草原說(shuō)課課件
導語(yǔ)： 假如你來(lái)到了草原，你最想干什么？下面是小編給大家整理的草原說(shuō)課課件的內容，希望能給你帶來(lái)幫助!
草原說(shuō)課課件
一、說(shuō)教材
著(zhù)名作家老舍先生以他親身的經(jīng)歷和感受寫(xiě)下了《草原》這篇訪(fǎng)問(wèn)記。文章記敘了他第一次訪(fǎng)問(wèn)內蒙古草原時(shí)看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。作者通過(guò)對草原景色美和人情美的不斷認識這條明線(xiàn)，以及自己情感發(fā)展的暗線(xiàn)，表達了蒙古族人民對漢族人民的深情厚誼，充分體現出祖國是各族人民團結友愛(ài)的大家庭。
二、說(shuō)教學(xué)目標
�。�、認知目標：
通過(guò)自讀感悟，體會(huì )句子含著(zhù)的意思，弄清本文的思想內容。感受草原自然風(fēng)光。
�。�、技能目標：
讓學(xué)生能夠有感情的朗讀課文理解課文內容，體會(huì )漢蒙情深、品味積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
�。�、情感目標：
激發(fā)學(xué)生民族團結的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原、熱愛(ài)草原人民的感情。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�、教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀感悟，感受草原的自然風(fēng)光，體會(huì )草原的美。
�。�、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )漢蒙情深、民族團結的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原、熱愛(ài)草原人民的感情。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
古希臘學(xué)者普羅塔說(shuō)過(guò)：人的頭腦不是一個(gè)被填滿(mǎn)的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。為了達到目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，我通過(guò)抓住明線(xiàn)、緊扣暗線(xiàn)的做法，牢牢掣住情字這個(gè)關(guān)鍵，把理解課文內容，把握作者感情，升華民族精神的教育融為一體。利用多媒體課件展現美景，動(dòng)聽(tīng)音樂(lè )想象情境，有感情地朗讀再現場(chǎng)景等多種形式，喚起了學(xué)生對美的向往和求知的渴望，使他們能夠更好地拓展思維，更深層次地體味美的意境，最終水到渠成，輕松地突破了難點(diǎn)，理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！的深刻含義，并大膽鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，巧妙引導，資料鋪墊，將蒙漢情升華為民族情，進(jìn)行民族大團結的教育，實(shí)現整個(gè)教學(xué)目標。
五、教具準備
課件。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。�、創(chuàng )設情景，導入新課：
同學(xué)們，那遼闊的草原是個(gè)景色迷人，令人神往的地方，想去欣賞嗎？
�。ㄏ耄┳屛覀円黄鹑ヮI(lǐng)略草原那美麗的風(fēng)光。
課件展示《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生欣賞。
學(xué)生談感受。
是啊，看到這一碧千里、牛羊成群的大草原，聽(tīng)到蒙古族歌手渾厚、嘹亮的牧歌，老師的心和你們一樣，也飛向了那廣闊無(wú)垠、風(fēng)景如畫(huà)的境界中，這節課讓我們一起跟隨作家老舍先生走進(jìn)內蒙古草原，一起欣賞那里美麗的景色。
板書(shū)課題：
草原
�。�、整體感知：
聽(tīng)課文錄音，想象老舍先生筆下的草原，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。�、質(zhì)疑問(wèn)難，自主、合作、探究：
�、� 讀課文，把自己不懂的地方劃出來(lái)。
�、� 小組討論。
�、� 全班交流，共同研討小組未解決的問(wèn)題：
�、� 先讓其中一個(gè)小組匯報情況。小組中的`同學(xué)找出哪些不懂的問(wèn)題？解決了哪些問(wèn)題？用什么方法解決的？還有不能解決問(wèn)題嗎 ？其它組的哪位同學(xué)能幫助解決？誰(shuí)能評一評回答的問(wèn)題？
�、� 除這組的同學(xué)所提出問(wèn)題外，其它組同學(xué)還有問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)幫忙解決？誰(shuí)能評價(jià)同學(xué)回答的問(wèn)題？
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�。�、品位賞析：
�、� 老舍先生不愧為一代語(yǔ)言大師，他的語(yǔ)言那么優(yōu)美，你喜歡第一段中的哪些句子？為什么？
�、� 交流，從修辭方面分析。
�、� 品讀佳句，體悟情感，培養語(yǔ)感這么美的句子，我們應不應該多讀讀？
�、� 自由讀景色美麗部分，劃出認為最美句子品讀。
�。�、自己練讀。
�。�、兩個(gè)同學(xué)互讀，看誰(shuí)讀得最棒。?
�、� 各小組推一名讀得最好同學(xué)朗讀，學(xué)生評價(jià)，賞析。
�、� 出示認為最美句子，師生品讀，指導學(xué)生讀好句子，體會(huì )景色之美，從中受到美的感染。
�、� 引讀感受部分：
面對如此美境，難怪作者陶醉了，在這種境界，在這境界
教師引讀。
假如你來(lái)到了草原，你最想干什么？用既又說(shuō)一句話(huà)。
�、� 同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美樂(lè )曲，想象一碧千里的草原情景。
�、� 草原的天空那么美，景色那么迷人。草原的人民給你留下了什么印象？
�。崆楹每停�
�、� 找自己的好朋友交流哪些地方可以看出草原的人民熱情好客？
�。�、表演：
分組表演蒙古同胞歡迎老舍先生一行人，體會(huì )蒙古族同胞的熱情好客，蒙漢人民之間的情誼深厚。
�。�、拓展延伸：
�、� 群馬疾馳，襟飄帶舞，盛情款待，盡情聯(lián)歡，讓主客忘了時(shí)間，忘了已夕陽(yáng)西下，老舍先生低吟了一首詩(shī)蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)這句話(huà)是什么意思？
�、� 假如你是訪(fǎng)問(wèn)團中的一員，在這離別之際，你想說(shuō)些什么？
�。�、總結，感受蒙漢情深：
是啊，蒙漢情深��！中國５６個(gè)民族，緊緊團結在一起。下面讓我們一起手拉手，跟隨宋祖英老師唱一首大家最熟悉的歌曲《愛(ài)我中華》 。
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