秦統一中國說(shuō)課件

　　以下就是小編整理的秦統一中國說(shuō)課件，一起來(lái)看看吧！

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與能力：

　�。�1）掌握：秦的統一；秦始皇鞏固統一的主要措施及作用；了解秦朝的疆域和秦長(cháng)城、靈渠兩項古代工程。

　�。�2）通過(guò)引導學(xué)生歸納、試評秦始皇鞏固統一的主要措施等問(wèn)題，培養學(xué)生初步綜合、分析歷史問(wèn)題的能力；利用動(dòng)態(tài)歷史地圖等直觀(guān)教具，培養學(xué)生的觀(guān)察、想象能力。

　�。�3）通過(guò)對秦始皇及其相關(guān)歷史事件的正確評價(jià)，培養學(xué)生辯正認識歷史人物、歷史事件和歷史現象的能力。

　�。�4）通過(guò)指導學(xué)生設計秦朝疆域示意圖及有關(guān)簡(jiǎn)表，培養學(xué)生壓縮歷史信息及用表歸納歷史史實(shí)的能力。

　　2、過(guò)程與方法：

　　教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體，通過(guò)創(chuàng )設故事情境、溫故而知新、動(dòng)態(tài)演示歷史地圖、設身處地、用表歸納歷史史實(shí)、設計秦朝疆域示意圖、評價(jià)歷史人物、比較辨別等方式，采用電化教學(xué)手段，動(dòng)態(tài)演示相關(guān)教學(xué)內容，貼近學(xué)生最近發(fā)展區，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，從而達到調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動(dòng)性的目的，順利完成教學(xué)目標。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：

　　通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認識到

　�。�1）統一是歷史發(fā)展的必然趨勢，秦朝是我國歷史上第一個(gè)統一的中央集權的封建國家。

　�。�2）秦滅六國，結束了春秋以來(lái)諸侯割據混戰的局面，開(kāi)創(chuàng )了統一的新局面。秦始皇統一六國，符合歷史發(fā)展的潮流，符合廣大人民的利益，具有進(jìn)步的意義。

　�。�3）秦的統一以及秦始皇鞏固統一的措施對后世具有深遠的影響，對我國多民族國家的形成，以及中華民族的發(fā)展，作出了積極的貢獻。

　�。�4）認識到秦始皇既是千古一帝，又是歷史上少有的暴君。

　�。�5）長(cháng)城和靈渠是我國古代的偉大工程，是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶。

　　教學(xué)重點(diǎn)：秦的統一及作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：“焚書(shū)坑儒”及讓學(xué)生形成準確的空間概念。

　　教學(xué)手段：多媒體教學(xué)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，聯(lián)系舊知，導入新課

　　選擇了一段關(guān)于兵馬俑的錄像資料，利用課件創(chuàng )設情景導入新課，隨后我讓學(xué)生根據自己的聯(lián)想談體會(huì )并逐步引導學(xué)生走進(jìn)新課：“踏著(zhù)炎黃帝的足跡，循著(zhù)春秋戰國的鐵蹄一路從歷史走來(lái)，兵馬俑的壯觀(guān)景象，使我們仿佛看到了秦王嬴政指揮千軍萬(wàn)馬，所向披靡，豪情萬(wàn)丈的英雄氣概。那他是怎樣統一全國？又是怎樣鞏固自己統治的呢？今天，我們就學(xué)習這一內容�！�

　�。ń虒W(xué)設想：創(chuàng )設情景導入，拉近了歷史與現實(shí)生活的距離，尊重了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從而容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知識的欲望。）

　　二、合作探究，學(xué)習新知

　　歷經(jīng)春秋、戰國500多年的紛爭，歷史在逐步地趨向統一，尤其是長(cháng)平之戰后，東方六國再也無(wú)力抵御秦國的進(jìn)攻。接下來(lái)我們一起來(lái)看一下戰國末期的形勢。（課件動(dòng)態(tài)顯示《戰國形勢》圖）問(wèn)：戰國七雄是哪七個(gè)諸侯國？（生答略）繼續問(wèn)：為什么說(shuō)秦有條件來(lái)完成統一呢？

　　組織學(xué)生相互討論，思考回答。（教師啟發(fā)學(xué)生回顧商鞅變法）（教師總結，出示課件）

　　指導學(xué)生閱讀書(shū)本內容，進(jìn)一步了解秦王贏(yíng)政重視人才，為他取得統一奠定了基礎。（尤其李斯、蒙恬）

　　教師：從公元前230年到公元前221年，秦王相繼滅了六國。（用多媒體動(dòng)畫(huà)效果，展示滅六國的先后順序：韓、趙、魏、楚、燕、齊。）

　　教師：最終“秦王掃六合”，于公元前221年建立了我國歷史上第一個(gè)統一的中央集權的封建國家──秦，定都咸陽(yáng)，這一年，秦國的歷史結束了，統一的秦朝的歷史開(kāi)始了。（ ‘六合’：上、下、東、西、南、北,非六國）

　　過(guò)渡：秦始皇在歷史上的功績(jì)不僅僅是稱(chēng)帝前滅了六國，完成了國家的統一，而且還在于他在完成統一之后，又為鞏固統一制定和推行了一系列影響深遠的重大措施。如果你是秦王，你如何來(lái)治理國家，你從哪幾個(gè)方面著(zhù)手開(kāi)展整頓、管理？（出示課件“我來(lái)當始皇”，學(xué)生分組整理政治、經(jīng)濟、文化、交通、軍事）

　�。▽W(xué)生充分活動(dòng)后教師整理、總結、出示結論）

　　1、政治：講中央集權制度的建立。（課件動(dòng)態(tài)逐步顯示君主專(zhuān)制中央集權表）

　　在學(xué)生思考回答中央集權制度建立的原因及主要內容后，強調：由此圖可以看出，從皇帝到地方有一套完整的官僚體系。秦始皇通過(guò)郡縣制把地方上的權力，集中到中央，這就是中央集權；又通過(guò)中央的太尉、丞相、御史大夫再把權力集中到自己手中，這就是君主專(zhuān)制。這樣就形成封建的君主專(zhuān)制的中央集權制度。這套封建官僚制度造就了皇帝至高無(wú)上的權威，皇權是權力的中心。這套中央集權制度在我國沿襲了兩千多年，影響十分深遠。它一方面鞏固了封建國家的統一，另一方面又加強了對人民的統治。尤其是郡縣制，在我國長(cháng)期沿用，影響深遠。

　　提醒學(xué)生：嬴政在稱(chēng)皇帝以前的身份是“秦王”，在統一六國、稱(chēng)皇帝以后應改稱(chēng)“秦始皇”。

　　2、經(jīng)濟、文化：秦朝中央集權制度的建立，是從政治上鞏固了統一。那么秦始皇在文化、經(jīng)濟方面采取了哪些鞏固統一的措施呢？為什么要采取這些措施呢？具體情況怎樣？秦統一文字、貨幣及度量衡有何歷史意義？（課件動(dòng)態(tài)依次顯示各國文字、貨幣及度量衡相關(guān)圖片及統一情況）

　　設身處地：讓學(xué)生在具體的歷史背景環(huán)境下理解統一文字、貨幣、度量衡的重要性和必然性以及實(shí)施這些措施的歷史意義和作用。

　　3、交通：秦始皇在采取的措施就是車(chē)同軌。

　　過(guò)度：秦雖然滅了六國，經(jīng)過(guò)一系列政治、經(jīng)濟、文化舉措鞏固了統一，但是天下還有南方和北方的威脅，讓嬴政難以安寢，不妨你再來(lái)當一回始皇？（出示課件）

　　1、（課件顯示長(cháng)城地圖）問(wèn)：秦朝為什么要修筑長(cháng)城呢？秦長(cháng)城起止點(diǎn)分別在哪里？

　　強調：為了抵御匈奴的進(jìn)攻，秦把原來(lái)秦、趙、燕三國長(cháng)城連接起來(lái)，修筑了西起臨洮，東到遼東的城防，蜿蜒萬(wàn)余里。這座萬(wàn)里長(cháng)城是我國古代的一項偉大工程，它顯示著(zhù)我國古代文化的輝煌成就，是我國古代勞動(dòng)人民智慧和獨創(chuàng )性的象征。（今天邊疆和諧，長(cháng)城失去了防御意義）

　　2、開(kāi)發(fā)南疆──統一越族地區、開(kāi)鑿靈渠（課件顯示靈渠、湘水、離水及相關(guān)圖片）

　　指出：為解決運輸困難，秦始皇派人開(kāi)鑿了靈渠。靈渠溝通了湘水和離水，把長(cháng)江和珠江流域連接起來(lái)。靈渠是世界上現存最古老的人工運河之一，至今尚能灌溉四萬(wàn)多畝土地。(世界古代水利建設的明珠)

　�。ń處熣�理，出示課件）

　　過(guò)度：嬴政通過(guò)一系列的措施，秦的疆域終形成。（課件顯示秦的疆域地圖）

　　讓學(xué)生按照正確的'識圖方法，找出秦朝疆域在東南西北四個(gè)方向最遠到達的地點(diǎn)，并讓生準確地在地圖上標出疆域的四至。

　　三、課堂小結

　　通過(guò)圖示，讓生認識到：秦的統一，開(kāi)創(chuàng )了我國歷史的新局面。秦始皇采取的一系列鞏固統一的措施，對我國歷史有著(zhù)深遠的影響，對我國多民族國家的形成作出了積極的貢獻。那么秦始皇的政策措施中，有哪些對后世有深遠的影響呢？希望同學(xué)們下去以后探討一下。

　　達標反饋：

　　輕松闖三關(guān) （屏幕顯示）

　�。ㄒ唬┠隳茏鰧�嗎？

　　1、秦統一六國的年代是（ ）

　　A、公元前475年 B、公元221年

　　C、公元前221年 D、公元前230年

　　2、我國歷史上第一個(gè)統一的中央集權的封建國家是（ ）

　　A、夏朝 B、西周 C、春秋 D、秦朝

　　3、秦長(cháng)城的東西起止點(diǎn)是（ ）

　　A、西起遼東，東到隴西 B、西起臨洮，東到遼東

　　C、西起咸陽(yáng)，東到河套 D、西起隴西，東到長(cháng)平

　　4、秦統一中國的時(shí)間是：（C）

　　A .公元前230年 B.公元前225年 C.公元前221年 D.公元221年

　　5、秦長(cháng)城的起止點(diǎn)是：（A）

　　A.西起臨洮，東到遼東 B,西起遼東，東到臨洮

　　C.西起咸陽(yáng)，東到河套 D.西起隴西，東到長(cháng)平

　　6、靈渠溝通了哪兩大水系？（B）

　　A.長(cháng)江和黃河 B.長(cháng)江和珠江 C.珠江和閩江 D.珠江和黃河

　�。ǘ�）比較辨別（課件顯示影視劇中秦始皇的劇照及歷史照）

　　影視劇中的秦始皇與歷史上的秦始皇有沒(méi)沒(méi)差別？

　�。ㄗ屔�認識到：影視劇中的秦始皇是藝術(shù)形象，帶有“戲說(shuō)”甚至虛構的成分。而歷史上的秦始皇是歷史的真實(shí)，兩者差別很大）

　�。ㄈ�）歷史人物評說(shuō)（課件展示秦始皇千古一帝的風(fēng)貌神韻和秦始皇陵的圖片）

　　有人說(shuō)秦始皇是千古一帝，有人說(shuō)秦始皇是暴君，對這個(gè)問(wèn)題你有什么看法？