高中制作數學(xué)課件
多媒體教學(xué)不僅僅是一種教學(xué)手段和教學(xué)方式，更是一種獨特的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)模式。我們要發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，使其與學(xué)科教學(xué)內容緊密地結合起來(lái)。下面是小編帶來(lái)的是高中制作數學(xué)課件，希望對您有幫助。
一、高中數學(xué)教學(xué)中運用多媒體課件的意義
1．運用課件把抽象轉化為直觀(guān)。
高中數學(xué)中有許多較為抽象的概念，而多媒體課件豐富的表現形式能使抽象的數學(xué)概念變?yōu)閷W(xué)生容易接受的直觀(guān)形式。如在線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)、角平分線(xiàn)概念教學(xué)過(guò)程中，可以用FLASH動(dòng)畫(huà)的形式將線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)、角平分線(xiàn)表示出來(lái)，以體現垂直平分線(xiàn)和角平分線(xiàn)的特點(diǎn)；又比如，學(xué)生在理解三角函數值與角的關(guān)系時(shí)，可以把三角函數值和角的關(guān)系放在直角三角形中，設計成因果互動(dòng)的形式；學(xué)生在理解圓中角的相互關(guān)系時(shí)，我們可以用動(dòng)畫(huà)的形式變換角的頂點(diǎn)、角的邊與圓的相對位置關(guān)系，讓學(xué)生從運動(dòng)的角度去理解圓心角、圓周角、弦切角與圓的位置關(guān)系以及這些角之間的相互聯(lián)系。
2．運用課件體現數學(xué)的嚴密性。
數學(xué)推理的嚴密性可以通過(guò)多媒體課件很好地體現，我們可用Powerpoint將每一步推理過(guò)程預設動(dòng)作，通過(guò)教師與計算機的互動(dòng)，一步一步地將推理過(guò)程在幻燈片中演示出來(lái)，這不僅能很好地體現推理的全過(guò)程，而且為每一步推理過(guò)程的講解留出了時(shí)間和空間，對培養學(xué)生的邏輯思維品質(zhì)有著(zhù)十分重要的意義，這與在黑板上進(jìn)行數學(xué)推理相比是一個(gè)進(jìn)步。
3．運用課件可以表現問(wèn)題本質(zhì)。
高中數學(xué)應用于實(shí)際的內容，在以往的教學(xué)過(guò)程中，由于受到表現形式的限制，沒(méi)有時(shí)間和條件把應用的細節很好地表現出來(lái)，這對學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題形成了一定的障礙。把多媒體應用于數學(xué)教學(xué)后，我們可以在很短的時(shí)間內，將預先選擇好的應用場(chǎng)景用圖片或動(dòng)畫(huà)的形式詳盡地表現出來(lái)，通過(guò)演示，使學(xué)生抓住問(wèn)題的本質(zhì)。同時(shí)，教師可以通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )收取大量的數學(xué)應用事例，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，學(xué)生也能從中體會(huì )到數學(xué)在實(shí)際應用中的作用。
4．運用課件能更好地訓練學(xué)生的“三基”。
高中數學(xué)的基礎知識、基本技能和基本數學(xué)思想方法，在學(xué)生學(xué)習數學(xué)的`過(guò)程中占有十分重要的地位。在傳統的數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一位教師要面對幾十名學(xué)生，要及時(shí)發(fā)現并糾正每一位學(xué)生在“三基”學(xué)習中出現的問(wèn)題是很困難的。將多媒體應用于數學(xué)教學(xué)后，我們可以充分利用多媒體的可交互性，讓計算機及時(shí)發(fā)現和糾正學(xué)生出現的問(wèn)題，使學(xué)生能及時(shí)正確地掌握基礎知識和基本技能。這里要注意的是，對課件交互性的設計，一定要全面考慮各種可能出現的情況，否則，將影響學(xué)生對于基礎知識和基本技能的正確理解和掌握。
5．運用課件更有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀(guān)念。
由于多媒體課件具有極其豐富的表現形式，正確地應用多媒體課件進(jìn)行數學(xué)教學(xué)，可以更有力的提高學(xué)生的思維能力和培養學(xué)生的空間觀(guān)念。我們還可以通過(guò)把學(xué)生數學(xué)思維的過(guò)程用多媒體的各種形式（如圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻圖像、表格）表現出來(lái)，使學(xué)生以這些形式為媒介，去體會(huì )、理解和掌握數學(xué)的思維方法，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
6．運用課件有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
高中數學(xué)的一項重要任務(wù)是在教會(huì )學(xué)生解決問(wèn)題的同時(shí)，要培養他們的創(chuàng )新意識。我們可以通過(guò)多媒體的表現形式及問(wèn)題情境，讓學(xué)生在錯綜復雜的條件下發(fā)現新問(wèn)題，引導學(xué)生去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼的思考。傳統的教學(xué)方法要完成這樣的設置是十分困難的，特別是模擬現實(shí)生活中的一些情境。多媒體利用其具有的獨到的優(yōu)勢，把學(xué)生創(chuàng )新意識的培養置身于現實(shí)。
7．運用課件演示能有效地培養學(xué)生的辯證唯物主義概念。
高中數學(xué)中，可以培養學(xué)生辯證唯物主義觀(guān)念的知識點(diǎn)很多，這里僅舉一例。在直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系的教學(xué)中，我們可以將直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系制作成動(dòng)畫(huà)，突出圓心到直線(xiàn)的距離這一量變是如何引起直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系變化，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )量變引起質(zhì)變的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。在動(dòng)畫(huà)的演示過(guò)程中，還強化了學(xué)生對點(diǎn)與圓、點(diǎn)到直線(xiàn)的距離、圓和直線(xiàn)位置關(guān)系等數學(xué)概念的理解。
二、數學(xué)多媒體課件制作中應注意問(wèn)題。
1.多媒體課件的制作要樹(shù)立正確的教學(xué)思想
要在現代教育思想和教學(xué)觀(guān)的指導下開(kāi)展數學(xué)多媒體教學(xué)，明確開(kāi)展數學(xué)多媒體教學(xué)不僅僅是使學(xué)生獲得知識和技能，其目的主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，擴大學(xué)生數學(xué)知識面，使學(xué)生成為學(xué)習的主動(dòng)參與者，培養學(xué)生數學(xué)應用知識的分析和解決問(wèn)題的能力，在學(xué)生原有的數學(xué)知識基礎上構建新的認知結構，因此，在數學(xué)多媒體設計及教學(xué)過(guò)程時(shí)要力求體現這一教學(xué)指導思想。
2.多媒體課件要選擇適合多媒體教學(xué)的內容
由于一個(gè)多媒體課件要花費大量的智力勞動(dòng)，因此首先要選擇適于多媒體教學(xué)的內容，在計算機硬件可能的情況下，要力求更好地體現多媒體動(dòng)畫(huà)模擬、交互性、個(gè)別化等教學(xué)特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢。如教學(xué)內容盡量形象直觀(guān)，切忌書(shū)本搬家；圖形、動(dòng)畫(huà)要美觀(guān)、清晰，聲音要悅耳動(dòng)聽(tīng)，色彩要符合美學(xué)要求；合理、適當設問(wèn)，啟而不發(fā)，引導學(xué)生積極思維；設計同一教學(xué)目的下的不同分支程序等等。使多媒體在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力方面發(fā)揮最大動(dòng)效。
3.多媒體課件要謹慎選擇音樂(lè )和動(dòng)畫(huà)
濫插音樂(lè )動(dòng)畫(huà)，使得有些學(xué)生只熱衷于新奇的動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )，興趣的轉移，不但不能起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用，反而分散學(xué)生注意力，大大影響了教學(xué)效果。
4.多媒體課件不能代替黑板，鼠標也不能代替粉筆
有些課件走向另一個(gè)極端，多媒體教學(xué)完全取代了傳統教學(xué)，屏幕代替黑板、鼠標代替粉筆，學(xué)生像看電影，教師像放映員，使雙邊活動(dòng)減少，忽視了師生互動(dòng)及情感交流。因而多媒體教學(xué)應因課制宜，并非所有課堂都適宜用多媒體，尤其是習題課時(shí)，傳統教學(xué)中教師的啟發(fā)引導，適時(shí)的點(diǎn)撥，分析數學(xué)題目過(guò)程中數學(xué)方法的滲透，數學(xué)思想的交流，都是多媒體教學(xué)望塵莫及的。
5.多媒體課件要有的放矢、適可而止
運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，圖文聲并茂，形象生動(dòng)，對于教學(xué)那些內容抽象、學(xué)生理解吃力、傳統的教學(xué)模式難以奏效的而且有適于多媒體技術(shù)形式的內容，其效果較好，但只有適時(shí)使用，才能達到最佳的效果，若使用不當，反而畫(huà)蛇添足，效果不佳。
6.多媒體課件對學(xué)生的刺激強度要適度
多媒體課件以動(dòng)畫(huà)和圖形為主，并輔以簡(jiǎn)明的文字。從心理學(xué)的角度來(lái)看，動(dòng)畫(huà)對人腦的刺激最強，其次是圖形，最后是文字。多媒體課件就是要給學(xué)生“強刺激”，從而留下深刻的印象。但是如果刺激過(guò)長(cháng)，也會(huì )疏散學(xué)生的注意力，反而影響學(xué)習效率，多媒體課件在課堂上的應用失去了它應有的價(jià)值。所以，在課件制作中應把握住“度”，把多媒體技術(shù)教學(xué)內容與學(xué)生的“學(xué)”結合起來(lái)，做到適可而止。