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大班科學(xué)教案神奇的魔術(shù)（精選9篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案神奇的魔術(shù) ，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案神奇的魔術(shù) 1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、比較，發(fā)現紙圈魔術(shù)的秘密，并能大膽表達自己的見(jiàn)解。
2、感受魔術(shù)帶來(lái)的樂(lè )趣，并激發(fā)再次探究的欲望。
設計思路：
幼兒對一些神奇的事總是充滿(mǎn)了好奇，就像是魔術(shù)表演，總能引起幼兒的陣陣驚嘆聲，也總能引發(fā)幼兒的共鳴。我設計的本次活動(dòng)是以魔術(shù)為載體，讓幼兒體驗魔術(shù)的樂(lè )趣，引發(fā)幼兒對魔術(shù)材料的觀(guān)察和對事物細微變化的敏感度�；顒�(dòng)通過(guò)教師的示范、幼兒嘗試、討論、觀(guān)看多媒體等方式，讓幼兒大膽表達魔術(shù)中的.細微變化，激發(fā)幼兒的探究欲望。
活動(dòng)準備：
紙圈、紙條、剪刀、PPT、紙兔子
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )紙圈魔術(shù)
活動(dòng)難點(diǎn)：
發(fā)現紙圈魔術(shù)的秘密
活動(dòng)預設流程：
一、談話(huà)導入
1、你們都看過(guò)魔術(shù)表演嗎？在哪里看的？是誰(shuí)表演的？
2、今天姚老師也要來(lái)表演魔術(shù)，想看嗎？
二、紙圈魔術(shù)
1、觀(guān)看魔術(shù)，比較異同。
a、教師表演魔術(shù)并提問(wèn)。
——猜猜看結果會(huì )是怎樣的？
b、幼兒嘗試。
——怎么會(huì )變成一個(gè)大圈的？你們來(lái)變變看。
c、比較發(fā)現異同并討論。
——你發(fā)現的紙圈秘密是什么？
2、幼兒再次嘗試。
a、 觀(guān)看PPT。
b、 幼兒變魔術(shù)。
3、觀(guān)看新魔術(shù)，大膽嘗試。
a、觀(guān)看魔術(shù)，發(fā)現紙圈的秘密。
——你發(fā)現了紙圈的秘密是什么？
b、個(gè)別幼兒嘗試。
c、集體嘗試變魔術(shù)。
三、設疑延伸
1、教師表演更高級的魔術(shù)。
價(jià)值分析：
通過(guò)談話(huà)將幼兒吸引到今天的主題中。
幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較，在不斷的嘗試操作中逐漸發(fā)現紙圈魔術(shù)的秘密。
通過(guò)觀(guān)看兔子魔術(shù)進(jìn)一步激發(fā)幼兒對魔術(shù)的興趣。
大班科學(xué)教案神奇的魔術(shù) 2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)仔細觀(guān)察，尋找、發(fā)現魔術(shù)表演的秘密，喜歡探究魔術(shù)表演的奧秘。
2、通過(guò)嘗試魔術(shù)表演，感受魔術(shù)的神奇，體會(huì )表演魔術(shù)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《未來(lái)的魔術(shù)師》。
2、每?jì)扇艘粔K手帕、一枚硬幣。
3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。
4、紙袋、寬大的外套、細長(cháng)形狀的物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以談話(huà)導入活動(dòng)
�。ㄒ唬┯變弘S音樂(lè )入場(chǎng)。音樂(lè )漸低，幼兒圍坐在一起。
教師：
1、剛才進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到音樂(lè )了嗎？是很動(dòng)感有些神秘的音樂(lè )，它的名字叫《未來(lái)的魔術(shù)師》。魔術(shù)師！
2、有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)表演？在哪里看到過(guò)？
�。ǘ┙處煟耗g(shù)表演看上去感覺(jué)像有魔法喲！魔術(shù)師表演魔術(shù)時(shí)真的有魔法嗎？
二、觀(guān)察發(fā)現魔術(shù)的秘密。
�。ㄒ唬┙處煴硌荨堵�(tīng)話(huà)的小磁鐵》。
提問(wèn)：猜一猜小磁鐵為什么這么聽(tīng)話(huà)？（幼兒回答——請不善于表達的幼兒來(lái)回答）教師：原來(lái)小秘密在這兒呢！
�。ǘ┙處煴硌荨栋賹毚�。
提問(wèn)：猜一猜這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里？
總結：其實(shí)魔術(shù)的秘密有時(shí)候就藏在特別制作的小道具里。
�。ㄈ┙處煴硌荨读鞑怀鰜�(lái)的水》魔術(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。（紙片托水：取一只塑料小杯，裝滿(mǎn)水。將硬紙片蓋在杯口（紙片比杯口略大）。用手按住了硬紙片，迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開(kāi)，可見(jiàn)紙片托住了杯中的水，使水不會(huì )流出）。
提問(wèn)：猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么？幼兒回答。
教師總結：有的魔術(shù)是運用科學(xué)的.小道理來(lái)表演的。
教師總結：當然魔術(shù)師的手法應該很熟練，這樣才不會(huì )露出破綻。
三、合作分享寶貝們今天愛(ài)動(dòng)腦筋、勤思考，也積極回答問(wèn)題了，表現很棒。那我們一起來(lái)變個(gè)魔術(shù)表演給聽(tīng)課的老師，你們愿意嗎？
五、結束語(yǔ)。
在科學(xué)區準備了幾種魔術(shù)道具，小朋友可以試試。幼兒退場(chǎng)，出現音樂(lè )。
反思：
活動(dòng)中感到孩子們很感興趣，但是對于孩子們來(lái)說(shuō)魔術(shù)還是太陌生，脫離生活太多了，所以表現得有點(diǎn)茫然，需要老師不斷的引導，有的甚至是直接給出答案。另外就是學(xué)習魔術(shù)時(shí)孩子們表現的不自信，這個(gè)和經(jīng)驗不多有很大關(guān)系。
改進(jìn)措施：
1、讓孩子們在活動(dòng)前一段時(shí)間就有意識的看一些“小小智慧樹(shù)”的小魔術(shù)表演。
2、讓孩子們練習一個(gè)或兩個(gè)簡(jiǎn)單的小魔術(shù)表演的經(jīng)驗。
3、在活動(dòng)結束前可以有觀(guān)看魔術(shù)大師的魔術(shù)，讓孩子們有一個(gè)視覺(jué)上的提升。
大班科學(xué)教案神奇的魔術(shù) 3
【活動(dòng)設計背景】
生活中，我發(fā)現幼兒比較喜歡魔術(shù)，萌發(fā)了我教孩子變魔術(shù)這個(gè)想法。根據《幼兒園指導剛要》的要求和幼兒的興趣，我設計了一節大班綜合活動(dòng)《神奇的魔術(shù)》。在我認真學(xué)習了目標細化解讀方案的基礎上，我制訂了以下三個(gè)目標：一是幼兒通過(guò)看魔術(shù)提高其觀(guān)察力以及對事的探索興趣；二是幼兒通過(guò)嘗試操作魔術(shù)，進(jìn)一步發(fā)展其動(dòng)手能力。三是幼兒感受魔術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè )。三個(gè)目標都是從幼兒出發(fā)，在制定的時(shí)候充分考慮了幼兒已有的知識經(jīng)驗，在已有的基礎再上一個(gè)層次，充分體現本次活動(dòng)的目的所在。
【活動(dòng)目標】
1、幼兒通過(guò)看魔術(shù)提高其觀(guān)察力以及對事的探索興趣；
2、幼兒通過(guò)嘗試操作魔術(shù)，進(jìn)一步發(fā)展其動(dòng)手能力。
3、感受魔術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè )。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)看魔術(shù)提高幼兒的觀(guān)察力及對事物的探索興趣；通過(guò)嘗試操作魔術(shù)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒動(dòng)手制作《麥比五紙圈》，并完成魔術(shù)。
活動(dòng)準備
幻燈片、色卡紙、紅藍紙圈、藍色紙條、剪刀。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、魔術(shù)導入活動(dòng)。
1、看劉謙的魔術(shù)，提問(wèn)：喜歡看魔術(shù)嗎？這位魔術(shù)師你們認識嗎？
2、教師表演魔術(shù)。
二、幼兒嘗試操作魔術(shù)。
1、教師出示紅色紙圈，請幼兒觀(guān)察后提問(wèn)：你們覺(jué)得沿著(zhù)這條線(xiàn)剪開(kāi)之后這個(gè)紙圈會(huì )怎么樣？
2、教師沿線(xiàn)剪開(kāi)，幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：紙圈斷開(kāi)了嗎？它變成了什么？
3、幼兒嘗試操作魔術(shù)。
4、嘗試失敗的幼兒，教師給予引導；嘗試成功的.幼兒說(shuō)出失敗和成功的原因，并將操作成果向大家展示。
三、幼兒操作完整的魔術(shù)。
1、幼兒操作魔術(shù)；
2、展示幼兒作品；
3、在音樂(lè )中感受變魔術(shù)的歡樂(lè )。
四、延伸活動(dòng)。
出示《麥比五紙圈》，請幼兒回家和家長(cháng)一起找一找《麥比五紙圈》的秘密，并把今天學(xué)的魔術(shù)表演給家長(cháng)看。
【教學(xué)反思】
本次活動(dòng)的設計是建立在幼兒的興趣基礎之上，興趣是最好的老師。我在第一個(gè)環(huán)節中利用了魔術(shù)吸引了孩子對學(xué)習的興趣，目標一在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節得到體現并完成，目標二在第二、第三環(huán)節中得到體現并完成；在目標二活動(dòng)中我利用幼兒動(dòng)手制作《麥比五紙圈》嘗試操作魔術(shù)，有些幼兒操作是成功，有些幼兒操作失敗，不論幼兒是否成功，我都會(huì )尊重、理解和接納他們的，能?chē)@教學(xué)目標，利用現有教學(xué)資源為大多數幼兒提供平等參與展示交流的機會(huì )；目標三貫穿整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)至始至終幼兒都處于一種愉悅的狀態(tài)，學(xué)生體驗到學(xué)習和成功的愉悅，有進(jìn)一步學(xué)習的愿望。在活動(dòng)中我再次利用幼兒完整操作魔術(shù)，充分發(fā)揮孩子的想象力開(kāi)發(fā)了孩子的智力。在上完這節后，有的老師提議要把變魔術(shù)的過(guò)程再形象逼真一些，有的老師提議不要把時(shí)間趕得太快等。通過(guò)上這節課，使我體驗到了一節活動(dòng)的設要考慮到幼兒的興趣，我認為一節活動(dòng)的設計是建立在幼兒的興趣基礎之上，興趣是最好的老師，這樣是孩子在學(xué)中有樂(lè )，在樂(lè )中有學(xué)，達到了良好的教學(xué)效果。更要考是否有適度的自由空間，要通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到發(fā)展。所以在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì )更好的提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，要更多的考慮到在活動(dòng)中的方方面面，完成教學(xué)目標，達到教學(xué)的效果。
大班科學(xué)教案神奇的魔術(shù) 4
【活動(dòng)目標】
1、感受魔術(shù)筆的神奇，學(xué)說(shuō)短句：“XX，XX，快變X（大、小、多）�！�
2、能夠傾聽(tīng)故事，理解故事內容，體驗語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
物質(zhì)準備：課件（白板）。
經(jīng)驗準備：
幼兒知道魔術(shù)棒是一樣神奇的東西。
【活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：幼兒能想一想，說(shuō)一說(shuō)，體驗語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：幼兒能學(xué)會(huì )說(shuō)：“XX，XX，快變X（大，小，多）”
【活動(dòng)方法】
觀(guān)察法，示范法，操作法，講訴法。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、魔術(shù)導入，激發(fā)幼兒的興趣，吸引孩子的注意力。
師：123，坐坐好，小眼睛，看老師，我來(lái)看看，誰(shuí)的小眼睛最亮了，能很快的找到顧老師的。那今天啊，我給你們帶來(lái)了一樣神奇的東西，它也可以變出各種神奇的東西來(lái)，哎，你們看，這是？嗯，一支筆，老師告訴你們，這是一支魔術(shù)筆，魔術(shù)筆呀想和我們一起來(lái)做游戲，你們高興嗎？
二、玩游戲，初步感受魔術(shù)筆的神奇。
1、幼兒變成小兔子，一起去郊游。
�。�1）師：那我們一起說(shuō)“變變變”，看魔術(shù)筆會(huì )變出什么來(lái)？“變變變”，哇，魔術(shù)筆變出了什么啊，嗯，一只小兔子。
�。�2）師：小兔子是什么樣子的，我們一起來(lái)做一做，嗯，有兩個(gè)長(cháng)長(cháng)的`兔耳朵。
�。�3）師：今天啊，小兔子想帶著(zhù)我們�。�4）班的寶寶一起去郊游，你們想去嗎？
2、游戲，找動(dòng)物。
�。�1）師：小兔子們看，我們來(lái)到了哪里��？嗯，一片小樹(shù)林，咦，樹(shù)林里有沒(méi)有聲音��？怎么靜悄悄的，小動(dòng)物們都在和我們玩捉迷藏呢？
�。�2）師：誰(shuí)的小眼睛最亮，能找到小動(dòng)物的？
幼1：小鳥(niǎo)躲在白云后面。
幼2：大象躲在樹(shù)后面。
幼3：小松鼠，它躲在大樹(shù)上面。（你怎么知道是小松鼠的，是從哪里看出來(lái)的？）
小結：我們一起和小松鼠，小鳥(niǎo)和大象打個(gè)招呼吧�！靶∷墒竽愫�，小鳥(niǎo)你好，大象你好”
三、學(xué)說(shuō)句式：“XXX，XXX，快變大，小，多”
1、學(xué)說(shuō)：“蘑菇，蘑菇，快變大�！�
�。�1）師：我們繼續去郊游，出發(fā)啦�？�，我們來(lái)到哪里了？嗯，草地上，看看誰(shuí)在草地上玩��？哦，小雞
�。ㄞZ隆隆，天空下起了大雨，聲音）
�。�2）師：聽(tīng)，什么聲音��？哇，小兔子們，下雨啦，我們趕緊把傘撐起來(lái)躲雨吧。我們沒(méi)有淋到雨，可是小雞們找不到避雨的地方怎么辦？你有什么好辦法？
幼1：給小雞們撐傘
幼2：可以躲到蘑菇下面
�。�3）師：可是這些蘑菇太小了，我們需要誰(shuí)來(lái)幫忙？
�。�4）師：看看魔術(shù)筆有什么好辦法？蘑菇，蘑菇，快變大；蘑菇，蘑菇，快變大……哇，蘑菇怎么發(fā)生什么變化了呀？那我們一起來(lái)說(shuō)，幫幫小雞們躲雨。
小結：蘑菇變大了，小雞們有地方躲雨了，我們小朋友真棒，表?yè)P一下自己，它們對我們小兔子說(shuō)謝謝呢。我們跟小雞說(shuō)再見(jiàn)，繼續去郊游吧。
2、學(xué)說(shuō)：“大樹(shù)，大樹(shù)，快變小�！�；“帽子，帽子，快變大�！�
�。�1）師：我們來(lái)到了公園里，誰(shuí)在公園里玩��？嗯，一只小狗
�。ㄒ魂嚧箫L(fēng)吹來(lái)，小狗的帽子被吹到了樹(shù)上）
�。�2）師：誰(shuí)來(lái)了？嗯，風(fēng)爺爺來(lái)了，哎呀呀，小狗的帽子被大風(fēng)吹到了樹(shù)頂上，它現在可著(zhù)急了，怎么辦呢？我們可以請誰(shuí)來(lái)幫忙？（魔術(shù)筆）
�。�3）師：我們可以說(shuō)什么要說(shuō)什么來(lái)讓大樹(shù)變��？（大樹(shù)，大樹(shù)，快變�。┼�，他說(shuō)的對不對？那我們表?yè)P一下他。
�。�4）師：那我們一起說(shuō)“大樹(shù)，大樹(shù)，快變小”
�。�5）師：大樹(shù)是變小了，小狗也拿到了帽子，可是帽子也變小了，這可怎么辦呢？（把帽子變大）
�。�6）師：那我們一起說(shuō)什么魔語(yǔ)？讓帽子變大。（帽子，帽子，快變大）
小結：小狗拿到了帽子，高興地說(shuō)謝謝你們（不用謝）。小兔子們，我們繼續前走嘍。
3、學(xué)說(shuō)：“小草，小草，快變多”。
�。�1）師：看，我們遇到誰(shuí)了？（懶羊羊）懶羊羊的肚子太餓了，可是這兒只有一棵草，該怎么辦？可以請誰(shuí)來(lái)幫忙？（請魔術(shù)筆幫忙）
�。�2）師：我們要說(shuō)什么魔語(yǔ)呢？（小草，小草，快變多）嗯，你真厲害，送你一個(gè)大拇指。
�。�3）師：我們一起用響亮的聲音說(shuō)這句魔語(yǔ)。
小結：有了這么多的草，懶羊羊吃飽了。它笑著(zhù)說(shuō)：謝謝你們。（不用謝）
四、完整講述故事，進(jìn)一步領(lǐng)略魔術(shù)筆的奇特。
1、師：小兔子們，這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？那我們再來(lái)聽(tīng)一遍，會(huì )講的小朋友可以和老師一起講。
2、師：剛剛我們幫助了這么多的小動(dòng)物，你們的心里怎么樣？
小結：原來(lái)，幫助別人是一件很快樂(lè )的事情。
3、師：小兔子們，今天你們玩的高興嗎？剛剛我們和小兔子一起去郊游的時(shí)候碰到了好多小動(dòng)物，那我們回教室和這些小動(dòng)物一起玩吧。
大班科學(xué)教案神奇的魔術(shù) 5
活動(dòng)目標：
1.愿意與同伴一起游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
2.每天都能高高興興上幼兒園。
3.認識各種物品，并能完整說(shuō)出：我拿的是xx。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5.使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
魔術(shù)袋一個(gè)，小手巾一條，各種物品數個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.老師出示小星星魔術(shù)袋，介紹魔術(shù)袋的來(lái)歷，引起幼兒的興趣；
2.讓幼兒觀(guān)察魔術(shù)袋，然后拿出小手巾，將小手巾放入袋中，打開(kāi)魔術(shù)袋，小手巾不見(jiàn)了。讓幼兒再輪流看看魔術(shù)袋中有沒(méi)有小手巾，引起幼兒的好奇。
3.老師念咒語(yǔ)，“小星星，亮晶晶，小手巾，亮一亮，快出現，快出現，1，2，3！”，老師從魔術(shù)袋的暗格中拿出小手巾。
4.重復一次，此時(shí)鼓勵幼兒與老師一同念咒語(yǔ)可以引導幼兒念出身邊的玩具，然后老師悄悄從暗格中拿出孩子說(shuō)出的玩具放入袋中，請出一位幼兒從魔術(shù)袋中拿出玩具，并能完整說(shuō)出：我拿的是xx。
5.若時(shí)間充分可再繼續游戲，可拿出幼兒熟悉的玩具或物品，如小汽車(chē)，小娃娃放入袋中，由幼兒自己念咒語(yǔ)，自己拿出物品，并能完整說(shuō)出：我拿的是xx。
活動(dòng)反思：
大家在一起玩游戲的`時(shí)候，我會(huì )讓他們來(lái)觀(guān)察小朋友，讓他們與老師示范動(dòng)作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強，易溝通，放學(xué)的時(shí)候我會(huì )與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢(xún)問(wèn)一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事，讓他們喜歡說(shuō)話(huà)善于交流。
幼兒之間的互動(dòng)也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習的契機，引導幼兒樂(lè )于交往，會(huì )交往，促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展。
大班科學(xué)教案神奇的魔術(shù) 6
活動(dòng)目標：
復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動(dòng)準備：
魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個(gè)，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個(gè)，三種圖形的彩色卡片若干（粘在"圖形媽媽"身上），三種圖形的標志牌各一個(gè)，戶(hù)外布置好"小商場(chǎng)"，三種不同形狀的實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮宰兡g(shù)的游戲形式導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說(shuō)："我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變"。（邊說(shuō)邊轉一圈，從袖子里拿出三角形）。
提問(wèn)：
�。�1）我變出了什么？
�。�2）三角形有幾條邊？（伸出手點(diǎn)數）
�。�3）你見(jiàn)過(guò)什么東西是三角形形狀的？
2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問(wèn)相似問(wèn)題。
3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問(wèn)相似問(wèn)題。
�。ǘ┻M(jìn)行游戲：圖形娃娃找家
1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
師：我的本領(lǐng)可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變（從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認形狀），你喜歡哪一個(gè)，就自取一個(gè)掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形狀的娃娃？
2、變出"圖形媽媽"
�。�1）師：圖形娃娃也有自己的'媽媽?zhuān)銈冊敢夂妥约旱膵寢屢黄鹱鲇螒騿�？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的"媽媽"）
圖形媽媽?zhuān)何沂侨切瓮尥薜膵寢專(zhuān)业暮⒆觽�，你們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說(shuō)：我在這里）
�。�2）用同樣方法變出"正方形媽媽"，引導幼兒找自己的媽媽。
�。�3）用同樣方法變出"圓形媽媽"，引導幼兒找自己的媽媽。
3、"圖形媽媽"帶幼兒找自己的家，介紹游戲規則。
"圖形媽媽"：今天我們一起玩一個(gè)"圖形娃娃找家"的游戲，先來(lái)看看我們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌）
介紹規則：孩子們聽(tīng)音樂(lè )跳舞，自己隨意表現，音樂(lè )一停，就去找自己的家，看哪個(gè)寶貝找得又快又準。
4、進(jìn)行游戲，游戲時(shí)可隨意變換標志牌的位置，老師注意觀(guān)察孩子們的興趣，隨時(shí)結束。
�。ㄈ┙Y束：
師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個(gè)"小商場(chǎng)"，看我變變變，商場(chǎng)在哪呢？請娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶(hù)外）
"圖形媽媽"：孩子們，媽媽帶你們到商場(chǎng)買(mǎi)東西，你們每人去商場(chǎng)買(mǎi)一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個(gè)寶寶又聰明又能干。（幼兒自取和自己形狀相同的物品）
教學(xué)反思：
利用多種感觀(guān)讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。
大班科學(xué)教案神奇的魔術(shù) 7
教學(xué)目的：
1、幼兒樂(lè )意參加集體活動(dòng)，喜歡老師，愛(ài)上幼兒園。
2、在幼兒園里真開(kāi)心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
用魔術(shù)表演穩住幼兒情緒。
教學(xué)準備：
魔術(shù)盒
教學(xué)過(guò)程：
觀(guān)看魔術(shù)表演
教師向幼兒介紹魔術(shù)盒，引起幼兒興趣。
老師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)有魔力的`盒子，它可神奇了，它能變出許多好吃和好玩的東西，我們一起來(lái)觀(guān)看魔術(shù)盒是如何變魔術(shù)的好嗎？
1、變糖果
老師打開(kāi)魔術(shù)盒的一邊，讓幼兒摸摸、看看，盒子里面有沒(méi)有東西。
幼兒確定魔術(shù)盒內沒(méi)有東西之后，老師請幼兒對著(zhù)魔術(shù)盒數數“1、2、3”，同時(shí)轉動(dòng)磨合，把裝有糖果的一邊轉到前面來(lái)，打開(kāi)蓋子拿出糖果，請幼兒品嘗。
2、變出好玩的玩具。
如上方法變玩具。幼兒玩一玩從魔術(shù)盒里取出的玩具。
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活動(dòng)目標：
1、欣賞云的變化。
2、發(fā)揮想象力。
3、享受說(shuō)兒歌的樂(lè )趣。
4、鍛煉大小肌肉的活動(dòng)能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
課件、魔術(shù)棒、紙筆、錄音機、藍卡紙、雙面膠
活動(dòng)過(guò)程：
1、提問(wèn)引起幼兒的興趣：
�。�1）出去玩時(shí)，下面是什么？上面是什么？
�。�2）天空中有什么？
2、利用課件觀(guān)察云的變化
老師手拿魔術(shù)棒，說(shuō)：“云兒變變變”，就會(huì )把天上的白云變成不同的物體，然后出示課件的.云彩，請幼兒說(shuō)說(shuō)云兒變成了什么物體。
3、與幼兒一起說(shuō)兒歌《神奇魔術(shù)棒》
神奇魔術(shù)棒
揮動(dòng)神奇魔術(shù)棒，
天上云兒變小花，
再揮神奇魔術(shù)棒，
云兒又變小白馬，
猜猜再揮魔術(shù)棒，
什么東西會(huì )變化。
4、給兒歌創(chuàng )編動(dòng)作并進(jìn)行續編。如：再揮神奇魔術(shù)棒，天上云兒變成大老鷹……
5、聽(tīng)音樂(lè )，請幼兒畫(huà)出不同形狀的云，然后撕下來(lái)，用雙面膠貼在藍卡紙上，變成藍天白云圖片。
6、討論：云彩還有什么變化？(快慢的變化：風(fēng)大時(shí)云彩走得快。顏色的變化：陰天時(shí)白云會(huì )變成烏云。多少的變化：晴天的時(shí)候云彩少等。)
7、聽(tīng)音樂(lè )變成長(cháng)龍云彩到外面玩。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)前，帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云彩像什么，一會(huì )兒變成什么。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀(guān)察、探索，發(fā)現不同形狀的白云，學(xué)會(huì )朗誦兒歌并用身體做出各種動(dòng)作。另外，教師給幼兒提供表達機會(huì )，并鼓勵幼兒大膽想像，讓幼兒在創(chuàng )編兒歌時(shí)體驗無(wú)窮的樂(lè )趣。
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設計理念：
如今的孩子，有豐富的生活，廣闊的視野。他們能快樂(lè )地魔術(shù)，能看到多彩的世界，然而真讓他們用自己的語(yǔ)言清楚地表述某些內容的時(shí)候，卻往往語(yǔ)不達意，顯得蒼白、干癟，甚至搜腸刮肚也寫(xiě)不出文章來(lái)。這種現象的成因之一是學(xué)生不會(huì )細致地觀(guān)察，準確地表達。針對這種現象，我設計了“神奇的`魔術(shù)”這個(gè)魔術(shù)，力求讓學(xué)生至身于魔術(shù)中，細細體察，把觀(guān)察、感受、表達三者統一在特定的情境之中，并適時(shí)引導，提高他們的觀(guān)察與表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興致，引發(fā)矛盾
師：老師知道同學(xué)們都非常喜歡魔術(shù)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你印象最深的一次魔術(shù)？（指一名學(xué)生講述）
師：這位同學(xué)說(shuō)得怎么樣？（生自由說(shuō)）
師：聽(tīng)了他的敘述，你感受到和他做魔術(shù)時(shí)一樣的快樂(lè )了嗎？
師：是啊，很多時(shí)候，我們能很投入地看魔術(shù)，卻沒(méi)有用心地去觀(guān)察、體會(huì )，不能用語(yǔ)言生動(dòng)、具體地表達自己的感受。就像剛才這位同學(xué)，雖然他喜歡魔術(shù)，可我們卻不能通過(guò)他的敘述完全感受到魔術(shù)的神奇。這就是因為我們還不會(huì )細致地觀(guān)察，不能準確地表達。這節課，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣細致地觀(guān)察，怎樣準確地表達。
�。ò鍟�(shū)——觀(guān)察表達）
二、喚醒注意，細致觀(guān)察
師：同學(xué)們不用把這件事想得很難，我們可以一邊看魔術(shù)表演，一邊學(xué)習。
師：看看春節晚會(huì )上劉謙的表演。（要求：從多角度去觀(guān)察。）
師：請記住我們的任務(wù)。
三、錘煉語(yǔ)言，準確表達
師：說(shuō)說(shuō)你剛才觀(guān)察到了什么？（指2 生說(shuō)）
師：我們認真觀(guān)察了，可有些地方還是不能準確、生動(dòng)地表達出來(lái)，老師這有一段文字，請同學(xué)們讀一讀，看看他的描寫(xiě)是否能給你一些啟發(fā)？
師：像這樣，我們細致地觀(guān)察他的表情、動(dòng)作，并通過(guò)動(dòng)作表情揣測他的心理，還可以加上你自己的想法，在表達時(shí)，做到語(yǔ)句通順，用詞準確，就能把自己的感受表達得很精彩�，F在，你能不能把剛才觀(guān)察到的，也試著(zhù)這樣說(shuō)一說(shuō)？
師：大家的觀(guān)察細致入微，說(shuō)的也很具體、生動(dòng)。那么看完了魔術(shù)表演你們有什么感受嗎？
四、魔術(shù)揭密（觀(guān)看視頻） ，談?wù)効赐旰笥惺裁锤邢耄?/p>
五、師示范，學(xué)生動(dòng)手學(xué)魔術(shù)表演。再談感受。
六、拓寬思路，擬題成文
師：這么短時(shí)間大家就能寫(xiě)出這和精彩的一段，以它為重點(diǎn)如果給你充足的時(shí)間，你能把它寫(xiě)成一篇完整、優(yōu)秀的作文嗎？想一想，給你的作文擬一個(gè)什么題目？師：今天回家就寫(xiě)好這篇作文，老師看看哪些同學(xué)的作文能被學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站播出。
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