關(guān)于世界觀(guān)的學(xué)說(shuō)課件
從世界觀(guān)和方法論統一的角度，認識到世界觀(guān)決定著(zhù)人的思想方法和行動(dòng)方法，增強主動(dòng)運用科學(xué)的世界觀(guān)指導自己的生活和實(shí)踐的意識和能力。以下內容是小編為您精心整理的關(guān)于世界觀(guān)的學(xué)說(shuō)課件，歡迎參考！
關(guān)于世界觀(guān)的學(xué)說(shuō)課件一
一、教材分析
《關(guān)于世界觀(guān)的學(xué)說(shuō)》是人教版高中政治必修四第1章第2框的教學(xué)內容，主要學(xué)習什么是哲學(xué)。
二、教學(xué)目標
1．知識目標：
�。�1）哲學(xué)的含義；
�。�2）世界觀(guān)和方法論的含義；
�。�3）哲學(xué)與世界觀(guān)的關(guān)系；
�。�4）哲學(xué)與方法論的關(guān)系；
�。�5）哲學(xué)與具體科學(xué)知識的關(guān)系。
2．能力目標：
�。�1）通過(guò)世界觀(guān)知識的學(xué)習，提高學(xué)生的思維層次，鍛煉學(xué)生的思維能力；
�。�2）通過(guò)對哲學(xué)與世界觀(guān)、方法論、具體知識三對關(guān)系的分析，培養辯證思維的能；
�。�3）通過(guò)對身邊生活事例、哲理故事、哲學(xué)家觀(guān)點(diǎn)的體悟，培養分析問(wèn)題的能力；
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
�。�1）通過(guò)世界觀(guān)與方法論關(guān)系的學(xué)習，讓學(xué)生體會(huì )到樹(shù)立科學(xué)世界觀(guān)的重要性；
�。�2）通過(guò)哲學(xué)與具體科學(xué)知識關(guān)系的學(xué)習，懂得哲學(xué)的指導意義，從而使學(xué)生熱愛(ài)哲學(xué)，喜歡哲學(xué)，自覺(jué)樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
四、學(xué)情分析
本框題的內容比較抽象，不易理解，所以講解時(shí)需要詳細。
五、教學(xué)方法
1．教師啟發(fā)、引導，運用例證法、圖示法，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習成果。
2．學(xué)案導學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案。
3．新授課教學(xué)基本環(huán)節：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結、當堂檢測→發(fā)導學(xué)案、布置預習
六、課前準備
1．學(xué)生的學(xué)習準備：課前預習，認真做學(xué)案。
2．教師的教學(xué)準備：多媒體課件制作，課前預習學(xué)案，課內探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。
3．教學(xué)環(huán)境的設計和布置：全班分為四組，教室內教學(xué)。
七、課時(shí)安排：1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
(一)預習檢查、總結疑惑
檢查落實(shí)了學(xué)生的預習情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。
�。ǘ┣榫皩�、展示目標。
教師：上節課我們知道了哲學(xué)并不神秘，它就在我們的身邊，這節課我們繼續來(lái)看看，究竟哲學(xué)在研究什么問(wèn)題，它與其它的學(xué)科、具體的科學(xué)有什么不同與聯(lián)系。
多媒體展示學(xué)習目標，強調重難點(diǎn)，明確學(xué)習目標。
�。ㄈ┖献魈骄�、精講點(diǎn)撥。
探究一：哲學(xué)是系統化理論化的世界觀(guān)
1. 世界觀(guān)的含義（板書(shū)）
教師活動(dòng)：指導學(xué)生閱讀教材P5本目第一段，了解世界觀(guān)的含義。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，回答問(wèn)題。
教師點(diǎn)評：世界觀(guān)是人們對整個(gè)世界以及人與世界關(guān)系的總的看法和根本觀(guān)點(diǎn)。（板書(shū)）思維點(diǎn)撥：①注意：“整個(gè)世界”包括自然界、人類(lèi)社會(huì )和思維三個(gè)部分。世界觀(guān)是對整個(gè)世界的看法，不是對世界某一部分的看法。②世界觀(guān)是人們對世界的“總的看法”和“根本觀(guān)點(diǎn)”，而不是對某一事物的具體的看法。（多媒體展示注意要點(diǎn)）
教師活動(dòng)：指導學(xué)生閱讀P6第二自然段“專(zhuān)家點(diǎn)評”，進(jìn)一步理解什么是世界觀(guān)。[來(lái)源:學(xué)+科+網(wǎng)]
學(xué)生活動(dòng)：舉例說(shuō)明什么是世界觀(guān)，什么不是世界觀(guān)。
教師點(diǎn)評：指出哲學(xué)是關(guān)于世界觀(guān)的學(xué)說(shuō)。
教師活動(dòng)：指導學(xué)生閱讀P5末段的內容，進(jìn)一步了解哲學(xué)與世界觀(guān)的關(guān)系。
2. 哲學(xué)與世界觀(guān)的關(guān)系（板書(shū)）
教師活動(dòng)：我們已經(jīng)知道了世界觀(guān)的含義，那么，同學(xué)們是否都有世界觀(guān)呢？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀課本回答問(wèn)題
教師點(diǎn)評：世界觀(guān)人人都有，只不過(guò)有些人的世界觀(guān)是零碎的、不自覺(jué)的，自己可能沒(méi)意識到而已。舉例說(shuō)明人人都有世界觀(guān)：一位老太太上山求神為她生病的孫子祈福消災的故事。
學(xué)生活動(dòng)：分析故事中的世界觀(guān)。
教師活動(dòng)：引導學(xué)生完成P5“課堂探究”。人人都有自己的世界觀(guān)，但并非人人都是哲學(xué)家，這是為什么呢？
學(xué)生活動(dòng)：仔細閱讀課本，思考并回答問(wèn)題。
教師點(diǎn)撥：哲學(xué)是關(guān)于世界觀(guān)的學(xué)說(shuō)，但世界觀(guān)并不等于哲學(xué)。（板書(shū)）哲學(xué)是系統化、理論化的世界觀(guān)，人們在日常生活中形成的世界觀(guān)往往是零散的、不自覺(jué)的，還未有上升為哲學(xué)。這也是“人人都有世界觀(guān)，但并非人人都是哲學(xué)家”的原因。
3. 方法論的含義（板書(shū)）
教師活動(dòng)：指導學(xué)生閱讀教材P6中段，了解方法論的含義。[來(lái)源:Z_xx_k.Com]
學(xué)生活動(dòng)：仔細閱讀課本，思考并回答問(wèn)題
教師點(diǎn)撥：方法論是人們用世界觀(guān)作指導去認識世界和改造世界的根本原則和根本方法。當人們用一定的世界觀(guān)去觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和處理問(wèn)題時(shí)，世界觀(guān)就具有了方法論的意義。
世界觀(guān) 觀(guān)察、處理問(wèn)題 方法論
4. 世界觀(guān)與方法論的關(guān)系（板書(shū)）
教師活動(dòng)：指導學(xué)生閱讀教材P6中段，了解世界觀(guān)與方法論的關(guān)系。
學(xué)生活動(dòng)：仔細閱讀課本，思考并回答問(wèn)題。
教師總結：（1）有什么樣的世界觀(guān)，就有什么樣的方法論。世界觀(guān)決定方法論，方法論體現世界觀(guān)。
�。�2）哲學(xué)是世界觀(guān)和方法論的統一。（板書(shū)）
教師活動(dòng)：引導學(xué)生閱讀P6材料并思考：人的思想觀(guān)念與其為人處世的方式方法之間有什么關(guān)系？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀課本思考并回答。
教師活動(dòng)：舉例說(shuō)明世界觀(guān)決定方法論：
�、偾懊媸吕豪咸珜O子生病，為什么她不帶孫子去看醫生，反而上山為孫子求神祈福？②對“半杯水”不同人的`看法。
學(xué)生活動(dòng)：思考并回答上面的例子如何體現世界觀(guān)決定方法論。
教師總結：世界觀(guān)、方法論、哲學(xué)的關(guān)系示意圖：（多媒體展示）
用來(lái)觀(guān)察、處理問(wèn)題
教師活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生要加強世界觀(guān)的改造，自覺(jué)樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)。
探究活動(dòng)二：哲學(xué)是對自然、社會(huì )和思維知識的概括和總結（板書(shū)）
教師活動(dòng)：指導學(xué)生閱讀教材P8第2段，了解各門(mén)具體知識的含義和分類(lèi)
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本后總結：
1.人類(lèi)形成的具體知識有三類(lèi)
2.哲學(xué)與具體科學(xué)知識的關(guān)系（板書(shū)）
關(guān)于世界觀(guān)的學(xué)說(shuō)課件二
【學(xué)習目標】
1.知識目標：識記：哲學(xué)、世界觀(guān)、方法論各自的含義；理解：哲學(xué)與世界觀(guān)、方法論、具體科學(xué)的關(guān)系；運用：運用哲學(xué)和具體科學(xué)的關(guān)系原理，說(shuō)明哲學(xué)可以為具體科學(xué)提供世界觀(guān)和方法論的指導。
2.能力目標：從世界觀(guān)和方法論統一的角度，認識到世界觀(guān)決定著(zhù)人的思想方法和行動(dòng)方法，增強主動(dòng)運用科學(xué)的世界觀(guān)指導自己的生活和實(shí)踐的意識和能力。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)對哲學(xué)與生活、哲學(xué)與世界觀(guān)的學(xué)習，使同學(xué)們進(jìn)一步明確哲學(xué)的作用及學(xué)習哲學(xué)的重要意義，從而增強同學(xué)們學(xué)習哲學(xué)知識的積極性。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
哲學(xué)是世界觀(guān)和方法論的統一
【課前預習 自主探究】
一、哲學(xué)是系統化、理論化的世界觀(guān)
1.哲學(xué)是關(guān)于世界觀(guān)的學(xué)說(shuō)
請同學(xué)們閱讀課本第7頁(yè)第1、2自然段，思考回答：
�。�1）世界觀(guān)的含義
點(diǎn)撥：①世界觀(guān)是人類(lèi)特有的，人人都有世界觀(guān)。②世界觀(guān)的研究對象包括包括自然界、人類(lèi)社會(huì )和人的思維等整個(gè)世界以及人與世界的關(guān)系兩部分。③世界觀(guān)是人們對世界的“總的看法”和“根本觀(guān)點(diǎn)”，而不是零碎的看法以及一般的觀(guān)點(diǎn)。
�。�2）哲學(xué)的含義。
�。�3）思考：哲學(xué)是關(guān)于世界觀(guān)的學(xué)說(shuō)，既然人人都有世界觀(guān)，那么是否人人都是哲學(xué)家呢？
2.哲學(xué)是世界觀(guān)和方法論的統一
請同學(xué)們閱讀課本第8頁(yè)第1自然段，思考回答：
�。�1）方法論的含義
�。�2）世界觀(guān)與方法論的關(guān)系
區別：
聯(lián)系：
二、哲學(xué)是對自然、社會(huì )和思維知識的概括和總結
1.人類(lèi)形成的具體知識的含義和分類(lèi)
�。�1）
�。�2）
�。�3）
2.結合p8中間虛框和專(zhuān)家點(diǎn)評“黃昏中起飛的貓頭鷹”，體會(huì )哲學(xué)和具體科學(xué)的區別。
3.“隨著(zhù)自然科學(xué)領(lǐng)域中每一個(gè)劃時(shí)代的發(fā)展，唯物主義也必然要改變自己的形式�！�
牛頓是古典力的奠基人，在自發(fā)唯物主義的指導下，創(chuàng )立了萬(wàn)有引力理論。晚年的牛頓，由于信奉上帝，沒(méi)有取得什么成就。
結合上述兩個(gè)材料以及課本p9兩個(gè)虛框體會(huì )一個(gè)哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系。
【基礎自測】
1. 下列有關(guān)世界觀(guān)的說(shuō)法中，正確的是 （ ）
a．世界觀(guān)是人們對整個(gè)自然界的根本看法
b．世界觀(guān)是人們對整個(gè)世界以及人與世界關(guān)系的總的看法和根本觀(guān)點(diǎn)
c．世界觀(guān)是人們對整個(gè)世界以及人和世界關(guān)系的科學(xué)觀(guān)點(diǎn)
d. 有的人有世界觀(guān)，有的人沒(méi)有世界觀(guān)
2．哲學(xué)與世界觀(guān)既有區別又有聯(lián)系。下列關(guān)于二者關(guān)系的說(shuō)法中，正確揭示出二者區別的是（ ）
�、偈澜缬^(guān)人人都有，但不是人人都是哲學(xué)家 ②一般人的世界觀(guān)是自發(fā)的、零散的，而哲學(xué)則是系統化的理論體系 ③世界觀(guān)就是哲學(xué)，哲學(xué)是理論化、系統化的世界觀(guān) ④世界觀(guān)和哲學(xué)的研究對象都是整個(gè)世界
a．①② b．①③ c．②④ d．③④
3．哲學(xué)( )
a．是關(guān)于世界觀(guān)的科學(xué) b．就是世界觀(guān)
c．都是正確的 d．是關(guān)于世界觀(guān)的學(xué)問(wèn)
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