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大班優(yōu)秀科學(xué)教案

時(shí)間:2022-05-23 17:34:56 科學(xué)教案 我要投稿

有關(guān)大班優(yōu)秀科學(xué)教案4篇

  作為一名人民教師,時(shí)常會(huì )需要準備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的大班優(yōu)秀科學(xué)教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)大班優(yōu)秀科學(xué)教案4篇

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標:

  1.提高對5以?xún)燃訙p的理解和運算能力。

  2.學(xué)習運用簡(jiǎn)便口算的方法解決生活中的問(wèn)題。

  3.在活動(dòng)中,引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

  活動(dòng)準備:

  1.普通“密碼條”每人兩張(源包),如31562437、13746583271,可以把里面的幾個(gè)數字改成算式。

  2.特殊的“密碼條”每人兩張(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包),如64354823、15435743126。教師可以將3、4、5等幾個(gè)數字換成算式,數字3的地方,可以設計1+2和2+1兩種算式,方便教師引導幼兒尋找加法的交換律;數字4的地方,可以設計兩個(gè)相同的算式,如2+2.。

  3.幼兒學(xué)習資源第10~11頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.請幼兒當“小小數學(xué)家”破譯一份密碼,復習5以?xún)葦档募訙p。

  請幼兒當“小小數學(xué)家”,每人選擇一個(gè)“密碼條”(活動(dòng)準備中的第一種),試著(zhù)破譯密碼(將算式算出得數寫(xiě)在算式下)。幼兒“破譯”完畢后,根據教師提供的答案檢驗自己破譯的密碼是否正確,正確的就是班級的“破譯專(zhuān)家”。

  2.請幼兒嘗試破譯又一份更難的“密碼條”(活動(dòng)準備中的第二種,全體幼兒的密碼條一樣),幫助幼兒復習梳理、歸納并發(fā)現簡(jiǎn)便快速的運算方法。

  (1)提出要求:任務(wù)緊急,請“破譯專(zhuān)家”盡快破譯出這份密碼。誰(shuí)先破譯完成,就先舉手示意。

  幼兒“破譯”完成后,教師與幼兒一起檢驗“破譯”結果是否正確。請做得又對又快的幼兒說(shuō)一說(shuō),自己為什么“破譯”得這么快。

  與幼兒一起找一找,這份密碼里,有沒(méi)有相同的算式?偨Y:算式相同不用重復計算,直接寫(xiě)出得數就行。這樣就會(huì )“破譯”得快一些。

  與幼兒一起找一找,這份密碼里,還有沒(méi)有兩組特別的算式,這兩組算式只是加號前后兩數的位置交換了一下,得數不變。(www.www.dakao8.com)總結:遇到這樣的問(wèn)題,也不用重復計算,可以直接寫(xiě)出得數,這樣“破譯”得也會(huì )快一些。

  組織全體幼兒一起評選本次的“破譯高手”—又對又快的幼兒班級“破譯高手”。

  (2)請幼兒再次破譯一份密碼,運用剛才的經(jīng)驗,爭取又快又正確,爭當班級的破譯高手。

  3.請幼兒自編“密碼”。

  可以讓幼兒根據自身情況自編5位數、6位數甚至7位數的密碼

  活動(dòng)延伸:

  1.可以請幼兒在幼兒學(xué)習資源第10~11頁(yè)上繼續做5以?xún)燃訙p法的練習。

  2.可以把幼兒自編的密碼投放到數學(xué)區,請幼兒繼續破譯密碼。

  活動(dòng)反思:

  《破譯高手》是我在前年的國培活動(dòng)中觀(guān)摩過(guò)的一節教育活動(dòng)。當時(shí)剛過(guò)“國慶節”,人家的這節活動(dòng)就是根據時(shí)節的變化和大班幼兒的年齡特點(diǎn)設計的,一方面教育幼兒熱愛(ài)祖國,另一方面學(xué)習5的分解組成。而我的這節活動(dòng)是在原課程設計的基礎上加以修改。我是將大班幼兒好思、好問(wèn)、好解決問(wèn)題的年齡特點(diǎn)和他們所看動(dòng)畫(huà)片《賽爾號》戰勝怪獸的生活經(jīng)驗,以及數學(xué)領(lǐng)域的目標相結合來(lái)設計的這節活動(dòng)。我覺(jué)得 我設計的這節活動(dòng)符合《綱要》精神和大班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在愉快的情境游戲中不知不覺(jué)的解決問(wèn)題,能力得到不同程度的提高。8以?xún)葦档募訙p運算,是大班下學(xué)期末的教學(xué)內容,是加減復習運算,為了讓每個(gè)幼兒都能得到不同的提高,所以我在設計這節活動(dòng)時(shí),注重了內容的難易程度,循序漸進(jìn)、又少到多。而且通過(guò)這個(gè)解密碼的辦法培養了孩子們認真負責的態(tài)度和品質(zhì)。所以我認為,我設計的這次活動(dòng)適合我們大班幼兒,而且所有孩子都樂(lè )意參加。因為它趣味性強,富有兒童情趣;目標合理,適合幼兒的發(fā)展;接近幼兒生活,幼兒易于接受;調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性,幼兒樂(lè )于參與。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標

  1、欣賞城市交通中現代的橋:立交橋、天橋,了解它們在城市交通中的重要性。

  2、小組討論、合作并采用多種方法制作立交橋模型。

  3、大膽地在集體面前介紹自己的作品。

  活動(dòng)準備

  1、課件“立交橋”欣賞。

  2、故事圖片“馬路上面的橋:天橋”、“交叉的橋:立交橋”

  3、積木,各類(lèi)廢舊紙盒、瓶子若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、故事“交叉的橋”,引出活動(dòng),了解立交橋給人類(lèi)交通帶來(lái)的便利:

  提問(wèn):狗熊司機為什么急得滿(mǎn)頭大汗?后來(lái)是怎么解決的?

  2、欣賞立交橋,進(jìn)一步了解立交橋。

 。1)幼兒小組交流:

  提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)立交橋嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)的,是什么樣的?

 。2)欣賞課件

  教師引導幼兒主要從造型上欣賞。

  你喜歡立交橋嗎?為什么?(教案來(lái)源:) 你喜歡晚上的立交橋還是白天的立交橋,為什么?

  3、教師介紹天橋。

  故事“馬路上面的橋”。

  4、幼兒分組討論合作制作立交橋或天橋。

 。1)介紹材料。

 。2)小組討論,并把打算和想法介紹聽(tīng)。

 。3)幼兒分組制作。

  5、作品介紹參觀(guān)。

  活動(dòng)延伸:

  區域活動(dòng)時(shí)在學(xué)習同伴作品基礎上再次創(chuàng )造。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇3

  【活動(dòng)目標】

  1、幼兒了解與生活密切相關(guān)的鎖,知道一把鑰匙能開(kāi)一把鎖,有興趣嘗試開(kāi)鎖方法。

  2、幼兒能較清晰地用語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程。

  3、樂(lè )意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

  【活動(dòng)準備】

  各類(lèi)鎖、小房子、小動(dòng)物、掛鎖內部結構圖片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示鎖激起興趣。

  教師:這是什么?你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鎖?在哪兒見(jiàn)過(guò)鎖?(見(jiàn)過(guò))

  幼兒:見(jiàn)過(guò)。在家里的櫥門(mén)上有鎖。抽屜上有鎖。家里的門(mén)上有鎖。車(chē)上有鎖。媽媽的單位有鎖。

  教師:媽媽的單位里什么地方有鎖?

  幼兒:?jiǎn)挝焕锏谋kU箱上有鎖。

  教師:為什么要用鎖?

  幼兒:如果沒(méi)有鎖,小偷就會(huì )來(lái)偷東西了;如果沒(méi)有鎖,我家的錢(qián)都要給別人偷走了。

  二、嘗試開(kāi)鎖。

  1、教師:你們開(kāi)過(guò)鎖嗎?想不想試一試?

  幼兒嘗試開(kāi)鎖。

 。ㄔS多幼兒雖然見(jiàn)過(guò)鎖,卻未試過(guò)開(kāi)鎖,一開(kāi)始幼兒拿了鑰匙和鎖以后,反復觀(guān)察尋找鑰匙可插入的'地方,找到鎖眼后,又嘗試著(zhù)把鑰匙插入其中,正正反反試了好幾次后開(kāi)始旋轉鑰匙,試圖打開(kāi)鎖。有的幼兒在多次的嘗試后仍未打開(kāi)鎖,即求助老師或是同伴。教師引導已打開(kāi)鎖的幼兒再鎖上鎖,反復多開(kāi)幾次。鼓勵已成功開(kāi)鎖的幼兒去教有困難的同伴,大約3分鐘后,所有的幼兒都打開(kāi)了手中的鎖。)

  2、師生交流。

  教師:你們都打開(kāi)了嗎?你們是怎么開(kāi)鎖的?

  幼兒:打開(kāi)了,我拿鑰匙放到洞洞里去。

  教師:洞洞應該叫什么?(豐富詞匯:鎖眼)鑰匙是放進(jìn)鎖眼的嗎?有沒(méi)有更合適的詞?(糾正用詞:插入)

  【活動(dòng)反思】

  在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養,增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(cháng)之路。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標:

  1、探索蛋寶寶站起來(lái)的方法,體驗探索帶來(lái)的樂(lè )趣。

  2、通過(guò)幼兒動(dòng)手探索,學(xué)會(huì )積累經(jīng)驗,并做個(gè)記錄。

  3、在與材料的互動(dòng)中獲得物體支撐的經(jīng)驗。

  4、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。

  5、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1、為幼兒準備雞蛋,人手一份。并涂成彩蛋或加上圖案,使其具有蛋寶寶的特征。

  2、輔助材料:米、沙包、尾巴、紙、鉛絲、海綿、積木、電線(xiàn)、布、瓶子、各種蓋子等等。

  3、《運動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂(lè )。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、蛋寶寶想要站起來(lái)。

  1、跟隨音樂(lè )節奏,幼兒精神飽滿(mǎn)的行走,音樂(lè )結束時(shí)做立正動(dòng)作。

  2、蛋寶寶非常想象小朋友一樣神氣的站起來(lái),你們能讓它在桌子上站起來(lái)嗎?

  幼兒進(jìn)行探索,看看雞蛋能否在平面上站起來(lái)。

  二、我幫蛋寶寶站起來(lái)。

  1、引導幼兒嘗試各種在平面上讓蛋站起來(lái)的方法。

  2、你怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來(lái)的?

  3、為什么蛋寶寶不容易站起來(lái)?

  引導幼兒說(shuō)出蛋的特征,蛋的兩頭是尖尖的。

  三、幫蛋寶寶找朋友幫忙,并記錄下來(lái)。

 。ㄒ唬

  1、我們請一些朋友來(lái)幫蛋寶寶站起來(lái),你們想想找誰(shuí)呢?

  2、幼兒進(jìn)行操作,鼓勵幼兒運用不同的材料進(jìn)行嘗試,比較什么方法能讓蛋寶寶站得更穩,并作好記錄;顒(dòng)記錄表

  OO

  所用材料

  √或×

  3、組織幼兒進(jìn)行交流,分享各自的好辦法。

 。ǘ、二次操作:

  1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一樣的,你可以嘗試一下其它材料,看看它能不能讓蛋寶寶站穩?

  2、幼兒繼續探索發(fā)現,并做好記錄。

  3、再次交流,讓幼兒說(shuō)出更多更好的讓蛋站起來(lái)的辦法。

  四、拓展思維,尋找材料以便投入區域中。

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