剪對稱(chēng)魚(yú)形美術(shù)課件
剪對稱(chēng)魚(yú)形美術(shù)課件1
教學(xué)目標：
1、了解對稱(chēng)形的特點(diǎn)，并能運用對折剪的方法剪出不同的魚(yú)形。
2、通過(guò)剪對稱(chēng)魚(yú)形、剪內外花紋的體驗過(guò)程，能獲得對稱(chēng)形剪紙的基本方法。
3、在創(chuàng )作中體驗學(xué)習的快樂(lè )，對我國民間藝術(shù)產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)準備： 教師準備：課件、磁鐵、彩紙、剪刀、膠棒、示范剪紙、作業(yè)展示背景圖。
學(xué)生準備：剪刀、彩紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入：孩子們，一起來(lái)猜謎語(yǔ)：搖頭搖尾不離水，有翅吐泡不能飛。 打一水生動(dòng)物。
我們今天學(xué)習 剪對稱(chēng)魚(yú)形
二、 探討方法步驟
1.欣賞魚(yú)的剪紙圖片：在剪紙中，魚(yú)是人們非常喜愛(ài)的題材，魚(yú)經(jīng)常和年年有余結合在一起，有余的余是多余的意思。
2.既然要剪魚(yú)，就得先了解魚(yú)的結構，魚(yú)由幾部分組成？
生：魚(yú)身、魚(yú)頭、魚(yú)尾、魚(yú)鰭。(第一次播放flash位置是，你知道魚(yú)的身體分為那幾個(gè)部分嗎？點(diǎn)擊4次) 師用flash展示魚(yú)結構圖：在剪紙過(guò)程中，我們可以把魚(yú)頭看成魚(yú)身的一部分。所以魚(yú)分成魚(yú)身、魚(yú)尾、魚(yú)鰭三部分。
3.看了這么多魚(yú)形，大家已經(jīng)在思考自己要剪得魚(yú)形了。我們的目標是剪對稱(chēng)魚(yú)形，對稱(chēng)是什么意思？生：對折。
師：好！小組討論，剪對稱(chēng)魚(yú)的步驟，先做什么后做什么（小組討論）生：折----------畫(huà)---------------剪
4. 畫(huà)的時(shí)候還可以有很多的改變，如花紋，形狀，看看歐老師的（第二次flash動(dòng)畫(huà)展示步驟，在畫(huà)這一步時(shí)，把畫(huà)好了的展示在黑板上，適當介紹牙牙紋，線(xiàn)紋，花瓣紋）
5. 那檢驗一下你們是否真的明白了，來(lái)當小裁判，這三個(gè)小朋友，誰(shuí)的方法步驟是正確的？（判斷正誤）
生：第一個(gè)是正確的，第二個(gè)小女孩錯在，畫(huà)了一整條魚(yú)，應該只畫(huà)半條魚(yú)；第三個(gè)男孩搞錯了方向，魚(yú)應該畫(huà)在有折痕的邊上。
6.講解很到位，我們在剪魚(yú)兒的時(shí)候盡量多變化魚(yú)的形狀和花紋，一起看看吧，（flash動(dòng)畫(huà)展示魚(yú)形的變化，可變身子，尾巴，魚(yú)鰭，花紋），是不是很神奇呢？看看歐老師剪的魚(yú)吧，就開(kāi)始自己的創(chuàng )作了。 好，剪一只外形獨特，花紋與眾不同的魚(yú)形作品，全班拼貼出魚(yú)的海洋。
三、自主創(chuàng )作
學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視輔導，剪好后貼在背景圖上
四、展評作業(yè)，拓展延伸。
小結：海洋有了魚(yú)兒才不再孤單，魚(yú)兒游到珊瑚叢和海草中，真是一幅美麗的畫(huà)卷。說(shuō)說(shuō)你最喜歡的魚(yú)和喜歡的原因。
剪紙已經(jīng)滲人到生活的方方面面，孩子們，下課后當個(gè)有心的人，看看你能在生活中發(fā)現剪紙的圖案嗎？
剪對稱(chēng)魚(yú)形美術(shù)課件2
教學(xué)目標：
1．認識、了解魚(yú)的基本形狀和特征。
2．了解對稱(chēng)形的特征，掌握基本的`剪紙方法。
3．體驗熱愛(ài)自然、保護自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：對折剪紙的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：魚(yú)形能抓住形態(tài)特征，紋樣清晰細致。
學(xué)具：卡紙或白紙、彩筆或油畫(huà)棒、剪刀等。
教具：課件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕紙畫(huà)畫(huà)的工具等。
教學(xué)程序：
一、欣賞導入
1、激趣：欣賞各種形態(tài)魚(yú)的圖片，老師要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)，看變成了什么？課件呈現魚(yú)兒變成剪紙魚(yú)。
2、認知對稱(chēng)魚(yú)形：演示將剪紙魚(yú)“對折—展開(kāi)”，設問(wèn)：你發(fā)現了這條剪紙魚(yú)的什么特點(diǎn)？（剪紙，對稱(chēng)）
3、小結：對稱(chēng)剪紙是將紙對折剪制的。（對折、對稱(chēng)）
4、導出課題：剪對稱(chēng)魚(yú)形。
二、方法探討
1、學(xué)習剪對稱(chēng)魚(yú)形的基本方法
觀(guān)察教材上步驟圖，哪位小朋友說(shuō)一說(shuō)剪對稱(chēng)魚(yú)形的過(guò)程是什么？小結：先將紙反折，在反面畫(huà)出魚(yú)形后再剪。（折—畫(huà)—剪）
2、引導學(xué)生設計畫(huà)出獨特的魚(yú)形
�。�1）設問(wèn)解疑：請小朋友們給老師幫幫忙，一是對折后是把整條魚(yú)都畫(huà)下來(lái)呢，還是只畫(huà)半條魚(yú)？二是畫(huà)在對折紙的什么位置好？小結：我們應該把魚(yú)形的一半畫(huà)在靠折痕一邊，而不是靠開(kāi)口那邊。
�。�2）根據魚(yú)的結構特點(diǎn)，引導畫(huà)出獨特魚(yú)形的思路
老師這里畫(huà)了熱帶魚(yú)、劍魚(yú)、飛魚(yú)魚(yú)形的一半的示意圖，請小朋友們根據魚(yú)的頭、身、尾、鰭各組成部分比一比，說(shuō)一說(shuō)，有什么不同？
小結：大自然中的魚(yú)多種多樣，有的魚(yú)瘦瘦的長(cháng)長(cháng)的、有的魚(yú)胖胖的圓圓的、有的魚(yú)像三角形。魚(yú)鰭有的大有的小、有的像半圓形、有的像齒輪、有的像長(cháng)了翅膀一樣……魚(yú)尾有長(cháng)有短、有的像剪刀、有的像水滴……如果想剪出一條獨特的魚(yú)，畫(huà)的時(shí)候可以突出和夸張它一個(gè)有趣的特征。
3、學(xué)習與指導剪魚(yú)外形
老師將其中一示意圖快速剪出外形。強調沿魚(yú)形邊緣來(lái)剪，兩手配合，轉動(dòng)紙張配合剪刀魚(yú)形。并慢速剪魚(yú)嘴和魚(yú)眼。展開(kāi)后指出對稱(chēng)魚(yú)形就剪出來(lái)了。
4、學(xué)習與指導剪內外花紋。
�。�1）互動(dòng)：A.比較剛剪的外形與相似的魚(yú)形剪紙范作，你發(fā)現了什么秘密？在魚(yú)形哪些地方剪了花紋？B.觀(guān)察這4幅作品，你能找出打扮魚(yú)兒時(shí)運用了哪些花紋嗎？
小結：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋……進(jìn)行裝飾。
�。�2）師生合作嘗試剪內外花紋。（提示：有把握的同學(xué)就直接剪花紋，可以不用畫(huà)花紋）。
�。�3）及時(shí)發(fā)現學(xué)生嘗試的問(wèn)題并指導。
小結：花紋要剪得窄小一點(diǎn)，不要過(guò)于寬大，留下來(lái)的要相連，不能剪斷。
5、回顧總結剪紙步驟：折——畫(huà)——剪外形——剪內外花紋，補充板書(shū)并貼出每個(gè)步驟的示意圖。
三、自由創(chuàng )作
1、提出活動(dòng)要求：剪一件外形獨特、花紋與眾不同的魚(yú)形剪紙作品，全班集體組拼成魚(yú)的海洋。學(xué)生作業(yè)，教師行間巡視與個(gè)別輔導。
2、集體組拼海洋魚(yú)群圖。
四、作業(yè)展評
1、自評：誰(shuí)愿意來(lái)介紹你邀請來(lái)的魚(yú)兒？（從外形和花紋兩方面引導學(xué)生回答）
2、他評：你認為誰(shuí)是被邀請來(lái)的魚(yú)兒中最美的？
3、教師總評與課堂小結。
五、拓展延伸
欣賞魚(yú)的民間剪紙作品，認知“魚(yú)”與“余”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達方式。
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