，看看會(huì )發(fā)現什么？
2。討論：你發(fā)現茅草的什么地方很特別？茅草的邊緣有什么？像什么？
3。引導幼兒發(fā)現茅草的邊緣有一排小鋸齒。
�。ㄖ攸c(diǎn)引導幼兒觀(guān)察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。）
二、引導幼兒運用比較觀(guān)察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現象的初步經(jīng)驗。
1。教師：古時(shí)候也有一個(gè)很聰明的人，你們想知道他是誰(shuí)嗎？為什么說(shuō)他聰明呢？
2。教師有表情的講述故事《魯班造鋸》
�。�1）出示鋸子
提問(wèn)：魯班發(fā)明了什么？鋸子有什么用？他是怎么發(fā)明的？
鋸子和茅草有什么相同的地方？
�。�2）小結：魯班受到茅草的啟發(fā)，發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。
我們今天見(jiàn)到的許多機器和工具都是受一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才造出來(lái)的。
3。 出示匹配圖片
�。�1）鳥(niǎo)，鴨，蝙蝠，魚(yú)。飛機，船，雷達，潛水艇。引導幼兒比較觀(guān)察，找出兩種物體的共同特征。
�。�2）小結：大自然中的事物真奇妙，瞧，鳥(niǎo)會(huì )飛，鴨會(huì )游，蝙蝠會(huì )使用超聲波，魚(yú)兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點(diǎn)，制造出了對我們人類(lèi)非常有用的飛機，船、雷達和潛水艇。
三、競猜游戲
激發(fā)幼兒的創(chuàng )造欲望，引起幼兒關(guān)注周?chē)挛锏呐d趣。
1。 教師說(shuō)出一種人造物，請幼兒猜一猜它是受哪種動(dòng)物的啟發(fā)而發(fā)明的。
�。�1） 漁網(wǎng)（蜘蛛網(wǎng)）
�。�2） 母子雨衣（袋鼠）
�。�3） 電鼻子（獵狗）
�。�4） 腳蹼（蛙蹼）
�。�5） 迷彩服（動(dòng)物保護色）
2。小結：你們想做個(gè)“小小發(fā)明家”嗎？那好請你們平時(shí)多去觀(guān)察周?chē)挛�，想一想它們有什么特別的地方，模仿這種特點(diǎn)能發(fā)明什么有用的東西，如果有什么好主意，來(lái)告訴大家，好嗎？
大班科學(xué)教案 篇3
【預定目標】
1、了解垃圾可以被人們通過(guò)許多方法處理或再循環(huán)利用，懂得垃圾分類(lèi)擺放的益處。
2、能用自己的行動(dòng)積極對待日常生活中的垃圾。
【活動(dòng)準備】
1、請父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或圖片，讓幼兒初步了解垃圾回收的知識。
2、垃圾分類(lèi)回收箱實(shí)物和各種垃圾的圖片。
3、水彩筆和鉛畫(huà)紙（人手一套）
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、了解垃圾的含義提問(wèn)：（出示垃圾）這是什么？什么是垃圾呢？
小結：垃圾是指沒(méi)有用，準備扔掉的東西稱(chēng)之為垃圾。
2、引導幼兒相互交流。
討論：平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些垃圾？說(shuō)說(shuō)你看到的垃圾是怎么樣的？能聞到什么氣味嗎？有垃圾的地方給人們感覺(jué)怎么樣？垃圾對人類(lèi)、動(dòng)物、植物有什么影響嗎？
教師小結：垃圾腐臭時(shí)會(huì )散發(fā)出難聞的氣味，不僅僅破壞風(fēng)景，侵占土地，使人們生活的地方越來(lái)越小，而且垃圾中還會(huì )滋生出病毒、病菌，招惹蚊蟲(chóng)，讓人生病。
�。ǘ┗静糠�
1、組織幼兒討論：哪些地方會(huì )產(chǎn)生垃圾？（工廠(chǎng)、菜場(chǎng)、餐館、辦公室、超市、家庭等）
2、在人們日常生活中，產(chǎn)生了許多垃圾，那么垃圾到最后都跑到哪兒去了呢？（結合圖片，請幼兒交流自己了解到的處理垃圾的知識。再結合幼兒的介紹給幼兒補充，糾正關(guān)于垃圾回收，處理的有關(guān)知識）
教師小結：垃圾被倒入垃圾桶后，由環(huán)衛工人收集起來(lái)運走。大部分被埋到填整場(chǎng)，填埋場(chǎng)是專(zhuān)門(mén)把垃圾倒入一個(gè)地方，再用泥土把垃圾埋到里面。填埋場(chǎng)既占地方又不利于環(huán)境保護，有的垃圾送到焚化爐焚化，但焚化垃圾的時(shí)候會(huì )排出有害的氣體。
3、出示垃圾箱圖片。
教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)這樣的箱子嗎？這樣的箱子是用來(lái)干什么的呢？引導幼兒區別可回收和不可回收標志的.垃圾箱。
教師：垃圾箱上有什么標志呢？你覺(jué)得哪個(gè)是可回收的標志？為什么呢？（啟發(fā)幼兒找出可回收的標志）
教師小結：有些垃圾是可以回收利用的，因為他們是用大自然中寶貴的材料制成的�？苫厥绽褪鞘栈貋�(lái)后經(jīng)過(guò)加工還可以做成其他的東西。
師：你知道垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋）
4、出示垃圾分類(lèi)的標志？
教師：剛才我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不可以回收的，現在我們準備了可回收利用的垃圾。有可樂(lè )罐、舊報紙、汽水瓶、橡膠等等這么多垃圾。老師這里還設計了分類(lèi)標志，我們一起來(lái)看看。
金屬：這一類(lèi)可回收物有可樂(lè )瓶、易拉罐、廢鐵等�；厥蘸笏凸S(chǎng)可以再生為各種金屬物品。
紙張：利用舊報紙、包裝盒、紙盒等做原料可以制成各種餐巾紙、紙盒等。
玻璃：水瓶、酒瓶等玻璃制品經(jīng)過(guò)清洗，消毒后可以反復重復使用。
塑料：橡膠（如：酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過(guò)加工可以制成其他塑料、橡膠制品）教師小結：回收利用廢物可以節約能源，廢物回收利用的越多，送往填埋場(chǎng)的垃圾就越來(lái)越少，把可再生利用的廢品送到回收中心，可以減少污染。
�。ㄈ┙Y束部分
1、出示各種垃圾圖片，請幼兒判斷所出示的垃圾分別應放入哪里。
2、引導幼兒設計有毒物品的垃圾箱。
教師：出示廢電池，你們可知道這種垃圾是有毒害的，我們?yōu)樗O計一個(gè)專(zhuān)用的垃圾箱，請小朋友們一起來(lái)設計一個(gè)有毒的標志吧！
教師小結：今天我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不可以回收利用的，在平時(shí)的生活中，隨處可見(jiàn)到垃圾，你們見(jiàn)到垃圾，應該怎么樣來(lái)處理呢？（幼兒互相交流）
活動(dòng)延伸：
教師：小朋友們回家后和爸爸媽媽討論一下，日常生活中哪些是由垃圾的再生材料制成的。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)，幼兒知道了更多的關(guān)于垃圾的知識，了解了不同的垃圾的處理方法，同時(shí)學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單的分類(lèi)�；顒�(dòng)中，引用的各種垃圾的圖片使課堂氣氛十分活躍。幼兒的思維積極，發(fā)言大膽�；顒�(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，幼兒始終都保持著(zhù)濃厚的參與興趣，順利的完成與孩子間語(yǔ)言和思維的交流，從而使孩子生成新的知識或者將討論的問(wèn)題挖掘的更加的深入。
這一主題來(lái)自于平時(shí)的生活，孩子們在幼兒園的一日生活中，會(huì )制造出各類(lèi)垃圾，有時(shí)候孩子們會(huì )一不注意將垃圾隨手亂丟。為了能讓孩子們養成良好的衛生習慣，懂得愛(ài)護周?chē)沫h(huán)境衛生。知道有很多垃圾是可以回收再利用的。如果我們能把這些可回收的垃圾再利用起來(lái)，不僅可以保護環(huán)境，還可以節約資源�！毒V要》指出，兒童是學(xué)習的主體，幼兒的品德形成和社會(huì )性的發(fā)展，只是各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。本活動(dòng)是有一定的教育價(jià)值，既適應幼兒的年齡特點(diǎn)，又貼近幼兒的生活，讓孩子們在生活中探究，在探究中發(fā)現人的生活離不開(kāi)環(huán)境。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、嘗試制作紙桌，在模仿、觀(guān)察、比較中發(fā)現紙桌的秘密。
2、喜歡手工活動(dòng)，樂(lè )于探索與實(shí)踐。
活動(dòng)準備：
泡沫墊、長(cháng)方形紙、籃子、積木、籃子、長(cháng)方形紙、膠棒、黑板、盛滿(mǎn)水的杯子等。
�。ê⒆尤藬�、坐形、折紙試孩子、操作要求）
活動(dòng)過(guò)程：
說(shuō)說(shuō)紙的用途——初步嘗試兩張紙變紙桌，鼓勵幼兒制作各種造型的桌腿——探索不同造型的紙桌腿對桌面承重能力的影響——嘗試改進(jìn)桌腿造型，提高桌面承重能力——師生共同小結。
一、說(shuō)說(shuō)紙的用途。
小朋友，你們每個(gè)人的桌子上都有兩張紙，那誰(shuí)來(lái)告訴老師，紙有什么用呢？（小結）可是今天，張老師要請小朋友用這兩張軟軟的紙，來(lái)做一張能站起來(lái)的一條腿的桌子！
二、初步嘗試兩張紙變紙桌，鼓勵幼兒制作各種造型的紙桌腿。
1、討論：如何做一張一條腿的紙桌。
小朋友都知道，桌子由哪兩部分組成？桌子腿一般有幾根？一根腿的桌子怎樣才能站的穩呢？你準備怎么來(lái)做這條腿呢？（討論：除了用卷的方法，還可以用什么方法來(lái)制做桌子腿呢？）
2、嘗試制作：現在就請小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，來(lái)做一做、試一試，看看誰(shuí)的桌子最先立起來(lái)，做的又穩當又牢固！
3、探索各種形狀的桌腿：現在很多小朋友都已經(jīng)完成了自己的作品，那誰(shuí)愿意來(lái)給大家介紹一下：你是怎樣做的桌腿，讓它站起來(lái)呢？你的桌腿是什么形狀的呢？
集中討論：“我的紙桌站起來(lái)了”。（用語(yǔ)言表述或結合實(shí)物表述）
用折的方法：將紙對折立起來(lái)變XX型
用折的方法：將紙三折變成XX型
用折的方法：將紙四折變XX型
用折的方法：將紙卷成XX型
三、探索不同造形的紙桌腿對桌面承重能力的影響。
1、小朋友的作品都已經(jīng)完成了，那現在老師來(lái)檢驗一下誰(shuí)的紙桌最牢固！
2、請小朋友輕輕的在紙桌上平放積木，看那種造型的紙桌放的積木最多！
3、幼兒報數：你的紙桌放了幾塊積木，它是什么形狀的？討論：為什么他的桌子上能放這么多積木？我們來(lái)看，他的紙桌是什么形狀的？小朋友，你們發(fā)現那種形狀的紙桌更結實(shí)，放的積木更多一些？
四、嘗試改進(jìn)桌腿造型，提高桌面承重能力。
1、小朋友，有沒(méi)有更好的方法，可以讓紙桌腿變得更牢固、更結實(shí)？放上更多的積木呢？我們還可以怎樣來(lái)制作紙桌腿呢？
2、小朋友又想出了很多好辦法，就讓我們再來(lái)試一試！
3、小結：紙的本領(lǐng)真大，通過(guò)折圈的方法，改變它原來(lái)的形狀后，軟軟的紙竟然可以站起來(lái)，變成一張結實(shí)的桌子！而且在制作中，我們也發(fā)現了圓柱體的桌腿比其他形狀的桌子腿更牢固，桌面上放的積木更多，承受重量的本領(lǐng)最大。還有什么形狀的桌腿也像圓柱體一樣，有一個(gè)支撐面,在桌子可以放更多的積木呢？（老師演示）下課以后，小朋友可以想一想，試一試，看還能不能制作出更結實(shí)的紙桌，能放上更多的積木，我們把紙桌的形狀和放積木的數量記錄下來(lái)，下一個(gè)星期咱們進(jìn)行紙桌大力士比賽，好不好！
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習看圖編口頭應用題。
2、初步了解應用題的基本結構，學(xué)習用三句話(huà)把一件事情講清楚。
3、學(xué)習用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述事物之間的數量關(guān)系，發(fā)展口語(yǔ)表達能力和邏輯思維的能力。
活動(dòng)準備：
1、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小猴子等許多動(dòng)物磁性學(xué)具。
2、用許多大樹(shù)、小草、小花等道具設置的森林背景。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
小朋友，今天天氣晴朗，這么好的天氣，你們愿不愿意出去玩？（愿意）。
�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒來(lái)到用道具設置的森林里）今天的天氣真不錯，陽(yáng)光照在身上暖洋洋的，許多的小動(dòng)物們看著(zhù)這么好的天氣，也愿意出來(lái)玩了；現在咱們就看看那些小動(dòng)物出來(lái)玩好不好？（好）但是，在這里有一個(gè)要求，你們要會(huì )用三句話(huà)把事情講清楚，然后能說(shuō)出它們之間的數量關(guān)系。
2、出示動(dòng)物磁性學(xué)具，在磁力板上演示。
�。�1）小朋友，你們看這一棵棵茂密的大樹(shù)那么美，你知道它是誰(shuí)的家嗎？（知道、小鳥(niǎo)的家）你們看樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo)？（1只），又飛來(lái)了幾只？（1只）一共是幾只？（2只）（1+1=2）
�。�2）鼓勵幼兒復述：誰(shuí)能像教師一樣用三句話(huà)把這件事情講清楚？樹(shù)上有1只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了1只，一共是幾只？（1+1=2）
�。�3）猴子是森林里最頑皮的小動(dòng)物，（教師演示：樹(shù)上有3只小猴，又過(guò)來(lái)1只小猴。）誰(shuí)能用三句話(huà)把這件事情講清楚？（鼓勵幼兒大膽的舉手）樹(shù)上有3只小猴子，又來(lái)了1只小猴子，一共有幾只小猴子？（3+1=4）
�。�4）今天的天氣這么好，陽(yáng)光照在小花的身上，花兒也競相開(kāi)放了，你們看一看是誰(shuí)聞到花的香味飛來(lái)了？（蝴蝶）誰(shuí)能用三句話(huà)把這件事情講清楚。（讓幼兒編出三句話(huà)的口頭應用題）�；▍怖镉�2只蝴蝶，又飛來(lái)了1只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？（2+1=3）
3、老師這里還有很多的動(dòng)物圖片，它們想和小朋友一起玩，你們愿不愿意和小動(dòng)物們玩？（愿意）請幼兒觀(guān)看圖片，并鼓勵幼兒用三句話(huà)把一件事情講清楚。
4、每組一幅圖片，讓幼兒小聲討論，然后請一名幼兒用三句話(huà)把這件事情講清楚。
5、活動(dòng)小結：讓幼兒了解了應用題的基本結構，并學(xué)會(huì )用三句話(huà)把一件事情講清楚，還能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述事物之間的數量關(guān)系。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒找一找，身邊那些東西還能用三句話(huà)把它講清楚，并能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述事物之間的數量關(guān)系。如，草地上3只大白鵝，有走來(lái)2只大白鵝，一共有幾大白鵝？（3+2=5）
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