計算機硬件課件
一、教材使用
計算機的硬件系統是七年級上冊第二章第二節的內容，由于第一節中二進(jìn)制的知識學(xué)生較難掌握，因此，我將其用一節課的時(shí)間來(lái)講，而將工作原理和計算機的硬件系統一節合并一起來(lái)講，這樣安排既符合學(xué)生的認知規律，也便于學(xué)生接受。該節課在整個(gè)信息技術(shù)課程的學(xué)習過(guò)程中起重要作用，通過(guò)本節課的學(xué)習，揭開(kāi)計算機的神秘面紗，使學(xué)生充分了解計算機的硬件系統組成和簡(jiǎn)單的工作原理，為后續知識的學(xué)習和操作，打下堅實(shí)的基礎。
二、教學(xué)目標
知識與技能：
1、掌握計算機的基本結構及工作原理。
2、掌握計算機的硬件組成及其作用。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)對實(shí)物的觀(guān)察，培養學(xué)生認真觀(guān)察思考能力。
2、通過(guò)以小組為單位的競賽活動(dòng)，培養學(xué)生的團隊意識。
3、通過(guò)學(xué)生合作式學(xué)習，給學(xué)生提供互動(dòng)的空間，讓學(xué)生相互交流、學(xué)習，同時(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì )分享。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、使學(xué)生在相互討論、小組合作學(xué)習的過(guò)程中，培養學(xué)生的團隊合作精神。
2、讓學(xué)生在探究式學(xué)習中，體驗成功的快樂(lè )，從而增強學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、學(xué)習者特征分析
學(xué)生通過(guò)第一章網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習，已經(jīng)掌握了基本的網(wǎng)絡(luò )搜索信息的能力。
學(xué)生對于理論性強的知識的學(xué)習總是不那么感興趣。因此，增強本節課的趣味性，以激發(fā)學(xué)習的學(xué)習熱情是很重要的。
我校學(xué)生來(lái)自省內四面八方，學(xué)生的信息技術(shù)技能差異很大，課堂教學(xué)要求每位學(xué)生在原有都有進(jìn)步。
四、教學(xué)策略選擇與設計
本課教學(xué)中通過(guò)向學(xué)生展示計算機的內部部件，創(chuàng )設情境，設置任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、教師點(diǎn)撥，小組合作，完成任務(wù)，使教學(xué)內容合理流暢，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。我采用的主要教學(xué)方法有實(shí)物展示法、情景教學(xué)法、任務(wù)驅動(dòng)法、自我探究法、小組合作學(xué)習法、競爭激勵法等。
五、教學(xué)資源與工具設計
教學(xué)資源：計算機元器件及圖片、課件、學(xué)習材料、多媒體機房、已經(jīng)拆開(kāi)的計算機。
學(xué)生分組：按機房機器的擺放，將學(xué)生分成每五位學(xué)生為一組，每組由學(xué)生推選一個(gè)小組長(cháng)。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫皩耄�2分鐘）
將事先準備好的CPU、內存條、硬盤(pán)等計算機元器件一一展示給學(xué)生。
伴隨問(wèn)題：你知道這是什么嗎？它的作用是什么？
這些都是主機箱內的元器件，你打開(kāi)過(guò)電腦的主機箱嗎？你知道這些元器件在機箱里的位置嗎？這節課老師給大家一個(gè)探秘的機會(huì )。
【設計意圖】用學(xué)生感興趣的、學(xué)生能夠回答的計算機元件實(shí)物引入本課內容，把學(xué)生注意力吸引到本節新授內容上來(lái)。
�。ǘ┤蝿�(wù)探究
1.機箱探秘（7分鐘）
活動(dòng)：（由于學(xué)生對拆機的注意事項不很清楚，課堂時(shí)間有限，這節課只讓學(xué)生觀(guān)看拆開(kāi)的主機。）學(xué)生分組觀(guān)察主機內部元件，同時(shí)，觀(guān)看大屏幕上以幻燈片的形式展示的計算機元器件的實(shí)物圖片及作用說(shuō)明。
教師組織學(xué)生有秩序地進(jìn)行觀(guān)察。
★探究任務(wù)一 通過(guò)實(shí)物觀(guān)察、閱讀課文，嘗試說(shuō)出計算機有哪些設備組成，它們有何作用？回想我們的日常用的計算機，還有哪些設備是和計算機相連，一起為我們服務(wù)的？
檢驗方法：給每組學(xué)生發(fā)一頁(yè)紙，從前到后，學(xué)生不斷補充答案，由組長(cháng)負責。
教師活動(dòng)：活動(dòng)結束時(shí)，將學(xué)生的答案匯總，并在大屏幕上顯示出來(lái)。
緊接著(zhù)提出問(wèn)題：計算機系統可以有這么多設備，我們能不能對它們進(jìn)行分類(lèi)呢？按什么標準進(jìn)行分類(lèi)呢？
由此導入到五大功能部件的學(xué)習。
2. 馮·諾依曼計算機的結構組成及工作原理(13分鐘)
★探究任務(wù)二 引導學(xué)生思考：我們人體的四肢、五官及大腦的作用。接下來(lái)讓學(xué)生閱讀課本第24頁(yè)內容，（3分鐘）回答問(wèn)題：
馮·諾依曼計算機的結構組成？
運算器、控制器、存儲器、輸入設備、輸出設備的作用分別相當于人體哪一部分？
為了加深印象，接下來(lái)我以競賽活動(dòng)的形式對計算機設備進(jìn)行歸類(lèi)并要求學(xué)生說(shuō)明其功能。
競賽、搶答活動(dòng)：（5分鐘）（該活動(dòng)以小組為單位加分）
依照馮·諾依曼結構，對我通過(guò)投影儀展示的設備歸類(lèi)并說(shuō)明其作用。
★探究任務(wù)三 接下來(lái)給出自學(xué)任務(wù)（5分鐘）：
學(xué)生活動(dòng)：五大功能部件是如何有條不紊地工作的呢？閱讀課本內容，同時(shí)，類(lèi)比人腦的工作過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述計算機的工作原理。
教師活動(dòng)：在學(xué)生表述的'基礎上進(jìn)行總結，最后，以flash動(dòng)畫(huà)的形式演示計算機的工作流程，以加深學(xué)生對工作原理的理解。
�。ㄈ┱n堂總結（3分鐘）
該節課術(shù)語(yǔ)多，理論性強。引導學(xué)生對本節課的知識點(diǎn)進(jìn)行系統歸納總結，讓學(xué)生對學(xué)生的總結進(jìn)行補充、修正。在我對學(xué)生的總結進(jìn)行評價(jià)的基礎上，以板書(shū)的形式，將課堂知識點(diǎn)系統化、條理化。
�。ㄋ模┩卣寡由欤�7分鐘）
自計算機的產(chǎn)生以后，計算機的各個(gè)組件都在不斷的發(fā)展變化，尤其是CPU的更新，內存、硬盤(pán)的增大，兼容性的提高都在影響著(zhù)我們的生活。通過(guò)閱讀課后閱讀材料、瀏覽相關(guān)網(wǎng)站、查閱計算機相關(guān)書(shū)籍刊物、咨詢(xún)老師、同學(xué)、朋友，選擇其中的一個(gè)方面對其發(fā)展歷程及前景以論文的形式進(jìn)行闡述。（這是留給學(xué)生的課后作業(yè)，可以培養學(xué)生對信息的搜集、加工能力，并能夠以科學(xué)、發(fā)展的眼光看待計算機的發(fā)展。）
給學(xué)生時(shí)間網(wǎng)上搜索資料。