優(yōu)秀地理課件

　　能力目標培養學(xué)生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書(shū)籍上獲取地理知識的能力。下面是小編整理的優(yōu)秀地理課件，歡迎大家閱讀參考！

　　初中地理范文一

　　第四節 歐洲西部

　　歐洲西部(1)

　　課型： 新授課

　　課時(shí)安排：第1課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1、 知識目標：通過(guò)地形圖引導學(xué)生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內著(zhù)名的湖泊。讓學(xué)生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著(zhù)名的河流。

　　2、 能力目標培養學(xué)生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書(shū)籍上獲取地理知識的能力。

　　3、 教育目標通過(guò)咸海以及亞歐人口問(wèn)題的學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行可持續發(fā)展的環(huán)境理念教育。重點(diǎn)、難點(diǎn)亞洲、歐洲的主要 河流和湖泊。

　　教學(xué)方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng )設情境法、自學(xué)指導法

　　教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖、板圖、多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習上節課內容。

　　請說(shuō)說(shuō)你了解西亞。(學(xué)生回憶，并回答。)

　　二、導入新課

　　在我們的地球上有這樣一個(gè)地區，它的面積比我國的陸地面積稍大，卻分布著(zhù)30多個(gè)國家，其中有不少?lài)�家的面積十分狹小，被人們稱(chēng)為“袖珍國”、這個(gè)地區是資本主義工業(yè)化最早的地區，也是目前經(jīng)濟最發(fā)達的地區之一。這里還曾經(jīng)是歷史上第一、二次世界大戰的策源地。這個(gè)地區的旅游資源聞名遐爾，吸引了無(wú)數的各國游客。這就是歐洲( 通過(guò)簡(jiǎn)單介紹 引起學(xué)生興趣。)

　　板書(shū)課題：第四節 歐洲西部

　　三、講授新課

　　一. 地理位置

　　展示掛圖歐洲西部說(shuō)明：緯度位置——大部分在35n~70n之間海陸位置——位于歐洲的西部， 北鄰北冰洋、南臨地中海西臨大西洋、半球位置——東半球、北半球

　　二. 輪廓、范圍

　　展示掛圖歐洲西部說(shuō)明：像亞歐大陸向西突出的大半島，三面環(huán)海海岸線(xiàn)非常曲折，多半島、島嶼、內海和海灣是世界上海岸線(xiàn)最曲折的地區半島：斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島島嶼：大不列顛島、愛(ài)爾蘭島、冰島內海(海灣)：北海、波羅的海、挪威海海峽：直布羅陀海峽、英吉利海峽

　　三. 主要國家、首都

　　展示掛圖歐洲西部提問(wèn)：請說(shuō)出各國的首都

　　英國——倫敦 法國——巴黎 德國——柏林 意大利——羅馬 荷蘭——阿姆斯特丹挪威、 瑞典、芬蘭、西 班牙、葡萄牙、奧地利、瑞士、希臘、梵蒂岡、摩納哥、圣馬力諾、列支敦士登、馬耳他、安道爾四.

　　指導學(xué)生按照以前所學(xué)的方法分析地形特征、河流特征、氣候特征。

　　四、地形特征

　　通過(guò)分析地形圖，著(zhù)重強調以平原為主的地形，四個(gè)主要地形區及分布特點(diǎn)料了解歐洲各國 。南北兩側是山脈，中部是西歐平原、波德平原

　　五. 主要河流 分析萊茵河、多瑙河 解答書(shū)上活動(dòng)探討

　　六. 氣候特征

　　深受大西洋濕潤西風(fēng)的影響，形成溫帶海洋性氣候和地中海氣 候。

　　總結：利用地圖簡(jiǎn)單總結。

　　作業(yè)：利用填充圖冊15頁(yè)，目標檢測上的題目作為練習

　　教學(xué)后記：學(xué)生進(jìn)行了長(cháng)時(shí)間的學(xué)習后，邏輯思維能力有所提高，課程的設計注重知識的遷移，舊 知識與新知識遷移，從亞洲遷移到歐洲。有的學(xué)生可能如魚(yú)得水，但不排除一些學(xué)生畏難，在課堂上要注意啟發(fā)、引導、鼓勵。

　　初中地理范文二

　　教學(xué)目標

　　1.使學(xué)生了解我國主要的土地類(lèi)型及其特點(diǎn);知道我國耕地、草地、林地的分布情況。

　　2.通過(guò)聯(lián)系前面的氣候、地形知識進(jìn)行讀圖分析的過(guò)程，培養學(xué)生知識遷移的能力，并認識到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。

　　3.通過(guò)學(xué)生了解我國土地資源在利用中出現的問(wèn)題及其對策，使學(xué)生正確認識土地資源與人類(lèi)的關(guān)系，以及治理、開(kāi)發(fā)、利用與保護土地資源的意義，進(jìn)一步樹(shù)立正確的人地關(guān)系觀(guān)點(diǎn)、地區差異觀(guān)點(diǎn)、因地制宜觀(guān)點(diǎn)以及正確的資源觀(guān)。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節教材分為三部分：首先從開(kāi)發(fā)的角度介紹了我國土地資源的主要利用類(lèi)型，并通過(guò)思考題的形式安排學(xué)生讀圖，最終了解我國土地資源在利用類(lèi)型構成上的特點(diǎn)。

　　第二部分是從空間分布的角度來(lái)介紹我國土地資源的特點(diǎn)，其基礎是“我國土地資源利用示意圖”。同時(shí)通過(guò)聯(lián)系氣候、地形的知識，可以使學(xué)生認識到自然環(huán)境各要素之間是相互影響、相互作用的。

　　教材在第三部分的開(kāi)始就提出了一個(gè)非常重要的問(wèn)題，即土地資源是可再生資源，但是由于人類(lèi)的不合理利用，我國出現了嚴重水土流失、土地荒漠化、草場(chǎng)資源超載、森林資源日益減少等一系列問(wèn)題，使學(xué)生認識到我國在土地資源利用上存在的不合理性。在此基礎上，教材又提出了解決措施，包括制定法規、“開(kāi)源節流”和保護建設，尤其介紹了我國的“退耕還林還草示范工程”，這是對待土地資源破壞問(wèn)題的最積極的方法，應該讓學(xué)生對其有深刻的印象。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：我國土地資源的利用類(lèi)型、構成特點(diǎn)、當前土地利用中存在的主要問(wèn)題，以及解決這些問(wèn)題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國的基本國策。

　　難點(diǎn)：我國土地資源的分布規律及對土地基本國策的認識。

　　教法建議

　　由于初中地理不要求建立“土地資源”的完整概念，所以讀“我國土地資源利用示意圖”時(shí)要注意引導學(xué)生認識到圖例中所列的土地利用類(lèi)型都屬于土地資源，從而消除學(xué)生習慣印象中土地即耕地的錯誤觀(guān)念。

　　在講述“土地資源及其分布”時(shí)，應充分利用“我國土地資源利用示意圖”和“我國土地利用結構百分比圖”，將土地資源的特點(diǎn)和利用狀況結合起來(lái)，并聯(lián)系到農業(yè)生產(chǎn)上，以認識其利弊。

　　首先，農業(yè)用地所占比例小且分布不均，農業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展缺少物質(zhì)基礎。其次，農業(yè)用地的'人均占有量小。這一點(diǎn)教材上沒(méi)有提及，需要結合前面的資源總特點(diǎn)以及一些數據資料使學(xué)生意識到這個(gè)問(wèn)題，正因為此，再加上難以利用的土地所占比例大，所以農業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展潛力受到了約束。第三，農業(yè)用地，尤其是耕地又遭到嚴重的破壞，人為地制約了農業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。在這個(gè)基礎上，從利用的角度出發(fā)來(lái)認識保護土地資源的重要性，學(xué)生就比較容易接受。

　　教學(xué)設計方案1

　　[導入]有句古話(huà)叫做“民以食為天，食以土為源”，這說(shuō)明的是什么意思?

　　[學(xué)生回答]說(shuō)明土地是一個(gè)國家農業(yè)生產(chǎn)的基礎。

　　[過(guò)渡]今天我們就一起來(lái)看看我國土地資源的狀況如何。

　　[板書(shū)]第三節 土地資源

　　[解釋]土地資源指目前和可預見(jiàn)到的將來(lái)可供人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用的土地，它是人類(lèi)最寶貴最基本的自然資源。

　　[引導讀圖]結合“我國土地資源利用示意圖”和“我國土地利用類(lèi)型結構百分比圖”，分組回答以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1.土地按利用類(lèi)型，主要分為哪幾種?(耕地、林地、草地、水域、非農業(yè)用地及未利用的土地等等)，教師可進(jìn)一步指出林地與森林、草地與草場(chǎng)、草原的區別。

　　2.不同的地形分別以什么土地利用類(lèi)型為主?為什么會(huì )這樣?

　　3.我國以哪種土地利用類(lèi)型所占比例最大?耕地和林地共占全國土地總面積的百分比是多少?難以利用的土地資源占了多少?這會(huì )導致哪些問(wèn)題出現?