新版七年級英語(yǔ)上冊課件
新版七年級英語(yǔ)上冊課件【1】
我說(shuō)課的內容是北師大版數學(xué)七年級上冊第三章的第一節課《字母能表示什么》，我主要從“教材分析”、“教法與學(xué)法分析”、“教學(xué)過(guò)程設計與說(shuō)明”、“設計追求的特色”四個(gè)方面組織說(shuō)課。
一、 教材分析
�。ㄒ唬┙滩乃幍牡匚�
本節課北師大出版的新課程標準實(shí)驗教材第三章的第一節課，在以前的學(xué)習中學(xué)生比較熟悉對具體數的操作，這是學(xué)生初次接觸用較為抽象的字母來(lái)表示數，對字母表示數含義的理解有助于代數式以及方程的列出，是學(xué)習后續知識的關(guān)鍵。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1.知識目標：在現實(shí)情景中感受用字母表示數的意義，明確字母可以表示任何數，會(huì )用字母表示探索的規律，能用字母表示運算律和公式。
2.能力目標：經(jīng)歷探索數量關(guān)系，發(fā)現規律，運用字母表示規律，并通過(guò)運算驗證規律的過(guò)程。
3.情感目標：一是體會(huì )字母表示數的意義，形成初步的符號感；二是進(jìn)一步感受數學(xué)魅力，在學(xué)習過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)、探索數學(xué)奧妙的內在動(dòng)力和外在的積極性，并在過(guò)程中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
�。ㄈ┙虒W(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．立足本人的分析確定的：字母表示數的意義、數學(xué)規律的探索及符號表達，這些內容也是本課的難點(diǎn)。
2．可能基于學(xué)生個(gè)性差異、基礎差異在學(xué)習過(guò)程中感覺(jué)困難的地方也是本課的難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我將認真注意，并盡力幫學(xué)生突破。
二、教法和學(xué)法分析
我校是定點(diǎn)的移民子女、進(jìn)城務(wù)工子女就讀學(xué)校，留守生在班級中占38%，學(xué)生的個(gè)性、基礎能力差異很大，加上七年級學(xué)生處于小學(xué)與初中的銜接過(guò)渡初期，所以本節課我選擇引導探索與分層教學(xué)相結合的方法。在新知的引出過(guò)程中，注意由淺入深，由特殊到一般地提出問(wèn)題。引導學(xué)生自主探索，尤其在形成新知生長(cháng)點(diǎn)的時(shí)候，充分發(fā)揮分層教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，幫學(xué)有余力的發(fā)揮潛能，挖掘
潛能，在先行的基礎上發(fā)揮他們“先學(xué)后教”（后教就是幫助老師教，當老師的助手，在過(guò)程中達到教學(xué)相長(cháng)的功效），教師抽出精力幫助學(xué)習困難的學(xué)生，幫助有“怪問(wèn)題”的學(xué)生。注重時(shí)間分配，盡量做到先學(xué)在當堂，同層競賽在當堂，異層幫輔在當堂，練習探討在當堂、激發(fā)興趣在當堂。
在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注每一學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，促成學(xué)生成為學(xué)習的主人，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、 教學(xué)過(guò)程設計及說(shuō)明
�。ㄒ唬┣榫皩耄豪秒娮影装宓哪徊紕�(chuàng )設問(wèn)題情境（插入背景音樂(lè )，增加形象性和趣味性）：“一只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，1聲撲通跳下水。兩只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿，2聲撲通跳下水。三只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿，3聲撲通跳下水。6767”，讓學(xué)生把這首兒歌繼續唱下去，唱幾句即可，然后老師提問(wèn)：在這首兒歌中假如有a只青蛙，那么請同學(xué)們思考一下，應該有多少張嘴，多少眼睛多少腿，以及多少聲普通跳下水？問(wèn)題設計具有一定的趣味性，引出可以用字母表示數。目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，體現數學(xué)來(lái)源于實(shí)際生活，數學(xué)是從人的需要中產(chǎn)生這一認識的.基本觀(guān)點(diǎn)。
在這個(gè)過(guò)程中，盡量發(fā)揮不同層次學(xué)生的作用，體現出學(xué)生的自主學(xué)習、自我探討、總結交流等主體性的過(guò)程。
�。ǘ⿲�(shí)驗操作：用電子白板拉出問(wèn)題。鼓勵學(xué)生用火柴棒或木棒，按照“口”、“日”、 “目”搭建正方形，然后填表，找規律。按照同層獨立先競爭、異層小組后合作、全班交流分享的辦法進(jìn)行。
填寫(xiě)下表：
1
在處理問(wèn)題的過(guò)程中，充分抓住新知的生長(cháng)點(diǎn)做文章，前四個(gè)空是鋪墊，后一個(gè)空是新知生長(cháng)點(diǎn)。對學(xué)有余力的學(xué)生，要求把100變成10000填空。這樣做既培養了獨立思考、勇于探索的能力，又培養了學(xué)生的幫扶意識和合作品質(zhì)，還激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取精神。
�。ㄈ﹩�(wèn)題解決和方法交流：按照小組交流和班級分享的辦法進(jìn)行。展示出想到的各種方法，小組推薦代表發(fā)言，鼓勵學(xué)生對發(fā)言進(jìn)行診斷評價(jià)，及時(shí)提醒學(xué)生注意發(fā)言、評價(jià)有無(wú)不妥，充分發(fā)揮教師平等中的首席作用。在這個(gè)過(guò)程中，還注意數學(xué)學(xué)習氛圍的打造，保持教師刻意打造學(xué)習氛圍的意識。
�。ㄋ模╇S堂練習。分層次推出練習。設置三組，一是必做題2個(gè)；二是挑戰題2個(gè)；三是攻堅題4個(gè)。設計時(shí)注重了層次，必做體現了保底；挑戰和攻堅有層次的觀(guān)注了個(gè)性差異。在同層之間進(jìn)行競賽性的統計，控制了學(xué)生思考的松緊度。
隨堂練習的評價(jià)由先行的學(xué)生負責，教師給予適當的提醒�；景凑諏W(xué)生先做----代表評價(jià)-----教師適當幫助的步驟進(jìn)行。
�。ㄎ澹┱n堂小結：主要通過(guò)學(xué)生回憶本節課所學(xué)內容，從內容、應用、數學(xué)思想方法、獲取新知的途徑方面先進(jìn)行小結。教師盡量不補尾巴。以免形成學(xué)生總結時(shí)注意力不集中，教師總結才聽(tīng)的局面，在學(xué)生總結不全面可以給足時(shí)間讓學(xué)生補充，真正當好平等中的首席。
�。┎贾米鳂I(yè)：內容略。
控制時(shí)間，盡量讓學(xué)生當堂完成，不加重課后負擔，不降低學(xué)習的積極性。
四、設計追求的特色
在本節課的設計過(guò)程中，我注重把握了以下幾點(diǎn)：
1．既研究了教法，也研究了學(xué)法，基本按照以學(xué)定教的思路進(jìn)行設計。
�。�.重視了新知生長(cháng)點(diǎn)，在新知生長(cháng)點(diǎn)創(chuàng )造學(xué)生思考的問(wèn)題，給足思考的空間。
�。常⒅亓讼葘W(xué)后教，而且盡可能讓學(xué)有余力的學(xué)生去教，實(shí)現將帶兵，兵促兵，兵教兵的局面。
�。矗l(fā)揮先進(jìn)的教學(xué)手段如電子白板在教學(xué)中的輔助作用。
�。担l(fā)揮學(xué)生的主體地位，擺正教師平等中的首席地位。
�。叮M量做到課外不留作業(yè)，作業(yè)、練習分層安排，真正關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
�。罚⒅貏�(chuàng )設學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，培養興趣，鞏固興趣。
新版七年級英語(yǔ)上冊課件【2】
Unit 1 Topic 3 How old are you ?
Section D
學(xué)習目標
1.學(xué)習以短文形式談?wù)撔彰�、年齡、學(xué)校、班級和電話(huà)號碼等個(gè)人信息
2.能讀懂短文并能從簡(jiǎn)單的名片中獲得信息
3.能向大家做自我介紹
學(xué)習重點(diǎn)
以短文形式談?wù)撔彰�、年齡、學(xué)校、班級和電話(huà)號碼
學(xué)習難點(diǎn)
第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)的轉變
學(xué)習過(guò)程
(一)導入
(二)自學(xué)指導
1、預習課本P23 Part 1 ,復習書(shū)上的六個(gè)音標
2、預習課本P23 Part 2 ,分別找出Jane 和 Huang Hua 的個(gè)人信息
3、預習P23 Part 3 ,根據所給信息把空補充完整
4、背誦課本P24 Part 4a 4b
(三)問(wèn)題導學(xué) 再看課本P22 Part 2 ,回答問(wèn)題。
Where is Jane from ?__________________________
How old is she ?___________________________
What class is she in ? _____________________
Where is Huang Hua from ? _______________
What’s his English name ? _____________________
Are they in the same class ? ______________
(四)典題訓練
(五)精講點(diǎn)撥
1、They are not in the same class ,but they good friends.
他們不在同一個(gè)班，但是他們是好朋友。
解析：same 意思是“相同的”，前面一定要用定冠詞“the”，后面接單數名詞。
but 意為“但是，可是”，起轉折作用。
eg : We are in the same school ,but in different classes . 我們在同一個(gè)學(xué)校，但是在不同的班級。
五.當堂檢測
(一)用be動(dòng)詞的適當形式填空
1、---How old ________ you ?
2、----I ________ ten .
3、---What _____ this ? -
4、---It _________ a pen .
5、----Who ________ that ?
----She _________ Lucy .
6、---What _________ these ?
----They ________ schoolbags .
7、---__________ this a pen ?
----Yes , it _________ .
(二)單項選擇
1.What’s that _______ Chinese ?
A、 on B、 in C、 with
2.Is he ____________ English boy ?
A、 a B、 an C、 the
3、These are my _____________.
A、 book B、 pens C、a friend
4、---Is this your eraser ? ----Yes ,____________.
A、it is B、this is C、 it’s
5、 They are not ________ the same class ,but they
are good friends .
A、in B、 on C、from
七、作業(yè)布置
(一) 根據句意和首字母提示填空
1.They are in the s________ class .
2、--How o________ is she ? ---She is 15.
3.Li Ming and Wang Fei are good f___________.
4、I’m in a h_________ school .
5、Is your p__________ number 3264-7853 ?
(二) 選擇填空
1、______ is Zhou Lan ._________ phone number is 1358429764.
A、Her , her B、She , her C、She , She
2、What grade ______ your brother in ?
A、is B、 am C、are
3、---Is that a car ? ---No ,____________
A、that isn’t B、that is C、 it isn’t
4、Nine and eleven is __________.
A、thirteen B、fifteen C、twenty
5、_________ are good friends .
A、you ,he and I B、I ,you and he C、you and he ,I This is an English boy(男孩). His name is Jim. He is twelve. He is in my school. He and I are in the same grade. I’m in Class Three, Grade Seven, but he is in Class Four. I’m his good friend. He is my good friend, too. 根據短文內容, 補全對話(huà)。
A: Excuse me, what’s his name?
B: His name is Jim.
A: 6. ______________________________
B: Yes. J-I-M, Jim.
A: Where is he from?
B: 7. ______________________________
A: How old is he?
B: 8. ______________________________
A: Is he in your school?
B: 9. ______________________________
A: Is he in Class Three, Grade Seven?
B: 10. ______________________________
He is in Class Four, but he and I are good friends.
A: Thank you.
漢譯英：1.布朗是他的姓氏。 Brown is his ____ ____.
12.那是一張地圖嗎
Is that ____ ____.
13.它們是五輛公共汽車(chē)。
They are ____ ____.
14.讓我幫幫你吧。
Let ____ ____ you.
15.給你。 ____ ____ are.
(五) 作業(yè)：請寫(xiě)一份自我介紹，內容包括姓名、年齡、國籍、班級、學(xué)校、電話(huà)號碼。
七年級英語(yǔ)知識點(diǎn)
現在進(jìn)行時(shí)態(tài)
概念：表示現在(說(shuō)話(huà)瞬間)正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作，也可以表示目前一段時(shí)間內或現階段正在進(jìn)行的活動(dòng)。
結構：由be動(dòng)詞(am, is, are) + 動(dòng)詞ing構成，其中be動(dòng)詞要與主語(yǔ)保持性數一致。
Mary is flying a kite in the park. 瑪麗正在公園里放風(fēng)箏。
--What are you doing now? 你現在在干什么?
--I’m reading English. 我正在讀英語(yǔ)。
Are they drawing the pictures now? 他們正在畫(huà)畫(huà)嗎?
動(dòng)詞現在分詞是動(dòng)詞原形變化而來(lái)的，規則變化如下：
動(dòng)詞ing形式叫動(dòng)詞現在分詞，其構成如下：
1) 直接在動(dòng)詞后加ing
play—playing, do—doing, talk—talking, sing--singing
2) 以不發(fā)音的字母e結尾的動(dòng)詞，先去e，再加ing
make—making, write—writing, have—having, take—taking
3) 以重讀閉音節結尾的動(dòng)詞且詞尾只有一個(gè)輔音字母，應雙寫(xiě)這個(gè)輔音字母，再加ing
run—running, stop—stopping, put—putting, swim—swimming
注意對現在進(jìn)行時(shí)態(tài)的判斷。判斷一個(gè)英語(yǔ)句子用什么時(shí)態(tài)，主要看句子的時(shí)間狀語(yǔ)，一般說(shuō)來(lái)，每種時(shí)態(tài)都有與之相對應的時(shí)間狀語(yǔ)�，F在進(jìn)行時(shí)表示現在(說(shuō)話(huà)瞬間)正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作。因此，這個(gè)時(shí)態(tài)最常用的時(shí)間狀語(yǔ)是now;但有不少句子并沒(méi)有now，只能通過(guò)提示語(yǔ)如look、listen等或者通過(guò)上下文來(lái)確定用現在進(jìn)行時(shí)。
She is cleaning her room now. 她正在打掃房間。
Look! The girl is dancing over there. 看!那個(gè)女孩在那里跳舞。
--Can you go and play games with me? 你能和我們一起做游戲嗎?
--Can’t you see I am doing my homework? 你沒(méi)看見(jiàn)我正在做作業(yè)嗎?
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