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肌理與應用的說(shuō)課課件

時(shí)間:2021-06-10 10:58:44 課件 我要投稿

肌理與應用的說(shuō)課課件

  教學(xué)目標:

肌理與應用的說(shuō)課課件

  1、 學(xué)會(huì )體驗,培養學(xué)生發(fā)現生活中的美。

  2、 學(xué)生認識肌理的基本特征,培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。

  3、 了解各種制作肌理的方法,通過(guò)動(dòng)手嘗試過(guò)程,學(xué)會(huì )制作技巧和體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。

  教學(xué)重點(diǎn):制作肌理的方法、步驟

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生制作肌理時(shí)的創(chuàng )意

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 欣賞導入

  1、 教師出示一幅由肌理制作而成的圖畫(huà),提問(wèn):這幅畫(huà)是畫(huà)出來(lái)

  的嗎?(其實(shí)畫(huà)畫(huà)不一定是畫(huà)的)那么你覺(jué)得它是如何制作出來(lái)的?(圖1)

  2、 這一節課我們就來(lái)探索一下這些畫(huà)是怎么制作出來(lái)的。揭題《應用肌理的藝術(shù)》

  二、 發(fā)現探索

  1、摸一摸(觸覺(jué)感受):

  我這里有幾件東西,想叫一位同學(xué)用手觸摸一下,通過(guò)感受每樣物體的觸感來(lái)說(shuō)出物體的名稱(chēng)(海螺、貝殼、樹(shù)葉、石頭、布、陶瓷等)。

  2、說(shuō)說(shuō)觸摸的感受,導出肌理的概念。

  師:這些物體中,有的表面是光滑的,有的是凹凸不平的。這些凹凸不平的的物體本身就有一種漂亮的紋理,出示海螺,看!上面漂亮的

  圈圈螺旋紋,這就是肌理。

  肌理(質(zhì)感):是物體表面的組織紋理結構,即各種縱橫交錯、高低不平、粗糙平滑的紋理變化。那些紋理是隨機的,自然形成的。不同的肌理會(huì )給我們不同的觸覺(jué)感受、傳達不同的美感。

  但由于人們觸覺(jué)物體的長(cháng)期體驗,以到不必觸摸,便會(huì )在視覺(jué)上感到質(zhì)地的不同。因此,不同肌理的物品,會(huì )給我們不同的視覺(jué)感受。 粗質(zhì)的`紋理,給人一種粗獷豪放,植被的心理感覺(jué);光滑的質(zhì)感,給人一種細膩精致、華麗嚴謹的心理感覺(jué);纖細的質(zhì)感,給人一種嫩弱、精細、靈巧生動(dòng)的感受。

  3、 看一看(視覺(jué)感受):我們的大自然中有哪些美的肌理呢? 出示大自然中的肌理圖片:

  樹(shù)葉:那細細密密的葉脈就像蜘蛛網(wǎng)一樣

  風(fēng)沙開(kāi)成的自然紋理:攝影家林永基所拍攝,沙漠上強烈的大風(fēng)把沙吹成波紋狀的紋理,形成了有條理、有節奏、有韻律的自然圖案。 土墻:是客家圍屋的墻壁。土墻的縫隙形成一種節律美,給人沉重的歷史感。

  “雞血紅”石:石質(zhì)略透明,上有鮮紅的斑斑塊,像雞血所凝結形成了獨特的自然肌理。

  大理石:表現華貴、高雅的意境

  布紋:傳達了親切柔和質(zhì)樸的意境

  干涸的土地、苦瓜、麻繩、貝殼、布紋等等

  得出結論——肌理的美表現為紋理排列的秩序美、節奏美、韻律美。

  細膩光亮的表面,給人輕快、活潑、冰冷的感覺(jué);

  平滑無(wú)光的表面,給人含蓄、安靜、質(zhì)樸的感覺(jué);

  粗糙有光的表面,給人笨重、雜亂、沉重的感覺(jué);

  粗糙無(wú)光的表面,使人感到生動(dòng)、穩重、悠遠。

  4、 想一想:我們如何把這些這么美的肌理保存下來(lái)呢?——引出

  肌理制作的方法。

  小故事:老師小時(shí)候在河邊洗碗的時(shí)候,發(fā)現碗里的油花快速地擴散到河面上,在陽(yáng)光中五彩繽紛,但是這種美麗一會(huì )兒就沒(méi)有了,如果能長(cháng)久保持該多好啊。后來(lái)我就想了一個(gè)辦法——吸附制作法。 吸附制作法:將墨或顏料滴在水面上,少進(jìn)行攪動(dòng)(可加油),使其自然混合形成偶然性。用較能吸水的紙張,然后晾干即可。這是一種多變的偶然性,可作為仿大理石的效果。

  師:同學(xué)們想想還可以用什么方法得到美術(shù)的肌理作品? 抗水法:

  拓印制作法:

  1)、利用玻璃,其蒙朧效果,變化奇妙,有無(wú)窮的想象空間,象山巒、象野獸。

  2)、利用些自然形象,如:干樹(shù)葉、草編織物、米粒、沙石、木板花紋、硬幣、鑰匙、海綿等,在上面涂灑顏色后,用紙鋪在上面壓印所形成的圖案。

  教學(xué)建議:一棵樹(shù)用不同色彩的拓片復制,改變大小或方向,重疊擺

  放,即可變成樹(shù)林。一條魚(yú)、烏龜。

  5、介紹肌理制作的其余幾種方法

  自流法:將水份飽和的不同顏色,涂在較光滑的紙面上,使其自然流淌,或用氣吹動(dòng),使之構成不同的偶然線(xiàn)條,其形象自然活潑較為生動(dòng)。它可表現一些較為抽象形式,似是而非的形體。

  噴灑法:用墨或顏料涂灑在紙上。

  刮擦法:在著(zhù)色的表面有硬物刮刻而制成紋理。表現瀑布流水。

  灑鹽法:利用鹽粒遇水溶化的特征,在畫(huà)面濕時(shí)撒上鹽粒,鹽粒滲化將顏色擠開(kāi),形成了一顆顆類(lèi)似雪花狀的小白點(diǎn),恰似百花競放又似雪花飛舞。

  三、 欣賞作品,再次感受

  PPT出示各類(lèi)肌理制作的圖片,肌理在繪畫(huà)中具有豐富畫(huà)面視覺(jué)效果、增強裝飾美感的功能,還可以表現出不同的感覺(jué)、情緒。提示學(xué)生要學(xué)會(huì )巧妙地運用肌理以達到各種效果,豐富畫(huà)面。

  四、 學(xué)生創(chuàng )作,老師巡回指導

  學(xué)生用自備的材料采用任意方法制作肌理作品,每組選一幅作品參加評比,先出班的創(chuàng )意之星。

  要求:1、選擇合適的材料,自選方法,制作一張漂亮的肌理畫(huà)。

  2、畫(huà)面顏色的搭配要協(xié)調

  提示:

  1、使用剪刀時(shí)注意安全。

  2、不允許在制作過(guò)程中打鬧玩笑。

  3、課后收拾工具,清潔教案,培養良好的習慣。

  五、學(xué)生作品展示,教師和學(xué)生共同點(diǎn)評

  1、說(shuō)說(shuō)你是怎么利用材料制作出來(lái)的?

  2、作品給大家什么感受?讓你聯(lián)想到了什么?

  六、總結

  同學(xué)們開(kāi)動(dòng)了腦筋,充分地發(fā)揮了自己的想像力,作品很美。其實(shí),生活中美麗的事物的確很多,美就在我們的身邊。生活中有各種各樣的物品,每一種物品都會(huì )有自己獨特的紋理,我們利用這些紋理來(lái)美化我們的生活,在我們創(chuàng )作美術(shù)作品的時(shí)候,也充分利用它們。即使是廢品,也能像丑陋的蛹一樣變成美麗的蝴蝶,我相信,只要我們能關(guān)注生活、熱愛(ài)生活、創(chuàng )造生活,我們的生活就會(huì )變得更美好。

  要求:1、選擇合適的材料,自選方法,制作一張漂亮的肌理畫(huà)。

  2、畫(huà)面顏色的搭配要協(xié)調

  提示:

  1、使用剪刀時(shí)注意安全。

  2、不允許在制作過(guò)程中打鬧玩笑。

  3、課后收拾工具,清潔教案,培養良好的習慣。

  五、學(xué)生作品展示,教師和學(xué)生共同點(diǎn)評

  1、說(shuō)說(shuō)你是怎么利用材料制作出來(lái)的?

  2、作品給大家什么感受?讓你聯(lián)想到了什么?

  六、總結

  同學(xué)們開(kāi)動(dòng)了腦筋,充分地發(fā)揮了自己的想像力,作品很美。其實(shí),生活中美麗的事物的確很多,美就在我們的身邊。生活中有各種各樣的物品,每一種物品都會(huì )有自己獨特的紋理,我們利用這些紋理來(lái)美化我們的生活,在我們創(chuàng )作美術(shù)作品的時(shí)候,也充分利用它們。即使是廢品,也能像丑陋的蛹一樣變成美麗的蝴蝶,我相信,只要我們能關(guān)注生活、熱愛(ài)生活、創(chuàng )造生活,我們的生活就會(huì )變得更美好。

  我們生活在五彩繽紛的現代社會(huì )中,思想是復雜而多變的。 萊格認為:“科學(xué)越發(fā)達,人們也就是越需要去想!

  現代人非常喜歡看科幻、恐怖、充滿(mǎn)神秘色彩的電影,美術(shù)作品也如此,肌理的想象空間也在這里有了它的立足之地。

  肌理作品有著(zhù)無(wú)窮的想像空間與藝術(shù)魅力,當你欣賞一幅裝飾畫(huà)時(shí),畫(huà)面中變化多端的點(diǎn)、線(xiàn)、面及色彩語(yǔ)言,會(huì )把你帶進(jìn)聯(lián)想的世界,給人以無(wú)限的藝術(shù)審美價(jià)值,為生活添黑加彩。

  七、復習(收獲)

  問(wèn)答題:

  1、 物體表面都有肌理,對還是錯?

  2、 樹(shù)皮的粗糙,玻璃的光滑等都是表面肌理形成的,正確嗎?

  3、 肌理又稱(chēng)為質(zhì)感,是不是?

  4、 肌理都是自然形成的嗎?

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