信息技術(shù)說(shuō)課 課件

　　課件把教學(xué)內容的重點(diǎn)和多媒體手段充分地結合起來(lái)，帶給學(xué)生最易理解的方式。下面小編為大家帶來(lái)信息技術(shù)說(shuō)課課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　信息技術(shù)說(shuō)課課件

　　各位評委，你們好。今天我說(shuō)的內容是江蘇省科學(xué)技術(shù)出版社《小學(xué)信息技術(shù)》(下冊)中的第一課《認識word》。

　　一、教材的分析與處理

　　本節課《認識Word》一節內容，是四年級的內容，在本冊教材中是一個(gè)很重要的知識環(huán)節，它起到承上啟下的知識鏈接作用，基礎性很強對學(xué)生今后的電腦技能學(xué)習有著(zhù)深遠的意義。學(xué)習《認識Word》不僅可以鞏固前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的“塊操作”及“美術(shù)創(chuàng )意”，同時(shí)為學(xué)習其他“修改文檔”、“板報設計”打下基礎，根據新課程內容標準，學(xué)生必須熟練掌握、了解Word窗口功能，學(xué)會(huì )常用工具欄的名稱(chēng)、按鈕的使用及文字輸入。從而更有效、更直觀(guān)化、更形象化地提高“新建文檔”、“保存文檔”的重難點(diǎn)教學(xué)效率，更有利于學(xué)生對知識點(diǎn)的學(xué)習、鞏固和提高。

　　二、學(xué)情分析

　　四年級的學(xué)生對電腦的認識有一個(gè)共同性是好奇，但是要他真正的按教材去學(xué)習一般的興趣都不高，學(xué)習比較被動(dòng)，自主學(xué)習能力比較差，很多學(xué)生對電腦的好奇只停留在玩游戲上。加上學(xué)生的來(lái)源不同，本地生之間的差異性，本地生與外來(lái)生之間的差異性，體現在電腦技能基礎、知識接受能力的個(gè)性差異。于是，我設計的教學(xué)任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習興趣，也要顧及到學(xué)生的技能基礎和個(gè)體差異，同時(shí)也要注意到他的可行性、操作性和實(shí)用性。因此，我的教學(xué)設計又要考慮到的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的整體基礎，在教學(xué)過(guò)程中，一方面安排的任務(wù)要符合學(xué)生生活實(shí)際，還要注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選擇。另一方面設置較高層次、一般層次、較低層次教學(xué)，從而保證每位學(xué)生都有一定的收獲。

　　三、教學(xué)目標

　　鑒于對教材的解讀和對學(xué)生學(xué)情的分析，我確定了如下的教學(xué)目標：

　　1.認識word窗口的組成，了解word的啟動(dòng)方法及word文檔的保存方法。

　　2.掌握word中菜單欄、工具欄的使用方法。

　　3.形成利用計算機進(jìn)行文字處理的意識并提高相應的能力。

　　4.讓學(xué)生積極嘗試用計算機來(lái)表達思想。

　　5.培養學(xué)生自主學(xué)習和知識遷移的能力，培養學(xué)生解決問(wèn)題能力。

　　四.教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：掌握啟動(dòng)和退出word的方法。

　　2.難點(diǎn)：認識word窗口的組成及其主要功能。

　　五、說(shuō)教學(xué)設計

　　為了能夠讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我預設了如下的學(xué)習活動(dòng)。

　　1. 創(chuàng )設情景，引出課題。

　　2. 設置任務(wù)，自主探究。 

　　3. 參與游戲，突破難點(diǎn)。

　　4. 歸納總結，成果展評。

　　具體闡述如下：

　　一.創(chuàng )設情景，引出課題。

　　師：展示用Word編寫(xiě)出的各種詩(shī)歌、日記、短文等作品。圖文并茂的文學(xué)作品更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為認識Word的教學(xué)埔平道路。

　　首先讓學(xué)生觀(guān)察、欣賞教師所展示的各種文學(xué)素材。

　　師：這些漂亮的作品都是用文字處理軟件word制作的。Word功能強大，我們可以做word來(lái)寫(xiě)作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以后，還可以用彩色打印機打印出自己的得意之作，讓我們開(kāi)始學(xué)習word吧。

　　[從學(xué)生身邊的活動(dòng)出發(fā)，讓學(xué)生對新的知識點(diǎn)產(chǎn)生興趣，由此感知知識對生活的重要性，從而激發(fā)出更強烈的學(xué)習欲望，不斷探索科學(xué)知識的真諦。]

　　二.設置任務(wù)，自主探究

　　活動(dòng)1：word的啟動(dòng)。

　　教師示范。

　　單擊“開(kāi)始”按鈕，依次指向“程序”、“microsoft office”、“microsoft office word 2003”，單擊“microsoft office word 2003”命令，打開(kāi)word 2003窗口。

　　[板書(shū)：word 2003的啟動(dòng)。執行“開(kāi)始——程序——microsoft office——microsoft office word 2003”命令。]

　　學(xué)生操作。

　　教師提問(wèn)：是不是還有其他的啟動(dòng)方法?

　　學(xué)生上機嘗試，請個(gè)別學(xué)生向全班學(xué)生做示范。

　　討論：你認為哪種方法比較好?請選擇一種你認為最好的方法啟動(dòng)word。

　　[通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生順利地啟動(dòng)“Word”窗口的方法，并對其窗口進(jìn)行初步的認識。]

　　三.參與游戲，突破難點(diǎn)。

　　活動(dòng)2：word窗口的組成。

　　1. Word窗口和寫(xiě)字板窗口很相似，先打開(kāi)寫(xiě)字板窗口讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各部分的名稱(chēng)。

　　2. 打開(kāi)word窗口，教師介紹常用工具欄、格式工具欄、任務(wù)窗格、狀態(tài)欄等。

　　3. 小游戲：

　　游戲1：在菜單欄中找命令。

　　游戲目的：熟悉菜單欄中的命令，每小組至少說(shuō)出5個(gè)。指出相應命令所在的菜單，最好能說(shuō)出命令的功能。

　　游戲2：在工具欄中找命令。游戲規則同上。

　　教師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎?

　　與教師比一比：學(xué)生考教師，由學(xué)生說(shuō)出工具欄中的命令，教師在菜單欄中找出相應的命令。

　　4. 小練習：輸入“實(shí)踐園”中的文字。

　　[通過(guò)游戲的方法使學(xué)生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而提高了課堂效率，調動(dòng)學(xué)生的積極性。]

　　活動(dòng)3：保存word文檔。

　　1. 單擊“文件”菜單中的.“保存”命令，彈出“另存為”對話(huà)框。

　　2. 在對話(huà)框的“保存位置”框中選擇D盤(pán)中自己的文件夾。

　　3. 在對話(huà)框的“文件名”框中輸入文件名。

　　4. 單擊“保存”按鈕。

　　學(xué)生完成“實(shí)踐園”。

　　[通過(guò)學(xué)習，學(xué)生可以從比較中掌握正確的文檔保存方法，完成保存文檔的操作，完成了理論到實(shí)際的應用，實(shí)踐了知識的遷移。]

　　活動(dòng)4：退出word。

　　學(xué)生自主嘗試退出word的方法。

　　[培養學(xué)生：

　　(1)動(dòng)手能力(敢于大膽操作，掌握正確的Word操作方法)

　　(2)動(dòng)腦能力(敢于思維、想象，有探索精神，有求知欲)

　　(3)動(dòng)口能力(敢于師生對話(huà)、同學(xué)交流，觀(guān)點(diǎn)互動(dòng)、取長(cháng)補短、共同分享)。]

　　四.歸納總結，成果展評。

　　現在每組推選一名本組中畫(huà)的最好最有創(chuàng )意的作品進(jìn)行全班展示，大家分別給每個(gè)作品進(jìn)行打分，評選出小小打字員。

　　(學(xué)生進(jìn)行自主點(diǎn)評，打分，說(shuō)說(shuō)好在什么地方，有哪些方面做的還不夠。)

　　[通過(guò)全班交流，更進(jìn)一步拓展了學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，通過(guò)各獎項的評比，達到了對學(xué)生學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行多元化評價(jià)，并提高學(xué)生學(xué)習興趣。]

　　最后教師歸納總結。

　　六.教學(xué)理念。

　　縱觀(guān)本課的學(xué)習活動(dòng)的預設，我始終立足于提升學(xué)生的信息素養為宗旨，以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗為基礎，強調學(xué)生的全員參與和全程參與。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過(guò)程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強信息意識，內化信息倫理，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。