體味文化說(shuō)課課件
《體味文化》是普通高中思想政治必修3《文化生活》第一單元第一課題第一課時(shí)的內容，我現就教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序和板書(shū)設計五個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材，對教材的整體把握
1、本課在教材中的地位和作用
本課是第一單元第一課題的第一課時(shí)，本單元共設兩課，第一課從經(jīng)濟、政治與文化關(guān)系的角度展開(kāi)，引導學(xué)生明確文化的內涵，理解文化與經(jīng)濟政治之間的關(guān)系，感受文化的力量，從而為以后的學(xué)習內容打下一個(gè)認識基礎，而第一課時(shí)作為開(kāi)篇對于引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，了解文化具有很重要的作用。
2．教學(xué)三維度目標的確立和確立的依據
依據課程標準和本課教材的內容、特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我把本課的教學(xué)目標確立為以下三個(gè)方面：
�、� 知識目標：借助文化現象了解文化形式的多樣，通過(guò)對不同區域文化的對比，知道不同區域的文化具有各自的特色，明確文化的內涵，學(xué)會(huì )歸納文化豐富的表現形式。
�、� 能力目標：通過(guò)學(xué)生展示各種文化活動(dòng)以及直接參與文化生活，提高學(xué)生歸納分析能力和實(shí)踐參與能力，通過(guò)對文化內涵和外延的剖析，提高學(xué)生對比分析的能力。
�、乔楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)觀(guān)察不同區域，不同人群和不同階層的文化生活，體察廣大人民的文化需求，更加關(guān)注人民群眾文化生活的質(zhì)量和水平，激發(fā)學(xué)生對文化與生活知識的興趣，增強學(xué)生弘揚中華文化的使命感。 3．教學(xué)重難點(diǎn)的確立和依據 ⑴第一文庫網(wǎng)本課的教學(xué)重點(diǎn)：文化的內涵及特點(diǎn)
�、票菊n的教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì )文化就在我們身邊，文化是特有的現象
二、說(shuō)教法，對教學(xué)手段的運用
根據新課程的教育理念和本教材的.內容，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決學(xué)生的思想實(shí)際問(wèn)題，我采用了以下教學(xué)方法：
1、自學(xué)閱讀法：以導學(xué)案為載體，讓學(xué)生自己閱讀教材內容，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑并認真思考。
2、情境教學(xué)法：本堂課我通過(guò)制作多媒體幻燈片，以錄像、圖片多次為學(xué)生創(chuàng )設生動(dòng)直觀(guān)的情境，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)習興趣，啟迪學(xué)生思維，提高課堂教學(xué)中學(xué)生認知活動(dòng)的效率和教學(xué)質(zhì)量，達到預期的教學(xué)目標。 3、合作探究法：圍繞本課重難點(diǎn)，結合學(xué)生成長(cháng)實(shí)際，我通過(guò)音樂(lè )、圖片等創(chuàng )設問(wèn)題情境，讓學(xué)生展開(kāi)討論。這樣可以收到教學(xué)相長(cháng)的效果，增強學(xué)生的參與性和主動(dòng)性，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，集思廣益，求得共識，獲得新知。使學(xué)生在探究知識的同時(shí)，提高自身的能力。 三、說(shuō)學(xué)法，對教學(xué)成果的檢驗
1、學(xué)生的學(xué)情分析：由于歷史和現實(shí)的原因，社會(huì )上還存在一些迷信、愚昧、頹廢、庸俗等色彩的落后思想文化，甚至還存在一些腐朽文化道德。而現代學(xué)生社會(huì )經(jīng)驗不足，明辨是非能力較弱，容易受一些不良文化的誘惑。這就需要教師入情入理地予以引導和啟發(fā)，使他們能在紛繁復雜的文化現象中認識文化，了解文化，正確的理解文化，從而能夠學(xué)會(huì )分辨優(yōu)秀文化與落后文化，自覺(jué)抵制腐朽文化的影響。
2、學(xué)習方法的指導：教與學(xué)是相統一的，現代教育思想強調要注意學(xué)生的主體作用，重視對學(xué)生學(xué)習方法的指導。本課我將引導學(xué)生掌握和運用以下學(xué)法：
�、庞懻摲�。引導學(xué)生關(guān)注身邊問(wèn)題，組織討論、交流，提高認識。 ⑵自學(xué)質(zhì)疑法。充分利用教材內容，組織學(xué)生閱讀-質(zhì)疑-釋疑，并養成圈點(diǎn)勾畫(huà)的讀書(shū)習慣，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。 四、說(shuō)教學(xué)程序，對教學(xué)思路的梳理