幼兒園新生入園課件
回答不完整型嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展相對比較遲緩,表達的言語(yǔ)是零碎的,主要以單詞加動(dòng)作的形式來(lái)表示,因此他的回應是不完整的。下面是小編整理的幼兒園新生入園課件，歡迎大家閱讀參考！
幼兒園新生入園課件一
點(diǎn)名
點(diǎn)名是教師為了解嬰幼兒來(lái)園情況所進(jìn)行的一項常規活動(dòng),每天開(kāi)展的點(diǎn)名活動(dòng)可以幫助剛入園的嬰幼兒逐漸認識教師和同伴,逐漸適應新環(huán)境,消除陌生感。通過(guò)不同形式的點(diǎn)名活動(dòng),讓嬰幼兒在教師的鼓勵下大聲回答“我來(lái)了”,增加了嬰幼兒自然開(kāi)口的機會(huì ),強化了嬰幼兒的自我意識,感受到自己是群體中的一員。
一、嬰幼兒行為分析
●被動(dòng)回應型:知道教師是在叫自己,會(huì )用表情或者動(dòng)作表示,但不會(huì )用語(yǔ)言表達,需要教師鼓勵并示范“哎!我來(lái)啦”,然后才會(huì )模仿學(xué)說(shuō)。
分析:被動(dòng)回應型的嬰幼兒由于對周?chē)h(huán)境比較陌生,內心有交流的愿望,但缺乏回應經(jīng)驗,只要成人給予一定的鼓勵與幫助,就可以克服障礙。
●回答不完整型:語(yǔ)言表達有困難,只會(huì )說(shuō)1~2個(gè)字,如“哎”“我來(lái)”。
分析:回答不完整型嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展相對比較遲緩,表達的言語(yǔ)是零碎的,主要以單詞加動(dòng)作的形式來(lái)表示,因此他的回應是不完整的。
◆拒絕回答型:聽(tīng)到自己的名字,不愿意用語(yǔ)言或表情回應教師,同時(shí)眼光回避教師。
分析:拒絕回答型的'嬰幼兒還處于分離焦慮比較嚴重的時(shí)期,有著(zhù)戒備心理或還不習慣集體生活,可能平時(shí)缺少與同齡人相處的機會(huì ),不敢在集體面前表達表現。
二、教師的支持行為
1.物質(zhì)鼓勵法
以嬰幼兒最喜歡的食物(如山楂片、小餅干等)作為獎勵,激發(fā)嬰幼兒說(shuō)話(huà)的興趣。還可以用可愛(ài)的卡通貼紙、教師自制的小手工物品、可擦拭的無(wú)毒性水筆,在嬰幼兒的額頭、手背上貼貼、畫(huà)畫(huà)等,保持嬰幼兒愉悅的情緒。
2.言行鼓勵法
以鼓勵和贊揚的語(yǔ)言夸贊嬰幼兒,如“××,你真棒”“××,你真有禮貌”。還可以用翹翹大拇指、大家一起拍拍手、徒手畫(huà)一個(gè)大愛(ài)心送給嬰幼兒等方法,肯定嬰幼兒的表現,或者給嬰幼兒一個(gè)擁抱,對拒絕回答的嬰幼兒嘗試呼喚其小名。
3.日常練習法
充分利用一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節,針對不同類(lèi)型的嬰幼兒,提出不同的要求,在輕松自然的狀態(tài)下進(jìn)行個(gè)別練習指導。當嬰幼兒拒絕回應時(shí)不強求,允許嬰幼兒有一個(gè)適應的過(guò)程。
三、活動(dòng)建議
第一,在適應期階段,教師可以從物質(zhì)獎勵逐漸過(guò)渡到用言行鼓勵的形式引導嬰幼兒應答,幫助嬰幼兒逐漸內化行為,愿意主動(dòng)應答。
第二,點(diǎn)名活動(dòng)可以從一對一的應答活動(dòng)開(kāi)始,再逐步擴大到小組和全班。
第三,點(diǎn)名的形式可以多樣化,如開(kāi)火車(chē)游戲、念兒歌、唱歌等,內容可以從“叫名字”“問(wèn)問(wèn)早”到“學(xué)說(shuō)一句話(huà)”“誰(shuí)沒(méi)來(lái)”等,逐漸增加難度。
第四,和家長(cháng)聯(lián)系與溝通,在家里讓家長(cháng)有意呼喚嬰幼兒的名字,注意觀(guān)察嬰幼兒是否能用語(yǔ)言回應。同時(shí)當嬰幼兒呼喚“爸爸”“媽媽”時(shí),家長(cháng)應給予及時(shí)的回應和肯定。
附:區域游戲舉例
活動(dòng)1:我來(lái)啦
◆材料準備:區角中提供若干毛絨動(dòng)物。
◆玩法:讓毛絨動(dòng)物排排坐好,嬰幼兒扮演教師,和毛絨動(dòng)物玩點(diǎn)名游戲。
◆觀(guān)察要點(diǎn):嬰幼兒對點(diǎn)名游戲是否感興趣;在游戲中能否大膽自信地進(jìn)行點(diǎn)名與回應。
活動(dòng)2:大聲回答“哎”
◆材料準備:用圖片在墻面上布置可以開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)的游戲情境。
◆玩法:
1.嬰幼兒已聽(tīng)過(guò)故事《大聲回答“哎”》。
2.嬰幼兒以小熊的口吻叫小動(dòng)物的名字,然后一邊打開(kāi)小門(mén),一邊大聲回答“哎”。
3.對游戲熟悉后,以小熊做客的情境進(jìn)行游戲——小熊邊敲門(mén)邊問(wèn):“小老鼠在家嗎?”小老鼠回答:“哎!我在這里�！�
◆觀(guān)察要點(diǎn):嬰幼兒能否大聲叫出小動(dòng)物的名字并回應;嬰幼兒對做客游戲是否感興趣,能否有禮貌地打招呼。
附:小集體活動(dòng)舉例
點(diǎn)名活動(dòng):開(kāi)火車(chē)
設計意圖
有趣又輕松歡快的“開(kāi)火車(chē)”游戲,能使嬰幼兒暫時(shí)忘卻焦慮,對教師點(diǎn)到自己的名字作出積極的回應。
活動(dòng)目標
愿意在教師的提醒下作出回應“哎!我來(lái)了”,體驗與教師、同伴一起游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
音樂(lè )《開(kāi)火車(chē)》、“火車(chē)頭”頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞音樂(lè )《開(kāi)火車(chē)》
1.嬰幼兒圍坐成半圓形,教師邊聽(tīng)音樂(lè )邊做“開(kāi)火車(chē)”的動(dòng)作(兩手握拳在胸前繞圈)。
2.引導嬰幼兒走出來(lái)與教師一起做“開(kāi)火車(chē)”的動(dòng)作。
二、游戲“開(kāi)火車(chē)”
兩名教師分別做“火車(chē)頭”,跟著(zhù)音樂(lè )有節奏地念嬰幼兒的名字,被點(diǎn)到名字的嬰幼兒回應:“哎!我來(lái)了�！比缓蟾谝幻處煹纳砗笞觥败�(chē)廂”,直到所有嬰幼兒都被請到為止。
溫馨提示
1.請嬰幼兒上來(lái)游戲時(shí)可以用有節奏的語(yǔ)言,如“×××快快來(lái),我們的火車(chē)就要開(kāi),嗚”。
2.隨著(zhù)嬰幼兒對游戲熟悉程度的提高,逐漸增加難度,豐富回應語(yǔ)言。
3.剛開(kāi)始做游戲時(shí),一列火車(chē)的“車(chē)廂”不易過(guò)長(cháng)(每列火車(chē)選5~6名嬰幼兒做“車(chē)廂”),等嬰幼兒熟悉游戲后,一列火車(chē)的“車(chē)廂”可以逐漸加長(cháng)。
4.嬰幼兒會(huì )玩“開(kāi)火車(chē)”游戲后,教師可以請幾名嬰幼兒做“火車(chē)頭”(戴上“火車(chē)頭”頭飾),其余嬰幼兒做“車(chē)廂”進(jìn)行游戲。
幼兒園新生入園課件二
弟子規—入則孝
一、教學(xué)目標:
1、了解并誦讀弟子規—入則孝中的四句經(jīng)句。
2、教育幼兒要孝敬長(cháng)輩,聽(tīng)長(cháng)輩的話(huà)。
二、教學(xué)準備:
子卡四句、人手一份弟子規
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)、復習弟子規——總則
1、幼兒誦讀弟子規——總則。
2、教師提出本次活動(dòng)的學(xué)習內容。
(二)、學(xué)習弟子規——入則孝中的四句經(jīng)句
1、教師誦讀二遍,幼兒傾聽(tīng)。
2、教師出示字卡誦讀一遍。
3、幼兒誦讀。
(1)、幼兒跟著(zhù)教師誦讀二遍。
(2)、男孩子誦讀,女孩子傾聽(tīng)。
(3)、女孩子誦讀,男孩子傾聽(tīng)。
(4)、教師讀前面一句,幼兒讀后面一句。
(5)、男孩子讀前面一句,女孩子讀后面一句。
(6)、女孩子讀前面一句,男孩子讀后面一句。
(7)、幼兒人手一份弟子規,點(diǎn)讀二遍。
(三)、理解四名經(jīng)句的含義
1、教師解釋經(jīng)句。
2、提問(wèn):小朋友,你們平時(shí)是怎么孝敬父母的。
(四)、表演游戲:《我當媽媽,你當寶寶》
根據經(jīng)句的內容教師和幼兒進(jìn)行表演。
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