肌理與應用的說(shuō)課課件
教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )體驗，培養學(xué)生發(fā)現生活中的美。
2、 學(xué)生認識肌理的基本特征，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
3、 了解各種制作肌理的方法，通過(guò)動(dòng)手嘗試過(guò)程，學(xué)會(huì )制作技巧和體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：制作肌理的方法、步驟
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生制作肌理時(shí)的創(chuàng )意
教學(xué)過(guò)程：
一、 欣賞導入
1、 教師出示一幅由肌理制作而成的圖畫(huà)，提問(wèn)：這幅畫(huà)是畫(huà)出來(lái)
的嗎？（其實(shí)畫(huà)畫(huà)不一定是畫(huà)的）那么你覺(jué)得它是如何制作出來(lái)的？（圖1）
2、 這一節課我們就來(lái)探索一下這些畫(huà)是怎么制作出來(lái)的。揭題《應用肌理的藝術(shù)》
二、 發(fā)現探索
1、摸一摸（觸覺(jué)感受）：
我這里有幾件東西，想叫一位同學(xué)用手觸摸一下，通過(guò)感受每樣物體的觸感來(lái)說(shuō)出物體的名稱(chēng)（海螺、貝殼、樹(shù)葉、石頭、布、陶瓷等）。
2、說(shuō)說(shuō)觸摸的感受，導出肌理的概念。
師：這些物體中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。這些凹凸不平的的物體本身就有一種漂亮的紋理，出示海螺，看！上面漂亮的
圈圈螺旋紋，這就是肌理。
肌理（質(zhì)感）：是物體表面的組織紋理結構，即各種縱橫交錯、高低不平、粗糙平滑的紋理變化。那些紋理是隨機的，自然形成的。不同的肌理會(huì )給我們不同的觸覺(jué)感受、傳達不同的美感。
但由于人們觸覺(jué)物體的長(cháng)期體驗，以到不必觸摸，便會(huì )在視覺(jué)上感到質(zhì)地的不同。因此，不同肌理的物品，會(huì )給我們不同的視覺(jué)感受。 粗質(zhì)的`紋理，給人一種粗獷豪放，植被的心理感覺(jué)；光滑的質(zhì)感，給人一種細膩精致、華麗嚴謹的心理感覺(jué)；纖細的質(zhì)感，給人一種嫩弱、精細、靈巧生動(dòng)的感受。
3、 看一看（視覺(jué)感受）：我們的大自然中有哪些美的肌理呢？ 出示大自然中的肌理圖片：
樹(shù)葉：那細細密密的葉脈就像蜘蛛網(wǎng)一樣
風(fēng)沙開(kāi)成的自然紋理：攝影家林永基所拍攝，沙漠上強烈的大風(fēng)把沙吹成波紋狀的紋理，形成了有條理、有節奏、有韻律的自然圖案。 土墻：是客家圍屋的墻壁。土墻的縫隙形成一種節律美，給人沉重的歷史感。
“雞血紅”石：石質(zhì)略透明，上有鮮紅的斑斑塊，像雞血所凝結形成了獨特的自然肌理。
大理石：表現華貴、高雅的意境
布紋：傳達了親切柔和質(zhì)樸的意境
干涸的土地、苦瓜、麻繩、貝殼、布紋等等
得出結論——肌理的美表現為紋理排列的秩序美、節奏美、韻律美。
細膩光亮的表面，給人輕快、活潑、冰冷的感覺(jué)；
平滑無(wú)光的表面，給人含蓄、安靜、質(zhì)樸的感覺(jué)；
粗糙有光的表面，給人笨重、雜亂、沉重的感覺(jué)；
粗糙無(wú)光的表面，使人感到生動(dòng)、穩重、悠遠。
4、 想一想：我們如何把這些這么美的肌理保存下來(lái)呢？——引出
肌理制作的方法。
小故事：老師小時(shí)候在河邊洗碗的時(shí)候，發(fā)現碗里的油花快速地擴散到河面上，在陽(yáng)光中五彩繽紛，但是這種美麗一會(huì )兒就沒(méi)有了，如果能長(cháng)久保持該多好啊。后來(lái)我就想了一個(gè)辦法——吸附制作法。 吸附制作法：將墨或顏料滴在水面上，少進(jìn)行攪動(dòng)（可加油），使其自然混合形成偶然性。用較能吸水的紙張，然后晾干即可。這是一種多變的偶然性，可作為仿大理石的效果。
師：同學(xué)們想想還可以用什么方法得到美術(shù)的肌理作品？ 抗水法：
拓印制作法：
1）、利用玻璃，其蒙朧效果，變化奇妙，有無(wú)窮的想象空間，象山巒、象野獸。
2）、利用些自然形象，如：干樹(shù)葉、草編織物、米粒、沙石、木板花紋、硬幣、鑰匙、海綿等，在上面涂灑顏色后，用紙鋪在上面壓印所形成的圖案。
教學(xué)建議：一棵樹(shù)用不同色彩的拓片復制，改變大小或方向，重疊擺
放，即可變成樹(shù)林。一條魚(yú)、烏龜。
5、介紹肌理制作的其余幾種方法
自流法：將水份飽和的不同顏色，涂在較光滑的紙面上，使其自然流淌，或用氣吹動(dòng)，使之構成不同的偶然線(xiàn)條，其形象自然活潑較為生動(dòng)。它可表現一些較為抽象形式，似是而非的形體。
噴灑法：用墨或顏料涂灑在紙上。
刮擦法：在著(zhù)色的表面有硬物刮刻而制成紋理。表現瀑布流水。
灑鹽法：利用鹽粒遇水溶化的特征，在畫(huà)面濕時(shí)撒上鹽粒，鹽粒滲化將顏色擠開(kāi)，形成了一顆顆類(lèi)似雪花狀的小白點(diǎn)，恰似百花競放又似雪花飛舞。
三、 欣賞作品，再次感受
PPT出示各類(lèi)肌理制作的圖片，肌理在繪畫(huà)中具有豐富畫(huà)面視覺(jué)效果、增強裝飾美感的功能，還可以表現出不同的感覺(jué)、情緒。提示學(xué)生要學(xué)會(huì )巧妙地運用肌理以達到各種效果，豐富畫(huà)面。
四、 學(xué)生創(chuàng )作，老師巡回指導
學(xué)生用自備的材料采用任意方法制作肌理作品，每組選一幅作品參加評比，先出班的創(chuàng )意之星。
要求：1、選擇合適的材料，自選方法，制作一張漂亮的肌理畫(huà)。
2、畫(huà)面顏色的搭配要協(xié)調
提示：
1、使用剪刀時(shí)注意安全。
2、不允許在制作過(guò)程中打鬧玩笑。
3、課后收拾工具，清潔教案，培養良好的習慣。
五、學(xué)生作品展示，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評
1、說(shuō)說(shuō)你是怎么利用材料制作出來(lái)的？
2、作品給大家什么感受？讓你聯(lián)想到了什么？
六、總結
同學(xué)們開(kāi)動(dòng)了腦筋，充分地發(fā)揮了自己的想像力，作品很美。其實(shí)，生活中美麗的事物的確很多，美就在我們的身邊。生活中有各種各樣的物品，每一種物品都會(huì )有自己獨特的紋理，我們利用這些紋理來(lái)美化我們的生活，在我們創(chuàng )作美術(shù)作品的時(shí)候，也充分利用它們。即使是廢品，也能像丑陋的蛹一樣變成美麗的蝴蝶，我相信，只要我們能關(guān)注生活、熱愛(ài)生活、創(chuàng )造生活，我們的生活就會(huì )變得更美好。
要求：1、選擇合適的材料，自選方法，制作一張漂亮的肌理畫(huà)。
2、畫(huà)面顏色的搭配要協(xié)調
提示：
1、使用剪刀時(shí)注意安全。
2、不允許在制作過(guò)程中打鬧玩笑。
3、課后收拾工具，清潔教案，培養良好的習慣。
五、學(xué)生作品展示，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評
1、說(shuō)說(shuō)你是怎么利用材料制作出來(lái)的？
2、作品給大家什么感受？讓你聯(lián)想到了什么？
六、總結
同學(xué)們開(kāi)動(dòng)了腦筋，充分地發(fā)揮了自己的想像力，作品很美。其實(shí)，生活中美麗的事物的確很多，美就在我們的身邊。生活中有各種各樣的物品，每一種物品都會(huì )有自己獨特的紋理，我們利用這些紋理來(lái)美化我們的生活，在我們創(chuàng )作美術(shù)作品的時(shí)候，也充分利用它們。即使是廢品，也能像丑陋的蛹一樣變成美麗的蝴蝶，我相信，只要我們能關(guān)注生活、熱愛(ài)生活、創(chuàng )造生活，我們的生活就會(huì )變得更美好。
我們生活在五彩繽紛的現代社會(huì )中，思想是復雜而多變的。 萊格認為：“科學(xué)越發(fā)達，人們也就是越需要去想�！�
現代人非常喜歡看科幻、恐怖、充滿(mǎn)神秘色彩的電影，美術(shù)作品也如此，肌理的想象空間也在這里有了它的立足之地。
肌理作品有著(zhù)無(wú)窮的想像空間與藝術(shù)魅力，當你欣賞一幅裝飾畫(huà)時(shí)，畫(huà)面中變化多端的點(diǎn)、線(xiàn)、面及色彩語(yǔ)言，會(huì )把你帶進(jìn)聯(lián)想的世界，給人以無(wú)限的藝術(shù)審美價(jià)值，為生活添黑加彩。
七、復習（收獲）
問(wèn)答題：
1、 物體表面都有肌理，對還是錯？
2、 樹(shù)皮的粗糙，玻璃的光滑等都是表面肌理形成的，正確嗎？
3、 肌理又稱(chēng)為質(zhì)感，是不是？
4、 肌理都是自然形成的嗎？
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