大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課件

　　大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課件:My family

　　教學(xué)目標：

　　知識目標

　　(1)能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、認讀、下列單詞： mother,father,grandfather,grandmother,brother,sister;

　　(2)能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句型“this is my family…”。

　　能力目標

　　(1)能運用所學(xué)知識簡(jiǎn)單的談?wù)摷彝コ蓡T;

　　(2)培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力;

　　(3)培養學(xué)生小組合作的精神和學(xué)生自學(xué)的能力。

　　情感目標

　　(1)對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，孝敬父母、關(guān)愛(ài)家人;

　　(2)了解家的來(lái)歷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠聽(tīng)說(shuō)、認讀家庭成員的單詞，并能靈活運用重點(diǎn)句“This is my …”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　(1)單詞father,mother,brother中“th”的發(fā)音;

　　(2)運用表演介紹家庭成員。

　　二、 說(shuō)學(xué)情

　　三年級的學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，對英語(yǔ)有著(zhù)很濃厚的興趣，所以在課堂上要盡量開(kāi)展好玩的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，要從一開(kāi)始就讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)。但是對于這些孩子，英語(yǔ)基本就是零基礎，所以學(xué)習起來(lái)相對較慢。這就要求教師對同一內容多次重復，盡可能多的操練，達到掌握知識的目的。在教授的過(guò)程中要耐心，切不可急于求成。而且孩子們對課堂常規還不是很熟悉，對教師上課時(shí)發(fā)出的指令都不能很快明白，所以教師要盡量通過(guò)肢體語(yǔ)言的輔助讓孩子明白教師的意思，盡量少用漢語(yǔ)。讓孩子慢慢體味英語(yǔ)的課堂氛圍。

　　三、 說(shuō)教法

　　我將采用情景法、全身反應法、直觀(guān)法等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以Family這個(gè)話(huà)題為核心，以語(yǔ)言功能為主線(xiàn)，以任務(wù)型活動(dòng)為媒介，從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，使學(xué)生通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的方式實(shí)現任務(wù)目標，使課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，從而達成上述的知識與技能目標。

　　四、 說(shuō)學(xué)法

　　我采用chant和實(shí)際生活照片貫穿整堂課中，利用單詞卡、音樂(lè )、實(shí)物投影、課件等多種手段，創(chuàng )設生活中的情境，采用多種形式的操練方式，讓學(xué)生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中感知語(yǔ)言和習得語(yǔ)言，從而來(lái)突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。

　　五、 說(shuō)流程

　　教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的強大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導入的關(guān)鍵�！�

　　Step1:

　　(1)listen to a song:在課前播放歌曲視頻“finger family”。 設計意圖：hand, finger等都是孩子們熟悉的東西，用五個(gè)手指引出本堂課的主題“family numbers”，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)入到課堂。

　　(2)Daily talking between T and Ss:Introuduce your friend to us.I will make an example,such as “this is my friend…”。

　　設計意圖：通過(guò)介紹朋友，引出“This is my…”的句型，為后面的家庭成員介紹做鋪墊。

　　Step2:

　　導入：把一張全家福的照片從多媒體放出來(lái)并介紹�！癢ho’s this? Do you know ?”教師自答：This is my family.然后老師帶著(zhù)滿(mǎn)臉疑惑反復用“Who’s this?”詢(xún)問(wèn)照片中的人，反復回答“This is my …”。 設計意圖：照片導入，提起學(xué)生興趣，反問(wèn)的`語(yǔ)氣，增加學(xué)生的好奇心，使其更快的融入到本課中，接下來(lái)介紹家庭成員就不成問(wèn)題。

　　Step3:

　　新授： mother: look!This is my mother .出示照片，學(xué)讀單詞，教師拼讀，注意/th/的發(fā)音。

　　father:Yes!This is my father.老師拼讀fa，后面的ther，老師說(shuō)口型，讓學(xué)生猜測其發(fā)音。介紹father。

　　grandfather/grandmother：出示family tree，引出grandfather/grandmother。

　　sister/brother：出示卡片。

　　出示幾張圖片，請學(xué)生來(lái)介紹。

　　a. this is my ____.

　　b. this is ____ ____.

　　c. ____ ____ ____ ____.

　　設計意圖：進(jìn)行一個(gè)chant的活動(dòng)，對單詞進(jìn)行鞏固練習。循序漸進(jìn)，難度加深。

　　Step4:

　　練習與鞏固

　　(1)let’s chant:學(xué)生一起進(jìn)行chant活動(dòng)，鞏固所學(xué)單詞，鞏固語(yǔ)音。

　　Mother，mother，I love you.

　　Father，father，I love you.

　　Gtandfather，grandmother，I love you.

　　Brother,sister,I love you. Father and mother ,I love you. (family)

　　(2)read after to me:在PPT上出示單詞卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　　(3)比比你的眼力：在PPT上快速閃現單詞，請學(xué)生舉手把單詞說(shuō)出來(lái)。

　　(4)介紹家庭成員：請學(xué)生自己拿著(zhù)照片介紹自己的家人。用“This is …”句型。

　　(5)玩猜謎游戲：教師說(shuō)：This is my father′s father 學(xué)生搶答;答對的獎勵小禮物一件。學(xué)生也可說(shuō)出This is my mother′s father。這個(gè)游戲可以讓學(xué)生懂得英語(yǔ)中的gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。

　　設計意圖：拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生們在快樂(lè )中學(xué)習，整個(gè)課堂不會(huì )死氣沉沉。

　　Step5:

　　總結：提出問(wèn)題，這節課同學(xué)們學(xué)到了什么?讓學(xué)生分組討論，派代表發(fā)言。

　　設計意圖：質(zhì)疑法，不僅體現學(xué)生的自主能動(dòng)性，還培養他們歸納小結能力和團結協(xié)作精神。

　　Step6:

　　作業(yè)

　　(1)用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)家庭成員;

　　(2)告訴爸爸媽媽“家”的含義;

　　(3)畫(huà)一個(gè)你自己幸福的家并向朋友介紹。

　　大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課件:幼兒英語(yǔ)形狀

　　【活動(dòng)目標】

　　1、復習鞏固各種圖形，樂(lè )意用圖形大膽想象組合馬路邊的各種事物，感受圖形組合的美感。

　　2、感受并用英語(yǔ)表達各種不同的圖形并大膽介紹自己的作品。

　　【活動(dòng)準備】黑板、摸袋、圖形若干、范例畫(huà)、魔法棒、卡紙底板、固體膠若干、幼兒能用英文說(shuō)出圖形的名稱(chēng)(square riangle ectanglesemicirclecircle) .

　　【活動(dòng)流程】

　　一、摸摸猜猜圖形

　　圍裙游戲

　　T: I have a apron, there're many shapes in it. What is it?

　　C: Maybe it's a square.

　　T: There're many different shapes. There is a big square, a small circle and a green triangle.

　　二、找找拼拼圖形

　　1、圖形找一找

　　T: This is road. What do you see? What are the shapes?

　　2、圖形拼一拼

　　T: You're so clever. Cici also find some shapes, but my shapes can change, change, change into what?

　　T： This is my picture made of many shapes. What do you see ? C: I see…

　　幼兒用圖形拼畫(huà)，教師巡回指導T: What is it? What are the shapes?

　　三、分享欣賞圖形

　　T: Who want to introduce your picture?

　　C: This is my picture, I like the tree. Triangles make the tree.

　　T: So many beautiful pictures with so many shapes. I like them very much. Because your pictures are made of many shapes and many colors.

　　延伸：T: How many trianglessquares ectangles on your picture? Let's count them next time ,OK ?