整式的加減說(shuō)課課件
《整式的加減》單是人教版數學(xué)七年級上冊第二章《整式的加減》單元復習。提供了整式的加減說(shuō)課的課件，歡迎借鑒！
大家好！我今天的說(shuō)課課題是《整式的加減》第一課時(shí)。
以下我就五個(gè)方面來(lái)介紹這堂課的說(shuō)課內容：分別是教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，教學(xué)目標，教學(xué)方法這幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。
一、教材分析
�。ㄒ唬滩牡匚�、作用
本節課選自北師大版七年級數學(xué)上冊§2.2節第一課時(shí)，是一堂探究活動(dòng)課。根據大綱要求，合并同類(lèi)項是本章的一個(gè)重點(diǎn)，其法則的應用是整式加減的基礎，也是今后學(xué)習解方程、解不等式的基礎。
另一方面，這節課與前面所學(xué)知識有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，在合并同類(lèi)項過(guò)程中，要不斷的運用有理數的運算，可以說(shuō)合并同類(lèi)項是有理數運算的延伸與拓廣。因此這是一節承上啟下的課。
(二)學(xué)情分析
七年級學(xué)生理性思維的發(fā)展還很有限，他們在身體發(fā)育，知識經(jīng)驗，心理品質(zhì)方面依然保持著(zhù)天真活潑，對新生事物很感興趣、求知欲望強、具有強烈的好奇心與求知欲，在平時(shí)的上課過(guò)程中已經(jīng)初步形成了合作交流、勇于探索的學(xué)習風(fēng)氣。形象直觀(guān)思維已比較成熟，但抽象思維能力還比較薄弱。于是我根據學(xué)生和結合《新課標》的要求，設計了這節課。
�。ㄈ�、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：合并同類(lèi)項的法則的運用。
2、難點(diǎn)：合并同類(lèi)項的法則的形成過(guò)程。
突破方法：利用老師ppt課件演示、學(xué)生自主合作探究、強化練習 ,從而突破重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
�。ㄋ模�、教學(xué)目標
根據教材結構特點(diǎn)與教學(xué)重、難點(diǎn)，特制定如下教學(xué)目標：
1．知識與技能
�。�1）、掌握什么樣的項是同類(lèi)項，通過(guò)具體情境探究得出同類(lèi)項可以合并，并形成合并同類(lèi)項的法則。
�。�2）、能運用合并同類(lèi)項的法則進(jìn)行合并同類(lèi)項。
2．過(guò)程與方法
�。�1）、通過(guò)觀(guān)察、思考、類(lèi)比、探索等數學(xué)活動(dòng)培養學(xué)生創(chuàng )新意識和分類(lèi)思想，使學(xué)生掌握研究問(wèn)題的方法，從而學(xué)會(huì )學(xué)習。
�。�2）、會(huì )利用合并同類(lèi)項的知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。
�。�3）、通過(guò)知識梳理，培養學(xué)生的概括能力、表達能力和邏輯思維能力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）、通過(guò)由數的加減推廣到同類(lèi)項的合并，可以培養學(xué)生由特殊到一般的思維認知規律。
�。�2）、通過(guò)具體情境的探索、交流等數學(xué)活動(dòng)培養學(xué)生的'團結合作精神和積極參與、勤于思考意識。
二、教學(xué)方法、手段
1．教學(xué)方法
利用引導發(fā)現法、討論法，引導學(xué)生從具體生活情境及已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，提出問(wèn)題與學(xué)生共同探索，以調動(dòng)學(xué)生求知欲望，培養探索能力和創(chuàng )新意識。
2．教學(xué)手段
利用多媒體創(chuàng )設教學(xué)情境，引導學(xué)生觀(guān)察、探索、發(fā)現、歸納來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、激活學(xué)生思維，以利于突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效益。
三、學(xué)法指導
自主合作探究法：主動(dòng)觀(guān)察→分析→思考→比較→探索→聯(lián)想→猜測→類(lèi)比→歸納→例題探索→練習挑戰、鞏固提高→總結
四、教具準備：PPT課件
五、教學(xué)過(guò)程設計：
【活動(dòng)1】
問(wèn)題1入本節課的內容，這樣既開(kāi)拓了學(xué)生的思維，又能讓學(xué)生比較容易的理解同類(lèi)項及合并同類(lèi)項的法則。
【活動(dòng)2】
探究1：根據上面所展示的長(cháng)方形，列出關(guān)系式
8n+5n=(8+5)n=13n
與此類(lèi)似，列出-7ab+2ab=(-7+2)ab
然后引導學(xué)生發(fā)現上面兩式的規律，從而引出同類(lèi)項的概念及原則 學(xué)生合作完成探究1以后，再小組合作探究2：
�。�1）100t?252t?（ ）t
�。�2）3x2?2x2?（ ）x
222（3）3ab?4ab?（ ）ab 2
讓學(xué)生學(xué)會(huì )用眼睛去觀(guān)察，用大腦去思考，從而引導學(xué)生自己總結出同類(lèi)項的概念。
象10a和5a這種所含字母相同并相同字母的次數也相同的項叫做同類(lèi)項。
*特別指出幾個(gè)常數項也是同類(lèi)項
為了更好的讓學(xué)生掌握同類(lèi)項的概念，我設計了五道搶答題，讓學(xué)生快速識別同類(lèi)項，很大程度上提高了學(xué)生的積極性，讓他們享受到了學(xué)習的快樂(lè )。
【活動(dòng)3】
下列各組中的兩個(gè)項是不是同類(lèi)項？
�。�1）3x2y與-3x2y (2)11abc與9bc
(3) 125與-30 （4）3m2n3與-n3m2
(5)4xy2z 與4x2yz
加深學(xué)生對概念的理解，教師在此過(guò)程中注意學(xué)生表述情況是否有條理，是否清晰。
之后類(lèi)比數的運算，學(xué)生合作探究得出合并同類(lèi)項的法則.
法則：所得項的系數是合并前各同類(lèi)項系數的和，字母部分不變. 之后設計了一個(gè)這樣的練習，進(jìn)一步熟悉法則及應用。
練習：
合并下列各式的同類(lèi)項：
�。�1）xy2?xy2；
�。�2）?3x2y?2x2y?3y2x?2xy2；
(3)4a2?3b2?2ab?4a2?4b2.
學(xué)生接受同類(lèi)項的定義不是很難，但是做到判斷無(wú)誤卻很困難，需要通過(guò)練習，反復強調同類(lèi)項判斷標準，使學(xué)生通過(guò)分析、比較，逐步提高準確度和熟練度.
課件展示例1，再次理解同類(lèi)項的概念及合并同類(lèi)項的應用。 例1．：
4x+2y-3xy+7+3y-8x-2
�。ǎ保� 這個(gè)多項式中含有哪些項？
�。ǎ玻� 各項的系數是多少？
�。ǎ常� 那些項可以合并成一項？為什么？
試一試：
試著(zhù)把多項式合并同類(lèi)項.
4x+2y-3xy+7+3y-8x-2 222215
學(xué)生先獨立完成，之后教師詳細講解，并示范.
教師巡視過(guò)程中；要注意規范做題格式，以培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。再要注意了解學(xué)生的困難點(diǎn)，以便在講解過(guò)程中加以重視.
【活動(dòng)4】課件展示問(wèn)題
�。�1）求多項式2x2?5x?x2?4x?3x2?2的值，其中x?；
學(xué)生獨立完成，教師巡視.引導學(xué)生應用兩種方法進(jìn)行比較：直接代入求值，先化簡(jiǎn)再求值，看哪種方法簡(jiǎn)便.
�。�2）求多項式3a?abc?c2?3a?c2的值，其中a??,b?2,c??3 加深理解。
【活動(dòng)5】
比一比：規定時(shí)間內完成下面的練習，看誰(shuí)做得既快又對.
�。�1）12x?20x； （2）x?7x?5x；
�。�3）?5a?0.3a?2.7a；
�。�4）y?y?2y；
�。�5）?6ab?ba?8ab；
�。�6）10y2?0.5y2.
通過(guò)比一比這個(gè)環(huán)節使學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行整式的加減運算，讓學(xué)生對本節知識的理解得到鞏固.
[活動(dòng)6]
通過(guò)本節課的學(xué)習，你最開(kāi)心的是解決了些什么問(wèn)題，又學(xué)到了什么知識？
作業(yè)設計
習題2.2 第一題 學(xué)生之間是有差異的，所以我根據自己學(xué)生的不同情況課后設計了一些必做題和選做題，既讓學(xué)生鞏固今天所學(xué)的知識，又減輕了學(xué)生的心里負擔，體現了人文精神，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)，在成長(cháng)中進(jìn)步！
本節課我的設計理念是一切為了學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都得到不同的發(fā)展是我最大的心愿！
以上就是我對整節課的理解，望各位老師批評指正，讓我和我的學(xué)生一起共同進(jìn)步，謝謝！