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下雨啦的課件（通用6篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的下雨啦的課件，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
下雨啦的課件 篇1
教材簡(jiǎn)析：
《要下雨了》是一篇科學(xué)童話(huà)故事，用淺顯的文字，生動(dòng)、形象的語(yǔ)言形式描寫(xiě)了下雨前的一些自然現象，通過(guò)小白兔和小魚(yú)、燕子和螞蟻的對話(huà)，讓人明白了自然界一些動(dòng)物的奇怪行為，往往預示著(zhù)某種變化，讀來(lái)饒有趣味。課文配以四幅插圖，圖文并茂地展示了下雨前小魚(yú)、燕子和螞蟻的活動(dòng)特點(diǎn)和出現這些現象的原因，趣味性濃、知識性強。
教學(xué)目標：
知識與能力目標：學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認識7個(gè)字。
過(guò)程與方法目標：正確、流利地朗讀課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：理解課文內容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì )出現燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬家這三種現象，并初步知道產(chǎn)生這些現象的原因，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，指導學(xué)生讀好對話(huà)，特別是指導讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現象產(chǎn)生的原因。
教學(xué)方法：朗讀法、引導法
學(xué)法指導：本節課適當引導學(xué)生學(xué)習，通過(guò)圖片、朗讀、各種形式的讀,以及動(dòng)口說(shuō)等,訓練語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言。
課前準備：
1、教學(xué)課件
2、請學(xué)生了解能預測天氣變化的自然現象。
教學(xué)過(guò)程：
一、釋題激趣，整體感知
(一)出示課題“要下雨了”
提問(wèn)比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？(“要下雨了”說(shuō)的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說(shuō)雨已經(jīng)下來(lái)了。)
(二)啟發(fā)激趣
其實(shí)，下雨前大自然會(huì )給我們傳來(lái)一些信息，仔細觀(guān)察一下，我們會(huì )看到一些有趣的自然現象。(下雨前會(huì )出現些什么現象呢？小動(dòng)物們是怎么知道“要下雨了”呢？)
(三)學(xué)生自讀課文
初步了解課文內容，要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn)：
1、看清課文中加拼音的字，讀準讀音。
2、想想課文中出現了哪幾種小動(dòng)物？
3、看看課文是分幾個(gè)自然段寫(xiě)的？
二、讀讀說(shuō)說(shuō)，理解品味
(一)學(xué)習第一自然段。
1、指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這段有幾句話(huà)？每句話(huà)說(shuō)了什么？
2、提問(wèn)：
(1)這段有幾句話(huà)？讀了第一句你知道了什么？小白兔是怎樣割草的？(演示小白兔彎腰的動(dòng)作。)
(2)這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣？“天氣很悶”時(shí)會(huì )讓人感到怎樣呢？
(3)于是，小白兔便怎么樣？(演示小白兔直起身子的動(dòng)作。)
(4)在小白兔剛才的動(dòng)作中，有兩個(gè)是正好相反的；你看出來(lái)了嗎？在書(shū)上用“——”劃出來(lái)。
(二)學(xué)習二、三自然段。
1、當小白兔直起身子時(shí)，看到了什么？(師板書(shū)小燕子)
2、燕子和平時(shí)一樣不一樣？從哪兒看出飛得低？(板書(shū)：飛得很低。)
3、小白兔是怎樣問(wèn)燕子的？(指名讀、齊讀)
4、燕子是怎樣說(shuō)的？(引讀第三段)
5、“空氣很潮濕”說(shuō)明空氣中什么多了？什么時(shí)候空氣就很潮濕呢？
6、“正忙著(zhù)”的“正”是什么意思？“忙著(zhù)”又是什么意思？
7、小白兔現在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎？
8、燕子說(shuō)“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？
(三)學(xué)習四、五、六自然段
1、指名讀四、五、六段。
2、小燕子告訴小白兔要下雨了，聽(tīng)了燕子的.話(huà)，小白兔是怎么想的？小白兔相信了嗎？(出示句子：是要下雨了嗎？)這句話(huà)用了什么符號？說(shuō)明小白兔對燕子的話(huà)是相信還是不相信？你是怎么知道的？(小白兔半信半疑，要讀出這句話(huà)的疑問(wèn)的語(yǔ)氣。)
3、這時(shí)候他又看到了誰(shuí)？只有兩條小魚(yú)嗎？小魚(yú)怎么樣了？(板書(shū)：游到水面)
4、小白兔是怎么問(wèn)的？“有空”是什么意思？
5、小魚(yú)是怎么說(shuō)的？“透透氣”又是什么意思？
6、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游到水面的原因？
師歸納：平時(shí)小魚(yú)在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來(lái)，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚(yú)在水里覺(jué)得很悶，所以就游到水面上來(lái)透透氣。
可讓學(xué)生進(jìn)行一次情境體驗：學(xué)生假想自己是一尾小魚(yú)，潛游在水下，感到水里很悶——稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，張口“透透氣”。這樣，可加深學(xué)生對雨前天氣悶這一現象的感受。板書(shū)：水里很悶。
(四)學(xué)習7、8、9自然段
學(xué)習第七段。
1、學(xué)生輕聲讀第七段。
2、小白兔聽(tīng)了小魚(yú)的話(huà)相信要下雨了嗎？你怎么知道的？(出示“連忙”)“連忙”是什么意思？
3、小白兔在回家的路上看見(jiàn)了誰(shuí)？是多少螞蟻？他們在干什么？(板書(shū)：往高處搬家)為什么要往高處搬家？
4、指名學(xué)生讀第七段，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？
5、指導讀“是要下雨了�！�(指名讀、齊讀)
學(xué)習八、九自然段
1、聽(tīng)了螞蟻的話(huà)，小白兔是怎么做的？它為什么這么做呢？(小白兔加快步子往家跑，他一邊跑還一邊喊。因為此時(shí)，小白兔完全相信要下雨了。)(出示：加快步子)
2、正在這時(shí)候，一陣雷聲，嘩嘩嘩，雨就下起來(lái)了。這雨下得怎么樣？
3、指導朗讀第九段(齊讀)
三、總結課文
學(xué)了這課，你知道要下雨了會(huì )出現什么現象？(學(xué)生用自己的話(huà)回答)
除了這三種現象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現象。你還知道哪些？(讓學(xué)生談)希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現象積極地問(wèn)別人，還可以從書(shū)中尋找答案，這樣你們就會(huì )學(xué)到更多的知識，就會(huì )越來(lái)越聰明。
四、拓展練習：讀讀說(shuō)說(shuō)
1、我們正忙著(zhù)搬東西呢!
李老師正忙著(zhù)改作業(yè)呢!
媽媽正忙著(zhù)洗衣服呢!
2、小白兔一邊跑一邊喊。
——一邊——一邊——。
五、板書(shū)設計：
16 要下雨了
小燕子 低飛
小魚(yú) 游出水面 要下雨了
螞蟻 搬東西
教學(xué)反思：
《要下雨了》是一篇以童話(huà)形式來(lái)說(shuō)明科學(xué)常識的講讀課文。課文從“燕子低飛，魚(yú)游到水面，螞蟻搬家”三種現象，講了下雨前一些動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)以及產(chǎn)生這些現象的原因。因此在教學(xué)設計上，我注意了以下幾個(gè)方面：
在教學(xué)中培養學(xué)生自主學(xué)習能力，讀準了字音；講讀課文，理解字義；總結課文，幾個(gè)步驟進(jìn)行。注意在講讀課文中幫助學(xué)生理解字義。例如：通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)理解“低”的意思；通過(guò)動(dòng)作演示理解“直”與“彎”的相反意義；通過(guò)兩次不同的呼吸體會(huì )“悶”的感覺(jué)，理解詞義，將識字教學(xué)融于閱讀教學(xué)之中。朗讀指導一直是難點(diǎn)，在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎上，指導學(xué)生讀出感情是很必要的。但這種感情不是教師強加給學(xué)生的，而是要引導學(xué)生入境、入情，要指導學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中自悟、自得。使學(xué)生進(jìn)一步了解了“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。抓住關(guān)鍵詞句體會(huì )小白兔心情的變化，既有助于學(xué)生對課文的理解，也有利于有感情地朗讀課文。
根據低年級兒童的特點(diǎn)，結合本課教材所描述的對象是活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，我設計多媒體教學(xué)，結合書(shū)中每一段的內容隨機展示出形象的小動(dòng)物，使優(yōu)美的語(yǔ)言文字和直觀(guān)的畫(huà)面融為一體，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，從而達到幫助學(xué)生理解課文內容的目的，使發(fā)展語(yǔ)言與識字有機地結合起來(lái)。
對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，朗讀是體會(huì )文章感情，理解文章內容的重要手段。教學(xué)時(shí)，對課文中的重點(diǎn)句段，要在朗讀的基礎上進(jìn)行理解，在理解的基礎上指導朗讀。以讀助講，學(xué)生以讀助學(xué)，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內容，同時(shí)還培養了學(xué)生的朗讀能力。本節課，在朗讀指導上有些倉促。
下雨啦的課件 篇2
教學(xué)目標：
感受大自然帶來(lái)的神奇的天氣現象。了解有關(guān)“雨的形成”的科普知識，以及“雨與人類(lèi)”“雨與地球”“雨與生態(tài)環(huán)境”之間息息相關(guān)的聯(lián)系。讓孩子們在快樂(lè )的氣氛中掌握用不同長(cháng)短、粗細、疏密的線(xiàn)條來(lái)表現不同的雨的方法，并表達出自己對下雨的心理感受。教學(xué)重點(diǎn)：帶領(lǐng)孩子們在愉快的氣氛中去感受雨，并用畫(huà)面表現出對下雨的心理感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同長(cháng)短、粗細、疏密的線(xiàn)條以及形狀和色彩來(lái)表現不同種類(lèi)的雨的技能方法。
教學(xué)用具：
不同雨聲的音效錄音、《小雨沙沙》歌曲學(xué)習用具：彩筆或油畫(huà)棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導入新課
師：（播放雨聲的音效錄音）猜一猜，你聽(tīng)到的是什么聲音？
生：下雨的.聲音。
三、講授新課
1、下雨的原因師：有誰(shuí)知道天上為什么會(huì )下雨？能給大家講一講嗎？生：傳說(shuō)中是因為東海龍王在天上打了一個(gè)噴嚏，所以地上就下起了雨；是因為地上的水被太陽(yáng)蒸發(fā)到天上，變成了云，云越積越厚，小水珠也越變越重，在天上站不住了落下來(lái)，就形成了雨；
2、雨的用途師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)下雨的作用？生：可以灌溉莊稼；可以?xún)艋諝�；可以給地球洗澡；雨后有彩虹；有時(shí)候也會(huì )帶來(lái)可怕的洪水；
3、雨帶來(lái)的變化師：下雨的時(shí)候，周?chē)鷷?huì )有什么不一樣？人們的衣著(zhù)會(huì )有什么變化？街道上有什么不一樣？小動(dòng)物、昆蟲(chóng)們在干什么？雨天的色彩是怎樣的？生：人們會(huì )穿雨衣、穿雨鞋、打雨傘；街道上到處都是水；小動(dòng)物們都躲在自己的窩里不出來(lái)；下雨天光線(xiàn)比較暗，室內要開(kāi)燈；下雨天天空是灰色的；
4、雨的不同種類(lèi)師：雨也有不同的性格脾氣，時(shí)而溫柔、時(shí)而暴躁、時(shí)而頑皮、時(shí)而陰郁，你知道不同性格脾氣的雨它們都叫什么名字?生：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽(yáng)雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……師：用你的聲音模仿一下不同的雨聲？生：沙沙、沙沙——嘩嘩、嘩嘩——滴答、滴答——嘩啦、嘩啦——
5、欣賞《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做動(dòng)作。
6、拿著(zhù)自己的雨傘到室外去，直接觀(guān)察一下下雨的情景。（此環(huán)節可根據具體情況進(jìn)行刪減，或有意識的選擇下小雨的天氣上此課）教師引導學(xué)生：看，樹(shù)葉被雨水洗得多么干凈；聽(tīng)，雨滴的聲音多么動(dòng)聽(tīng)；聞，雨中的空氣多么清新；觸，小雨打在手背上的感覺(jué)多么冰涼。
7、回教室交流感受。小組討論，說(shuō)說(shuō)在室外你都感受到了一些什么？對下雨天你有那些不同的感受？師：喜歡下雨，為什么？說(shuō)出你的理由。不喜歡下雨，又為什么？說(shuō)出你的理由。（教師參與到學(xué)生小組討論中去）小結：（滲透環(huán)保觀(guān)念）從剛才大家的表現中，老師發(fā)現小朋友們的課外知識可真豐富。雨，是一種正常的自然現象，是自然界水資源循環(huán)的一種形式，它和人類(lèi)的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，它使大自然變得更加豐富多彩。
8、組內繼續討論.歸納一下可以用那些細小的形狀和線(xiàn)條來(lái)表現不同種類(lèi)的雨？（學(xué)生到黑板上來(lái)畫(huà)和教師示范）
四、學(xué)生作業(yè)
你希望畫(huà)出下雨時(shí)的那種情緒或感受？自選繪畫(huà)材料，運用多種方法表現你印象最深的雨中的情景。
五、總結：指出優(yōu)缺點(diǎn)，表?yè)P優(yōu)秀學(xué)生。
下雨啦的課件 篇3
活動(dòng)目標：
1、在故事情境中，樂(lè )意聽(tīng)聽(tīng) 、說(shuō)說(shuō)、想想小白兔和小袋鼠避雨的好辦法。
2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：故事課件
2、經(jīng)驗準備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個(gè)體經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入——激發(fā)興趣
導入語(yǔ)：今天天氣真好，草地上來(lái)了一位朋友，看看它是誰(shuí)呀？
重點(diǎn)提問(wèn)：小白兔在干什么呀？（引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，大膽表達）
兒歌：春天天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著(zhù)我的籃子，采蘑菇回家。
二、想想說(shuō)說(shuō)——尋找避雨的好辦法
1、說(shuō)說(shuō)找找避雨的辦法——遷移生活經(jīng)驗想辦法
重點(diǎn)提問(wèn)：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀？
小結：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的'辦法！
過(guò)渡語(yǔ)：小白兔撐著(zhù)樹(shù)葉傘繼續往前走，嘩啦啦、嘩啦啦，下起了大雨，就在這時(shí)，誰(shuí)著(zhù)急地跳來(lái)了？
2、想想避雨的辦法——拓展經(jīng)驗
重點(diǎn)提問(wèn)：小袋鼠怎么了？（播放錄音）
小白兔會(huì )對小袋鼠說(shuō)什么呢？
設疑：葉子太小，袋鼠的身體太大，葉子下躲不了他們倆，有什么辦法能幫助小袋鼠避避雨？
【視幼兒實(shí)際，師鼓勵幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出幫助小袋鼠的辦法；或引導用肢體動(dòng)作表現幫助小袋鼠的辦法】
3、聽(tīng)錄音
重點(diǎn)提問(wèn)：它們想了什么辦法呀？（小兔到那里去了）
小結：原來(lái)他們兩個(gè)合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個(gè)這么簡(jiǎn)單的辦法，就讓大家都淋不到雨�？磥�(lái)，遇到困難一起動(dòng)動(dòng)腦筋，還是有辦法可以解決的。
三、唱唱跳跳 ——體驗和好朋友在一起的快樂(lè )
1、引導孩子一起和小兔、小袋鼠快樂(lè )唱歌“找朋友”。
小結：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相幫助，一起游戲，是件多么快樂(lè )的事情呀！
四、延伸活動(dòng)：
1、班級圖書(shū)角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書(shū)，幼兒可以聽(tīng)聽(tīng)講講。
2、在班級小劇場(chǎng)創(chuàng )設“下雨啦”的情境，引發(fā)幼兒自主表演興趣。
3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片，創(chuàng )設“朋友記錄墻”，引導幼兒間能夠互相幫助。
下雨啦的課件 篇4
活動(dòng)目標：
1、 讓幼兒通過(guò)親近自然、觀(guān)察自然現象，培養熱愛(ài)自然的情感。
2、 鼓勵幼兒用語(yǔ)言描述自已看見(jiàn)和聽(tīng)見(jiàn)的現象。
3、 培養幼兒的觀(guān)察力及想象力。
活動(dòng)準備：
1、 活動(dòng)在雨天進(jìn)行。
2、 讓家長(cháng)為幼兒準備各種雨具，如：雨傘、雨衣、雨鞋等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引發(fā)幼兒看雨的愿望。
1、 師：今天的天氣怎么樣？想不想到外面去看看雨？
�。ê⒆觽兣d奮地拍手跳起來(lái)："想，想……"）
2、 師：我們要帶些什么就不怕被雨淋濕了呢？幼：我來(lái)幼兒園的時(shí)候，媽媽給我打了傘，我就沒(méi)淋濕。幼：也可以穿雨衣。幼：老師，我穿了雨鞋，就不怕弄濕了腳。
3、 幫助幼兒穿戴好各種雨具。
�。ㄓ變耗贸鲎砸训挠昃�，穿戴好。）
4、 啟發(fā)幼兒幫助同伴。
師：李洋洋和楊怡坤這幾個(gè)小朋友早上是坐車(chē)子來(lái)的，沒(méi)帶雨傘，怎么辦呢？有什么辦法幫幫他們嗎？幼：老師，我的雨衣很大，可以讓李洋洋鉆進(jìn)來(lái)一起穿。幼：我的傘也很大，讓楊怡坤和我一起打吧！
二、 帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上看雨，聽(tīng)雨，"裝雨"。
1、引導幼兒看雨。
�。�1） 師：小雨點(diǎn)真可愛(ài)，從高高的天上落下來(lái)找朋友。它和誰(shuí)做了好朋友呢？我們去找找吧！
�。�2） 幼兒到戶(hù)外，自由分散地到處觀(guān)察，教師觀(guān)察指導。孩子們開(kāi)心地三三兩兩地分散開(kāi)來(lái)，有些小朋友蹲在花圃邊看小雨點(diǎn)一滴一滴落在小草上、落在小花上，有些小朋友看著(zhù)小雨點(diǎn)在小水洼里濺出一朵朵小水花，還有的小朋友把小手伸出傘外，用手去裝雨滴------他們看得很認真，一發(fā)現小雨點(diǎn)和誰(shuí)做了朋友就爭先恐后地跑過(guò)來(lái)告訴我。
2、引導幼兒聽(tīng)雨。
師：小雨點(diǎn)找到了這么多的朋友，它們還在說(shuō)悄悄話(huà)呢？它們在說(shuō)什么呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)……幼：小雨點(diǎn)對小花說(shuō)："你好呀，我們來(lái)做好朋友吧！" 幼：小雨點(diǎn)對小草說(shuō)："你渴了吧，多喝點(diǎn)水吧！"幼：小雨點(diǎn)對我的小傘說(shuō)："滴嗒滴嗒，你好你好。"幼：小雨點(diǎn)還親親我的小手："我真喜歡你。"（孩子們的想象很豐富，描述了很多小雨點(diǎn)與朋友的對話(huà)。）
3、把雨點(diǎn)帶回"家"。
師：小雨點(diǎn)真可愛(ài)，我們想辦法把小雨點(diǎn)帶到我們的教室去好嗎？孩子們活動(dòng)起來(lái)，有的用小手、有的用小手帕、有的用小樹(shù)葉、有的用小袋子……裝好了小雨點(diǎn)，回到活動(dòng)室。
三、 回活動(dòng)室，集中交流總結。
1、 師：小雨點(diǎn)找到了那么多的朋友，它們是誰(shuí)呢？它們在說(shuō)什么 呢？讓孩子們互相交流自已看到的、聽(tīng)到的，豐富經(jīng)驗。
2、 師：小朋友回家再找找看，小雨點(diǎn)還有哪些朋友，它們在說(shuō)什么悄悄話(huà)？
延伸活動(dòng)：
1、 水洼與腳印。（雨停后，到操場(chǎng)找水洼，做踩水洼游戲）
2、 小雨滴。（讓幼兒用各種繪畫(huà)材料來(lái)表現小雨滴從空中落下的景色）
活動(dòng)反思：
1、 教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，并結合幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行比較深入、細致的研究，教師始終是幼兒活動(dòng)的支持者、引導者和合作者，為幼兒創(chuàng )設了想說(shuō)、敢說(shuō)、愿說(shuō)的.寬松環(huán)境，激發(fā)了幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的愿望。
2、 本活動(dòng)是由幼兒的興趣生成來(lái)的，所以每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都是自主的、大膽的和富有創(chuàng )造性的，特別是那些，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒，在描述雨點(diǎn)與朋友的對話(huà)時(shí)也極富想象力。通過(guò)活動(dòng)引導孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現。
3、 活動(dòng)中圍繞"李洋洋、楊怡坤……沒(méi)帶傘怎么辦"的討論，讓幼兒懂得了，同伴間應互幫互助、互相關(guān)愛(ài)。
下雨啦的課件 篇5
一、活動(dòng)目標：
1、喜歡這個(gè)故事并享受觀(guān)察圖片的樂(lè )趣，愿意講述故事。
2、嘗試用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)講述故事中的開(kāi)始、發(fā)展和結局。
3、初步學(xué)習在講述故事時(shí)加入形容詞和動(dòng)詞。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、嘗試用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)講述故事中的開(kāi)始、發(fā)展和結局。
2、在講述故事時(shí)加入形容詞（可愛(ài)等）和動(dòng)詞（摘等）。
三、活動(dòng)準備：
繪制的講述圖片三幅
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪竟适聢D片一，感知故事角色，學(xué)說(shuō)故事開(kāi)端。
1、出示圖片，感知故事角色。
——這是故事的第一幅圖，你們知道這個(gè)故事說(shuō)的是誰(shuí)嗎？它在哪里做什么呀？
——可以用什么好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)小兔的樣子（動(dòng)作）？
2、整理示范講述，學(xué)說(shuō)故事開(kāi)端。
——我們可以用一段長(cháng)長(cháng)的連起來(lái)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一頁(yè)的故事。（有一天，可愛(ài)的小白兔來(lái)到草地上玩，它在草地上一蹦一跳的`，玩得可開(kāi)心了。）
�。ǘ┏鍪鹿适聢D片二，理解故事轉折，學(xué)說(shuō)故事發(fā)展。
1、出示圖片，理解故事轉折。
——發(fā)生了什么事情？小白兔的心情怎么樣？（著(zhù)急）你們趕緊幫幫它吧，有什么好辦法？
2、整理示范講述，學(xué)說(shuō)故事發(fā)展。
——一樣的用長(cháng)長(cháng)的話(huà)來(lái)說(shuō)這幅圖的故事（突然，“轟隆隆”下雨了。小白兔著(zhù)急地捂著(zhù)頭說(shuō)“哎呀！這怎么辦？我沒(méi)帶傘呀”）
�。ㄈ┏鍪竟适聢D片三，學(xué)習動(dòng)詞“摘”、“撐”，學(xué)說(shuō)故事結尾。
1、出示圖片三，學(xué)習動(dòng)詞“摘”、“撐”。
——小白兔想了一個(gè)什么好辦法？它是怎么做的？
2、整理示范講述，學(xué)說(shuō)故事結局。
——故事的結局怎么連起來(lái)說(shuō)（這時(shí)小白兔看見(jiàn)了樹(shù)林里的蘑菇，想到一個(gè)好辦法。它摘下了一個(gè)蘑菇，撐在頭頂上，這樣就有傘啦！小白兔撐著(zhù)蘑菇傘高高興興地回家啦�。�
�。ㄋ模┛磮D片完整講述故事內容，給故事取名字。
下雨啦的課件 篇6
活動(dòng)目標：
1、 感知歌唱《下雨啦》活潑有趣的情緒，并能愉快地參與演唱表演。
2、 體驗和表現音的強弱。
活動(dòng)準備：
歌曲磁帶、錄音機；形象生動(dòng)的種子、小草、小花、小樹(shù)，節奏卡；圓舞板一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、熟悉歌曲旋律，感知強弱。
1、玩一玩：在《下雨啦》的伴奏音樂(lè )中玩玩說(shuō)說(shuō)，感受旋律。
2、樂(lè )一樂(lè )：引導幼兒在《大與小》的游戲活動(dòng)中一起用不同的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現兩種形象的大小差異，在體驗中感受和表現音的強與弱。
二、感知體驗，嘗試表現。
1、聽(tīng)一聽(tīng)：引導幼兒聽(tīng)辯下雨的聲音，然后用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿、交流、表達自己的感受。
2、說(shuō)一說(shuō)：按節奏分別念一念聽(tīng)到的小雨和大雨的.聲音。
3、做一做：邊有節奏地跟念邊用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現下小雨和下大雨。
提問(wèn)：小雨下到你什么地方啦？（引導幼兒隨節奏邊拍身體的某個(gè)部位，邊有節奏的念歌詞前兩句）
4、唱一唱：邊跟唱邊用身體動(dòng)作來(lái)表現。
三、創(chuàng )作實(shí)踐，學(xué)編歌詞。
1、猜一猜：出示形象生動(dòng)的種子圖卡，在教師帶領(lǐng)導下師生共同創(chuàng )編種子所說(shuō)的話(huà)。（引導幼兒分析這句歌詞的強弱。）
2、試一試：運用圖片、引導幼兒集體和分組按節奏編歌詞。（小草、小花、小樹(shù)）
�。�1）根據教師提供的節奏圖，分組創(chuàng )編小草、小花、小樹(shù)所說(shuō)的話(huà)。
�。�2）分組展示創(chuàng )編結果。
3、念一念：邊熟悉旋律邊按節奏跟念創(chuàng )編好的歌詞。
四、情感表達、寓教于樂(lè )
1、 欣賞教師演唱，感受歌曲的美。
2、 有感情地跟唱歌曲。
3、 分男女聲輪流唱，演唱時(shí)能充分表現音樂(lè )的活潑有趣。
4、 分角色表演歌曲，引導邊唱邊創(chuàng )編動(dòng)作。
從直觀(guān)的感受入手，在快樂(lè )的游戲活動(dòng)中熟悉旋律，初步感知和表現音樂(lè )的強弱。
在感知體驗的基礎上，選擇自己喜歡的方式嘗試表現音的強弱。探究學(xué)習，給幼兒親身實(shí)踐的空間。
創(chuàng )設情景創(chuàng )編部分歌詞，充分發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng )造性；在實(shí)踐中進(jìn)一步理解音的強弱。
在多種形式的演唱活動(dòng)中演繹歌曲、表現自己，感受演唱和合作表演的快樂(lè )。
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