假如只有三天光明課件
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課生字詞，了解課文中引號的用法。
2.憑借語(yǔ)言材料，體會(huì )海倫不屈不撓的學(xué)習精神。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.憑借語(yǔ)言材料，感受海倫強烈的求知欲望和與厄運不屈不撓進(jìn)行抗爭的感人精神。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：從字里行間感受海倫與厄運堅強抗爭的精神。 學(xué)具:多媒體
教學(xué)過(guò)程
1.同學(xué)們，雙目失明會(huì )給人帶來(lái)什么影響？雙耳失聰會(huì )給人帶來(lái)什么影響？如果一個(gè)人同時(shí)雙目失明、雙耳失聰又會(huì )怎么樣呢？是呀，這樣的情況無(wú)論發(fā)生在誰(shuí)的身上都將是一種災難。海倫·凱勒就遭遇了這樣的厄運。板書(shū)課題。齊讀課題。2.請同學(xué)們輕聲讀讀課文，要讀準課文，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
�、儆煤诎宄鍪竞猩~的句子：她變得暴躁起來(lái)，脾氣越來(lái)越壞。
她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著(zhù)知識的甘霖。
海倫·凱勒這種不屈不撓的奮斗精神，永遠留在世人的心中。
在語(yǔ)境中學(xué)習生字詞。（讀準字音，比較“躁”和“燥”。在語(yǔ)境中理解意思。引導學(xué)生讀懂第二句中的兩個(gè)喻體。）輕聲朗讀這三句話(huà)，看看你從這三句話(huà)中知道了什么？小結。
�、诤愖兊帽┰昶饋�(lái)，脾氣越來(lái)越壞，你能理解她嗎？請同學(xué)們輕聲朗讀課文的第一自然段，注意想像海倫當時(shí)的處境，感受她當時(shí)的心情。
你能想象到她當時(shí)的處境，感受到她當時(shí)的心情嗎？用你的朗讀告訴我們她的處境和心情。指名朗讀。在讀的過(guò)程中引導學(xué)生抓住“天哪，誰(shuí)能想到，當時(shí)，她才是一個(gè)一歲半的娃娃呀！”中的感嘆號和“隔絕”這個(gè)詞反映的悲慘境況以及引導學(xué)生想象不能喊一聲“媽媽”，不能傾訴心中的希望和要求的`痛楚。
第二課時(shí)
1.檢查讀書(shū)。課文的哪些內容給你印象深刻？（板書(shū)：抗爭厄運）
2.請同學(xué)們仔細默讀課文的2~6自然段，畫(huà)出那些能深深打動(dòng)你的詞句，細細品位，走進(jìn)海倫的情感世界，用你的心去感受海倫的心�？梢园涯愕母惺軐�(xiě)在課文空白的地方。
已經(jīng)有所感受的同學(xué)可以帶著(zhù)自己的感受輕聲讀讀自己畫(huà)的詞句。
堅強的海倫在厄運面前沒(méi)有屈服。她是怎樣表現的呢？
請你們合上書(shū)，回味文章的哪些內容給你印象最深？（海倫與悲慘命運抗爭的過(guò)程）
海倫是怎樣與厄運抗爭的呢？
著(zhù)重引導學(xué)生感悟朗讀下列句子：
�、龠@時(shí)一股清涼的水在海倫手上流過(guò)，沙利文在海倫的另一只手上拼寫(xiě)了“水”這個(gè)單詞。海倫猛然醒悟，原來(lái)“水”就是這種清涼而奇妙的東西��！她心中充滿(mǎn)了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開(kāi)始。
�、谒环謺円�，像一塊干燥的海綿吮吸著(zhù)知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞合句子。她是這樣的如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。哪幾個(gè)詞給了你這么深的感悟？能帶著(zhù)你的感受讀好這兩句
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讓學(xué)生更好地了解作者，為近一步體會(huì )文章做鋪墊。
1900年，海倫考上了大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后，她決心像沙利文老師一樣，為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。她把自己全部的愛(ài)都傾注在殘疾人身上。她一生中完成了14部著(zhù)作：《我生活的故事》《石墻之歌》《走出黑暗》《樂(lè )觀(guān)》等都在世界范圍內產(chǎn)生了廣泛的影響。海倫把自己的一生獻給了福利和教育事業(yè)，贏(yíng)得了世界輿論的贊揚。聯(lián)合國還曾發(fā)起了海倫·凱勒“世界運動(dòng)”。教師深情朗讀海倫的《假如只有三天光明》。
齊讀課文最后一句話(huà)。（板書(shū)：不屈不撓）現在你對“不屈不撓”這個(gè)詞又有了什么新的理想？再讀這句話(huà)。
�、劭偨Y課文。自由地、有感情地朗讀全文。
4.出示課堂練習題目：學(xué)習了海倫的故事后，你一定心潮起伏。請你把自己最想說(shuō)的話(huà)在筆記本上寫(xiě)下來(lái)。指名交流。
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