畫(huà)家和牧童說(shuō)課課件
將要上課了，老師們準備好畫(huà)家和牧童的說(shuō)課課件了嗎?下面畫(huà)家和牧童說(shuō)課課件是小編為大家整理的，在這里跟大家分享一下。
畫(huà)家和牧童說(shuō)課課件(一)
【課時(shí)目標】
1.知識與技能：正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.過(guò)程與方法：讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的思維和朗讀活動(dòng)中，加深理解和體驗，感悟和思考。在閱讀中感受到學(xué)習的樂(lè )趣。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì )畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，感悟畫(huà)家的謙虛謹慎的優(yōu)秀品質(zhì)和牧童敢于挑戰權威的精神。
【教學(xué)準備】
戴嵩的補充資料
【教學(xué)設計】
一、激趣啟思。
1、課前猜謎語(yǔ)。今天，老師也帶來(lái)了兩位朋友，他們是誰(shuí)呢?(課件出示：戴嵩和牧童)
2、今天我們繼續學(xué)習的21課(板書(shū)課題：畫(huà)家和牧童)請大家齊讀課題。上節課我們初步了解了課文內容，誰(shuí)能把故事的大致經(jīng)過(guò)向在座的教師介紹一下呢?
二、研讀文本
過(guò)渡：畫(huà)家戴嵩和牧童給你留下怎樣的印象，這節課我們再做進(jìn)一步的交流。
自讀課文，思考問(wèn)題并交流。
(一)體會(huì )戴嵩
1、你是從課文哪個(gè)自然段體會(huì )到他的“著(zhù)名”的?
出示：戴嵩的畫(huà)一 ，就 。
2、你從哪里知道他畫(huà)技高超呢?
讀3、4自然段，你聽(tīng)到了哪些夸贊聲?
�、倮斫狻敖^妙之作”(獨一無(wú)二的，沒(méi)有人能趕得上的。)
�、凇吧窆P”誰(shuí)有一枝?戴嵩的畫(huà)就像是那枝神筆畫(huà)的，讓人覺(jué)得
3、演讀：誰(shuí)來(lái)當當商人和教書(shū)先生?(可以加上自己想象到的表情動(dòng)作。)
4、你們的朗讀讓老師感受到戴嵩的《斗牛圖》真是——“絕妙之作”!如果你也在場(chǎng)，你還會(huì )怎樣夸這幅畫(huà)?
小結：商人夸，教書(shū)先生夸，你也夸，我也夸，……這么多人你一言我一語(yǔ)夸贊，就叫——紛紛夸贊。(出示詞卡：“紛紛夸贊”)
所以說(shuō)戴嵩是一位(著(zhù)名)的`畫(huà)家。
(二)、體會(huì )牧童
1、過(guò)路人、商人、教書(shū)先生，那么多人都在紛紛稱(chēng)贊著(zhù)戴嵩的畫(huà)，可是就在這一片贊揚聲中，冒出一個(gè)不同的聲音，是誰(shuí)? (牧童)
�、僬l(shuí)來(lái)當當牧童把這句話(huà)讀一讀。(把握好提示語(yǔ))
�、跒槭裁凑f(shuō)“像炸雷一樣”?
2、觀(guān)察插圖，想像說(shuō)話(huà)。
出示課文插圖：
這樣一個(gè)不同的聲音一出來(lái)，在場(chǎng)的人一下子都 ，(他們會(huì )是什么表情，會(huì )怎么說(shuō)這個(gè)小牧童)有的說(shuō)……，有的說(shuō)……，有的說(shuō)……(引導學(xué)生觀(guān)察不同人的表情并想象他們可能說(shuō)的話(huà)。)
3、換位體驗，感悟牧童的“勇敢”。
在這樣的情況下，如果你是牧童，你敢出來(lái)說(shuō)嗎?你會(huì )擔心什么?
可是牧童卻勇敢地擠進(jìn)來(lái)喊著(zhù)：“畫(huà)錯啦，畫(huà)錯啦!”
現在我們就是那牧童，讓我們勇敢地喊出來(lái)吧。
4、畫(huà)家錯在哪里了?(牧童說(shuō)得對嗎?看照片)那么多人為什么只有牧童能發(fā)現畫(huà)家的錯?(學(xué)習牧童細心觀(guān)察生活)
5、小結：真是一個(gè) 的牧童啊!
(三)、角色朗讀，補充材料，再悟美德。
1、一個(gè)受人尊崇的，堂堂的大畫(huà)家，在那么多人面前，公然地被一個(gè)小牧童指出錯誤，他生氣了嗎?他惱羞成怒了嗎?他是怎樣做的?
2、多么虛心的一位畫(huà)家呀!多么勇敢的小牧童啊!讓我們用我們的朗讀聲來(lái)表達對他們的敬佩之情吧!
分角色演讀3——6自然段。讀對話(huà)時(shí)可以加上自己的理解，爭取把人物演活了。
從此以后，大畫(huà)家虛心接受指正，下定決心要仔細觀(guān)察牛的生活習性，補充資料：
他經(jīng)常去仔細觀(guān)察牛的各種神態(tài)，向放牛娃了解牛的生活習性。春、夏、秋、冬四季，戴嵩總是常常出沒(méi)在放牛的地方，他仿佛不怕冷，也不怕熱。
戴嵩畫(huà)牛，越畫(huà)越好了。這時(shí)母親見(jiàn)他因經(jīng)常出去觀(guān)察牛，曬得臉蛋兒變黑了，人也消瘦了，就心疼地說(shuō)：“你現在畫(huà)得很不錯啦，以后不必再去觀(guān)察牛了吧�！� 戴嵩心里說(shuō)，還差得遠呢。他仍繼續去觀(guān)察牛。
正因為戴嵩有“差得遠”的想法，才使他的畫(huà)離藝術(shù)的巔峰近了。后來(lái)，戴嵩又畫(huà)了一幅《斗牛圖》，這次，他獲得了巨大的成功。這幅《斗牛圖》成為流芳百世的名畫(huà)，珍藏在臺北的故宮博物館中，戴嵩也成了畫(huà)牛的名家。
3、學(xué)習了課文你想對課文里的人物說(shuō)什么呢?課文里的人物，你還想對誰(shuí)說(shuō)?
三、小結
無(wú)論是戴嵩的虛心、還是小牧童面對大人物直言不諱的勇敢，都是我們做人應具備的優(yōu)秀品質(zhì)。老師很高興，大家不但都有自己的想法，而且還能虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，我相信，你們長(cháng)大了一定會(huì )比戴嵩、牧童更要有出息。今天的作業(yè)是課后收集更多著(zhù)名畫(huà)家的資料。
畫(huà)家和牧童說(shuō)課課件(二)
教學(xué)目標：
1、會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì )畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。
教案過(guò)程
第一課時(shí)
一、課前談話(huà)：
1、師：老師要給大家介紹一位畫(huà)家，他叫——戴嵩。
[示課件：唐朝有一位著(zhù)名的畫(huà)家叫戴嵩。他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞�？串�(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的，有錢(qián)的人還爭著(zhù)花大價(jià)錢(qián)購買(mǎi)。]自由讀——指名讀
2、讀了這段文字，你都知道了什么?
(1)戴嵩是唐朝著(zhù)名的畫(huà)家。
(2)很多人很喜歡他的畫(huà)。(你從哪里知道?——指導朗讀)
A、他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞。
B、看畫(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的，有錢(qián)的人還爭著(zhù)花大價(jià)錢(qián)購買(mǎi)。
3、今天我們學(xué)的這篇文章就跟他有關(guān)，題目叫——《畫(huà)家和牧童》。
二、創(chuàng )新板書(shū)，設問(wèn)導思。
1、板書(shū)：畫(huà)家和牧童(一大一小)
(1)看了課題，你有什么發(fā)現?
生：一大一小
師：你的眼睛真厲害。為什么把“畫(huà)家”寫(xiě)得特別大，“牧童”寫(xiě)得特別小?
生1：畫(huà)家是大人，牧童是小孩。
師：真聰明，知道他們年齡不同。
生2：畫(huà)家很有名，牧童是一般的放牛娃。[板書(shū)：著(zhù)名]
師：你很會(huì )思考，知道他們的身份不同。
師：我們把擅長(cháng)于畫(huà)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)得特別好的人稱(chēng)他為“畫(huà)家”。那么舞跳得特別棒的人，我們稱(chēng)他為——
生：舞蹈家。
師：你還知道什么家?
生：科學(xué)家、數學(xué)家、小說(shuō)家、發(fā)明家、文學(xué)家……
師：真是了不起，竟一口氣說(shuō)了這么多的大家。
師：這個(gè)大名鼎鼎的大畫(huà)家和小小的牧童之間會(huì )發(fā)生什么事呢?
三、激發(fā)興趣，初讀課文。
1、初讀要求：1)拿到這篇課文，一直讀到正確流利為止。2)標上自然段序號。
2、生自由讀。
3、檢查：小朋友的讀書(shū)態(tài)度很認真，連生字朋友都迫不及待地要考考大家了。
(1)帶拼音的詞語(yǔ)。(重點(diǎn)正音：嵩幅抹蠅)指名讀
(2)去拼音的詞語(yǔ)。自由讀——齊讀
戴嵩?xún)r(jià)錢(qián)購買(mǎi)濃墨涂抹輕筆細描和藹批評驅趕牛蠅慚愧拱手夸贊贊揚斗牛圖沉思片刻絕妙之作翹起來(lái)
隨機點(diǎn)撥：
A、找出三對反義詞：濃墨涂抹——輕筆細描批評——夸贊批評——贊揚
B、做動(dòng)作理解：拱手翹起來(lái)沉思
C、斗：dǒu 北斗星人不可貌相，海水不可斗量
dòu 斗爭戰斗奮斗
(3)指名讀生字卡片。開(kāi)火車(chē)
4、生字朋友有些累了，咱們把他們送回家，請3位同學(xué)來(lái)讀讀課文。(1、2—4、5—6)
四、再讀課文，整體感知。
1、師：剛才的幾位同學(xué)讀得很認真。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么?
[示課件：讀了課文，我知道戴嵩是一個(gè)()，當他畫(huà)完()，圍觀(guān)的人都說(shuō)()，而一個(gè)牧童卻說(shuō)()，戴嵩聽(tīng)了，()。]
2、指名說(shuō)
五、品讀2—4段。
過(guò)渡：那我們就一起去現場(chǎng)看看，戴嵩是怎么畫(huà)《斗牛圖》的?
1、請小朋友自己讀讀2——4段，想想：讀了后，你最想把哪個(gè)詞語(yǔ)或句子送給戴嵩?
生：你的畫(huà)真是絕妙之作!
你的畫(huà)畫(huà)得真好。
你畫(huà)畫(huà)可真熟練。
你看大家都夸你的畫(huà)太妙了……
2、隨機點(diǎn)撥：
(1)他一會(huì )兒濃墨涂抹，一會(huì )兒輕筆細描，很快就畫(huà)成了。
A、把“一會(huì )兒……一會(huì )兒”變紅
B、可見(jiàn)戴嵩畫(huà)得熟練，很快。誰(shuí)來(lái)把它讀出來(lái)?(指名讀)
C、[示圖：斗牛圖]同學(xué)們，這就是斗牛圖。圖的哪里需要濃墨涂抹，哪里是需要輕筆細描?(指名一生上來(lái)指指)
(2)圍觀(guān)的人看了，紛紛夸贊。
“畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作!”一位商人稱(chēng)贊道。
“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)!”一位教書(shū)先生贊揚道。
A、誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)商人或教書(shū)先生夸夸?(指名讀)
B、評評他讀得怎么樣?
C、大家一起來(lái)讀讀商人的話(huà)，讀的時(shí)候還可以加上——動(dòng)作。(齊讀)
師：真是妙不可言，妙哉妙哉!
D、教書(shū)先生的話(huà)誰(shuí)來(lái)讀?
師：教書(shū)先生，什么是畫(huà)活了?
師：你愿意再來(lái)夸夸嗎?
師：從你的眼神、動(dòng)作，我深深地感受到戴嵩把牛畫(huà)活了。
E、想扮演商人的站起來(lái)，想扮演教書(shū)先生的起立，想演誰(shuí)就讀誰(shuí)的話(huà)。(生分角色讀)
F、圍觀(guān)的人只有商人和教書(shū)先生嗎?如果你就是圍觀(guān)的人中的一員，你會(huì )夸贊什么呢?
G、想夸的就站起來(lái)夸吧!(齊讀)
師：這么多的人，你一言，我一語(yǔ)地夸，就是課文說(shuō)的——紛紛夸贊。
五、寫(xiě)字：
過(guò)渡：戴嵩的畫(huà)贏(yíng)得大家的夸贊，看看今天誰(shuí)寫(xiě)的字也能贏(yíng)得大家的夸贊。
1、示字“抹、擠、拱”
2、示“決、購”
3、示“價(jià)錢(qián)”
第二課時(shí)
一、復習
1、頂牛游戲：(詞語(yǔ))
2、句式訓練：
1) 他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞。
________一__________,就____________________________。
2) 他一會(huì )兒濃裝涂抹，一會(huì )兒輕筆細描，很快就畫(huà)成了。
____________一會(huì )兒_____________,一會(huì )兒_______________________。
三、趣學(xué)第5——6段
過(guò)渡：正在大家紛紛夸贊之時(shí)，卻誰(shuí)料，一個(gè)牧童擠進(jìn)來(lái)來(lái)喊道：——
1、[示：“畫(huà)錯啦!畫(huà)錯啦!”一個(gè)牧童擠進(jìn)來(lái)喊道。](指名讀)
師：你為什么喊得這么大聲?
師：大家也來(lái)扮演牧童大聲喊喊。(齊讀)
師：這聲音猶如晴空霹靂，炸雷一般，大家一下子——呆住了。
(看看學(xué)生)大家有呆住嗎?
師：請問(wèn)這位先生，聽(tīng)了牧童的話(huà)，你是怎么想的?
生：哪來(lái)的黃毛小子，竟敢說(shuō)大畫(huà)家畫(huà)錯了。
小小牧童，你也懂畫(huà)?……
2、師：正在大家狐疑的時(shí)候，戴嵩又有什么反應呢?請大家自己讀讀第五、六段，讀了后，你又想把哪個(gè)詞送給戴嵩?
1)生：“謙虛、三人行必有我師、虛懷若谷……”
師：你是從哪個(gè)詞或哪句話(huà)里讀懂的?
A、戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說(shuō)：“小兄弟，我很愿意聽(tīng)到你的批評，請你說(shuō)說(shuō)什么地方畫(huà)錯啦?”
B、戴嵩聽(tīng)了，感到非常慚愧。他連連拱手，說(shuō)：“多謝你的指教�！�
2)師小結：一個(gè)人認識到自己的錯誤和不足，是難能可貴的。更何況是一位大名鼎鼎的畫(huà)家呢
3、在這個(gè)故事中，我們看到畫(huà)家和牧童身上一些可貴的品質(zhì)，你想對畫(huà)家或牧童說(shuō)些什么呢?
四、寫(xiě)字：
1、“兄、呆”
2、“商”
3、“批評”
五、課外拓展。
1、在我國現代畫(huà)家中，有不少人以畫(huà)動(dòng)物而聞名。請你找找這些畫(huà)家的資料。
2、課外積累：
[資料：蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數。有戴嵩牛一軸，尤所愛(ài)，錦囊玉軸。一日曝書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊拳大笑曰：“此畫(huà)斗牛也?牛斗力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣!”處士笑而然之。古語(yǔ)云：“耕當問(wèn)奴，織當問(wèn)婢�！辈豢筛囊�。]
六、作業(yè)設計
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