小學(xué)六年級語(yǔ)文課件：《蛇肚子里的象》
小學(xué)六年級語(yǔ)文課件：《蛇肚子里的象》1
一、教學(xué)目標：
1.有感情地朗讀課文，在把握課文內容的基礎上理解作者的寫(xiě)作意圖。
2.了解課文的幾處對比描寫(xiě)的作用。
3.認識4個(gè)字，學(xué)會(huì )7個(gè)生字。
二、基礎知識：
嚼、(嚼子)、(嚼舌)、(咬文嚼字)
帽、(帽子)、(草帽)、(衣帽整齊)
剖、(解剖)、(剖析)、(剖腹藏珠)
輟、(輟學(xué))、(輟筆)、(筆耕不輟)
三、教材分析：
1.教材特點(diǎn)：
課文講了“我”畫(huà)了一幅“蛇肚子里的象”的畫(huà),可是卻無(wú)法讓大人們的理解。而當我不再和他們研究圖畫(huà)轉而談?wù)摯笕藗兏信d趣的話(huà)題時(shí)，他們都很高興。作者通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的一件事，對“缺乏同情心和理解力的不可理喻的大人們”的委婉的批評。
本課節選自法國飛行員(注意，不是作家)圣�？颂K佩里所寫(xiě)的《小王子》，這是一部哲理童話(huà)。
2.教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，在把握課文內容的基礎上理解作者的寫(xiě)作意圖。
3.教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者的寫(xiě)作意圖。
4.教學(xué)突破點(diǎn)：
教學(xué)時(shí)以這兩幅圖畫(huà)的產(chǎn)生以及圍繞它們發(fā)生了怎樣的故事為為中心，了解作者是怎樣清楚有序進(jìn)行表述的。
教法設計：
第一課時(shí)
(一)初讀課文，了解大意
1.同學(xué)們，《蛇肚子里的象》這篇文章是一位法國作家的作品，誰(shuí)能給大家讀一遍課文?在讀時(shí)要注意法國人說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)和語(yǔ)氣。
2.同學(xué)們評議讀得怎么樣。
(二)再讀課文，學(xué)習生字
(三)在把文章讀流利的`基礎上，體會(huì )文章的主要內
容;觀(guān)察作者畫(huà)的這兩幅畫(huà)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
1.請同學(xué)們默讀課文，結合書(shū)后習題，試著(zhù)說(shuō)說(shuō)文章的主要內容?并試著(zhù)給文章分段。
2.根據時(shí)間順序可以給文章分為兩段：
第一段(1—4)“我”畫(huà)了兩幅蛇肚子里的象，可大人們都不能理解。
第二段(5)“我”迎合大人們的視覺(jué)，從他們的角度出發(fā)思考問(wèn)題，這樣才能使他們接受。
第二課時(shí)
(一)鞏固復習，回顧上節課的內容。
請兩名同學(xué)分別來(lái)讀文章的兩個(gè)部分，試著(zhù)概括其主要內容。
(二)理解課文
1.精讀文章進(jìn)行學(xué)習，將其中你認為最值得研究的語(yǔ)句找到，在小組內討論交流其中的含義。(結合書(shū)后第二題所給出的重點(diǎn)句子)
2.含義深刻的句子：
分別從孩子和大人的兩個(gè)角度來(lái)體會(huì )他們不同的看法。
3.在讀這個(gè)故事時(shí)，可以練習分角色朗讀課文。
(三)小組討論
1.討論書(shū)后的“討論”題，聯(lián)系生活實(shí)際談自己的感受、體會(huì )。
2.相機進(jìn)行朗讀指導。人物的語(yǔ)言要符合人物形象、身份、特點(diǎn)，在讀到評論性的語(yǔ)言時(shí)要讀得沉穩、深刻。
3.體會(huì )這個(gè)個(gè)故事要告訴我們什么道理，整篇文章有帶給我們什么啟示呢?
板書(shū)設計：
蛇肚子里的蛇
自己的角度、不被理解
大人的角度、被人接受
小學(xué)六年級語(yǔ)文課件：《蛇肚子里的象》2
教學(xué)目標：
1知識與技能：認識4個(gè)字，學(xué)會(huì )7個(gè)生字。
2過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，在把握課文內容的基礎上理解作者的寫(xiě)作意圖。了解課文的幾處對比描寫(xiě)的作用。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )作者的寫(xiě)作意圖。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，在把握課文內容的基礎上理解作者的寫(xiě)作意圖。
課時(shí)時(shí)數：三課時(shí)
教學(xué)方法：自讀自悟，相機引導
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、讀課文，了解文章大意。
1、同學(xué)們，《蛇肚子里的象》這篇文章是一位法國作家的作品，誰(shuí)能給大家讀一遍課文?在讀時(shí)要注意法國人說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)和語(yǔ)氣。
2、同學(xué)們評議讀得怎么樣。
二、讀課文，注意讀得文通字順。
三、結合課前的預習，匯報自學(xué)的成果。(從字詞到內容)
同學(xué)們之前已經(jīng)預習過(guò)這篇文章，有哪些需要同學(xué)們的內容請大家充分交流。
字音、字型、詞義、等基礎知識部分。
四、在把文章讀流利的基礎上，體會(huì )文章的主要內容;觀(guān)察作者畫(huà)的這兩幅畫(huà)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
1、請同學(xué)們默讀課文，結合書(shū)后習題，試著(zhù)說(shuō)說(shuō)文章的主要內容?并試著(zhù)給文章分段。
2、根據時(shí)間順序可以給文章分為兩段：
一：(1-4)“我”畫(huà)了兩幅蛇肚子里的象，大人們都不能理解。
二：(5)“我”迎合大人們的視覺(jué)，從他們的角度出發(fā)思考問(wèn)題，這樣才能使他們接受。
五、確立下堂課的學(xué)習目標。
小組討論交流學(xué)習目標：
(1)文中重點(diǎn)詞句;
(2)作者的寫(xiě)作目的;
(3)我們從中受到什么啟發(fā);
(4)有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、鞏固復習，回顧上節課的內容。
請同學(xué)分別來(lái)讀文章的兩個(gè)部分，試著(zhù)概括其主要內容。
二、精讀文章，體會(huì )重點(diǎn)詞句的含義。并有感情地朗讀課文。
1、精讀文章進(jìn)行學(xué)習，將其中你認為最值得研究的語(yǔ)句找到，在小組內討論交流其中的含義。(結合書(shū)后第二題所給出的重點(diǎn)句子)
2、含義深刻的句子：
分別從孩子和大人的兩個(gè)角度來(lái)體會(huì )他們不同的看法。
3、在讀這個(gè)故事時(shí)，可以練習分角色朗讀課文。
三、討論交流自己從這個(gè)故事中得到了怎樣的啟示。
1、討論書(shū)后的題，聯(lián)系生活實(shí)際談自己的感受、體會(huì )。
2、相機進(jìn)行朗讀指導。人物的語(yǔ)言要符合人物形象、身份、特點(diǎn)，在讀到評論性的語(yǔ)言時(shí)要讀得沉穩、深刻。
3、體會(huì )這個(gè)個(gè)故事要告訴我們什么道理，整篇文章有帶給我們什么啟示呢?
第三課時(shí)
一、解決書(shū)后問(wèn)題。
二、開(kāi)展《小王子》讀書(shū)交流會(huì )。
三、積累《題西林壁》和《詠華山》。
四、作業(yè)
讀后感
五、板書(shū)設計：略
六、課后小結：
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