認識東西南北課件
認識東西南北的教學(xué)，教師在教學(xué)中要結合具體情境，使學(xué)生認識東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。接下來(lái)由小編整理了認識東西南北課件，歡迎查看，希望幫助到大家。
認識東西南北課件【1】
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R目標：
1、認識并會(huì )區分東、南、西、北四個(gè)方向；
2、能在實(shí)際生活中運用方位知識解決問(wèn)題；
3、能結合具體的環(huán)境描繪物體所在方位，能觀(guān)察簡(jiǎn)單的地圖和線(xiàn)路圖；
4、在東、南、西、北四個(gè)方向中，能夠根據給定的一個(gè)方向辨認其余三個(gè)方向。
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1、學(xué)生經(jīng)歷在現實(shí)的情景中確定和區分東、西、南、北四個(gè)方 向的過(guò)程，能正確地辨別這四個(gè)方向。學(xué)會(huì )在給定的條件下確定平面圖上的方向；學(xué)會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。
2、通過(guò)現實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生辨認方向的意識，進(jìn)一步發(fā) 展學(xué)生的空間觀(guān)念。
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1、通過(guò)感受數學(xué)與現實(shí)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感；
2、通過(guò)活動(dòng)體驗，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、學(xué)以致用的意識，感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
3、通過(guò)組織學(xué)生交流討論或舉行集體活動(dòng)，增強學(xué)生合作交流的意識和團隊意識；
4、尊重學(xué)生的選擇，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識并會(huì )區分東、南、西、北四個(gè)方向；
2、在東、南、西、北四個(gè)方向中，能夠根據給定的一個(gè)方向辨認其余三個(gè)方向。
3、能結合具體的環(huán)境描繪物體所在方位，能觀(guān)察簡(jiǎn)單的地圖和線(xiàn)路圖；
教學(xué)難點(diǎn)：
1、在具體的環(huán)境中確定方向，并理解在具體的環(huán)境中確定方向和在圖上確定方向的區別；
2、理解物體間位置的相對性，并學(xué)會(huì )根據不同的參照物確定同一個(gè)物體的位置；
3、認識簡(jiǎn)單的平面圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
師：小朋友們看，誰(shuí)來(lái)了？ 可愛(ài)的太陽(yáng)寶寶從遙遠的山崗徐徐升起。
此時(shí)，小明正站在學(xué)校的操場(chǎng)上做早操哪。
問(wèn)：請看這幅圖，你知道了什么？
自己看圖。同桌交流。
請人匯報。（當學(xué)生說(shuō)到小明面向東方的時(shí)候，問(wèn)為什么，讓每個(gè)學(xué)生都清楚不管在什么地方，太陽(yáng)都是從東方升起來(lái)的。）
師：太陽(yáng)每天東方向升起來(lái)，你能用小手指一指東方在哪嗎？
指一指：除了東，還知道哪些方向？
二、認識現實(shí)生活中的東南西北（情感體驗，初識方向）
1、做一做
讓學(xué)生面向太陽(yáng)升起的方向站好。
師：你能說(shuō)說(shuō)自己的前面是什么方向嗎？你的后面、左面、右面各是什么方向？自己先指一指、說(shuō)一說(shuō)，再跟身旁的小朋友說(shuō)說(shuō)。
揭示課題：東和西是一組相對的方向，南和北也是一組相對的方向。今天這節課，我們就來(lái)認識東南西北這四個(gè)方向。
2、比一比
師：小朋友們，我們來(lái)做個(gè)小游戲，好不好？老師指方向，小朋友們說(shuō)，比一比誰(shuí)的反應快。
反過(guò)來(lái)，老師說(shuō)方向，小朋友們指。
3、選一選
師：今天，我們教室里有幾個(gè)學(xué)習小隊？我們四個(gè)學(xué)習小隊分別坐在不同的位置。老師這兒有幾個(gè)好聽(tīng)的名字，你能幫自己的小隊選一個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？（出示東方隊、西方隊、南方隊、北方隊四個(gè)名字）
都選好了嗎？來(lái)，各個(gè)小隊介紹一下自己。
三、交流信息，辨別方向。
1、想一想（創(chuàng )設情景）
有一天你樹(shù)林里玩的時(shí)候迷了路，分不清東、南、西、北了。你有辦法辨清方向，找到回家的路嗎？
2、議一議
學(xué)生交流辨別方向的方法，根據學(xué)生回答，出示相應的圖（指南針、北極星、樹(shù)的年齡、落山太陽(yáng)等），講述運用指南針、北極星、樹(shù)的年齡等辨認方向的方法，其實(shí)還有好多辨別方向的方法，課后請大家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽、爺爺奶奶，或者一起查查資料，知道以后再告訴老師，好嗎？
3、動(dòng)一動(dòng)
小朋友們全部站起來(lái)，伸出手臂動(dòng)一動(dòng)。
師：面對太陽(yáng)落山的方向站立，兩手側平舉，說(shuō)說(shuō)你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？
面對指南針白色指針指向的南邊，兩手側平舉，說(shuō)說(shuō)你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？
面對北極星站立，兩手側平舉，說(shuō)說(shuō)你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？
4、演一演
師：小朋友們現在 和老師一起表現《認識東南西北》這首歌好嗎？
太陽(yáng)升起是東方，太陽(yáng)落山是西方，早晨迎著(zhù)太陽(yáng)左手是北方，早晨迎著(zhù)太陽(yáng)右手是南方。
四、游戲活動(dòng)，找方向。
1、談話(huà)：剛才我們認識了東、南、西、北，而且也會(huì )根據一個(gè)方向確定其他三個(gè)方向，現在有一個(gè)叫小華的小朋友想請考考你們了，（畫(huà)出小華家的圖） 小華說(shuō)：這是我的房間，書(shū)柜在北面，你能說(shuō)說(shuō)房間？東、南、西各有什么嗎？
2、師：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的房間？
3、學(xué)生說(shuō)出教室里的東南西北方都有什么？
4、指一指、說(shuō)一說(shuō)你的東、南、西、北各是誰(shuí)？
五、鞏固練習
這節課我們認識了東、南、西、北，現在魏老師想考考你們：
1、如果你面向北，那么，你的后面是___；
你的左面是___；你的右面是___。
2、說(shuō)一說(shuō)：你家的東面、西面、南面、北面各有什么？
六、情感溝通，暢談收獲。
今天，我們玩得很開(kāi)心，也學(xué)到了很多的知識。說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲？你認為自己表現得怎么樣？還有什么問(wèn)題？
家庭作業(yè)：想辦法弄清自己房間的東南西北，再給父母說(shuō)說(shuō)是怎樣布置的。
認識東西南北課件【2】
【教學(xué)目標】
1、給定一個(gè)方向會(huì )判斷其余方向，了解地圖上的方向。
2、在熟悉的環(huán)境中辨認方向，培養方向感，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生與人合作的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
給定一個(gè)方向會(huì )判斷其余方向，會(huì )用“東南西北”描述物體所在的方向。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道地圖上的方向，正確辨認生活中的方向。
【教學(xué)過(guò)程】
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1、 談話(huà)導入：
師：同學(xué)們，今天的數學(xué)課老師將帶領(lǐng)大家到操場(chǎng)上去領(lǐng)略一下學(xué)校操場(chǎng)的風(fēng)光，你們高興嗎？不過(guò)老師還要提幾點(diǎn)要求……（生歡呼）（帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)）
2、給學(xué)生講述小淘氣在公園迷路的小故事：小淘氣和他的兩個(gè)小朋友到公園里去玩，他們太高興了，只顧低頭在草地上自己玩，沒(méi)有觀(guān)察到周?chē)氖挛�，太�?yáng)下山了，淘氣和小朋友商量著(zhù)該回家了�？伤麄儾莸赝Υ�，他們東找西找，怎么也找不到回家的路。天越來(lái)越暗了，他們急得哭了起來(lái)。
師：同學(xué)們，請發(fā)揮你們的智慧，幫助小淘氣，說(shuō)說(shuō)怎樣才不會(huì )迷路呢？（學(xué)生根據自己的經(jīng)驗暢所欲言）
3、同學(xué)們有這么多的方法，今天我們就來(lái)共同在探索一下第一單元位置與方向的內容，板書(shū)：認識東南西北
[設計意圖：引導學(xué)生從體驗生活實(shí)際開(kāi)始，讓學(xué)生認識到會(huì )辨認方向的重要性，使學(xué)生迫切希望掌握今天所學(xué)的內容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。]
�。ǘ┞�(lián)系生活、玩中體驗
1、說(shuō)兒歌記方向
師：你知道早上太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的嗎？指一指東方，和太陽(yáng)公公打個(gè)招呼！
�。ㄒ龑卮鹱鰟�(dòng)作）那你知道傍晚太陽(yáng)又是從哪個(gè)方向落下的嗎？再指一指西方，和太陽(yáng)公公說(shuō)拜拜。
師：我們通過(guò)太陽(yáng)東升西落的自然現象找到了東和西，那你還知道哪些方向呢？
師：怎么才能快速判斷這些方向呢？
我教大家一首兒歌：“早上起床，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南�！�
引導生邊說(shuō)兒歌邊指方向
2、引導個(gè)性自編兒歌
師：剛才同學(xué)們通過(guò)兒歌來(lái)記方向，那你們能面對不同的方向來(lái)編出你的方向兒歌嗎？
�。▽W(xué)生小組先互相說(shuō)說(shuō)，然后全班交流）
師：同學(xué)們太聰明了，不僅方向判斷得準，而且兒歌編得這么棒！真了不起。同學(xué)們，你們發(fā)現了嗎？我們轉身面向某一個(gè)方向的時(shí)候，我們的前后左右的位置變了，但是，東南西北四個(gè)方向卻始終不變。所以，只要我們認準一個(gè)方向，就能找到其余三個(gè)方向。
3、“背靠背”游戲。
教師說(shuō)明游戲規則，引導學(xué)生小組合作自主玩三分鐘“背靠背”游戲：找出四個(gè)同學(xué)面向東南西北四個(gè)方向站好，東西是相對的，是一對好朋友。南北也是一對好朋友，每個(gè)小朋友都要換不同的方向玩一次。每一次都要說(shuō)出哪個(gè)位置同學(xué)的所在的方向。
�。ㄓ螒蚪Y束，組內小朋友先交流剛才的方向。然后全班交流分享）
[設計意圖：引導學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際開(kāi)始，讓學(xué)生再玩了中學(xué)習，體驗學(xué)習的樂(lè )趣，在輕松的需求中掌握四個(gè)方向。]
數學(xué)課程標準指出：“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程�！睘榱�
�。ㄈ┥钊胙芯孔灾鹘涣�
�。◣W(xué)生回到教室）
1、鼓勵后談話(huà)
師：剛才在操場(chǎng)上同學(xué)們都非常認真的做了記錄，智慧老人要看一看你們的精彩作品，請大家拿出記錄卡來(lái)。在小組之間畫(huà)出剛才游戲的示意圖，互相展示，并介紹你所記錄的景物，要求用“東南西北”描述景物所在的位置。
生展示交流
2、引導觀(guān)察
師：（取兩組記錄卡）同學(xué)們看看這兩個(gè)組的記錄卡， 你發(fā)現了什么問(wèn)題？
生：我發(fā)現填寫(xiě)的內容都相同，只是位置不同。
3、啟發(fā)思考；
師：這樣會(huì )給我們彼此交流帶來(lái)麻煩，那大家聽(tīng)智慧老人的話(huà)對我們有沒(méi)有幫助？
師學(xué)著(zhù)智慧老人的聲音說(shuō)；”孩子們你們要記�。旱貓D是按上北、下南、左西、右東繪制的�！�
4、統一方向。
師：請學(xué)生旋轉手中的記錄卡。讓北面都在上面。分別說(shuō)一說(shuō)其他三個(gè)方向在哪？
指導生旋轉手中的記錄卡。
5、引導記憶
師：請同學(xué)們用自己喜歡的形式記憶地圖上的方向。
學(xué)生自主記憶：拍手歌、順口溜…
[設計意圖：結合實(shí)踐體驗，深化內容，辨別示意圖的方向，自主交流，將直觀(guān)的認知內化成數學(xué)規律，培養學(xué)生內化知識，提煉數學(xué)規律的能力。]
�。ㄋ模﹦�(dòng)手實(shí)踐、促進(jìn)內化
1、識記地圖
師：我們知道了圖上方向，接下來(lái)請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，先識記書(shū)中60頁(yè)地圖，再識記中國地圖上。
2、室內游戲：找禮物
師：我們和方向交了朋友，表現的非常好，老師特意為大家準備了禮物，不過(guò)我把它藏在教室里，你要按我說(shuō)的方法找到它。禮物才能歸你。
�。ㄉ_(kāi)始分組活動(dòng)）（在引導過(guò)程中初步滲透一些東南、西南、東北、西北方向感）
3、嘗試題： （1）請說(shuō)說(shuō)從淘氣家到小小家怎么走？（2）自由選擇路線(xiàn)并說(shuō)出來(lái)。
[設計意圖：進(jìn)一步在應用中強化知識點(diǎn)，培養學(xué)生應用知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。]
�。ㄎ澹┗貧w生活 擴展延伸
經(jīng)過(guò)這節課的學(xué)習，我們已經(jīng)能很準確的判斷出我們周?chē)姆较蛄�。在生活中人們還積累了很多的`辨認方向的方法，你知道有哪些嗎？（同桌之間說(shuō)）
看北斗星找北方，看樹(shù)的年輪找南北看渠坡的小草 看我們這個(gè)地區最常見(jiàn)的風(fēng)向 …
[設計意圖：拓寬視野，引導學(xué)生創(chuàng )造性的應用教材，回歸學(xué)數學(xué)的目的，數學(xué)來(lái)源于生活，回歸生活。讓學(xué)生體驗學(xué)有價(jià)值的數學(xué)。]
�。⿴熒�、分享收獲
師：這節課你學(xué)會(huì )了什么？ 你對自己的學(xué)習滿(mǎn)意嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生積極發(fā)言）
師：同學(xué)們這節課表現都非常好，不但談出了自己的感受，還能對其他同學(xué)給予正確地評價(jià)，希望大家在今后的學(xué)習中互相幫助，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。也希望你把今天學(xué)到的知識講給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
【教學(xué)反思】
數學(xué)課程標準指出：“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程�！睘榱俗寣W(xué)生體驗東南西北的位置關(guān)系，我這節課充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設多種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導他們積極思考、合作交流。學(xué)生不僅學(xué)了知識，提高了能力。更體驗到成功的喜悅。課上學(xué)生學(xué)的高興，我教的也輕松愉快，四十分鐘在不知不覺(jué)中度過(guò)，讓我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
1、快樂(lè )數學(xué)快樂(lè )學(xué)
《課標》中提出了“情感與態(tài)度”的發(fā)展目標，我在這方面做了積極的嘗試，通過(guò)有趣的具體活動(dòng)和學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生感受到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣 。
2、大膽擴展學(xué)習空間
“認識方向”這一學(xué)習內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗有很大的關(guān)系，因此到生活中去學(xué)習將有利于學(xué)生更好的理解和辨認方向，因此我把學(xué)生領(lǐng)到操場(chǎng)上，在具體的情境中通過(guò)游戲活動(dòng)指導學(xué)生去認識方向、辨認方向，極大的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情，起到事半功倍的效果。
3、抓住契機，拓展延伸
我及時(shí)抓住了課堂上一個(gè)找禮物的小游戲，引導學(xué)生積極思考，由直觀(guān)向抽象發(fā)展的辨認方向，討論交流，讓學(xué)生知道除了東南西北以外還初步感受了其他四個(gè)方向。并借助生活實(shí)際，描述路線(xiàn)圖，強化正確看示意圖的方法，為下一節課學(xué)習做了鋪墊，做到課內知識向課外的延伸。
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