2年級下課件

時(shí)間：2021-03-31 17:16:23 課件我要投稿

人教版2年級下課件

　　人教版2年級下課件1

　　【人教版地理七年級下冊第六章我們生活的大洲——亞洲】

人教版2年級下課件

　　第一節位置與范圍(第1課時(shí))

　　教學(xué)設計

　　【課標要求】

　　運用地圖等資料簡(jiǎn)述某大洲的緯度位置和海陸位置.

　　【教學(xué)目標】

　　知識與技能

　　1．能在地圖上讀出某大洲的緯度位置和海陸位置.

　　2．能運用地圖等資料簡(jiǎn)述某大洲的緯度位置和海陸位置.

　　過(guò)程與方法

　　1．通過(guò)大洲位置和范圍的學(xué)習，引導學(xué)生探究發(fā)現簡(jiǎn)述某一地區位置和范圍的方法.

　　2．通過(guò)類(lèi)比思維、模擬旅行和角色表演，讓學(xué)生把抽象的問(wèn)題形象化，再通過(guò)老師的點(diǎn)撥引導，把感性的認識轉化為理性的知識.

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　1．通過(guò)小組合作學(xué)習的方式，培養學(xué)生的探究意識，提高學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力.

　　2．通過(guò)展示不同類(lèi)型的地圖，給學(xué)生以思維美和發(fā)現美的享受，提高學(xué)生學(xué)習地理的興趣.

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1．教學(xué)重點(diǎn)

　　亞洲的位置、瀕臨的大洋、相鄰的大洲及分界線(xiàn).

　　2．教學(xué)難點(diǎn)

　　初步掌握運用地圖和相關(guān)資料說(shuō)明某一地區地理位置特點(diǎn)的方法.

　　【教學(xué)策略】

　　根據課標要求和知識特點(diǎn)，科學(xué)制定目標，準確指導學(xué)生學(xué)習方法，通過(guò)情景聯(lián)想、資料搜集等感性知識的積累，逐步達到分析、比較、歸納的學(xué)習目的，形成區域地理的學(xué)習策略.

　　【教學(xué)準備】

　　1．教師準備

　　查詢(xún)最新網(wǎng)絡(luò )資料，制作多媒體課件.

　　2．學(xué)生準備

　　根據教材的導學(xué)問(wèn)題自學(xué)課文，課前搜集有關(guān)亞洲位置特點(diǎn)的圖文資料.

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　導入新課──用亞洲的景觀(guān)圖片激趣導入，用模擬旅行啟發(fā)引導，體現從地理事實(shí)和身邊教起的教學(xué)新理念教師：課件播放亞洲的景觀(guān)圖片（如喜馬拉雅山、長(cháng)城、富士山、泰姬陵等）.你知道這些景觀(guān)在哪個(gè)大洲嗎？

　　學(xué)生：亞洲.

　　教師：同學(xué)們，我們提到亞洲的時(shí)候，你還能想到什么？

　　學(xué)生回答預設：因為課前布置學(xué)生搜集了有關(guān)亞洲的資料，所以應該給他們在課堂上展示的機會(huì )，讓學(xué)生充分發(fā)言，并把所說(shuō)到的有關(guān)亞洲的知識都寫(xiě)在黑板上，最后可以總結：同學(xué)們知道這么多有關(guān)亞洲的知識，可還有不少知識是大家不知道的，今天我們就一起來(lái)學(xué)習有關(guān)亞洲的知識，看看會(huì )有哪些新的收獲.

　　設計意圖：心中有學(xué)生，了解學(xué)生的知識儲備和學(xué)習能力是教學(xué)目標得以實(shí)現的重要基礎，也是實(shí)際教學(xué)能夠順利進(jìn)行的有力保障.

　　教師：要了解一個(gè)大洲的情況，需要知道它的自然環(huán)境和人文環(huán)境.那么自然環(huán)境包括哪些要素呢？

　　學(xué)生：自然環(huán)境包括地理位置、地形、氣候、水系等.

　　教師：認識某區域的自然環(huán)境應該先從哪個(gè)要素入手呢？我們可以先設想這樣一次模擬旅行，我們全班同學(xué)一起去濟南旅游，大家想步行去大明湖公園游玩，但首先得知道公園在哪里，那么怎樣描述公園的位置呢？

　　學(xué)生回答略.

　　教師：剛才幾個(gè)同學(xué)是從以下幾個(gè)方面為我們描述的──在哪個(gè)區、哪條街道、周?chē)惺裁疵黠@的地物標志.其實(shí)，認識一個(gè)大洲，也要先從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界.

　　設計意圖：優(yōu)化教學(xué)方法，巧設情景，尊重學(xué)生的學(xué)習方法和情感態(tài)度，讓難以理解的問(wèn)題生活化，難以描述的知識情感化，讓學(xué)生的知識從身邊教起.給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，帶大家探索新知！

　　講授新課──用類(lèi)比思維、模擬旅行和學(xué)生活動(dòng)創(chuàng )設情境，帶領(lǐng)學(xué)生探索新知，體現過(guò)程和方法教學(xué)的新思想

　　一、雄踞東方的大洲（亞洲的地理位置）

　�。ㄒ唬﹣喼薜陌肭蛭恢�

　　情景一：創(chuàng )造類(lèi)比思維，讓學(xué)生感受位置知識，培養學(xué)生從身邊學(xué)起的思想

　　教師：我們應當如何描述亞洲在世界中的位置呢？其實(shí)這和我們剛才描述公園的位置是一樣的：亞洲所在的“區”就是它在世界中的半球位置，亞洲所在的“街道”就是其經(jīng)緯度，亞洲的“鄰居”就是它周邊的大洲和大洋.

　　教師多媒體課件展示：亞洲在世界的位置圖

　　教師：在東西半球中，亞洲主要位于哪個(gè)半球？南北半球呢？判斷的依據是什么呢？你能從上圖中得到有效信息嗎？

　　學(xué)生回答略.

　　師生共同總結亞洲的半球位置及判讀的方法：亞洲絕大部分位于北半球和東半球.南北半球的分界線(xiàn)是赤道，即0°緯線(xiàn)；東西半球的分界線(xiàn)是20°W和160°E兩條經(jīng)線(xiàn)對應的經(jīng)線(xiàn)圈.判讀時(shí)要注意半球劃分和經(jīng)緯度劃分的區別和聯(lián)系.設計意圖：注意圖文結合，充分利用地圖，解讀地理信息，在調動(dòng)已學(xué)知識的基礎上，實(shí)現新內容的發(fā)現和突破，這既符合“最近發(fā)展區”理論，又同時(shí)體現了地理學(xué)科的課程理念和特點(diǎn).

　　承轉：學(xué)習亞洲的地理位置，還要了解其海陸位置，找出其周?chē)拇笱�、大�?觀(guān)察亞洲周?chē)拇笱�，分別位于亞洲的哪個(gè)方位？以及周?chē)拇笾�，各位于其哪個(gè)方位？

　�。ǘ﹣喼薜暮ｊ懳恢�

　　情景二：創(chuàng )造學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生感受海陸位置知識，把學(xué)生的感性認識上升為理性認識

　　學(xué)生活動(dòng)：角色扮演──亞洲的鄰居（讀亞洲的范圍圖）.

　　活動(dòng)要求：

　�、倜�7人為一小組，以講桌為“亞洲”，確定教室的北方，請這7位同學(xué)依據地圖，說(shuō)明自己應扮演哪一大洲或哪一大洋，并報出自己的方位，并按與亞洲的相鄰關(guān)系調整前后左右的距離.

　�、谟砂缪荽笱蟮耐瑢W(xué)說(shuō)出亞洲周?chē)拇笱�，并說(shuō)出亞洲不直接瀕臨四大洋中的哪一個(gè)？學(xué)生回答預設：亞洲北、東、南三面環(huán)繞著(zhù)北冰洋、太平洋和印度洋；亞洲西面雖瀕臨大西洋的屬海黑海和地中海，但并不直接瀕臨大西洋.

　�、塾砂缪荽笾薜耐瑢W(xué)說(shuō)出亞洲周?chē)拇笾�，并說(shuō)出各大洲與亞洲的分界線(xiàn)，以及哪個(gè)大洲與亞洲處于同一塊大陸，哪個(gè)大洲占據了該大陸的大部分？

　　因為大洲分界線(xiàn)知識學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)，學(xué)生思考回答前老師需要做如下的啟發(fā)引導：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，如亞洲和大洋洲、亞洲和北美洲；有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線(xiàn)，如亞洲與非洲、亞洲與歐洲.

　　學(xué)生回答預設：

　　亞歐分界：烏拉爾山──烏拉爾河──里海──大高加索山脈──黑海──土耳其海峽.亞非分界：蘇伊士運河.

　　亞、北美分界：白令海峽.歐洲與亞洲同處于一塊大陸，即亞歐大陸.亞洲占據了亞歐大陸的大部分.

　　設計意圖：巧設活動(dòng)，創(chuàng )造性地使用教材，適應學(xué)生的年齡與性格特點(diǎn)──在玩中學(xué)，在做中實(shí)現知識的發(fā)現和探索.對教材的內容進(jìn)行合理的調整、充實(shí)、處理，為學(xué)生的學(xué)習與發(fā)展提供了廣闊的空間，不僅準確地理解與掌握了亞洲的海陸位置，而且避免了知識的單調與重復，讓學(xué)生興趣高漲地參與到課堂學(xué)習中來(lái)，達到想學(xué)、愛(ài)學(xué)以及開(kāi)啟知識思維的目的.

　　教師評價(jià)學(xué)生活動(dòng)成果并引領(lǐng)學(xué)生對剛才的探究活動(dòng)進(jìn)行歸納總結：剛才同學(xué)們的表現非常出色，不知大家是否記住了亞洲的“鄰居們”，請大家再次讀圖觀(guān)察包圍亞洲的大洲和大洋，一起完成下列表格吧！

　　設

　　計意圖：注意教學(xué)方法引導和形成的同時(shí)，也沒(méi)有忽視對教學(xué)內容的掌握，有利于帶領(lǐng)學(xué)生形成基本的地理知識和方法技能.

　　承轉：通過(guò)剛才的探究學(xué)習，我們發(fā)現了亞洲的半球位置特點(diǎn)是絕大部分位于北半球和東半球，海陸位置特點(diǎn)是占據了亞歐大陸的大部分，北、東、南三面環(huán)繞著(zhù)北冰洋、太平洋和印度洋，與大西洋不直接相鄰，但與大西洋的屬海相鄰.在認識了亞洲的半球位置、海陸位置之后，我們還應該認識亞洲的經(jīng)緯度位置.

　�。ㄈ﹣喼薜慕�(jīng)緯度位置

　　情景三教師引導，幫助學(xué)生找到發(fā)現和歸納經(jīng)緯度位置的方法

　　教師：如何描述大洲的經(jīng)緯度位置呢？主要是說(shuō)出其最東和最西的經(jīng)度.那如何描述其緯度位置呢？先讀最南最北的緯度，看有那些特殊的緯線(xiàn)穿過(guò)，然后概括出緯度位置特點(diǎn)，通常表述為位于五帶中的哪幾個(gè)帶.

　　學(xué)生小組合作探究，嘗試描述亞洲的經(jīng)緯度位置，派代表到講臺展示交流成果，具體展示略.教師明確亞洲的經(jīng)緯度位置：亞洲位于26°E和170°W之間；最北約達81°N，最南至11°

　　人教版2年級下課件2

　　《巴西》教案

　　教學(xué)目標

　　一、知識與技能

　　1．運用地圖和資料，說(shuō)出巴西的種族構成和人口分布特點(diǎn)。

　　2．運用地圖和資料，說(shuō)出巴西的地理位置、地形分布及主要氣候類(lèi)型。

　　3．聯(lián)系巴西自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，說(shuō)出因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實(shí)例。

　　4．知道熱帶雨林的環(huán)境效益及產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題。

　　二、過(guò)程與方法

　　1．在讀圖、繪圖、填圖、析圖、討論、閱讀的過(guò)程中，認識巴西的地理位置、面積、地形、氣候等自然地理特征。

　　2．培養自主學(xué)習、合作探究的意識，提高綜合分析地理問(wèn)題的能力，進(jìn)一步掌握學(xué)習國家地理的一般方法。

　　二、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

　　1．初步形成因地制宜和可持續發(fā)展的觀(guān)念，逐步養成關(guān)心和愛(ài)護環(huán)境的行為習慣。

　　2．主動(dòng)參與課堂討論、小組合作，形成積極思考與樂(lè )于探究的學(xué)習態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　巴西的自然環(huán)境。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　熱帶雨林的危機及亞馬孫河流域的開(kāi)發(fā)與保護。

　　教學(xué)方法

　　注重合作探究法、圖導圖練法、讀圖分析法、總結歸納法

　　課前準備

　　教師：利用百度搜索相關(guān)的視頻文件、文字資料和圖片資料，制作多媒體課件。學(xué)生：根據導學(xué)案的要求，預習課文；關(guān)注媒體的時(shí)事報道，利用身邊的信息載體如書(shū)報、網(wǎng)絡(luò )等查找與巴西有關(guān)的資料，并進(jìn)行資料互換。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　教師展示課件，提問(wèn)：大家知道哪個(gè)城市將舉辦2016年夏季奧運會(huì )嗎？

　　學(xué)生回答，教師進(jìn)一步介紹：2009年10月2日，巴西里約熱內盧擊敗芝加哥、東京和馬德里，成功獲得了2016年夏季奧運會(huì )的舉辦權，這也將是奧運會(huì )第一次在南美大陸舉行�，F在，就讓我們一起走進(jìn)巴西，感受它的魅力，從地理角度更多地了解它、認識它吧！

　　【設計意圖】選取熱點(diǎn)材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習巴西的興趣。

　　二、新課學(xué)習

　　1、巴西自然地理概況

　�。�1）自主學(xué)習

　　教師提出學(xué)習要求，學(xué)生自讀課本P82圖9.15“巴西在世界的位置”和P85圖9.20“巴西的地形和主要農產(chǎn)品分布”，然后獨立完成導學(xué)案中的問(wèn)題。

　　導學(xué)案的相關(guān)內容如下：

　　1.閱讀課本P82、P85圖“巴西在世界的位置圖”和“巴西地形圖”，完成下列問(wèn)題：

　�。�1）位置

　�、倬暥任恢茫捍蟛糠治挥赺______之間，_________帶面積廣大。

　�、诤ｊ懳恢茫何挥赺________洲東部，東臨________洋，陸上鄰國眾多。

　�。�2）地形：北部是__________，中南部是__________。

　�。�3）河流：__________河是世界第一大河。

　�。�4）氣候類(lèi)型：主要有幾種氣候類(lèi)型？怎樣分布？各有何特征？

　　【設計意圖】培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣。

　�。�2）讀圖分析

　　教師展示課件“巴西在世界的位置”，引導學(xué)生讀圖分析。

　　1.讓學(xué)生說(shuō)出巴西所在的大洲。（南美洲或拉丁美洲）

　　2.點(diǎn)擊巴西并閃動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出巴西的海陸位置。（南美洲的東部，大西洋西岸）觀(guān)察距離亞歐大陸的距離（很遠），教師提出“新大陸”的概念，為介紹殖民侵略打下基礎。

　　3.點(diǎn)擊巴西在赤道和南回歸線(xiàn)之間的國土，讓學(xué)生說(shuō)明巴西是國土廣大的熱帶國家。（巴西大部分國土位于赤道和南回歸線(xiàn)之間的熱帶，所以巴西是世界上國土廣大的熱帶國家）

　　接著(zhù)展示課件“南美洲最大的國家”，讓學(xué)生認識巴西是南美洲面積最大、人口最多的國家，面積、人口均居世界第五位。

　　繼續展示課件“巴西的位置與地形”，讓學(xué)生認識巴西的主要地形。

　　4.讓學(xué)生讀圖說(shuō)出巴西主要的地形區。（北部是亞馬孫平原，中南部是巴西高原）最后展示課件“巴西的氣候”，學(xué)生分析巴西主要的氣候類(lèi)型、分布及特點(diǎn)。

　　【設計意圖】通過(guò)讀圖分析，學(xué)生進(jìn)一步認識巴西的自然環(huán)境，自然環(huán)境對農業(yè)影響很大，因此，把認識巴西的自然環(huán)境特點(diǎn)放在最前面學(xué)習，為之后的學(xué)習作鋪墊。

　　承轉：我們簡(jiǎn)單認識了巴西的自然環(huán)境，你是否對巴西充滿(mǎn)向往？那就讓我們一起踏上這片神奇而美麗的土地吧，首先，我們來(lái)到里約熱內盧，在這里我們認識了卞卡一家。

　　二、大量混血種人的社會(huì )

　　展示課件“大量混血種人的社會(huì )”：

　　學(xué)生展示自己課前搜集到的關(guān)于巴西人種復雜的資料，教師評價(jià)并進(jìn)一步解釋巴西為什么會(huì )有大量的混血種人。

　　展示課件“巴西的人種構成”，讓學(xué)生認識巴西白種人所占的比重最大，超過(guò)一半，其次是黑白混血種人，約占40%。

　　承轉：巴西的這種人種特征，對巴西的文化有重要的影響，接下來(lái)，以小組為單位，交流展示巴西獨特的風(fēng)俗民情，并交流多元文化對巴西有哪些影響。

　　人教版2年級下課件3

　　《美國》教案

　　教學(xué)目標

　　一、知識與技能

　　1．運用地圖和其他資料，分析美國的地形、氣候、河湖特點(diǎn)。

　　2．運用地圖和其他資料，分析美國農業(yè)區（帶）的分布及其原因。

　　3．運用資料分析美國農業(yè)地區專(zhuān)業(yè)化與自然條件的關(guān)系。

　　二、過(guò)程與方法

　　運用地圖和其他資料，分析美國農業(yè)地區專(zhuān)業(yè)化與自然條件的關(guān)系，理解美國因地制宜的農業(yè)發(fā)展。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

　　借鑒美國的農業(yè)生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)化的經(jīng)驗，為發(fā)展我國的經(jīng)濟發(fā)展提供可行性方案。教學(xué)重點(diǎn)

　　美國農業(yè)帶（區）的分布及其與自然條件的關(guān)系，理解美國因地制宜發(fā)展農業(yè)的實(shí)例。教學(xué)難點(diǎn)

　　運用地圖和資料，理解美國因地制宜的農業(yè)發(fā)展。

　　教學(xué)方法

　　讀圖法、自主學(xué)習法

　　課前準備

　　教師：準備多媒體課件；準備美國現代農業(yè)發(fā)展的相關(guān)材料和圖片。

　　學(xué)生：根據導學(xué)案的要求，預習課文；搜集美國農業(yè)帶（區）的有關(guān)圖片和和資料。課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　利用多媒體一一展示美國的乳畜帶、小麥區、玉米帶以及亞熱帶作物帶的的圖片。

　　一、新課導入

　　乳畜帶

　　小麥區

　　一、新課導入

　　玉米帶

　　亞熱帶作物帶

　　師：同學(xué)們，剛才看到的`圖片是美國的主要的農業(yè)帶（區），除此以外，你還知道美國的哪些農業(yè)帶（區）？

　　生1：混合農業(yè)區、畜牧和灌溉農業(yè)區。

　　生2：小麥和林牧業(yè)帶。

　　生3：水果和灌溉農業(yè)區。

　　師：對，同學(xué)們回答得很好。下面我們繼續了解美國的農業(yè)。

　　教師：美國的許多農產(chǎn)品的生產(chǎn)量和出口量居世界前列，且是世界上最大的糧食出口國，所以，美國也是世界上的農業(yè)強國。美國為什么能成為世界上的農業(yè)強國呢？請同學(xué)們考慮一下，農業(yè)的發(fā)展與哪些自然因素有著(zhù)密切的關(guān)系？

　　學(xué)生自由回答，教師予以點(diǎn)評，并給予適當的加分鼓勵。

　　學(xué)生1：氣溫和降水對農業(yè)的影響非常深刻。氣溫主要影響熱量，熱量影響熟制。降水主要影響農業(yè)的類(lèi)型。

　　學(xué)生2：影響農業(yè)發(fā)展的自然因素主要有：地形、氣候、土壤、水源等。

　　二、新課學(xué)習

　　1、農業(yè)地區專(zhuān)業(yè)化（時(shí)間30分鐘）

　　承接：了解一個(gè)國家的自然環(huán)境，主要從它的地形、氣候（氣溫和降水）、河流、土壤等方面進(jìn)行分析。

　　導語(yǔ)：要了解美國的農業(yè)狀況，首先來(lái)了解美國的氣候條件和地形條件，其中決定氣候條件的因素主要是緯度位置。

　　教師：展示北美的政區圖。

　　美國是一個(gè)海陸兼備的國家，三面環(huán)海，對氣候影響非常大。大家觀(guān)察圖，看看美國緯度位置是怎樣的？

　　學(xué)生：美國本土絕大部分位于北溫帶；穿過(guò)阿拉斯加州的重要緯線(xiàn)是北極圈；夏威夷州絕大部分跨五帶中的熱帶。

　　教師：展示美國的地形圖。

　　同學(xué)們，從圖上找出阿巴拉契亞山脈、洛杉磯、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣勞倫斯河和五大湖。

　　教師：美國的地形有什么特點(diǎn)?哪種地形面積最大?

　　學(xué)生：美國的地形東西高，中間低，即：西部為山地，中間為平原，東部為低矮的高原。其中，平原面積最大，占全國總面積的一半。

　　教師：展示美國的降水量分布圖。

　　根據美國的降水量分布圖，回答美國本土的降水特點(diǎn)？

　　學(xué)生：美國的降水量自東向西逐漸減少，西北太平洋地區降水較多。

　　引導：由緯度位置可以推測到光熱資源。由平原面積可以推測到耕地資源。由海陸位置和河、湖布局，可以推測出水資源。試按以上思路，分析、歸納美國發(fā)展農業(yè)的有利條件。

　　學(xué)生：美國本土大部分位于北緯30°～50°之間，光熱資源豐富。美國平原面積廣大，占全國總面積的—半；耕地面積廣大，約占世界耕地面積的10％。美國主體部分位于太平洋和大西洋之間，大西洋和墨西哥灣的水氣可以深達內陸，降水充沛；五大湖和密西西比河縱貫于南北，為灌溉和航運提供了良好的條件。

　　過(guò)渡：美國作為農業(yè)大國，除了具有優(yōu)越的自然條件以外，還有現代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理方法。

　　展示材料①：反映美國現代化農業(yè)生產(chǎn)的圖片。

　　展示材料②：美國從事農業(yè)人口，不到全國總人口的3％，卻耕種了世界10％的耕地。在美國，一個(gè)農業(yè)勞動(dòng)力可以養活76個(gè)人，比世界每個(gè)勞動(dòng)力供養5人的平均水平要高出10多倍。

　　問(wèn)：以上資料說(shuō)明了什么問(wèn)題?（美國農業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節都實(shí)現了機械化，效率高，產(chǎn)量大。）

　　板書(shū)：生產(chǎn)過(guò)程的機械化。

　　教師：美國農業(yè)在地區分布上具有什么特點(diǎn)?有什么好處?

　　學(xué)生：地區生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)化，形成了一些農業(yè)帶（區）。好處是：能充分利用不同地區的自然條件，便于推廣農業(yè)技術(shù)。

　　教師：展示“美國農業(yè)帶的分布”圖。

　　問(wèn)：大家觀(guān)察圖，看看美國主要形成哪些農業(yè)帶（區）？并分析其形成原因。

　　學(xué)生1：乳畜帶：位置偏北，氣候冷濕，適宜牧草生長(cháng)，城市和人口密集。

　　學(xué)生2：玉米帶：地勢平坦，土壤肥沃，春夏氣溫較高。

　　學(xué)生3：小麥區：地勢平坦，土壤肥沃，灌溉便利。

　　學(xué)生4：畜牧和灌溉農業(yè)區：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。學(xué)生5：棉花帶：地形平坦，土地肥沃，緯度低，夏季氣候濕熱。

　　教師：展示“美國主要農產(chǎn)品產(chǎn)量和出口量占世界的百分比及位次”圖表。

　　問(wèn)：美國有哪些農產(chǎn)品的產(chǎn)量和出口量都居世界首位?（玉米、小麥、大豆、棉花）小結：美國優(yōu)越的自然環(huán)境，為農業(yè)生產(chǎn)提供了得天獨厚的條件。

　　學(xué)法指導：在分析農業(yè)帶（區）形成原因時(shí)，主要考慮氣候（氣溫、降水）、地形、土壤、人口（市場(chǎng)、勞動(dòng)力）等因素的影響。

　　設計意圖：探究活動(dòng)問(wèn)題分層次處理，學(xué)習分析農業(yè)帶（區）形成原因的方法和基本思路，既培養了學(xué)生的地理思維能力，又可使學(xué)生深化對因地制宜發(fā)展農業(yè)的認識。

　　三、結論總結

　　美國、歐洲西部和澳大利亞發(fā)展畜牧業(yè)的自然條件有何區別？

　　學(xué)生：美國：氣候冷濕，適合牧草生長(cháng)；歐洲西部：氣候溫和濕潤，適合多汁牧草生長(cháng)；澳大利亞：氣溫高，降水較多。

　　四、課堂練習

　　讀下面美國本土地形、河流分布示意圖（左圖）和美國農業(yè)帶分布圖（右圖）以及相關(guān)材料，分析回答下列問(wèn)題。

　　材料：棉花的生長(cháng)需要充足的光照（屬于長(cháng)日照植物），比較耐干旱，適宜生長(cháng)在沙土等排水條件好的土壤上；水分是棉花體內的重要組成成分，棉花生長(cháng)需要從土壤中吸收水分；棉花對熱量要求較高。美國東南部（35°N以南）屬亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候，因緯度位置較低，加之受墨西哥灣暖流的影響，1月份平均溫度在5℃以上，7月份為24℃-27℃，光照時(shí)數2500小時(shí)/年以上。

　　參考答案：

　�、倜绹就翓|臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣。

　�、诳频侠绽较�

　�、跙

　�、艿貏萜教�，氣候溫和濕潤，土壤肥沃，水源充足。

　　五、作業(yè)布置

　　完成學(xué)習探究的基礎梳理和綜合測評。

　　六、板書(shū)設計

　　1、農業(yè)地區專(zhuān)業(yè)化

　�。�1）氣候

　�、俳邓嚎傮w呈現自東向西逐漸減少的分布規律，和我過(guò)類(lèi)似。西北太平洋沿岸降水較多。

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